幼兒園大班上學(xué)期工作總結三篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班上學(xué)期工作總結三篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班上學(xué)期工作總結三篇1
我們班是一個(gè)活潑向上的集體，在集體中53位小精靈，都有著(zhù)其獨具的特點(diǎn)。聰明活潑的xx，頑皮好動(dòng)的ss，他們的一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)不刻不在牽引老師的目光，孩子們一天天成長(cháng)，一天天的進(jìn)步，我們三位老師感到無(wú)比的欣慰、自豪。有過(guò)辛勤的汗水，才會(huì )有收獲的喜悅。
本學(xué)期，我和馮老師以新《綱要》為指導，積極配合，科學(xué)施教，圍繞園務(wù)工作及班級實(shí)際開(kāi)展一系列生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)，有利的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展，特總結如下：
一、加強幼兒日常生活、常規及自我保護教育
幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長(cháng)滿(mǎn)意放心。我們的工作方能順利實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和內容，保證每天2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。并努力創(chuàng )造條件，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，如：開(kāi)展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì )主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照顧自己。
培養幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學(xué)會(huì )自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅持說(shuō)普通話(huà)，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)使用文明語(yǔ)言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時(shí)，組織“我為集體爭榮譽(yù)”的談話(huà)，開(kāi)展了以小組為單位的評比活動(dòng)，使幼兒認識到自己言行直接影響著(zhù)本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為，并在獎勵方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫(huà)和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習慣有了很大的改變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會(huì )，社會(huì )中隱形的危險因素勢必對幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對幼兒進(jìn)行安全防范教育：如結合“幼兒追跑、推拉”現象展開(kāi)現場(chǎng)討論，進(jìn)行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話(huà)活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護注入到幼兒生活經(jīng)驗中，為今后學(xué)習生活打下良好基矗。
二、大膽嘗試探索，引導幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習
教育就是向幼兒施加積極的影響，在開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)實(shí)際工作中，我們注重突出重點(diǎn)，以人為本、充分發(fā)展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在游戲性體驗中獲得發(fā)展。
在全面學(xué)習和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學(xué)活動(dòng)中培養幼兒探索能力”的研究。根據幼兒的發(fā)展需要，興趣愛(ài)好不斷生成出新的教學(xué)內容，如汪老師開(kāi)展的《小小工具用處大》，陳老師接待“區網(wǎng)片”活動(dòng)《奇妙的云》及區“雙優(yōu)”評比活動(dòng)《燃燒的秘密》等為幼兒創(chuàng )造了廣闊的探索空間，充分尊重幼兒，鼓勵幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探索的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實(shí)踐積累經(jīng)驗。
早期閱讀一般是指未入學(xué)的兒童憑借變化著(zhù)的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀是非常必要的。在全班開(kāi)展了“如何創(chuàng )設閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀興趣”的個(gè)人專(zhuān)題研究。從創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開(kāi)展多側面的活動(dòng)形式三方面入手通過(guò)一學(xué)期嘗試，幼兒對早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很大的提高。在學(xué)期觀(guān)摩活動(dòng)中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語(yǔ)言給老師們留下了深刻的印象。
