師范生教學(xué)工作實(shí)習總結3000字（通用12篇）

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編收集整理的師范生教學(xué)工作實(shí)習總結3000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　師范生教學(xué)工作實(shí)習總結 1

　　為期四個(gè)多月的實(shí)習臨近結束，這次經(jīng)歷對于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)莫大的驚喜，是一份莫大的收獲，同時(shí)也是一次莫大的挑戰。

　　初到學(xué)校便接下了重任，我和同行的徐雪晴全權接管了一年級2班，我擔任班級數學(xué)老師，同時(shí)兼上音樂(lè )、地方和個(gè)十百千萬(wàn)的課程，班主任工作一直是我們倆配合完成的。一學(xué)期下來(lái)，自己從最初的興奮道之后的迷茫，最后化為一種平淡、一種習慣，收獲喜悅和悲傷，經(jīng)歷美好和遺憾。但總歸有進(jìn)步有收獲，在自己的人生閱歷中添上了濃墨重彩的一筆。

　　一、教學(xué)工作

　　這一學(xué)期主要擔任班級數學(xué)教學(xué)工作，認真研究教材，探索教學(xué)方法，向學(xué)校的老師們請教，通過(guò)聽(tīng)課、講課、評課等環(huán)節，不斷總結，可以說(shuō)是緊張忙碌而收獲多多。

　　1、研究教材和教法，做好課前準備

　　認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課型擬定教法，對教學(xué)過(guò)程的時(shí)間安排做好記錄，并制作有利于吸引學(xué)生注意力的教具，課后及時(shí)總結和反思，這是一個(gè)完整的過(guò)程。但在自己的教學(xué)中，教學(xué)方法沒(méi)有做到多樣化，特別在課堂的時(shí)間安排上不夠合理，上課的節奏拿捏不準。之后自己有意去注意這些細節，慢慢有了改進(jìn)，同時(shí)自己也充分利用各種資源制作學(xué)具，課堂效果有了一些改進(jìn)。

　　2、增強上課技能，提高教學(xué)水平

　　一堂準備充分的課，會(huì )讓老師和學(xué)生都獲益匪淺。例如我在講授《認識人民幣》時(shí)，這一課教學(xué)難度比較大，一年級學(xué)生年齡小，對于用錢(qián)買(mǎi)到東西這種等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這一課，我認真研究教材，找出重難點(diǎn)，準備有針對性的講。我在準備教具的同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的日常生活，教育他們將零花錢(qián)積攢起來(lái)，做一些有意義的事情，教材中還多出創(chuàng )設情景，讓學(xué)生從購物中認識人民幣。第一節課下來(lái)，效果不是很理想，我有點(diǎn)高估學(xué)生對于人民幣的熟悉程度，因此下來(lái)之后，我一一請教了老師們，進(jìn)行了反思和改進(jìn)，再次進(jìn)行教學(xué)的情況好多了�？梢�(jiàn)，備學(xué)生是上好一堂課的關(guān)鍵。

　　小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩，缺乏自制力和自覺(jué)性，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至有抄襲的壞習慣，真個(gè)班級因此呈現參差不齊的局面。著(zhù)就對教學(xué)提出了高要求，如何讓他們都獲得提高，除了上課中注意言簡(jiǎn)意賅、深入淺出的引導之外，課外輔導是必不可少的，特別對于后進(jìn)生。鼓勵、友善是最好的辦法，對于他們而言，你的一個(gè)小動(dòng)作，哪怕是一個(gè)微笑或者摸摸他的頭，都可能是他一整天安靜聽(tīng)課的動(dòng)力。因此，在了解這個(gè)情況之后，我的組織教學(xué)這個(gè)硬傷終于有了一些改進(jìn)。我所在的實(shí)習學(xué)校有一位數學(xué)老師是那個(gè)片區比較出名的，剛好是我們低年級的教研組長(cháng)，所以我盡量抽時(shí)間去聽(tīng)他的課，積極向他請教教學(xué)方面很多細節的東西，那位黃老師也耐心地進(jìn)行講解，給了我很多建議和啟發(fā)。我在教學(xué)中需要注意的幾個(gè)點(diǎn)只要是：學(xué)生思維的培養；與學(xué)生互動(dòng)不夠；組織教學(xué)需要改進(jìn)；還有教學(xué)中的靈活度不夠。這是我接下來(lái)要努力的方向。

　　3、做好后進(jìn)生的輔助工作

　　在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，避免一刀切的弊端是非常必要的。對于后進(jìn)生的輔導，不僅僅是學(xué)習知識方面，更重要的是學(xué)習思想上的，首先要解開(kāi)心結，讓他們萌生興趣，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，然后才是學(xué)習方法和技能的傳授問(wèn)題，找到之前學(xué)習的斷層進(jìn)行彌補，才能收到效果。

　　我接手的一年級2班有5個(gè)學(xué)生是屬于基礎知識極差的。在開(kāi)學(xué)的摸底中，他們在“10

　　以?xún)鹊募訙p法”這一部分就卡殼了，因此這一批成了后進(jìn)生中的重點(diǎn)對象；第二批是在40—60分的，班級里大概有10個(gè)，這部分同學(xué)屬于需要時(shí)刻監督的那一類(lèi)，上課自覺(jué)性較差，課后經(jīng)常忘做作業(yè)，家校合作監督是重點(diǎn)；另外是60—70階段的，這部分需要養成認真細心的好習慣，不然就會(huì )下滑。這一學(xué)期下來(lái)，班級里大多學(xué)生都有進(jìn)步，不論是在學(xué)習上還是在日常行為習慣上，這最值得高興的地方。

　　二、班主任工作

　　我和一起實(shí)習的徐雪晴共同開(kāi)展班主任工作，互相學(xué)習、互相監督、共同進(jìn)步。真正感受到了班主任工作的繁雜，是一項需要很大耐心和細心去完成的工作。

　　1、班風(fēng)建設

　　班級風(fēng)氣是由班級成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映出班集體的整體風(fēng)貌和成員們的個(gè)性特點(diǎn)，能夠促使班集體共同進(jìn)步。對于一年級來(lái)說(shuō)，剛組建一個(gè)新集體不到一年，班風(fēng)的建設尤為重要，所以每天早晨早自習之后的朝會(huì )課便是最好的時(shí)機，每天早晨，我們都對他們強調學(xué)習習慣、行為習慣、衛生安全、同學(xué)相處等方面的知識，讓他們在一年級形成勤學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、講文明、懂禮貌的好風(fēng)氣，并不斷保持發(fā)揚。

　　2、班級日常管理

　　班級日常管理是班主任工作的基礎，我們對學(xué)生的管理、與學(xué)生的交流都體現在日常的管理工作當中，因此要做好班級日常管理的各個(gè)方面。

　�。�1）班干部隊伍建設

　　對于低年級來(lái)說(shuō)，班干部主要是做一些細小的工作，培養他們?yōu)榇蠹覟榧�體服務(wù)的意識，同時(shí)也是為班集體樹(shù)立榜樣的好機會(huì )。初到學(xué)校，我們就推選出了班干部，并在各小組設了小組長(cháng)，他們在小組監督、交作業(yè)的等方面都發(fā)揮了很大作用。

　�。�2）班級行為常規的管理

　　良好的'行為習慣的培養是低年級工作的重點(diǎn)，所以不論何時(shí)何地，我們都要注重他們行為習慣的養成，這是一個(gè)比較細致繁雜的工作，上課聽(tīng)課習慣、課后作業(yè)習慣、課間玩耍注意事宜、出勤和請假、廣播操紀律等等，還有日常的愛(ài)護公物、助人為樂(lè )等良好行為習慣的教育。

　�。�3）班級文化建設

　　除了班風(fēng)建設，班級文化建設主要體現在班級教室布置上，包括墻報、板報、黑板布置等。這一學(xué)期，我們的板報主要體現的學(xué)習雷鋒文明禮貌，墻上有各種鼓勵評優(yōu)的布置，黑板上主要設置值日欄、表?yè)P欄、批評欄，它們都起到了很大作用。

　�。�4）家校溝通，家長(cháng)會(huì )的開(kāi)展

　　期中之后，學(xué)校統一組織各年級開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，就學(xué)生各方面的情況，我們和家長(cháng)一一進(jìn)行了交流，并互相提出了教育管理的意見(jiàn)和建議。這一次家長(cháng)會(huì )開(kāi)展的比較成功，對于孩子們，特別是留守兒童有很大的作用。

　　三、生活感悟

　　在與63個(gè)孩子相處的這一學(xué)期中，自己的心理上也發(fā)生了很多變化，每天聽(tīng)著(zhù)他們一聲一聲的“劉老師”，心里甜甜的。雖然，有時(shí)候調皮的他們會(huì )讓你哭笑不得，自己也板起臉來(lái)訓他們，但是想想總歸是小孩子嘛。每天，細細地看著(zhù)每個(gè)孩子的笑臉已經(jīng)成了一種習慣，成了我生活的一部分。我不知道離開(kāi)之后一切會(huì )是什么模樣，但是又那么一份美好的回憶就已足夠。

　　四、總結與反思

　　現在我想說(shuō)的是，這是我大學(xué)三年以來(lái)過(guò)的最有意義、最值得回味的一個(gè)學(xué)期，雖然有那么多的不如意，但是就在這兒，就在這段時(shí)間，我學(xué)到了如此多的不曾有過(guò)的東西。

　　四個(gè)多月前，我們都懷著(zhù)興奮與不安的心情出發(fā)，到達了各自支教的學(xué)校。當得知自己完全負責一年級數學(xué)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，更多的是迷茫與困惑，學(xué)校也無(wú)法派出專(zhuān)門(mén)的指導老師，所以我們很多東西都是摸著(zhù)石頭過(guò)河的，平時(shí)也多向辦公室的老師們請教，一個(gè)多月下來(lái)，工作順利多了。每周備15節課的活兒真不容易，特別是音樂(lè )、地方、個(gè)十百千萬(wàn)的課程，都是不斷摸索在開(kāi)展的，每天早自習、朝會(huì )、上課、打飯、午覺(jué)、上課、放學(xué)，循環(huán)往復，但每天都有新的收獲和體會(huì )�？粗�(zhù)孩子們上課時(shí)積極回答問(wèn)題時(shí)的興奮；因為看到孩子們迷茫的雙眼而無(wú)力；或是被調皮的他們在課堂上惹惱。一學(xué)期下來(lái)，對自己有了新的認識，不論是在教學(xué)上還是為人處世上。教學(xué)中，自己所缺乏的是對細節的把握，包括語(yǔ)言的連貫性、教學(xué)的節奏、用詞的準確性等；還有之前所提到的組織教學(xué)方面的硬傷，都是需要在之后注意的；班主任工作方面，自己會(huì )想的不夠周到，有時(shí)候甚至不知如何下手，所以一句話(huà)，多思考、多學(xué)習。

　　生命中總有驚喜出現，今年夏天，在新治小學(xué)，與這群人的生命軌跡的交匯，將是我記憶中最美好的一部分，感謝所有的一切！

　　師范生教學(xué)工作實(shí)習總結 2

　　對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習的機會(huì )，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )，在我實(shí)現夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師

　　帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難。

　　一年的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。我實(shí)習的班級是五年級，一大群十來(lái)歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我，我非常感動(dòng)�，F在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。

　　從9月1號開(kāi)始，我在小學(xué)開(kāi)始了為期一年的實(shí)習。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的'同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。

　　在實(shí)習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立思考，主動(dòng)獲取知識的能力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上我的課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

　　在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話(huà)也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備，認真寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀(guān)點(diǎn)。

　　慢慢地我克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

　　作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。

　　俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習，逐漸愛(ài)上學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

　　小學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們，只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“你真棒”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了，而且同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒；明天我要比你棒！”的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。

　　批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

　　整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷，讓我深刻體會(huì )到了作為一名班主任的不易。由于小學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面，不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深

　　深體會(huì )到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。

　　以上就是我對自己實(shí)習期間的一些評價(jià)，實(shí)習以后并不是就說(shuō)明我們就可以成為一名人民教師了，它只是說(shuō)我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長(cháng)，不僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人民教師的社會(huì )責任：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)說(shuō)短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導老師的關(guān)愛(ài)和教誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情，在此，我想對你們說(shuō)一句“謝謝你們”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我會(huì )繼續努力爭取成為一名合格的人民教師！

