大學(xué)生師范技能培訓總結（通用10篇）

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的大學(xué)生師范技能培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大學(xué)生師范技能培訓總結 1

　　20xx年8月1日，是我人生中一個(gè)轉折。在那一天，畢業(yè)五年的我踏進(jìn)美麗的華東師范大學(xué)，我圓了重返大學(xué)的夢(mèng)。這次重新進(jìn)入大學(xué)的心情比我第一次進(jìn)入大學(xué)時(shí)更加的澎湃。這一次我不是一個(gè)大一的新生，而是一名對外漢語(yǔ)教師，心中充滿(mǎn)了喜悅和自豪。培訓的內容十分的實(shí)用，分別有漢語(yǔ)國際推廣形勢教育、外事教育;漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力;國家漢辦優(yōu)秀漢語(yǔ)教材、教學(xué)資源及新漢語(yǔ)水平考試等。每個(gè)內容都以一定數量的名家專(zhuān)場(chǎng)講座和針對性操練的形式開(kāi)展，通過(guò)集中強化培訓和操練，讓我們更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，充實(shí)對外漢語(yǔ)教學(xué)知識，提高中華文化的傳播能力和跨文化交際能力，培養能盡快適應赴任國生活、融入當地社會(huì )、具有處理各種問(wèn)題的應變能力的漢語(yǔ)國際推廣復合型人才。通過(guò)將近一個(gè)月時(shí)間的培訓，我對外派漢語(yǔ)教師有了更深一層的了解。

　　一、角色的認定培訓前，大部分學(xué)員認為國際漢語(yǔ)教師的作用限于教授漢語(yǔ)言知識，通過(guò)培訓，我們對國際漢語(yǔ)教師的角色的認識發(fā)生了根本的變化。認識到國際漢語(yǔ)教師不僅要教漢語(yǔ)，還要根據需要介紹傳播中華文化;不僅要通過(guò)文化活動(dòng)介紹傳播中華文化，更要通過(guò)自己的一言一行展示中國文化，因為自己就可以充當一本活的教材;孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教師不僅是一名漢語(yǔ)教師，更是一個(gè)中國人，也是一個(gè)人。因此做好一個(gè)人是最重要的，在此基礎上才有其他的角色承載。

　　二、對開(kāi)展跨文化交際的重要性的認識國家漢辦許琳主任主圍繞我國漢語(yǔ)推廣事業(yè)所面臨的機遇和挑戰問(wèn)題給我們上了生動(dòng)而富有啟發(fā)意義的一課，大大提高了我們這些學(xué)員的思想認識水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話(huà)使我們明白：語(yǔ)言的傳播和國家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動(dòng)的;世界主要大國無(wú)一不在大力推廣自己的語(yǔ)言文化; 我們大力推廣國際漢語(yǔ)教學(xué)不僅是為了滿(mǎn)足世界各國對漢語(yǔ)學(xué)習的迫切要求，也是我國自身發(fā)展的需要，是國家“軟實(shí)力”建設的一個(gè)有機組成部分，是一項國家和民族的事業(yè)，是國家發(fā)展戰略目標之一。學(xué)員們對自己即將從事的漢語(yǔ)推廣工作的光榮感，使命感和責任感油然而生。

　　三、對外漢語(yǔ)教學(xué)知識的提高。華東師范大學(xué)請到了諸多名人名家為我們做專(zhuān)題講座，為我們創(chuàng )造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點(diǎn)，使我們有幸在這么短的時(shí)間內領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第一堂課，為我們的培訓拉開(kāi)了序幕，讓我了解了國外的基本課堂形式和第二語(yǔ)言習得。達婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話(huà)：“Educating The International Leaders of Tommorrow! .”Wendy Da 用她幾十年的對外漢語(yǔ)研究與實(shí)踐經(jīng)驗給我們揭開(kāi)了這句話(huà)的深刻含義。每個(gè)兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖”，前題是我們作老師的要有培養領(lǐng)袖的胸懷。這對我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很大的挑戰，老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹(shù)立超越自己的信心。有了這種思想武裝后，用充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)課堂來(lái)吸引學(xué)生走進(jìn)源遠流長(cháng)的中國文化與充滿(mǎn)魄力的漢字世界。達老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠最真實(shí)的工作獲得世界上最高特殊時(shí)，給我注入了無(wú)窮的'力量。上海復旦大學(xué)國際漢語(yǔ)的吳中偉教授給我們漢語(yǔ)語(yǔ)法課。