幼兒園大班上學(xué)期工作總結三篇2
一、對幼兒進(jìn)行了操作習慣的培養
1、教孩子認識數學(xué)書(shū)，掌握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì )怎樣愛(ài)惜書(shū)。
2、教孩子怎樣運用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。
二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)
在課前我認真分析教材，畫(huà)好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動(dòng)學(xué)習、邏輯推理、創(chuàng )造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨，活動(dòng)以“游戲式數學(xué)”的精神為主軸，增強數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓孩子在輕松、快樂(lè )的情境下展開(kāi)與數學(xué)的第一類(lèi)接觸，在學(xué)習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學(xué)并養成主動(dòng)探索，追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構篇》活動(dòng)中，孩子對變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對學(xué)具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開(kāi)，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動(dòng)，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進(jìn)學(xué)習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。
通過(guò)一期的學(xué)習，孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè )環(huán)境中學(xué)習了量、數、計數、空間與數概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力，奠定了一生都受用的基礎。
三、密切的家園合作
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長(cháng)扮演著(zhù)極其重要的角色，對于孩子的認知與學(xué)習，家長(cháng)不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的配合。讓家長(cháng)參與孩子的學(xué)習，協(xié)助幼兒園共同構建孩子的心智與學(xué)習能力發(fā)展歡迎您。
本學(xué)期，孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過(guò)，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下完成得非常好�？梢�(jiàn)，密切的家長(cháng)工作取得了一定的成效。
四、取得的成果
1、孩子們對數學(xué)活動(dòng)非常感興趣，知道數學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學(xué)活動(dòng)很有信心，并愿意努力克服數學(xué)活動(dòng)中的困難，相信自己的數學(xué)能力。
3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了，養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的能力，具有創(chuàng )造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。
5、家長(cháng)工作開(kāi)展得井井有條，受的家長(cháng)和領(lǐng)導的好評。
幼兒園大班上學(xué)期工作總結三篇3
大班上學(xué)期，我們三位老師一起負責大一班的保教工作。一學(xué)期來(lái)，在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，我們以《規程》教育思想為指導，認真執行園和班級教育教學(xué)計劃，互相配合、團結協(xié)作，較好的完成了本學(xué)期的工作。幼兒在自身原有水平的基礎上都得到了不同程度的發(fā)展�，F將一學(xué)期以來(lái)的一些工作情況作一總結。
一、培養幼兒良好的行為習慣。
針對一日生活各環(huán)節，制定明確、具體的常規要求，并通過(guò)示范、講解的方法讓幼兒明確、掌握每一環(huán)節的常規要求。這樣，幼兒的生活、學(xué)習常規較中班時(shí)又跨進(jìn)了一大步，更懂得如何在集體中不斷地調整自己的行為。在實(shí)際工作中，我們得出以下經(jīng)驗：
1、及時(shí)打“預防針”。
在日常生活和游戲中，我們有意識地觀(guān)察本班幼兒在各項活動(dòng)中的行為表現，同時(shí)也對其它班的幼兒進(jìn)行觀(guān)察，若發(fā)現問(wèn)題，就及時(shí)給我班幼兒打“預防針”，告訴他們，什么好、什么不好，應該怎樣做，不應該怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。
