小學(xué)心理健康活動(dòng)總結（精選18篇）
快樂(lè )有趣的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，相信你會(huì )有不少的收獲吧，為此需要認真地寫(xiě)活動(dòng)總結了。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編收集整理的小學(xué)心理健康活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 1
我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們逐漸離開(kāi)父母的懷抱，獨立面對自己的學(xué)習和生活。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦。這一系列問(wèn)題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現在學(xué)校為之專(zhuān)門(mén)開(kāi)設的心理健康主題教育之中�，F對我校心理健康教育工作總結如下：
一、組織機構
學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被學(xué)校領(lǐng)導所重視。校長(cháng)擔任組長(cháng)，副校長(cháng)和各班主任組成的心理健康教育的成員。日�；顒�(dòng)有目標、有計劃、有措施、有宣傳、有總結提高。學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常利用校教職工大會(huì )宣傳、布置工作，在全校營(yíng)造了良好氛圍，形成領(lǐng)導重視、全員參與的喜人局面。學(xué)校有獨立的、規范的心理輔導室。
二、心理健康教育工作的開(kāi)展
1、建立建全學(xué)生心理檔案
建立了學(xué)生心理檔案是加強學(xué)生心理教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，的重要條件和必要保障。為學(xué)校心理輔導、咨詢(xún)和治療工作提供操作指南，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監測手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。
2、開(kāi)展心理知識講座。我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
3、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。
在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開(kāi)設心理輔導室，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。在個(gè)別咨詢(xún)與輔導中，心理輔導老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會(huì )有許多的憂(yōu)慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂(yōu)慮，并幫他們認真分析得失。
4、心理教育的學(xué)科滲透。
我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
5、開(kāi)通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。
學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師交流，比較普遍的問(wèn)題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識。同時(shí)也邀請部分同學(xué)到“快樂(lè )小屋”進(jìn)行單獨交流，利用些特殊的節日加強對學(xué)生的愛(ài)心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(cháng)反映很好。
6、開(kāi)設愛(ài)心媽媽親親電話(huà)
由于父母長(cháng)年在外打工，又遠離監護人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問(wèn)題。很多人外出打工，只有春節時(shí)難得回家一次，有的為了省錢(qián)，甚至幾年都不回家。留守兒童見(jiàn)不到父母，電話(huà)溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠，不得不寄宿在學(xué)校，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開(kāi)設愛(ài)心媽媽親親電話(huà)，每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話(huà)交流，學(xué)習生活情況，拉近了父母與子女間的感情。
7、積極配合班主任開(kāi)展豐富多彩，形式新穎、多變的主題班會(huì )。
每周五是我校的例行主題班會(huì )課。結合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì )時(shí)間進(jìn)行心理健康教育，以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康觀(guān)，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。主題班會(huì )課圍繞學(xué)生的學(xué)習、心理、生活等方面展開(kāi)，形式多樣，內容豐富。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應新環(huán)境，融入新集體；積極開(kāi)展以“認識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動(dòng)，使學(xué)生增強了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì )如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的'情緒，我們通過(guò)講座輔導、心理咨詢(xún)幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。
8、注重對家庭教育的指導與交流。
結合家長(cháng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，注重對家庭教育的指導和交流。每學(xué)年針對不同年級開(kāi)展了不同的輔導內容，內容豐富，涵蓋了新生適應問(wèn)題、考試焦慮、家長(cháng)和學(xué)生溝通、創(chuàng )建學(xué)習型家庭等等。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jì)。
三、存在問(wèn)題
當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要進(jìn)一步規范化，對學(xué)生、家長(cháng)、教師的心理輔導有待于進(jìn)一步科學(xué)化�，F在部分學(xué)生、家長(cháng)、教師對心理健康教育的開(kāi)展還存有一些偏見(jiàn)，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數是看得見(jiàn)的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題時(shí)感到不知所措。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 2
根據昆山市教育局關(guān)于開(kāi)展“心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng)的通知精神，結合本年度學(xué)校心理健康教育計劃，我校扎實(shí)開(kāi)展以“心理健康”為中心的系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高了師生、家長(cháng)的心理素質(zhì)，營(yíng)造了良好的關(guān)愛(ài)心理健康的氛圍，增強了學(xué)生承受挫折、適應環(huán)境的能力，從而以良好的積極心態(tài)投入到學(xué)習和生活之中去。本次教育月活動(dòng)起到了宣傳和普及心理知識的作用，達到了預期的目的和效果，現對我校開(kāi)展“心理健康教育月”活動(dòng)的情況作如下總結：
一、做好宣傳工作，營(yíng)造良好的心理健康氛圍。
學(xué)校高度重視本次教育月活動(dòng)的開(kāi)展，成立了“心理健康教育月”活動(dòng)給領(lǐng)導小組。有一把手校長(cháng)任組長(cháng)，并根據市教育局關(guān)于心理健康教育月的“五個(gè)一”活動(dòng)內容召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，討論、制定了學(xué)校教育月活動(dòng)方案。5月5號，由陳磊副校長(cháng)進(jìn)行“相信自己，我能行”為主題的國旗下講話(huà)。結合我校20xx校園讀書(shū)節活動(dòng)的主題“讀書(shū)，讓人生更精彩”，確定了本次心理活動(dòng)月的主題——“給自己信心”，并通過(guò)各種系列活動(dòng)進(jìn)行潛移默化的教育，讓學(xué)生得到自信、感悟幸福、分享快樂(lè )。
二、舉行專(zhuān)題講座，提高師生家長(cháng)的心理素質(zhì)。
為進(jìn)一步提高師生的心理素質(zhì)，5月15號德育處安排了外出參加過(guò)心理健康教育培訓的醫務(wù)室朱麗老師，在學(xué)校階梯教室就“不良情緒調節”“際關(guān)系的處理”“工作中的壓力”等話(huà)題，對全體老師進(jìn)行了心理健康的輔導。在輔導和培訓學(xué)習中，教師們不但自己的心理素質(zhì)得到了提高，而且從中也明白了心理健康教育的任務(wù)和目標，面對全體學(xué)生，應該如何積極開(kāi)展預防性和發(fā)展性的心理健康教育，面向少數有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，應如何開(kāi)展補救性和矯治性的心理咨詢(xún)與輔導。
針對畢業(yè)班學(xué)生高強度的學(xué)習任務(wù)，滿(mǎn)負荷的課余安排，可能會(huì )對小學(xué)生形成巨大的“心理壓力”。5月20日學(xué)校兼職心理健康老師徐美娟對六年級學(xué)生進(jìn)行了題為《做一個(gè)受歡迎的人》團體心理輔導課。通過(guò)一些游戲互動(dòng)，心理疏導，釋放情懷。輔導課得到了同學(xué)們的歡迎，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚，原來(lái)個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)情緒久而久之也得到了調節，部分膽小、恐懼的學(xué)生也得到了鍛煉。
