小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結范文（通用11篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結范文（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結1
火熱的七月將要來(lái)臨，期末考試已臨近，本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特譯本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結與說(shuō)明：
一、班級、學(xué)生說(shuō)明。
本學(xué)期擔任的是四年級（一）班（二）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。兩個(gè)班各個(gè)方面的情況即有相同點(diǎn)也有不同之處。
一班總人數為52人。教師與學(xué)生之間都比較熟悉（本人為該班班主任），管理較容易。學(xué)生的語(yǔ)文基礎較好，中等生居多。
二班總人數為50人。從語(yǔ)文的學(xué)習基礎上分析，優(yōu)等生多，差生也多。存在的主要問(wèn)題是：沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨輔導，學(xué)生不太熟悉，不便于管理。
兩班在語(yǔ)文學(xué)習方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重。
3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規范。
二、具體工作（措施）
�。ㄒ唬┲贫ń虒W(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及本岫教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度；根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。
對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
�。ǘ└鶕煌恼n型，設計使用不同的教學(xué)方法。
根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長(cháng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結合的方法，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)�！秷A明園的毀滅》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學(xué)目標�！兜厍蛉f(wàn)歲》就用朗讀為主，體會(huì )文章的內容，自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。
�。ㄈ┮幏秾W(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)復習啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
3、寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
�。ㄋ模┽槍Ρ拘W(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。
從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
�。ㄎ澹榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規定作文內容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能。
3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jì)。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)。
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節奏，有停頓。
5、語(yǔ)言考評成績(jì)非常理想。達到了學(xué)校所定的目標，較以前也有所提高。
四、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
有成績(jì)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養（優(yōu)點(diǎn)）吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成工作。
小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結2
轉眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結束，我四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落�，F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結3
本學(xué)期我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統的回顧總結。
一、基本情況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習強化與教育指導，絕大部分同學(xué)各項行為習慣基本形成，對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有極少數學(xué)生因為基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望能通過(guò)各方面的努力盡量縮小差距，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、教學(xué)所達到的目標及采取的措施
1、培養良好的學(xué)習習慣。正確學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
�、贊h語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復習，鞏固漢語(yǔ)拼音。
�、谧衷~記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
�、壅n文朗讀：抓好課前預習，逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
�、荛喿x：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考、多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中要構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智以及各抒己見(jiàn)。在思考探討中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，教師因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，根據自己的經(jīng)驗、知識的積累等發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行討論，這樣，課堂氣氛很活躍。開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考、討論，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現自我價(jià)值。
3、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強調：表?yè)P書(shū)寫(xiě)工整、認真、有進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習。這樣，學(xué)生開(kāi)始慢慢的對比了，開(kāi)始競爭了，對老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書(shū)寫(xiě)習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
4、正確指導學(xué)生理解和應用祖國語(yǔ)言來(lái)豐富自己的語(yǔ)言積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力，養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養成良好的意志品質(zhì)。上好每一節課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
5、根據學(xué)生實(shí)際，取長(cháng)補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習問(wèn)題的訓練入手，把預習的方法教給學(xué)生，逐步讓學(xué)生掌握自主預習。根據學(xué)生的質(zhì)疑，調整教學(xué)設計，加強教學(xué)的針對性，使學(xué)生通過(guò)不斷的預習，逐步培養自學(xué)能力，養成良好的學(xué)習習慣。通過(guò)這些努力，收到了良好的效果。
