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兒童健康教育總結范文（通用14篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的兒童健康教育總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
兒童健康教育總結 1
一、初步成效
一直以來(lái)留守兒童心理健康教育關(guān)愛(ài)行動(dòng)以“共享陽(yáng)光、共建和諧”為目標，以幫助留守兒童心靈健康成長(cháng)為宗旨，以動(dòng)員組織社會(huì )力量關(guān)愛(ài)留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，以彌補留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理健康成長(cháng)為內容，堅持“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則，深入開(kāi)展留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)，為留守兒童健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績(jì)，具體體現在以下幾方面：
1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。開(kāi)發(fā)留守兒童心理潛能、培養健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強了留守兒童在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長(cháng)的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長(cháng)。
2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(cháng)期運作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作機制。
3、深入留守兒童之家建設，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上，更加注重留守兒童的心理健康,把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。
4、進(jìn)一步加強和推進(jìn)了團支部、教務(wù)處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開(kāi)發(fā)。
5、通過(guò)對學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學(xué)校心理健康教育機制。
二、方法途徑：
1、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內容通過(guò)情景設計、角色扮演、問(wèn)題辯析、游戲輔導、娛樂(lè )活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗做人做事的道理。
2、通過(guò)專(zhuān)家心理知識講座、心理熱線(xiàn)輔導等，運用各種宣傳手段在留守兒童中普及心理健康科學(xué)常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養他們形成良好的'心理素質(zhì)。
3、通過(guò)心理項目素質(zhì)拓展訓練，采用素質(zhì)拓展訓練項目進(jìn)校園與專(zhuān)業(yè)基地訓練相結合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點(diǎn)開(kāi)展心理項目素質(zhì)拓展。
4、開(kāi)通學(xué)生、家長(cháng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。有計劃地開(kāi)展教師心理健康教育技能培訓，同時(shí)要盡可能地吸納家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。
5、成立專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組，加強對留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作的組織領(lǐng)導和過(guò)程管理。把留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)作為學(xué)校心理健康教育的重要工作之一。
6、組織心理健康教師、班主任參加各種心理健康教育培訓，外出學(xué)習觀(guān)摩，鼓勵更多地教師獲得心理健康教育教師上崗資格證。
7、將留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)納入學(xué)校工作計劃，有領(lǐng)導分管落實(shí)，有年度工作計劃，有專(zhuān)人負責開(kāi)展工作，有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間保障。
兒童健康教育總結 2
“留守兒童心理健康發(fā)展”是學(xué)校教育與社會(huì )、家庭聯(lián)合起來(lái)，意在通過(guò)多方面的教育資源與機構的有機整合，最終目標指向于父母雙方或一方長(cháng)期外出的留守農村的那些心理、生活、學(xué)習等各個(gè)方面存在不同程度差異學(xué)生的和諧心理健康發(fā)展，為這些留守兒童的進(jìn)一步成長(cháng)奠基。留守兒童與普通兒童一樣，具有享受教育與發(fā)展的權利。學(xué)校及其工作者有責任使留守兒童享受教育權利，獲得各自獨有的進(jìn)步與發(fā)展，使留守兒童能更好的完善人格，形成良好品質(zhì)，以接受更高層次的`教育。
一、認識研究“留守兒童心理健康發(fā)展”之價(jià)值取向
該怎樣使“留守兒童”受到正常、健全、完善的教育，使他們和同齡人一樣健康快樂(lè )地成長(cháng)，怎樣構建“學(xué)校、家庭、社會(huì )”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )，形成合力和系統放大效應，促進(jìn)“留守孩子”的健康成長(cháng)呢？筆者首先認為要做好這三方面的工作：
1、留守學(xué)生狀況調查。
2、留守學(xué)生心理健康存在的問(wèn)題。
3、留守學(xué)生學(xué)習習慣存在的問(wèn)題。
二、細致開(kāi)展“留守兒童”調查并情況分析
有的是父母全部外出打工，依靠爺爺奶奶撫養的隔代撫養留守；有的是父母全部外出，親戚撫養留守；有的是父母全部外出，有的是父母一方在家的半留守。另還有外來(lái)民工子弟。這些孩子們在學(xué)業(yè)、行為、心理上出現了不同程度的問(wèn)題。學(xué)業(yè)方面，部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不高；社會(huì )實(shí)踐、閱讀等需要家長(cháng)參與引導的作業(yè)完成很難；學(xué)習困難不能及時(shí)得到家長(cháng)幫助；作業(yè)無(wú)人監管，成績(jì)滑坡；學(xué)習自覺(jué)性低，學(xué)習習慣較差等。行為方面，課堂紀律松懈；衛生習慣較差；放學(xué)后不按時(shí)回家，在外玩耍到很晚；迷戀游戲；長(cháng)時(shí)間看電視；和同學(xué)沖突，說(shuō)臟話(huà)；不懂尊重他人，行為散漫等。心理方面，逆反心理較強；退縮冷漠；孤僻內向，不善于交流；脾氣暴躁，沖動(dòng)易怒；任性，過(guò)分淘氣等。當前的現狀迫使我們必須解決這一系列問(wèn)題。開(kāi)展活動(dòng)更多的關(guān)愛(ài)、呵護，把對留守兒童的關(guān)愛(ài)落到實(shí)處，讓每個(gè)留守兒童快樂(lè )、健康的成長(cháng)。
兒童健康教育總結 3
一、正確認識留守兒童的父母
要正確的看待留守兒童的父母，必須從社會(huì )發(fā)展的角度來(lái)全面的看待。我國從一個(gè)農業(yè)大國向工業(yè)大國轉型，需要大量的自由勞動(dòng)力，正是留守兒童的父母應發(fā)展的需要，舍小家為大家，背井離鄉、棄兒丟女來(lái)到陌生的大城市干一些當地人不愿干的工作。正是他們促進(jìn)了我們國家向工業(yè)化、城鎮化的.轉型，他們推動(dòng)了歷史的發(fā)展，他們是偉大的。而當前我們教師隊伍中有許多人對留守兒童的父母不能正確的看待，總是認為留守兒童的父母不負責任，生下孩子孩子不撫養、不教育。他們偶然到學(xué)校來(lái)，總是有點(diǎn)意見(jiàn)，希望他們能回來(lái)。試想一下若是農民工都回到自己家鄉，我們的北京上海會(huì )怎么樣？我們的吉首會(huì )怎樣？城市將陷入癱瘓，處處垃圾，生活必須品匱乏，是人間地獄。如果農民工都回家，工業(yè)會(huì )有滅頂之災，經(jīng)濟會(huì )崩潰。顯然，當前社會(huì )發(fā)展離不開(kāi)農民工。他們是英雄。我們應坦然面對留守，為英雄的兒女傾注更多的關(guān)愛(ài)，回報我們的英雄。