三、開(kāi)展多種活動(dòng)，分享找回自信的快樂(lè )。
�。ㄒ唬┬睦斫】抵黝}班會(huì )課。
快樂(lè )和煩惱常伴隨著(zhù)每一個(gè)人，如果總是想著(zhù)煩心的事，就會(huì )改變自身的心境。久而久之，將導致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習和生活。我們在全校中舉行了“給自己信心”心理健康主題班會(huì )課的評比，在評比的基礎上在進(jìn)行觀(guān)摩。旨在指導學(xué)生如何面對煩惱，找到調整情緒的妙方，學(xué)會(huì )笑對人生，給自己信心。讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活、學(xué)習中遇到煩惱時(shí)能夠自我調節、自我疏導，達到提高心理素質(zhì)的目的。
�。ǘ┬睦斫】岛脮�(shū)推薦活動(dòng)。
為進(jìn)一步培養愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣，讓學(xué)生從讀書(shū)中汲取民族文化和世界文化精華，積累知識，豐富精神生活，使學(xué)生能靜下心來(lái)讀書(shū)做事，提高各方面的綜合素質(zhì)。學(xué)校開(kāi)展了“我想告訴你”心理健康好書(shū)推薦活動(dòng)。在每班活動(dòng)的基礎上在參加校級活動(dòng)。把最吸引自己的好書(shū)填寫(xiě)在“好書(shū)推薦卡”上�；顒�(dòng)得到了同學(xué)們的積極響應，活躍了學(xué)生的身心。
�。ㄈ┦殖瓐蟊荣�
為了引導學(xué)生學(xué)習身邊尊老愛(ài)幼、文明禮儀、勤勞節儉、感恩師長(cháng)、團結友愛(ài)等美德方面的感人事跡，鼓勵更多的學(xué)生為他人奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人，學(xué)會(huì )自理，爭做自立、自強、富有愛(ài)心、品德高尚、充滿(mǎn)活力和創(chuàng )造力的“美德少年”。學(xué)校舉行了“感恩”主題手抄報比賽。
在這次活動(dòng)中，同學(xué)們表現出了極大的熱情和極高的水平，他們用手中的畫(huà)筆，真摯樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)表達了自己在文明禮儀、感恩師長(cháng)、學(xué)會(huì )自理等美德方面的感想和收獲�；顒�(dòng)進(jìn)一步強化了學(xué)生的思想教育，激發(fā)傳遞了正能量。
�。ㄋ模┯耙曅蕾p活動(dòng)
在心理健康教育月活動(dòng)中，我們根據低中高年級段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇了一些能夠引起學(xué)生共鳴的、獲得豐富內心感受與體驗的影視片組織學(xué)生觀(guān)看，讓學(xué)生理解影片的.思想內涵，達到心理上的滿(mǎn)足、情感上的升華，獲得真、善、美的藝術(shù)熏陶。通過(guò)欣賞充分地感受并力圖走進(jìn)人物的內心世界，并力求把自己體會(huì )到的、感悟到的寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別咨詢(xún)與輔導
在全校性的心理知識講座的基礎上，我校還結合一些個(gè)別案例開(kāi)設心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對師生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是畢業(yè)班的學(xué)生，面對自己的考試總會(huì )有許多的憂(yōu)慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂(yōu)慮，并幫他們認真分析得失。
�。┬睦斫逃膶W(xué)科滲透。
我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)心理健康的知識，使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)作為教育者，不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且自己的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
總之，心理健康月活動(dòng)得到校領(lǐng)導的大力支持和廣大師生的熱情參與，收到了良好的教育效果。今后我們將一如既往地做好學(xué)生的心理健康教育工作，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一份健康心理。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 3
本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神為指導，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，面向全體學(xué)生，開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強了承受挫折、適應環(huán)境的能力。
一、加強教師隊伍建設
(1)以“專(zhuān)業(yè)”為核心，加強專(zhuān)業(yè)心理教師隊伍的建設。
合格的心理教師是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的，除了有扎實(shí)的理論功底外，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書(shū)的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動(dòng)，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導活動(dòng)，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實(shí)效，努力把專(zhuān)業(yè)做“精”。
(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設。
班主任是學(xué)生心理三級監護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設。首先是轉變班主任的觀(guān)念，在注重學(xué)生學(xué)習的同時(shí)更應關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認真做好學(xué)生的心理輔導工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時(shí)間，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等途徑，加強心理專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養;第三，學(xué)校開(kāi)展由心理健康教師通過(guò)講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進(jìn)行培訓，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期，我校的心理輔導老師晶晶執教了《放飛煩惱傳遞快樂(lè )》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。
(3)以“全員育人”為導向，加強其他教師隊伍的建設
學(xué)生的心理健康教育，不是專(zhuān)業(yè)心理教師一個(gè)人的事，也不是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強專(zhuān)業(yè)心理教師、班主任隊伍建設的同時(shí)，也要對學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓。我校通過(guò)組織教師觀(guān)摩學(xué)習、上網(wǎng)理論學(xué)習、閱覽室閱覽學(xué)習等方式，加強教師心理專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的同時(shí)提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。
(4)以“德育導師”為契機，充分發(fā)揮德育導師效應
結合德育導師制，充分發(fā)揮導師的作用，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導和團體輔導，做好學(xué)生的心理輔導工作。
二、進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)的管理
1、以點(diǎn)帶面，保障“陽(yáng)光屋”的有效開(kāi)放
我校的心理咨詢(xún)室——“陽(yáng)光屋”，已被評為蘇州市的'合格心理咨詢(xún)室，本學(xué)期繼續每天開(kāi)放一小時(shí)，由心理咨詢(xún)室的值班老師負責學(xué)生的咨詢(xún)輔導工作，并做好相關(guān)的咨詢(xún)記錄。對問(wèn)題較嚴重者，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導，認真做好個(gè)案研究記錄，使心理健康教育工作更具實(shí)效性、規范性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽(yáng)光屋”的輔導老師對97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果�！瓣�(yáng)光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”。
2、以班為面，開(kāi)展富有實(shí)效的班級團體輔導
本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會(huì )課根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，每月做一次集體輔導，對班級中出現的共性心理進(jìn)行輔導，引導學(xué)生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實(shí)效性，真正地服務(wù)于學(xué)生。
晶晶老師執教了《放飛煩惱傳遞快樂(lè )》五年級團體輔導課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學(xué)習上的煩惱。通過(guò)互動(dòng)交流、范例引領(lǐng)、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來(lái)解決煩惱。最后大家發(fā)現，生活中總有煩惱，但只要換個(gè)角度，就能坦然面對。
