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小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修總結（通用10篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修總結 1
20xx年12月11至12月30日，我有幸參加了國培計劃福建省薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座；5節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的《音樂(lè )教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、專(zhuān)業(yè)知識，得以提高
在轉變觀(guān)念，豐富理論知識的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè )教育教學(xué)等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的《音樂(lè )教學(xué)設計及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對如何上好結合圖譜進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂(lè )課的一些經(jīng)驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設計流程，通過(guò)觀(guān)看片段教學(xué)的錄像，讓大家對教學(xué)設計的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成長(cháng)
印象最深的是林家凌老師指導的三位參加中央音樂(lè )學(xué)院國培回來(lái)的廈門(mén)老師為我們帶來(lái)的三節不同課型的音樂(lè )課為我們傳授了許多音樂(lè )教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂(lè )班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節完整課進(jìn)行交流與學(xué)習，我也有幸在福州市錢(qián)塘小學(xué)上了一節省級音樂(lè )公開(kāi)課《快樂(lè )的小熊貓》，這節課得到了與會(huì )專(zhuān)家的高度評價(jià)。通過(guò)這些實(shí)際演練，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(cháng)”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì )老師們的'重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂(lè )教育教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。二十天的培訓學(xué)習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。作為一名音樂(lè )教師，我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè )；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修總結 2
我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習的機會(huì )，這是我第一次參加省音樂(lè )新課程培訓。第一天給我們講教材分析的老師很年輕，但他們很有思想，他們是寧波北侖區實(shí)驗小學(xué)的老師，因為他們比我們早一年進(jìn)行新課程。我們聽(tīng)到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創(chuàng )新。第二天是杭州勝利小學(xué)的音樂(lè )特級教師吳瑤香，上半年我也聽(tīng)了她的一堂音樂(lè )課，那是省特級教師展示課。聽(tīng)后感受一個(gè)字“美”，她的語(yǔ)音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長(cháng)得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說(shuō)出來(lái)的》，她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的案例。這次去杭州學(xué)習，讓我有了很多感受。
感受一，對于一個(gè)音樂(lè )作品，一定要挖深，挖透
記得一次和一個(gè)老師閑聊，她說(shuō)她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說(shuō)，這一課我覺(jué)得有很多內容想上，4課時(shí)也上不完。其實(shí)她就是對于這個(gè)教材內容，挖得出，挖得深，所以就覺(jué)得有內容好上。上半年有幸聽(tīng)了吳瑤香老師的一堂音樂(lè )課《冬天帶來(lái)雪花的夢(mèng)》，吳老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，但新理念、新亮點(diǎn)卻滿(mǎn)堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )入課為標志，課的呈現緊緊圍繞音樂(lè )性、情感性和人文性。教學(xué)過(guò)程以審美為核心，音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動(dòng)中，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗中，我一次次感受到吳老師對音樂(lè )課堂的深邃反思，學(xué)生們在她精心創(chuàng )設的音樂(lè )情景、意境中慢慢實(shí)現著(zhù)“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個(gè)細節也令我不禁贊嘆。
感受二，要多學(xué)音樂(lè )教育理論知識
我們老師可能認為，不就是教教小學(xué)嗎？要學(xué)那么多的理論知識用得著(zhù)嗎？聽(tīng)了吳瑤香老師的課，你就會(huì )覺(jué)得非常用得著(zhù)。正所謂“藝高人膽大”，好多老師聽(tīng)了吳瑤香老師的課后說(shuō)，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢？我想那是因為吳瑤香老師對音樂(lè )教育的熱愛(ài)與孜孜不倦的追求，更源與她音樂(lè )理論知識的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。
