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學(xué)院教師培訓工作總結

時(shí)間:2021-08-24 16:01:48 總結 我要投稿

學(xué)院教師培訓工作總結

  總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編為大家整理的學(xué)院教師培訓工作總結,歡迎大家分享。

學(xué)院教師培訓工作總結

學(xué)院教師培訓工作總結1

  “玉不琢,不成器。人不學(xué),不明白!惫湃肆攘葦嫡Z(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過(guò)一番精雕細刻之后,呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的,應對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,無(wú)所適從,我們很需要學(xué)習,而此次學(xué)區骨干教師培訓班的學(xué)習,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

  培訓中,專(zhuān)家教授的講座,特級教師的觀(guān)摩課,在言談之中透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的社會(huì ),今日的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習生活,我的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展,科技在提高,勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續性地發(fā)展。北京教育學(xué)院數學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——教師發(fā)展的內在機制,給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的,進(jìn)行教學(xué)反思的好處,反思資料的設計,以及新課程改革背景下,作為教師我們應當反思些什么……經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,使我對教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認識。

  新課程改革的終極目標是什么?一句話(huà):為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標?不,那是殘酷的,今日的求學(xué)者明天都將步入社會(huì )參與社會(huì )經(jīng)濟建設,我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”供給方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。也僅有這樣才能提高全民素質(zhì),才能夠實(shí)現中華民族的偉大復興,才能使我們在知識經(jīng)濟到來(lái)之際贏(yíng)得入場(chǎng)券。而在這其中,我們教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用,我們應當在課堂教學(xué)中,培養學(xué)生的學(xué)習本事,綜觀(guān)兩位知名教師的講課,他們在這方面的培養上尤為突出。我想,應對新課程改革,以下幾點(diǎn)值得廣大教師注意:

  1、教學(xué)過(guò)程的生成性

  試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現差異?因為知識是學(xué)生自我主動(dòng)生成的,任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬(wàn)能的,但也決不是無(wú)能的,教師的作用就是設計好能引起學(xué)生進(jìn)取活動(dòng)的情境。

  2、教育目標的全面性

  從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手,培養學(xué)生的多元智能是中間目標,教育的終極目標是成人,知識和技能只是培養成人的工具。

  3、學(xué)生主角的主動(dòng)性

  僅有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

  作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,應對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛期望。首要的是我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛閷W(xué)區骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自我具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

學(xué)院教師培訓工作總結2

  教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

  經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教師繼續教育培訓學(xué)習,使我在教育思想,教育理念及業(yè)務(wù)本事等方面受益頗多,我深切地認識到了時(shí)代在更新,隨著(zhù)社會(huì )在不斷的提高,教育教學(xué)工作更是要適應素質(zhì)教育的需要,必須不斷地全面提高自身的素質(zhì),而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立,正是教師的立教之本。

  本學(xué)期的繼續教育,培訓資料多,涉及的知識面廣,現將本學(xué)期的教師繼續教育工作總結如下:

  1、師德培訓

  我按時(shí)參加學(xué)校和上級教育主管部門(mén)組織的各種教培訓,無(wú)缺曠和病事假,并在培訓班中認真做好筆記,在課余時(shí)間認真自學(xué)習,集中學(xué)習和自學(xué)都按照計劃要求,到達了集中學(xué)習5學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí),并按學(xué)校的要求結合自我的實(shí)際,認真撰寫(xiě)并上交了師德學(xué)習心得體會(huì )。經(jīng)過(guò)師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細節,充滿(mǎn)師愛(ài),從細微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每一天一個(gè)學(xué)生,學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

  2、新理念

  認真按時(shí)參加了學(xué)校組織的新理念學(xué)習和按要求進(jìn)行了自學(xué),學(xué)時(shí)到達了既定要求,即集中學(xué)習6學(xué)時(shí),自學(xué)4學(xué)時(shí)。并結合自身的實(shí)際,對自我的教育教學(xué)進(jìn)行了反思,從思想上更新了教育教學(xué)觀(guān)念,并把這些新理念融入到自我的教育教學(xué)中,收到了良好的教學(xué)效果,真正達了教師繼續教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。