小靜老師執教的《學(xué)會(huì )欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，用充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言告訴學(xué)生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好。
3、家校合力，形成富有高效的管理體系
小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長(cháng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。
本學(xué)期，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長(cháng)”四年級的家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)�；顒�(dòng)邀請了團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來(lái)校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區——忽視孩子心靈成長(cháng);而后講解了孩子心靈成長(cháng)的五大營(yíng)養——肯定、自由、寬容、情感、夢(mèng)想，最后說(shuō)明了健康美好的心靈是家長(cháng)留給孩子的最大財富。講座活動(dòng)中，李亞青老師親切的話(huà)語(yǔ)，鮮活的實(shí)例，科學(xué)的指導，給家長(cháng)們帶來(lái)了家庭教育的啟示，也解開(kāi)了現實(shí)教育中的一些困惑。通過(guò)活動(dòng)，家長(cháng)們關(guān)注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 4
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎，學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，如果缺少心理健康教育，那么這個(gè)素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認為：小學(xué)階段是社會(huì )化的關(guān)鍵階段，現實(shí)證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教育要從小學(xué)階段就重視起來(lái)。依據《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合我校實(shí)際情況，本期，我校在心理健康教育方面開(kāi)展了如下工作：
一、對學(xué)校全體教職員工進(jìn)行培訓
對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，不單純是心理健康教育老師的事情，只有學(xué)校方方面面提高對心理健康的認識，才能有效的開(kāi)展心理健康教育。為了使學(xué)校的心理健康教育工作能夠具有實(shí)際意義，使所有教師關(guān)注心理健康教育，提高對心理健康教育的認識，創(chuàng )造心理健康教育的大環(huán)境，使心理健康教育達到全員化，學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā)，努力通過(guò)對外交流，外出學(xué)習，收集資料，派教師參加培訓等手段來(lái)提高教師自身的心理健康教育水平。通過(guò)學(xué)習，我校教職工對心理健康教育的認識有了不同層次的提高，同時(shí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師們也相應的有了進(jìn)行心理健康教育的意識，為心理健康教育在我校的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了一定基礎。
二、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育
課堂教學(xué)中滲透心理健康教育有助于課程改革目標的實(shí)現，實(shí)施滲透并不是簡(jiǎn)單地尋找教學(xué)內容中有無(wú)一些心理學(xué)知識，也不是牽強附會(huì )地硬與心理健康教育掛鉤，而是在教學(xué)過(guò)程中體現促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園，我校在通過(guò)對全體教師進(jìn)行講座等形式的培訓，提高教師對于學(xué)生心理健康教育的認識的同時(shí)，針對教師教育教學(xué)工作，學(xué)校結合學(xué)生心理健康教育對任課教師的課堂教學(xué)提出以下要求：
1、教學(xué)要含有發(fā)展學(xué)生潛能和促使學(xué)生人格完善的目標，要使學(xué)生在獲得基礎知識和基本技能的同時(shí)發(fā)展能力和健全人格。
2、創(chuàng )設能激活學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節，調動(dòng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機，使學(xué)生在參與中得到滿(mǎn)足，得到發(fā)展。
3、營(yíng)造鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng )新的課堂氣氛，給學(xué)生得以發(fā)展的時(shí)空。
4、采取支持學(xué)生成功的教學(xué)策略，給學(xué)生提供成功發(fā)展的體驗，從而提高學(xué)生的自信心，形成自我價(jià)值感。
5、建立師生之間和生生之間平等互動(dòng)的方式，促進(jìn)自我意識與合作意識的發(fā)展。
學(xué)校要求全體任課教師都要以此為目標，把學(xué)科教學(xué)與心理健康教育目標有機的整合起來(lái)，并撰寫(xiě)心育論文。
三、普及心理健康教育，做好心理健康教育講座
我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因為心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。本期，共組織心理知識講座3次，其中還特別組織了針對六年級畢業(yè)生的心理健康教育講座，由兼職心理輔導員謝凡老師和六年級學(xué)生面對面的交流，收效明顯，也受到了六年級學(xué)生的歡迎，此次講座報道發(fā)表在石峰區教育科研網(wǎng)站上。
四、繼續開(kāi)展好心理咨詢(xún)室——心靈小屋的.開(kāi)放工作
每周一、四下午4：00——5：00開(kāi)放心理咨詢(xún)室，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，及時(shí)識別并轉到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
五、通過(guò)各年級家長(cháng)會(huì )進(jìn)行心理教育
學(xué)校指導與家長(cháng)配合相結合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會(huì )產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養方式，營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。我們著(zhù)力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校，普及心理教育基本知識。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
在今后的工作中，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，爭取更大的成績(jì)。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 5
為了認真落實(shí)上級有關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，在學(xué)校營(yíng)造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學(xué)校心理健康教育工作水平，推進(jìn)心理健康教育規范化、科學(xué)化發(fā)展，幫助師生用積極心理學(xué)、幸福心理學(xué)的理念指導工作、學(xué)習與生活，促進(jìn)他們身心和諧、健康可持續發(fā)展，20xx年4月20日至6月1日，靜海實(shí)驗小學(xué)以“感受幸�！ぶΤ砷L(cháng)”為主題，舉辦了20xx年度心理健康月暨第二屆心育節活動(dòng)，現將活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結如下：
一、舉辦教師團輔
5月8日，學(xué)校邀請中國心理學(xué)會(huì )科普委員會(huì )委員、天津市學(xué)生心理健康教育專(zhuān)家指導委員會(huì )委員、天津市中小學(xué)心理健康指導中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導工作并開(kāi)展教師心理健康教育團體輔導活動(dòng)。
張教授以《爭做健康快樂(lè )的教師》為主題，以實(shí)驗小學(xué)全體教師為輔導對象，上了一節團體心理健康教育活動(dòng)課。張教授以深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的風(fēng)格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動(dòng)，通過(guò)“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒(méi)有你”、“生命線(xiàn)”等活動(dòng)，引導教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標準，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個(gè)人的人生都是極有意義的，在今后的'工作中要踐行積極心理學(xué)，找積極優(yōu)勢、帶積極情緒、處積極關(guān)系、促積極成長(cháng)，使自己的存在給身邊的人帶來(lái)快樂(lè )、給社會(huì )做出貢獻。