　　吳教授的課上得很精彩，他深入淺出地講解著(zhù)我們漢語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題。課堂充滿(mǎn)了趣味性。原本枯燥乏味的語(yǔ)法課充滿(mǎn)了思考與反思。漢語(yǔ)雖然是我們的母語(yǔ)，我們從小學(xué)學(xué)語(yǔ)文到高三，整整十二年，可是當吳教授問(wèn)起諸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……過(guò)”等平時(shí)熟悉得不能再熟悉而且是時(shí)時(shí)刻刻在嘴邊說(shuō)的一起詞語(yǔ)的語(yǔ)法教法時(shí)，我們被問(wèn)得瞠目結舌，吞吞吐吐，能意會(huì )卻不能言傳。在那一刻我真的感到非常的慚愧和無(wú)助。讓我深深地懂得了，要作為一個(gè)合格的對外漢語(yǔ)教師，我還有很大的差距的，也提醒了我要從那方面來(lái)著(zhù)手學(xué)習。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專(zhuān)家的精彩，讓我明白了我們在課堂中是不應該直接地講解漢語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn)，我們應該去想方設法設置情境讓學(xué)生明白并正確運用漢語(yǔ)詞語(yǔ)。同時(shí)我們老師們要加強語(yǔ)法知識的學(xué)習，加強教育法、語(yǔ)音等各方面的積累。

　　四、培養我們更好地適應國外的工作和學(xué)習緊張而激烈的拓展訓練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更深層次的了解了“生命”的重要性。素質(zhì)拓展訓練就開(kāi)發(fā)了我們的潛能，它強調團結協(xié)作，集體精神，同時(shí)還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊的深層次的內涵。它也提醒我團隊的優(yōu)勢，個(gè)人英雄主義的魯莽與沖動(dòng)是不好的�？傊�這次拓展訓練給了我一次難忘的經(jīng)歷，我將會(huì )把這次拓展活動(dòng)中所學(xué)到的一切轉化為適應國際漢語(yǔ)教育的職業(yè)素養。還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時(shí)候向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗。從她的講述中，讓我感受到我們以后的很多未知的困難。從第一次坐飛機，飛機就出了故障，下飛機箱子又丟了，Line Manager一開(kāi)始就將她們丟掉好幾天。文化的不同，環(huán)境的陌生，心靈的孤獨，都是我們必須獨自去面對的，讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來(lái)。亞洲積極心理研究院的領(lǐng)導王阿芹博士給我們講積極心理學(xué)-幸福的科學(xué)。通過(guò)今天該課程的學(xué)習，我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王老師讓我們在輕松的形式中認清了自己，讓我了解到自己有一顆堅強的心，積極地心態(tài)能夠去和克服國外的孤獨。

　　五、提高了跨文化交際能力對即將從事國際漢語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，跨文化交際能力是必備的一個(gè)能力。此前多數學(xué)員誤以為只有跨國交際才屬于跨文化交際的范疇，通過(guò)學(xué)習，我們明白了這樣一個(gè)事實(shí)：只要存在文化差異，跨文化交際就會(huì )出現，因此跨文化交際不僅發(fā)生在國家之間，更發(fā)生在不同民族之間，就可能發(fā)生在國門(mén)內。這些都有助于我們在跨文化交際中正確認識和處理可能出現的民族及宗教方面的問(wèn)題。讓我們明白了在向外國人說(shuō)明中國的情況時(shí)盡量少說(shuō)空洞的辭令，提倡講述身邊的故事，因為這樣外國人愛(ài)聽(tīng)，更樂(lè )意接受。在跨文化交流中，我們要做到既不要仰視發(fā)達國家，也不要俯視欠發(fā)達國家。因為我們自己國家的盛衰歷史和今日的崛起告訴我們，一個(gè)國家的國際地位是可以改變的，發(fā)達國家和不發(fā)達國家都有各自的長(cháng)處值得我們學(xué)習。要打造良好的中國人形象，目前中國人在國際上給人的總體形象依然不令人滿(mǎn)意，因此要提高自己的素質(zhì)，打造可愛(ài)、可敬的中國人形象，消除國際社會(huì )對中國人的消極看法。

　　六、對中華文化的重新認識和判斷這次培訓讓激起了我們對中華文化的認識和探究欲望。中華才藝課把我么這批學(xué)員帶入了中華才藝的殿堂。我們學(xué)會(huì )了太極、剪紙、中國民族舞蹈和書(shū)法這四門(mén)必修才藝外，讓我們突然發(fā)掘到了很多以前想學(xué)卻沒(méi)有學(xué)到的技能�？傊�，近一個(gè)月的培訓給每位學(xué)員帶來(lái)了思想素質(zhì)、組織紀律和業(yè)務(wù)能力等方面的全面提升。全方位提高了公派漢語(yǔ)教師和孔子學(xué)院(課堂)教師對漢語(yǔ)推廣事業(yè)的認識、端正工作態(tài)度、提高漢語(yǔ)教學(xué)能力及跨文化交際的水平，這次培訓給我們這批學(xué)員帶來(lái)的收獲不小。在緊張而有意義的培訓即將結束，我面對美麗的華東師范大學(xué)思緒萬(wàn)千，我將在今后的日子里努力地提高自身的能力和素質(zhì)，向合格的對外漢語(yǔ)教師逐步靠攏。我們面前的路并不平坦，但是我們堅信若干年后的我們絕對會(huì )為今天的我們而喝彩。

　　大學(xué)生師范技能培訓總結 2

　　本學(xué)期，我校認真貫徹落實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想，在“促進(jìn)有效學(xué)習”課堂變革和深化新課程改革的背景下，推進(jìn)教科研與教師教育工作規范化、信息化、主題化，促進(jìn)教師隊伍成長(cháng)迅速，取得了一定成效，現總結如下：