  3、新知識

  教師要想給學(xué)生一碗水,自我就必須有一桶水,并且是為斷更新的水。本學(xué)期中,我認真學(xué)習了《法制教育和學(xué)科課程整合》以及各種經(jīng)典案例,拓寬了我的知識視野,使我的知識得到了及時(shí)的補充和更新。學(xué)時(shí)和筆記都到達了既定的要求。

  4、新方法

  隨著(zhù)知識和教育理念的更新,教師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中,我除了按照學(xué)校的計劃和要求認真學(xué)習并做好學(xué)習筆記外,并且很多閱讀了各種教學(xué)方面的書(shū)籍,使我能在教學(xué)中能訓練地運用一些常見(jiàn)的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學(xué)方法,改善了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式,也程教學(xué)質(zhì)量在必須程度上得到了提升。

  5、新技能

  新一輪課程改革最顯著(zhù)的特征就是現代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中,我按照學(xué)校的安排和自我的計劃,進(jìn)取參加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓,認真聽(tīng)取取教師的詳細講解并做好課堂筆記,并在課后上機操作訓練,不但使我的學(xué)習能到達學(xué)校的要求,并且能訓練地制作各種ppt幻燈片,為自我的課堂教學(xué)服務(wù)。

  不足之處,教師繼續教育的學(xué)習渠道不寬,知識來(lái)源的途徑單一,在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候收不到夢(mèng)想的效果。

  我們僅有不斷地提高自我的要求,不斷增強求知欲,將理論與實(shí)踐相結合,才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平,使我們的教師繼續教育學(xué)習工作落到實(shí)處。

學(xué)院教師培訓工作總結3

  20xx年x月x日至x月x日,我懷揣著(zhù)幾分激動(dòng),幾分忐忑踏進(jìn)xx第二師范學(xué)院,參加xx省xx——xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師理論培訓。在這次省級骨干教師培訓中,我認真聆聽(tīng)了十四位教授、特級教師、教育專(zhuān)家的精彩講座,主題包括有教學(xué)風(fēng)格、專(zhuān)業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教育科研,充分領(lǐng)略了專(zhuān)家們淵博的知識和深厚的文化底蘊和先進(jìn)的教育理論,認識來(lái)自全省各地優(yōu)秀的同行。每一天的學(xué)習,教師們的教學(xué)理念時(shí)時(shí)撞擊著(zhù)我的心扉,讓我重新審視自我的教學(xué)和自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展。經(jīng)過(guò)學(xué)習讓我看到自我不足。x天的培訓學(xué)習雖然短暫,我獲益匪淺,現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下:

  一、構成自我的教學(xué)風(fēng)格

  當xx教授問(wèn)我們:“你的教學(xué)風(fēng)格是什么?”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學(xué)風(fēng)格?教了20多年的書(shū),從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。之后聽(tīng)了x教授的講座《如何構成自我的教學(xué)風(fēng)格——若干個(gè)典型案例分析》,我仔細思量一番,明白到作為骨干教師不應當當一輩的“教書(shū)匠”,平時(shí)應當多讀書(shū),讀一些理論的方面的書(shū),甚至讀一些不明的書(shū),開(kāi)闊自我的視野,提升自我的教育理論功底,在教育教學(xué)中,做實(shí)踐著(zhù)的思考者,思考著(zhù)的實(shí)踐者,讓自我成為教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。