張教授的團體輔導不僅傳播了心理健康知識，指導教師們學(xué)會(huì )了自我調節、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感，使他們感悟到：工作著(zhù)是美麗的，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作、幸�？鞓�(lè )地生活；更重要的是張教授通過(guò)活動(dòng)為教師們做了極好的團體輔導示范，幫助他們深刻地體驗到規范的團體輔導的環(huán)節、形式與實(shí)際操作過(guò)程，拓寬了教師們的視野，提升了專(zhuān)兼職心理教師的團體輔導水平；而且熔煉了教師團隊，促進(jìn)了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契，增強了他們的認同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力�；顒�(dòng)結束之后，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲，表示要爭做健康快樂(lè )的教師，用積極陽(yáng)光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長(cháng)。
二、鞏固教育同盟
4月下旬，學(xué)校在精心準備的基礎上，以“讓孩子擁有健康快樂(lè )的人生”為主題，利用兩個(gè)晚上的時(shí)間開(kāi)展了全校48個(gè)班級的家長(cháng)學(xué)校學(xué)習活動(dòng)，向家長(cháng)普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學(xué)的家庭教育方法�；顒�(dòng)中，潘云婷副校長(cháng)結合孩子們的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律進(jìn)行了專(zhuān)題講座，向家長(cháng)們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，傳授小學(xué)生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長(cháng)的重要性和部分家長(cháng)忽視孩子心靈成長(cháng)的危害，針對當前學(xué)生常見(jiàn)的生理心理問(wèn)題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問(wèn)題的方法，喚醒家長(cháng)們關(guān)注孩子的心靈成長(cháng)，幫助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康快樂(lè )的人生。班主任和任課教師結合班級的教育教學(xué)工作對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育輔導，家長(cháng)們也進(jìn)行了教子經(jīng)驗交流。通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了家校教育同盟，爭取到家長(cháng)對學(xué)校教育的理解、支持與幫助。
三、強化宣傳教育
第十三周，學(xué)校以“感受幸�！ぶΤ砷L(cháng)”為主題、以心理健康教育為內容進(jìn)行的國旗下講話(huà)，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)會(huì )正確與人交往的方法、建立和諧的人際關(guān)系。利用廣播會(huì )，面向全體師生組織一場(chǎng)心理健康教育專(zhuān)題講座。利用校園內外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識，指導他們學(xué)會(huì )自我調節、放松減壓的方法，引導學(xué)生感受幸福，快樂(lè )成長(cháng)。
各班班主任和學(xué)生們提前精心準備，在活動(dòng)期間開(kāi)展了以《學(xué)習需要意志力》《打開(kāi)心門(mén)的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導，召開(kāi)了以《感受幸�！ぶΤ砷L(cháng)》為主題的心理健康教育主題班會(huì )，辦了一期以《感受幸�！ぶΤ砷L(cháng)》為主題的黑板報。
四、舉辦小型心運會(huì )
利用第十二、十三周的心理小組活動(dòng)和學(xué)生外體活動(dòng)的時(shí)間，分別以“采摘幸福果實(shí)”、“齊撘合力塔”、“幸福千千結”等心理訓練游戲為活動(dòng)內容，分年級、分活動(dòng)項目舉辦了九期小型心運會(huì )。在活動(dòng)中，指導老師注意淡化孩子們的比賽意識，更多地強調孩子們在參與過(guò)程中的內心體驗、心靈感悟與心理成長(cháng)。通過(guò)心運會(huì )活動(dòng)，學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，感受到勞動(dòng)創(chuàng )造的幸福與快樂(lè )，而且深刻感受到團隊合作的重要性、打牢基礎的重要性，在活動(dòng)感受幸福，學(xué)習合作，促進(jìn)成長(cháng)。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 6
在學(xué)校領(lǐng)導的重視和關(guān)心下，全校教師的支持和幫助下，我校中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)順利開(kāi)展，落到實(shí)處，并取得了不錯的成績(jì)。學(xué)生的心理健康也受到老師、家長(cháng)以及社會(huì )各方面越來(lái)越多的關(guān)注。心理健康教育工作不僅限于課堂，而且深入到各年級、各班級。通過(guò)個(gè)別的心理咨詢(xún)，心理健康教育講座等多種方式和途徑，開(kāi)展學(xué)生心理疾病的預防和疏導工作，增強了學(xué)生心理健康教育的'實(shí)效性，并為減少和預防學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展起到了積極的作用�，F根據我校開(kāi)展了一系列活動(dòng)，總結如下：
一、成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、開(kāi)展系列活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┬睦斫】抵黝}教育講座。4月16日晚18：30，學(xué)校組織安排宋長(cháng)偉老師為學(xué)校教職員工做一場(chǎng)《幸福都去哪了》的講座；4月17日下午安排鄧國宏老師為初中部的學(xué)生做一場(chǎng)《情緒的認識和控制調節》的講座。講座還安排了互動(dòng)環(huán)節，學(xué)生們積極參與，認真做筆記。講座結束后，有學(xué)生反饋，學(xué)校應該經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，這次講座讓他們知道怎樣調節自己的情緒，怎樣做個(gè)快樂(lè )的人。
�。ǘ┬睦斫】抵R“手抄報”“黑板報”比賽。由美術(shù)組組織四到八年級的心理健康知識“手抄報”、初中部為黑板報的比賽，參賽作品在4月14日展出。通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生認識了更多的心理健康知識，從而能夠健康的、快樂(lè )的面對生活。
�。ㄈ┬睦斫】到逃�，國旗下講話(huà)、主題班隊會(huì )。4月20日第八周的升旗儀式開(kāi)展以“陽(yáng)光心態(tài)幸福生活”為主題的心理健康教育國旗下講話(huà)。同時(shí)也開(kāi)展有主題、有儀式的班隊會(huì )。
�。ㄋ模┎シ判睦斫】到逃黝}電影。根據學(xué)校的條件和實(shí)際情況，4月17日下午，各班有選擇的播放心理電影，組織學(xué)生觀(guān)看，之后寫(xiě)觀(guān)后感。通過(guò)寓教于樂(lè )的方式，對學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導。
總之，開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，師生們的笑容更燦爛了、關(guān)系更融洽了。這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)上級的正確領(lǐng)導，是全校師生共同努力的結果。這些微不足道的成績(jì)，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，繼續開(kāi)展心理健康教育的起點(diǎn)。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 7
為貫徹落實(shí)教育部、省、市有關(guān)學(xué)校心理健康教育精神，讓學(xué)生更好體察和關(guān)愛(ài)自己與他人，提高學(xué)生的心理健康水平，展現積極向上的良好風(fēng)貌，西鄉小學(xué)于20xx年4月13日至19日以“陽(yáng)光路上，一路同行”為主題開(kāi)展了心理健康周活動(dòng)。在本次心理健康周中，學(xué)校德育處、心理輔導室根據我校實(shí)際情況，認真準備，精心安排，開(kāi)展了一系列豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，取得了良好的效果，得到了同學(xué)們的一致好評。
一、領(lǐng)導高度重視
4月10日星期五下午，德育處危東輝主任親自召開(kāi)班主任會(huì )議，布置第七周心理健康教育活動(dòng)周的有關(guān)事項，得到班主任的積極響應和支持。
二、以宣傳為先導，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。
利用學(xué)校各陣地，充分宣傳心理健康知識，在校園內營(yíng)造健康、積極向上良好的心理健康教育氛圍。
1、啟動(dòng)儀式。結合我校實(shí)際，制定了心理健康活動(dòng)周活動(dòng)方案，并在周一升旗儀式上，向廣大師生宣傳心理健康理念，為心理健康活動(dòng)周的啟動(dòng)做好充分的準備。同學(xué)們對此積極響應，在接下來(lái)的活動(dòng)中都表現出積極的關(guān)注和參與的熱情。
2、廣播宣傳。星期二午讀時(shí)間是學(xué)校廣播時(shí)間，四（2）班利用紅領(lǐng)巾廣播站在全校范圍內進(jìn)行心理活動(dòng)周的宣傳，介紹心理知識，提高全校師生的心理健康意識。
3、校心理宣傳櫥窗。在學(xué)校心理宣傳欄中，以“陽(yáng)光路上，一路同行”為主題，引導學(xué)生懂得人際交往的`技巧，在學(xué)習和生活中獲得更多的朋友相伴，共同成長(cháng)。
4、班級心理健康專(zhuān)欄：四五六年級制作精美的班級專(zhuān)欄，介紹“小學(xué)生心理健康標準”、“什么是心理咨詢(xún)”、“悅納自己，欣賞自己”、“五色小精靈”等心理健康知識。
三、以學(xué)生為主體，開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。
1、主題班會(huì )：