　　一、完善制度建設，確保工作有序開(kāi)展

　　在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，我校成立了校本培訓組織機構和校本培訓領(lǐng)導小組，領(lǐng)導重視，嚴格按照校本培訓管理制度開(kāi)展校本培訓工作，以規章制度做保證，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)。學(xué)期初，以教研組為單位，制定了本學(xué)期的教研組校本培訓計劃，青年教師還制定了三年發(fā)展規劃，并認真落實(shí)了教研（備課）組長(cháng)例會(huì )制、師徒結對制度、每學(xué)期一人一節公開(kāi)課制度等各種校本培訓方案，并指導各教研組制訂了教研組、備課組計劃，規范集體備課，充分利用校內外師培資源，對教師進(jìn)行全方面的培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　二、做好教師培訓工作，讓教師不斷更新理念、不斷成長(cháng)。

　�。�1）做好教師培訓管理平臺的選課指導、協(xié)調工作，做到既不影響教學(xué)，又能讓教師在外出培訓中學(xué)有所獲。

　�。�2）發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用。通過(guò)一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，更新教育觀(guān)念，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎。本學(xué)期，我校先后邀請了華東師大王順妹教授、溫州市教研院教研員朱克老師、溫州中學(xué)特級教師李芳等來(lái)校，為我校老師進(jìn)行講座，在教育教學(xué)方面的理念更新、教學(xué)行為的轉變等起到了極大的影響作用。

　　三、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

　　“青藍工程”是我校一貫堅持的青老結對的教師成長(cháng)模式。本學(xué)期，共有七位青年教師和老教師結對，簽訂了《師徒結對協(xié)議》，明確了師徒雙方的義務(wù)與責任，以促進(jìn)青年教師更好、更快地成長(cháng)。

　　引導并指導青年骨干教師申報課題。本學(xué)期，我校有七個(gè)課題在溫州市成功立項，學(xué)校加強督促與指導，促使其順利結題。組織了校內青年骨干教師13名參加說(shuō)課評比活動(dòng)，為中職學(xué)校的說(shuō)課比賽活動(dòng)做好準備，同時(shí)也為20xx年即將帶來(lái)的市級骨干教師評比做好準備。

　　四、不斷深化校本教研：強化課堂研究，挖掘教研深度。

　　為了更好地推進(jìn)“促進(jìn)有效學(xué)習”試點(diǎn)項目，我們強化課堂教學(xué)實(shí)踐的研究，提升教研組教研的實(shí)效和深度。

　　以校級公開(kāi)課為抓手開(kāi)展課堂研討。全校一線(xiàn)教師均開(kāi)出校級公開(kāi)課，以公開(kāi)課為契機，要求教研組認真組織、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，形成文字記錄并上交教科室。

　　繼續推行校聽(tīng)課周活動(dòng)。要求每位教師在聽(tīng)課周內至少聽(tīng)課兩節，并撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨想。

　　堅持“推門(mén)聽(tīng)課，課后評課”常態(tài)化。由主管教學(xué)的戚副校長(cháng)的牽頭，教務(wù)處、實(shí)訓處分工（葛夢(mèng)力負責理科，陳焱負責技能科，劉國英負責文科）推門(mén)聽(tīng)課，并進(jìn)行一周一次的“教學(xué)教研”研討，在推門(mén)聽(tīng)課中了解教師教學(xué)情況，在研討中分析學(xué)情教情，從而及時(shí)督促相關(guān)教師改進(jìn)教學(xué)行為，進(jìn)而提升我校教學(xué)質(zhì)量。

　　五、教師評價(jià)：圍繞素養提升，促進(jìn)自我發(fā)展

　　1.強化教師的`校本研修管理和過(guò)程質(zhì)量監控，促進(jìn)教師培訓過(guò)程規范、內容落實(shí)。

　　2.以市學(xué)科素養比賽為依托，以提高教師學(xué)科素養為目的，認真組織全校各學(xué)科組的學(xué)科技能專(zhuān)項比賽和測試。

　　3.教師全員開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，以教研組為單位召開(kāi)讀書(shū)匯報和交流活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期為教師購買(mǎi)教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍兩本，每位教師結合自身的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)相關(guān)的讀書(shū)報告或心得體會(huì )，既可以形而下立足教育教學(xué)實(shí)踐，也可以形而上提煉人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的擴展視野的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)教師成為研究型、內涵型的教師。

　　大學(xué)生師范技能培訓總結 3

　　師范生教師技能和業(yè)務(wù)能力的培養是一個(gè)長(cháng)期而連續的過(guò)程。師范學(xué)院為了確保學(xué)生在走上工作崗位之前具有職業(yè)教師的基本素質(zhì)，多年來(lái)一直堅持以“三字一話(huà)”為核心的教師基本技能培訓工作，同時(shí)在各專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)論課上還堅持進(jìn)行學(xué)生課堂試講和微格教學(xué)。為了做好20xx年實(shí)習支教工作，師范學(xué)院高度重視學(xué)生教師技能強化工作，在實(shí)習支教前開(kāi)展了一些了教師職業(yè)技能培訓、強化和提高工作。

