全鎮小學(xué)期中質(zhì)量抽樣檢測總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的全鎮小學(xué)期中質(zhì)量抽樣檢測總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
根據《夏張鎮20xx―20xx學(xué)年度小學(xué)教學(xué)評估方案》，為進(jìn)一步強化質(zhì)量監控力度，及時(shí)了解各單位的教學(xué)狀況，增強學(xué)校及廣大教師的質(zhì)量意識，促進(jìn)各學(xué)校、各學(xué)科的均衡發(fā)展，切實(shí)提高全鎮教育教學(xué)質(zhì)量，4月27日在鎮教研會(huì )的統一組織下，對全鎮六處學(xué)校三至五年級進(jìn)行了期中質(zhì)量抽樣檢測，今天借此機會(huì )，對期中抽測的情況進(jìn)行總結和分析。
在總結之前，首先做一點(diǎn)說(shuō)明，抽樣檢測雖有一定的隨機性，但也是一種質(zhì)量監控的手段，檢測的目的不是為了排名，而是為了發(fā)現問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)。因此，對于本次抽測的分析，也許有一定的片面性，希望各單位正確理解。下面，我就將本次抽測情況簡(jiǎn)要總結和分析如下：
一、本次抽測的組織形式及效果
本次期中抽測仿照區抽考的形式進(jìn)行，教研會(huì )統一組織，學(xué)校間相互交換監考，統一試題、統一時(shí)間、統一程序、統一閱卷及分析，通過(guò)抽取三至五年級中的部分班級，采取同桌異題的形式檢驗各單位的教學(xué)情況。第一場(chǎng)抽測的是每個(gè)學(xué)校三至五年級的一班，抽測的學(xué)科是語(yǔ)文和數學(xué)，第二場(chǎng)抽測的是每個(gè)學(xué)校的三至五年級最后一個(gè)班級，抽測的學(xué)科是綜合學(xué)科和英語(yǔ)。對于具體的抽測操作程序在此不做詳細說(shuō)明，大家都非常清楚。
總之，在各單位的共同努力下，本次期中抽測圓滿(mǎn)完成，我認為值得肯定的有以下方面：
一是學(xué)校重視。各單位能夠根據教研會(huì )考試安排認真組織，規范學(xué)生管理，未出現違反考試規定現象。
二是帶隊領(lǐng)導干部責任心強。各單位帶隊的副校長(cháng)能夠按時(shí)領(lǐng)取試題，嚴格按照抽考程序組織外出監考工作，是本次抽測順利完成的重要保障。另外，對于試卷中存在的問(wèn)題及時(shí)反映、及時(shí)改正等等都是責任心強的重要表現。
三是監考及閱卷教師認真負責。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，外出監考教師上午監考后基本都參加了下午的閱卷工作，閱卷中老師們能夠認真評閱每一份試卷，切實(shí)增強了抽測工作的公平性和公正性。
二、考試情況分析
對于本次抽樣檢測所反饋出的具體情況，下面主要依據一些例子或數據進(jìn)行分析。
通過(guò)本次檢測主要暴露出以下問(wèn)題：
1、學(xué)科間不均衡，學(xué)生發(fā)展不全面。因為本次抽考對于一個(gè)班級的學(xué)生采取的是“同桌異題”的形式，有些教師可能認為成績(jì)不理想的原因可能是抽到的差生比較多，這種認識可以，但不能作為成績(jì)低的理由，這充分反映了學(xué)生在某一學(xué)科上的落后面有多大。因此，下面我們以抽考班級的兩個(gè)學(xué)科的轉化分的合計來(lái)分析。以三年級為例，一班抽考的是語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科（情況如下）
由此可以看出，玄樓小學(xué)兩科成績(jì)差距明顯（語(yǔ)文第二名，數學(xué)第六名），導致最終成績(jì)的不理想。就玄樓小學(xué)而言，對于數學(xué)學(xué)科成績(jì)低的原因到底是差生的因素，還是學(xué)科教學(xué)的因素學(xué)校應該最清楚。有些單位學(xué)科雖有差距但總體成績(jì)靠前，說(shuō)明學(xué)科的整體教學(xué)是比較好的。有些單位學(xué)科雖有差距但總體成績(jì)靠后，說(shuō)明學(xué)科的整體教學(xué)還是有問(wèn)題的。