  二、創(chuàng )立自我的科研成果

  以往傳統的以“傳授知識”為中心的學(xué)校課程教育已不能滿(mǎn)足新時(shí)代教育發(fā)展的需要,學(xué)校教育的改革勢在必行、時(shí)不我待。怎樣既教書(shū)又育人,同時(shí)在這過(guò)程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐本事,是我們所有教育工作者必須應對的一個(gè)重要課題。如何解決這一問(wèn)題?唯一的出路是開(kāi)展教育研究。開(kāi)展教育科研能夠解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。xx市教科院的xx教師的《教師怎樣開(kāi)展教育科研》和xx教師的《如何從“小問(wèn)題”到“小課題”》的講座,為我們骨干教師向研究型的教師轉型做好鋪墊,他倆結合自我的科研成果,從不一樣角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專(zhuān)業(yè)知識,引領(lǐng)我們走進(jìn)了教育科研圣地,并倡議我們一線(xiàn)教師做科研的時(shí)候,要做真實(shí)的自我,不要為了應試而做課題;仡櫧鼛啄,我自我主持了三個(gè)課題,參與了五個(gè)課題,做課題確實(shí)解決了教學(xué)中遇到的難題,但在提煉自我的科研成果時(shí),總是詞不達意,沒(méi)有把自我好的做法用最好的方式表達清楚,自我的教育理論功底實(shí)在太薄弱了。今后我要多花時(shí)間鉆研教育教學(xué)理論,不斷完善自我,讓自我的科研成果更好地指導教育實(shí)踐,提高教育教學(xué)效能。

  三、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的意識

  特級教師、教育部國培計劃專(zhuān)家、xx師范大學(xué)附屬小學(xué)的xx教師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò )資源》令我大開(kāi)眼界,他重點(diǎn)教我們怎樣利用當前進(jìn)網(wǎng)絡(luò )的資源為我們的教學(xué)服務(wù),他講授的網(wǎng)絡(luò )資源很多我平時(shí)都沒(méi)有用過(guò)的,他的講座讓我明白,當今的教師要與時(shí)俱進(jìn),懂得充分發(fā)揮現代信息技術(shù)為課堂服務(wù),尤其是講到比較深奧的知識,能夠利用網(wǎng)絡(luò )講授、這樣直觀(guān)、形象,顯淺易懂,便于學(xué)生對知識的掌握。

  四、把握好語(yǔ)文教學(xué)的方向

  在專(zhuān)業(yè)素養講座中,教授和專(zhuān)家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識、精湛的理論進(jìn)行闡述。聽(tīng)了教師們的講座,我對新課標的精神有了更進(jìn)一步的了解,強化了專(zhuān)業(yè)知識,原先教學(xué)上很多困惑,都得以一一解決。如聽(tīng)了黃xx教師的《提高語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵》,我發(fā)現原先自我的課堂只是注重對文本的理解,而不關(guān)注運用,造成這樣的偏差,主要是沒(méi)有認真把握好新課標,落實(shí)語(yǔ)言文字的運用。今后的教學(xué),我要好好的引導學(xué)生積累、理解和運用祖國的語(yǔ)言文字,讓中華民族文化得以代代傳承。xx教師在《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在問(wèn)題及解決策略》的講座中,主張我們語(yǔ)文教師課堂不要追求花架子,緊扣文本,回歸文本,不要過(guò)度拓展,讓學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)打基礎,抓好“雙基”,指導學(xué)生寫(xiě)好規范的漢字,提倡很多閱讀,很多背誦,寫(xiě)好文章。對于楊教師的觀(guān)點(diǎn),我很認同,在工作中,我也加強學(xué)生寫(xiě)字訓練和開(kāi)展海量閱讀,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和寫(xiě)作水平都有所提高。

  經(jīng)過(guò)八天的理論學(xué)習,我深深明白當一名基礎教育的語(yǔ)文教師的職責之重,我不能只顧埋頭苦干,我要多關(guān)注國內外的教育資訊,擴寬自我的視野,與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)更新自我的教育教學(xué)理念,進(jìn)取參與教學(xué)研究。即使做不了赫赫有名的教育家,我也要做一個(gè)有信念,有追求,有想法,有自我獨特風(fēng)格的教師。這次省級骨干教師的理論培訓,指引著(zhù)我繼續在教育這片天地前行的方向。我會(huì )把這些理論帶回自我的工作崗位,在工作中認真實(shí)踐,與同事分享自我的教學(xué)研究成果,充分發(fā)揮自我引領(lǐng)的.作用,為教育事業(yè)出一分力!

