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學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結（精選17篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了，相信全是滿(mǎn)滿(mǎn)的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的總結呢？寫(xiě)活動(dòng)總結可馬虎不得哦，下面是小編整理的學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 1
在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，中華民族的祖先用勞動(dòng)和智慧創(chuàng )造了光輝燦爛的文化。中華文化，源遠流長(cháng)，延續不絕，繼承和弘揚中華傳統文化，是凝聚中華民族力量的客觀(guān)要求，是建設有中國特色的社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明的現實(shí)需要，更是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校的師德師風(fēng)建設和學(xué)生文明習慣的養成的理論支持。近年來(lái)，臨沂九曲小學(xué)始終把這項工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，創(chuàng )新教育活動(dòng)的形式，豐富教育活動(dòng)的內容，使中華傳統文化活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳活動(dòng)的意義
領(lǐng)導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì )、教研會(huì )向全體教師和學(xué)生宣傳學(xué)習傳統文化的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì )、誦讀課向學(xué)生明確需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校的文化墻上懸掛的《弟子規》、《論語(yǔ)》、《二十四孝》等傳統文化的宣傳板畫(huà)，校園內的孔子雕像的矗立，走廊里、教室里有關(guān)傳統文化教育的名言警句等讓學(xué)生時(shí)刻感受著(zhù)傳統文化帶來(lái)的巨大影響。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)也通過(guò)校園網(wǎng)站和校報及時(shí)報道，擴大影響。
二、制定相關(guān)制度，促進(jìn)傳統文化教育工作順利開(kāi)展
1、組織健全，職責明確
我校成立了領(lǐng)導小組，由校長(cháng)負總責、具體抓，在全校范圍內開(kāi)展傳統文化教育活動(dòng)，全體班主任和相關(guān)科室負責人、部分語(yǔ)文教師為主要成員。組長(cháng)負責整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導，人員的分工，職責的明確，活動(dòng)方案的起草；教導處負責誦讀課程的安排落實(shí)，教研室負責日常班級誦讀情況的督查并組織開(kāi)展誦讀比賽；語(yǔ)文教師負責安排學(xué)習內容，并進(jìn)行專(zhuān)題講座；教導處負責所有資料的整理和歸檔。
2、成立傳統文化大講堂專(zhuān)業(yè)團隊
中華傳統博大精深，涵蓋內容非常廣泛，如何利用最短的時(shí)間學(xué)習最有價(jià)值的東西，需要精心選擇和安排。學(xué)校充分利用語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和閱歷豐富，知識淵博的老教師的特長(cháng)，組建了傳統文化大講堂講師團。根據宣講內容，結合個(gè)人特點(diǎn)，講師團成員各司其職，通過(guò)查找資料，認真組織，每個(gè)人都針對不同的內容在全校范圍內進(jìn)行傳統文化知識講學(xué)，為全校師生快速解讀傳統文化的深刻內涵，提升個(gè)人修養奠定的良好的基礎。
三、明確目標、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀和傳統文化講學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、靈活安排，確保誦讀時(shí)間。
利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由語(yǔ)文教師組織并指導學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
3、組織比賽，隆重頒獎
為檢驗誦讀效果，由學(xué)生科負責組織了各班級的誦讀比賽，比賽內容豐富，形式多樣，全校學(xué)生均參與其中。經(jīng)過(guò)預賽、決賽，評選出一、二、三等獎，學(xué)校拿出一定資金進(jìn)行獎勵，并專(zhuān)門(mén)舉辦了《中華傳統文化誦讀比賽暨〈弟子規〉展演》頒獎典禮。除了部分獲獎節目展演外，又組織編排了體現中華傳統精髓的節目，獲得觀(guān)眾一致好評。
4、組織傳統文化講學(xué)活動(dòng)。
近年來(lái)，學(xué)校組織了多次傳統文化大講堂活動(dòng)，講學(xué)內容主要是《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》中相關(guān)篇目，王老師做了《如何解讀，<論語(yǔ)>》，《學(xué)習<論語(yǔ)>的'意義》、《道德經(jīng)給我們的人生啟示》、《千里之行，始于足下》、《從<道德經(jīng)>中學(xué)習學(xué)生管理的智慧》《<老子>》老在何處》《<道德經(jīng)>中人與自然、社會(huì )和諧》《<道德經(jīng)>的養生學(xué)》等，學(xué)校還要繼續開(kāi)展講學(xué)活動(dòng)。
5、在全校師生中開(kāi)展太極二十四式操的習練，太極操作為中華傳統之瑰寶，一方面達到強身健體的作用，同時(shí)可以修身養性。為強化學(xué)習，以比賽的形式促進(jìn)學(xué)生和教職工練習。
6、學(xué)校把傳統文化教育與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能教育相結合，開(kāi)展剪紙、手繪臉譜、國畫(huà)、書(shū)法等手工藝活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，增強民族自豪感和成就感。
四、取得的成果
1、豐富了學(xué)校的德育內涵。
活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德建設和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典古詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)誦讀和講學(xué)活動(dòng)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊和職業(yè)道德操守
開(kāi)展經(jīng)典誦讀和講學(xué)活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，極大的豐富了自身的文化底蘊。
活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績(jì)，同時(shí)也積累了經(jīng)驗。但在實(shí)踐過(guò)程中也感覺(jué)到需要更進(jìn)一步加強傳統文化的學(xué)習和弘揚，活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的傳統文化和職業(yè)道德教育工作定會(huì )有所突破！
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 2
課題研究的春風(fēng)沐浴著(zhù)正在飛躍的校園，課題研究的雨露滋潤著(zhù)每一位師生的心田。在上級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在“科研興教”的敦促下，我們課題組老師在中華傳統文化教育研究這片沃土中齊心協(xié)力，奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)。辛勤地耕耘，也編織著(zhù)我們的美好理想�；厥自谡n題組這學(xué)期的工作，一曲曲奔跑般的旋律不禁從心底溢出……
一、充分發(fā)揮課題組的優(yōu)勢，集思廣益，眾志成城。
我們的課題組，一個(gè)擁有19人的大集體，其中有功力深厚的教導主任，有久經(jīng)沙場(chǎng)的老戰士，有年輕有為的生力軍。在研究中，我們課題組這個(gè)團體，較好地發(fā)揮著(zhù)我們的人文環(huán)境優(yōu)勢，較好地發(fā)揮著(zhù)教師的主觀(guān)能動(dòng)性。一學(xué)期以來(lái)，我們課題組集思廣益，共同制訂實(shí)驗研究計劃。實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展有助師生發(fā)展、成長(cháng)的課題研究活動(dòng)；積極參與各級組織的研討活動(dòng)，承辦省教學(xué)研討活動(dòng)，并起到率先垂范的作用。
廣東省小學(xué)生中華傳統文化教育研究觀(guān)摩研討會(huì )于2008年11月24日在我校隆重召開(kāi)，來(lái)自東莞、廣州、中山等地的全省各地代表參加了會(huì )議，省教廳的楊建國先生和佛山教研室的姚淑華老師、南海區教研室黨朝亮先生和各市、區的語(yǔ)文教研員親臨現場(chǎng)作指導。來(lái)自全省七個(gè)地區的七位老分別作課，我校的杜小敏老師為全省老師代表展示了語(yǔ)文綜合性學(xué)習課例—“樂(lè )讀清平樂(lè )”，杜老師聲情并茂地引領(lǐng)504班的學(xué)生遨游在古色古香、韻味十足的古詞課堂中，該課課堂氣氛活躍，學(xué)生積累豐富，底氣豐厚，受到上級領(lǐng)導和全體老師代表的高度贊揚。
11月25日，我校圖文并茂的展板，最具特色的學(xué)生作品和精彩紛層的經(jīng)典誦讀匯報表演，讓來(lái)賓們大飽眼福。交流研討期間，各地代表紛紛踴躍發(fā)言，研討氣氛濃郁。代表們表示收獲甚豐，從我�！皫熒R學(xué)經(jīng)典”中，他們找尋到了一條如何更好地開(kāi)展小學(xué)生中華傳統文化教育的道路。我�！皩W(xué)經(jīng)典，用經(jīng)典”的濃郁學(xué)習氛圍深深地感染著(zhù)全省的教師代表們。會(huì )后，省教廳的楊建國先生表示本次活動(dòng)辦地相當成功，意義深遠，為推動(dòng)全省小學(xué)生中華傳統文化的發(fā)展作出了重大貢獻。
感謝上級為我校創(chuàng )造了這么多學(xué)習的機會(huì )，讓我們在自己家就能參與上級的培訓。通過(guò)這一系列教學(xué)研討活動(dòng)，錘煉了教師的新課程教育技能，同時(shí)也鍛煉、培養了我們的學(xué)生。
二、以教研促進(jìn)課題研究，以研究課為突破口，努力提高實(shí)驗效果。
在課題研究過(guò)程中，我們重視集體研討，集思廣益，博采眾長(cháng)，老師們群策群力，智慧的火花在充溢。本學(xué)期，課題組老師以經(jīng)典詩(shī)文的研讀作為研究之重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展研究，老師們的經(jīng)典詩(shī)文研讀指導各有千秋，巧妙引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，把誦讀、合作、探究作為研究的主流，取得了很好的效果。例如，六年級張菁老師上了一節文言文研究課—《伯牙絕弦》，課堂上巧妙引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，把誦讀、合作、探究作為研究的主流，廖梅君老師以詩(shī)歌單元為切入口，引導學(xué)生“走進(jìn)李白”，“走進(jìn)杜甫”，師生互動(dòng)，都取得了很好的教學(xué)效果；五年級何玉玲老師上了一節古詞知識課、以生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式向學(xué)生傳授有關(guān)古詞的的知識，廖素健老師則帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)了古詩(shī)探究之旅，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。一年級許萍老師專(zhuān)門(mén)上了一節認識象形字的研究課《口耳目》，潘惠玲老師也專(zhuān)門(mén)上了一節認識會(huì )意字的研究課《日月明》，帶動(dòng)各班結合課本引導學(xué)生了解古人造字的智慧，感受漢字的有趣；三年級梁老師上《望天門(mén)山》一課時(shí)，針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )設情境讓學(xué)生進(jìn)行反復品讀，讓學(xué)生真正融進(jìn)古詩(shī)中，融進(jìn)意境中，感受到詩(shī)人激越的創(chuàng )作情緒。接著(zhù)讓學(xué)生根據詩(shī)中景物的特點(diǎn)，通過(guò)小組合作描繪畫(huà)中的內容。這樣，學(xué)生就輕輕松松學(xué)懂了這首詩(shī)。我們就是這樣，在日常教學(xué)中不斷潛移默化，讓中華傳統文化播種在每一個(gè)孩子的心田。