　　師范生教學(xué)工作實(shí)習總結 3

　　20XX年2月10日，作為一名河北師范大學(xué)第14期頂崗支教實(shí)習生，在校頂崗辦的統一安排下，我來(lái)到元氏九中，進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習工作。近半年來(lái)，在校頂崗辦以及駐縣教師李爍老師的親切關(guān)懷下，在元氏九中校領(lǐng)導及資深教師的有力指導下，在同組實(shí)習生的鼎力支持下，我珍惜機會(huì )，虛心學(xué)習，扎實(shí)工作，使頂崗實(shí)習工作取得了較好的成績(jì)，現簡(jiǎn)要匯報如下：

　　一、基本情況及主要業(yè)績(jì)

　　我有幸被任命為本實(shí)習小組組長(cháng)、黨組長(cháng)兼團支書(shū)，負責實(shí)習期間本組共11名實(shí)習生的工作、生活、黨團活動(dòng)等各項事宜。元氏九中是一所鄉鎮寄宿制初級中學(xué)，教學(xué)設施較為簡(jiǎn)陋；在校生多來(lái)自殷村周邊各個(gè)村落，學(xué)生整體素質(zhì)較差。條件雖然艱苦，但我們并沒(méi)有退縮，整個(gè)實(shí)習期間，大家都保持了相當高的工作熱情，積極應對各項挑戰，并成功舉辦了“篝火晚會(huì )”、“校園舞會(huì )”、“拔河比賽”、“籃球比賽”、“風(fēng)采宿舍”等各種活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)并得到了校領(lǐng)導的肯定與贊揚。

　　在學(xué)校的安排下，我承擔了八年級1、2、3、4四個(gè)班級的體育課教學(xué)工作，并擔任了八年級2班班主任一職。體育教學(xué)方面，我制訂了本學(xué)期體育教學(xué)計劃，將武術(shù)、散打、校園舞等多種運動(dòng)項目引入初中體育教學(xué)中，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，取得了事半功倍的教學(xué)效果。班級管理方面，我根據班級學(xué)生特點(diǎn)重新制定班級紀律規范，使班級面貌大有改善；在期中考試中，班級綜合成績(jì)也由之前的第四名上升到第二名。

　　二、提高自身修養

　　為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應元氏九中新形勢下對教師素質(zhì)的全面要求，在圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我組織積極參加各種活動(dòng)，并自主編制了一套武術(shù)拳法，開(kāi)辦校園“精武社”武術(shù)協(xié)會(huì )。課余時(shí)間我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻學(xué)習街舞、跆拳道、計算機等知識，課堂里我把學(xué)到的東西傳授給學(xué)生，豐富課堂內容。

　　通過(guò)一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，擴大了知識面，真正起到了“充電”的目的，不僅豐富課堂內容，調動(dòng)課堂氣氛，也為搞好新一階段的教學(xué)工作打下了堅實(shí)基礎。

　　三、體育教學(xué)

　　在鄉鎮中小學(xué)校中，體育課作為一門(mén)“副科”被語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等“主科”擠占課時(shí)，體育課實(shí)行“放養”式教學(xué)等現象普遍存在，究其原因，還是學(xué)校對體育教學(xué)的重視不夠。來(lái)到實(shí)習學(xué)校后，我積極和校領(lǐng)導及資深體育老師溝通，了解本校體育教學(xué)情況并提出自己的想法，得到了領(lǐng)導與老師們的支持與肯定。

　　我重新制訂了體育教學(xué)計劃，摒除之前體育課上學(xué)生自由活動(dòng)的“放養”式教學(xué)，針對初中生活潑好動(dòng)、喜歡接觸新事物的特點(diǎn)，將散打、校園舞等運動(dòng)項目引入體育課程，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習主動(dòng)性。體育教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，一節課沒(méi)有學(xué)好就會(huì )影響下個(gè)課時(shí)的學(xué)習效果；針對不同學(xué)生的接受能力不同的情況，我安排了體育學(xué)習小組，由運動(dòng)能力較強的學(xué)生擔任小組長(cháng)，課下互相學(xué)習，鞏固授課內容，使每位學(xué)生都能切實(shí)掌握并吸收所學(xué)內容。

　　另外，四月下旬元氏縣舉辦全縣中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )，為了迎戰此次比賽，我從三月初便在各個(gè)班級選拔隊員，組成一支臨時(shí)體育隊，利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)時(shí)間進(jìn)行訓練；功夫不負苦心人，在運動(dòng)會(huì )中，元氏九中代表隊在男子4*100米接力、鉛球、標槍以及女子3000米長(cháng)跑等項目中奪冠，取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　四、班級管理

　　八年級2班曾是全校有名的差等班，學(xué)生叛逆心理強，打架、早戀、師生沖突等現象時(shí)有發(fā)生，當學(xué)校安排我擔任這個(gè)班級的班主任時(shí)我感到壓力很大。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)校都希望得到老師的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育，老師平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求；只要老師拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。

　　擔任班主任后，我深入了解學(xué)生特點(diǎn)，重新制定班級紀律規范，并通過(guò)民主投票的方式改組班委會(huì )；主動(dòng)與后進(jìn)生交流溝通，了解其學(xué)習生活中的困難并給予幫助，建立了良好的師生關(guān)系。另一方面，班級管理中不能一味地表?yè)P與鼓勵，適當的懲罰也是必須的；我建立并完善了針對違紀行為的`處罰制度，在不損害學(xué)生身心健康的前提下，引導與處罰相結合，引導為主，處罰為輔；經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于使得班級面貌有了極大的改善，得到了校領(lǐng)導的肯定。

　　學(xué)習成績(jì)與良好的學(xué)習氛圍密切相關(guān)，通過(guò)我對班級紀律的整治，師生沖突明顯減少，課堂紀律明顯改善，學(xué)生們課上認真學(xué)習，課下不再互相打鬧；在期中考試中，班級綜合成績(jì)由之前的第四名上升到第二名，并且，幾名曾經(jīng)的后進(jìn)生的成績(jì)有了顯著(zhù)提高。

　　五、實(shí)習生活

　　作為實(shí)習小組組長(cháng)，來(lái)到實(shí)習學(xué)校的第一天，我便組織大家開(kāi)會(huì )，針對實(shí)習生活中的各個(gè)方面進(jìn)行了明確的分工，并確立了小組例會(huì )制度；為了豐富大家的業(yè)余生活，增進(jìn)彼此之間的友誼，在大家的支持下，我積極策劃并成功舉辦了“篝火晚會(huì )”、“殺人游戲”等多個(gè)活動(dòng)；實(shí)習期間我積極發(fā)揮小組長(cháng)聯(lián)系實(shí)習生與學(xué)校、駐縣教師之間的橋梁作用，以更好地完成實(shí)習任務(wù)。

　　元氏九中實(shí)習組共有11名實(shí)習生，通過(guò)每周日晚上的小組例會(huì )，大家就本周的教學(xué)工作交流經(jīng)驗心得，并共同商討解決所遇到的各種問(wèn)題，互相促進(jìn)，共同成長(cháng)。

　　另外，小組長(cháng)是實(shí)習生與駐縣教師之間溝通的橋梁，為了更好地完成實(shí)習工作，我積極與駐縣教師李爍老師聯(lián)系，匯報實(shí)習工作情況并反映所遇到的各種問(wèn)題，及時(shí)傳達頂崗辦與李老師關(guān)于實(shí)習的工作安排與相關(guān)指示，以確保本組實(shí)習工作順利進(jìn)行。

　　六、實(shí)習感受

　　頂崗實(shí)習是我們初步踏入社會(huì )的開(kāi)始，也是我們真正踏上工作崗位的墊腳石，只有這一步走穩了，以后才會(huì )更順利，曾經(jīng)我一直堅信自己的能力，但是在短暫的實(shí)習過(guò)程中我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏。在學(xué)�？傄詾樽约簩W(xué)的知識已經(jīng)夠多，但是接觸到實(shí)際后，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時(shí)真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。

　　實(shí)習的日子讓我收獲了大學(xué)課堂里沒(méi)有的知識，以及為人處事的許多道理與方法，學(xué)會(huì )了自主學(xué)習，也學(xué)會(huì )了保持自強不息和持之以恒的良好心態(tài)。如今有不少學(xué)生實(shí)習時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識用不上，出現挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識作鋪墊，又怎么能應付瞬息萬(wàn)變的社會(huì )呢？頂崗實(shí)習是一次我們用自己的眼和耳去感受社會(huì )的機會(huì )，通過(guò)頂崗實(shí)習，我受益匪淺，對社會(huì )有了更為詳盡而深刻的了解。

　　最后，我要感謝這一段曲折的時(shí)光，感謝河北師范大學(xué)，讓我在短短的半年時(shí)間里學(xué)到了我在大學(xué)課堂里學(xué)不到的知識，讓我在知識的海洋中不斷吸取知識不斷的完善自己；感謝河北師范大學(xué)領(lǐng)導們的英明政策，讓我有機會(huì )將自己所學(xué)的知識充分的運用到實(shí)踐中并在實(shí)踐中檢驗所學(xué)的真理；感謝學(xué)校領(lǐng)導以及駐縣老師對我的重視和栽培，感謝我所遇到的“戰友們”，你們一路給我幫助和支持，讓我在前進(jìn)的路上充滿(mǎn)著(zhù)激情和勇氣！感謝各位指導老師的辛勤付出與教導，給我無(wú)微不至的呵護，讓我們在工作中、生活中振作起來(lái)并且找到迷茫的出口！

　　通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自己的優(yōu)勢和不足，只有做到理論與實(shí)踐相結合，敢于實(shí)踐，才能做一名優(yōu)秀的社會(huì )人才！

　　師范生教學(xué)工作實(shí)習總結 4

　　一、實(shí)習目的

　　1、培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想；

　　2、了解幼兒園一日生活常規，熟悉適應幼兒園工作；

　　3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習幼兒園教師及保育員工作，培養初步的幼教實(shí)際工作能力；

　　4、通過(guò)實(shí)習能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。

　　二、實(shí)習內容

　　第一周為見(jiàn)習期：觀(guān)察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀(guān)察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習經(jīng)驗；

　　第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習經(jīng)驗，完善效果；在活動(dòng)中觀(guān)察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及音樂(lè )、語(yǔ)言、社會(huì )、自然、健康五大領(lǐng)域；

　　每周進(jìn)行實(shí)習總結，填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習周志；

　　另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日�；顒�(dòng)；

　　參與班級環(huán)境創(chuàng )設，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。

　　三、實(shí)習總結

　　在省直保育院實(shí)習一個(gè)月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時(shí)間不長(cháng)，但對我們實(shí)踐能力的提高，理論知識的充實(shí)，以及個(gè)人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進(jìn)作用。

　　通過(guò)實(shí)習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運動(dòng)，讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學(xué)習的方向標。

　　通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴(lài)于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細致的進(jìn)步。雖然實(shí)習讓我體會(huì )了工作的艱辛，但也有樂(lè )趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。

　　在實(shí)習期間，欣喜自己取得了成績(jì)。雖然每天都會(huì )碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jì)，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。

　　一個(gè)月的實(shí)習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì )到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

　　經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

　　班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的'一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

　　一、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

　　良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

　　二、獎懲適當。

　　我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的不話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。

　　三、主題班會(huì )

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì )，這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

　　師范生教學(xué)工作實(shí)習總結 5

　　這一個(gè)多月的日子里，我把我自己奉獻了給我的專(zhuān)業(yè)實(shí)習，在這段日子里，我不僅把三年里學(xué)習的學(xué)科教育知識運用到了實(shí)際當中，同時(shí)也在實(shí)際教學(xué)中學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識，為自己今日的事業(yè)路途做好籌謀。

　　一、實(shí)習學(xué)校

　　我這次選擇了集中實(shí)習，我們的實(shí)習隊共有17名同學(xué)，實(shí)習學(xué)校為樂(lè )昌市第三中學(xué)，實(shí)習隊實(shí)習主要負責該校的初一初二級學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作。

　　該校初一有8個(gè)班，初二有6個(gè)班，多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，基礎較差，學(xué)習能力與接受能力較弱，需要根據實(shí)際情況調整教學(xué)方法與教學(xué)速度。這次實(shí)習我負責的班級是該校的初一（3）班，作為實(shí)習語(yǔ)文教師與實(shí)習班主任對其語(yǔ)文教學(xué)與日常工作進(jìn)行管理。