為了增加活動(dòng)的有效性，讓班主任結合本班實(shí)際情況更好的開(kāi)展活動(dòng)，本次心理健康周的主題班會(huì )課，特制作了三個(gè)心理活動(dòng)方案供班主任選擇，并進(jìn)行相關(guān)培訓。
第一個(gè)主題方案是：“陽(yáng)光路上，一路同行（合作篇）”以珍惜同學(xué)情誼，相互合作為重點(diǎn)，通過(guò)故事、游戲的方式滲透，注重寓教于樂(lè )。
第二個(gè)主題方案是：“學(xué)會(huì )調控情緒，放飛心情”。班主任反映近期有些班級的學(xué)生情緒躁動(dòng)，我們根據實(shí)際情況，針對如何調節情緒設計課程，受到老師的喜歡。
第三個(gè)主題方案是：“我有辦法”。學(xué)生在現場(chǎng)寫(xiě)自己最近煩惱的事情，讓班上其他同學(xué)幫忙解答，開(kāi)導，利用朋輩的力量給予影響，受到同學(xué)們的歡迎。
這種菜單式選擇的主題班會(huì )課，給了班主任更多選擇的空間，可以結合本班的實(shí)際情況更好的開(kāi)展活動(dòng)，效果顯著(zhù)。
2、陽(yáng)光行動(dòng)—愛(ài)心捐款
“人間有愛(ài)，西小有情——愛(ài)心捐助四（4）班黃文政同學(xué)”活動(dòng)：四年級4班黃文政同學(xué)，因顱內占位性病變，即膠質(zhì)瘤確診。在面對十多萬(wàn)元左右的手術(shù)費用時(shí)少兒醫保只能報銷(xiāo)全部手術(shù)及住院費的20%，這對于孩子的家庭而言，僅有微乎其微的幫助。此刻全校師生慷慨解囊，捐出自己的愛(ài)心幫助這個(gè)少年，希望他早日康復回歸校園，通過(guò)愛(ài)心捐款的陽(yáng)光活動(dòng)讓學(xué)生體驗助人自助，共同成長(cháng)。
3、開(kāi)展“最美的校園最美的我”活動(dòng)
通過(guò)“最美的校園最美的我”活動(dòng)，創(chuàng )造平臺讓學(xué)生在日常學(xué)習中展示自己的美。如“著(zhù)裝整潔我最美”、“抬頭挺胸我最美”、“珍愛(ài)物品我最美”等活動(dòng)，增加學(xué)生的自信，完善自我，樹(shù)立積極的生活態(tài)度。
4、陽(yáng)光運動(dòng)—六年級男籃賽
六年級的籃球賽活動(dòng)再添高潮，整個(gè)六年級的學(xué)生到場(chǎng)，不管是上場(chǎng)的隊員，還是啦啦隊們，他們打破班級界限，互相鼓勵和支持，為精彩喝彩，在極具挑戰性的團體活動(dòng)中團結一心沖向勝利的終點(diǎn)，也為本周心理健康教育活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
心理健康教育活動(dòng)周的活動(dòng)僅僅是一個(gè)開(kāi)始，我們將總結經(jīng)驗、不斷完善、長(cháng)期性常態(tài)化地開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，更深入地推進(jìn)“三生教育”，貫徹我�！翱鞓�(lè )學(xué)習，幸福工作”的心理健康教育理念，進(jìn)一步推動(dòng)我校心理健康教育工作向深入發(fā)展，切實(shí)提升學(xué)生身心素養。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 8
20xx年5月25日至6月1日，xx街道辦事處山前小學(xué)以“拒絕校園欺凌 發(fā)現真善美”為主題，開(kāi)展了為期一周的心理健康教育系列活動(dòng)，我校心理老師程琨采用心理健康教育課和心理劇的形式，依據年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，活動(dòng)形式豐富多樣，層層推進(jìn)，引導學(xué)生發(fā)現身邊的真善美，意識到校園欺凌帶來(lái)的危害，并能運用有效方法預防和應對校園欺凌，學(xué)會(huì )自我保護，從而營(yíng)造和諧、健康的心理氛圍和校園文化 。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。近年來(lái)，全國各地不斷發(fā)生校園欺凌事件。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早沾染不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，造成的心理傷害可能持續一生。因此要拒絕校園欺凌。
首先，以宣傳為先導，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。
利用周一全校師生升國旗的機會(huì )，由6年級的學(xué)生代表發(fā)表國旗下講話(huà)——《拒絕校園欺凌 構建和諧校園》。高年級學(xué)生以身作則，號召全校學(xué)生團結一致，互相尊重，友好相處，共同維護校園平安，向校園欺凌說(shuō)不。
其次，以學(xué)生為主體，開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。為了增加活動(dòng)的針對性，本次心理健康周根據各年級不同特點(diǎn)制定了面向特定年級的活動(dòng)。
一年級學(xué)生年齡小，剛進(jìn)小學(xué)時(shí)間不長(cháng)，人際交往中缺乏正確的語(yǔ)言表達技巧和良好的交往能力，當面對同伴沖突時(shí)，不善于和對方交流感受，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架。因此，程老師從學(xué)生實(shí)際入手，通過(guò)游戲、角色扮演等方法讓學(xué)生體驗不同語(yǔ)言表達方式帶來(lái)的感受，學(xué)會(huì )用積極、正面的交流方式表達自己的想法，能夠做到出口不傷人。
二年級學(xué)生對自我的評價(jià)仍是比較模糊，他們主要還是通過(guò)老師、他人的評價(jià)來(lái)逐漸確定對自我的評價(jià)，所以在課堂上，程老師運用案例分析、小測驗的方式引導學(xué)生體驗贊揚別人和被贊揚的快樂(lè )，學(xué)會(huì )發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習如何直接勸阻同學(xué)的錯誤行為。
三年級的孩子已有了強弱意識，因此程老師通過(guò)情景劇表演和角色扮演等方式讓學(xué)生懂得關(guān)心、愛(ài)護弱小的道理。
四年級學(xué)生正處于兒童期向“前青春期”過(guò)渡的`關(guān)鍵期，情緒不穩定，容易與人發(fā)生誤會(huì )，但又不具備自我控制能力。課堂上，程老師通過(guò)一個(gè)個(gè)案例讓學(xué)生理解誤會(huì )產(chǎn)生的根源并了解解除誤會(huì )的重要性，最終學(xué)會(huì )解除誤會(huì )的方法。
心理劇活動(dòng)再添高潮，程老師與五年級學(xué)生一起自編自演了心理劇《對校園欺凌說(shuō)“不”》，用戲劇力量讓學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的劇情中切身感受到校園欺凌帶來(lái)的危害，用直觀(guān)的方式傳遞預防和應對校園欺凌的方法，引導同學(xué)面對欺凌時(shí)主動(dòng)尋求各方幫助，不做冷漠的旁觀(guān)者，共同反抗欺凌行為，能做到不欺負別人，但也不能被別人欺負。
通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生們在輕松、愉快、和諧的氛圍中正確認識自己和他人，發(fā)現別人的真善美，學(xué)會(huì )互相尊重和贊美，懂得保護弱小，掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 9
為了貫徹落實(shí)《諸城市中小學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施意見(jiàn)》，培養學(xué)生健康的心理、健全的人格，xx小學(xué)開(kāi)展了“四個(gè)一”系列活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，主要活動(dòng)總結如下：
一是組織開(kāi)展了一次團體心理輔導活動(dòng)。以班級為單位，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的團體活動(dòng)——“同舟共濟”、“心有千千結”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”、“自畫(huà)像”等，促使個(gè)體在交往中觀(guān)察、學(xué)習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關(guān)系，增強學(xué)生團隊精神、溝通能力，提升團隊凝聚力和執行力；增進(jìn)團隊成員之間的互相信任，學(xué)會(huì )跟他人協(xié)作并給予有力的支持，體驗被人支持和支持別人的幸福。
二是進(jìn)行了一次個(gè)別心理輔導活動(dòng)。首先學(xué)校委托心理輔導教師對全體學(xué)生進(jìn)行排查。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生、家庭生活困難學(xué)生、孤兒學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習優(yōu)秀學(xué)生。針對他們表現出來(lái)的心理方面的`問(wèn)題苗頭，及時(shí)進(jìn)行心理疏導，力爭使每個(gè)學(xué)生成為處事樂(lè )觀(guān)、態(tài)度積極、能適應班級學(xué)校學(xué)習環(huán)境的心理健康的學(xué)生。
三是開(kāi)展了一次心理健康教育進(jìn)家庭活動(dòng)。學(xué)校對心理方面表現有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了建檔立卡，要求班主任協(xié)同心理輔導教師做好問(wèn)題學(xué)生的家訪(fǎng)工作。學(xué)校還設計了專(zhuān)門(mén)的表格要求學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行觀(guān)察填寫(xiě)，詳細記錄學(xué)生的睡眠、交往、運動(dòng)、學(xué)習、娛樂(lè )、飲食等各方面的情況。心理咨詢(xún)教師針對學(xué)生的情況制定了心理健康教育方案，學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。
四是組織開(kāi)展了一次心理健康手抄報評比活動(dòng)。為普及心理健康知識，增強心理健康意識，提高學(xué)生對心理健康教育的關(guān)注度和參與度，學(xué)校分年級組組織開(kāi)展一次心理健康手抄報比賽，在學(xué)校初步形成“了解心理、認識心理、關(guān)注心理”的良好氛圍。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 10