三、以開(kāi)展綜合性學(xué)習為研究特色，強調經(jīng)典誦讀與生活實(shí)踐相結合，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。
本學(xué)期，我們繼續把經(jīng)典詩(shī)文的誦讀與生活實(shí)踐，與學(xué)校德育緊密結合，讓經(jīng)典誦讀滋潤孩子們的完美人格。各年級實(shí)驗班按計劃，繼續以《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》為載體，積累古詩(shī)。每個(gè)年級的實(shí)驗班還根據學(xué)生年齡特點(diǎn)積累經(jīng)典文化，如:一年級背誦兒歌、二年級背誦成語(yǔ)和歇后語(yǔ)、三年級背誦古詩(shī)、四年級背誦繞口令、五年級背誦古詞、六年級背誦文言文等，利用課前、早讀和課外閱讀的時(shí)間在老師的指導下進(jìn)行誦讀�，F在，孩子們的言談、作文中常常無(wú)意識地說(shuō)出的.一、兩句古詩(shī)，讓我們感到分外高興。我們還廣泛開(kāi)展豐富多彩的校園經(jīng)典文化活動(dòng)，豐富學(xué)生精神生活，塑造學(xué)生美好的心靈。
�。ㄒ唬┮荒昙壓挝嘉睦蠋煘閷W(xué)生精心挑選了一本適合一年級孩子讀背的《365夜兒歌精選》，班上孩子已積累背誦了差不多100首。在孩子們的背誦中，實(shí)現了識字、閱讀、練口語(yǔ)的綜合訓練，具有中國特色的兒歌童謠在孩子們的心中植根成長(cháng)！一年級實(shí)驗班12月開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀實(shí)驗班”的交流活動(dòng)，交流背誦了積累的古詩(shī)、兒歌，營(yíng)造經(jīng)典誦讀氛圍，增強誦讀祖國傳統文化的意識，活躍了學(xué)生的身心。
�。ǘ┧哪昙壢w學(xué)生開(kāi)展了題為“經(jīng)典伴我成長(cháng)”的讀書(shū)活動(dòng)。同學(xué)們以飽滿(mǎn)的熱情投入到活動(dòng)中。實(shí)驗老師會(huì )圍繞“古詩(shī)詞”組織同學(xué)們開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)�！堵喂旁�(shī)王國》《古詩(shī)苑漫步》《古詩(shī)擂臺賽》常常使同學(xué)們留戀忘返，其中“報題背詩(shī)”、“據意說(shuō)詩(shī)”、“摸物猜詩(shī)”、“活用古詩(shī)”等生動(dòng)有趣的活動(dòng)環(huán)節使同學(xué)們受益匪淺。
�。ㄈ┪�、六年級緊扣教材，靈活運用教材。分別開(kāi)展了“遨游漢字王國”和“詩(shī)海拾貝，與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習，深入地開(kāi)展文化傳統教育，特別是字謎歇后語(yǔ)對聯(lián)漢字等知識的教育�；顒�(dòng)中，老師們積極指導，學(xué)生認真圍繞小主題開(kāi)展學(xué)習，從選定主題—制訂研究計劃—收集整理資料—交流匯報—班級詩(shī)歌朗誦會(huì )—詩(shī)歌知識競賽—創(chuàng )作小詩(shī)等一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們獲益良多。在這次綜合性學(xué)習中，充分地體現其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，并提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。每個(gè)班的研究成果各具特色，有609班、613班、605班、610班、606班交上了《研究作品集》，608、607班把計劃的制定、研究成果、收獲體會(huì )等進(jìn)行歸納匯報，其余各班也把自己班最具特色的研究成果上交科組進(jìn)行交流，在成果的匯報與學(xué)習指導的過(guò)程中，我們深深感受到同學(xué)們遨游在經(jīng)典詩(shī)文的學(xué)習研究中所表現出來(lái)的興致、困惑與驚喜。我們還專(zhuān)門(mén)對在這次綜合性學(xué)習表現出色的每班五位同學(xué)進(jìn)行表彰獎勵。
�。ㄋ模┱n題組編輯了《中華文化傳統教育選編》印發(fā)給學(xué)生，利用校園廣播傳媒，以歌唱、小品、朗誦等形式，由廣播員帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典。每當午睡后，校園里回蕩著(zhù)朗朗的讀詩(shī)誦典的聲音，整個(gè)校園都浸染在濃濃的古典文化氛圍中。
�。ㄎ澹┰谖倚倓偨Y束的新年小主持人比賽中，我們的26位小主持人都分別為在場(chǎng)的觀(guān)眾聲情并茂地朗讀了一首古詩(shī)詞，掀起了同學(xué)們誦讀經(jīng)典的熱浪。
生活如一首詩(shī)、又如一個(gè)童話(huà)故事……面對生活的多彩，我們選擇了經(jīng)典。
為了讓每一位學(xué)生都親近經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典，我們將繼續與書(shū)為友，與經(jīng)典同行，讓同學(xué)們能在祖國優(yōu)秀的經(jīng)典文化中盡情遨游！
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 3
所謂傳統文化，是指在長(cháng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，保留在每一個(gè)民族中間具有穩定形態(tài)的文化。傳統文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現實(shí)生活中的展現，它有著(zhù)特定的內涵和占主導地位的基本精神。它負載著(zhù)一個(gè)民族的價(jià)值取向，影響著(zhù)一個(gè)民族的生活方式，聚擾著(zhù)一個(gè)民族自我認同的凝聚力。
中國傳統文化，是指在長(cháng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，保留在中華民族中間具有穩定形態(tài)的中國文化。它包括思想觀(guān)念、思維方式、價(jià)值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風(fēng)俗習慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多層面的豐富內容。
一、工作的總體概述
我們開(kāi)展這么課程，主要是讓學(xué)生了解中國古代的文化知識，了解古文化的的內涵；同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生的文化積累，讓學(xué)生富有中國傳統文化氣息。
傳統文化在這學(xué)期的主要內容是關(guān)于《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《山海經(jīng)》《孔子語(yǔ)錄》《孟子格言》的經(jīng)典篇目?jì)热�，這些內容既有利于學(xué)生背誦，有利于教育學(xué)生養成好的品德和習慣，同時(shí)還增長(cháng)了知識，對祖國熱愛(ài)之情不斷增加，也陶冶了情操。
二、學(xué)生的收獲
本學(xué)期，針對學(xué)生的情況，我主要采取理解文意進(jìn)行背誦的方式來(lái)學(xué)習學(xué)習傳統文化。把每一課的.文意解釋給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生用自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)詈蟾鶕约旱睦斫鈦?lái)熟練記憶文章。并且采取多種學(xué)習方法，例如：小組學(xué)習、同位之間比賽、老師抽查、小組長(cháng)檢查等，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們逐漸適應，從容上課，從傳統文化的課程中，感到了課本中的營(yíng)養，體驗到了對傳統文化更加深刻的認識。并且通過(guò)學(xué)習，學(xué)生對傳統文化知識形成了比較濃厚的興趣。
三、存在的問(wèn)題改進(jìn)的措施
由于課時(shí)較少，學(xué)習的時(shí)間較短，所以感覺(jué)課堂教學(xué)很倉促，不能夠仔細揣摩每句詩(shī)文的意思，也不能認真體會(huì )文章的深刻內涵，知識的學(xué)習只限于表面的學(xué)習。大多的背誦時(shí)間也只能放在課后。我會(huì )在以后的學(xué)習中，注意知識的細致學(xué)習，制定好可行的學(xué)期計劃，注意學(xué)生學(xué)習的扎實(shí)程度。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 4
中華民族連綿五千年，積累了豐厚的文化財富。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類(lèi)的文化寶庫，也是取之不盡的思想寶藏，面對如此豐富深厚的民族瑰寶，我們沒(méi)有任何理由不充分發(fā)掘它來(lái)教化子孫，塑造新時(shí)代社會(huì )主義傳人。近年來(lái)，我校以傳統文化教育為重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)校特色建設工作，旨在通過(guò)系列讀書(shū)教育活動(dòng)，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，加強對青少年的優(yōu)秀傳統文化教育，讓傳統文化精華內化于青少年的心智，外化為青少年的行為，提升學(xué)生古文化修養，強化青少年思想道德教育，提高綜合素養�；顒�(dòng)取得了階段性成果，具體總結如下：
一、活動(dòng)組織
20XX年，學(xué)�？仔ｉL(cháng)確立以“弘揚傳統文化、傳承中華文化、陶冶思想情操、追求自主進(jìn)步、提升綜合素質(zhì)”為新時(shí)期學(xué)校辦學(xué)特色，并提出以加強對學(xué)生中華民族傳統文化教育為工作重心，積極爭創(chuàng )傳統文化教育活動(dòng)特色學(xué)校，為此成立傳統文化進(jìn)校園活動(dòng)領(lǐng)導小組，每學(xué)期定期召開(kāi)會(huì )議，研究落實(shí)本學(xué)期活動(dòng)安排。學(xué)校政教處每學(xué)期確立一個(gè)活動(dòng)讀本或主題，取其精華，去其糟粕，精心編寫(xiě)學(xué)習材料，并利用校本課程組織傳統文化專(zhuān)題講座；學(xué)校團委結合讀書(shū)活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展文藝演出、知識競賽、征文演講等形式多樣的活動(dòng)；各班也圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展手抄報、主題班會(huì )等活動(dòng)；學(xué)校精選《明日歌》《春曉》等古詩(shī)詞歌曲，利用校廣播室等進(jìn)行課間循環(huán)播放，組織部分師生創(chuàng )作經(jīng)典名言書(shū)法作品，并精心制作成牌匾，布置在學(xué)校宣傳長(cháng)廊，懸掛在校園樓梯口，營(yíng)造濃郁的傳統文化教育氛圍，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處耳濡目染，自覺(jué)接受傳統文化的熏陶，在整個(gè)德育工作中唱響傳統文化教育的主旋律。由于校長(cháng)室高度重視，政教處、團委會(huì )及各部門(mén)的積極配合，近年來(lái)我校的德育特色創(chuàng )建工作開(kāi)展的十分順利。
二、活動(dòng)開(kāi)展
一年來(lái)，學(xué)校先后圍繞《三字經(jīng)》《弟子規》《增廣賢文》《論語(yǔ)》等傳統經(jīng)典，開(kāi)展系列讀書(shū)教育活動(dòng)，并將各班活動(dòng)開(kāi)展情況納入文明班級考核�；顒�(dòng)一般分為讀、講、賽等幾個(gè)階段。第一階段：讀。學(xué)校政教處精心編選經(jīng)典誦讀材料，印發(fā)全體師生，由語(yǔ)文教師負責利用晨讀、午休、雙休日等時(shí)間組織學(xué)生背誦。并對每周所背內容作適當文字疏通，并組織默寫(xiě)批閱，確保人人熟記內容；班主任利用班會(huì )組織學(xué)生交流讀書(shū)心得，引導學(xué)生愛(ài)讀經(jīng)典，自覺(jué)接受傳統美德的熏陶。第二階段：講。政教處、團委邀請校內外老師，利用校本課程舉辦經(jīng)典誦讀專(zhuān)題講座，引導學(xué)生加深對經(jīng)典的理解。第三階段：賽。結合活動(dòng)主題，開(kāi)展諸如誦讀、征文、演講、知識競賽、手抄報、書(shū)畫(huà)等形式多樣的競賽活動(dòng)，寓教于賽，以賽促學(xué)。
隨著(zhù)活動(dòng)的深入開(kāi)展，各班掀啟了經(jīng)典誦讀的高潮，涌現了不少誦讀之星，他們在傳統文化的學(xué)習中收獲了知識，提升了道德修養，養成了良好的文明習慣。