　　二、教學(xué)工作

　　1、聽(tīng)課

　　聽(tīng)課是一個(gè)實(shí)習教師的必經(jīng)之路，在實(shí)習的前一周，我們的主要任務(wù)是聽(tīng)原任語(yǔ)文老師的課、自己進(jìn)行試講工作以及聽(tīng)其他同學(xué)的試講課。

　　在整個(gè)實(shí)習期間我聽(tīng)了兩個(gè)課任老師的課以及12位同學(xué)的試講課或正式上課，共聽(tīng)了28節課。在聽(tīng)課任老師的課的過(guò)程中，認真記好筆記，注意老師的講課方式、上課思路，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)學(xué)以致用。

　　在聽(tīng)同學(xué)的課的過(guò)程中，要注意到同學(xué)的教學(xué)過(guò)程中的閃光之處，要與自己的教學(xué)方法加以對比，注意到不足的地方時(shí)要注意標記，便于提醒同學(xué)以及自己加以改正重視。

　　2、備課與上課

　　在做好充分的準備之后，我開(kāi)始了備課工作，我們教學(xué)的課本是語(yǔ)文版七年級教材，我接到的第一課是第六單元23課《傷仲永》，由于這個(gè)單元都是文言文，課任老師指導我教學(xué)文言文主要把握重點(diǎn)字詞句的解釋與文意的疏通理解，不僅要教會(huì )他們課本內的翻譯，還要教會(huì )他們平時(shí)該如何翻譯。在這個(gè)月里教學(xué)的內容基本上都是文言文，所以課任老師給的指導意見(jiàn)在這個(gè)月里起到了比較大的作用。備課過(guò)程中最大的感受是你準備得越多就能更好地應對學(xué)生提出的各種問(wèn)題，即使準備的內容在課堂上用不上也是需要做好充分的備課的，而且在上課之前要把自己的備課內容交由科任老師過(guò)目提出意見(jiàn)，老師提醒的重點(diǎn)與難點(diǎn)對于教學(xué)是很有幫助的，對于不同程度的學(xué)生，在備課的過(guò)程中也要把握好內容的繁簡(jiǎn)與教學(xué)的速度，只有適合他們的'才是好的教案。

　　至于上課，一開(kāi)始基本上都需要經(jīng)過(guò)試講來(lái)控制時(shí)間內容，雖然準備得比較充分，但是仍然會(huì )緊張，想到我今日所講的知識與內容將會(huì )影響到48位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況，到了后來(lái)，與學(xué)生熟悉了起來(lái)以及形成了較好的默契后，上課不需要經(jīng)過(guò)試講也能合理安排課堂內容，比開(kāi)始的時(shí)候更加自然流暢了。在實(shí)習期間，我一共上了8節正課，內容都是文言文，包括《傷仲永》、《論語(yǔ)》六則、《世說(shuō)新語(yǔ)》、《木蘭詩(shī)》、《三峽》五篇課文；3節試卷評講課，評講了第一單元的測驗卷以及期中考語(yǔ)文卷。通過(guò)之前的聽(tīng)課與試講，在實(shí)際上課的時(shí)候會(huì )發(fā)現自己存在的不足，在上課過(guò)程中，除了要注意教學(xué)內容的傳授之外，還要兼顧到學(xué)生們的反應，只有學(xué)生有反應了表示他們有興趣并且能聽(tīng)懂，所以同時(shí)也要掌握學(xué)生的學(xué)習情況來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法與確立教學(xué)，要做到課堂上有盡量多的互動(dòng)。另外，在課堂上，除了這些外還需要管理課堂紀律，一些對學(xué)習不感興趣的學(xué)生會(huì )選擇在課堂上聊天或者睡覺(jué)，對于這些學(xué)生也要進(jìn)行個(gè)別交流來(lái)增進(jìn)他們對學(xué)習的興趣。

　　除了備課上課以外，批改作業(yè)也是教學(xué)工作中一個(gè)必不可少的部分，在這次實(shí)習中，我共批改了16次作業(yè)，分別是3次作文、3次翻譯、2次基礎作業(yè)、1次抄寫(xiě)古詩(shī)詞、2次試卷、3次地理卷。批改作業(yè)最大的用處在于能了解學(xué)生的學(xué)習情況以及課后的學(xué)習態(tài)度，在批改作業(yè)的時(shí)候能夠看出他們的實(shí)際水平，能根據他們的水平與態(tài)度增添批語(yǔ)，科任老師說(shuō)我們對于基礎較差的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵教育，要對他們的一點(diǎn)小進(jìn)步進(jìn)行鼓勵才能使他們更有動(dòng)力去完成作業(yè)。這其中的學(xué)問(wèn)也是我始料未及的。

　　經(jīng)過(guò)了自己較充分的備課與實(shí)戰，如今的我已基本能夠根據教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生情況駕馭課堂，能基本擔任起語(yǔ)文教師的這個(gè)角色，但通過(guò)這次的這些實(shí)習工作讓我深深體會(huì )到教師工作的艱辛與重要，讓我把平日的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使模擬教學(xué)變成了真正的課堂教學(xué)，讓我了解到作為一名教師，只有扎實(shí)的學(xué)科基礎知識是遠遠不夠的，其他各方面例如語(yǔ)言表達、教學(xué)方式、學(xué)生心理等方面也是要進(jìn)行學(xué)習研究的，實(shí)習讓我知道自己更加需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　三、班主任工作

　　作為一個(gè)教師，不僅要了解如何傳授學(xué)科知識，還需要學(xué)會(huì )如何當一名班主任。實(shí)習期間，我也擔任了該班的實(shí)習班主任，第一周主要的工作是與原任班主任溝通交流，了解班里同學(xué)的基本情況，例如男女比例、升學(xué)分數、家庭情況、住宿人數等。初一（3）班共有48人，其中男生28人，女生20人，一名學(xué)生家離得比較遠選擇了留宿，大概半學(xué)期回家一次。升學(xué)分數不太理想，只有11名同學(xué)升學(xué)分數超過(guò)200分，最低分三科加起來(lái)只有40分。

　　在后來(lái)的溝通交流之后發(fā)現，該班較多學(xué)生存在一些家庭問(wèn)題，例如有些學(xué)生父母離異、有些學(xué)生父親或母親在外打工，導致他們寄養在爺爺奶奶家甚至自己一個(gè)在家，長(cháng)期感受不到父愛(ài)母愛(ài)。我相信這也是他們對學(xué)習不感興趣的另外一種原因。由于班里只有一名住宿生，在晚修的時(shí)候會(huì )對該名學(xué)生進(jìn)行特別的輔導與溝通了解，會(huì )上網(wǎng)找出歷年來(lái)的語(yǔ)文中考基礎題給他做，能取得較好的效果。

　　大概了解了班級情況之后，我主動(dòng)承擔起了班級里的4次主題班會(huì )，就每周我了解到的情況跟學(xué)生進(jìn)行分析。每天早上早讀課到達班級查看考勤與早讀狀況，監督學(xué)生早讀，提高他們早讀的效率與質(zhì)量。

　　在實(shí)習的第三、四周里，工作主要是安排策劃好校運會(huì )，作為實(shí)習班主任我負責了校運會(huì )入場(chǎng)語(yǔ)、口號、道具與進(jìn)場(chǎng)儀式等工作安排，我們班的口號是“七三七三，勇奪桂冠，齊心協(xié)力，共創(chuàng )輝煌”。

　　在校運會(huì )進(jìn)行的兩天里，我們參與了計時(shí)的工作，觀(guān)看了各種運動(dòng)比賽，在此次運動(dòng)會(huì )上雖然我們班沒(méi)有取得文明班的稱(chēng)號，但獲得了年級第一的好成績(jì)，證明了班級體育的水平能力。在第四周的時(shí)候，我安排了本班同學(xué)進(jìn)行值日，負責校園包干區的衛生工作，完成了任務(wù)也與學(xué)生有了更多的交流。實(shí)習的第五周，年級進(jìn)行了期中考，在期中考試后，通過(guò)年級排名與成績(jì)，對學(xué)生進(jìn)行了分析與教育，也有對部分學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。

　　作為一個(gè)班主任，需要比教師花費更多的心思去了解學(xué)生理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生，這次的實(shí)習也正是擔任了實(shí)習班主任才與學(xué)生有了更親密的關(guān)系，也能學(xué)習到更多。

　　四、小結

　　實(shí)習雖然只有短短的一個(gè)多月，但是也足夠在我人生中落下不可磨滅的記憶。作為一名中文系的師范生，或許在大學(xué)期間也獲得過(guò)不少的教師技能、學(xué)習過(guò)不少的教學(xué)論，但是這一段實(shí)習期卻不僅實(shí)踐了書(shū)本上的內容，還能得到很多自己以前從未感受過(guò)的事情以及在書(shū)本上學(xué)不到的教學(xué)方法。

　　而對于教學(xué)經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，我更自豪地應該是我得到了兩個(gè)老師的指導，吸取了他們多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗甚至人生經(jīng)驗以及在我人生中的第一群學(xué)生，這么多年來(lái)第一次感受到不是作為學(xué)生而是教師的一種師生情。

　　這一篇短短的文章當然不能作為我這一個(gè)月來(lái)的總結，因為學(xué)到的得到的實(shí)在是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)記錄下來(lái)的，無(wú)論以后會(huì )不會(huì )作為一名人民教師，我相信這一次的實(shí)習將是我踏入社會(huì )前最難以忘記的一次工作經(jīng)驗。

　　師范生教學(xué)工作實(shí)習總結 6

　　我與育才中學(xué)實(shí)習隊的隊員們在指導老師楊睿老師的帶領(lǐng)下于20xx年3月2號一行到達重慶市育才中學(xué)，上午在初中部安頓后，下午就參加了育才中學(xué)為西南大學(xué)的實(shí)習生安排的實(shí)習生大會(huì )，會(huì )上和自己的學(xué)科指導老師兼班主任指導老師王茂峰老師見(jiàn)了面，并在他的帶領(lǐng)下和我實(shí)習班主任的班級高20xx級6班的學(xué)生見(jiàn)了面。就這樣，拉開(kāi)了為期三個(gè)月半的實(shí)習工作的序幕。

　　下面，我就從不同角度對本次教育實(shí)習進(jìn)行總結。

　　一、關(guān)于教學(xué)實(shí)習

　　1、概括。教學(xué)實(shí)習的班級為重慶市育才中學(xué)高20xx級2、6、27班，一共三個(gè)班級，其中2班和6班為育才中學(xué)普通實(shí)驗班，27班為育才中學(xué)清華班，由年級理科前30名組成。

　　2、聽(tīng)課。實(shí)習前期為了更快的了解中學(xué)化學(xué)教學(xué)，指導老師王茂峰老師并沒(méi)有安排我講課，而前期的任務(wù)主要是聽(tīng)課。在這期間，我聽(tīng)了不同老師的課，我感受到了每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，有屬于自己的鮮明教學(xué)風(fēng)格，都有很多值得我去學(xué)習的地方。

　　首先是化學(xué)組老師的。王茂峰老師的激情澎湃且不失新的教育思想，胡家強老師的冷默且分析問(wèn)題的透徹，儼湘冬老師的親和且精細到位，范明潔老師那無(wú)可挑剔的板書(shū)，曦老師無(wú)可挑剔的個(gè)人基本素養，劉穎老師的親和舒服………看到他們精彩的課堂，真的會(huì )讓人感嘆：真的是直屬校的老師��！

　　然后是其它科目的老師。為了開(kāi)闊下視野，有的時(shí)候，我還去其它組老師的課，比如物理組的李池老師、外語(yǔ)組的陸冬林老師……

　　老師們教學(xué)的睿智與實(shí)力展示了他們的教學(xué)風(fēng)采，讓聽(tīng)課的`我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受！所以在他們身上我學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。同時(shí)，和他們作對比，我清楚的看到自己的許多不足，這讓我感受到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，任重而道遠啊。