二、正確對待留守兒童
1、關(guān)注留守留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開(kāi)設心理輔導課，開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
2、作為一名普通的人民教師，肩負著(zhù)讓每一個(gè)兒童都應享受到平等的教育，理所當然地讓這些兒童健康成長(cháng)、享受溫暖。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢？建立融洽和諧的師生關(guān)系這些兒童離開(kāi)父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學(xué)習的注意力，這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。以愛(ài)打動(dòng)留守兒童，每個(gè)學(xué)生都有長(cháng)處，不過(guò)這種天賦能否被挖掘取決于老師對學(xué)生的愛(ài)心，取決于學(xué)校豐富多樣精神生活的創(chuàng )設。教育的職責是培養人才，教師必須親近留守學(xué)生，用愛(ài)去打開(kāi)動(dòng)他們，同時(shí)，在處理留守兒童出現的問(wèn)題是多包容，不要貼標簽。
總之，通過(guò)十天的培訓，使我更深刻的認識了”留守”，在今后的工作中更多傾注自己的愛(ài)，從內心關(guān)愛(ài)他們。
兒童健康教育總結 4
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加強了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工，將活動(dòng)總結如下。
一、成立關(guān)愛(ài)小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。各負其責，確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。并收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，
2、建立代理監護人隊伍，實(shí)施教師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會(huì )上的愛(ài)心媽媽?zhuān)两裼兴拿羰貎和业搅藧?ài)心社會(huì )媽媽?zhuān)鐣?huì )媽媽負責孩子的全年的學(xué)習開(kāi)銷(xiāo)，還定期到學(xué)�？赐�，節假日領(lǐng)回到自己家中，感受到家的溫暖。
3、建立“家�！甭�(lián)系制度
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對代理監護人每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)。
三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內、對“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節日契機，開(kāi)展了“校園爸爸、校園媽媽——關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì )，為每個(gè)孩子送上學(xué)習用品，對他們進(jìn)行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì )學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
四、感受溫暖，快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校投入大量資金建設留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話(huà)、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設施設備。對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì )、班隊活動(dòng)，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，使他們增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
五、取得可喜成效
通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展，形成了學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的關(guān)護網(wǎng)絡(luò )并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數留守兒童不僅學(xué)會(huì )了自理、自立、自強、自律，還培養了堅韌、獨立的'個(gè)性，出現了廣大留守兒童安心學(xué)習，家長(cháng)放心工作的喜人局面。學(xué)校四項關(guān)愛(ài)留守兒童措施xx教育局網(wǎng)給予報道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)在齊魯晚報給予報道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。
六、今后工作打算
1、倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖。
2、結合教師開(kāi)展的“教師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(cháng)”為主要形式的結對互助活動(dòng)。
3、實(shí)行代理家長(cháng)制，滿(mǎn)足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(cháng)，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習。
4、各班組織本班“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習、生活中的樂(lè )趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學(xué)校免費提供信封）學(xué)校在五月份將開(kāi)展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。
5、打開(kāi)留守兒童心靈之窗，每月上一節留守兒童心理健康教育課，
開(kāi)設心理咨詢(xún)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習、生活等各方面的情況。
七、存在的問(wèn)題
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)愛(ài)，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不夠的。目前，“留守學(xué)生”人數增加，給學(xué)校，教師帶來(lái)了極大的困惑。其次，家庭教育觀(guān)念錯誤，家長(cháng)教育沒(méi)有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛(ài)去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。
兒童健康教育總結 5
農村留守兒童處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期卻無(wú)法享受正常家庭的撫養、教育，在一定時(shí)期心理上產(chǎn)生不適應感，嚴重的會(huì )導致心理畸形發(fā)展。文章主要介紹農村留守兒童心理的表現，分析形成的原因，提出對策，以提高心理水平。
20世紀80年代以來(lái)，隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，人口流動(dòng)空前頻繁。在人口大量流動(dòng)的過(guò)程中，歷史遺留的戶(hù)籍制度以及與戶(hù)籍制度相伴而生的一系列醫療、保險、教育等方面的政策，使大量進(jìn)城務(wù)工的農民無(wú)法將子女長(cháng)期帶在身邊照顧。因而他們只能將孩子留在農村托付給他人代為照看，最終形成了農民工父母與子女分隔兩地的局面。一個(gè)新的弱勢群體：留守兒童由此誕生了。