上學(xué)期學(xué)校開(kāi)展《三字經(jīng)》讀書(shū)教育活動(dòng)，各班利用晨讀、午休、雙休日等時(shí)間組織學(xué)生背誦《三字經(jīng)》，利用班會(huì )組織學(xué)生交流讀書(shū)心得。在此基礎上，政教處利用校本課程舉辦《三字經(jīng)》解讀專(zhuān)題講座，講座聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，細致而深入，多角度引導學(xué)生加深對經(jīng)典的理解。12月份，學(xué)校開(kāi)展了《三字經(jīng)》誦讀比賽，經(jīng)過(guò)各班初賽、年級復賽和學(xué)校決賽三輪比賽，評選出學(xué)�！度纸�(jīng)》誦讀之星，并面向全區開(kāi)展了弘揚優(yōu)秀傳統文化成果展示會(huì )，邀請市教育局和兄弟學(xué)校領(lǐng)導親臨指導，活動(dòng)形式新穎，高潮迭起，贏(yíng)得上級領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的一致好評。
學(xué)校先后圍繞《弟子規》和《增廣賢文》讀本，組織學(xué)生誦讀、專(zhuān)題講座、知識競賽等系列讀書(shū)教育活動(dòng)，學(xué)生廣泛積極參與，在活動(dòng)中提升了古文化修養，懂得了尊敬師長(cháng)，孝敬父母，團結同學(xué)，明白了許多為人處世的道理，養成了良好的品行。
20XX年春學(xué)期，學(xué)校征訂發(fā)放了《文明美德》讀本，各班利用校本課組織學(xué)生認真閱讀，學(xué)校團委和政教處在組織征文競賽的基礎上，面向全區組織“文明美德伴我成長(cháng)”演講觀(guān)摩活動(dòng)，活動(dòng)中何校長(cháng)做了深情并茂的即興講話(huà)，讓每一位學(xué)生都沉浸于反思與動(dòng)容之中。
20XX年學(xué)期，學(xué)校組織部分教師和學(xué)生，撰寫(xiě)經(jīng)典名言書(shū)法作品，精心制作成牌匾，懸掛在教學(xué)樓及綜合樓各樓層間，全校師生在欣賞書(shū)法美的過(guò)程中，也自覺(jué)的以這些名言來(lái)規范自己的言行，激勵自己努力向上，奮發(fā)有為。政教處和團委協(xié)同語(yǔ)文組適時(shí)開(kāi)展經(jīng)典名言誦讀、專(zhuān)題解讀和知識競賽活動(dòng)。
三、活動(dòng)措施
1、重視宣傳，加強領(lǐng)導。
我校領(lǐng)導從思想上高度重視中華傳統文化教育活動(dòng)的組織實(shí)施工作，成立相應的'工作機構和領(lǐng)導小組，努力形成主要領(lǐng)導親自抓、相關(guān)科室和教研組具體組織落實(shí)、各學(xué)科老師協(xié)同配合的局面。并把該項活動(dòng)納入學(xué)校校園文化建設和精神文明建設的規劃之中，充分發(fā)揮校園廣播、宣傳欄、國旗下講話(huà)、墻報、畫(huà)廊等多種宣傳陣地的作用，卓有成效地開(kāi)展工作。
2、立足校本，科學(xué)規劃。
學(xué)校結合師生的具體情況，立足本校實(shí)際，制定具體的實(shí)施方案，方案具體、明確、易行，有主要措施和具體做法，內容簡(jiǎn)要、由易到難，具有針對性和可操作性，形成我校自己的特色。
3、改善條件，提供保障。
學(xué)校爭取多方支持，籌集資金，購買(mǎi)了一套舞臺音響設備，為活動(dòng)開(kāi)展提供硬件保障；選購一批文質(zhì)兼美的經(jīng)典書(shū)籍，不充實(shí)學(xué)校的圖書(shū)館，增加藏書(shū)量；加強和改進(jìn)圖書(shū)館和閱覽室的管理，改善閱覽室的條件，延長(cháng)開(kāi)放時(shí)間，努力為學(xué)生的借書(shū)和課外閱讀提供有利條件。
4、指導檢閱，規范提高。
學(xué)校將傳統文化教育活動(dòng)納入學(xué)校特色建設評比、文明班級考評之中，及時(shí)檢查督促各班活動(dòng)開(kāi)展情況，使開(kāi)展傳統文化活動(dòng)成為我校的自覺(jué)行為和校園文化建設的常規性活動(dòng)。每學(xué)期定期開(kāi)展全校性的大型成果匯報展示活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習成果提供展示的舞臺，為教師的教學(xué)指導提供交流的平臺。
四、活動(dòng)成果
一年來(lái)，學(xué)校堅持開(kāi)展傳統文化進(jìn)校園特色教育活動(dòng)，并將弘揚中華傳統文化列入學(xué)校德育工作的中長(cháng)期規劃，促使校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了根本轉變。學(xué)生言行文明，教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)校溫馨和諧，讓我們充分感受到了傳統文化教育永恒的魅力。
在傳統文化精神的熏陶感召下，多數學(xué)生能拋棄陋習，擁抱文明，做到“有禮貌、講文明、懂廉恥”。課間，亂扔垃圾的少了，主動(dòng)拾撿垃圾的多了；說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)的少了，遇到老師主動(dòng)問(wèn)好行禮的多了；破壞公物的少了，隨手關(guān)水龍頭的多了，文明禮儀蔚然成風(fēng)，校園衛生環(huán)境也煥然一新�！霸谛Ｗ鰝�(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì )做個(gè)好少年�！币殉蔀槊恳粋�(gè)學(xué)生心中的標桿。他們懂得是父母給了他們生命，養育他們長(cháng)大；是老師給了他們知識，教育他們成人。他們知道珍惜父母來(lái)之不易的金錢(qián)，他們努力用優(yōu)良的成績(jì)回報父母、老師的養育之恩�！凹核挥�，勿施于人�！睂W(xué)生能正確處理同學(xué)之間的矛盾，多從自己身上找原因，多做批評與自我批評，學(xué)會(huì )嚴于律己，寬容別人，一年來(lái)，學(xué)校未出現一起惡性案件，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系進(jìn)一步和諧。傳統文化教育，讓每一位學(xué)生觸動(dòng)了心靈，撿回一份責任，找到人生正確的方向。學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)勞動(dòng)，勇于實(shí)踐，積極探索，綜合素質(zhì)明顯提高，得到了家長(cháng)們廣泛贊許。
中華傳統文化是中華民族生生不息、團結奮進(jìn)的不竭動(dòng)力，加強中華優(yōu)秀傳統文化教育，不僅是運用現代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構建社會(huì )主義核心價(jià)值體系、有效推進(jìn)未成年人思想道德建設的重要手段，創(chuàng )建傳統文化教育特色學(xué)校工作任重而道遠。通過(guò)兩年的努力，我校的中華傳統文化教育雖然沒(méi)有取得重大成績(jì)，但為后續的各項工作開(kāi)展奠定了一定的基礎，各方面的工作已經(jīng)逐漸步入正軌，相信在上級領(lǐng)導的指導和全校師生的共同努力下，中華傳統文化教育工作會(huì )越來(lái)越扎實(shí)，效果會(huì )越來(lái)越明顯。
新的學(xué)期我們將奮然前行。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 5
一轉眼，一個(gè)學(xué)年即將結束�；仡櫛緦W(xué)期的工作，根據學(xué)期初制定的方案，現總結如下：
一、學(xué)經(jīng)典
把傳統文化教育擴展到校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程我校于本學(xué)年把傳統文化教育擴展到校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。教導處做了詳細計劃，以教研組和興趣小組為主，全體教師認真學(xué)習，多角度、多方位領(lǐng)會(huì )中華優(yōu)秀傳統文化內涵，取其精華。
二、見(jiàn)行動(dòng)
在學(xué)習經(jīng)典中，重在立行。所以，我校在開(kāi)展“中華傳統文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”活動(dòng)中，開(kāi)展“學(xué)一句，做一句”的踐行。定期開(kāi)展中華傳統文化講座學(xué)校抓住這一良機，及時(shí)做好組織與策劃工作。
1、利用周一升國旗、晨會(huì )、路隊放學(xué)、詩(shī)文誦讀課反復熏陶，重復教育，反復抓，抓反復，日久天長(cháng)，無(wú)形中理解了其中內涵，成為自發(fā)的精神支柱，促進(jìn)了學(xué)習與生活。
2、在全校范圍內營(yíng)造“弘揚傳統文化，構建和諧校園”為主題活動(dòng)的校園文化氛圍。校宣傳欄對傳統文化比賽內容進(jìn)行細化與分解宣傳，總之，學(xué)校充分發(fā)揮和利用各種宣傳途徑以及各種媒體在學(xué)校至班級營(yíng)造一種親切、溫馨、和諧氛圍而充滿(mǎn)濃郁的傳統文化氣息。
三、出成效
通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們知道如何做一個(gè)合格的小學(xué)生，一個(gè)懂禮貌的`，一個(gè)對社會(huì )有用的人才。學(xué)生的精神面貌發(fā)生較大的變化，思想道德素質(zhì)顯著(zhù)提高，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到很大改觀(guān)。學(xué)生學(xué)習努力了，學(xué)會(huì )認真做事了，講究吃穿的少了，懂事了，孝順了。
一個(gè)學(xué)年結束了，我們的中華傳統文化教育才只是個(gè)開(kāi)始，更多的工作還將繼續；我們取得了一些成績(jì)，但更多的事情還有待我們去做。以后，我校中華傳統文化教育將進(jìn)一步走向深入，使之貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)學(xué)科滲透、課堂引導、課余活動(dòng)得以全面展開(kāi)。進(jìn)一步濃厚傳統文化氛圍，加強校園文化建設，將中華傳統文化教育德育特色化工作推向一個(gè)新的階段，取得新的收獲，新的成果。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 6
一、課題提出背景：
以實(shí)施新的《課程標準》啟動(dòng)基礎教育課程改革為契機，誦讀中華文化經(jīng)典是近年學(xué)校開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的又一大亮點(diǎn)。學(xué)校開(kāi)展誦讀中華文化經(jīng)典是在基礎教育課程改革精神的指導下，在與國家課程的培養目標一致的前提下展開(kāi)的，是根據本地的課程資源狀況，發(fā)揮本校辦學(xué)優(yōu)勢和特色以及學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展的。
開(kāi)展“中華經(jīng)典詩(shī)文的誦讀”活動(dòng)，正是培育民族精神的重要途徑�？梢栽趯W(xué)生的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng )新思維，從而奠定學(xué)生一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。
從整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，“誦讀中國文化經(jīng)典”活動(dòng)，是國學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的延伸，內容是按學(xué)生的實(shí)際及古詩(shī)文的特色編制的，即背誦地方課程《國學(xué)啟蒙》外，又從《三字經(jīng)》、《古詩(shī)誦讀》、《弟子規》、《論語(yǔ)》等中選編的。中國的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，背誦古典詩(shī)文，有利于弘揚祖國的優(yōu)秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進(jìn)一步強化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養得到顯著(zhù)提高。
二、指導思想
中華古詩(shī)文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結了前人對于人生、社會(huì )和大自然的觀(guān)察和理解，閃爍著(zhù)中華民族智慧的光芒。讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時(shí)候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向成功的捷徑。
三、“經(jīng)典誦讀”教學(xué)的設定目標：
1、傳承文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化源遠流長(cháng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”教育。