1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動(dòng)。
2、設計的活動(dòng)必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動(dòng)的。
3、在欣賞作品時(shí)，多描述感覺(jué)，少分析。
4、肢體語(yǔ)言盡可能的表現音樂(lè )感覺(jué)。
5、每節課起碼能有引起孩子們參與的點(diǎn)。
6、音樂(lè )知識技能要教透、教到位。
感受三，學(xué)會(huì )自己整合教材
教材呈現給學(xué)生的作品畢竟是有限的，要學(xué)好語(yǔ)文重要的多課外閱讀，多一些作品積累。經(jīng)�？吹轿覀兊恼Z(yǔ)文老師會(huì )給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。
音樂(lè )一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生對于音樂(lè )的感知和體驗是通過(guò)音響獲得的.，因此，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價(jià)值的音響信息來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)音樂(lè )，觸摸音樂(lè )。所謂“操千曲而后曉聲”，通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞來(lái)積累音樂(lè )語(yǔ)匯，豐富音樂(lè )信息量，拓展音樂(lè )文化視野。所以平時(shí)要做個(gè)有心人，注意音樂(lè )素材的積累。如：“歷屆奧運會(huì )主題歌”專(zhuān)題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專(zhuān)題欣賞、“動(dòng)畫(huà)音樂(lè )”專(zhuān)題欣賞、電影主題音樂(lè )、音樂(lè )劇作品、舞劇作品等等。
在這種課外作品的欣賞中，我們不能像對課內作品一樣做到分段仔細聆聽(tīng)，最多只是結合教材內容進(jìn)行相對細致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣，語(yǔ)文老師也不可能做到對每一部文學(xué)作品的細致分析，只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說(shuō)熟讀詩(shī)三百，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量的音樂(lè )作品聽(tīng)覺(jué)體驗，這又何嘗不是一種無(wú)聲的感染和熏陶呢？
幾年新課程上下來(lái)，感覺(jué)不學(xué)習真的不行啊。對于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )專(zhuān)職教師，要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)�？纯葱抡n程的內容，想想做為一個(gè)專(zhuān)職的音樂(lè )老師，不僅要琴聲美一點(diǎn)，歌聲美一點(diǎn)，還要會(huì )一點(diǎn)舞蹈，還要有豐厚的音樂(lè )理論知識，還要有豐富的知識，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會(huì )駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著(zhù)來(lái)、樂(lè )著(zhù)回，輕輕松松地學(xué)習新知識，高高興興地主動(dòng)創(chuàng )造。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修總結 3
我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂(lè )教師網(wǎng)絡(luò )研修培訓。這次培訓的內容豐富，形式多樣，有集中培訓、網(wǎng)上培訓，專(zhuān)家講座引領(lǐng)，有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、靈魂的升華
音樂(lè )是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線(xiàn)的教師必須的安心堅守崗位，這是道德的底線(xiàn)。只有安心教育事業(yè)，才能思變發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。
二、幸福的事業(yè)
教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導學(xué)生心靈的健康成長(cháng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應是對話(huà)的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內心能量，發(fā)掘學(xué)生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的`過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的。心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內在沉睡已久的意識和潛能。幸福不僅是教育的最終目的，它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當今這個(gè)“以人為本”的社會(huì )幸福是人的`追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
三、生命的旋律