留守兒童正處于生理、心理成長(cháng)的關(guān)鍵期，由于父母的外出，他們無(wú)法享受到父母在思想認識及價(jià)值觀(guān)念上的引導和幫助，成長(cháng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，以及缺少高質(zhì)量的教育水平，極易產(chǎn)生認識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，甚至會(huì )因此走上犯罪道路。其中心理健康問(wèn)題是留守兒童最容易出現的問(wèn)題。
一、留守兒童心理問(wèn)題的表現
由于親情缺失，留守兒童普遍存在著(zhù)不同程度的心理問(wèn)題，如情緒不穩，性格孤僻，自卑等。他們的心理健康問(wèn)題表現為隱性，不易發(fā)覺(jué)，但影響深遠。
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留守兒童由于長(cháng)期缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，留守兒童有種被遺棄之感，陷入深深自責中，極度自卑。他們害怕別人同情的目光，強烈渴望父母親情，由于無(wú)法得到滿(mǎn)足，長(cháng)期處于被壓抑的狀態(tài)而自慚形穢，怕被別人看不起，不敢與人交往，把自己封閉起來(lái)，生活在被人遺忘的角落里。
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留守兒童與人交流時(shí)充滿(mǎn)警惕甚至敵意，對老師、監護人、親友的管教和批評產(chǎn)生較強的逆反心理。有些留守兒童自暴自棄，喪失信心，學(xué)習上降低要求，上進(jìn)心不強。由此形成了自私、任性、霸道、蠻橫的作風(fēng)，形成了以自我為中心的極端性格。
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“留守兒童”由于父母外出打工家庭經(jīng)濟條件得到一定改善，加上親友的溺愛(ài)和放任，等同的傾向性和相同的環(huán)境使這些學(xué)生容易通過(guò)密切交往而形成一個(gè)非正式的群體。在群體中，他們不是互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步，而是比誰(shuí)穿得好、吃得好，消極模仿大眾傳媒中的“孤獨英雄”，從而形成心理的誤區。
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由于無(wú)法與孩子生活在一起，為了彌補對孩子的愛(ài)，父母寧肯自己省吃?xún)�用，也要想方設法滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，以為這樣便可能補償對孩子的愛(ài)。殊不知，孩子的虛榮心正是這樣被培養起來(lái)的。孩子
無(wú)法體會(huì )父母的艱辛不易，也不懂得父母的良苦用心，反而心安理得的'坐享其成，他們在同學(xué)面前顯闊，用虛榮心來(lái)掩蓋自己孤獨的心。
二、留守兒童心理問(wèn)題產(chǎn)生原因
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農村留守兒童基本缺失了父母親對其在衣、食、住、行、安全、能力、愛(ài)好、審美、人格、品格及情感等方面的教育，特別是基本缺失了對父母親的心理歸屬和依戀，因而農村留守兒童家庭教育基本缺失了。心理學(xué)研究表明：在個(gè)體早期發(fā)展中，父母的愛(ài)、支持和鼓勵容易使其建立起對初始接觸者的信任感和安全感，而這種感覺(jué)的建立，保證了兒童成人后與人順利交往。相反，早期安全感和信任感的缺乏，會(huì )使兒童逐漸形成一種孤獨、無(wú)助的性格。
�。ǘ⿲W(xué)校因素
農村辦學(xué)條件、教育理念、師資力量等多方面的制約不利于留守兒童心理健康發(fā)展[6]。許多農村中小學(xué)校為了追求升學(xué)率，重智育，輕心育。農村中小學(xué)校教育現在仍是應試教育占主流，素質(zhì)教育疏于形式，很難做到因材施教，對于留守兒童特別的心理、感情需求更無(wú)法顧及
�。ㄈ┥鐣�(huì )因素
政府部門(mén)對留守兒童心理問(wèn)題關(guān)注不夠。一些地方政府開(kāi)始關(guān)注留守兒童，如責令當地的中小學(xué)校關(guān)照其教育問(wèn)題，但多停留在形式上，實(shí)際解決其學(xué)習生活中所遇到的問(wèn)題并不多，而且對其心理健康狀況關(guān)注較少。
三、對策
留守兒童心理問(wèn)題的解決，需要學(xué)校、家庭及各種社會(huì )群體共同努力，從政策、法律、文化、教育、管理等各個(gè)層面著(zhù)手，采取有效的干預措施。
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政府有責任為留守兒童創(chuàng )造健康成長(cháng)的良好環(huán)境。有關(guān)部門(mén)應當積極采取措施，制定和實(shí)施關(guān)愛(ài)留守兒童的工作計劃與方案。要加快完善農村的基礎設施建設，增加農村剩余勞動(dòng)力在家庭附近就業(yè)的機會(huì )，從而縮短農民工回家的周期。同時(shí)針對目前農村學(xué)校普遍的經(jīng)費不足、人員流失、教學(xué)設施差的現狀，要加大對農村社區的教育投入，真正重視起留守兒童心理健康問(wèn)題。
�。ǘ⿲W(xué)校方面
首先提高心理輔導教師素質(zhì)。心理健康輔導是一項專(zhuān)業(yè)性很強的工作，它需要從事這項工作的教師具備一定的心理健康理論。因此，必須努力提高心理輔導教師素質(zhì)，建設一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。而且學(xué)校應定期與與父母交流溝通，了解其生活和思想狀況，全面掌握孩子的情況，共同探討促進(jìn)其健康成長(cháng)的方法。
�。ㄈ┘彝シ矫�
父母應該利用多種方式和途徑對在家孩子的學(xué)習、生活各個(gè)方面加以關(guān)心、教育和指導，例如多打電話(huà)給孩子及監護人、老師等，并向其詢(xún)問(wèn)孩子的基本情況。要注重與子女的情感交流和心理溝通，也可通過(guò)講述打工的經(jīng)歷，使孩子理解尊重父母，形成正確的生活觀(guān)。
�。ㄋ模┥鐣�(huì )群體方面
充分發(fā)揮非政府組織的作用，開(kāi)展綜合扶助留守兒童的項目工作。如設立愛(ài)心電話(huà)；資助和扶持對貧困人口的文化教育、健康教育、心理教育。增加社會(huì )各界對留守兒童心理問(wèn)題的關(guān)注。組織各種會(huì )議、研討，在媒體上廣泛宣傳，并爭取獲得社會(huì )各方對留守兒童的關(guān)心和支持。
留守兒童的心理問(wèn)題不僅影響其心理健康，也容易引起他們的違法犯罪行為，從而影響社會(huì )的穩定。自上世紀90年代以來(lái)伴隨著(zhù)一浪高過(guò)一浪的民工潮，農村留守少年兒童犯罪現象呈不斷遞升趨勢，少年犯罪團伙也日益突出，成為令人頭痛的嚴重社會(huì )問(wèn)題。因而要極度重視留守兒童的心理問(wèn)題。每一個(gè)人為給他們關(guān)愛(ài)，解決他們成長(cháng)中遇到的困難，為他們提供必要的幫助，使他們健康的成長(cháng)，成為構建和諧和確�？沙掷m發(fā)展的有利因素。
兒童健康教育總結 6
一個(gè)學(xué)期即將結束。這個(gè)班的很多學(xué)生在學(xué)習上都有了很大的進(jìn)步，心理也朝著(zhù)健康向上的方向發(fā)展。這不僅是學(xué)生自己的努力，也是家長(cháng)的幫助，更是老師耐心的指導。下面我將總結一下這個(gè)班的心理健康教育:
1、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。
由于小學(xué)生在成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，獨立意識差，小學(xué)生容易產(chǎn)生心理行為偏差。
近年來(lái)，小學(xué)生經(jīng)常出現嫉妒、自卑、孤獨等不健康的心理行為。不難發(fā)現，他們的心理偏差是由于缺乏解決矛盾、應對挫折和處理危機的能力，當他們在學(xué)習和生活中遇到問(wèn)題和困難時(shí)。
因此，通過(guò)講故事、學(xué)生表演素描、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評等方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè )中接受相關(guān)知識。