　　3、講課。在聽(tīng)了大概有半個(gè)月之后，我就開(kāi)始了我的講課過(guò)程。

　　第一次講課是十分鐘的習題課（前三十分鐘由指導老師講復習課），雖然只有簡(jiǎn)短的十分鐘，對于初登講臺的我還是有不小的挑戰。為了講好這十分鐘的習題課，我分析題目尋找知識點(diǎn)的前后聯(lián)系，然后一遍遍的試講，最后受到了指導老師的好評。不過(guò)缺點(diǎn)還是有的，比如在講臺上略顯緊張，不夠收放自如。這次習題課連著(zhù)講了三天，還是有很大的收獲。

　　然后就是我的第一次新課了。第一次新課講的是苯酚，算是比較重要的內容吧，所以很感謝指導老師拿這么重要的課給我上。所以我也很重視自己的第一節新課。準備了大概有一周左右吧，然后就試講了。試講后王老師給的意見(jiàn)是：語(yǔ)音和教態(tài)比較好，但是開(kāi)頭過(guò)于平鋪直敘，不能夠很好的抓住學(xué)生的眼球。然后就是我搭檔坐在實(shí)驗室該新課的引入了。經(jīng)過(guò)努力，新課的流程就這樣敲定了。最后在27班講了我的第一節新課，還錄了視頻。

　　再講完我的第一次習題課和新課后，就開(kāi)始陸陸續續的講課，習題課大概講了有幾十節，講的新課有：苯酚、乙醛、葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素、油脂、蛋白質(zhì)等。

　　除了在自己實(shí)習的2、6、27班講課，還其他老師帶了課，尤其是冉老師，由于處于妊娠期間，所以她班上的晚自習還有一些課都是我去上的，除了冉老師還有劉老師、范老師等，至實(shí)習結束，已經(jīng)在9個(gè)班上過(guò)課，還是很感謝這些老師給我提供的上課機會(huì )。

　　4、問(wèn)題與解決。在教學(xué)實(shí)習的過(guò)程中還是發(fā)現了自己存在的一些問(wèn)題：比如開(kāi)始的時(shí)候在講臺上不是那么放的開(kāi)，由于方言問(wèn)題會(huì )“把”的三聲念成四聲、語(yǔ)氣不是那么抑揚頓挫、課堂學(xué)生的自主性與思考性不夠、課堂走動(dòng)太多、語(yǔ)言不夠精煉、擔心自己的備好的課講不完等。經(jīng)過(guò)自己的復返思考和指導老師的悉心指導，這些問(wèn)題在實(shí)習的過(guò)程中都還是得到一定的改善，雖然有些問(wèn)題并沒(méi)有完全的得到解決，但是我相信通過(guò)自己以后的努力都會(huì )得到逐步解決的。

　　5、聽(tīng)課講課節數統計。

　　二、關(guān)于班主任實(shí)習

　　1、概括。實(shí)習班主任的班級為重慶市育才中學(xué)高20xx級6班。該班為普通實(shí)驗班（育才中學(xué)共有五個(gè)普通理科實(shí)驗班），學(xué)生較活躍他們的集體榮譽(yù)很強，且學(xué)習的自主性較強，這主要歸功于原任班主任王茂峰老師從高一就開(kāi)始培養他們自主能力。

　　2、日常工作。

　　在實(shí)習班主任期間，每天早上七點(diǎn)四十之前我都會(huì )按時(shí)達到6班教室，協(xié)助衛生委員和紀律委員督導6班學(xué)生做清潔、早讀，并調查遲到同學(xué)的遲到原因。

　　每周一協(xié)助王老師值班，主要工作為統計并督導各班級清潔、紀律、及出勤情況。

　　督導學(xué)生做課件操。

　　午自習一般育才中學(xué)不要求實(shí)習生守，均有安排的值班老師。

　　協(xié)助王老師上晚自習，一般來(lái)講就是給學(xué)生解答課后習題的疑難問(wèn)題。

　　每周二下午第四節指導班上學(xué)生做主題班會(huì )。

　　每次考試結束后找學(xué)生分析成績(jì)以及學(xué)習方法。

　　重點(diǎn)了解班級部分學(xué)生情況以及采取了適當的家訪(fǎng)。

　　2、活動(dòng)組織與指導。

　　策劃并舉辦“走進(jìn)高三”主題班會(huì )。

　　指導學(xué)生參加中文演講比賽。

　　協(xié)助體育委員策劃體育節開(kāi)幕式，并采購體育節所需相關(guān)物品。

　　三、其它實(shí)習個(gè)例

　　1、青年科技創(chuàng )新大賽

　　在實(shí)習期間，協(xié)助王茂峰老師指導重慶育才中學(xué)高20xx級6班學(xué)生鄒盛夢(mèng)、楊靜、陳果進(jìn)行“發(fā)泡塑料的瘦身計劃”的課題研究，并主要完成了實(shí)驗操作、論文書(shū)寫(xiě)的指導工作以及比賽的一些準備工作。最后該課題成功晉級重慶市26屆青少年科技創(chuàng )新大賽決賽！并且該課題論文最后公開(kāi)發(fā)表于《中國多媒體學(xué)報》。

　　2、年級期中考試表彰大會(huì )。

　　期中考試過(guò)后，重慶市育才中學(xué)高20xx級6班承辦了年級其中考試表彰大會(huì )，做為實(shí)習班主任，我指導協(xié)助他們完成此項工作，最后重慶市育才中學(xué)高20xx級6班受到了年級領(lǐng)導的公開(kāi)表?yè)P。

　　四、收獲

　　在三個(gè)多月的實(shí)習的過(guò)程中，雖然很累，但是還是很有收獲的。下面逐點(diǎn)進(jìn)行分析說(shuō)明。

　　1、如何在陌生人面前清晰的表述自己的觀(guān)點(diǎn)。其實(shí)在實(shí)習之前，自己算是稍帶靦腆的吧，通過(guò)實(shí)習這個(gè)過(guò)程，有的時(shí)候不得不去面對一些場(chǎng)面，自然就鍛煉了自己的膽子。

　　2、如何與學(xué)生相處。雖然大三上學(xué)期我們在西南大學(xué)進(jìn)行了小組講課，但是就如何與學(xué)生相處的這個(gè)問(wèn)題還是零起點(diǎn)，通過(guò)實(shí)習，讓我更加明白了如何和學(xué)生相處：認真、用心、愛(ài)與責任、適當的敬畏感。

　　3、關(guān)于教學(xué)思想的更新。雖然以前在西南大學(xué)接受了較新的教育思想，但是并沒(méi)有真正的和實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)實(shí)習，用實(shí)踐去強化理論，更助于我的教學(xué)成長(cháng)。

　　4、如何上好一次班會(huì )課。通過(guò)“走進(jìn)高三”主題班會(huì )的策劃與承辦，明白了做一次班會(huì )課的整個(gè)流程和需要主要的一些細節。

　　5、如何上好一節新課。包括導入的精彩切題且要抓住學(xué)生的眼球，過(guò)程要充分調動(dòng)學(xué)生的自主性，要讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)思考性等，雖然實(shí)習的過(guò)程對于這方面有不小的收獲，但是教學(xué)真的是一門(mén)博大精深的藝術(shù)和技術(shù)，要做好這個(gè)事情，任重道遠啊。

　　6、如何上好一節習題課。習題課有的時(shí)候可能會(huì )比新課來(lái)的更為重要，因為對于每一個(gè)高中生，最終都要面對高考，所以必須學(xué)會(huì )做題，習題的講解最基本的是要很清晰去講好那些需要講解的題目吧，然后最重要的是要激發(fā)學(xué)生的思考，是要將對習題的講解上升為對方法的探究。

　　五、不足

　　在實(shí)習的過(guò)程中還是凸顯出了自己的一些問(wèn)題，如專(zhuān)業(yè)課學(xué)的不是那么扎實(shí)，主要表現為有參加奧賽的學(xué)生問(wèn)題不能很順暢的解答，需要經(jīng)過(guò)下課查找資料來(lái)完成學(xué)生所提出的問(wèn)題，對于這個(gè)問(wèn)題，我計劃通過(guò)剩余的大學(xué)時(shí)間好好的復習完善自己的專(zhuān)業(yè)知識。

　　師范生教學(xué)工作實(shí)習總結 7

　　大學(xué)四年的時(shí)間，前三年是我們學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)間，最后一年，是我們將所學(xué)的知識應用于實(shí)際的時(shí)候。等了三年的時(shí)間，三年來(lái)持之不斷地學(xué)習數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，我們了解了“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外，還有通過(guò)一些微格來(lái)提高自己。然而，這些來(lái)自這些書(shū)本的知識，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？或許我們真的能考得高分，但是我們卻不能真正把這些知識應用于實(shí)際。

　　現在我們終于可以真正走上講臺，將這些知識應用于實(shí)際，并且學(xué)一些更為實(shí)用的東西。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間中，我相信我們可以學(xué)到很多東西。在學(xué)校的組織下，我們一組11個(gè)人來(lái)到了XX高中實(shí)習。下列是在我這次實(shí)習中得到的一些總結與經(jīng)驗。

　　一、實(shí)習的第一天

　　帶著(zhù)激動(dòng)、興奮的心情，我們來(lái)到了XX中學(xué)實(shí)習。到來(lái)第一天，我們忙得不亦樂(lè )乎。首先，我們在住處把行李整理了，并且，打掃了衛生，女生8個(gè)人一個(gè)寢室，男生3個(gè)人一個(gè)寢室。雖然住處有點(diǎn)擁擠，但是我們開(kāi)心得打掃著(zhù)；雖然這兒的住宿條件沒(méi)我們大學(xué)的那么好，但我們相信我們能做得很好。打掃好衛生，我們一起與學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)了個(gè)會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)了相關(guān)的一些要求與規定，我們該干什么，我們都大致知道了。接著(zhù)，我們就一起來(lái)見(jiàn)我們的指導老師，第一次見(jiàn)指導老師，我們忐忑又開(kāi)心。

　　在我們自己的辦公室里，我們布置我們的教室，安排我們的東西，冰打掃好衛生。晚上是我們第一次進(jìn)教室，開(kāi)始我們的實(shí)習生活。第一次進(jìn)班，看著(zhù)這些孩子們，覺(jué)得他們可愛(ài)又活潑；第一次站在臺上，我發(fā)現只有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，實(shí)習就是這樣開(kāi)始的，第一次站在講臺的位置，看在學(xué)生們好奇的目光，我覺(jué)得要做好一切，和學(xué)生們和好相處。

　　二、見(jiàn)習周

　　根據教育實(shí)習安排，第一周是見(jiàn)習周，任務(wù)以聽(tīng)課為主。在新到實(shí)習學(xué)校，我們沒(méi)有足夠的經(jīng)驗，也沒(méi)有足夠的膽量，所以我們只有先聽(tīng)課，好好地學(xué)習我們所需要的東西，這對于我們以后上課時(shí)很有幫助的。

　　以往師范技能培訓尤其是微格訓練的時(shí)候，我們大都專(zhuān)注于如何引入教學(xué)內容、如何講解清楚重要的概念等細節問(wèn)題。但在實(shí)習聽(tīng)課周，我們發(fā)現只有這些是遠遠不夠的，我們必須擁有足夠的膽量、足夠的應變能力與良好的教姿教態(tài)等一些基本的.素質(zhì)。在聽(tīng)課中，我發(fā)現要上好一節課，備課是十分重要的。要上好一節課，我們必須做好足夠的準備，我們要設計好上課環(huán)節，要充分考慮學(xué)生的基礎能力與課后情況等一些狀況。當然，我們也要注意課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問(wèn)題。在一次次聽(tīng)課中，我從中學(xué)到了不少東西，比如如何解決突發(fā)事件、如何能夠把知道點(diǎn)講明白、講透等問(wèn)題。

　　三、班主任工作總結

　　在班主任工作這塊，我們做了很多，也學(xué)到了許多。班主任工作流程大致是這樣的：一大早，我們就起床，陪著(zhù)學(xué)生一起晨跑，然后，看看學(xué)生的早讀情況�？赐暝缱x，我們就能好好地享受一頓早餐。吃完早餐，我們的去老師辦公室，問(wèn)清楚老師，我們該干什么，能幫什么忙等問(wèn)題。然后，我們會(huì )自己的辦公室，做好自己的班主任工作。我們在辦公室里整理自己班級的情況并了解每位學(xué)生的生活與學(xué)習情況。中午，學(xué)生有午休，我會(huì )去女生寢室查寢，再后也可以自己好好休息一下。