作為一名音樂(lè )教師，我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè )；給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂(lè )，教學(xué)方法（達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂(lè )教育體系），受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中，收到很好的教學(xué)效應。引導學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng )造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養他們的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習能力，建構起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè )教學(xué)模式。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。
四、終身的`學(xué)習
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次小學(xué)音樂(lè )教師省級培訓，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念思想運用到工作中去，工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學(xué)習雖然結束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修總結 4
這次我參加了網(wǎng)絡(luò )研修培訓學(xué)習。通過(guò)這次培訓學(xué)習，從看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀(guān)念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué)到了很多的新知識把它更積極主動(dòng)地投到于新課程改革的具體實(shí)踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)遠程學(xué)習，我提高了教學(xué)理論
作為一名小學(xué)音樂(lè )教師，有機會(huì )參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。
但更多感到的是責任、是壓力！回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、通過(guò)遠程學(xué)習，我學(xué)到了新的教學(xué)理念
這次遠程學(xué)習，我有幸學(xué)到專(zhuān)家教授的《環(huán)環(huán)相扣，層層深入——中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)環(huán)節》，《如何組織中小學(xué)班級音樂(lè )會(huì )活動(dòng)》得到了理論熏陶。
感受最深的是《中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計的流程》、《中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)與信息技術(shù)整合探索》講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂(lè )、幸福。
三、通過(guò)遠程學(xué)習，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程培訓平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程培訓的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)是非常的珍貴。
四、通過(guò)遠程學(xué)習，反思自我
1、缺乏創(chuàng )新。這次培訓我離開(kāi)喧囂、離開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地讀書(shū)，靜靜地寫(xiě)研修日記，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。好久沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了！我太久地奔波于作業(yè)試卷之間，太多地疲于題型戰海中。通過(guò)遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。
2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的`基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環(huán)節，教學(xué)過(guò)程，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節中提出的目標高水平的實(shí)現。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
3、反思責任，作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4、身正為范，以身作則，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生都喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，起到模范帶頭的作用。凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
5、堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)？因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
五、通過(guò)遠程學(xué)習，激勵自我
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。
讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的音樂(lè )教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修總結 5
在參加本次小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修后，我收獲頗豐，無(wú)論是在教育教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有了全新的認識和提升。