為了貫徹落實(shí)《諸城市中小學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施意見(jiàn)》，培養學(xué)生健康的心理、健全的人格，xx小學(xué)開(kāi)展了“四個(gè)一”系列活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，主要活動(dòng)總結如下：
一、組織開(kāi)展了一次團體心理輔導活動(dòng)。
以班級為單位，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的團體活動(dòng)——“同舟共濟”、“心有千千結”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”、“自畫(huà)像”等，促使個(gè)體在交往中觀(guān)察、學(xué)習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關(guān)系，增強學(xué)生團隊精神、溝通能力，提升團隊凝聚力和執行力；增進(jìn)團隊成員之間的互相信任，學(xué)會(huì )跟他人協(xié)作并給予有力的支持，體驗被人支持和支持別人的幸福。
二、進(jìn)行了一次個(gè)別心理輔導活動(dòng)。
首先學(xué)校委托心理輔導教師對全體學(xué)生進(jìn)行排查。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生、家庭生活困難學(xué)生、孤兒學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習優(yōu)秀學(xué)生。針對他們表現出來(lái)的心理方面的問(wèn)題苗頭，及時(shí)進(jìn)行心理疏導，力爭使每個(gè)學(xué)生成為處事樂(lè )觀(guān)、態(tài)度積極、能適應班級學(xué)校學(xué)習環(huán)境的心理健康的.學(xué)生。
三、開(kāi)展了一次心理健康教育進(jìn)家庭活動(dòng)。
學(xué)校對心理方面表現有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了建檔立卡，要求班主任協(xié)同心理輔導教師做好問(wèn)題學(xué)生的家訪(fǎng)工作。學(xué)校還設計了專(zhuān)門(mén)的表格要求學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行觀(guān)察填寫(xiě)，詳細記錄學(xué)生的睡眠、交往、運動(dòng)、學(xué)習、娛樂(lè )、飲食等各方面的情況。心理咨詢(xún)教師針對學(xué)生的情況制定了心理健康教育方案，學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。
四、組織開(kāi)展了一次心理健康手抄報評比活動(dòng)。
為普及心理健康知識，增強心理健康意識，提高學(xué)生對心理健康教育的關(guān)注度和參與度，學(xué)校分年級組組織開(kāi)展一次心理健康手抄報比賽，在學(xué)校初步形成“了解心理、認識心理、關(guān)注心理”的良好氛圍。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 11
根據上級文件精神，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，結合我校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全校開(kāi)展“心理健康教育月”活動(dòng)。在一個(gè)月心理健康教育工作中，因為我們不斷探索、創(chuàng )新，切實(shí)提高成效，也取得了一定成績(jì)。
一、關(guān)注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康。
學(xué)校充分認識到心理健康教育應以了解學(xué)生為基礎，以創(chuàng )設和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育。因此學(xué)校營(yíng)造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，真正減輕教師的心理壓力和精神負擔。另外，還特意請了專(zhuān)家到校為我們開(kāi)展了名為“做一位受學(xué)生歡迎的老師”的講座，讓我受益匪淺，明白了只有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能真正達到教育的目的。
二、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
在我們上課的過(guò)程中，老師和學(xué)生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設計，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。在今年三月我校開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”的中隊活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)凈化校園我行動(dòng)、尊師守紀我帶頭、學(xué)習標兵我來(lái)當等多種活動(dòng)，讓學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的，我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現才華的舞臺，調節學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競賽，來(lái)培養學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在一項項的活動(dòng)中，既鍛煉了學(xué)生的能力，更培養了他們的心理。
3、利用學(xué)校各種設施，推進(jìn)心理健康教育。
開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的'各種現代化設施，通過(guò)宣傳櫥窗、校板報，開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)，把教育滲透于無(wú)形。
三、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，形成教育的合力。
由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。為此我校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，主題就是家庭教育大講堂，向家長(cháng)介紹家庭教育的經(jīng)驗以及一些家庭教育存在的盲區。在發(fā)現學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。在今后的教育中，我將一如既往的關(guān)注學(xué)生的心理健康，使每一個(gè)孩子都能快樂(lè )健康地成長(cháng)。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 12
為進(jìn)一步加強中小學(xué)生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康教育知識，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，根據省教工委[20xx]33號《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)開(kāi)展“5.25”心理健康日活動(dòng)的指導意見(jiàn)的通知》和貴教委【20xx】21文件精神，結合我校心理健康教育工作實(shí)際，我校團委、德育處、綜治辦聯(lián)合于20xx年5月21日——5月27日開(kāi)展了以“我愛(ài)我，我愛(ài)他人、我愛(ài)社會(huì )”為主題的首屆中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)，現將活動(dòng)總結如下：
一、心理健康宣傳
充分利用各種宣傳途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳， 5月21日利用升旗儀式時(shí)間，舉行“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”國旗下講話(huà)宣傳啟動(dòng)儀式；5月21日各班利用班會(huì )時(shí)間開(kāi)展一次“我愛(ài)我，我愛(ài)他人、我愛(ài)社會(huì )”主題班會(huì )；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛(ài)我”心理健康教育周倡議書(shū)》并通過(guò)校園廣播進(jìn)行多次宣傳。
二、心心相映電影展
為了更好普及宣傳心理知識，分享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了著(zhù)名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報方式向全校師生宣傳活動(dòng)，并組織學(xué)生觀(guān)看；使得同學(xué)們對5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。
三、“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”大型簽名活動(dòng)
5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間，舉行“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”師生千人簽名活動(dòng)�；顒�(dòng)旨在宣傳心理健康知識，喚醒當代中小學(xué)生對自身的注意。將近兩個(gè)小時(shí)的簽名活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，望著(zhù)寫(xiě)滿(mǎn)字跡的橫幅，此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。簽名僅僅是形式，然而，正是通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的形式，使更多的同學(xué)了解、認識到了5.25這個(gè)屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深刻的意識到了保護、調節心靈健康的重要性。
四、心理健康漫畫(huà)展覽