　　下午班主任工作較少，在最后一節自修課時(shí)，我們會(huì )去班里坐班。坐班中，我發(fā)現，不能對學(xué)生太和善，他們會(huì )以為能和你一起玩，紀律就不會(huì )很好，所以我必須與學(xué)生保持一定的距離。晚上，是最忙的，我們必須管學(xué)生的讀報課，和學(xué)生們將一些班里與學(xué)校的事、學(xué)生最近的表現等。

　　接著(zhù)，我們有時(shí)會(huì )坐班，時(shí)常的答疑忙得不得了。這一方面能提高我們自己的應變力，也能鞏固自己的知道。晚上，在學(xué)生睡覺(jué)之后，我會(huì )去查寢，監督學(xué)生休息，以便明天能學(xué)到很多。在班主任實(shí)習這塊上，我發(fā)現實(shí)習是艱苦又難做的。要做好一個(gè)好的班主任，我們必須要盡心盡責，努力做好一切工作。做好一個(gè)班主任，也是要有技巧的，對待學(xué)生要拿捏得當，該嚴格時(shí)須嚴格，要好好對待時(shí)則需好好對待，我們要既關(guān)心學(xué)生，也要嚴格要求他們。我們不僅要做學(xué)生的長(cháng)輩與老師，也要在下課時(shí)做好學(xué)生的朋友。這些都是我在實(shí)習中得到的經(jīng)驗。

　　四、備課與上課

　　一周時(shí)間轉眼即逝，在任課指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。雖然我們都具備了專(zhuān)業(yè)知識，能很好地把握知識，但是要把這些知識很好地傳授給我們的學(xué)生是很困難的。通過(guò)一次又一次的準備、修改教案，我終于把第一份教案準備好了。到了上課的時(shí)候，也許與學(xué)生也熟悉了，也許我也有了足夠的膽量；總之我沒(méi)有緊張，充滿(mǎn)期望地上著(zhù)課。在第一次上課后，我發(fā)現自己的上課速度過(guò)快了。

　　也許是我們微格的時(shí)候臺下都是我們自己的同學(xué)，所以我們上課的時(shí)候速度很快，也很輕松�？墒菍W(xué)生就是學(xué)生，學(xué)生的接受能力有限并且他們的基礎也不是很好，所以我們必須放慢腳步，一步一步把學(xué)生引入我的預計中，這樣才能使學(xué)生能很好地學(xué)習。在以后的一次又一次備課中，我還是努力地準備著(zhù)，與老師進(jìn)行良好地交流，我修改著(zhù)，做著(zhù)我的一切工作。以后的每次上課，我逐漸放慢腳步，學(xué)習好好地把握時(shí)間，將我的課上得我的預料之中。在這實(shí)踐中，我們學(xué)會(huì )了很多東西門(mén)業(yè)明白了許多。并且在任課指導老師的提示，大家都像是如獲至寶，盡量根據科任指導老師的安排來(lái)備課。

　　科任指導老師對我們的課件進(jìn)行反復修改，隊員間也相互提出問(wèn)題，大家都期待真正上課那帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。所以我們必須做好我們的一切工作，上好我們的課，使得我們的學(xué)生有興趣聽(tīng)講。

　　教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導老師言辭比較犀利，被其指導的隊員都視課后評課為最倒霉的時(shí)候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著(zhù)想。

　　五、幾點(diǎn)思考

　�。�1）對于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。我們要合理性地、隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。對于突發(fā)的提問(wèn)和意外，我們要充分利用各種教學(xué)資源，要有效控制好教學(xué)過(guò)程。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。

　�。�2）在做個(gè)別輔導時(shí)發(fā)現，個(gè)別學(xué)生對學(xué)習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。所以我們必須要盡量做好，使學(xué)生能聽(tīng)懂、學(xué)好。

　　在實(shí)習期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表?yè)P相對與批評來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。

　　實(shí)習期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。在這里。

　　師范生教學(xué)工作實(shí)習總結 8

　　從9月x日到現在已經(jīng)將近四個(gè)月了，在華安一中的實(shí)習生涯也接近了尾聲�；仡欉@四個(gè)月的實(shí)習生活，感慨頗多，也學(xué)到了很多。在老師們的幫助和指點(diǎn)下，無(wú)論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中我都受益匪淺。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識。特別對于化學(xué)這門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科中，理論與實(shí)踐相結合顯得尤為重要。

　　一、化學(xué)教學(xué)工作

　　1.聽(tīng)課：到華安一中實(shí)習的第一個(gè)月，我們的活動(dòng)以聽(tīng)課為主，我聽(tīng)了教研組很多老師的。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴謹認真的，有細心執教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。特別是快一班級的化學(xué)老師陳老師的課思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽(tīng)他的課，時(shí)間過(guò)得真的很快。還有教研組組長(cháng)陳春洲老師的課，總是讓人收獲頗多，老師的知識容量很大，講到一個(gè)知識點(diǎn)總能聯(lián)系到許許多多重點(diǎn)。期間，我還聽(tīng)了高二老師的課，不同年級，不同內容講課的方式也各有不同。另外，我們一起實(shí)習的隊友們專(zhuān)業(yè)也是涉及各個(gè)科目，本著(zhù)相互學(xué)習相互進(jìn)步的態(tài)度，也互相聽(tīng)了各自的課，看到了許多可取之處，當然也各自提出意見(jiàn)和建議。在此過(guò)程中我們互相學(xué)習，互相進(jìn)步。

　　2.備課：備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細心細致的備課是上好一節課的關(guān)鍵。第一次備《物質(zhì)的量》，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí)，我從剛來(lái)開(kāi)始備到第一節課上課。不斷的修改，不斷地完善。有時(shí)候甚至覺(jué)得這樣的備課是不是太不值得了，太浪費時(shí)間了。但是對比認真備課和沒(méi)認真備課上課的效果才發(fā)現，備課真的很重要。每次上新課之前我都會(huì )花很長(cháng)的時(shí)間備課，認真研究對比下載的課件，形成了自己認為最好的教學(xué)思路，完成了一節連貫通順的課。剛開(kāi)始的時(shí)候總感覺(jué)知識點(diǎn)是講完了，可是沒(méi)講透而且也不連貫。所以，要想游刃有余，上好一節精彩的化學(xué)課，必須嚴謹認真地備課，多研究不同的思路，形成自己最好的教案。

　　3.講課：非常感謝指導老師的幫助，在他的支持下我得到了很多講課的機會(huì )。在國慶放假之前，上了一節習題課。第一次上課，雖然是評講習題，但我還是準備了很多盡量講清楚每一道題目。國慶放假之后，我才正式開(kāi)始上新課，主要講了必修一專(zhuān)題一的第二單元溶液的配置和分析，第一次上課就涉及到了分組實(shí)驗，我有點(diǎn)兒壓力了。在老師的細心指導下，我提前到實(shí)驗室做了準備，并且順利的完成了第一次課。當然實(shí)驗效果不是很好，同學(xué)們第一次到實(shí)驗室都很興奮，課堂紀律有點(diǎn)亂。真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區別很大，有時(shí)候，上完一節課的效果并不只是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的教學(xué)，知識的傳遞需要學(xué)生的積極參與才有意義。但是我發(fā)現普通班的學(xué)生都

　　很好接觸跟他們聊什么都很輕松，可是話(huà)題一到學(xué)習就變沉重了。特別是講評練習的時(shí)候，無(wú)論我提出的問(wèn)題是難還是易，班級都是鴉雀無(wú)聲反復提問(wèn)都是無(wú)人響應，我很無(wú)奈地問(wèn)同學(xué)們：是到底聽(tīng)懂了沒(méi)呀，還是用一個(gè)很模糊的詞“似懂非懂”來(lái)表示最恰當。我想這是這學(xué)期教學(xué)一個(gè)很大的難題，不過(guò)我相信能在以后的時(shí)間慢慢努力，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)。

　　在實(shí)習的這段時(shí)間，我講了將近30節課，每一節課都有不同的收獲。我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法；在老師的指導下，分散系及其分類(lèi)這一課時(shí)，我嘗試了傳統教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的'對比，離子反應的第二課時(shí)（離子方程式的書(shū)寫(xiě)），我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法，離子反應的第三課時(shí)（離子反應發(fā)生的條件），我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷交流過(guò)程中，有自己的感悟和體驗。

　　很快三個(gè)多月過(guò)去了，實(shí)習將結束的同時(shí)我也面臨著(zhù)人生的第一節公開(kāi)課，指導老師提前一周跟我說(shuō)了讓我好好準備，也不需要緊張，跟平時(shí)一樣就行。按照課程我選擇《鎂的提取及應用》作為這一節公開(kāi)課。應該說(shuō)這一節課是我這學(xué)期以來(lái)準備得最充分并且最認真的一節了，12.20很快就來(lái)了，之前沒(méi)什么感覺(jué)但是真的來(lái)的時(shí)候有點(diǎn)兒緊張了。老師跟我說(shuō)緊張是很正常的，只要把自己準備的說(shuō)出來(lái)就行。那天教研組的老師們的大部分都來(lái)了，還有我高一到高三的三位化學(xué)老師，不知道那時(shí)的心情是緊張多一點(diǎn)還是興奮多一點(diǎn)。用老師的話(huà)說(shuō)，我很淡定地上完了公開(kāi)課，高一三的同學(xué)們第一次這么配合我的課，讓我很感動(dòng)。當然老師們在對我的肯定的同時(shí)，也指出了一些很可取的意見(jiàn)，讓我受益匪淺。感謝xxx一中所有化學(xué)教研組的老師們對我的指導和關(guān)心。

　　二．班主任工作

　　在班主任工作這一塊，我做的工作并不多，但在童老師的指導下，我學(xué)習到了很多班級管理的方法和技巧，懂得了有效管理班級的方法。

　　1、公平、平等對待所有的學(xué)生

　　實(shí)習期間，我擔任的是華安一中高一（3）班的實(shí)習班主任。班上有58位學(xué)生，一中高一年一共有十個(gè)班級，兩個(gè)快一班、兩個(gè)快二班剩下的就是普通班級�？傮w來(lái)講，我所負責的三班學(xué)習的基礎較差，但在班主任童老師的帶領(lǐng)下，樹(shù)立了良好的班風(fēng)。剛來(lái)的時(shí)候我就下定決心在最短的時(shí)間里把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感，也拉近了與學(xué)生的距離。記得第一周星期五的早上，我吃完了早餐從食堂走到教室的途中遇到了我們班的學(xué)生，我跟她打招呼。她很高興說(shuō)：“老師你這么快就記得我們的名字了，我們有的老師開(kāi)學(xué)到現在還分不清我們誰(shuí)是誰(shuí)呢”。接下來(lái)的時(shí)間，我常下到班級、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流，了解每個(gè)學(xué)生情況，課余時(shí)間還跟學(xué)生一起活動(dòng)，增進(jìn)和同學(xué)們之間的感情。

　　2、讓學(xué)生自主管理班級

　　現在的高中生都很有想法，相比于服從教師的安排，他們更愿意自主管理自己。對于班級管理，他們也都有自己的想法，也希望能夠將自己的想法付諸實(shí)踐，在管理中學(xué)習到更多的知識。作為班主任，更應該培養班委的管理能力，在適當

　　的時(shí)候給予學(xué)生指導和幫助，以自己的已有經(jīng)驗作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣，則能達到事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負擔，也能培養部分班委的工作能力。當然班級里面不可避免的會(huì )出現一些內部矛盾，這就需要發(fā)揮班委的團結作用，在這個(gè)方面我覺(jué)得我們的班委們也在不斷地學(xué)習不斷地進(jìn)步。相信他們會(huì )做得更好。

　　3、創(chuàng )建班級文化氛圍

　　一個(gè)班的班級文化是班風(fēng)最重要的一部分，在華安一中這學(xué)期舉辦了校運會(huì )班級口號、班徽的設計大賽，通過(guò)大家一致統一的口號和班徽、等標志的建立，能夠從表觀(guān)到內心處影響學(xué)生，讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外，班級座位的設置也是一種技巧，通過(guò)不同層次、不同性格學(xué)生的組合，在班級中形成小小的學(xué)習圈，是提高班級學(xué)習氛圍的一種好方法。