2、重視個(gè)別教育。
日常中我們能注意根據每個(gè)幼兒的性格及接受能力，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育，注意保護幼兒自尊心。如：國烺是一個(gè)性格較爆糙的孩子，遇到不順的.事愛(ài)發(fā)脾氣，不大樂(lè )意接受批評，當被老師批評了或自己情緒不好時(shí)，常常會(huì )打小朋友或扔幼兒園的物品。針對這一現象，及根據他的性格特點(diǎn)(即老師對他越是批評，他的氣就越不順，越倔強。)每當他情緒不好時(shí)，我們就對他表示體諒并表示理解。如說(shuō)：“我知道你現在很生氣，對不對?”使他覺(jué)得老師能理解他此時(shí)的心情，如：引導他觀(guān)察被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手，說(shuō)：“多可惜，即使補好了，也不能像新的一樣了!被抓破皮的地方一遇到水就會(huì )很痛的�！眴酒鹚膬染胃�。慢慢的，國烺變得較講道理了，也能樂(lè )意接受老師的意見(jiàn)了。
3、對好的行為及時(shí)表?yè)P、肯定、推廣，達到以點(diǎn)帶面的效果。
當幼兒出現良好行為時(shí)，教師給予及時(shí)的肯定，獎勵或表?yè)P。如：獎紅花或抱抱他等，讓幼兒良好的行為得以強化而加以鞏固下來(lái)，并讓他的良好行為成為別的同伴模仿的榜樣，達到以點(diǎn)帶面的效果。
二、圍繞教育目標創(chuàng )設班級教育環(huán)境。
本學(xué)期，我們?yōu)榱耸褂變涸诳赡艿姆秶鷥全@得的發(fā)展，為了使幼兒受到較好的環(huán)境教育，在工作中我們重視圍繞教育目標創(chuàng )設教育環(huán)境。開(kāi)學(xué)初，我們首先研究本學(xué)期各科目領(lǐng)域較大的教育內容是什么?然后確定創(chuàng )設什么環(huán)境能輔助教育目標的實(shí)現。其次分析研究教室里可利用的環(huán)境有哪些?哪些地方干什么更合適?設計前做到心中有數，同時(shí)體現以幼兒為主體，教師為主導，師生共同創(chuàng )設。將全面發(fā)展的教育內容寓于室內(語(yǔ)言區、數學(xué)區、感官區、常識區)四個(gè)區域環(huán)境布置之中，并在室外設計有表演區、建構區、角色游戲區等，同時(shí)開(kāi)辟一些專(zhuān)欄如：《新聞報道專(zhuān)欄》、《家園‘協(xié)奏曲’專(zhuān)欄》開(kāi)拓了幼兒的新視野和形成了良好的家園互動(dòng)。
另，對課室絨板畫(huà)的環(huán)境布置我們能根據教育內容、節日、季節的變換而更新，讓環(huán)境圍繞教育目標發(fā)揮作用。如這學(xué)期我們布置的主題畫(huà)有：9月份：“老師，我愛(ài)你”;10月份：“祖國媽媽?zhuān)湛鞓?lè )!”11月份：“嗨，愉快的郊游�！�12、1月份：“我的新年愿望�！蓖ㄟ^(guò)讓幼兒大膽創(chuàng )新，使幼兒成為活動(dòng)室的真正主人，讓這有限的空間為幼兒無(wú)限的發(fā)展提供了良好服務(wù)。
后來(lái)，11月份開(kāi)展方案主題教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)中山》，活動(dòng)室的環(huán)境布置更是隨著(zhù)主題活動(dòng)的不斷深入而不斷的豐富多彩起來(lái)。
三、在教研活動(dòng)中，嘗試開(kāi)展方案教學(xué)。
本學(xué)期，在教育教學(xué)中，我們嘗試進(jìn)行改革，開(kāi)展方案教學(xué)。從理論知識的準備到實(shí)踐工作的開(kāi)展，我們都做了大量的工作，首先根據幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定了活動(dòng)的主題《我愛(ài)中山》，然后以該主題為中心加以擴散，編制主題網(wǎng)絡(luò )包括有(中山的歷史、建筑物、特產(chǎn)、旅游景點(diǎn)、馬路、燈等)，讓幼兒通過(guò)自己的學(xué)習探索概念的內涵。我愛(ài)中山主題進(jìn)行了四周，教師與幼兒是在不斷實(shí)踐、觀(guān)察、發(fā)現、思考和討論中完成了主題的探究學(xué)習。在這四周的活動(dòng)，幼兒對中山的認識由模糊到較深入地了解，從而也拓展了幼兒的知識面。
在開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)中，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，也加深了我們教師對方案教學(xué)理念的理解，更進(jìn)一步的體會(huì )了新的教育理念，教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者的精神，初步形成了合作式的師生互動(dòng);同時(shí)發(fā)揮了家長(cháng)效應，促進(jìn)家園的緊密聯(lián)系與溝通。
但在開(kāi)展主題教學(xué)中也存在著(zhù)一定的困難和問(wèn)題：第一、在家長(cháng)方面，他們的文化水平和認識水平差異較大，未能很好地協(xié)助孩子收集材料和引導孩子學(xué)習;第二、師生關(guān)系，一方面表現在未建立起較濃厚的民主、平等、相互尊重以及和諧的精神環(huán)境，另一方面表現在老師扮演的教師較為單調等。因此，在日后，我們必須從多角度開(kāi)展家長(cháng)工作，如通過(guò)調查及時(shí)向家長(cháng)征求意見(jiàn)，認真了解和分析家長(cháng)的現實(shí)需要，從不同角度進(jìn)行有效的指導等等;其次，是在日常生活中，加強師生之間的關(guān)系，能真正做到民主、平等、相互尊重。
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