2、陶冶情操。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養育開(kāi)朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、提高素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩(shī)文誦量。學(xué)生在誦讀中增強語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎，在記憶的黃金時(shí)代，增強經(jīng)典儲備，從而扎下語(yǔ)文水平厚實(shí)功底。
4、開(kāi)發(fā)潛能。反復誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養成良好的讀書(shū)習慣，促進(jìn)學(xué)習態(tài)度的`端正，求知熱情的激發(fā)。
5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)典、培心靈，汲取營(yíng)養，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。
四、經(jīng)典誦讀的基本方法
1、每日一讀。我校的一至六年級學(xué)生，每天利用眼保健操時(shí)間8分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀�；驅W(xué)習新的篇章，或溫習舊的內容，由學(xué)生自主，教師指導。
2、每周一課。各年級每周安排一節課的時(shí)間，以班級為單位，進(jìn)行集體誦讀。各班都應下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。
3、師生、親子同讀。要求老師、家長(cháng)與學(xué)生同步誦讀相同的內容。一是為學(xué)生做出表率，同讀同悟，教學(xué)相長(cháng)；二是為學(xué)生解疑釋惑，扶助學(xué)生的學(xué)習，進(jìn)一步增進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系。
4、不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”，讀的正確、流利，直至成誦，可視為完成教學(xué)任務(wù)。教師不宜作過(guò)多地講解，對興趣濃厚的學(xué)生可以進(jìn)行必要的引導，對內容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進(jìn)行簡(jiǎn)介，或指導學(xué)生查找、閱讀相關(guān)資料。學(xué)生以自學(xué)自悟為主，對于所學(xué)內容的理解程度不作明確、具體的要求。越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義，當前的任務(wù)是讓學(xué)生記憶牢固原文，等待將來(lái)學(xué)生的閱歷和知識豐富了，自己會(huì )尋找到最佳的答案。
5、與其他活動(dòng)相結合。經(jīng)典誦讀要與競賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫(huà)、手抄報等學(xué)習形式結合起來(lái)，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。
五、經(jīng)典誦讀的原則
1、模糊性原則：要求正確朗讀，熟讀成誦，不要求理解內容，對于其中的生字生詞能夠識記即可。
2、差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶、思維、興趣等方面的差異性，不搞“一刀切”。
3、自主性原則：學(xué)生在規定的時(shí)間內誦讀指定的篇目，鼓勵學(xué)生以自己的方式自讀自悟，有興趣、有能力的學(xué)生可以誦讀更多的篇目，并給予相應的積極評價(jià)。
4、激勵性原則：以鼓勵、激勵為主，對誦讀經(jīng)典確有困難的學(xué)生不做過(guò)高要求，注意因材施教。引導學(xué)生了解并熱愛(ài)民族的傳統文化。
六、經(jīng)典誦讀的主要內容
根據學(xué)生的知識基礎和學(xué)習能力，利用我校已有的經(jīng)典誦讀文本和視頻材料，結合《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目，安排各年級學(xué)生的“必讀篇目”、“選讀篇目”。
七、經(jīng)典誦讀的成果評價(jià)
對于學(xué)生個(gè)體經(jīng)典誦讀的成果評價(jià)，采用形成性評價(jià)和成果性評價(jià)相結合的方式，充分發(fā)揮評價(jià)的鼓勵作用，調動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性和參與性。
1、每周評價(jià)
采用學(xué)習小組自評法，評價(jià)組員一周的誦讀進(jìn)度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長(cháng)擔任檢測組長(cháng)，在每周的周末逐一檢測本組的同學(xué)，并將檢測情況報告班長(cháng)或老師。老師進(jìn)行抽測并作相應的調整或要求。
2、學(xué)期評價(jià)
采用學(xué)期達標升級評價(jià)法。在每學(xué)期的期末，由各班的語(yǔ)文老師負責評價(jià)本班學(xué)生的誦讀水平：能夠背誦必讀篇目并達到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給通過(guò)該篇目的達標證書(shū)。為確保誦讀質(zhì)量，學(xué)校對通過(guò)達標的學(xué)生進(jìn)行必要的抽查。
學(xué)生的達標證書(shū)共分為六級，采用由低到高的升級機制。達到六級的學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)經(jīng)典誦讀“小博士”榮譽(yù)證書(shū)。
八、經(jīng)典誦讀的保障措施
1、組織保障
成立經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導機構，實(shí)行分工負責制。
�。�1）管理組：負責經(jīng)典誦讀活動(dòng)的規劃、組織、協(xié)調、保障、宣傳等事項。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
�。�2）工作組：負責組織各班學(xué)生按計劃開(kāi)展誦讀活動(dòng)、定期進(jìn)行評價(jià)、成果展示等事項。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
2、課程保障
�。�1）納入學(xué)校的課程計劃，安排經(jīng)典誦讀課時(shí)。
�。�2）利用語(yǔ)文主題學(xué)習模式中的“日積月累”進(jìn)行誦讀。
3、時(shí)間保障
�。�1）每日晨讀。每天早晨誦讀10分鐘。
�。�2）親子同讀。每天晚上與家長(cháng)同讀10分鐘。
�。�3）每周安排一節經(jīng)典誦讀課（與校本課程合用課時(shí)）。
4、活動(dòng)保障
�。�1）與“大量閱讀”語(yǔ)文教改實(shí)驗相結合。經(jīng)典誦讀的目的是強化對傳統文化中“經(jīng)典篇目”的學(xué)習，它是學(xué)生大量閱讀內容中的一部分，不可與“大量閱讀”語(yǔ)文教改實(shí)驗對立起來(lái)。
�。�2）與朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)相結合。在繼續開(kāi)展朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)良好氛圍中推進(jìn)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。
�。�3）與“書(shū)香特色班級”創(chuàng )建活動(dòng)相結合，努力創(chuàng )建獨有、獨立、獨特的班級文化特色。
�。�4）與小課題研究活動(dòng)相結合。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中設立“小課題”，鼓勵學(xué)習小組或學(xué)生個(gè)體進(jìn)行細致的探究，拓寬經(jīng)典誦讀的寬度與深度，增強學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)與興趣。
5、教學(xué)用品保障
根據教學(xué)需要，學(xué)校購置部分學(xué)習用書(shū)和音像教學(xué)資料，設計并印制學(xué)生評價(jià)等級證書(shū)。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 7
一、工作目的
文化是國家和民族的靈魂，它承載著(zhù)一個(gè)民族的歷史與精髓。五千年悠久燦爛的中國文化，博大精深，是中華民族幾千年智慧和創(chuàng )造力的結晶，是一筆極為寶貴而豐富的精神財富，是一個(gè)取之不盡，用之不竭的精神寶庫，更是一種特殊的思想資源和教育資源。通過(guò)傳統文化教育可以完善學(xué)生的人格，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
進(jìn)行傳統文化教育是落實(shí)我校德育教育的一大舉措，是我校全面推行素質(zhì)教育，豐富學(xué)生課余學(xué)習生活的迫切需要。學(xué)生是祖國的未來(lái)、民族的希望，他們作為中國傳統文化的重要繼承者，應該具有較深厚的中國傳統文化修養，應該認識、學(xué)習、了解和掌握中國傳統文化，同時(shí)也讓學(xué)生在傳統文化的滋養中，夯實(shí)思想道德基礎，形成道德行為規范，成為具有傳統文化根基的現代人，為傳承我國傳統文化竭盡全力，為祖國的繁榮、民族的希望貢獻才智和力量。
二、指導思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》的精神為指導，把中國傳統文化教育作為我校學(xué)生德育教育的重要內容，全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會(huì )相適應、與現代文明相協(xié)調，保持民族性，體現時(shí)代性。實(shí)施“素質(zhì)教育”戰略，深入進(jìn)行傳統文化教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提高，引導學(xué)生汲取中國傳統文化營(yíng)養，培養愛(ài)國情懷、改革精神和創(chuàng )新能力。
三、工作目標
通過(guò)上班（隊）會(huì )課、聽(tīng)講座、演講比賽、手抄報比賽等多種的.教育方式，提高學(xué)生對中國傳統文化的認知水平，培養學(xué)生具有廣泛的人文社會(huì )科學(xué)知識，強烈的民族文化精神，高尚的道德情操，促使我校德育工作再上一個(gè)新臺階。
四、實(shí)施時(shí)間
20xx年10月20日12月20日五、工作安排
工作分為三個(gè)階段進(jìn)行：
1、學(xué)習動(dòng)員階段（10月20日10月28日）：
2、展示與鞏固階段（10月29日11月28日）：
�。�1）學(xué)校在宣傳櫥窗中展示中國傳統文化有關(guān)資料。
�。�2）各班必須召開(kāi)一次主題為《學(xué)習中國傳統文化做當代小學(xué)生》的班會(huì )（10月11日下午第六節班會(huì )課）。
�。�3）各班要出一期以中國傳統文化為主要內容的黑板報（10月24日統一檢查）。
3、活動(dòng)與深化階段（11月29日12月20日）：
�。�1）請精通中國傳統文化的教師開(kāi)展講座。
�。�2）舉行相關(guān)活動(dòng)。六、活動(dòng)安排
1、小學(xué)部1-4年級寫(xiě)字比賽，主題圍繞中國傳統文化方面。
�。�2）比賽時(shí)間和地點(diǎn)：12月14日下午3:30在多媒體教室比賽。
2、5-9年級弘揚中國傳統文化征文比賽。
�。�1）征文題目自擬，文體不限，字數不少于600字。
�。�2）征文要求：所有參賽者都應獨立進(jìn)行創(chuàng )作，不得抄襲別人作品。
�。�3）各班選定兩篇最優(yōu)秀的文章代表本班參加比賽，于12月10日前送交政教處，逾期不候。
七、評比辦法
1、對以上的工作和活動(dòng)我處及時(shí)監督檢查，對沒(méi)有實(shí)施的班級通報批評。
2、獎項設定
�。�1）1-4年級寫(xiě)字競賽。
一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。
�。�2）5-9年級征文比賽。
一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。
3、考核辦法：本次比賽將對獲獎個(gè)人頒發(fā)獎品，獲獎班級按一等獎得5分、二等獎得3分、三等獎得2分、參加而未獲獎得1分、不參加不得分的方法將比賽所得分數計入《班級德育工作評》育競賽活動(dòng)”項內，同時(shí)張榜公布。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 8
