教科處工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的教科處工作總結,希望能夠幫助到大家。
又是一年芳菲盡,在此酷暑到來(lái)之際,一個(gè)忙碌而又充實(shí)的學(xué)期又已進(jìn)入尾聲;仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教科研工作,我們認為可以用兩個(gè)詞兒來(lái)形容,那就是“創(chuàng )新”、“有效”。本學(xué)期我們認真領(lǐng)會(huì )校長(cháng)室的工作意圖,制訂切實(shí)可行的計劃,在校長(cháng)室、各部門(mén)、各級部組的支持和幫助下,創(chuàng )新課題研究工作,繼續推動(dòng)學(xué)!扒楦薪逃碧厣ㄔO;營(yíng)造學(xué)陶師陶氛圍;認真組織各項論文比賽,組織并高效高質(zhì)地完成了本學(xué)期的教科研工作。具體從以下三個(gè)方面作一總結:
一、創(chuàng )新課題研究工作。
組織并開(kāi)展課題研究是教科處部門(mén)的中心工作。本學(xué)期,教科處在開(kāi)展日常研究工作的同時(shí),在校長(cháng)室的主持下,在其它部門(mén)的共同努力下,成功舉辦了《無(wú)錫市華莊中心小學(xué)“情感教育”課題中期評估暨無(wú)錫市省、市級課題工作現場(chǎng)研討會(huì )》。學(xué)校還順利通過(guò)了濱湖區特色學(xué)校A級驗收,并在區授牌儀式上進(jìn)行了特色創(chuàng )建工作情況的交流。學(xué)!扒楦薪逃碧厣谑、區級層面上再次得到了彰顯和肯定。具體來(lái)說(shuō),教科處在開(kāi)展課題研究、深化情感教育時(shí)主要做了以下三方面的工作:
1、深化內涵,提高認識。
“情感教育”究竟應該是一種怎樣的教育形態(tài)?這是一個(gè)引人爭議的問(wèn)題,也是一個(gè)時(shí)時(shí)盤(pán)旋在我們頭腦中的問(wèn)題。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和課改的深入,我們也在不斷地思考和實(shí)踐,努力將之與新課程改革融合。圍繞這個(gè)問(wèn)題,我們組織學(xué)校全體老師投入到相關(guān)問(wèn)題的研討中來(lái),并三次和部分骨干教師舉行了“雙基與新課程”、“新課程下的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)”和“教育教學(xué)座談會(huì )”等座談會(huì )。在座談會(huì )上,老師們各抒己見(jiàn),紛紛發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),氣氛熱烈。通過(guò)爭論與辨析,大家對“情感教育”的內涵有了更深的認識,認為不管是新課程,還是情感教育,“雙基”、“教學(xué)質(zhì)量”還是要的,對“雙基”、“教學(xué)質(zhì)量”等概念也有了新的明晰的認識,為情感教育與新課程的深化夯實(shí)了思想和理論基礎。
2、整合課題,大膽創(chuàng )新。
迄今為止,我校各級各類(lèi)的“十五”課題共有九個(gè)之多,這些課題在申報時(shí)并沒(méi)有一個(gè)整體的、通盤(pán)的考慮,每個(gè)課題之間都是相對獨立的。由于課題數量較多,因此如何統籌協(xié)調,從而使課題的研究工作真正落到實(shí)處并收到成效,一直是擺在我們面前的一個(gè)難題。在上學(xué)期對省級主課題的方案進(jìn)行修訂的基礎上,本學(xué)期,教科處經(jīng)過(guò)認真思考,進(jìn)行了大膽的創(chuàng )新。經(jīng)過(guò)召集所有的課題負責人進(jìn)行討論,統一認識,我們將學(xué)校的所有課題歸并為課堂教學(xué)和德育兩大方面,以《小學(xué)情感性課堂教學(xué)研究》和《小學(xué)情感性德育研究》為兩個(gè)主課題,其余課題不論級別,均作為這兩個(gè)“情感教育”主課題的子課題。其中省級課題《小學(xué)情感性課堂教學(xué)研究》就統領(lǐng)了以課堂教學(xué)研究為主的多元智能課題、電教課題、語(yǔ)文課題、科學(xué)課題和英語(yǔ)課題這五個(gè)子課題!缎W(xué)情感性德育研究》統領(lǐng)了兩個(gè)子課題,它們分別是《學(xué)校、家庭、社區教育一體化的小學(xué)德育開(kāi)放體系研究》和《小學(xué)情感輔導校本課程研究》。當然,這些子課題的研究工作除了立足情感完成主課題的研究要求外,還根據自身特點(diǎn)使各自的課題研究工作各具特色,異彩紛呈。