這次培訓研修內容豐富多樣，涵蓋了音樂(lè )課程標準解讀、教學(xué)方法創(chuàng )新、音樂(lè )素養培養等多個(gè)重要方面。通過(guò)專(zhuān)家的講座，我對音樂(lè )課程標準有了更深入的理解。課程標準強調了以審美為核心，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，這讓我意識到在教學(xué)過(guò)程中要更加注重引導學(xué)生發(fā)現音樂(lè )中的美，激發(fā)他們對音樂(lè )的熱愛(ài)之情。例如，在欣賞古典音樂(lè )作品時(shí)，不能僅僅是讓學(xué)生聆聽(tīng)，更要引導他們感受旋律、和聲、節奏等元素所營(yíng)造出的美妙意境，幫助他們理解音樂(lè )背后的文化內涵，從而提升他們的審美能力。
在教學(xué)方法創(chuàng )新方面，培訓為我打開(kāi)了新的思路。傳統的音樂(lè )教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識。而現在我認識到要更多地采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習、探究式學(xué)習等。在小組合作學(xué)習中，學(xué)生可以共同完成音樂(lè )創(chuàng )作、表演等任務(wù)。例如，在教唱一首歌曲時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，然后在小組內排練并表演，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng )造力。同時(shí)，利用現代教育技術(shù)也是教學(xué)方法創(chuàng )新的重要途徑。多媒體教學(xué)資源可以為音樂(lè )課堂帶來(lái)更豐富的素材，如播放音樂(lè )視頻、展示動(dòng)畫(huà)樂(lè )譜等，讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解音樂(lè )知識。
音樂(lè )素養的培養是小學(xué)音樂(lè )教育的重要目標之一。通過(guò)培訓，我了解到音樂(lè )素養包括識譜能力、節奏感、音準等多個(gè)方面。在日常教學(xué)中，要有針對性地對這些方面進(jìn)行訓練。比如，通過(guò)節奏游戲來(lái)提高學(xué)生的.節奏感，利用柯?tīng)栁氖謩輥?lái)幫助學(xué)生訓練音準。而且，不能孤立地訓練這些技能，要將它們融入到歌曲演唱、音樂(lè )欣賞等教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高音樂(lè )素養。
此外，這次培訓研修還為我提供了與其他音樂(lè )教師交流的機會(huì )。在交流過(guò)程中，我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和心得，了解到不同學(xué)校、不同地區的音樂(lè )教學(xué)情況。這讓我看到了自己教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，也從其他教師那里學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。例如，有的教師提到在音樂(lè )課堂上可以引入民間音樂(lè )元素，讓學(xué)生了解本土音樂(lè )文化，這為我在今后的教學(xué)內容設計上提供了新的方向。
總的來(lái)說(shuō)，這次小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修是一次寶貴的學(xué)習經(jīng)歷。我將把所學(xué)的知識和方法運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng )造更加豐富多彩、富有活力的音樂(lè )課堂，讓學(xué)生在音樂(lè )的海洋中茁壯成長(cháng)，真正感受到音樂(lè )的魅力和價(jià)值。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修總結 6
參加此次小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修，猶如踏上了一段充滿(mǎn)驚喜與啟發(fā)的音樂(lè )教育之旅，使我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上邁出了堅實(shí)的步伐。
培訓期間，一系列精彩的課程和活動(dòng)讓我對小學(xué)音樂(lè )教育有了全方位的認識。其中，音樂(lè )教學(xué)理論的深入學(xué)習讓我站在了更高的視角審視自己的教學(xué)工作。我深刻領(lǐng)會(huì )到音樂(lè )教育對于學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，它不僅是傳授知識和技能，更是培養學(xué)生情感表達、創(chuàng )造力和審美能力的重要途徑。這使我在今后的教學(xué)中更加注重音樂(lè )教育的育人價(jià)值，努力將音樂(lè )的美好傳遞給每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們內心深處對音樂(lè )的熱愛(ài)和追求。
在教學(xué)實(shí)踐指導環(huán)節，培訓專(zhuān)家通過(guò)實(shí)際案例和現場(chǎng)示范，為我們展示了許多行之有效的教學(xué)方法。比如，在教授音樂(lè )基礎知識時(shí)，運用生動(dòng)有趣的故事或情境將抽象的樂(lè )理知識具象化。以音符為例，可以將不同時(shí)值的音符比作不同速度的小動(dòng)物，全音符像緩慢的大象，八分音符像快速奔跑的小兔子，這樣的`比喻讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，在唱歌教學(xué)中，強調了呼吸、發(fā)聲方法的重要性。專(zhuān)家示范了如何引導學(xué)生用正確的呼吸方式唱歌，如聞花香式呼吸法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握歌唱技巧。這些方法讓我認識到，教學(xué)要根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，采用他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，將知識巧妙地融入其中，讓學(xué)習變得自然而有趣。