每單位三年級的最后一個(gè)班抽考的是科學(xué)和品德學(xué)科（具體情況如下）
由此可以看出，西牛小學(xué)兩科成績(jì)整體位居下游水平（科學(xué)第6名，品德第4名），導致整體成績(jì)第6名。夏張中心小學(xué)和王士店小學(xué)兩科成績(jì)較為均衡，整體位居上游水平。故縣店小學(xué)和李上章小學(xué)兩科差距較為明顯。
總之，只有學(xué)科均衡發(fā)展，學(xué)生均衡發(fā)展，才能保證教學(xué)質(zhì)量的整體發(fā)展。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平亟待提高，學(xué)校間差距明顯。本次抽考對于語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科均設有5分的書(shū)寫(xiě)分，閱卷中專(zhuān)門(mén)安排教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)分的批閱，共分為三個(gè)檔次，一檔是5―4分，二檔是3―2分，三檔是1―0分。整體而言，全鎮學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平高年級好于低年級。同時(shí)通過(guò)試卷也能反映出一個(gè)班級的整體書(shū)寫(xiě)水平，關(guān)鍵就是教師的指導是否到位，對于書(shū)寫(xiě)的要求是否引起學(xué)生的足夠重視。下面我們借助數據簡(jiǎn)要分析一下。
以語(yǔ)文學(xué)科書(shū)寫(xiě)的一檔人數為例，三至五年級具體情況如下：
四年級整體書(shū)寫(xiě)水平較均衡，三年級書(shū)寫(xiě)水平較低。
由此可以看出，西牛小學(xué)和王士店整體書(shū)寫(xiě)水平較好，年級間較為均衡。就目前全鎮整體書(shū)寫(xiě)水平而言，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣是關(guān)鍵，如何養成“提筆即是練字時(shí)”意識，使每一位學(xué)生都能夠寫(xiě)規范字是當前的重中之重。
3、語(yǔ)文學(xué)科基礎知識掌握較好，但閱讀和作文失分較為嚴重。就語(yǔ)文學(xué)科閱讀理解而言失分的主要原因有兩個(gè)方面：①學(xué)生沒(méi)有先讀懂文后答題習慣。很多學(xué)生讀不懂文章，把握不住重點(diǎn)，多數是看一遍短文就急于答題。②理解能力和概括能力較差。概括方面的主要問(wèn)題是：概括不準、方法不當、要點(diǎn)不全。理解方面的問(wèn)題主要是不能結合上下文去理解，不能結合具體情境解決問(wèn)題。作文存在的主要問(wèn)題是：中心不明，條理不清，內容空洞，缺乏真情實(shí)感，病句、錯別較多，標點(diǎn)符號使用不規范等等。
4、數學(xué)學(xué)科存在的突出問(wèn)題有三個(gè)方面：①審題不認真，尤其表現在填空題和解決問(wèn)題（應用題）等方面；②計算習慣有待培養，尤其是計算后驗算的習慣，是導致失分的主要原因；③結題的策略和方法不高，如解決問(wèn)題（應用題）時(shí)，讀不懂題意，找不準數量關(guān)系，盲目列式，導致出錯。
5、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)校間差距較大。本次抽測的是五年級英語(yǔ)，按照名次排列：夏張小學(xué)轉化分10分，故縣小學(xué)9.79分，玄樓小學(xué)8.57分，上章小學(xué)8.33分，西牛小學(xué)6.72分，王士店小學(xué)5.21分。前后相差近5分。英語(yǔ)學(xué)科存在的突出問(wèn)題就是基礎差，如有的學(xué)校學(xué)生對于學(xué)過(guò)的單詞不會(huì )寫(xiě)，我想首先是學(xué)生對英語(yǔ)興趣不濃的原因，如果在小學(xué)階段就讓學(xué)生感到英語(yǔ)很難、枯燥乏味，對于學(xué)生的影響是極為嚴重的，因此個(gè)別學(xué)校應引起足夠重視。