在家長(cháng)開(kāi)放日，結合學(xué)生的日常表現，及時(shí)與家長(cháng)溝通。給予父母相應的指導，讓他們更關(guān)心孩子的成長(cháng)，更關(guān)注孩子的心理變化。
2、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識。
課堂是學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。從教材內容來(lái)看，各學(xué)科的內容都是很好的心理健康教育材料。在各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中滲透相關(guān)知識，可以讓學(xué)生處處感受到真善美的教育，提高心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響學(xué)生。而且，教師的人格在師生互動(dòng)的過(guò)程中也會(huì )起到潛移默化的作用，這構成了心理健康教育的重要組成部分。
3、聯(lián)系家庭，引導家長(cháng)關(guān)心孩子的心理健康。
由于家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系、情感與道德的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育不可替代的力量。父母不僅要關(guān)心孩子的身體健康，還要關(guān)心孩子的心理健康。
有些父母認為孩子是強壯的，不生病是健康的，這是一個(gè)不全面的理解，事實(shí)上，有些孩子有心理障礙，如撒謊、不合理的行為。然而，由于片面的'理解，許多父母對孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違反心理健康的教育方法，這不利于他們心理健康的發(fā)展。當我們發(fā)現他們的心理缺陷時(shí)，我們會(huì )及時(shí)與父母聯(lián)系，及時(shí)糾正，引導他們熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊和自我控制，培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理健康教育的實(shí)踐中，我們深深感受到小學(xué)心理咨詢(xún)的重要性和緊迫性。在當今科技飛速發(fā)展、競爭日益激烈的今天，要更加注重學(xué)生潛能的發(fā)展，培養學(xué)生良好的社會(huì )適應性，保持健康的心理。
實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，擔心他們，為他們快樂(lè )。為了使學(xué)生的心理健康發(fā)展，教師必須掌握心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，靈活運用心理教育的規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭和社會(huì )密切聯(lián)系，取得良好的效果。
兒童健康教育總結 7
為促進(jìn)留守學(xué)生健康、快樂(lè )成長(cháng)，進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設精神，結合學(xué)校具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )相配合，我校緊緊圍繞“讓我們一生幸福成長(cháng)”這一宗旨，為留守學(xué)生營(yíng)造健康向上、快樂(lè )成長(cháng)的良好環(huán)境，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。
一、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用
1、成立輔導班級領(lǐng)導機構，明確職責分工。我們成立了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生領(lǐng)導小組，加強對留守學(xué)生的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、建立留守學(xué)生檔案制度。通過(guò)認真調查研究，摸清留守學(xué)生的底數，建立了每個(gè)留守學(xué)生的專(zhuān)門(mén)檔案。其基本內容為：學(xué)生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的姓名及關(guān)系、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、年齡等。學(xué)校德育處對留守學(xué)生的檔案進(jìn)行管理，并根據學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內容。通過(guò)制度的建立，加強班級與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
�。�1）學(xué)習上優(yōu)先輔導。各班級從學(xué)習方面對留守學(xué)生逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
�。�2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守學(xué)生多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守學(xué)生患病時(shí)，及時(shí)診治，悉心照料。指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
�。�3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。我們高度重視并認真組織留守學(xué)生參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實(shí)施教職工結對幫扶留守學(xué)生制度。在生活困難學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象，和教師結成對子。配對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守學(xué)生成長(cháng)日記。教師不時(shí)與留守學(xué)生互相交流、溝通，掌握留守學(xué)生的思想、生活情況；對其他的兒童，教師定期走訪(fǎng)與其他監護人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
5、建立健全教師與留守學(xué)生的交流制度。學(xué)校定期召開(kāi)幫扶教師、留守學(xué)生、監護人或委托監護人座談會(huì )。班主任每月與“留守學(xué)生”交流一次，對學(xué)習態(tài)度不端正、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守學(xué)生”制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的'信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
7、注重對留守學(xué)生的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理有障礙的留守學(xué)生，學(xué)校著(zhù)重開(kāi)設心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、明確職責，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、加強班級的建設與管理。讓留守學(xué)生得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，我們轉變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、積極發(fā)揮班集體作用，開(kāi)展各項活動(dòng)。每月開(kāi)展一次大型文娛、體育、讀書(shū)等活動(dòng)，每月邀請關(guān)工委領(lǐng)導來(lái)校上課，學(xué)校領(lǐng)導也不定期對他們進(jìn)行集中授課，對這些學(xué)生進(jìn)行人格教育，自信教育，自強教育。
3、定期表彰自強留守學(xué)生，進(jìn)行榜樣教育。對于我校的留守學(xué)生中出現的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生進(jìn)行表彰，這是樹(shù)立留守學(xué)生自信的重要激勵工作，我校表彰生活困難學(xué)生中出現的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生。
三、開(kāi)展活動(dòng)，歷練留守學(xué)生健康成長(cháng)