音樂(lè )欣賞教學(xué)是本次培訓的又一重點(diǎn)內容。以往我在音樂(lè )欣賞課上，往往只是簡(jiǎn)單地播放音樂(lè )，然后讓學(xué)生談感受。通過(guò)培訓，我學(xué)到了更多引導學(xué)生欣賞音樂(lè )的技巧�？梢栽谛蕾p之前，為學(xué)生介紹音樂(lè )作品的創(chuàng )作背景、作曲家的生平經(jīng)歷等，幫助他們更好地理解作品的內涵。在欣賞過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、引導學(xué)生關(guān)注音樂(lè )的細節等方式，讓他們更加深入地體驗音樂(lè )。例如，在欣賞《命運交響曲》時(shí)，可以讓學(xué)生感受命運敲門(mén)主題在樂(lè )曲中出現的次數和變化，體會(huì )貝多芬在作品中所表達的對命運的抗爭精神。這樣的欣賞教學(xué)能夠培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和理解能力，讓他們從音樂(lè )中獲得更多的啟示。
此次培訓研修還組織了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如音樂(lè )教學(xué)片段展示和評課。在教學(xué)片段展示中，我親自參與其中，將所學(xué)的教學(xué)方法運用到實(shí)踐中，同時(shí)也觀(guān)摩了其他教師的教學(xué)。通過(guò)評課環(huán)節，我們相互學(xué)習、相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足。這種實(shí)踐與反思相結合的方式，讓我對教學(xué)有了更深刻的理解，也讓我看到了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題，如教學(xué)環(huán)節的銜接不夠流暢、對學(xué)生的評價(jià)方式不夠多樣化等。我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
總之，這次小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修是一次知識的盛宴和思想的洗禮。我將帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲回到工作崗位，努力將所學(xué)知識轉化為教學(xué)實(shí)踐，為小學(xué)音樂(lè )教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，讓學(xué)生在音樂(lè )課堂中綻放出更加絢爛的光彩。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修總結 7
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修，我仿佛經(jīng)歷了一次音樂(lè )教育的蛻變，無(wú)論是在教育理念、教學(xué)技能還是對學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的理解上，都有了深刻的變化。
這次培訓研修的課程設置科學(xué)合理，理論與實(shí)踐緊密結合。從音樂(lè )教育的基本理論出發(fā)，讓我重新認識了小學(xué)音樂(lè )教育的目標和價(jià)值。音樂(lè )作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，在小學(xué)階段的教育不僅僅是教會(huì )學(xué)生唱歌、識譜，更重要的是培養他們對音樂(lè )的感知、理解和創(chuàng )造能力，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展。這種理念的更新使我在教學(xué)設計上有了新的方向，我開(kāi)始思考如何將音樂(lè )知識和技能融入到更具創(chuàng )造性和趣味性的活動(dòng)中，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體驗音樂(lè )的魅力。
在教學(xué)技能提升方面，培訓內容豐富多彩。聲樂(lè )教學(xué)技能的培訓讓我受益匪淺。我學(xué)習到了正確的發(fā)聲方法和訓練技巧，以及如何根據小學(xué)生的嗓音特點(diǎn)進(jìn)行針對性的訓練。比如，在指導學(xué)生發(fā)聲時(shí)，要注意讓他們用自然、輕松的方式，避免過(guò)度用力導致聲帶受損。同時(shí)，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習游戲，如吹氣球游戲來(lái)鍛煉氣息控制，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中掌握發(fā)聲的關(guān)鍵。在樂(lè )器教學(xué)方面，也有了新的認識。雖然小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中樂(lè )器種類(lèi)有限，但每一種樂(lè )器都有其獨特的教學(xué)方法。以口琴為例，培訓中介紹了如何從簡(jiǎn)單的單音吹奏開(kāi)始，逐步引導學(xué)生掌握音階和簡(jiǎn)單的樂(lè )曲吹奏。這些教學(xué)技能的提升將直接應用到我的課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
音樂(lè )課程設計與教學(xué)評價(jià)是培訓的重要組成部分。課程設計方面，我學(xué)到了要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣和生活實(shí)際出發(fā)設計教學(xué)環(huán)節。例如，可以結合節日主題設計音樂(lè )活動(dòng)，在中秋節時(shí)教唱與月亮有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受節日氛圍。同時(shí)，要注重課程的連貫性和系統性，將音樂(lè )知識和技能有機地結合起來(lái)。在教學(xué)評價(jià)上，改變了以往單一的評價(jià)方式。除了傳統的學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)外，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如參與度、創(chuàng )造力、合作能力等�？梢圆捎脤W(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結合的方式，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習。這樣的評價(jià)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們在評價(jià)中發(fā)現自己的'優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)學(xué)習方法。