清河實(shí)驗中學(xué)中國傳統文化博大精深，中國傳統文化源遠流長(cháng)。讓學(xué)生們從小開(kāi)始學(xué)習中國的傳統文化，有著(zhù)重要的深遠的意義�，F在很多學(xué)生并不了解中華民族傳統文化的起源和發(fā)展歷程，以及對世界文化的影響和推動(dòng)作用，即便是教師，也有許多人講不清道不明其中道理，因此，理直氣壯地而不是懷疑或者否定自己的傳統文化是我們的當務(wù)之急，這事關(guān)系到下一代的學(xué)生們是否能夠重視和深知中華民族傳統文化的來(lái)龍去脈源遠流長(cháng)，加強對祖國下一代中華傳統文化的教育已經(jīng)是迫在眉睫的事情，中國幾千年傳承的儒家思想就存在失傳的危險，因此，我們迫切需要搶救性的保護并讓下一代能夠繼續傳承。特別是隨著(zhù)改革開(kāi)放政策的不斷深入，國外的優(yōu)秀文化和糟粕文化同時(shí)進(jìn)入中國并對中國傳統文化形成了強烈的沖擊，我們不反對國外先進(jìn)的文化理念，但應該提防糟粕文化對我們那些尚未形成傳統文化理念的下一代的沖擊。中國傳統的價(jià)值觀(guān)念在相當部分的人群中已經(jīng)蕩然無(wú)存，這也提醒我們中華傳統價(jià)值體系和價(jià)值觀(guān)念的修復已經(jīng)迫在眉睫。
自“傳統文化進(jìn)校園”活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，清河實(shí)驗中學(xué)全校上下根據制定的活動(dòng)方案，轟轟烈烈的開(kāi)展了一系列學(xué)習傳統文化的準備和做法。
1、為了加強學(xué)習傳統文化的實(shí)效性，確保開(kāi)展的傳統文化進(jìn)校園活動(dòng)有效地開(kāi)展，學(xué)校成立校長(cháng)為組長(cháng)的.領(lǐng)導工作小組，全面負責組織領(lǐng)導、協(xié)調指導和工作的落實(shí)。
2、我校保證每天不少于15分鐘的晨讀時(shí)間，為此特安排每周一7：30—7：50為經(jīng)典誦讀時(shí)間。讓學(xué)生集體誦讀《弟子規》
3、為了營(yíng)造一個(gè)更加和諧、濃厚的校園傳統文化經(jīng)典誦讀氛圍，我們在七、八年寫(xiě)作課定為經(jīng)典誦讀課。在這節課上，專(zhuān)職科任教師帶領(lǐng)學(xué)生在閱覽室進(jìn)行經(jīng)典誦讀，講解指導學(xué)生進(jìn)行誦讀。教師認真備課，分門(mén)別類(lèi)精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。
4、堅持開(kāi)展德育常規系列活動(dòng)。結合傳統美德良好品格，根據年級特點(diǎn)，合理安排并扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校德育系列活動(dòng)，形成德育培養體系。通過(guò)抓禮儀、促良好習慣養成等常規活動(dòng)，培養學(xué)生言行舉止彬彬有禮良好風(fēng)氣，使優(yōu)秀傳統美德在學(xué)生的一言一行中得到充分的展現。
5、加強宣傳，營(yíng)造氛圍。我校充分利用校園廣播站、宣傳欄以及每班教室后面的宣傳墻進(jìn)行宣傳，每天下午第一節課前利用5分鐘進(jìn)行紅色歌曲激情歌唱，增加傳統文化教育氣氛。
6、在每個(gè)班級設立圖書(shū)角，有獨立的閱讀書(shū)柜。學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀傳統文化書(shū)籍，加強傳統文化教育。
7、學(xué)校為每一名同學(xué)發(fā)放本《道德日記》，每一名學(xué)生都積極撰寫(xiě)道德日記，凈化自己的心靈，班主任老師定期檢查，政教處定期評比優(yōu)秀道德日記。
8、學(xué)校每學(xué)期每月有計劃的利用班會(huì )時(shí)間安排一次《傳統文化教育》案例的視頻進(jìn)行全校播放（全校每班都有多媒體），使學(xué)生通過(guò)鮮明的案例得到傳統文化的熏陶和教育。
文化乃立校之本，我們一定要堅定不移地把傳統文化進(jìn)校園活動(dòng)繼續開(kāi)展下去，讓傳統文化更好的走進(jìn)我們的學(xué)習和生活，為把我校打造成為鐵嶺市名校而服務(wù)！
總之，我們在教育局的直接領(lǐng)導下，以弘揚中華傳統文化為契機，以中華傳統文化進(jìn)校園活動(dòng)為抓手，傳承中華文化，發(fā)揚中華美德，一定會(huì )一步一個(gè)腳印地扎扎實(shí)實(shí)地走下去，讓中華傳統文化在我們花小扎根，讓中華傳統文化深入孩子們的心靈，傳承民族文化，弘揚民族精神一定會(huì )在我校蓬勃發(fā)展。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 9
傳統文化是我國文化瑰寶，我們要繼承發(fā)揚。這里給大家帶來(lái)的是學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統文化為載體實(shí)施“四化戰略”，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考！
暑假，xxx學(xué)校以學(xué)科教研、主題論壇、跨學(xué)科整合等形式創(chuàng )新校本研訓，實(shí)施“四化戰略”，挖掘中華優(yōu)秀傳統文化中包含的自然、藝術(shù)、人文底蘊，以中華優(yōu)秀傳統文化為載體拓展美育實(shí)施路徑，對中華優(yōu)秀傳統文化繼承、升華和再創(chuàng )新。
一是改革課堂教學(xué)陣地化。學(xué)校以跨學(xué)科整合為切入點(diǎn)，打造課堂教學(xué)主陣地，滲透美育價(jià)值。要求各學(xué)科組眾籌思想，共創(chuàng )智慧，引導教師選擇適當的美育教學(xué)資源，輔以圖片、音樂(lè )、語(yǔ)言，配以觀(guān)察、討論、觀(guān)摩等多種教學(xué)方法，多角度、全方位引導學(xué)生理解和感悟，讓學(xué)生能夠鑒別美丑，分清愛(ài)恨，明辨是非，提升審美素養。深入挖掘音樂(lè )、美術(shù)、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科富含的中華傳統文化教育資源，建設美育重要陣地。以《青花瓷》鑒賞、旗袍之美、大歷史時(shí)代下的文人命運等子課題研究將中華優(yōu)秀傳統文化美的精髓融入到學(xué)科教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生提升自身的審美情趣。
二是推進(jìn)校本課程特色化。以中華優(yōu)秀傳統文化為載體開(kāi)發(fā)美育校本課程，將中華優(yōu)秀傳統文化融入學(xué)校美育校本課程體系�？茖W(xué)定位課程目標，深挖“大學(xué)之道，在明xxx”學(xué)校文化和諸城“東魯遺風(fēng)”“密州故地”等地方文化特色，合理定位；合理開(kāi)發(fā)課程資源，從傳統經(jīng)典中尋找課程資源，從本地傳統文化中挖掘教育資源，開(kāi)設齊魯文化、孔孟文化、大舜文化等子課題；優(yōu)化課程實(shí)施和評價(jià)，注重過(guò)程化管理和考核，著(zhù)眼于學(xué)生在學(xué)習美育課程過(guò)程中的發(fā)展和變化，構建以培育學(xué)生美育素養為導向的評價(jià)標準和方法。
三是創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)主題化。以中華優(yōu)秀傳統文化為主題開(kāi)展美育實(shí)踐活動(dòng)，將以中華優(yōu)秀傳統文化為載體的美育由“文而化之”的過(guò)程，轉變?yōu)椤皩?shí)踐化之”的過(guò)程，開(kāi)展多種“主題+體驗”式美育實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展名句、名篇誦讀賞析活動(dòng)，剪紙、篆刻等主題活動(dòng)，傳統戲曲文化進(jìn)校園主題活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合考究學(xué)生的認知水平，注意在美育活動(dòng)課程中將禮儀教育、審美教育、情感教育和藝術(shù)教育融為一體，貼近生活，體現高雅情趣。
四是實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”廣角化。以“互聯(lián)網(wǎng)+傳統文化教育”為途徑推進(jìn)美育工作，注重互聯(lián)網(wǎng)與青少年傳統文化教育的有機融合，實(shí)現“1+1>2”的教育效果。創(chuàng )新“直播+教育”等適應“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育新模式，打破“面對面學(xué)習”的.時(shí)空限制；開(kāi)發(fā)唐詩(shī)、宋詞、元曲“優(yōu)秀經(jīng)典新說(shuō)”等適應“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育課程資源，實(shí)現美育課程資源在最短的時(shí)間內大范圍的傳播；構建網(wǎng)絡(luò )數字化學(xué)習平臺、微信公眾號、微博、朋友圈等適應“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的美育新平臺，開(kāi)辟“互聯(lián)網(wǎng)+傳統文化教育”新陣地，使美育的教育渠道由單向傳播走向多向共融，提升其傳播廣度和即時(shí)性。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 10
傳統文化教育進(jìn)校園形式和內容到底哪個(gè)大？讓中華傳統文化進(jìn)校園油田這里有氣派的電動(dòng)大門(mén)，這里有寬闊平整的操場(chǎng)，這里有生機勃勃的果園，這里有教育系統秀的老師，這里涌現出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，這就是濮陽(yáng)市油田第一小學(xué)。五年前，我們毫不猶豫的選擇了這里，讓兒子進(jìn)入這所學(xué)校就讀，事實(shí)證明，我們的選擇是正確的！在油田一小這個(gè)成長(cháng)的樂(lè )園，老師給了孩子文化知識的啟迪，讓孩子從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。我們非常幸運到遇到了兩位優(yōu)秀的班主任阮君老師和趙瑛老師，這兩位班主任用細心、愛(ài)心、耐心詮釋著(zhù)教育事業(yè)。
在孩子成長(cháng)的道路上為孩子指明了方向，班級各項活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色如賽詩(shī)會(huì )，跳繩比賽，秋游，歡慶六一活動(dòng)，神算手大賽，小小辯論會(huì )等等。最令人敬佩的是這兩位班主任特別注重傳統文化的教育，利用課前五分鐘開(kāi)展育人工作，讓孩子們欣然接受傳統文化教育，從中華文化里汲取豐富的營(yíng)養。
一年級時(shí)，孩子們在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習弟子規，這本書(shū)是少兒誦讀經(jīng)典之一，是古代圣賢的智慧結晶，它以無(wú)盡的'思想光輝指引人們在茫茫的歷史長(cháng)河中前進(jìn)，通過(guò)學(xué)習《弟子規》孩子知道了要想做一個(gè)受人敬重的人就得有規有矩，有禮貌，尊老愛(ài)幼，守信用。傳統文化進(jìn)校園總結。二三年級孩子們認真學(xué)習《三字經(jīng)》，從其中獲得了很大的收獲。比如“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼�！睆闹兄牢裘夏笧榱藘鹤拥膶W(xué)習，不斷更換他們居住的地方；如果兒子還不學(xué)，就讓他懸梁刺股，可真是個(gè)好母親！
還有“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！睆闹兄烙袢绻坏褡�，就稱(chēng)不上是玉器；人如果不學(xué)習，就不會(huì )長(cháng)知識，這對現代社會(huì )的人們有多大的幫助��！誦讀《三字經(jīng)》讓孩子進(jìn)一步了解中華的傳統美德，懂得基本的人生道理，學(xué)會(huì )感恩等，讓孩子懂得做人的道理，強化孩子的責任感、激發(fā)孩子的學(xué)習興趣、強化孩子的學(xué)習動(dòng)機，為孩子的的全面發(fā)展提供了精神動(dòng)力。為進(jìn)一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，讓經(jīng)典浸潤學(xué)生的人生，啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的思想道德修養，趙老師以“國學(xué)教育”特色班級創(chuàng )建為切入點(diǎn)，提高班級管理文化品位，推進(jìn)學(xué)校文化建設，制定了國學(xué)教育計劃。
通過(guò)背誦經(jīng)典古文使孩子們從小就獲得經(jīng)典古詩(shī)文的基本修養和傳統文化的熏陶，把經(jīng)典文化所蘊藏的民族文化、民族思想繼承下去。讓融匯在經(jīng)典古詩(shī)文中的中華民族的智慧、風(fēng)骨、胸懷，以及健康的道德準則和積極的人生信念，植根于孩子們的心里，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高和發(fā)展。經(jīng)典誦讀活動(dòng)在油田一小開(kāi)展得有聲有色，同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節。經(jīng)典古詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻。千古美文中＂先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )＂的胸懷；＂富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈＂的操守；＂己所不欲，勿施于人＂、＂己欲立而立人，己欲達而達人＂的道德原則，這讓孩子們的思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶和感染，心靈受到洗禮。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 11