　　一、師德師風(fēng)教育

　　各專(zhuān)業(yè)按照學(xué)院的要求都分別展開(kāi)了學(xué)生思想動(dòng)員和師德師風(fēng)教育工作，各專(zhuān)業(yè)輔導員、學(xué)科教學(xué)論教師和系主任積極參與了此項工作。學(xué)院于20xx年1月11日下午6:00在會(huì )2-102師范學(xué)院召開(kāi)了實(shí)習支教動(dòng)員和師德師風(fēng)教育大會(huì )。副院長(cháng)孫思德進(jìn)行了動(dòng)員，提醒同學(xué)們注意本次實(shí)習支教的特殊性和實(shí)習支教的幾點(diǎn)要求。孫副院長(cháng)強調實(shí)習支教是一項在特殊環(huán)境下進(jìn)行的帶有特殊目的、特殊意義和特殊任務(wù)的工作，要同學(xué)們認真做好準備，加強安全意識、遵紀守法意識和責任意識，將實(shí)習支教任務(wù)順利圓滿(mǎn)地完成，高高興興支教去，平平安安回校來(lái)！同時(shí)孫副院長(cháng)還就學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了耐心的說(shuō)明和仔細的解答，掃除學(xué)生的疑慮，樹(shù)立完成實(shí)習支教任務(wù)的信心和決心。以積極昂揚的精神風(fēng)貌，謙虛好學(xué)的工作態(tài)度，艱苦樸素的生活作風(fēng)來(lái)應對實(shí)習支教的各種挑戰。在盡職盡責完成實(shí)習支教工作的同時(shí)，要積極參加實(shí)習支教學(xué)校的各項活動(dòng)，充分展現石河子大學(xué)師范生的.風(fēng)采。通過(guò)學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的動(dòng)員教育，同學(xué)們對即將參加的支教工作做好了思想準備，對教師職業(yè)特點(diǎn)和要求的認識，尤其是對師德師風(fēng)重要性的認識進(jìn)一步提高。

　　二、教師技能的強化提高

　　以“三字一話(huà)”為核心的基本功訓練是我院從新生入校就開(kāi)始的連續性的工作，確保了實(shí)習支教高質(zhì)量的完成。本學(xué)期各專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)論課程授課時(shí)，有意識、有步驟地開(kāi)展了教師技能強化提高訓練，其中較有效的做法是展開(kāi)微格教學(xué)和加大小組試講的次數，同時(shí)開(kāi)展小組試講評議等一系列旨在強化教師技能的活動(dòng)。讓學(xué)生在課堂演習中積累寶貴的經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現自己在教師技能方面的不足和問(wèn)題，努力在下一次試講中改進(jìn)和提高。在放假前物理、數學(xué)系由專(zhuān)人負責，組織05級的同學(xué)們進(jìn)行了針對性的訓練，特別是多媒體課件的制作。通過(guò)這種強化訓練，同學(xué)們普遍反映自己在面對即將踏上的實(shí)習支教課堂時(shí)會(huì )更有信心。

　　三、遠程教育技術(shù)培訓

　　針對實(shí)習支教地區學(xué)校對信息技術(shù)和遠程教育技術(shù)的需求較大的現狀，按照教務(wù)處的要求，學(xué)院選派參加過(guò)遠程教育技術(shù)培訓的老師于20xx年1月11日下午7:00-8:00和8:00-9:00分別對數學(xué)系和物理系的共148名支教學(xué)生分兩批進(jìn)行了遠程教育培訓。培訓內容主要是指導學(xué)生掌握在網(wǎng)上使用教育部遠程教育網(wǎng)站資源的方法以及充分利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)服務(wù)教學(xué)的手段。學(xué)生對此十分感興趣，并認真參加了各項培訓工作。

　　為了提高學(xué)生的教師職業(yè)技能和思想素質(zhì)，學(xué)院還長(cháng)期堅持開(kāi)展了板書(shū)、教案、講課比賽、演講比賽等多種形式的專(zhuān)門(mén)訓練，通過(guò)兩年多的教育，雖說(shuō)學(xué)生在人生經(jīng)驗和教學(xué)水平上方顯稚嫩，無(wú)法和大四的師范生相比，但通過(guò)全院師生的努力，尤其是教學(xué)法教師辛勤的工作，我院學(xué)生的實(shí)習支教前期培訓工作進(jìn)展順利，效果顯著(zhù)，為下學(xué)期的實(shí)習支教打下了堅實(shí)的基礎。

　　大學(xué)生師范技能培訓總結 4

　　20xx年暑假，在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，我們組織教師參加了省市區校各級的各類(lèi)教育工作培訓，取得了較為理想的成果。