學(xué)院教師培訓工作總結4

  學(xué)區領(lǐng)導安排我參加這次農村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓,我異常的高興。因為這是一個(gè)全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會(huì )。

  這次培訓資料豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。

  一、專(zhuān)家講座,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐

  我有幸聆聽(tīng)了xx專(zhuān)家的講座,得到了前衛的理論熏陶。感受最深的是懷化實(shí)驗學(xué)校的xx教師的講座——《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設計與評價(jià)》。x教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我,講座的資料更在我心中掀起了陣陣波瀾,僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),并且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自我在教育教學(xué)中碰到的一些現象。

  說(shuō)句實(shí)話(huà),在應試教育似乎欲演欲烈的今日,我們,我,只是把學(xué)生當成了工作對象,我們的終極目標是在學(xué)生身上“榨”分數,有多少潛力就“榨”多少,幾乎忽略了他們的感受,忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了,我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上,我和學(xué)生一齊咳嗽,咳得上氣不接下氣。持續了一個(gè)月不見(jiàn)好。我拖著(zhù)疲憊的身子上課,沒(méi)缺學(xué)生一節課。當然在我精神帶動(dòng)下,我的學(xué)生帶著(zhù)藥片來(lái)上學(xué),也沒(méi)請過(guò)半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅韌的精神所感動(dòng)。但聽(tīng)了馮教授的講座后,我方醒悟,我錯了,并且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學(xué)生期末考試考得好的成績(jì),摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障,還學(xué)習什么?應當讓孩子回家治病,病好了,掛著(zhù)燦爛的笑容,帶著(zhù)紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習,影響一點(diǎn)考試成績(jì)又怎樣了?健康、歡樂(lè )、簡(jiǎn)便地學(xué)習、發(fā)展,這就是生命化的教育。學(xué)校應當是一個(gè)個(gè)小生命共生、共存、共同發(fā)展的完美家園吧。

  二、教學(xué)研討,促進(jìn)學(xué)員發(fā)展

  培訓活動(dòng)中,我們欣賞了xx校長(cháng)精彩的課堂教學(xué)《慈母情深》,給我們展示了一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也十分精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神,給我無(wú)窮的榜樣力量。我們培訓班共有四十多名學(xué)員,既有以往熟悉的身影,同時(shí)也結識了許多新同行。培訓活動(dòng)中,我和其他學(xué)員團結互助,構成了良好的學(xué)習氛圍,每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí),大家在一齊討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。

  三、消化培訓,激勵自身成長(cháng)

  培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自我的教學(xué)思想,指導自我的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高。并進(jìn)取撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

  感激培訓班給我供給一個(gè)學(xué)習的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐本事。對于培訓給予的清泉,我要讓它長(cháng)流,我將會(huì )銘記這段培訓的日子,并將振奮精神、激勵自我,在小學(xué)語(yǔ)文教育天地中走得更寬,更遠。路漫漫其修遠兮,爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

學(xué)院教師培訓工作總結5

  一名教師“僅有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉!苯處熤灰鰪娮晕业目蒲幸庾R,把自我的課堂、班級當成自我的“實(shí)驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自我變科研的局外人為局內人,變可能性為現實(shí)性,實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。

  其一,我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自我在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,構成教學(xué)思路,預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自我的認識和本事,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設,教學(xué)情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有活力的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,僅有經(jīng)過(guò)教師活力演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現自身智慧性行動(dòng)本事的平臺,所表現出的機智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責,激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。

  作為一名新教師我要更加深入了解到一些教育政策法規,教育模式和相應的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后努力的方向,更新了知識結構和本事結構。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

  其二,更進(jìn)一步了解到,在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規律,掌握現代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性,培養學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。

  作為一名新教師我必須要努力的方向:

  其一,作為一名教師應當要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。所以,要不斷的提高自我各方面的知識水平。

  其二,在教學(xué)中應當不斷的學(xué)習新課程標準,在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠的好“學(xué)生”。

  其三,我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應當具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫忙,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,坦陳自我的想法,我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。

  其四,在教育工作中,我努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

  總之,孩子是明天的期望,而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續,完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠,我要不斷完善和提高自我。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自我絢爛的生命之花。

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