6、綜合學(xué)科存在的主要問(wèn)題是課堂教學(xué)不規范，學(xué)生實(shí)踐能力不強。突出表現在：一是學(xué)科考查的特點(diǎn)不明確，對于開(kāi)放性題目的解決欠靈活。如四年級科學(xué)“骨骼、肌肉的保健”并不是單純的談保健的`方法，試題中設計了“我喜歡的運動(dòng)”“有什么好處”“今后還要進(jìn)行哪些鍛煉”，題目更加開(kāi)放，教師應在平時(shí)的教學(xué)中有針對性地進(jìn)行訓練，重視能力的培養，讓學(xué)生在了解骨骼、肌肉的保健知識的基礎上，明確應該怎么做。二是不能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。知識來(lái)源于生活，掌握知識是為了應用到實(shí)際生活中，因此教師在知識傳授過(guò)程中一定要和生活緊密結合。如四年級品德與社會(huì )試題，“為了方便殘疾朋友，你想為他們搞一個(gè)什么設計”、“設計一個(gè)環(huán)保小廣告”等等，教師必須在平時(shí)的教學(xué)中引導學(xué)生聯(lián)系生活加以訓練，不能千篇一律，但要靈活到位。三是實(shí)驗教學(xué)是目前科學(xué)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節，教師要注重實(shí)驗的規范性，遵循“問(wèn)題―假設―過(guò)程―結論”的過(guò)程。希望老師能克服實(shí)驗教室和器材短缺、實(shí)驗準備困難和煩瑣等不利因素，加強平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)，我們可以通過(guò)變學(xué)生實(shí)驗為演示實(shí)驗、變講述為動(dòng)手等手段增加學(xué)生的動(dòng)手機會(huì )，參與和體驗是學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)知識的最有效途徑，記科學(xué)是一時(shí)的，而做科學(xué)和用科學(xué)是學(xué)生終生的財富。
三、關(guān)于下一步抓質(zhì)量的要求
1、認真總結本單位期中質(zhì)量檢測情況。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，透過(guò)成績(jì)分析、查找出不足和差距才是本次分析會(huì )的重點(diǎn)。希望各單位認真分析本單位存在的問(wèn)題及原因，針對薄弱年級和學(xué)科制定措施，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，為下一步教學(xué)質(zhì)量的提升做好保障。
2、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，保障獎勵優(yōu)秀學(xué)生，增強學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系。
3、落實(shí)本次校際教研會(huì )議精神，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控的分級把關(guān)制，強化教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)力度。
4、做好下一階段考查學(xué)科現場(chǎng)考查的準備工作。以及十好、興趣小組現場(chǎng)測評。
5、從培養學(xué)生良好的習慣和能力入手，長(cháng)遠規劃，堅持落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。（下一步的考試將繼續加大對書(shū)寫(xiě)的要求、能力）
【全鎮小學(xué)期中質(zhì)量抽樣檢測總結】相關(guān)文章：
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期中試卷質(zhì)量檢測題07-23
蘇教版語(yǔ)文第八冊期中質(zhì)量檢測試卷06-10
2018屆九年級期中教學(xué)質(zhì)量檢測語(yǔ)文試卷06-20
小學(xué)三年級語(yǔ)文下學(xué)期期中質(zhì)量檢測試卷分析05-08
小學(xué)三年級語(yǔ)文下學(xué)期期中質(zhì)量檢測試卷分析08-03