為豐富留守學(xué)生的生活，我們針對留守學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據實(shí)際需要，幫助留守學(xué)生解決日常生活困難，積極探索和開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高留守學(xué)生的綜合素質(zhì)，著(zhù)重做好了以下幾項工作：
1、加強道德品格培育。注意研究和把握留守學(xué)生思想品德形成規律和特點(diǎn)，充分利用各種德育資源，我們通過(guò)開(kāi)展各種主題德育活動(dòng)，培育留守學(xué)生的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。10月份邀請感恩教育來(lái)校做專(zhuān)題報告會(huì )。
2、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿(mǎn)足留守學(xué)生精神文化生活的需要，開(kāi)展了快樂(lè )活潑、娛情益智的文化活動(dòng)，通過(guò)組織留守學(xué)生收看電視、播放少兒影像、讀書(shū)競賽、排演節目、書(shū)法繪畫(huà)、興趣小組、網(wǎng)上學(xué)習等活動(dòng)，對留守學(xué)生寓教于樂(lè )、潛移默化，使留守學(xué)生在健康有益的文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。
3、開(kāi)展體質(zhì)體能鍛煉。注重關(guān)心和增強留守學(xué)生的身體健康，開(kāi)設防病健身衛生常識講座。根據不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn)，科學(xué)制定體育鍛煉計劃，堅持開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。組織各類(lèi)體育運動(dòng)小組，開(kāi)展有益身心的興趣體育，使留守學(xué)生養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力，學(xué)會(huì )一定的運動(dòng)技能，擁有強健的體魄。
4、組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。注重引導和拓展留守學(xué)生與社會(huì )接觸，開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊視野、開(kāi)闊心胸，增長(cháng)見(jiàn)識、增長(cháng)知識、增長(cháng)才干。學(xué)校有計劃有目的地組織開(kāi)展調查走訪(fǎng)、勞動(dòng)體驗、關(guān)愛(ài)老人、保護環(huán)境、公益活動(dòng)等各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓留守學(xué)生盡可能地走進(jìn)自然、走進(jìn)城市、走進(jìn)企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守學(xué)生廣泛汲取社會(huì )生活的豐富營(yíng)養促進(jìn)學(xué)生健康幸福成長(cháng)。
兒童健康教育總結 8
一年的時(shí)間很快過(guò)去了，在這一年中，在區衛生局、區婦幼保健院的精心指導下，認真完成了各項工作任務(wù)，在思想覺(jué)悟方面有了更進(jìn)一步的提高，現將本年度以來(lái)的工作情況總結如下：
一、政治思想方面
堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認真開(kāi)展“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)，積極參加各項活動(dòng)。尊敬領(lǐng)導，團結同志，工作任勞任怨，在工作期間，積極圍繞婦幼衛生工作方針，貫徹了以保健為中心，保健與臨床相結合。面向群體、面向基層、以降消項目為契機，重點(diǎn)抓好0—6歲兒童健康管理、新生兒疾病防治工作和母子平安的創(chuàng )建工作。
二、規范兒童系統管理，提高兒童保健服務(wù)質(zhì)量
兒童保健按上級要求實(shí)行3.2.1體檢制，重點(diǎn)加強對0—3歲兒童系統管理，我鄉共有7歲以下兒童數777人，管理人數660人，管理率為85%，三歲以下兒童數370人，管理人數369人，管理率為99%，五歲以下兒童進(jìn)行了營(yíng)養評價(jià)，實(shí)查人數為320人，全年無(wú)嬰兒死亡率，五歲以下兒童死亡率為0。
三、加大健康教育工作力度，提高群眾自我保健意識
做好婦幼保健工作，把婦幼保健知識真正普及到廣大人民群眾中去，使他們知法、懂法、守法、從而提高自我保健意識。自覺(jué)參與保健，另一方面發(fā)放宣傳資料1400多份，開(kāi)展講座4次，現場(chǎng)咨詢(xún)4次，出版板報4期，制作宣傳條幅14條，對整個(gè)婦幼衛生工作實(shí)施起到了巨大的推動(dòng)作用。
四、存在的問(wèn)題
村級婦幼保健員底子相對薄弱、且男同志多，并不行使保健員職責，群眾落后的`思想仍然存在，隨訪(fǎng)工作量大，許多家屬不理解，不支持、不配合、另外也存在著(zhù)我們宣傳不到位，導致工作中所存在的問(wèn)題。
今后我區將加強0—6歲兒童保健管理提高業(yè)務(wù)水平，強化服務(wù)意識，明確服務(wù)范圍，認真做好轄區內兒童摸底健檔工作，積極開(kāi)展兒科業(yè)務(wù)、拓展服務(wù)范圍，把保健與臨床緊密相結合，努力做好本轄區內婦幼公共衛生服務(wù)項目，為婦幼衛生事業(yè)上一個(gè)新的臺階。
兒童健康教育總結 9
xx年的這個(gè)夏天，本人非常榮幸能夠參加區教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓。通過(guò)這兩次的培訓學(xué)習，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法，對學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個(gè)更為全新的認識，我相信，這次的培訓學(xué)習不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續。
xx年畢業(yè)那年，我踏上了自己熱愛(ài)的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒(méi)過(guò)幾天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上課時(shí)總會(huì )控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現這種情況，我會(huì )用眼神或動(dòng)作提醒他，因為我覺(jué)得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了，我愿意去進(jìn)一步了解他，當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否定時(shí)，我沒(méi)有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛(ài)，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽(tīng)他內心最真實(shí)的聲音，于是，我便這么一直積極做著(zhù)，等著(zhù)他慢慢向我敞開(kāi)心扉，果不其然，他開(kāi)始有了變化，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的引導，他在各方面都有了長(cháng)足的'進(jìn)步，慢慢地，同伴們也接受了他，而他也學(xué)會(huì )了更多與人相處之道，看到他的成長(cháng)，我倍感欣慰。
是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓后的今天，回想起當初那件事，我真的倍感欣慰，因為我把孩子當人看，一個(gè)有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請每一位在幼教一線(xiàn)的教師，真正積極關(guān)注我們孩子的心理健康問(wèn)題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來(lái)的主人翁都能擁有健全的人格、愛(ài)的能力、創(chuàng )造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智慧和靈性以及審美體驗。
兒童健康教育總結 10