　　一、師德培訓工作常抓不懈，有實(shí)效。

　　學(xué)期結束，我們用一周的時(shí)間組織全校教師通過(guò)集中的方式進(jìn)行師德培訓。學(xué)習內容是根據當前有關(guān)教育法規精神，結合我校實(shí)際情況，采取專(zhuān)題式培訓。學(xué)校校級領(lǐng)導主講，學(xué)校優(yōu)秀教師經(jīng)驗介紹，老師根據各情況寫(xiě)師德反思。學(xué)習結束，我們還組織全校教師進(jìn)行師德評議，通過(guò)自評、小組群眾評給每一位教師（也包括校級領(lǐng)導）。通過(guò)一周的學(xué)習，從領(lǐng)導到老師，每一人都覺(jué)得收獲很大。

　　二、教師素質(zhì)提高工程活動(dòng)，成果突出。

　　暑期如火的7月里，在上級的安排下，我們學(xué)校有22人參加了湖北生省農村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程活動(dòng)，活動(dòng)期為十天。這次活動(dòng)，在區教研室領(lǐng)導的親自帶領(lǐng)下，我們克服酷暑，認真學(xué)習，在參加本次培訓的上萬(wàn)名教師中，我們可以說(shuō)是表現突出的。盡管名額有限，我們的老師還是憑著(zhù)實(shí)力在眾多的強手前，仍然有4位教師獲得本次培訓的“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號。這個(gè)成果是突出的，每一個(gè)參加者的心里所獲得的成績(jì)也是突出的。

　　三、課改實(shí)驗培訓，我們也不落后。

　　“以能力為導向的整合情景教學(xué)課例研究”是我區的一個(gè)國家課題，它的現實(shí)意義無(wú)庸置疑。我們在區教育局、教研室的關(guān)心下，選派了8名骨干教師和相關(guān)負責的教學(xué)領(lǐng)導參加了培訓，通過(guò)學(xué)習，我們不僅深刻的理解了這個(gè)研究的意義，而且也基本掌握的實(shí)施的.操作方法，并且準備在秋季也投入實(shí)驗行列中去。一邊向先行者學(xué)習，一邊通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行探索，爭取能為這個(gè)課例的研究出一份力。

　　四、班主任培訓工作頗有收獲。

　　在參加區組織的班主任培訓活動(dòng)中，我們的老師感觸頗深。一方面感謝區領(lǐng)導為我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )，為我們教師從外地請來(lái)了這么好的專(zhuān)家，另一方面也是來(lái)講學(xué)的專(zhuān)家給老師門(mén)帶來(lái)了心靈的震撼，尤其是全國特級教師、全國優(yōu)秀班主任桂賢娣老師精彩的講學(xué)，讓入會(huì )者都受益匪淺。我們學(xué)參加學(xué)習的老師，學(xué)后都贊口不絕，新學(xué)期的班主任工作都在躍躍欲試。

　　教師培訓工作是一項有意義的工作，是一項長(cháng)遠的工程，我們要與時(shí)俱進(jìn)，常抓不懈。因為我們牢記著(zhù)：優(yōu)質(zhì)的教師培訓是教師最好的福利。

　　大學(xué)生師范技能培訓總結 5

　　作為一名新教師，教師培訓的開(kāi)設與參與學(xué)習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點(diǎn)。通過(guò)培訓，我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強。

　　成為一名新教師，由理想變成現實(shí)，我覺(jué)得要做的就是要熱愛(ài)自己的職業(yè)，珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)有效的培訓與學(xué)習，我漸漸應了學(xué)校環(huán)境、適應了工作。內心也由初來(lái)乍到時(shí)的慌亂轉為日趨成熟的心態(tài)，在學(xué)校領(lǐng)導與同事們熱心真誠的幫助，師傅悉心的指導下，我的工作慢慢走上正軌，教學(xué)方法也變得熟練起來(lái)。

　　在思想上，我堅持參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，在崗培班老師的引導下不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習有效的教學(xué)方法。求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新成為我的工作座右銘。我的教師素養在這樣的'和諧的人文環(huán)境中得到加強和提升，我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也受到學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的肯定。

　　在工作中，老教師給了我們新人很大幫助，學(xué)校也給予了我這個(gè)新人很多學(xué)習的機會(huì )，帶教老師，經(jīng)常聽(tīng)課，我都積極參加。我學(xué)習到“教師要成為研究者”“讓教師成為學(xué)校的品牌”的先進(jìn)理念，從而樹(shù)立起我正確的職業(yè)觀(guān)念。知道在工作中要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平和自我調試能力。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，學(xué)校聽(tīng)課讓我自己的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習也經(jīng)歷這樣一個(gè)理論到實(shí)踐，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過(guò)程。培訓一年下來(lái)，我覺(jué)得獲益匪淺。感謝新教師培訓創(chuàng )造了這么多的機會(huì )幫助我跨越教師道路上的第一道門(mén)檻，我沒(méi)有理由不努力做一個(gè)合格稱(chēng)職的人民教師。

　　這次培訓，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習，終身教育的思想。感受到教師職業(yè)的光榮與艱辛，通過(guò)崗培班的學(xué)習，我的人生目標更加明確了，“學(xué)，然后知不足，教，然后知困”說(shuō)的很有道理，崗培接近尾聲，這是我的體會(huì )之一。通過(guò)培訓，我覺(jué)得肩頭背負的不僅僅是教學(xué)的重任，還有育人的責任。培訓雖然接近了尾聲，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì )在探索學(xué)習的道路上不斷完善自身素養，爭取實(shí)現人生價(jià)值！