5月25日各班出一期A(yíng)3紙大小的'心理健康教育主題“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”的手抄報，并在宣傳欄張貼。5月26日低年級學(xué)生開(kāi)展一次A4 “認識自己”個(gè)人畫(huà)像介紹活動(dòng)。中年級學(xué)生征集A4 “我的家庭”畫(huà)。我的家庭（家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫(huà)者對家庭的態(tài)度，父母的婚姻關(guān)系，作畫(huà)者的人格特征、親子關(guān)系，孩子與同齡朋友之間的互動(dòng)，甚至家庭成員的教育程度）。每班至少5幅作品。高年級、初中部學(xué)生開(kāi)展征集A4“七彩生命”漫畫(huà)作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過(guò)繪畫(huà)表達一定的心理主題，比如心路歷程、學(xué)習成績(jì)、誤解與溝通、寬容、友情故事等等，要求內容積極向上，借助漫畫(huà)的手法，詮釋“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”呵護心靈，珍愛(ài)生命的內涵；同時(shí)進(jìn)行心理漫畫(huà)展。
五、心理健康講座
5月23日我校趙校長(cháng)攜德育處、校團委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專(zhuān)家講座，5月25日我校邀請青海省教育學(xué)會(huì )學(xué)校心理健康專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副主任委員張秀琴教授為全校教師進(jìn)行了“專(zhuān)題輔導、互動(dòng)”活動(dòng)，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動(dòng)，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實(shí)現有效溝通與溝通的密碼四個(gè)方面講述了人際溝通在實(shí)際生活中的應用， 提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力。
通過(guò)本次活動(dòng)，廣泛宣傳普及了心理健康知識，使我校廣大師生對中小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認識，陶冶了情操；活動(dòng)幫助學(xué)生們樹(shù)立了正確的心理健康觀(guān)念，建立了自信，提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導了一種健康的生活理念，有效促進(jìn)了心身健康，最大限度的使每個(gè)學(xué)生都達到認知正常、情感協(xié)調、意志健全、個(gè)性完整和適應良好的健康生活狀態(tài)，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應生活、學(xué)習、工作和社會(huì )環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。
最后要說(shuō)的是：本次活動(dòng)雖然圓滿(mǎn)結束，但就心理輔導工作而言，這僅僅是拉開(kāi)了一個(gè)序幕，我們的心理健康教育工作遠沒(méi)有止境。在今后的工作中，我們還需要更多的心理學(xué)知識的普及、以及團隊輔導和個(gè)案分析的技巧學(xué)習，由面及點(diǎn)展開(kāi)更深入的工作，將心理健康教育與學(xué)生思想政治教育有機結合起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長(cháng)為身心健康的合格人才，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽(yáng)光。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 13
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，競爭壓力也越來(lái)越大，各種社會(huì )問(wèn)題也越來(lái)越多，學(xué)校心理健康教育已經(jīng)成為現代學(xué)校重要標志之一。開(kāi)展形式多樣，豐富多彩，生動(dòng)活潑的生理健康活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的有效途徑之一。也是目前我們發(fā)展心理健康教育的最佳切入點(diǎn)。為此,我系在10月25---30日開(kāi)展了一系列成長(cháng)成材，樹(shù)立自信的心理健康教育活動(dòng)，以心理征文、心理漫畫(huà)、播放相關(guān)影片的.方式進(jìn)行,另外各班級也紛紛開(kāi)展主題班會(huì )，這些活動(dòng)均取得一定成效。具體總結如下：
一、廣泛宣傳，認真部署
為搞好本次活動(dòng)，學(xué)院成立了以系學(xué)生處宣傳部負責參與的工作團隊，具體組織實(shí)施。充分發(fā)揮宣傳欄、海報、網(wǎng)站等輿論陣地的作用，做到廣泛動(dòng)員，人人參與。
二、“溫暖你我，心靈起航”主題活動(dòng)
1、心理健康征文、心理漫畫(huà)征集活動(dòng)
時(shí)間：10月22日―10月26日
活動(dòng)通知發(fā)出后，我院各班級團支書(shū)以及寢室信息員積極響應，踴躍投稿，通過(guò)文字及圖畫(huà)的形式表達自己在學(xué)習、工作中的真實(shí)感受，助人與自助的真實(shí)體驗；講述自己在人際交往、學(xué)習與生涯規劃、情緒調節、挫折應對等方面的成長(cháng)歷程、人生體悟；從所見(jiàn)所聞中總結出對心理健康方面的思考、感想，本次征文在全系范圍內共收到文章30多篇，漫畫(huà)10余幅，通過(guò)這些文章漫畫(huà)可以了解了部分同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行分析和總結，并予以指導關(guān)注。
2、心理影片放映活動(dòng)
時(shí)間：10月28日―10月30日
根據學(xué)生處心理健康教育活動(dòng)的整體部署安，在我系學(xué)生中播放系列相關(guān)影片，營(yíng)造良好心理健康主題教育氛圍�；顒�(dòng)期間共播放《放牛班的春天》、《美麗人生》等3部影片。同學(xué)們在靜靜地欣賞影片的同時(shí)，也在進(jìn)行著(zhù)心理健康的自我反省和矯正，為塑造一顆至誠至善之美的健康心靈而默默努力。
這一系列的主題活動(dòng)非常成功，它推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認識，提高了學(xué)生的心理保健意識，對和諧寢室人際關(guān)系有良好的促進(jìn)作用，學(xué)生積極響應各項活動(dòng)，參與性廣，活動(dòng)最終取得圓滿(mǎn)成功。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 14
這學(xué)期快結束了。在我們這學(xué)期的心理健康教育中，我們取得了很多成績(jì)，因為我們不斷探索和創(chuàng )新，提高了有效性，取得了一些成績(jì)。
一、關(guān)注校園心理安全，首先要特別關(guān)注教師的心理健康。
學(xué)校充分認識到，心理健康教育應以理解學(xué)生為基礎，以營(yíng)造和諧氛圍和良好關(guān)系為前提。教師用自己的健康心理影響學(xué)生，這本身就是最有說(shuō)服力的心理健康教育。因此，學(xué)校營(yíng)造了民主、平等、和諧、安全、人性化、人性化的工作氛圍和心理環(huán)境，真正能減輕教師的心理壓力和精神負擔。
二、整合學(xué)校資源，發(fā)揮心理健康教育的合力。
1、充分利用課堂教學(xué)，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
在我們班的過(guò)程中，老師和學(xué)生一直在情感和精神上交流。我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素。教師和學(xué)生通過(guò)巧妙的設計和組織各種活動(dòng)，可以達到共鳴與和諧，切實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
2、豐富校園文化，通過(guò)各種喜愛(ài)的活動(dòng)促進(jìn)心理健康教育。
我們學(xué)校豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的。我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建了一個(gè)施展才華的舞臺，調節了學(xué)生的身心，釋放了學(xué)生的潛力，并通過(guò)各種比賽培養了學(xué)生的合作精神和勤奮精神，這些都潛移默化地培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
3、利用各種學(xué)校設施促進(jìn)心理健康教育。
開(kāi)展心理健康教育，注重利用好學(xué)校的.各種現代化設施，通過(guò)宣傳窗口、紅領(lǐng)巾電視臺、校園網(wǎng)、免費宮殿等開(kāi)展多種形式、豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。
三、強化措施
為了實(shí)施心理教育工作，學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的措施。
1、分工明確。
2、保證時(shí)間。把心理教育課納入課表，每周一節課，讓心理健康教育有條不紊的進(jìn)行。
3、及時(shí)監管。學(xué)校每期監督心理教育工作兩次，發(fā)現工作不到位，及時(shí)督促。
四、在過(guò)去的一年里，春種秋收，我們努力收獲果實(shí)。
1、教師在頭腦中確立了心理教育的概念，為后續的心理教育工作奠定了思想基礎。
2、班主任積累了一些心理教育經(jīng)驗，和學(xué)生一起成長(cháng)。
3、學(xué)生幼小的心靈被洗滌，靈魂被凈化。學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習生活，快樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 15
五月為我�！靶睦斫】到逃顒�(dòng)月”， 根據昆山市教育局有關(guān)文件精神,本次心理健康教育月的主題是“七彩情緒 多彩生活”。今天早上，我們利用室內升旗儀式，開(kāi)展了教育月的啟動(dòng)儀式。讓同學(xué)們了解本次活動(dòng)的主題、宗旨。希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠培養學(xué)生良好的情緒管理能力和積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續發(fā)展，為學(xué)生健康成長(cháng)和家庭幸福生活奠基。
我校將在一個(gè)月內開(kāi)展了如下活動(dòng)：
1.利用校園網(wǎng)、大屏幕滾動(dòng)播出“七彩情緒 多彩生活”的.宣傳標語(yǔ)
2.開(kāi)展“七彩情緒 多彩生活”主題班會(huì )