此外，這次培訓研修還安排了實(shí)地觀(guān)摩優(yōu)秀音樂(lè )課堂的環(huán)節。在觀(guān)摩過(guò)程中，我看到了優(yōu)秀教師是如何將各種教學(xué)方法和手段運用自如，如何營(yíng)造活躍、積極向上的課堂氛圍。他們對學(xué)生的引導和啟發(fā)讓我深受觸動(dòng)，也讓我明白了教師在課堂中的角色不僅僅是知識的傳授者，更是引導者和鼓勵者。通過(guò)與這些優(yōu)秀教師的交流，我獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，如如何處理課堂中的突發(fā)情況、如何根據學(xué)生的反饋及時(shí)調整教學(xué)策略等。
總之，這次小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修是我教育生涯中的一個(gè)重要里程碑。它為我提供了豐富的知識和實(shí)踐經(jīng)驗，讓我對小學(xué)音樂(lè )教育有了全新的認識和理解。我將把所學(xué)所悟融入到日常教學(xué)中，不斷探索和創(chuàng )新，為學(xué)生打造更加精彩、富有內涵的音樂(lè )課堂，讓音樂(lè )成為他們成長(cháng)道路上最美的陪伴。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修總結 8
在參加小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修的這段時(shí)間里，我猶如在音樂(lè )的海洋中暢游，收獲了知識、技能和教學(xué)理念的全面提升，以下是我對這次培訓研修的總結。
一、培訓內容豐富多樣
本次培訓涵蓋了音樂(lè )教學(xué)的各個(gè)方面。理論課程包括音樂(lè )教育心理學(xué)、小學(xué)音樂(lè )課程標準解讀等，這些課程讓我對音樂(lè )教育的本質(zhì)和目標有了更清晰的認識。我了解到音樂(lè )教育不僅僅是傳授音樂(lè )知識和技能，更重要的是培養學(xué)生對音樂(lè )的感知、理解和表達能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，通過(guò)音樂(lè )教育心理學(xué)的學(xué)習，我明白了不同年齡段學(xué)生的音樂(lè )認知特點(diǎn)，這為我在教學(xué)設計中選擇合適的教學(xué)方法和內容提供了依據。
實(shí)踐課程則是本次培訓的一大亮點(diǎn)。我們有機會(huì )參與合唱指揮、樂(lè )器演奏、舞蹈編排等實(shí)踐訓練。在合唱指揮培訓中，我學(xué)會(huì )了如何通過(guò)手勢準確地傳達節奏、力度和情感，如何引導合唱隊員唱出和諧統一的聲音。樂(lè )器演奏培訓讓我接觸到了一些新的樂(lè )器，如尤克里里，也進(jìn)一步提高了我對鋼琴等常用樂(lè )器的演奏技巧。這些實(shí)踐技能不僅豐富了我的音樂(lè )表現力，更能讓我在課堂上為學(xué)生進(jìn)行更生動(dòng)的示范。
此外，培訓還安排了優(yōu)秀音樂(lè )教學(xué)案例分析。通過(guò)觀(guān)看和分析這些案例，我學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)策略。比如，有的老師在音樂(lè )欣賞課中巧妙地運用故事導入，激發(fā)學(xué)生的興趣；有的老師通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和團隊協(xié)作精神。這些案例為我打開(kāi)了教學(xué)思路，讓我在今后的教學(xué)中有了更多的方法和手段。
二、個(gè)人成長(cháng)與收獲
在知識和技能方面，我有了顯著(zhù)的提升。我對音樂(lè )理論知識有了更深入的理解，從基本的樂(lè )理到音樂(lè )史，這些知識儲備將有助于我在教學(xué)中為學(xué)生拓展音樂(lè )視野。在實(shí)踐技能上，我的指揮能力、樂(lè )器演奏水平和舞蹈編排能力都得到了提高�，F在我可以更自信地站在學(xué)生面前進(jìn)行示范，帶領(lǐng)他們感受音樂(lè )的魅力。
在教學(xué)理念上，我實(shí)現了從傳統到現代的轉變。過(guò)去，我可能更注重音樂(lè )知識的灌輸和技能的訓練，而現在我更加關(guān)注學(xué)生的體驗和參與。我意識到每個(gè)學(xué)生都是獨特的音樂(lè )學(xué)習者，他們有著(zhù)不同的興趣和天賦。因此，在教學(xué)中我會(huì )嘗試更多地去激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，為他們創(chuàng )造多樣化的音樂(lè )學(xué)習機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè )中找到樂(lè )趣。
同時(shí)，這次培訓也增強了我的教學(xué)自信。在與同行們的交流和學(xué)習中，我發(fā)現自己在某些方面也有獨特的見(jiàn)解和優(yōu)勢。這種自信將促使我在今后的教學(xué)中更加積極地嘗試新的教學(xué)方法和內容，不斷探索適合自己和學(xué)生的音樂(lè )教學(xué)模式。
三、對未來(lái)教學(xué)的'展望
回到學(xué)校后，我將把所學(xué)運用到實(shí)際教學(xué)中。在教學(xué)設計上，我會(huì )結合培訓所學(xué)，設計更多元化的教學(xué)活動(dòng)。例如，在唱歌課中融入簡(jiǎn)單的合唱元素，培養學(xué)生的和聲感知能力；在欣賞課中增加學(xué)生的自主探究環(huán)節，讓他們通過(guò)查閱資料、小組討論等方式深入了解音樂(lè )作品。
我還計劃在學(xué)校開(kāi)展一些音樂(lè )社團活動(dòng)，如合唱社團、樂(lè )器社團等。利用我在培訓中所學(xué)的社團組織和指導方法，為有音樂(lè )興趣和特長(cháng)的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，激發(fā)他們的音樂(lè )潛能。
此外，我希望能與其他學(xué)科教師進(jìn)行更多的跨學(xué)科合作。音樂(lè )與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科都有著(zhù)緊密的聯(lián)系，通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)，可以讓學(xué)生在不同的情境中感受音樂(lè )的魅力，提高他們的綜合素養。