　　總之，在參加培訓后，我更深刻地認識到，作為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(cháng)，但我堅信，只要自己努力，就一定會(huì )成功！

　　大學(xué)生師范技能培訓總結 6

　　根據年初指定的教師培訓規劃，一年來(lái)各校領(lǐng)導認真落實(shí)規劃內容，在縣教體局的支持下，我鎮的教師培訓工作取得了較好的成績(jì)，現總結如下：

　　一、在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持

　　鎮教委領(lǐng)導高度重視教師培訓工作，長(cháng)期堅持以教師的成長(cháng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持，我鎮今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經(jīng)費要求的水平。

　　二、開(kāi)展多樣的培訓形式

　　我鎮今年主要開(kāi)展以鎮本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓。

　　1、加強班主任培訓：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開(kāi)，建設一支過(guò)硬的班主任隊伍是學(xué)鎮的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我鎮高度重視班主任培訓工作，開(kāi)展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。

　　2、加強英語(yǔ)教師的培訓：根據縣教育局的`安排，四到五月份組織我鎮英語(yǔ)教師參加了英語(yǔ)教師培訓，取得了較好的效果，我鎮英語(yǔ)教師教學(xué)水平總體上得到了提高。

　　3、組織實(shí)施全鎮教師得全員培訓，加強新課程理念的學(xué)習：組織教師開(kāi)展新課程、新理念的培訓，學(xué)鎮積極創(chuàng )造機會(huì )讓老師出去學(xué)習參觀(guān)，9、10、11月份組織我鎮教師11人去周邊縣城學(xué)習參觀(guān)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外，根據年初指定的規劃，開(kāi)展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓，通過(guò)培訓，使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應新課程標準得要求，

　　4、順利完成山東省小學(xué)教師遠程研修培訓工作

　　我鎮根據縣教體局的統一安排下，10月22日在中心小學(xué)微機室進(jìn)行了遠程研修培訓，通過(guò)遠程培訓新、老教師不僅在業(yè)務(wù)上得到了很大的提高，還在教師素養方面得到了很高升華。

　　5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。

　　6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。一年來(lái)，我鎮的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過(guò)培訓，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。

　　大學(xué)生師范技能培訓總結 7

　　這次的培訓，雖然只有短短的半天，但留給我們的感動(dòng)、收獲與思考頗豐。我們感動(dòng)：其一、參加培訓的幾百名語(yǔ)文教師不顧炎熱，沒(méi)有怨言，自始至終認真參加培訓活動(dòng);其二、為這次活動(dòng)講座的專(zhuān)家、優(yōu)秀教師精心的準備，精彩的發(fā)言，流了滿(mǎn)身的汗，給在座的教師以啟迪;其三、為這次培訓服務(wù)的三里小學(xué)的曾校長(cháng)、李主任、周主任，放棄了休息時(shí)間，為培訓活動(dòng)所需的一切奔走、忙碌。

　　通過(guò)培訓，我們也有許多的收獲與思考：

　　一、培訓內容

　　這次培訓本著(zhù)切實(shí)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從教師的需要出發(fā)，立足課堂，著(zhù)眼未來(lái)，增強教師的實(shí)踐操作能力，增長(cháng)教學(xué)智慧，作為培訓的重點(diǎn)。

　　1、從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)

　　為了更好地提高培訓的實(shí)效性，讓廣大的教師不虛此行，讓培訓對教師的教育教學(xué)與教師的成長(cháng)都起到指導、促進(jìn)作用，在內容的安排上考慮到教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，考慮到理論與實(shí)踐相結合，分別請了專(zhuān)家實(shí)驗小學(xué)的楊世武主任、優(yōu)秀青年教師張榮、優(yōu)秀青年教師劉敏等各個(gè)層面的人，他們根據自己的理論素養、實(shí)踐經(jīng)驗，源于教學(xué)實(shí)踐，又站在一個(gè)比較高的`角度，用前沿的、新的教育教學(xué)來(lái)剖析一些實(shí)踐中反映出的現象，再提出一些先進(jìn)的切實(shí)可行的操作模式，給參加培訓的教師以實(shí)實(shí)在在的指導，給人的感覺(jué)是學(xué)得會(huì )、做得到。

　　2、為教師的發(fā)展作全面的考慮

　　這次的培訓我們既有教學(xué)講座，又有教學(xué)經(jīng)驗探討;既有教學(xué)的研討，又有對教師如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的指導。這次培訓為教師的長(cháng)期發(fā)展考慮，為培養經(jīng)驗型教師——科研型教師奠定基礎，給人的感覺(jué)是有用、學(xué)得進(jìn)。

　　二、培訓形式

　　1、充分用好現代化的教育手段

　　培訓的組織安排充分利用了網(wǎng)絡(luò )，雖然天氣炎熱，雖然是在假期，雖然參加培訓的教師有幾百人而組織者只有幾人，但活動(dòng)的組織還是有條不紊。