為了搞好《無(wú)錫市華莊中心小學(xué)“情感教育”課題中期評估暨無(wú)錫市省、市級課題工作現場(chǎng)研討會(huì )》這次活動(dòng),教科處在籌備階段主要指導了語(yǔ)文和品德與社會(huì )兩堂課的教學(xué)工作,編輯了所有活動(dòng)材料,包括《無(wú)錫市華莊中心小學(xué)情感教育中期評估匯報集》和十堂課的教學(xué)簡(jiǎn)案,并做好了課堂和會(huì )場(chǎng)的安排工作;顒(dòng)獲得了很大的成功,尤其是我校整合課題的工作思路得到區教研中心領(lǐng)導的高度評價(jià)。
3、加強宣傳,擴大影響。
為了提高學(xué)校的知名度,使社會(huì )信賴(lài)學(xué)校,群眾相信學(xué)校,孩子喜歡學(xué)校,我校也非常注重對外宣傳工作。一學(xué)期來(lái),教科處主辦了綜合性?冬F代情感教育》第一、第二期,并向上級領(lǐng)導、各部門(mén)和友好學(xué)校投寄,使他們對我校的工作有清晰的了解。經(jīng)過(guò)改版后的?,設計精美,印刷講究,得到了來(lái)自方方面面的好評。在區教研中心組織的區?、校報評比中,我校的?療o(wú)可爭議地獲得了第一名。目前,第三期?言诰o張的籌備過(guò)程當中。
此外,教科處還撰寫(xiě)了數篇宣傳學(xué)!扒楦薪逃鞭k學(xué)特色的文章,如在區授牌儀式上進(jìn)行交流的特色創(chuàng )建工作介紹,發(fā)表在《江南晚報》C2版上的《情感因生命而美好》等。這些介紹材料的撰寫(xiě)任務(wù)時(shí)間緊,要求高,我們都不厭其煩地一改再改,挑燈夜戰、周末加班更是平常,因為我們的心里只有著(zhù)這樣一個(gè)想法,那就是:希望我們的工作能為學(xué)校錦上添花。
二、精心部署學(xué)陶工作。
經(jīng)申請并得到批準,我校被正式列為無(wú)錫市陶行知研究學(xué)會(huì )實(shí)驗基地之一。教科處在校長(cháng)室的指導下,認真制訂了20xx年學(xué)!皩W(xué)陶師陶”工作計劃,目的是:以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標,學(xué)習陶行知教育思想,弘揚陶行知精神,把學(xué)陶與實(shí)施新課程、實(shí)施情感教育結合起來(lái),提高實(shí)施新課程的能力,并把陶行知的教育思想、精神落實(shí)到日常的教育工作中,落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,落實(shí)到班級管理中,從而推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和學(xué)生的全面發(fā)展,切實(shí)提高學(xué)校的辦學(xué)水平。我們對陶研工作提出的總體要求是:把握一個(gè)重點(diǎn),做到三個(gè)結合,開(kāi)展五項活動(dòng)。即學(xué)習《陶行知論課程》為重點(diǎn);三個(gè)結合是指學(xué)陶與實(shí)施新課程相結合;學(xué)陶與實(shí)施“情感教育”課題研究相結合;學(xué)陶與師生成長(cháng)相結合;開(kāi)展如下五項活動(dòng):即無(wú)錫市陶行知研究學(xué)會(huì )實(shí)驗基地掛牌儀式、“情感教育”課題研究活動(dòng)、“陶行知教我怎樣當教師”演講比賽、“陶行知教育思想與課程改革”論文評比活動(dòng)、“學(xué)陶師陶”先進(jìn)評比活動(dòng)。
我們對學(xué)陶師陶工作進(jìn)行了分解,根據分階段目標,到目前為止,已做的具體工作有:(1)創(chuàng )設濃濃的學(xué)陶氛圍。在學(xué)校原有布置的基礎上增加了陶行知語(yǔ)錄和陶行知人像的宣傳牌,并請各年級組老師在認真學(xué)陶師陶的基礎上寫(xiě)心得,布置了內容豐富、形式多樣的辦公室學(xué)陶專(zhuān)欄,整個(gè)學(xué)校因此充滿(mǎn)了濃厚的學(xué)陶師陶氛圍。(2)組織多樣的學(xué)陶活動(dòng)。我們下發(fā)了《給全校教師的一封信》,組織教師學(xué)習了《陶行知論課程》第四、五、六部分的內容,并設計了第四部分內容的練習卷;下發(fā)了一些通俗易懂的陶行知語(yǔ)錄,請各位班主任老師利用晨會(huì )、班隊會(huì )等時(shí)間組織學(xué)生誦讀、理解和背誦,使全校師生對陶行知其人其事有了比較全面的了解,對陶行知的教育思想有了較為深刻的理解。