3.初三年級學(xué)生“奮斗的青春最美麗”的團體輔導
4.初一、初二年級心理健康教育講座（班主任會(huì )、家長(cháng)會(huì )、校園廣播）
5.利用校園網(wǎng)平臺組織心理影院活動(dòng)
6.班級心理健康教育專(zhuān)刊黑板報評比
7.校園廣播對全體師生進(jìn)行心理健康教育
8.利用校園宣傳欄宣傳心理健康相關(guān)知識
9.排練錄制校園心理情景劇等
另外，我們也再次向學(xué)生宣傳我們的心理咨詢(xún)室---溫馨聊吧。能幫助孩子們解決更多的心理問(wèn)題，讓他們能夠在二中健健康康成長(cháng)，快快樂(lè )樂(lè )生活和學(xué)習。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 16
五月，我們從涼爽的春天來(lái)到了陽(yáng)光明媚的夏天，為了宣傳師生心理健康知識，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，以“走進(jìn)學(xué)生心中，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)月也即將落下帷幕。以下是內蒙古心理健康促進(jìn)教育月活動(dòng)總結：
通過(guò)這一系列的活動(dòng)，既提高了學(xué)生的心理健康意識和自我調節能力，又促進(jìn)了學(xué)校心理健康文化的建設，為構建和諧校園環(huán)境提供了有力的支持。今后，我校將繼續加大對心理健康教育的投入，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加堅實(shí)的心理支持。
在此期間，全縣各中小學(xué)校根據心理健康宣傳月活動(dòng)計劃和具體布局，圍繞心理健康教育宣傳月主題，結合學(xué)校實(shí)際情況，有針對性地開(kāi)展不同特色的心理健康宣傳活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)愛(ài)自己、了解自己、接納自己；引導教師關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提高心理健康教育的能力；引導家長(cháng)掌握心理健康知識，更新家庭教育理念，共同營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
在整個(gè)大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)中，我們發(fā)現通過(guò)心理講座、心理素質(zhì)拓展、院系聯(lián)合心理健康教育活動(dòng)、心理展板宣傳、心理健康主題班會(huì )及班級辯論賽、心理征文比賽、結合宿舍走訪(fǎng)對女生進(jìn)行心理訪(fǎng)談等一系列活動(dòng)能夠更好地調動(dòng)學(xué)生的參與積極性。同時(shí)，學(xué)生們在收集整理心理學(xué)知識和信息的同時(shí)，實(shí)際上是在進(jìn)行自我精神的探索活動(dòng)，使自己的.潛能得到挖掘，態(tài)度更加積極。此外，兩院聯(lián)合組織活動(dòng)的方式，增加了參與學(xué)生的興趣，交流了兩院的心理教育經(jīng)驗，共同學(xué)習進(jìn)步。
總之，本次班會(huì )活動(dòng)加強了同學(xué)們對心理健康知識的了解，增強了同學(xué)們的自我保護意識，進(jìn)一步拓展了大學(xué)生的心理素質(zhì)，凝聚了我們班級的凝聚力，增強了我們的社交能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，幫助同學(xué)們體驗了各種情緒，學(xué)會(huì )了正確處理生活中的負面情緒；正確感知他人的情緒，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。幫助學(xué)生做一個(gè)快樂(lè )的人，在大學(xué)的旅程中留下完美的記憶。
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 17
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》和《xx省委教育工委省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》（閩委教宣〔20xx〕7號）《關(guān)于舉辦晉江市學(xué)校心理健康教育宣傳周活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步推動(dòng)養正中心小學(xué)心理健康教育工作，普及小學(xué)心理健康教育基本知識，營(yíng)造人人關(guān)心學(xué)校心理健康教育的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生心理素質(zhì)、培育學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的`心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。我校開(kāi)展了第四屆校園心理健康教育宣傳周活動(dòng)，現將總結如下。
一、學(xué)校高度重視，精心策劃。本學(xué)期，學(xué)校將學(xué)生心理健康逐步引入課堂滲透，將課內外有機結合，讓心理健康教育成為學(xué)校整體工作。為此，學(xué)校將心理健康關(guān)愛(ài)周活動(dòng)將學(xué)校整體活動(dòng)設計與班級心理活動(dòng)課結合，讓每位老師每位學(xué)生都參與到心理健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，在心理游戲體驗中分享快樂(lè )，個(gè)性展示，調節自我。
二、組織落實(shí)，講求實(shí)效。本次心理周設計了豐富的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)內容即關(guān)注了學(xué)生心理健康，又關(guān)注了教師心理健康。本周，通過(guò)“畢業(yè)班學(xué)生團體心理輔導活動(dòng)” “心理健康講座”“紅領(lǐng)巾廣播站”“班級心理健康主題班隊會(huì )活動(dòng)”等宣傳方式，讓學(xué)生懂得心理健康在成長(cháng)過(guò)程中的重要性；讓全體教師了解學(xué)校心里輔導的理念，學(xué)習師生關(guān)系、教師與家長(cháng)溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護，能在教育教學(xué)過(guò)程中體現心理健康教育的理念。
三、反思活動(dòng)，推進(jìn)工作�；顒�(dòng)結束了，但心理健康教育還將繼續下去。關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)才是體質(zhì)的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生擁有健康的心智，我們每位教育工作者如何更好的選擇途徑疏導學(xué)生問(wèn)題都將成為我們今后研究的課題。
健康與快樂(lè )并存，讓我們在關(guān)注孩子身心健康的過(guò)程中提升自我的綜合素質(zhì)，以科學(xué)的態(tài)度完成我們的教育使命！
小學(xué)心理健康活動(dòng)總結 18
讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒(méi)有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，擁抱健康對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。學(xué)校圍繞20xx年學(xué)校心理健康教育宣傳月活動(dòng)主題“陽(yáng)光心靈？健康成長(cháng)”開(kāi)展了以下心理健康教育活動(dòng)。
一是上心理健康教育專(zhuān)題班會(huì )課。全校學(xué)生在各班班主任的'主持下，根據班級不同的情況，分別選定了不同的內容展開(kāi)了深入的學(xué)習和討論。有的班級通過(guò)讓同學(xué)們表演和交流，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養學(xué)生人際交往的能力，讓學(xué)生的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光。有的班級側重于“心存感恩，勵志前行”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，知恩圖報。還有的班級重點(diǎn)闡釋自信的重要性，還有的班級加強了對學(xué)生抗挫能力的引導還教育，讓學(xué)生懂得人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，在失敗和挫折面前，要調整好心態(tài)，正確面對失敗和挫折。
二是進(jìn)行一次心理健康專(zhuān)題講座。我校通過(guò)廣播的形式給全體學(xué)生進(jìn)行了“小學(xué)生怎樣保持心理健康”宣傳廣播。增強了學(xué)生的心理健康意識，促進(jìn)學(xué)生形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)。
三是出一期專(zhuān)題手抄報。三至六年級的同學(xué)以“陽(yáng)光心靈？健康成長(cháng)”為主題制作一張手抄報。小小的白紙，在我們同學(xué)的巧手繪制下，呈現出了多彩繽紛的畫(huà)面，內容也是精彩紛呈、別出心裁。一個(gè)人的手抄報，有個(gè)人的風(fēng)采，正所謂我手繪我心，都在表達我們同學(xué)對“陽(yáng)光心靈？健康成長(cháng)”的理解。
此次活動(dòng)除學(xué)校統一組織安排的各項活動(dòng)外，各班級還結合自身特色，開(kāi)展了各具特色的主題班會(huì )，更加凸顯和重視學(xué)生主體地位�；顒�(dòng)只是起點(diǎn)，絕非終點(diǎn)。我校心理健康教育工作也會(huì )不斷走向成熟和進(jìn)步。
心存希望，幸福就會(huì )降臨于你；心存夢(mèng)想，機遇就會(huì )籠罩著(zhù)你；心存真誠，快樂(lè )就會(huì )伴隨著(zhù)你；心存美好，溫暖就會(huì )圍繞著(zhù)你，陽(yáng)光心靈，健康成長(cháng)，愿我們的每一天都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
【小學(xué)心理健康活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
小學(xué)陽(yáng)光成長(cháng)心理健康活動(dòng)總結02-19
小學(xué)心理健康知識教育活動(dòng)總結11-29
小學(xué)心理健康教育教學(xué)活動(dòng)總結11-29
小學(xué)的心理健康的活動(dòng)總結范文（精選8篇）09-19