6、培養學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習慣。本學(xué)期結合閱讀課，要求學(xué)生多借閱一些課外書(shū)，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，把一些好的東西摘抄在讀書(shū)筆記上，并記熟于心。
三、存在問(wèn)題和今后的努力方向
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語(yǔ)記得似是而非。
2、閱讀能力普遍不高，尤其是獨立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認真閱讀理解。
3、書(shū)寫(xiě)不規范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規范。
總之，一分耕耘，一分收獲。好的教師就應該多下苦功夫去研究教育教材，多花心思去和孩子們接觸。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗。
小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結4
這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)，提前學(xué)習新課程標準。我認真閱讀了四年級《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》，將重點(diǎn)內容摘抄下來(lái)，做好筆記。為了上好每一節課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、注重夯實(shí)基礎，以新課程理念指導教學(xué)。
�。�、我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。
�。�、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
3、重視朗讀能力的培養。在教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練，引導學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。
4、重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四年級是學(xué)生寫(xiě)作能力的提高階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
5、注重口語(yǔ)交際能力的訓練�？谡Z(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機會(huì )。
四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、發(fā)現閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生。
2、抓管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對本班學(xué)生調皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn)，我決定讓他們人人來(lái)管理，人人受管理。每個(gè)星期按照座位次序表執行組長(cháng)輪流制，這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀、養成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)培養了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過(guò)段時(shí)間的努力，本班學(xué)生學(xué)習態(tài)度有了很大轉變。
五、積極反思、認真批改，做好教學(xué)的后續工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。除外出聽(tīng)課外，我還積極堅持向平行班老師聽(tīng)課學(xué)習。每一課我都認真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)年以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結5
眼看著(zhù)，這學(xué)期就這樣過(guò)去了，這中間經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還彷如昨日。在一學(xué)期，我做好了語(yǔ)文呢教學(xué)工作，讓學(xué)生的文學(xué)涵養得到了提高，語(yǔ)文成績(jì)取得了進(jìn)步，我相信這些結果都是大家有目共睹，但是成績(jì)只是歷史，為了更好的開(kāi)展以后的工作，我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了總結。
一、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣
�。�1）規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
�、贊h語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
�、谧衷~記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
�、壅n文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
�、荛喿x：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
�、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。
�。�2）培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現自我價(jià)值。
二、重知識遷移，由課內向課外拓展
以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的校內生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強熱愛(ài)家鄉的感情。
三、備好課，做好充分準備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，由此可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。
今后努力的方向和設想
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運用現代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結6
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結如下：
一、培養良好的學(xué)習習慣。
1、預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。
2、自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養了他們的對摘錄的習慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn)，只對較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度，引導孩子自覺(jué)積累。
本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、重視閱讀教學(xué)
新課程強調要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，這要求學(xué)生能把課內所掌握的閱讀技巧內化為自己的能力，利用現有的讀物互相轉閱，在此過(guò)程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導兩者關(guān)系的基礎上進(jìn)行引導：
�、僦笇W(xué)生合理安排讀書(shū)時(shí)間，每天不少于半小時(shí)。
�、诮探o學(xué)生一般的讀書(shū)程序。
�、厶岢鲎x書(shū)要求，調動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運用多種感官，使閱讀效果達到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái)，同時(shí)把所思所想用幾句話(huà)記錄下來(lái)。
這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會(huì )自己提出問(wèn)題，且提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。通過(guò)討論，能糾正或完善自己的認識，學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記。
三、讓學(xué)生快樂(lè )地寫(xiě)作
本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓練力度。