為進(jìn)一步加強未成年人思想道德教育，結合本校文化特色，xx小學(xué)通過(guò)“循粽香識屈原”主題教育活動(dòng)，增強學(xué)生對端午節傳統文化的了解和熱愛(ài)。
一、有效開(kāi)展主題活動(dòng)，彰顯主題特色。在這次主題活動(dòng)中，學(xué)校充分利用獨特的文化資源，以文化傳承為載體，深入開(kāi)展特色活動(dòng)。有的孩子誦讀屈原的詩(shī)歌、有的孩子滔滔不絕地說(shuō)出屈原的名句，從中感受屈原作品的語(yǔ)言美、意境美和端午節的和諧美，讓屈原文化走進(jìn)了孩子們的心靈。
二、研究屈原文化淵源，構建特色課程。學(xué)校以微課方式，提煉屈原文化校本課程建設小項目，播放屈原的傳說(shuō)、話(huà)龍舟、端午習俗、作品誦讀等。通過(guò)搜集整理屈原的傳說(shuō)故事、兒童和童謠引導學(xué)生初步認識、了解屈原，培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)人民的思想感情。
三、打造屈原文化校園，營(yíng)造精美環(huán)境。屈原勤學(xué)上進(jìn)、求索創(chuàng )新的'精神和愛(ài)國愛(ài)民的思想，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校充分利用班會(huì )主題活動(dòng)挖掘校園自然環(huán)境中的課程因素，精心打造屈原文化樂(lè )園，讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，讓屈原精神激勵孩子們大膽求知與探索。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 12
20xx年我校將傳統文化列為學(xué)校自主發(fā)展項目之一，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校按照當初制定的規劃進(jìn)行操作，基本完成了規劃目標，本著(zhù)“以誦讀為基礎，以育人為目標，以活動(dòng)求深化”的工作思路，達到了學(xué)背結合，在誦讀的基礎上學(xué)習中華民族的傳統美德，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流，營(yíng)造校園良好的文化氛圍的總目標�，F將幾年來(lái)的工作做一小結。
一、學(xué)習內容
明確各年級教學(xué)內容：六年級《三字經(jīng)》、《弟子規》；七年級《論語(yǔ)》、古代詩(shī)詞歌賦及毛澤東詩(shī)詞等。編寫(xiě)傳統文化教材，制定教學(xué)進(jìn)度及實(shí)施方案。
二、學(xué)習形式
1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩個(gè)月為集中背誦階段，學(xué)校列出日程推進(jìn)表，按時(shí)間、進(jìn)度根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受程度在不增加學(xué)生負擔的基礎上每周背誦一個(gè)篇章，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中熟練掌握誦讀內容。
2、利用早讀時(shí)間組織學(xué)生誦讀。俗話(huà)說(shuō)：一日之計在一晨，早晨使學(xué)生記憶力最好的時(shí)期，因此老師們每天上早讀前縣組織學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》。朗朗的讀書(shū)聲為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景。
3、語(yǔ)文課課前活動(dòng)與傳統文化結合。每節語(yǔ)文課前的活動(dòng)同學(xué)們以講故事、演講、朗誦等形式將傳統文化內容滲透進(jìn)去，在潛移默化中引導學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)國熱情。
三、以活動(dòng)促學(xué)習
1、開(kāi)展傳統文化誦讀活動(dòng)，以活動(dòng)求深化，在同年段中班與班之間進(jìn)行評比。幾年來(lái)已經(jīng)形成規律，每到春暖花開(kāi)時(shí)節學(xué)校便要開(kāi)展大型誦讀活動(dòng)，融表演、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法于一體的誦讀活動(dòng)將中國的傳統文化演繹的淋漓盡致。
2、假期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查活動(dòng)，用充分的數據親身體驗社會(huì )的變遷、家鄉的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國熱愛(ài)家鄉的熱情。我校師生在假期開(kāi)展的社會(huì )調查《內蒙古滿(mǎn)洲里的民間傳說(shuō)》被收入中央教科所編寫(xiě)的《感悟中國-------學(xué)生調查報告文集》中，且是滿(mǎn)洲里地區唯一入選作品。
3、成立文學(xué)社，定期開(kāi)展文學(xué)沙龍活動(dòng)，出版文學(xué)社期刊《野草》，將學(xué)生的優(yōu)秀作品編輯出版，同時(shí)也想《滿(mǎn)洲里學(xué)生報》、《一本周刊》等刊物推薦�？吹阶约旱淖髌纷兂摄U字發(fā)表極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，近幾年我校學(xué)生參加各級各類(lèi)作文競賽多人次獲獎，20xx年3月參加滿(mǎn)市教育局和電信公司聯(lián)合組織的“電信杯”作文大賽中，我校7名學(xué)生獲獎，是獲獎學(xué)生做多的學(xué)校。我校也榮獲優(yōu)秀組織獎，且是中學(xué)唯一獲此殊榮的學(xué)校。
4、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng )建書(shū)香校園，書(shū)香班級。學(xué)校規定每天下午第七節課后30分鐘為讀書(shū)時(shí)間，班主任深入班級，其他教師在辦公室，所有的人集中讀書(shū)。每年寒暑假期學(xué)校都要布置讀書(shū)為方便讀書(shū)，學(xué)校為每個(gè)班級配備圖書(shū)架，校圖書(shū)室圖書(shū)進(jìn)班級。優(yōu)雅的環(huán)境，濃郁的氛圍縈繞校園。
5、開(kāi)展手抄報、演講賽等活動(dòng)。結合一些重大節日及活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展手抄報、演講賽、讀書(shū)征文、作文大賽等活動(dòng)。
四、以科研促教研
1、我校語(yǔ)文組承擔了國家級科研課題《傳統文化與語(yǔ)文課教學(xué)》的子課題和自治區級科研課題《語(yǔ)文教學(xué)中的高效閱讀研究法》以及呼倫貝爾市科研課題《中語(yǔ)整改》的子課題《作文教學(xué)》的研究。我校還是《傳統文化與語(yǔ)文課教學(xué)》課題的'實(shí)驗基地，這為學(xué)校開(kāi)展傳統文化課提供了科研依據。
2、在語(yǔ)文教師中開(kāi)展觀(guān)摩課和傳幫帶活動(dòng)，以老帶新，以新促老，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的整體發(fā)展。
3、借鑒洋思經(jīng)驗和杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗學(xué)校開(kāi)發(fā)出自己的教學(xué)模式“三層四步導學(xué)”，以教研組為單位開(kāi)展教研活動(dòng)并取得了可喜的成績(jì)，20xx年中考中，我校鄂xx同學(xué)以615分的成績(jì)取得全市第一名，胡博文同學(xué)以118分的成績(jì)奪得全市語(yǔ)文最高分。
傳統文化在我校是一門(mén)新興的學(xué)科，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐我們摸索出一套切實(shí)可行的模式，以嚴格的監督機制健全的管理網(wǎng)絡(luò )逐步完善此項工作，為以后更好地開(kāi)展工作積累經(jīng)驗。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 13
新年聯(lián)歡會(huì )已經(jīng)拉下了帷幕，大家還沉靜在聯(lián)歡會(huì )的歡樂(lè )和感動(dòng)中，打電話(huà)發(fā)郵件表達他們的感想，這是對服務(wù)團隊的支持和鼓勵，讓我們獲得了更大的動(dòng)力，促使我們努力做好今后的工作和服務(wù)。
這次新年聯(lián)歡會(huì )盡管還有不盡人意和需待提高之處，但在全體知青朋友的共同努力下，總體上很成功。無(wú)論舞蹈﹑歌詠﹑小品﹑詩(shī)朗誦﹑器樂(lè )表演及全場(chǎng)互動(dòng)等都表現出較高的水準。
胡發(fā)翔是這次聯(lián)歡會(huì )的總策劃，經(jīng)過(guò)多次電話(huà)和會(huì )議商討，參考了王瑛等朋友們的建議，對整臺節目的安排和協(xié)調，做到了詳盡周到的計劃和統籌。聯(lián)歡會(huì )現場(chǎng)，他既是聯(lián)歡會(huì )總監，又要操作音響和電腦，雖然每一個(gè)節目都沒(méi)有機會(huì )讓他提前熟悉，他都能調理得有聲有色。他太忙了，竟然沒(méi)能喝上一口水。
Tony蔡和朱惠明為選擇開(kāi)場(chǎng)的國歌視頻，與胡發(fā)翔及知青服務(wù)團隊成員進(jìn)行了多次探討，在眾多的版本中選出了影像和音樂(lè )效果的視頻。為了方便大家跟唱，John吳又特別費心地加上了歌詞。
聯(lián)歡會(huì )一開(kāi)場(chǎng)，載歌載舞的女生表演唱《新年好》與后排男生們揮舞的彩帶，為大家帶來(lái)了新年的歡樂(lè )，賈振光演唱的《恭喜你發(fā)財》，掀起了全場(chǎng)的喜慶。
王瑛和賈振光朗誦了自創(chuàng )詩(shī)《我們有一個(gè)共同的名字叫知青》，被譽(yù)為金童玉女和夫妻組合。徐彬朗誦了自創(chuàng )詩(shī)《獻給知青的歌》，深情并茂，深深地打動(dòng)了全場(chǎng)的心，讓多少知青心中酸楚，眼含熱淚。很遺憾微言的自創(chuàng )詩(shī)《我們還有一個(gè)名字叫知青》詩(shī)稿沒(méi)有帶來(lái)，無(wú)法與大家分享。
朱惠明負責組建了舞蹈小組，仔細挑選了舞蹈節目視頻，分發(fā)給小組的成員自學(xué)。舞蹈小組的成員們分別在家刻苦學(xué)習每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，然后多次不辭辛苦地聚集在一起，自己找地方集體排練。她們對一招一式都嚴格要求，精益求精，請曹燕燕老師做了特別指導。朱惠明﹑勤文﹑楊勇﹑Annie﹑曹陽(yáng)﹑鄧白玲﹑小方和其他幾位從不相識到一起練舞，她們排練得非常認真，相互支持，這種熱情令人感動(dòng)。由于他們的努力，大家欣賞到她們的精彩表演——舞蹈《卓瑪》和《我的九寨》。
AnnieCheng和Tony組織了歌詠小組，精選了歌曲。無(wú)論小合唱，二重唱還是情歌對唱，小組成員先自己練習，然后在百忙中抽出時(shí)間集體排練。Louise給大家作技術(shù)指導，用他那嫻熟悅耳的鋼琴和電子琴為大家一遍遍地伴奏。他們的那份認真和嚴肅，令人佩服。在此也感謝知青新朋友趙玲夫婦提供了排練場(chǎng)地。
Annie程還為大家獻上了配樂(lè )詩(shī)朗誦《微笑》。她先生Louis的電子琴演奏也讓大家情緒高昂，手舞足蹈。
自編小品《養豬》由王瑛，微言，李鐵軍，阿華演出。他們準備和自制了道具，十分到位。四位一上臺即具喜劇效果，尤其李鐵軍男扮女裝，不說(shuō)話(huà)已經(jīng)滿(mǎn)場(chǎng)爆笑。他們的對白更讓大家樂(lè )得合不攏嘴，笑得前仰后翻。那是我們知青自己下鄉時(shí)的生活寫(xiě)照，是我們的親身體驗，所以大家很有認同。雖然小品的編排很倉促，沒(méi)時(shí)間排練，他們的演出竟是那樣的默契。
廖中堅頭綁白羊肚毛巾，身系紅腰帶，整個(gè)一個(gè)黃土高坡上來(lái)的陜北老莊家漢。一曲高蒼凄涼的信天游，唱出了黃河的氣勢，唱出了人間的悲苦，讓大家猶如身在陜北荒山上聽(tīng)了這段深情的信天游。
王瑛一曲原生態(tài)《高原紅》，高昂嘹亮，臺下的朋友們情不自禁地隨著(zhù)節拍附和。
張景誠獻給大家一曲優(yōu)美柔情的小提琴演奏《梁�！�，在婉轉如泣的弦樂(lè )中，眼前如見(jiàn)彩蝶雙飛，情深意長(cháng)，令人唏噓不已，百轉回腸，祝愿有情人終成眷屬。張景誠還為大家獻上了郭小川的詩(shī)《祝酒歌》，他那激揚頓挫的詩(shī)句，搏來(lái)滿(mǎn)場(chǎng)掌聲。
胡發(fā)翔和燕如送給大家的是詩(shī)朗誦《小路》，它訴說(shuō)了知青當年的苦澀戀情。一條小路把大家的思緒拉回到那久遠而難忘的歲月。那是青春的激情，那是情人的守望，那是刻骨銘心的眷戀，那是一縷藏在心間的綿綿不斷的思念。