　　主講的教師利用多媒體課件，列出所講的要點(diǎn)，讓聽(tīng)課的人一目了然，思路清晰。列出課例，讓聽(tīng)課教師看起來(lái)直觀(guān)、形象。

　　2、采用多樣化的培訓形式

　　理論指導與實(shí)踐相結合;講座與聽(tīng)課相結合。

　　由于采取了豐富多彩的培訓形式，盡管在較短的時(shí)間內涵蓋了豐富的內容，參加培訓的教師并沒(méi)有感到枯燥。

　　總之，培訓的總體效果還是比較好的，但還有許多需要改進(jìn)的地方。

　　大學(xué)生師范技能培訓總結 8

　　20xx年的7到8月間，我參加了學(xué)校組織的這次青年教師的培訓。聽(tīng)了多位骨干教師的講座，感想頗多，特記錄，以求進(jìn)步。

　　第一，保持一顆單純且純凈的心。這很難，確實(shí)，只有把教育當成一種信仰，不為名利工作，而只是單純的為自己工作的人，才可以讓自己做一個(gè)純粹的人民教師，才不會(huì )讓自己的心生銹。李鎮西老師寫(xiě)的《和孩子一起編織生命的故事》中講到，一個(gè)孩子就是一個(gè)故事，我們幫著(zhù)他編織。

　　其實(shí)，每一個(gè)老師的一生也是一個(gè)故事，精彩與否全取決于我們的精神狀態(tài)。是要寫(xiě)成戲劇，跌宕起伏，蕩氣回腸？還是要寫(xiě)成詩(shī)歌，優(yōu)美精粹，優(yōu)雅凝練？抑或是寫(xiě)成散文，從容淡定，厚重雋永？還是根本就是無(wú)序的文字，雜亂無(wú)章，平庸乏味……這取決于我們自己。

　　優(yōu)秀老師和平庸老師的區別，就在于堅持，或者說(shuō)堅守。大家都有理想有熱情，但優(yōu)秀老師能夠持之以恒地保持，而平庸老師隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，或者遇到挫折，慢慢就消沉了，一顆心就開(kāi)始生銹了。我真的要警惕，要保持一顆純凈的心。

　　第二，一定要加強學(xué)習。人，必須不斷加強學(xué)習，終身學(xué)習，學(xué)高為師。教師是教育者，也必須是學(xué)習者。試想孩子們就連節假日還都忙著(zhù)學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習呢？社會(huì )的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化，有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)回答，我們不能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過(guò)去的“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的老觀(guān)念上，而應該進(jìn)化為教師所擁有的.知識就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續教育就是很好的策略�，F代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。

　　第三，一定要讀書(shū)！一個(gè)學(xué)識淵博的老師，才能在教學(xué)中以不變應萬(wàn)變，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，懂得做人的道理。不論古今中外，一切大師和、哲人，都把讀書(shū)治學(xué)首先看作是自我修養之事，看作是為了提高自己充實(shí)自己，滿(mǎn)足自己甚至是愉悅自己的事。只有在自己的修養提高了之后，行有余力，才能去提高、充實(shí)、滿(mǎn)足和愉悅別人，那才是“己立立人，己達達人”。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，教師自有通過(guò)讀書(shū)，才可以在書(shū)中發(fā)現自己和充實(shí)自己，然后以一個(gè)真讀書(shū)人的面目走上講臺，新的教育將由此起步。所以“讀書(shū)為己”應該從教師開(kāi)始。

　　大學(xué)生師范技能培訓總結 9

　　20xx年1月，我很榮幸參加了XX市教育局組織的培訓為期2天的XX市體育教師基本技能測試培訓活動(dòng)。作為體育教師的一名新兵，這次培訓我保證時(shí)間和學(xué)習效率認真學(xué)習思考認為，這次培訓主題鮮明，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及有效課堂教學(xué)。這次體育教師培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

　　本次培訓學(xué)習內容涵蓋多個(gè)方面，兩位位授課老師都是我市的一線(xiàn)體育教師，他們對體育課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)生的課余訓練、中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康情況上報等方面都有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，技術(shù)動(dòng)作的規范，口令清晰是我們學(xué)習的榜樣。我們體育教師的觀(guān)念轉變，把新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。

　　參加培訓，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，這對我的體育教學(xué)起到了很好的指導作用，在以后的教學(xué)實(shí)踐中也一定會(huì )更加進(jìn)行教學(xué)探究，使自己的教學(xué)水平更上一層。通過(guò)學(xué)習了解到外面的世界各位老師也在努力的探索新方向。