　　三、實(shí)習感受

　　一學(xué)期的實(shí)習時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，中間穿插著(zhù)中秋節和國慶假期，還有兩次月考和一次運動(dòng)會(huì )。真正聽(tīng)課、備課、上課的時(shí)間并不多，但在這學(xué)期里，我收獲了很多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟母校華安一中的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼。非常感謝化學(xué)科組的所有老師，我的指導老師黃老師和指導班主任童老師，感謝可愛(ài)的高一三班學(xué)生，你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。

　　只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。實(shí)習雖然即將結束了，但友誼之樹(shù)才剛栽種，相信在未來(lái)的日子里，華安一中會(huì )越來(lái)越輝煌，老師會(huì )越來(lái)越幸福，學(xué)生更上一層樓。

　　師范生教學(xué)工作實(shí)習總結 9

　　很高興學(xué)校給我們安排這樣難得的實(shí)習機會(huì )。在這里謝謝學(xué)校的領(lǐng)導老師！從實(shí)習的過(guò)程中可以學(xué)到很多東西，從指導老師身上，從學(xué)生的身上都能學(xué)到很多。指導老師教會(huì )我怎么上好每一節課，學(xué)生教會(huì )我怎么和他們相處得更好······

　　在這次實(shí)習中很高興發(fā)現了自己的一些優(yōu)點(diǎn)。

　　指導老師對我的總體評價(jià)是：陳老師課前認真備課，虛心地聽(tīng)取老師的建議，上課有耐心，對學(xué)生有愛(ài)心。希望陳老師上課可以更放開(kāi)，發(fā)揮出自己的潛能。

　　我每節課都會(huì )認真的備課，先熟悉教材，找出這節課的重難點(diǎn)，確定教學(xué)目標，再根據教學(xué)目標寫(xiě)教案。

　　拿教案給指導老師看時(shí)虛心聽(tīng)取指導老師給出的建議，遇到不懂的地方主動(dòng)提出疑惑，指導老師再耐心的進(jìn)行講解。最后根據老師給出的建議對教案進(jìn)行修改。確定完教案后，一有時(shí)間就拿出教案來(lái)練習上課。上課的時(shí)候對于學(xué)生不懂的地方總能耐心的講解。講解題目的時(shí)候，思路清晰，有層次性。上課時(shí)較重視直觀(guān)教學(xué)，善于運用各種教學(xué)輔助手段，如多媒體課件。上課時(shí)語(yǔ)言表達準確、流暢、口語(yǔ)不錯、板書(shū)工整、字寫(xiě)得好看。每節課都能達到預定的教學(xué)效果，學(xué)生都能掌握每節課的課程內容及基本技能。

　　學(xué)生有作業(yè)上交時(shí)，都會(huì )認真批改作業(yè)。

　　中午有輔導成績(jì)較差的學(xué)生，總能耐心地聽(tīng)取學(xué)生做題的思路，再根據學(xué)生思路中的錯誤進(jìn)行講解，回答學(xué)生的疑惑。對于不同的學(xué)生有不同的講解方法。對于較聰明的學(xué)生，點(diǎn)出難點(diǎn)，再讓他們自己去動(dòng)腦想，這樣他們會(huì )更有興趣解題。對于成績(jì)較差的學(xué)生，先要讓他們理解題目講的是什么，很多學(xué)生不會(huì )解題是因為不理解題目的意思。然后給他們講解題思路，留時(shí)間讓他們想下該如何做，要是不懂，再進(jìn)行講解。

　　在班上與學(xué)生相處得很好。

　　學(xué)生遇到問(wèn)題都愿意和我交流，不只是學(xué)習上的，還有生活上的。班上有學(xué)生因為數學(xué)成績(jì)沒(méi)考好，傷心地哭了；還有一位女生認為父母不愛(ài)她很難過(guò)哭得很?chē)乐�。在跟我溝通完后，都能和學(xué)生開(kāi)玩笑了�？吹竭@樣我很開(kāi)心，一是她們的心理承受能力還不錯，二是我的話(huà)對她們起了作用。而我也從這里學(xué)到了跟學(xué)生的相處之道，放下老師的身段，以朋友的身份和學(xué)生交流，可以更好的了解學(xué)生的想法。

　　這些優(yōu)點(diǎn)在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續保持，并且尋找自己那些隱藏的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮出自己的潛能，我相信自己有很多。

　　肯定自己的優(yōu)點(diǎn)很重要，保持并且適當的發(fā)揮出來(lái)，但是我認為找出自己的不足并且作出改進(jìn)更重要。在實(shí)習中，同樣也發(fā)現而來(lái)自己的一些不足，并做了一些改進(jìn)。個(gè)人認為在教學(xué)中有四點(diǎn)非常重要：上課的激情、對學(xué)生的關(guān)注、調動(dòng)學(xué)生的積極性、表?yè)P等鼓勵性的語(yǔ)言。

　　激情，沒(méi)有做到預期的效果。

　　我每次預設自己上課都是很有激情的，但是上了講臺卻并非如此。很有激情的講解，很抑揚頓挫的提問(wèn)，到真正上了講臺的時(shí)候，不知道什么原因，我的激情瞬間消失。感覺(jué)自己很?chē)烂C，講解和提問(wèn)都沒(méi)什么感情。這讓我非常郁悶。我思前想后并詢(xún)問(wèn)了老師，上課的時(shí)候我放得不夠開(kāi)，沒(méi)有大膽地去做，就算我備課是抱著(zhù)的是這種心態(tài)：放心、大膽地去上課，站在講臺上就是為了讓底下的學(xué)生學(xué)會(huì )這節課所要教授的知識和技能�？梢坏缴险n，我便什么都忘了，腦袋一片空白。這是緊張的表現。每上完一節課，我都反問(wèn)自己，為什么跟自己預期的不一樣？這里的預期指的不是學(xué)生的反映，而死我個(gè)人的情感態(tài)度。我自己想出的結果是：課前的緊張情緒讓我忘記了我該抱有的心態(tài)。于是我總結：這個(gè)心態(tài)并沒(méi)有在我的腦子里根深蒂固。雖然我還沒(méi)想清楚它沒(méi)有根深蒂固的原因，但是我清楚的知道，我必須要做的就是讓它在我的腦子里扎根、生長(cháng)。發(fā)芽、結果。不管你用什么方法。我要自己以后的每一堂課都是激情的課堂，就算我老了，我的課堂還要是激情的課堂。因為我深知要上好一節課，激情的重要性。

　　在處理學(xué)生的問(wèn)題上，我做得不夠好。

　　上完課，老師都會(huì )對我們所上的稍作點(diǎn)評。剛上完我的第一節課，老師就對我說(shuō)，我在講臺上講課，對學(xué)生的關(guān)注度還不夠好。以前有看過(guò)一些文章，也是教師上課對學(xué)生關(guān)注度不夠，要加強什么的。我看過(guò)后不屑地想：這作者怎么這么笨，在課堂上不關(guān)注學(xué)生那要關(guān)注什么？我問(wèn)得這么的理所當然。而如今，同樣的問(wèn)題卻出現在自己的身上，那我豈不是更笨，那么早之前便清楚的知道在課堂上要關(guān)注學(xué)生，可現在上了講臺卻不夠關(guān)注學(xué)生了。我問(wèn)自己為什么，并開(kāi)始反思自己。我想應該是像這樣有機會(huì )站在講臺上上課的機會(huì )實(shí)在不多，我想要上好每一節課，也就是因為我太在意這個(gè)，就想著(zhù)把一堂課好好的.上下來(lái)。導致我把更為重要的方面——關(guān)注學(xué)生，遺漏了。于是我根據老師給出的意見(jiàn)，在后面的備課中我便把這個(gè)當成是一個(gè)重點(diǎn)來(lái)備課，后面的課上對學(xué)生的關(guān)注度也逐漸多了起來(lái)。注意觀(guān)察學(xué)生們對我提出問(wèn)題和對我的講解的反應，收到的效果明顯好了很多，感覺(jué)跟學(xué)生也更親近了。

　　還有一點(diǎn)在課堂上也很重要，那就學(xué)生聽(tīng)課的積極性。學(xué)生上課有積極性，注意力較容易集中，對老師提出的問(wèn)題也會(huì )動(dòng)腦去想，有求職的欲望。要是學(xué)生上課沒(méi)有積極性，注意力很容易不集中，也會(huì )分神、做小動(dòng)作，甚至睡著(zhù)。這樣一來(lái)，學(xué)生一節課就沒(méi)學(xué)到什么東西。所以在課堂上調動(dòng)學(xué)生的積極性就顯得尤為重要了。而我自己在方面也同樣有點(diǎn)欠缺。有一方面的原因是上課不夠有激情，另一方面就是自己提出的問(wèn)題無(wú)法吸引住全班同學(xué)的注意力。有時(shí)是提出問(wèn)題時(shí)，我的語(yǔ)速過(guò)快，以至于學(xué)生沒(méi)聽(tīng)出問(wèn)題是什么；有時(shí)是提出的問(wèn)題出現得太快了，與上一個(gè)環(huán)節連接得太緊了了。有的學(xué)生對于上一個(gè)環(huán)節的某個(gè)問(wèn)題還沒(méi)消化完，我已經(jīng)又拋出一個(gè)問(wèn)題給他們，而他們的注意力還在上個(gè)環(huán)節的問(wèn)題上，導致他們對提出的問(wèn)題感到突兀和不解。如果較多的學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清楚問(wèn)題，我會(huì )再重復一遍問(wèn)題，但如此一來(lái)效果顯然不如一次性提出來(lái)得好；如果較少的學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清楚問(wèn)題，我會(huì )直接過(guò)掉問(wèn)題，免得浪費大部分同學(xué)的時(shí)間，而這些學(xué)生就不明白課上到哪里，跟不上進(jìn)度，老師又不重復問(wèn)題，他們有的就不愿意聽(tīng)課了，開(kāi)始做自己的事情。如此一來(lái)，上課的效果就大打折扣了。

　　我的指導老師對于這個(gè)問(wèn)題還是比較重視的，她認為就算我沒(méi)有辦法調動(dòng)全班的積極性但是問(wèn)題一定要問(wèn)得非常清楚，這樣學(xué)生才能跟上進(jìn)度，學(xué)到知識才能達到預期的教學(xué)效果。在上課的激情方面，我盡量讓自己多注意這個(gè)問(wèn)題，我認為隨著(zhù)日后課上的多了，對學(xué)生了解多了，激情這方面可以培養。而對于提問(wèn)這方面，我上課時(shí)盡量讓自己放慢速度，讓學(xué)生把上一環(huán)節的問(wèn)題、知識消化完再拋出另一個(gè)問(wèn)題。這樣一來(lái)，教學(xué)的效果明顯好很多。

　　最后一點(diǎn)是表?yè)P等鼓勵性的語(yǔ)言。

　　這些語(yǔ)言在課堂上必不可少。我的指導老師總能在課堂上將之類(lèi)語(yǔ)言發(fā)揮得淋漓盡致。她的表?yè)P不是很籠統的說(shuō)很好、很棒之類(lèi)的話(huà)，她總說(shuō)能具體的說(shuō)出她表?yè)P的是這位同學(xué)的哪里方面，以此來(lái)鼓勵他們。特別是成績(jì)較差的學(xué)生，她在課上總是給他們較多的關(guān)注，只要發(fā)現某位同學(xué)的某方面表現很好，她都會(huì )及時(shí)的表?yè)P。比如說(shuō)：某位同學(xué)上課某一時(shí)刻有認真的在聽(tīng)課，她便會(huì )及時(shí)的表?yè)P：今天xxx聽(tīng)課很認真，要表?yè)P�；蛘哂谐煽�(jì)較差的學(xué)生舉手發(fā)言，她也會(huì )及時(shí)的表?yè)P：最近xxx上課很積極，都會(huì )舉手發(fā)言，這點(diǎn)很好，說(shuō)明又在進(jìn)步。

　　受表?yè)P的同學(xué)就會(huì )表現得更好。因此在指導老師的課上經(jīng)常能看到成績(jì)較差的同學(xué)舉手發(fā)言。即時(shí)他們回答錯誤，指導老師也總能在他們回答的話(huà)中找到值得表?yè)P的地方對他們進(jìn)行鼓勵。在課堂上，我表?yè)P同學(xué)總是較少，能表?yè)P的也只是對回答的學(xué)生說(shuō)：很好。后面發(fā)現老師經(jīng)常表?yè)P學(xué)生后，并且表?yè)P很具體，我開(kāi)始在慢慢在學(xué)習。