(3)舉行隆重的授牌儀式。經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系,陶研會(huì )實(shí)驗基地的授牌儀式終于在20xx年4月2日在我校簡(jiǎn)單而又隆重地舉行了。參加活動(dòng)的有市陶研會(huì )的領(lǐng)導、學(xué)校陶研工作領(lǐng)導小組的全體成員、各辦年級組長(cháng)和教師代表。沈會(huì )長(cháng)對我校的陶研工作作出了高度評價(jià)并寄予厚望,五(5)班和五(11)班唱陶歌,誦陶詩(shī),更是贏(yíng)得了熱烈的掌聲。
此外,我校還向省陶研會(huì )遞交了申請,希望能早日成為江蘇省陶行知教育思想實(shí)驗學(xué)校,使我校的陶研工作能早結碩果。
三、認真組織論文比賽。
組織論文參評是我們日常工作的一部分。通過(guò)組織各級各類(lèi)論文評選活動(dòng),老師們得到了榮譽(yù),也得到了實(shí)惠。由于論文評比活動(dòng)要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能知道結果,所以我們向大家匯報的有一部分是上一階段的論文送評成果。
在組織參與濱湖區第二屆無(wú)錫市濱湖區教育教學(xué)研究論文競賽活動(dòng)的時(shí)候,我們考慮通過(guò)20xx年度學(xué)校教科研論文評比活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行選拔。我們請專(zhuān)家對老師們的論文進(jìn)行評審,并對獲獎?wù)撐奶岢鲂薷囊庖?jiàn),再將老師們修改后的論文再送區級參評,以提高獲獎率。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的指點(diǎn),老師們的`論文質(zhì)量有了明顯的提高。今年3月,我校老師的論文在區級評比中獲三個(gè)一等獎,八個(gè)二、三等獎,學(xué)校也因此獲得了區優(yōu)秀組織獎。
在年級組長(cháng)的大力支持下,我校共有數百名學(xué)生參加了區里統一發(fā)動(dòng)的第三屆中國青少年讀寫(xiě)大賽。由于老師們進(jìn)行了認真的組織和指導,有三名老師獲江蘇優(yōu)秀指導獎,有相當一部分學(xué)生分獲區一、二、三等獎,我校也獲得了市教育學(xué)會(huì )頒發(fā)的優(yōu)秀組織獎。
在參加省教育學(xué)會(huì )和市教育學(xué)會(huì )的論文評比活動(dòng)中,我校分別有十多位老師分獲二、三等獎。
除此之外,教科處積極組織了對《濱湖教育》等各級報刊的組稿、投稿工作,獲得了《濱湖教育》編輯部成員的一致好評。
從本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今,教科處部門(mén)組織的各級各類(lèi)論文、案例評選活動(dòng)近二十多項,涉及到學(xué)校工作的方方面面,有學(xué)科方面的,有德育方面的,有電教方面的,還有班集體方面的等等。有些論文的投送時(shí)間在暑假里,有些論文的投送時(shí)間在開(kāi)學(xué)初……不管如何,我們總是向全體教師明確要求,按時(shí)組織送交,做好服務(wù)工作。通過(guò)組織這些論文的參評活動(dòng),學(xué)校和教師的知名度都得到了提高。
創(chuàng )新是一個(gè)國家進(jìn)步的靈魂,創(chuàng )新也是我們教科處部門(mén)工作的理想和追求。創(chuàng )新就意味著(zhù)要改變常態(tài),要改變事物的排列組合方式,要我們克服思維定勢,我們總是在不斷地求新求變,努力使工作好中求優(yōu)。教科處每一學(xué)期的部門(mén)工作似乎變化不大,但因了創(chuàng )新,我們的工作就不是日復一日簡(jiǎn)單的重復,月復一月無(wú)謂的重復。正是因了創(chuàng )新,教科處的每一項工作在我們的眼中都是新的,都是在發(fā)展變化著(zhù)的。我們永遠追求高效高質(zhì)的教科研工作方法和管理、評價(jià)機制我們希望教科處部門(mén)工作能對學(xué)校的發(fā)展直到積極的推動(dòng)作用,使學(xué)校的辦學(xué)水平再上臺階,再創(chuàng )新高!
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