　　第一天給我們培訓的街舞。通過(guò)學(xué)習自己認識到自己的不足，努力學(xué)習音樂(lè )樂(lè )感很強，節奏符合中小學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插運用能能好的促進(jìn)教學(xué)效果。面向全體學(xué)生，教學(xué)要有效果和效率，要讓學(xué)生的身體、技能和情意體面發(fā)展。體育與健康課程的特性是基礎性，實(shí)踐性，綜合性，健身性。健身性是體育與健康課程特有的屬性。體育與健康課程要學(xué)習的四個(gè)方面是運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康和心理健康與社會(huì )適應。這四個(gè)方面是相互聯(lián)系的整體，其目標主要是通過(guò)身體練習實(shí)現，這四個(gè)方面是不能割裂開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的'。體育教師只有掌握了教學(xué)技能才能進(jìn)行有效的體育教學(xué)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　第二天復習武術(shù)五步拳和武術(shù)健身操雛鷹展翅，通過(guò)郭老師的專(zhuān)心講解領(lǐng)做動(dòng)作，使自己從新認識到動(dòng)作細膩的重要，改變原來(lái)的錯誤動(dòng)作，避免誤導孩子，影響教學(xué)。通過(guò)學(xué)習也看出體育方面的不足，這套武術(shù)健身操，居然沒(méi)有在普及推廣。體育重視程度真是需要加強，增加學(xué)生學(xué)習的主要內容，體質(zhì)健康很重要。武術(shù)健身操的考核，教研員用的方法很妙，巧妙的點(diǎn)名方法值得我們年輕一代去學(xué)習。

　　總而言之，我們這些年輕教師只有不斷學(xué)習認真學(xué)習，才能進(jìn)步。改變學(xué)生體質(zhì)健康首要的責任必須落實(shí)，身體健康與體育活動(dòng)開(kāi)展勢在必行，希望通過(guò)自己的努力，以點(diǎn)帶面，爭取全面健康的有效落實(shí)。

　　大學(xué)生師范技能培訓總結 10

　　此次培訓,�？谑邪才诺膸讏�(chǎng)專(zhuān)家講座站的。以及主推顫的小組討論。都流向了深刻的印象。首先馬向陽(yáng)校長(cháng)的讀書(shū)報告。雖然多年不見(jiàn)還是很親切，記得很多年前，�？谝恢薪M織過(guò)。學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)演講，馬校長(cháng)也做過(guò)磚廠(chǎng)的部署報告，這次讀書(shū)報告。此次讀書(shū)報告，主要剿了書(shū)中的'哲理，書(shū)中折射的豐富人生，人性，寂寞時(shí)與書(shū)中人物作者交流，可以豐富內心。浮躁時(shí)可以從書(shū)中找到，安慰，通過(guò)馬校長(cháng)的談讀書(shū)。讓我們知道了，琴心閱讀，不僅能夠提升學(xué)科素養，自我反思與自我診斷。使讀書(shū)與行走相結合，達到深層次的閱讀需要。提升生命質(zhì)量，最后馬校長(cháng)推薦了兩本書(shū)。南渡北歸，陳寅恪與傅斯年。

　　深圳市龍崗區平崗中學(xué)，劉靜波老師，做了主題為高質(zhì)量成就卓越教師的演講。劉老師作為一線(xiàn)教師。講述了他從。湯的完整的理論體系的形成過(guò)程。肺炎講中提到了什么是學(xué)習什么是教育？卓越教師的成功模式。教與學(xué)的技術(shù)，以及五行網(wǎng)狀教學(xué)模式。提到學(xué)習是一種本能，是一種基本的生活方式，沒(méi)有不喜歡學(xué)習的人，學(xué)習必須帶來(lái)改變，沒(méi)有相對持久的變化不算學(xué)習，沒(méi)有教學(xué)也有學(xué)習，教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)得更好，大腦是可以，重新塑造的等理念。她還提到什么是學(xué)科理解？即對課程目標的深入理解和對知識類(lèi)型以及相應教學(xué)方式的深度理解。劉老師通過(guò)大量的案例分析，總結了三種記憶方式，感覺(jué)記憶，工作記憶和長(cháng)時(shí)記憶。關(guān)于教學(xué)中學(xué)生的，記憶，難題，劉老師提出了前概念這一術(shù)語(yǔ)。前概念，就是學(xué)生自以為是的知識，這就是前概念，前蓋粘有對錯之分，前概念對學(xué)習有相當大的影響，直接關(guān)系到知識的建構，教師，要善于發(fā)現學(xué)生的錢(qián)概念，如果是錯誤的前概念要想辦法拖除并建立正確的前概念。他提出，教學(xué)設計的基本模式，打開(kāi)十六，觸類(lèi)旁通，罷握重點(diǎn)找到方法，生動(dòng)豐富。使課堂教學(xué)結構化，結構化、解構化，可視化，通俗化，活動(dòng)化，趣味化。劉老師喊金鐘德提出了學(xué)習的過(guò)程：?jiǎn)��?dòng)活化，解構內化，鞏固強化。運用外化，總結深化。

　　海南省教育培訓院，周院長(cháng)的，《教師做研究的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題》周院長(cháng)一湯，幽默風(fēng)趣輕松的演講方式，講述了教學(xué)中的故事導入，教師怎么做研究，的問(wèn)題展開(kāi)，給人啟迪。指出了要保持持續思考聚焦問(wèn)題開(kāi)發(fā)資源，教育研究系統，學(xué)會(huì )展示發(fā)出聲音行動(dòng)證明，提升經(jīng)驗，研究服務(wù)質(zhì)量。

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