　　有一招非常見(jiàn)效，就是當課堂上較吵的時(shí)候，在課上找到做得端正的同學(xué)，并表?yè)P這些同學(xué)，其他的學(xué)生馬上也學(xué)著(zhù)做得端正了。但是還沒(méi)結束，對于那些聽(tīng)到表?yè)P后馬上也跟著(zhù)坐正的同學(xué)也進(jìn)行表?yè)P，越來(lái)越多的同學(xué)都會(huì )坐正來(lái)。這招屢試不爽，課堂的紀律很快就能控制下來(lái)。

　　實(shí)習，說(shuō)短不短，說(shuō)長(cháng)又不長(cháng)，8周很快就結束了，多希望結束可以來(lái)得再晚一點(diǎn)。不過(guò)，最后一天我們班有幾個(gè)男生說(shuō)了：天下沒(méi)有不散的宴席。他們這么小都懂這個(gè)道理更何況我們這些實(shí)習老師。只是不知道什么時(shí)候可以再見(jiàn)到他們。我們都會(huì )想念彼此，當然也會(huì )想念指導老師。從他們身上學(xué)到了很多東西，很感謝他們！

　　師范生教學(xué)工作實(shí)習總結 10

　　今年我在xx小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習期間深受校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責做好各項業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習過(guò)程中，認真備課積極參與各項活動(dòng)，指導老師和校領(lǐng)導給予了幫助和指導，指出不足和學(xué)習經(jīng)驗。

　　光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，我有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè )，但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。

　　我所在班級的班主任老師，由于個(gè)人原因請假一個(gè)月，這使我有機會(huì )在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習工作。

　　剛開(kāi)始我所講的課都是指導老師給安排的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數學(xué)講講基礎課和一些練習課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。

　　就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應，我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學(xué)習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己的努力，也只有盡了自己的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì )收獲成功的喜悅。在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn)，深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。

　　后面學(xué)校舉行了觀(guān)模課，每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習生活增添了不少色彩，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課，給老師增添了不少的壓力，也給學(xué)生更好的表現機會(huì )，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習他們如何來(lái)設計這節課，交流如何來(lái)管理班級……

　　通過(guò)觀(guān)模課的學(xué)習以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn)，使我認識到：

　　1、課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準備的必要性，這樣上課才會(huì )得心應手，有條不紊，不緊張。

　　2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績(jì)。

　　3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮靜，采取恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà)，從而使教者更加具有激情，調動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè )的輕松氛圍中學(xué)習。

　　4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索，從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。

　　5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導老師的意見(jiàn)，以及重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價(jià)和總結，對指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，為下一節課做好準備。

　　6、每一節課后，都精心選擇份量適當的、難度適中的習題，并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能，尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)及時(shí)檢查，認真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ)，態(tài)度要慎重，保護學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，認真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作的具體內容和特點(diǎn)，學(xué)習運用教育理論職業(yè)道德，和獨立從事班主任工作能力，認真學(xué)習班主任的工作方法和經(jīng)驗。

　　一直以來(lái)，在我的觀(guān)念中，小學(xué)課堂就是一個(gè)很講究組織的課堂，小學(xué)的老師更要多才多藝�？墒钱斘疫@次以一個(gè)見(jiàn)習老師而不是學(xué)生的身份再一次走進(jìn)小學(xué)課堂的時(shí)候，這種觀(guān)念升華了，小學(xué)老師工作遠比我想象的還要艱辛。我想可能是因為角度變了，看問(wèn)題的觀(guān)念也隨之發(fā)生了改變�，F在的我在課堂已經(jīng)不可能像個(gè)學(xué)生一樣聆聽(tīng)老師的講解，更注重的是課堂的組織和呈現。

　　我記憶最深的是：一個(gè)數學(xué)備課會(huì )。我對于數學(xué)備課會(huì )有很深的印象。那天呈現的倆堂課是有關(guān)數學(xué)概念的呈現，其中一堂是圓的認識，上課的老師并不是直接告訴學(xué)生什么是圓，圓的直徑，還有圓的半徑;而是讓學(xué)生以一種觀(guān)察的角度去發(fā)現，教師在這個(gè)過(guò)程當中起到一個(gè)"通車(chē)"的作用，當學(xué)生思維堵塞的時(shí)候，老師要適時(shí)的去引導學(xué)生。在這堂課當中，我發(fā)現在課堂中問(wèn)題的設置是一個(gè)很關(guān)鍵的`點(diǎn)。一個(gè)好的問(wèn)題能讓學(xué)生更加的發(fā)人省心，相反的，一個(gè)不恰當的問(wèn)題會(huì )偏離主題。另一堂課是有關(guān)百分比概念的課，在這堂課中，男老師很好的發(fā)揮了幽默細胞和培養了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題。

　　可想而知，百分數在我的日常生活當中是無(wú)處不在的。指教老師事先讓學(xué)生帶來(lái)有關(guān)百分數的日常用品，有些同學(xué)帶來(lái)了飲料，有些帶來(lái)了衣服的標簽，而有些帶來(lái)巧克力包裝殼。這不僅讓同學(xué)們認識到數學(xué)在生活中廣泛的應用，還讓他們應用數學(xué)去了解商品的質(zhì)量。切合的聯(lián)系實(shí)際，把知識應用于生活，我覺(jué)得這是培養新型人才的重點(diǎn)。作為一個(gè)未來(lái)的人民教師，我還沒(méi)有足夠的能力去評價(jià)課的好壞，但是備課會(huì )第二部分對老師課的點(diǎn)評給我提供了很好的參考。比如說(shuō)我參加的新課標語(yǔ)文備課會(huì )，對于小學(xué)六年級走進(jìn)魯迅的那單元的課，老師們很容易把它當成單單是了解魯迅的生平記事。當然這部分也很重要，但是老師們不能夠忽略了學(xué)生文學(xué)鑒賞方面的培養�；蛟S有人會(huì )說(shuō)，叫一個(gè)小學(xué)生去鑒賞魯迅的作品有點(diǎn)太天方夜譚，但是我覺(jué)得只要在老師的引導下還是可行的。既然新課標引用了魯迅的文章，就已經(jīng)充分考慮了學(xué)生的接受能力了，我們不應當輕看當代的小學(xué)生，事實(shí)上，他們的接受能力遠比我們想象的要強的多!

　　經(jīng)過(guò)這次的聽(tīng)課見(jiàn)習，真的讓我獲益良多。除了上面提到的，我想想談?wù)勎覀�(gè)人的感悟。小學(xué)老師并不像我想象中的那么閑，相反的它的工作量很大。而要做好小學(xué)老師，我更認為應該注意以下幾點(diǎn)：第一，提前備好幾天的課，因為你不知道在接下來(lái)的幾天中會(huì )有什么突發(fā)狀況，這是前人的經(jīng)驗之談。對于那些沒(méi)經(jīng)過(guò)書(shū)面的設想，千萬(wàn)不能應用與課堂。有些老師喜歡打腹稿，以為所有的東西都裝在腦海里，可是事實(shí)上，腦海里的東西跟在課堂上呈現的內容是有很大的差距的。所以老師要實(shí)現備好課，這是對自己工作的負責，也是對學(xué)生負責。第二，老師要努力提高自己各方面的素質(zhì)。我聽(tīng)過(guò)兩堂同樣教授數學(xué)概念卻效果不同的課。一堂的老師講話(huà)很風(fēng)趣幽默，整堂課的氣氛很好。而另一堂課顯得相對單調多了。所以我覺(jué)得老師要適當的豐富自己的語(yǔ)言，以加強教學(xué)效果。第三，改變教學(xué)的主體，教師講為主學(xué)生參與變成學(xué)生是課堂的主人。教師要讓學(xué)生發(fā)揮"主人翁"的精神，積極的輔助老師完成課堂。

　　總之，對于我這樣一個(gè)未來(lái)的人民教師，需要學(xué)習的東西真的是太多，即將面臨畢業(yè)的我們首要的任務(wù)就是擺脫課本的束縛，千萬(wàn)不能做照本宣科的事，要多培養實(shí)踐能力，增強試教經(jīng)驗，以便日后能夠更快的融入工作環(huán)境，勝任教師的工作。而且，我們應當充分利用在校時(shí)間，多多學(xué)習與教學(xué)有關(guān)的東西，更好的教書(shū)育人。我們應當謹記這句名言："學(xué)高為師，身正為范"，做一名合格的人民教師!

　　師范生教學(xué)工作實(shí)習總結 11

　　大一的時(shí)候就知道大三的上學(xué)期學(xué)校有頂崗實(shí)習活動(dòng)，也知道這個(gè)機會(huì )對于我們師范生來(lái)說(shuō)很難得，所以我毅然地選擇了頂崗。不知道頂崗的生活會(huì )是怎樣，學(xué)校怎么樣，學(xué)生好不好管，會(huì )是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)還是不如不曾經(jīng)歷過(guò)，一切都充滿(mǎn)疑惑。曾經(jīng)問(wèn)過(guò)師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數�？赊D眼間，實(shí)習已接近尾聲，中學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，是大社會(huì )的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習是大學(xué)步入社會(huì )的一個(gè)縮影，是大學(xué)進(jìn)入社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡。在這為期半年的實(shí)習中，我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現在的習慣、大方自然，工作、生活看似單調，但是，不論從剛開(kāi)始的聽(tīng)課，到后來(lái)的講課，參加班級管理，我們都受益匪淺：不在懶床，不再拖拉，多了責任，多了經(jīng)驗，也收獲了幸福。

　　從腳步邁入威縣二中這所學(xué)校大門(mén)開(kāi)始，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個(gè)大學(xué)生了，我現在是一個(gè)老師，我要以老師的身份來(lái)完成這半年的實(shí)習生涯。另外在這里,學(xué)校的領(lǐng)導和老師都給了我很多幫助。學(xué)校完全把我們這些頂崗實(shí)習生看成正式老師,無(wú)論哪一方面都更正式老師一樣,沒(méi)有區別。這對我們這些實(shí)習生來(lái)說(shuō)實(shí)在是一次難得的鍛煉的機會(huì )。另外，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為我們配有指導老師。他們無(wú)論在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗上都能給我們很多指導和幫助。使我們在教學(xué)這條路上少走彎路。每個(gè)禮拜我們的指導老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)我們的課。每一次準備的過(guò)程都是在不斷的進(jìn)步。而我們每個(gè)禮拜也會(huì )去聽(tīng)指導老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的不足，使自己在教學(xué)實(shí)際中揚長(cháng)避短。

　　初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。同學(xué)們，現在開(kāi)始上課。我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因為我想起了那句話(huà)：微笑是法寶。這時(shí)學(xué)生也對著(zhù)我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄清的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。等我大汗淋漓的走下講臺，我知道我已成功地走出第一步。從此以后，我便穿梭于講臺與辦公室之間。

　　剛來(lái)到這里，對于我們最重要的就是身份的變換，我們不在是天天由老師管理的學(xué)生了，我們變成老師了，我們不但要處理好自己的事情，還要管理好孩子，特別是作為班主任，一切的工作都顯得那么細致入微，因為這里是縣城，大部分來(lái)自鄉村的孩子都住宿，所以教師又充當著(zhù)另一種身份--家長(cháng)。初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。同學(xué)們，現在開(kāi)始上課。我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因為我想起了那句話(huà)：微笑是法寶。這時(shí)學(xué)生也對著(zhù)我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄清的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。等我大汗淋漓的走下講臺，我知道我已成功地走出第一步。從此以后，我便穿梭于講臺與辦公室之間。

　　孔子云：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從�！敝挥泄芎米约�，才能有資格組織好別人。我們來(lái)威縣二中實(shí)習的每位實(shí)習生都得帶一個(gè)班的副班主任，參與該班的的管理。由最初和孩子們一起軍訓到現在的教學(xué)、生活管理我逐步理解到了班主任是班級的靈魂這句話(huà)的意思。首先要在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，形成班級的向心力，。班主任一要言必行;二要勤跟班;三要注意形象、儀表;四要以身作則;五要嚴慈幷濟。愛(ài)學(xué)生不能放縱學(xué)生，要對他們嚴格要求。