在上級領(lǐng)導部門(mén)的指導及單位領(lǐng)導的關(guān)心下，通過(guò)我科室人員的共同努力，我中心兒童保健工作與上一年相比有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題有待完善。為了回顧過(guò)去一年來(lái)的工作經(jīng)驗，以便在將來(lái)能夠更好地開(kāi)展兒童保健工作，現將我科室工作總結如下：
一、總體概況：
本轄區包括新垵村以及霞陽(yáng)、祥露、興旺三個(gè)居委會(huì )。轄區內現有0—7歲本地（包含省外來(lái)廈居住滿(mǎn)1年）兒童1104人，其中新垵777人，霞陽(yáng)236人，祥露63人�，F有注冊幼兒園所9所，其中市級幼兒園1所，區級幼兒園5所。兒童保健科現有工作人員4人，其中本科學(xué)歷3人，醫師2人，助理醫師1人�，F配備有WZR—EC型兒童保健電腦2臺；兒童電子身高體重測量?jì)x1臺；杠桿式磅秤2臺；Hb—1002型血紅蛋白儀1臺；兒童檢查床2張，兒童保健資料柜2個(gè)，移動(dòng)式紫外線(xiàn)消毒車(chē)1臺。
二、兒童的系統保健管理工作：
在過(guò)去的一年里，根據兒童保健相關(guān)規定，我科室下大力氣完善各項兒童系統管理制度�，F已納入7歲以下兒童系統保健管理人數1104人，5歲以下兒童系統保健管理人數1034人，3歲以下兒童系統保健管理人數764人。
在今年《建立健康檢查記錄卡》的本地兒童已經(jīng)做到了《村級出生月報表》、《兒童系統保健卡名冊》、《兒童系統管理記錄簿》和《兒童健康檢查記錄卡》之間的一一對應，做到了“一人一卡一編號”，實(shí)現了本地兒童的.生長(cháng)發(fā)育保健及健康體檢的及時(shí)通知和追訪(fǎng)，督促在冊?xún)和谝幎〞r(shí)間內前來(lái)進(jìn)行兒童保健體檢，同時(shí)對兒童家長(cháng)進(jìn)行兒童保健指導。
在7歲以下兒童中，廣泛開(kāi)展眼保健以及口腔保健工作�，F管理體弱兒83人，3歲以下兒童中體弱兒管理人數33人，“五病”管理人數10人。并為其建立《體弱兒管理記錄》，便于及時(shí)追訪(fǎng)在管兒童，掌握其健康狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行保健指導及干預。
在日常兒童保健門(mén)診工作中，嚴格規范兒童體檢操作常規，認真做好一般兒童體格檢查，并以此為契機，向兒童家長(cháng)宣傳正確的兒童喂養常識，倡導平衡膳食以及母乳喂養。在今年建立《建立健康檢查記錄卡》的443個(gè)兒童中進(jìn)行調查，其中母乳喂養總人數達411人，母乳喂養率為92.7%。同時(shí)積極做好手足口病兒童的預檢分診和其他患病兒童的疾病保健宣教和轉診工作。
今年，在廈門(mén)市婦幼保健院的指導下參加“全國散居嬰幼兒生長(cháng)發(fā)育監測（肥胖干預）”工作，累計為50名兒童建立記錄表。
三、托幼園所兒童保健指導工作：
在20xx年11月和20xx年5月對轄區內各托幼園所進(jìn)行了兒童健康體檢，累計體檢兒童2660人次。及時(shí)了解在園兒童的健康情況，并將體檢結果及時(shí)反饋給幼兒園及兒童家長(cháng)。定期召開(kāi)幼兒園保健老師工作例會(huì )，并開(kāi)通轄區幼兒園兒童保健工作，提高幼兒園保健老師的整體素質(zhì)，為學(xué)齡前兒童的保健工作奠定了一定基礎�，F在園兒童中發(fā)現體弱兒50人，在冊管理體弱兒50人。
在20xx年4月至7月間，組織人員參加轄區內各幼兒園“手足口病專(zhuān)項督導工作”，并配合健教科下到幼兒園對在園老師及兒童家長(cháng)進(jìn)行手足口病、禽流感等主題宣講。提高了幼兒園老師發(fā)現疾病處理疾病的能力及兒童家長(cháng)的防病意識。為轄區內兒童疾病的一級預防添磚加瓦。
四、存在問(wèn)題：
1、由于流動(dòng)人口資料的不確定性較大，至今本轄區內流動(dòng)兒童系統保健管理率仍較低，列入管理的流動(dòng)兒童中，《建立健康檢查記錄卡》有相當一部分無(wú)法做到標準的“四、二、一”規范記錄。給流動(dòng)兒童的系統保健管理和流動(dòng)兒童體弱兒管理工作增加了相當難度。
2、在兒童系統保健管理工作中，由于其在一定程度上與中心防疫工作的相關(guān)性，在1歲以上的兒童中，由于疫苗接種針次的減少，使得部分家長(cháng)失去了對兒童保健體檢的重視，在及時(shí)提醒的前提下，仍無(wú)法做到按時(shí)前來(lái)體檢，為中心兒童保健工作帶來(lái)了一定難度。
3、在兒童保健門(mén)診工作中，醫生自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高以適應轄區內日益增長(cháng)的兒童保健工作需要。
4、在兒童保健門(mén)診量較大的情況下，門(mén)診公共秩序容易出現混亂現象，大大降低了工作效率。
5、由于各項客觀(guān)因素，我科室至今未開(kāi)展兒童聽(tīng)力及心理保健工作。
6、在托幼園所體檢工作中，體檢結果未能做到及時(shí)匯總，缺乏流行病學(xué)和統計學(xué)分析資料。同時(shí)也為年終各項工作報表的統計添加了難度。
7、由于我中心目前尚未開(kāi)展臨床門(mén)診和檢驗科工作，所以，兒童的“五病”管理中的肺炎、腹瀉、外傷這3部分工作存在一定的漏洞。
五、工作計劃：
在接下來(lái)的工作中，我們除了要夯實(shí)原有工作成果外還應該從以下幾方面著(zhù)手：
1、以當地街道辦、公安局以及轄區內各大醫院加強聯(lián)系和配合，同時(shí)講究解決具體問(wèn)題的方法，加大流動(dòng)兒童保健工作力度。
2、與中心防疫科以及各村委會(huì )加強合作，加強兒童健康保健工作的宣傳，提高健康體檢知曉率和關(guān)注率。
3、加強自身隊伍建設，積極參加上級組織的各項培訓，努力提高醫生的自身素質(zhì)。
4、設立固定人員在門(mén)診量大的情況下維持良好的工作秩序，以提高日常兒童保健門(mén)診工作效率。
5、設立《托幼園所兒童體檢統計匯總表》和《托幼園所兒童體檢記錄登記本》對托幼園所的體檢工作進(jìn)行及時(shí)匯總和分析。
相信，在接下來(lái)的工作中，我們將以最好的狀態(tài)和飽滿(mǎn)的熱情去對待兒童保健工作，注重效率和方法，努力為轄區內兒童健康保健工作而奮斗！
兒童健康教育總結 11
柳城縣20xx年幼兒園"六一"兒童健康體驗工作，在縣衛生行政主管部門(mén)領(lǐng)導下，在幼兒園教職員工積極配合下，在廣大幼兒家長(cháng)理解支持下，通過(guò)鳳山衛生院工作人員辛勤努力，于20xx年6月12日圓滿(mǎn)完成了體檢任務(wù)。為了發(fā)揚成績(jì)，查找不足，現將體檢情況總結如下。
一、衛生行政主管部門(mén)領(lǐng)導支持是做好兒童體檢工作的重要前提
"六一"兒童健康體檢工作是黨和國家關(guān)心兒童健康成長(cháng)的一個(gè)重要舉措，旨在通過(guò)全面系統的健康檢查，以期發(fā)現有礙兒童生長(cháng)發(fā)育的隱患，達到無(wú)病早防，有病早治，促進(jìn)中華民族整體健康水平之目的。但是，隨著(zhù)國家市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，部分幼兒家長(cháng)對兒童健康體檢收費理解不到位，幼兒園領(lǐng)導也想避嫌"亂收費"影響，因而對兒童體檢存在顧慮。開(kāi)展兒童健康體檢工作是縣婦幼保健院的重要工作內容，所以開(kāi)展兒童健康體檢工作之前，縣婦幼保健院院長(cháng)杭順河主動(dòng)給縣教體、衛生行政主管部門(mén)領(lǐng)導說(shuō)明情況，征得縣教體局主管局長(cháng)毛干國及衛生主管領(lǐng)導的大力支持，也是做好兒童體檢工作的重要前提。
二、幼兒園、保健院積極配合是做好兒童體檢工作的根本保證
"六一"兒童健康體檢工作既是幼兒園的責任，也是縣婦幼保健院的重要工作，因而工作起來(lái)積極配合。鳳山衛生院抽調保健人員，兒科臨床醫生，檢驗人員業(yè)務(wù)骨干5人。積極準備測量器材，聽(tīng)診器具、檢驗試劑、記錄表冊、預防幼兒暈針的藥物，頂烈日戰高溫往返幼兒園，給每位幼兒認真仔細、全面系統的檢查檢驗。對個(gè)別兒童出現疑難問(wèn)題進(jìn)行會(huì )診及再次檢驗，直至確診。幼兒園園長(cháng)親自?huà)鞄�，教職員工全力以赴，認真填寫(xiě)兒童班級、姓名、出生年月，教師們像家長(cháng)一樣帶領(lǐng)每一位兒童有序進(jìn)行。個(gè)別幼兒害怕血檢總是后退哭鬧，而老師更是有足夠的.耐心，用表?yè)P鼓勵的方法確保每位兒童全面檢查，園長(cháng)不時(shí)到檢查處關(guān)心檢查情況，業(yè)務(wù)院長(cháng)、保健醫師負責檢查工作，及時(shí)通知待檢查班級，并為檢查人員提供茶水、毛巾、香皂等物品，兩家積極主動(dòng)地配合給做好兒童體檢工作提供了根本保證。
三、幼兒家長(cháng)的理解支持是做好兒童體檢工作的堅實(shí)基礎