來(lái)自廣西舞蹈老師廖又德帶領(lǐng)舞蹈小組，為大家獻上了具有拉丁舞風(fēng)格的舞蹈《快樂(lè )的玩吧》和藏族舞蹈《吉祥鳥(niǎo)》。她那輕盈活潑的旋轉，高難度的扭腰送胯，為大家帶來(lái)了藝術(shù)的享受和快樂(lè )。大家也特別佩服其他演員，竟然學(xué)得有模有樣，實(shí)在不簡(jiǎn)單，真可謂名師出高徒啊。
張柏英行云流水般的太極扇，時(shí)而鈧鏘有力，時(shí)而軟綿柔韌，讓大家領(lǐng)略了太極的剛柔相濟﹑四兩撥千斤﹑綿里藏針的奧妙和含蓄。大家欣慰的是中國源遠流長(cháng)的傳統技藝太極竟也得以在溫哥華綻放光彩。
知青三代的'可愛(ài)小女孩表演了紅燈記選段《都有一顆紅亮的心》，她神情專(zhuān)注，字正腔圓，最后以經(jīng)典的造型，一手撫胸口，一指指天而結束，惹得大家疼愛(ài)有加，掌聲連連。
男女生小合唱《念故鄉》《奇異恩典》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，余味無(wú)窮。
有些知青新朋友也帶來(lái)了高水平的節目，桑景全和劉洪靖的獨唱歌曲博得了大家的喝彩。
杜亞?wèn)|演唱的京劇《祖國好山河寸土不讓》讓大家情緒激動(dòng)，按耐不住地幫腔和調，鼓掌喝彩，大家恍惚置身于大型專(zhuān)業(yè)劇院。趙玲被感染了，沖上去與他對唱，兩位專(zhuān)業(yè)水準的演唱，再次激起大家的叫好聲和激烈的掌聲。
男女生的對詩(shī)接龍也是一個(gè)高潮，自始至終都是女才子們略勝一籌，害得先生才子們不得不屈就下蹲，蹲完后又大叫冤枉。女才子們雖小有差錯，優(yōu)美地轉了幾圈，還是難掩洋洋得意之情，惹得眾人捧腹大笑。
咱們的義務(wù)攝影者微言和John吳，爬高臥低，盡顯各種姿勢，搶好鏡頭，捕捉動(dòng)人的瞬間，為聯(lián)歡會(huì )留下了美好記憶，會(huì )后又不計辛苦地為大家傳送照片，精神可嘉。
此外，志愿者的工作也很出色，無(wú)論服務(wù)團隊的成員還是現場(chǎng)的知青朋友，在Frank陸的帶領(lǐng)下，布置會(huì )場(chǎng)，服務(wù)大家，抬桌搬椅，會(huì )后清掃，個(gè)個(gè)盡心盡力。
張惠夫婦犧牲休息時(shí)間，連夜為聯(lián)歡會(huì )采購，屆時(shí)拎著(zhù)大小旅行箱，為大家帶來(lái)了小吃和水果，并與馬來(lái)等其他志愿者一起，為大家端盤(pán)送水，毫無(wú)怨言。
張柏英和蔡力平負責接待和登記工作，認真而盡職。
因時(shí)間有限，部分朋友的節目來(lái)不及安排，在此懇請大家諒解，并希望能在下一次聚會(huì )時(shí)一睹你風(fēng)采，大家一定為你鼓掌喝彩。
感謝Frank陸，Tim，曹小莉，John吳，馬來(lái)等朋友帶來(lái)了很多把椅子，然而仍有一些朋友沒(méi)有座位，讓我們很不安。老會(huì )長(cháng)Tim和一些會(huì )員自動(dòng)把椅子讓出來(lái)，自己站著(zhù)。下次我們應該找一個(gè)有足夠座位的地方舉辦聯(lián)歡會(huì )。
請大家原諒我們不能一一列舉各位朋友的鼎力相助和參與，正是因為有大家的支持，聯(lián)歡會(huì )才得以如此成功，在此我們知青服務(wù)團誠意地謝謝每一位朋友，為有我們這樣的集體而自豪。
知青聯(lián)誼會(huì )的理事和聯(lián)歡會(huì )籌備小組成員們于元月10日召開(kāi)了聯(lián)歡會(huì )總結會(huì )議，各位就聯(lián)歡會(huì )的不足及改進(jìn)之處提出了建設性的意見(jiàn)，并制定了2012年全年活動(dòng)的計劃大綱。
為了以后的活動(dòng)辦得更好，我們將舉辦對今年聯(lián)歡會(huì )的投票活動(dòng)，請選出你最喜歡的節目，細目見(jiàn)附表。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 14
一、活動(dòng)背景
作為新時(shí)代的大學(xué)生，科學(xué)知識是我們快速發(fā)展的推動(dòng)力，同時(shí)，
文學(xué)素養是我們前進(jìn)的航標，是大學(xué)生全面發(fā)展的必備要素。因此，為了培養和提高大學(xué)生的文學(xué)素養，國學(xué)社、抱陽(yáng)文學(xué)社特別邀請了王建斌老師為我們講解關(guān)于傳統文化的知識。
二、活動(dòng)目的
培養和提高大學(xué)生的文學(xué)素養和文化鑒賞能力，適應現代社會(huì )
對大學(xué)生綜合素質(zhì)方面的要求，繼承和弘揚中國優(yōu)秀傳統文化，堅定文以載道的信念，提升大學(xué)生的文學(xué)修養品味，將對傳統文化的繼承弘揚延伸到大學(xué)生的'日常學(xué)習和生活中去。
三、活動(dòng)之前準備
�。ㄒ唬⿷鞣矫嬉�，國學(xué)社社長(cháng)劉亞楠、文學(xué)社社長(cháng)王諾諾以及各部門(mén)人員對此進(jìn)行了精心的策劃，邀請了王建斌老師出席講座，并形成了書(shū)面策劃書(shū)，
�。ǘ┨崆皩ふ也⑸暾埡线m教室，準備好活動(dòng)所用氣球、一次性紙杯等物品。
�。ㄈ┫蛉w社員通知活動(dòng)時(shí)間與場(chǎng)地，并要求全員到場(chǎng)協(xié)助工作人員。
�。ㄋ模┫嚓P(guān)工作人員提前到場(chǎng)，進(jìn)行會(huì )場(chǎng)布置及準備工作。
四、活動(dòng)基本情況
1、由抱陽(yáng)文學(xué)社和國學(xué)社提前半個(gè)小時(shí)布置好座談會(huì )會(huì )場(chǎng)（包括、幻燈片放映、座次安排等）；
2、聽(tīng)眾提前十分鐘入場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)時(shí)由抱陽(yáng)文學(xué)社外聯(lián)組和國學(xué)社做好接待登記并負責好現場(chǎng)次序的維護；
3、主持人出場(chǎng)，致開(kāi)場(chǎng)白，介紹主講人并請主講人入場(chǎng)；
4、主講人開(kāi)始講座；
5、自由提問(wèn)階段（聽(tīng)眾提問(wèn)，主講人現場(chǎng)作答）；
6、歡送主講人；
7、抱陽(yáng)文學(xué)社常務(wù)組和學(xué)術(shù)部負責現場(chǎng)觀(guān)眾的退場(chǎng)次序；
8、清理現場(chǎng)
五、活動(dòng)效果
此次文學(xué)講座讓我們帶著(zhù)對國學(xué)經(jīng)典歷史精粹的敬仰與崇拜，認真地去學(xué)習，重溫了文化的魅力。觀(guān)眾互動(dòng)效果很不錯，相信在以后的日子里，同學(xué)們會(huì )繼續發(fā)揚和傳承華夏歷史，帶著(zhù)對國學(xué)經(jīng)典的渴慕與熱情，繼續弘揚中華文化。這次講座給更多的國學(xué)歷史愛(ài)好者提供一個(gè)渠道去進(jìn)一步的深入了解華夏文化。
六、存在問(wèn)題與建議
1、分工要明確并落實(shí)到個(gè)人；
2、負責維持現場(chǎng)秩序的人員洞察現場(chǎng)，靈活應對突發(fā)事件（比如人員中途退場(chǎng)的秩序，話(huà)筒問(wèn)題等）；
3、主講臺裝飾、座位的設置，背景版面的內容，會(huì )場(chǎng)四周的布置要協(xié)調；
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 15
一、以豐富的視聽(tīng)環(huán)境營(yíng)造傳統文化氛圍
《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！杯h(huán)境可謂幼兒的第三任教師，在傳統文化的環(huán)境熏染下，幼兒通過(guò)與環(huán)境互動(dòng)，能夠直觀(guān)感受傳統文化的不同表現形式。
�。ㄒ唬├脗鹘y文化要素進(jìn)行園所文化建設
幼兒園在園所建設上可采取中國傳統建筑風(fēng)格。如，把戶(hù)外休閑區建成中式園林，讓幼兒置身其中領(lǐng)略中國傳統園林的特色。室內裝修也可借鑒中式風(fēng)格，如，幼兒活動(dòng)區域的天花板用中式窗欞格吊頂，既美觀(guān)，又能懸掛師幼美工作品。幼兒活動(dòng)區域可配備具有中國傳統文化色彩的設施設備，如，彩色瓷盆養金魚(yú)、小藤椅、風(fēng)箏、茶具、竹木屏風(fēng)、中式儲物柜、小盆景、竹馬搖椅、筆墨紙硯、折扇等，這些物品既能傳遞民族文化信息，又能供幼兒在生活或游戲中使用。當然，在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，需請專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行整體設計，注意對傳統建筑風(fēng)格的巧妙借用或改造，使之更符合兒童的心理；還需注意傳統與現代、中式與西式風(fēng)格的協(xié)調和轉換，避免為突出傳統而破壞園所文化的和諧。
�。ǘ┻x用反映傳統文化特點(diǎn)的材料布置公共環(huán)境
幼兒園可以選用一些能夠集中反映傳統文化特點(diǎn)的材料圖片和實(shí)物陳列于公共環(huán)境。例如，在幼兒園公共區域如樓梯、過(guò)道、走廊，將印有國畫(huà)、書(shū)法、古代人文景觀(guān)、民間器物、民俗活動(dòng)等反映傳統文化的掛歷、畫(huà)報、照片、扇面等，張貼或懸掛在墻面；將具有中國特色的工藝品、器皿等只可觀(guān)賞的實(shí)物擺放在走廊或樓梯的墻角、窗臺、博古架上。師幼、家長(cháng)走過(guò)時(shí)，可以隨機欣賞。這些圖片與實(shí)物每個(gè)月更換一批，不僅營(yíng)造了傳統文化的氛圍，也給師幼、家長(cháng)提供了認識傳統文化的教材。幾年下來(lái)，幼兒通過(guò)對這些畫(huà)面、實(shí)物的觀(guān)賞，能了解大量傳統文化常識，對中國傳統文化的魅力形成初步的感性認知。
�。ㄈ├谜Z(yǔ)音材料創(chuàng )設聽(tīng)覺(jué)環(huán)境
傳統文化教育除了借助可視的畫(huà)面與實(shí)物外，還可以借助可聽(tīng)的音樂(lè )與語(yǔ)言。我們在幼兒一日生活中安排多個(gè)時(shí)段播放民間歌謠或民族樂(lè )曲，創(chuàng )設聽(tīng)覺(jué)環(huán)境。如，在幼兒晨運和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，播放歡快而富有節奏感的、或唱或說(shuō)的童聲民謠以及歡樂(lè )、喜慶、有趣的民樂(lè )；幼兒進(jìn)餐、自選活動(dòng)、入睡前和午睡起床時(shí)，播放抒緩、優(yōu)美的民樂(lè )。這些音樂(lè )一般兩個(gè)月更換一套，每套約20個(gè)曲目。需要注意的是，在這種環(huán)節，音樂(lè )或語(yǔ)言只是背景，旨在通過(guò)聽(tīng)覺(jué)環(huán)境的營(yíng)造，使幼兒置身于更為濃厚的傳統文化氛圍中。無(wú)論是音樂(lè )還是童謠，都不能強求幼兒學(xué)會(huì )什么，尤其不要求他們會(huì )背誦若干首童謠。例如，有的幼兒對有節奏的朗誦感興趣，可以停下主體活動(dòng)，守在音箱旁全神貫注地聽(tīng)；而有的幼兒對這些聲音從來(lái)沒(méi)有刻意關(guān)注過(guò)，但這并不阻礙相同的聲音通過(guò)兩個(gè)月多次的重復在他大腦中留下痕跡。這種做法就是通過(guò)環(huán)境給幼兒形成類(lèi)似“印刻”的效應。
�。ㄋ模├蒙鐓^資源開(kāi)展傳統文化教育
在豐富、活潑的幼兒教育課程的要求下，幼兒教育必須走向社區，傳統文化教育尤其如此，許多傳統文化還以各種形態(tài)存在于我們的生活中。如，廣州市天河實(shí)驗幼兒園毗鄰的天河公園里，有曾在世界園林博覽會(huì )上奪冠的粵暉園、在日本獲獎的嶺南園林精品粵秀園、莊嚴的鄧世昌衣冠冢等，該幼兒園就利用這些資源對幼兒進(jìn)行園林、建筑、書(shū)法、楹聯(lián)、雕刻、盆景等藝術(shù)和祭奠、慶豐收儀式等民俗文化的.教育。一般而言，幼兒園所處的街區、城鎮往往有地方特色小吃店或小吃街、民間工藝店、博物館、美術(shù)館、紀念館、祠堂等，這些都是師幼參觀(guān)、學(xué)習傳統文化的場(chǎng)所。此外，有的社區或商家在傳統節日前，安排多種有民間特色的娛樂(lè )、紀念活動(dòng)，成人可帶幼兒參與其中適合的項目。有的家長(cháng)所從事的工作與傳統文化有關(guān)，比如國畫(huà)畫(huà)師、傳統手工藝者、傳統樂(lè )器演奏員、粵菜廚師等，幼兒園可組織師幼到他們的工作場(chǎng)所參觀(guān)，也可請家長(cháng)進(jìn)園開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)�？傊�，社區資源為傳統文化教育拓展了更為廣闊的空間，要重視并善加利用。
二、以傳統節日為載體開(kāi)展有層次的主題活動(dòng)
歷史悠久的中華文化孕育了多姿多彩的傳統節日，這些內涵豐富的節日是中國傳統文化的重要組成部分。逢年過(guò)節，傳統民俗氛圍濃厚，活動(dòng)豐富，深受幼兒喜愛(ài)。這為幼兒園開(kāi)展以節日為載體的主題活動(dòng)提供了有利的社會(huì )條件。因此，基于節日進(jìn)行傳統文化教育已成為幼教工作者的共識。根據幼兒年齡特點(diǎn)，結合本地風(fēng)俗，選定可開(kāi)展主題活動(dòng)的節日，包括春節—元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節等。最隆重的春節在幼兒的寒假中，而開(kāi)學(xué)時(shí)的元宵節可作為春節的延伸，因此我們往往將這兩個(gè)節日聯(lián)接在一起開(kāi)展主題活動(dòng)。