總之，這次小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修是一次寶貴的學(xué)習經(jīng)歷，它為我注入了新的活力和動(dòng)力。我將帶著(zhù)所學(xué)、所思、所感，在音樂(lè )教育的道路上不斷前行，為學(xué)生帶來(lái)更精彩、更有意義的音樂(lè )課堂。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修總結 9
本次小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修是一場(chǎng)音樂(lè )教育領(lǐng)域的知識盛宴，為我這個(gè)音樂(lè )教育工作者帶來(lái)了前所未有的啟發(fā)和成長(cháng)，以下是我此次培訓研修的總結。
一、培訓內容精彩紛呈
培訓內容豐富而深入，涉及了音樂(lè )教育的核心領(lǐng)域。課程從音樂(lè )教材分析入手，讓我對小學(xué)音樂(lè )教材有了全新的認識。教材中的每一首歌曲、每一個(gè)欣賞曲目都有著(zhù)獨特的教育價(jià)值，我們需要深入挖掘其中的音樂(lè )元素，如節奏、旋律、和聲等，將其轉化為教學(xué)內容，引導學(xué)生逐步理解和欣賞音樂(lè )。同時(shí)，教材的編排也體現了音樂(lè )學(xué)習的系統性和階段性，這為我的教學(xué)規劃提供了清晰的指引。
音樂(lè )教學(xué)方法的培訓是本次研修的重點(diǎn)內容之一。我們學(xué)習了多種創(chuàng )新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、項目式教學(xué)法等。情境教學(xué)法可以通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的音樂(lè )情境，如模擬音樂(lè )會(huì )現場(chǎng)、音樂(lè )故事場(chǎng)景等，讓學(xué)生身臨其境，更好地感受音樂(lè )的情感和氛圍。游戲教學(xué)法則是利用孩子們愛(ài)玩的天性，將音樂(lè )知識和技能融入到有趣的游戲中，如節奏接龍游戲、音符猜謎游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )。這些教學(xué)方法的運用可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
音樂(lè )評價(jià)也是培訓中不可或缺的一部分。我了解到音樂(lè )評價(jià)不應僅僅局限于學(xué)生的演唱水平或演奏技能，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、情感態(tài)度和創(chuàng )造力。評價(jià)方式可以多種多樣，包括教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評等。例如，在一次音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)后，可以讓學(xué)生先自我評價(jià)自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作思路和滿(mǎn)意之處，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，最后教師再給予總結性評價(jià)。這種多元化的評價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習情況，同時(shí)也能培養學(xué)生的自我評價(jià)能力和批判性思維。
二、個(gè)人成長(cháng)與突破
在專(zhuān)業(yè)知識方面，我通過(guò)培訓對音樂(lè )學(xué)科知識有了更扎實(shí)的掌握。無(wú)論是復雜的音樂(lè )理論還是多樣的音樂(lè )風(fēng)格，我都有了更深入的研究。這使我在課堂上能夠更加游刃有余地為學(xué)生講解音樂(lè )知識，解答他們的疑惑。在教學(xué)技能上，我學(xué)會(huì )了運用新的教學(xué)方法和評價(jià)方式，課堂變得更加生動(dòng)有趣。我能夠根據不同的教學(xué)內容和學(xué)生的特點(diǎn)靈活選擇合適的教學(xué)方法，讓每一堂音樂(lè )課都充滿(mǎn)活力。
在教育觀(guān)念上，我發(fā)生了深刻的變化。我認識到音樂(lè )教育是培養學(xué)生審美能力和人文素養的重要途徑，而不僅僅是一種技能訓練。每個(gè)學(xué)生都有欣賞和創(chuàng )造音樂(lè )的潛力，我們應該尊重他們的個(gè)性差異，為他們提供個(gè)性化的音樂(lè )教育。這種觀(guān)念的轉變讓我在教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與音樂(lè )活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
三、對未來(lái)教學(xué)實(shí)踐的規劃
回到學(xué)校后，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)我的音樂(lè )教學(xué)。首先，在教學(xué)設計中充分運用新學(xué)到的教學(xué)方法。比如，在教授一首新的'歌曲時(shí)，可以先創(chuàng )設一個(gè)與歌曲主題相關(guān)的情境，如《小紅帽》的故事場(chǎng)景，然后通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生熟悉歌曲的節奏和旋律，最后引導他們學(xué)唱歌曲。這樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，提高學(xué)習效果。
其次，我將完善音樂(lè )評價(jià)體系。在日常教學(xué)中，增加學(xué)生自評和互評的環(huán)節，讓學(xué)生參與到評價(jià)過(guò)程中。同時(shí)，我會(huì )制定更加詳細的評價(jià)標準，不僅關(guān)注學(xué)生的音樂(lè )表現，還關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的努力程度、團隊協(xié)作能力等。
最后，我希望能夠加強音樂(lè )課程與其他學(xué)科的融合。音樂(lè )與很多學(xué)科都有著(zhù)內在的聯(lián)系，如與美術(shù)學(xué)科可以進(jìn)行音畫(huà)結合的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現音樂(lè )的意境；與體育學(xué)科可以開(kāi)展韻律操等活動(dòng)，將音樂(lè )與運動(dòng)相結合。通過(guò)跨學(xué)科融合，為學(xué)生創(chuàng )造更豐富的學(xué)習體驗。