"和諧"是黨和國家積極倡導的社會(huì )目標，任何工作要想"和諧"開(kāi)展都需要多方面的互相理解和支持。我們幼兒園為了促進(jìn)兒童體檢工作"和諧"順利開(kāi)展，積極做好家長(cháng)思想工作，在體檢之前印發(fā)家長(cháng)明白書(shū)，告之家長(cháng)兒童健康體檢的目的意義、鼓勵自覺(jué)自愿的積極參與。
讓家長(cháng)明白，其實(shí)"六一"兒童健康體檢是衛生院給兒童送去的一份最實(shí)惠的節日禮物。得到了家長(cháng)的理解支持，部分家長(cháng)還抽調工作、休息時(shí)間到檢查現場(chǎng)觀(guān)摩，咨詢(xún)兒童生長(cháng)發(fā)育過(guò)程存在的問(wèn)題，讓兒童家長(cháng)充分理解支持是做好兒童體檢工作的堅實(shí)基礎。
四、兒童缺點(diǎn)疾病檢出率較高，家長(cháng)保健知識匱乏彰顯兒童健康檢查及宣教工作亟待加強
鳳山衛生院對幼兒園兒童體檢及時(shí)進(jìn)行了統計匯總。檢出輕度貧血人數4人。佝僂病1人。這次總體檢人數為41人。
五、整體分類(lèi)指導，個(gè)案反饋保健信息，促進(jìn)兒童健康茁壯成長(cháng)
"以人為本"與"和諧社會(huì )"一樣倍受人們的關(guān)注，也是婦幼保健院一致倡導的服務(wù)理念。兒童體檢結束后，以班為單位，通過(guò)老師直接告知家長(cháng)，并在個(gè)案的保健手冊中，反饋保健指導意見(jiàn)，既保護了兒童及家長(cháng)隱私，又得到了相應指導，做到"以人為本"優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時(shí)，在幼兒體檢中發(fā)現的缺點(diǎn)疾病，對病人不對人地張貼指導意見(jiàn)，此舉深受幼兒園及幼兒家長(cháng)的贊同，促進(jìn)了兒童身心健康茁壯成長(cháng)。
兒童健康教育總結 12
為貫徹落實(shí)省委第130次常委會(huì )精神，切實(shí)關(guān)愛(ài)農村留守兒童身體健康，今年6月，我縣在縣委、縣政府領(lǐng)導和支持下，根據省健辦文件精神，結合實(shí)際制定了《XXX縣農村兒童免費體檢工作方案》發(fā)各相關(guān)單位，積極開(kāi)展了 “關(guān)愛(ài)留守兒童呵護健康成長(cháng)”為活動(dòng)主題的為全縣農村留守兒童免費體檢的活動(dòng)�，F將我縣開(kāi)展農村留守兒童免費體檢工作總結如下。
一、基本情況
全縣3-16歲36681名農村留守兒童。其中：學(xué)齡前農村留守兒童6396名；義務(wù)教育階段農村留守兒童30285名。在縣衛生局組織下，由縣疾控中心、縣婦幼保健院負責指導、各鄉鎮衛生院負責轄區范圍內農村留守兒童免費體檢工作。體檢時(shí)間為2012年7-11月，體檢項目為病史詢(xún)問(wèn)、內科常規檢查（心、肺、肝、脾）、眼科檢查（視力、沙眼、結膜炎）、口腔科檢查（牙齒、牙周）、外科檢查（頭部、頸部、胸部、脊柱、四肢、皮膚、淋巴結）、形體指標檢查（身高、體重）、生理機能指標檢查（血壓、肺活量）。體檢方法按《中小學(xué)生健康體檢管理辦法》、《XXX學(xué)生體質(zhì)健康監測工作手冊》要求進(jìn)行。共免費體檢農村留守兒童45184人（男24837人，女20347人）。其中學(xué)齡前農村留守兒童6897人（男3902人，女2995人），義務(wù)教育階段農村留守兒童 38287人（男20935人，女17352人），11月底我縣全面完成了農村留守兒童免費體檢工作，
二、體檢結果
學(xué)生常見(jiàn)病檢出情況：視力不良2482 人，檢出率為5.49%（學(xué)齡前兒童62人、義務(wù)教育階段2420人）；聽(tīng)力下降111 人，檢出率為0.2%（學(xué)齡前兒童17人、義務(wù)教育階段94人）；沙眼 0人，檢出率為0%；齲齒12833 人，檢出率28.4%（學(xué)齡前兒童1562人、義務(wù)教育階段11271人）。
2、身高、體重異常情況：學(xué)齡前農村留守兒童發(fā)育遲緩28人、低體重108人、超重100人、消瘦64人；學(xué)齡兒童肥胖183人、超重的107人、體重偏低的1497人、身高偏低的455人。
3、其他異常情況：心肺異常52人，其中先天性心臟病3人，風(fēng)濕性心臟病1人，心律失常2人，其他36人；血壓偏高13人；牙周疾病187人；淋巴結腫大5人；智力障礙5人；侏儒癥4人。高危兒專(zhuān)案管理人數199人。兒童身高體重較who推薦的標準參照人群值仍有差距。
三、數據結果分析
1.結果顯示，視力不良率為5.49%，這個(gè)數據遠遠低于全國中小學(xué)生視力不良平均水平（2010年國民體質(zhì)健康調研結果顯示，我國7-12歲小學(xué)生的視力不良檢出率高達40.89%）�？赡苁俏铱h留守兒童用眼時(shí)間相對較短，戶(hù)外活動(dòng)較多有關(guān)；還與農村家庭沒(méi)能普及電視機、游戲機、電腦等有關(guān)，減少了長(cháng)時(shí)間的近距離用眼視力疲勞的因素。我國學(xué)生視力不良發(fā)生的規律一般是女生高于男生，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，年級的上升（特別是升學(xué)階段），視力不良呈明顯的上升趨勢。
2.齲齒檢出率較高，提示口腔保健還有待于進(jìn)一步加強。一般的規律是女生的恒牙齲患率遠高于男生。齲病是中小學(xué)生最常見(jiàn)的口腔病之一，齲齒一旦發(fā)生就不能自愈，只能靠充填方式進(jìn)行矯治，如不及時(shí)采取措施，進(jìn)一步發(fā)展成深度齲引起牙髓炎膿瘺、顏面蜂窩組織炎等，嚴重者還會(huì )引起腎炎、心內膜炎等全身性疾病。齲患率和齲均只是反映群體流行狀況和嚴重程度，齲補率才是衡量群體口腔保健水平的關(guān)鍵指標，我縣學(xué)生齲補率這一指標在本次體檢中沒(méi)體現出來(lái)，無(wú)法反映口腔保健真實(shí)情況。
3.2012年XXX縣農村留守兒童體重偏低檢出率較肥胖高。體重偏低實(shí)際上任屬于輕度營(yíng)養不良的范疇，是威脅學(xué)生健康常見(jiàn)的營(yíng)養問(wèn)題。體重偏低雖然表面上未造成機體損傷，但對青少年兒童的記憶力、快速思維能力、邏輯思維仍然有很大的負面影響，從而影響個(gè)體的學(xué)習效率和創(chuàng )造力的發(fā)展；同時(shí)對生活能力造成不良的影響，如容易造成身體虛弱，抵抗力下降，容易滋生其他疾病。
4.我縣農村留守兒童部分家庭住址偏僻，離學(xué)校較遠，又沒(méi)住校，每天早出晚歸，只吃早餐和晚餐；部分因生活困難者葷素比例搭配不協(xié)調，奶肉類(lèi)等營(yíng)養食物攝入較少；學(xué)生的認知不足，吃飯只講量沒(méi)有兼顧質(zhì)；偏食和減肥等都是體重偏低的原因。營(yíng)養不良和偏食還可以在一定程度上影響視力。長(cháng)期營(yíng)養不良可以造成發(fā)育遲滯。
5.本次體檢沒(méi)有沙眼病例報告。
四、健康建議
1.我縣農村留守兒童的視力減退雖然較低，但是全國內學(xué)生視力減退現象和發(fā)展趨勢已相當嚴峻，保護視力必須引起全社會(huì )的關(guān)注，共同采取綜合性防護措施。教育部門(mén)要按《中小學(xué)生近視眼防治工作方案》的要求減輕學(xué)生負擔，加強學(xué)校衛生保健工作，培養學(xué)生良好的用眼衛生習慣，增強學(xué)生體質(zhì)鍛煉和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，教育學(xué)生認真做好眼保健操，定期檢查學(xué)生的視力。注意平衡膳食，加強營(yíng)養，防止近視的發(fā)生和發(fā)展。
2.齲齒是學(xué)生常見(jiàn)病中的一種重要的常見(jiàn)病。學(xué)�？谇恢R教育是口腔健康教育的.基礎，小學(xué)階段是口腔健康觀(guān)念與行為的形成期和口腔疾病的高發(fā)期。因此在小學(xué)階段就要將學(xué)生口腔保健內容納入教育工作計劃，向學(xué)生宣傳齲齒與牙周疾病的危害，同時(shí)提高學(xué)生的有效刷牙率（正確的刷牙方法），推廣使用保健牙刷，有齲齒的學(xué)生要及時(shí)到醫院充填治療。
3.學(xué)校應加強健康教育，開(kāi)設必要的營(yíng)養知識講座。教師、學(xué)生、家長(cháng)互相配合，上好健康教育課和體育課，加強鍛煉和科學(xué)生活制度安排等措施來(lái)控制體重，或增加營(yíng)養。除學(xué)校外還需通過(guò)社會(huì )各方面的力量來(lái)改善學(xué)生體質(zhì)健康，從而提高國民素質(zhì)。
4.其它：對于心臟病和其他患有重大疾患者學(xué)校和衛生院應建立專(zhuān)案管理，對其他的患病者也要及時(shí)治療，對特殊人群要多關(guān)愛(ài)。
5.鄉鎮衛生院在完成留守兒童體檢任務(wù)的同時(shí)，要加強對體檢數的統計工作，在統計中要能體現出學(xué)生常見(jiàn)病、形態(tài)機能指標等關(guān)鍵數據。我縣本次體檢的中小學(xué)生各項疾病普低于全國水平（沙眼等學(xué)生常見(jiàn)病沒(méi)有檢出），建議各體檢單位在體檢前組織相關(guān)人員學(xué)習。