�。ㄒ唬┩怀龉澣栈顒�(dòng)的層次性
幼兒在園幾年，就要過(guò)幾次相同的節日，如何讓這些節日體現特色，激發(fā)幼兒的興趣？教師對不同年齡段幼兒過(guò)節的總體目標設置不同，根據幼兒的實(shí)際情況所選擇的主題活動(dòng)的內容與形式也各不相同，要使幼兒每次過(guò)節都感到有新意并樂(lè )于參與。例如，小班幼兒側重于對節日氛圍的感受和典型性節日活動(dòng)的參與，中班幼兒側重于對節日內涵的體驗與初步的理解，大班幼兒側重于對節日發(fā)展過(guò)程的了解、對節日活動(dòng)內容的展現與豐富。根據幼兒興趣、能力和生活經(jīng)驗、班級資源等因素，每個(gè)班開(kāi)展節日主題活動(dòng)的時(shí)間可長(cháng)可短。長(cháng)的達兩個(gè)月之久，如大班幼兒在元旦后就進(jìn)入春節的籌備階段，開(kāi)學(xué)后展開(kāi)為期一個(gè)月的“過(guò)春節、鬧元宵”主題活動(dòng)；短的可能只是節日前后一周的小型主題活動(dòng)，甚至只是節日當天的“應節性”活動(dòng)。
�。ǘ┲匾暋肮澣铡闭n程建設
“節日”課程可以作為全園性工作。我們的主要做法是：幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)在節日前半個(gè)月就搜集好相關(guān)資料放置在教師“辦公平臺”上，提醒教師設計節日主題活動(dòng)計劃；節日前一至兩周美術(shù)專(zhuān)科教師布置相應的公共環(huán)境，為整個(gè)園區營(yíng)造節日氣氛；各班在節日前后一段時(shí)間內進(jìn)行主題活動(dòng)，師幼共同以活動(dòng)作品來(lái)布置班級環(huán)境；節日當天或前一天廚房提供兩三次“應節”食物；園區或級組根據需要組織教師、幼兒甚至家長(cháng)參與的大型節慶活動(dòng)。在“節日”課程中，家長(cháng)的參與和支持尤其重要。一是需要家長(cháng)創(chuàng )造良好的條件幫助幼兒積累真實(shí)的過(guò)節經(jīng)驗。主要的傳統節日最終是家長(cháng)帶孩子在家過(guò)的，家庭怎樣過(guò)節直接影響到孩子的真實(shí)體驗和經(jīng)驗的積累，以及對節日內涵的理解，而這些因素又會(huì )影響到主題活動(dòng)的開(kāi)展。二是需要家長(cháng)在過(guò)節時(shí)收集圖文資料。三是需要家長(cháng)參加親子活動(dòng)。四是需要家長(cháng)特別是祖輩擔任助教，為幼兒示范或講解關(guān)于節日的一些傳統習俗。家長(cháng)通過(guò)參與幼兒園組織的節日活動(dòng)，被感染、帶動(dòng)起來(lái)，豐富多彩的節日活動(dòng)讓他們也感受到傳統文化教育對幼兒的意義與價(jià)值，對傳統文化教育有了更深刻的理解與認同，進(jìn)而轉化為行為上的支持。
三、在常規活動(dòng)中有機滲透傳統文化教育
“幼兒園一日生活皆課程”，傳統文化教育也可以滲透到幼兒一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節或常規活動(dòng)中。
�。ㄒ唬┰谟變阂蝗栈顒�(dòng)的多個(gè)環(huán)節中滲透傳統文化教育
對仗工整、優(yōu)美凝練、富有音樂(lè )感和畫(huà)面感的古詩(shī)是中國傳統語(yǔ)言藝術(shù)的杰出代表。幼兒普遍對有節奏、押韻的語(yǔ)言敏感、有興趣。因此，選擇與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的、四句的五言或七言古詩(shī)，引導幼兒去欣賞和理解，是可行的。比如我們設計了“每周一詩(shī)”的活動(dòng)：每周一升旗儀式上，業(yè)務(wù)園長(cháng)根據節氣、節日或季節變化、相應事件等，有針對性地選擇一首古詩(shī)，由一位朗誦水平較高的教師進(jìn)行朗誦，帶領(lǐng)全體師幼誦讀一到兩遍，并對詩(shī)歌的背景和表達的意思予以解釋?zhuān)桓靼嘟處熢谟變夯顒?dòng)室的閱讀區（或語(yǔ)言區）設置“每周一詩(shī)”的角落，將與該古詩(shī)相關(guān)的圖片、文字、音像等材料投放其中；教師在一周內多次利用幼兒在園一日生活中的不同環(huán)節，結合多媒體教學(xué)軟件教孩子朗誦詩(shī)歌、整體認讀詩(shī)中的常見(jiàn)漢字、欣賞詩(shī)歌表達的意境與畫(huà)面、介紹與詩(shī)歌或詩(shī)人有關(guān)的故事；幼兒園通過(guò)家園聯(lián)系平臺公布“每周一詩(shī)”，家長(cháng)在家可根據孩子的興趣與注意力進(jìn)行隨機交流，或給孩子補充相關(guān)的背景知識。需要強調的是，“每周一詩(shī)”活動(dòng)主要是讓幼兒感受古詩(shī)的審美和語(yǔ)言特點(diǎn)，了解相關(guān)的傳統文化信息，不要求任何幼兒必須背誦若干首古詩(shī)或認讀多少漢字。
�。ǘ┮造`活、多變的形式滲透傳統文化教育
課程與教學(xué)例如，在餐前、離園前等某些過(guò)渡環(huán)節，教師可選擇一些成語(yǔ)故事、民間傳說(shuō)、神話(huà)故事等講給幼兒聽(tīng)，或者借助多媒體播放這類(lèi)故事的動(dòng)畫(huà)短片、傳統相聲與說(shuō)書(shū)的錄像等；散步時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)賞園內的傳統文化環(huán)境；結合傳統節日，在戶(hù)外游戲和區域游戲中投放適合相應年齡幼兒玩耍的民間游戲材料，幼兒也能興致盎然地參與其中；中班幼兒學(xué)習用筷子進(jìn)餐前，教師可圍繞筷子解釋與進(jìn)餐相關(guān)的傳統習俗；每年大班畢業(yè)典禮或其他重大的文藝表演會(huì )上，安排兩個(gè)“中國風(fēng)”的節目，如教師的民樂(lè )演奏、親子民族服飾秀、傳統故事表演、家長(cháng)戲曲表演、師幼古詩(shī)說(shuō)唱或表演唱、武術(shù)表演等。
�。ㄈ┻x擇適宜的教材進(jìn)行傳統文化教學(xué)
在傳統文化教育過(guò)程中，幼兒可能對某些題材感興趣并產(chǎn)生強烈的好奇心。在這種情況下，除了主題探究活動(dòng)外，選擇適合的內容，在五大教育領(lǐng)域均開(kāi)展相應的教學(xué)活動(dòng)，成為傳統文化教育必不可少的途徑。語(yǔ)言教材包括古詩(shī)、童謠、神話(huà)傳說(shuō)、歷史故事等；音樂(lè )教學(xué)主要是粵語(yǔ)民間兒童歌曲與搖籃曲的學(xué)習與欣賞、傳統音樂(lè )知名曲目賞析、少量的粵劇和京劇賞析；美術(shù)教學(xué)包括傳統美術(shù)作品與工藝品的賞析、傳統美工形式的創(chuàng )作嘗試；體育活動(dòng)主要是學(xué)習傳統體育游戲的玩法并靈活應用。在傳統文化活動(dòng)中，各學(xué)科的內容可以相互滲透，界限并不特別清晰，這有別于嚴格意義上的分科教學(xué)。比如，在古詩(shī)欣賞后進(jìn)行國畫(huà)創(chuàng )作，或是對題詩(shī)國畫(huà)的賞析，就是將語(yǔ)言教學(xué)與美術(shù)教學(xué)相結合，相互滲透。這種做法能幫助幼兒更好地理解古詩(shī)的意境美以及“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)。中國傳統文化是中華民族幾千年文明的結晶，她歷史悠久、博大精深、種類(lèi)繁多，具有鮮明的自身特色。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，傳統文化中的某些內容無(wú)疑具有時(shí)代局限性，有些甚至是違背現代科學(xué)的。因此，并非所有的傳統文化都具有傳承意義。幼兒教師在開(kāi)展傳統文化教育時(shí)要懂得取舍與揚棄，在教育內容和教育形式上，要結合幼兒教育的特點(diǎn)和實(shí)際，善于運用科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)對傳統文化予以選擇，
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 16
為進(jìn)一步引導中小學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統文化傳承中提高品德修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，按照上級部署要求，我校把11月定為優(yōu)秀傳統文化教育活動(dòng)月，并開(kāi)展了一系列的活動(dòng)�，F總結如下：
一、指導思想
按照貫通古今、鑒往知來(lái)的原則，以相關(guān)課程、課外活動(dòng)及校園文化建設為載體，在中小學(xué)校廣泛開(kāi)展“讀經(jīng)典、誦經(jīng)典，做有德之人”活動(dòng)，堅持把“熱愛(ài)祖國，孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人”沈陽(yáng)人基本道德準則貫穿活動(dòng)始終，進(jìn)一步弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，突出培育未成年人精神高度，引導中小學(xué)生在背、吟、用的過(guò)程中塑造美好心靈，切實(shí)擔負起傳承文明的歷史責任。
二、收獲和體會(huì )
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續、并將之發(fā)揚廣大，
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱
讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
�。ㄒ唬�、豐富了學(xué)校的文化內涵。通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價(jià)體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。把中華傳統文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結合，創(chuàng )新學(xué)習管理，辦人民更滿(mǎn)意的學(xué)校。
�。ǘ�、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養的提高。陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)。是鍛煉了學(xué)生各方面的.能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調能力等等都得到了極好的錘煉。
�。ㄈ�、提高了教師的文化底蘊。通過(guò)活動(dòng)，理解中華傳統經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹(shù)立更好的學(xué)習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。掌握了學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng )造性地展開(kāi)活動(dòng)，提高誦讀效果。
經(jīng)典浸潤人生，書(shū)香伴我成長(cháng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會(huì )在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實(shí)。
學(xué)校中華傳統文化教育活動(dòng)總結 17
為進(jìn)一步引導中小學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統文化傳承中提高品德修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，按照上級部署要求，我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)�，F總結如下：
一、指導思想
按照貫通古今、鑒往知來(lái)的原則，以相關(guān)課程、課外活動(dòng)及校園文化建設為載體，在中小學(xué)校廣泛開(kāi)展“讀經(jīng)典、誦經(jīng)典，做有德之人”活動(dòng)，堅持把“熱愛(ài)祖國，孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人”沈陽(yáng)人基本道德準則貫穿活動(dòng)始終，進(jìn)一步弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，突出培育未成年人精神高度，引導中小學(xué)生在背、吟、用的過(guò)程中塑造美好心靈，切實(shí)擔負起傳承文明的歷史責任。
二、收獲和體會(huì )
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的.明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續、并將之發(fā)揚廣大。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
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