總之，這次培訓研修為我提供了豐富的資源和深刻的啟示，我將把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，努力為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )課堂，讓音樂(lè )在他們的成長(cháng)中綻放出更絢麗的光彩。
小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修總結 10
參加小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修，如同踏上了一段音樂(lè )教育的探索之旅，在這段旅程中，我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的知識與感悟，以下是我對這次培訓研修的全面總結。
一、培訓內容全視角剖析
本次培訓猶如一座音樂(lè )教育的寶庫，從多個(gè)維度為我們打開(kāi)了音樂(lè )教學(xué)的新視野。其中，音樂(lè )課程資源開(kāi)發(fā)與利用的課程讓我深受啟發(fā)。我意識到音樂(lè )教學(xué)不應局限于教材，生活中處處都有音樂(lè )資源。例如，民間音樂(lè )、地方戲曲、自然聲音等都可以成為豐富的教學(xué)素材。我們可以將本地的民間音樂(lè )引入課堂，讓學(xué)生了解家鄉的音樂(lè )文化，增強他們的文化認同感。同時(shí)，利用現代信息技術(shù)，如音樂(lè )制作軟件、在線(xiàn)音樂(lè )平臺等，可以拓展音樂(lè )教學(xué)的空間，為學(xué)生提供更多樣化的音樂(lè )體驗。
音樂(lè )教學(xué)設計與實(shí)施的培訓課程為我提供了具體的教學(xué)指導。從教學(xué)目標的設定到教學(xué)過(guò)程的組織，每一個(gè)環(huán)節都需要精心設計。教學(xué)目標要明確、具體、可衡量，不僅要有知識與技能目標，更要關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。在教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)環(huán)節的連貫性和邏輯性。例如，在音樂(lè )欣賞課中，可以從聽(tīng)前引導（如介紹作品背景、提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考），到聽(tīng)中體驗（讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)、感受音樂(lè )元素），再到聽(tīng)后討論（分享感受、分析音樂(lè )特點(diǎn)），這樣一個(gè)完整的過(guò)程能讓學(xué)生更深入地理解音樂(lè )作品。
此外，培訓還涉及了特殊兒童音樂(lè )教育的內容。這讓我關(guān)注到了音樂(lè )教育的公平性和包容性。對于特殊兒童，如自閉癥兒童、智力障礙兒童等，音樂(lè )可以成為他們表達情感、發(fā)展潛能的重要途徑。我們可以根據他們的特點(diǎn)設計個(gè)性化的音樂(lè )教學(xué)方案，比如通過(guò)簡(jiǎn)單的節奏訓練、音樂(lè )游戲等方式，幫助他們提高感知能力和社交能力。
二、個(gè)人成長(cháng)與蛻變
在知識結構上，我得到了極大的豐富和完善。我學(xué)會(huì )了如何挖掘和整合各種音樂(lè )課程資源，使我的教學(xué)內容更加豐富多樣。同時(shí)，對特殊兒童音樂(lè )教育知識的學(xué)習，讓我在面對不同學(xué)生群體時(shí)有了更全面的教育視角。在教學(xué)技能方面，我在教學(xué)設計和實(shí)施能力上有了質(zhì)的飛躍。我能夠更加科學(xué)地設計教學(xué)環(huán)節，運用多樣化的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更具吸引力和實(shí)效性。
在教育理念方面，我完成了一次深刻的升華。我更加深刻地理解了音樂(lè )教育的內涵和價(jià)值，它是一種跨越年齡、性別、能力的藝術(shù)教育，能夠滋養學(xué)生的心靈，促進(jìn)他們的'全面發(fā)展。這種理念的轉變讓我在教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，努力為他們創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與音樂(lè )的學(xué)習環(huán)境。
三、對未來(lái)教學(xué)的藍圖規劃
回到學(xué)校后，我將積極開(kāi)展音樂(lè )課程資源的開(kāi)發(fā)工作。我會(huì )收集本地民間音樂(lè )資料，如民謠、小調等，將其整理成教學(xué)素材，在課堂上向學(xué)生展示和講解，組織學(xué)生進(jìn)行民間音樂(lè )表演活動(dòng)，讓民間音樂(lè )在校園中傳承和發(fā)展。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )資源，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的音樂(lè )作品和音樂(lè )學(xué)習平臺，拓寬他們的音樂(lè )視野。
在教學(xué)設計上，我將更加注重教學(xué)環(huán)節的精細化和個(gè)性化。根據不同年級、不同班級學(xué)生的特點(diǎn)，設計符合他們興趣和能力的教學(xué)方案。對于特殊學(xué)生，我會(huì )與其他教師合作，制定個(gè)別化教育計劃，讓音樂(lè )成為他們成長(cháng)的助力。
我還計劃組織校園音樂(lè )文化活動(dòng)，如校園音樂(lè )節、音樂(lè )比賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，為學(xué)生提供展示音樂(lè )才華的平臺，激發(fā)他們對音樂(lè )的熱愛(ài)，同時(shí)也能營(yíng)造濃厚的校園音樂(lè )文化氛圍。
總之，這次小學(xué)音樂(lè )教師培訓研修是我音樂(lè )教育生涯中的一個(gè)重要里程碑。它為我帶來(lái)了知識的更新、理念的轉變和技能的提升，我將帶著(zhù)這些寶貴的財富，在小學(xué)音樂(lè )教育的道路上不斷前行，為培養學(xué)生的音樂(lè )素養和審美能力而努力奮斗。
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