質(zhì)健康監測手冊》和相關(guān)資料，掌握檢查方法，理解正確評價(jià)方法及判定標準。
通過(guò)此次體檢工作，我們初步了解了我縣農村留守兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病。對于檢查出來(lái)的問(wèn)題，我們將采取措施，加強相關(guān)部門(mén)、家庭、學(xué)校之間的多方配合，做好農村留守兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病的預防和治療工作，努力保障農村留守兒童健康成長(cháng)。
兒童健康教育總結 13
20xx年我院在上級主管理部門(mén)的指導下，按照安衛[20xx]35號《安溪縣20xx年基本公共衛生服務(wù)項目實(shí)施方案》文件要求，加強內部管理，嚴抓公共衛生服務(wù)項目工作，充分調動(dòng)全院職工的工作積極性和主動(dòng)性，20xx年在0—6歲兒童健康管理工作中做出了一定的成績(jì)，現將我院20xx年0—6歲兒童健康管理工作總結如下：
�。ㄒ唬�20xx年目標完成情況
1、0～6歲兒童免疫規劃合格接種率≥95%。
2、0～6歲兒童擴大國家免疫規劃疫苗合格接種率≥95%。
3、新生兒訪(fǎng)視781人，共計781人次，訪(fǎng)視率100%。
4、0～6兒童系統管理5146人，共計5146人次，管理率100%。
�。ǘ┕ぷ鞣椒ㄅc內容
一、服務(wù)對象
轄區內居住的0—6歲兒童。
二、服務(wù)內容
1、新生兒家庭訪(fǎng)視
新生兒出院后1周內，醫務(wù)人員到新生兒家中進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行產(chǎn)生訪(fǎng)視。了解出時(shí)情況、預防接種情況，開(kāi)展新生兒痢疾篩查的地區了解新生兒疾病篩查情況等。觀(guān)察家居環(huán)境，重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)和觀(guān)察喂養、睡眠、大小便、黃疸、臍部情況、口腔發(fā)育等。為新生兒測量體溫、記錄出生時(shí)體重、身長(cháng)，進(jìn)行體格檢查，同時(shí)建立《0—6歲兒童保健手冊》。
根據新生兒的具體情況，有針對性地對家長(cháng)進(jìn)行母乳喂養、護理和常見(jiàn)疾病預防指導。如果發(fā)現新生兒未接種卡介苗和第1劑乙肝疫苗，提醒家長(cháng)盡快補種。如果發(fā)現新生兒未接受新生兒疾病篩查，告知家長(cháng)到具備篩查條件的醫療保健機構補篩。對于低出生體重、早產(chǎn)、多胎或有出生缺陷的新生兒根據實(shí)際情況增加訪(fǎng)視次數。
2、新生兒滿(mǎn)月健康管理
新生兒滿(mǎn)28天后，結合接種乙肝疫苗第二針，在鄉鎮衛生院、社區衛生服務(wù)中心進(jìn)行隨訪(fǎng)。重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)和觀(guān)察新生兒的喂養、睡眠、大小便、黃疸等情況，對其進(jìn)行體重、身長(cháng)測量、體格檢查和發(fā)育評估。
3、嬰幼兒健康管理
滿(mǎn)月后的隨訪(fǎng)服務(wù)均應在鄉鎮衛生院、社區衛生服務(wù)中心進(jìn)行，偏遠地區可在村衛生室、社區衛生服務(wù)站進(jìn)行，時(shí)間分別是3、6、8、12、18、36月齡時(shí)，共8次。有條件的地區，建議結合兒童預防接種時(shí)間增加隨訪(fǎng)次數。服務(wù)內容包括詢(xún)問(wèn)上次隨訪(fǎng)到本次隨訪(fǎng)之間的嬰幼兒喂養、輔食添加、心理行為發(fā)育、意外傷害預防、口腔保健、中醫保健、常見(jiàn)疾病防治等健康指導。在嬰幼兒6、8、18、30月齡時(shí)分別進(jìn)行1次血常規檢測。在6、12、24、36月齡時(shí)使用聽(tīng)性行為觀(guān)察法分別進(jìn)行1次聽(tīng)力篩查。在每次進(jìn)行預防接種前均要檢查有無(wú)禁忌癥，若無(wú)，體檢結束后接受疫苗接種。
4、學(xué)齡前兒童健康管理
為4—6歲兒童每年提供一次健康管理服務(wù)。散居兒童的.健康服務(wù)應在鄉鎮衛生院、社區衛生服務(wù)中心進(jìn)行，集體兒童可在托幼機構進(jìn)行，服務(wù)內容包括詢(xún)問(wèn)上次隨訪(fǎng)到本次隨訪(fǎng)之間的膳食、患病等情況，進(jìn)行體格檢查，生長(cháng)發(fā)育和心理行為發(fā)育評估，血常規檢測和視力復查，進(jìn)行合理膳食、心理行為發(fā)育、意外傷害預防、口腔保健、常見(jiàn)疾病防治等健康指導。在每次預防接種前均要檢查有無(wú)禁忌癥，若無(wú)，體檢結束后接受疫苗接種。
5、健康問(wèn)題處理
對健康管理中發(fā)現的有營(yíng)養不良、貧血、單純性肥胖等情況的兒童應當分析其原因，給出指導或轉診的建議。對口腔發(fā)育異常（唇腭裂、高鄂弓等）、齡齒、視力異�；蚵�(tīng)力異常兒童應及時(shí)轉診。
�。ㄈ┐嬖诘膯�(wèn)題與不足
1、宣傳力度不夠導致一部分管理對象不合作或不重視；
2、管理人員不足導致管理質(zhì)量不符合要求；
3、目前技術(shù)與設備不能滿(mǎn)足部份體檢項目導致體檢項目不全。
�。ㄋ模┟髂甑拇蛩�
針對存在的問(wèn)題，明年我們將采取以下措施彌補不足：
1、加強宣傳力度，重點(diǎn)開(kāi)展居民健康教育。
2、加強人員培訓，鼓勵有資質(zhì)的醫務(wù)人員參與公共衛生服務(wù)。
3、增加設備，開(kāi)展適宜技術(shù)培訓。
兒童健康教育總結 14
為了促進(jìn)兒童的身體健康，根據《托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法》要求，托幼機構的幼兒每年必須進(jìn)行一次全面的健康檢查，我園于xx年xx月6-7日組織了全園幼兒一年一次的健康檢查。xx月6日上午7:30分，昌邑區婦幼保健站的醫生們在金城站長(cháng)的帶領(lǐng)下來(lái)到我園，認真、細致的給每個(gè)孩子進(jìn)行了本年度體格檢查。
一、體檢內容及項目
基礎內科、耳鼻喉科、身高、體重、口腔科、肝功能檢測等項目。
二、體檢結果
本園今年9月共招新生5人。5名幼兒全部持有市婦幼保健院“兒童入園體檢表”，新入園體檢率達00%。本次體檢共應檢幼兒339人，實(shí)檢339人，受檢率00%。在體檢過(guò)程中未發(fā)現嚴重疾病及肝功能異常的幼兒。體檢結果全部參檢幼兒的身高、體重都在發(fā)育中等以上，無(wú)營(yíng)養不良、配胖、貧血等疾病。其中體重評價(jià)在上的有0人，占88%。體重評價(jià)在中上的有88人，占5.4%。身高評價(jià)在上的有4人，占.5%。身高評價(jià)在中上的有8人，占3.3%。乙肝無(wú)抗體的97人，占8%。查視力全部正常。體檢沒(méi)有發(fā)現傳染病患兒。幼兒還檢查了體內微量元素的含量，我園參檢的339名幼兒的微量元素的含量全部在正常值范圍內，但是其中鋅、鈣的含量都在正常值的偏下。體檢完畢，保健教師根據每位孩子的檢測結果對其進(jìn)行分析、評價(jià)。幼兒園將每位孩子的體質(zhì)狀況及時(shí)告知家長(cháng)。
三、今后措施
1、應加強對幼兒衛生保健工作的落實(shí)，認真抓好每年一次幼兒健康體檢工作，體檢中發(fā)現患病學(xué)生及時(shí)通知家長(cháng)，防止疾病加重。教幼兒積極參加體育鍛煉，上好健康教育課，培養良好的個(gè)人衛生習慣和飲食習慣，堅持“五要”、“六不”和防治近視“三要三不要”原則。
2、對體檢出來(lái)有問(wèn)題的幼兒，幼兒園還將采取措施，與老師、家長(cháng)溝通、交流，制定合理的有針對性的解決方案并加以實(shí)施，詳細記錄，保存檔案，以便下一次體檢進(jìn)行比對，看這部分幼兒的體質(zhì)是否得到改善。體檢活動(dòng)的開(kāi)展，讓家長(cháng)得以及時(shí)了解孩子生長(cháng)情況，受到眾多家長(cháng)的.歡迎和支持。
3、乙肝無(wú)抗體的幼兒要督促其盡快去社區服務(wù)站接種乙肝疫苗。
4、針對幼兒體內微量元素鋅、鈣的的含量都在正常值偏下這個(gè)問(wèn)題，教育孩子要多吃蘋(píng)果、各種豆類(lèi)、肉類(lèi)，、蔬菜、牛乳和各種魚(yú)類(lèi)食品。
5、要加強相關(guān)防治知識宣傳。同時(shí)，請家長(cháng)朋友們在家也要督促孩子早晚刷牙、飯后漱口、少吃糖果、睡前不吃零食。教育貧血的孩子不要挑食，要多增加瘦肉、動(dòng)物肝臟、深色蔬菜等含鐵類(lèi)食物的攝入量。保健醫生和各班生活老師多關(guān)照那些體弱的孩子，希望他們能和其他的孩子共同健康成長(cháng)。
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