　　“君子誨人不倦，而師道必嚴�！蔽覀儗�(shí)習教師在學(xué)生的關(guān)系上要注意課上課下的區別。比如遲到的學(xué)生是否喊報告，當你讓學(xué)生站起來(lái)，他們是否服從，上課是否保持坐姿……我們都應該關(guān)注，該立規矩時(shí)就立規矩，以培養學(xué)生良好的習慣，學(xué)舍問(wèn)你個(gè)尊敬老師之最基本的禮儀，要讓學(xué)生懂得怎樣尊敬師長(cháng)，別見(jiàn)了老師就跑。至于下課，可以向孩子般的和學(xué)生同樂(lè )，努力走進(jìn)學(xué)生的內心世界。做學(xué)生的良師益友。

　　“用鼓勵和說(shuō)服的語(yǔ)言來(lái)造就一個(gè)人的道德，顯然比法律和約束更成功”。有了嚴明的紀律，教師也不要吝嗇你的表?yè)P，好孩子是夸出來(lái)的。及時(shí)看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，加以贊揚，即使是所謂的差生身上也總能找到屬于他的閃光點(diǎn)。一句表?yè)P，一句激勵，都可能讓他看到老師對自己的肯定與重視，從而增強自信心，并努力改正一些小毛病。因此我們在面對犯錯的孩子時(shí)，不要一味的說(shuō)你哪不對，哪違反了班紀，批評也可以是微笑的。在改作業(yè)時(shí)，也不不要簡(jiǎn)單的寫(xiě)一個(gè)“閱”字，而是適時(shí)地批注上一些鼓勵性的話(huà)，還要在錯誤的地方小小的提醒一下讓他改正，從而使學(xué)生期待老師的的贊揚，按時(shí)完成作，提高孩子的學(xué)習積極性。

　　教學(xué)管理是硬功夫。先把學(xué)生管理好，才能把他們較好否則知識再多也無(wú)濟于事。比如上課時(shí)，教室里老有嗡嗡的說(shuō)話(huà)聲，你聽(tīng)得到，但總不知道聲音源頭，直讓人郁悶。下課后我請教了一下指導老師，他說(shuō)我的站位缺少變化，指出教室上課時(shí)不要老是站在講臺上，適當的走動(dòng)有利于教學(xué)。還可以告訴大家一個(gè)小竅門(mén)：你可以倒退著(zhù)步子回到講臺，眼睛看著(zhù)學(xué)生，耳朵聽(tīng)著(zhù)學(xué)生，嘴巴沖著(zhù)學(xué)生，眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方。與比如我們都是初出茅廬，總有不成熟的地方，最怕發(fā)生的也就是課堂偶發(fā)事件，影響正常的課堂秩序，事情解決不好，自己狼狽不堪。因此我們在挺有經(jīng)驗老師的課時(shí)，不僅要關(guān)注他的教學(xué)技巧，還要注意他處理偶發(fā)事件的方法和整個(gè)課堂的氛圍。

　　再次作為班主任應從德育和智育兩方面抓起，德育是基礎，先學(xué)會(huì )做人，在學(xué)會(huì )學(xué)習�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。在班級管理上我們要永愛(ài)去感化他們，沒(méi)有不好的.學(xué)生，只有暫時(shí)迷茫的孩子，我要學(xué)會(huì )等待，等待孩子慢慢養成良好的生活學(xué)習習慣，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，不必太苛刻的要求孩子，有時(shí)教師也有犯錯的時(shí)候。但是我也要賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡;只要進(jìn)步，老師就表?yè)P。在我們的班級，沒(méi)有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對于接受較慢的孩子，進(jìn)步后更會(huì )大加贊賞，精神和物質(zhì)雙重獎勵，讓他們懂得世上沒(méi)有不聰明的學(xué)生，只要努力，人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)習起來(lái)很有動(dòng)力，學(xué)習風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很開(kāi)心的上課，玩耍，寫(xiě)作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)，以及那贊賞的目光，還有那友好的撫摸!作為實(shí)習班主任，我能深深感受到他們對我的喜愛(ài)，那是一種發(fā)自?xún)刃牡母星�，妙不可言。另外參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè )。跳繩、踢毽子、貼人等都是孩子們喜愛(ài)的游戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來(lái)絕對投入，會(huì )玩才會(huì )學(xué)得更好!看到孩子們開(kāi)心的笑臉，滿(mǎn)頭大汗、樂(lè )此不疲的滿(mǎn)足樣子，好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心，有一顆愛(ài)心，人就不會(huì )變老!

　　頂崗實(shí)習使自己更加深刻認識到教師這個(gè)職業(yè)的重要。讓自己體會(huì )到了做一名老師的酸甜苦辣，為自己積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也為日后自己參加工作做了準備。這可以說(shuō)是自己事業(yè)上的“第一桶金”。雖然只進(jìn)行了一個(gè)月,但這短短的一個(gè)月,卻讓我有了長(cháng)足的進(jìn)步，以前那目空一切的大學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)習的磨練變得穩重成熟，處理事情更加仔細認真。這些經(jīng)歷是我步入社會(huì )前的預演，我相信它將影響我的一生,滲透在我生活的方方面面,我將它視為自然的恩賜，在未來(lái)的路上謙虛謹慎地把握自己的人生。

　　師范生教學(xué)工作實(shí)習總結 12

　　實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義。但這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)又有著(zhù)特殊的意義，我懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到我實(shí)習學(xué)�！�—高中的母校汕頭潮陽(yáng)實(shí)驗中學(xué)。短短的2個(gè)月實(shí)習生活，轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。實(shí)習工作的內容一共包括兩個(gè)方面：英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習和班主任實(shí)習。

　　在英語(yǔ)教學(xué)方面：

　　按照實(shí)習之初的計劃，實(shí)習的第一個(gè)月我主要以聽(tīng)課為主。為了能更好的適應學(xué)生教育環(huán)境，我認真聽(tīng)課，記好筆記，并即時(shí)和指導老師溝通，反復推敲老師教案，認真熟悉教材。經(jīng)常地旁聽(tīng)其它英語(yǔ)老師的課，虛心請教其它老師的經(jīng)驗，以及教法，并且在這一個(gè)月中完成了自己的目標———聽(tīng)完英語(yǔ)科組所以老師的課。在聽(tīng)課的時(shí)候，我盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對該老師提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，建設方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺(jué)自己在教態(tài)、教師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了很多老師寶貴的秘訣。在這一個(gè)月，我還幫助指導老師批改了學(xué)生們的作業(yè)。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的，在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，要寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，讓他們在改正自己錯誤的同時(shí)，不會(huì )對自己失去信心。

　　從實(shí)習的第二月開(kāi)始，我便開(kāi)始備課，為講課作準備。指導老師指導我寫(xiě)教案，給我很多建議。在這個(gè)學(xué)校，實(shí)習老師的學(xué)習模式是比較特別的，我要在上課之前模課，而且是多次模課，直到你把課件一改再改，不斷發(fā)現自己的毛病所在，在把這節課要講的東西背得滾瓜爛熟之后，我就邀請我的指導老師聽(tīng)我模一次課，指導老師再幫我聽(tīng)課的過(guò)程中，發(fā)現我的問(wèn)題，幫我及時(shí)指出，然后我自己再仔細琢磨，才能最終走上講臺。通過(guò)這樣的方式，我雖然上得課不多，但是我覺(jué)得我學(xué)到的東西更多，因為能夠更多的思考與總結，而不是像別的學(xué)校的實(shí)習老師一樣，雖然課堂體驗多，可是卻沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好思考。

　　在多次模課之后，我體驗了正規的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習期間試講模課時(shí)，面對的是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的優(yōu)秀。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這又是我在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在高二年級實(shí)習，又是全英教學(xué)，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節出錯或者中斷，就會(huì )影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現這種情況的時(shí)候，我會(huì )更加注意自己的引導方式并適當地用簡(jiǎn)單英語(yǔ)去簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。

　　在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現要想講好課，除了英語(yǔ)基礎知識功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時(shí)還要善于引導學(xué)生思考、調節課堂氛圍等。這也要求要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。讓學(xué)生在快樂(lè )的心情下上好每一節英語(yǔ)課。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過(guò)課下指導老師的的指點(diǎn)迷津我對課堂教學(xué)活動(dòng)又了更深的'認識，能夠很好的駕馭課堂氣氛。

　　班主任實(shí)習方面：

　　汗水凝成的結晶，只有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值。其實(shí)，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責任、義務(wù)、工作也很多。在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從我的指導老師也就是高二十班的班主任盛老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如，如何與不同類(lèi)型的學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長(cháng)打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。第一，是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們班主任不同。第二，是我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相近，不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會(huì )存在一些代溝，這也是我的優(yōu)勢所在，所以應當加以利用。因此，在與學(xué)生平時(shí)的交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且效果還不差。比如，我和我們班上的一位同學(xué)面對面聊天、談心時(shí)，她告訴我她上小學(xué)時(shí)，各科成績(jì)都很好，學(xué)習對她來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣，但是現在情況就完全不同了，各科成績(jì)都不均衡，數學(xué)最差，語(yǔ)文也不夠穩定，就連自己的強項英語(yǔ)有時(shí)也會(huì )有考不好的時(shí)候，而且在最近一次月考中成績(jì)還出現大退步，她告訴我她壓力很大，家里給她期望很大，而且由于這件事，她晚上還聯(lián)系幾天沒(méi)辦法睡覺(jué)。當我問(wèn)她其中最主要的原因時(shí)，她告訴我，現在的她對學(xué)習失去了原有的興趣和信心，最主要還是因為宿舍的同學(xué)都很厲害，她內心很自卑。老覺(jué)得比不上人家。這多少對她的心理都會(huì )產(chǎn)生很大的影響和無(wú)形的壓力。而這些事，她都沒(méi)有和班主任說(shuō)過(guò)，原因是不知從哪和班主任說(shuō)起，很怕跟班主任開(kāi)口。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的一些想法，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習的重要性以及她以后的前途、未來(lái)等方面和她分析了現實(shí)情況。希望能漸漸地開(kāi)導她，使她明白學(xué)習不是一件為了別人所做的事，學(xué)習是你用心去享受的過(guò)程，不要跟別人比，要跟自己比。通過(guò)每天對她的觀(guān)察和時(shí)不時(shí)的交談，也發(fā)現她有所改變，也正在改善、進(jìn)步中。也真心地希望她能繼續努力且堅持。只要你用心地去觀(guān)察學(xué)生；真心、平等的對待每一位學(xué)生；主動(dòng)地與學(xué)生交流，談心；多了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、想法，找到與學(xué)生的共同話(huà)題，學(xué)生也會(huì )愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現問(wèn)題，改善問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　在班主任實(shí)習的過(guò)程中，我還覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的學(xué)生真的是非常厲害，我每天跟著(zhù)他們五點(diǎn)多起床一直跟到晚上十點(diǎn)多晚自習結束，學(xué)校抓得嚴，學(xué)生成績(jì)也好，可是壓力也大，這個(gè)時(shí)候如果班主任能有掌握一些心理方面的知識，那么對于學(xué)生的心理問(wèn)題能及時(shí)引導，讓他們放松心情去學(xué)習會(huì )更好，這也給我自己留下了很多思考的問(wèn)題，也讓我覺(jué)得我在以后的工作之中一定要多加學(xué)習，真正做好一個(gè)合格的班主任！

　　此次實(shí)習，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。這次實(shí)習雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰了的。晚自習下班輔導時(shí)，我簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機會(huì )，因為學(xué)生都一直問(wèn)問(wèn)題。而在這期間，我又與其他實(shí)習生，老師們進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。通過(guò)這次實(shí)習，我真正領(lǐng)會(huì )了以前一位學(xué)長(cháng)送給我的一句話(huà)：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì )總有用到的時(shí)候�！�

　　同時(shí)，此次實(shí)習也增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來(lái)，我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而已。所以，我們有就業(yè)危機感是應該的，但不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu)，否則會(huì )妨礙自己的學(xué)習�，F在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)。自己有了能力，到時(shí)候才會(huì )是“車(chē)到山前必有路”。

　　總而言之，實(shí)習工作雖然已經(jīng)結束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì )，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的，而且永遠銘記于心。

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