�。�1）課前準備。在作文課前，認真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材，學(xué)生對此很感興趣。在搜集材料時(shí)，學(xué)生會(huì )去觀(guān)察事物。此時(shí)，我借機從他們感興趣的地方著(zhù)手，引領(lǐng)學(xué)生細致的、有條理的全面的對事物進(jìn)行觀(guān)察。有了充分的準備，課上就會(huì )有寫(xiě)不完的內容。
�。�2）形成雛形。在教學(xué)中重在引導思路，想清楚為什么要寫(xiě)，該怎么寫(xiě)，包括哪些要寫(xiě)，哪些不用寫(xiě)，哪些寫(xiě)在前，哪些寫(xiě)在后，等等。還要引導學(xué)生打開(kāi)思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達自己的思想。這樣寫(xiě)學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認真觀(guān)察搜集素材，理清思路的基礎上，讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。
�。�3）動(dòng)手寫(xiě)作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材料，有學(xué)有肉內容一一填補進(jìn)去，通過(guò)有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。
�。�4）修改評講。作文完成后，指導學(xué)生對自己的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改，達到取長(cháng)補短的效果。在修改的過(guò)程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有想到的好詞佳句，通過(guò)反復斟酌添補進(jìn)去，使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評改后，在全班進(jìn)行講評。這學(xué)期全班的寫(xiě)作水平有較大幅度的進(jìn)步，增強了學(xué)生的寫(xiě)作信心。
四、后進(jìn)生的轉化
我們班級的有的后進(jìn)生工作是一項長(cháng)期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我認識到做好后進(jìn)生的轉化工作很重要。他們普遍愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，我對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹(shù)立“和自己比”的信念。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導，降低學(xué)習目標。采取“一幫一”的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹(shù)立學(xué)習的信心。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约旱某砷L(cháng)經(jīng)歷，這樣很容易溝通。
小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結7
本學(xué)期的教學(xué)工作繼續堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。
一、抓住雙基，因材施教。
由于年級的升高，教材程度的加深，學(xué)生的學(xué)習困難越來(lái)越大，他們很難在學(xué)習中獲得成就感并樹(shù)立信心，因此沒(méi)有學(xué)習興趣。對于白殿明來(lái)說(shuō)由于沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文必須的認讀能力，所以無(wú)法參與正常學(xué)習，當然，他也沒(méi)有計算能力，沒(méi)有理解能力，沒(méi)有抽象能力和概括分析能力，沒(méi)有表達能力。魏成強同樣也存在這些問(wèn)題，只是他有一定的識記能力，可以識字，可以讀書(shū)。
抓住教材中基礎知識內容，也就生字詞，每課大約有10—15個(gè)生字，正常情況四年級基本可以通過(guò)自學(xué)掌握生字了，對于魏成強仍要采用一年級的教法，先逐個(gè)把生字在課中畫(huà)出，用圈畫(huà)字，用線(xiàn)畫(huà)詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個(gè)，不擴詞，抄寫(xiě)生詞一行，這個(gè)時(shí)間基本一節課了。第二課時(shí)再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點(diǎn)根本達不到。有三人原因，一是生字積累的量不夠，一冊學(xué)100個(gè)字，最后記住認會(huì )的大約六七成，會(huì )寫(xiě)的也就三四成；二是對文本的感悟理解能力差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費力；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時(shí)大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。
在讀的過(guò)程中要隨時(shí)反復對生字進(jìn)行正音，如果等讀完全文再指導出錯字，恐怕老師也數不清他象錯了幾十個(gè)字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個(gè)字的位置了。所以，短點(diǎn)的課文一節課能讀兩遍，長(cháng)的也就讀一遍。因為還要讓女學(xué)生理解課文，還要有語(yǔ)文練習，一篇課文最多只能用三課時(shí)了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊有不到10篇課文，有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練（一篇一星期），或許效果會(huì )好。如果只有魏成強一個(gè)學(xué)生我會(huì )考慮選擇性一冊只學(xué)10篇課文，但我班還有一個(gè)正常學(xué)生，人家要全學(xué)完的，所以只能讓魏跟隨，不可能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。
說(shuō)到正常學(xué)生，開(kāi)始是李佳，李佳快走的時(shí)候李雪來(lái)的。李雪的資質(zhì)要比李佳好很多，李佳教也能學(xué)會(huì )。但是在這個(gè)班級中由于沒(méi)有正常的學(xué)習、競爭氛圍，所以很難激勵人進(jìn)步，另外在課堂教學(xué)中魏成強很牽扯老師的精力，也影響了老師對李佳、李雪的學(xué)習關(guān)注。表面上看，班級人數越少，學(xué)生成績(jì)應該越好，實(shí)際是差生在人少的班級由于獲得老師的關(guān)注而成績(jì)更好，而優(yōu)生失去了學(xué)生之間可以互相學(xué)習的重要學(xué)習資源，所以無(wú)論成績(jì)還是人格的形成，都會(huì )有一定的缺陷。在本班，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。
二、抓住重點(diǎn)，精講精練。
由于學(xué)生學(xué)習能力較差，還要分開(kāi)層次，所以教學(xué)進(jìn)度更慢，為提高課堂效率，教師必須對教學(xué)內容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點(diǎn)。比如對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過(guò)即可。而像古詩(shī)、重點(diǎn)講讀課文，如《鳥(niǎo)的天堂》，還要語(yǔ)文園地中的積累運用、我的發(fā)現等題目，則必須學(xué)透練會(huì )，不惜耗費成倍的時(shí)間。兩首古詩(shī)，從讀會(huì )，到背會(huì )，到默寫(xiě)，到知道重點(diǎn)詩(shī)句的意思，常規時(shí)間最少是4課時(shí)，也就是兩天，這時(shí)女孩子可能會(huì )了，魏還得利用后面的三天時(shí)間反復復習提問(wèn)，才能達到基本默寫(xiě)的程度。積累運用中的名言、對聯(lián)等，現行教材選取的都比較生，比古詩(shī)要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫(xiě)、反復考查。
對于句段篇的訓練，李佳在的時(shí)候，由于她的能力一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓練包括修辭方法判斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問(wèn)句變換，把字句被字句變換，這些內容魏強連最簡(jiǎn)單的縮句都學(xué)不會(huì )，李佳簡(jiǎn)單還可以，句子稍復雜就困難了。造句實(shí)際上是重點(diǎn)，但學(xué)生都不會(huì )。李雪來(lái)了以后，她掌握得比較快，開(kāi)始還不能知道什么是反問(wèn)句，練了兩次后就學(xué)會(huì )了。
在期末復習階段對全冊教學(xué)重點(diǎn)的系統復習尤其重要，是保證成績(jì)的關(guān)鍵。這時(shí)進(jìn)行理解性的能力訓練已經(jīng)沒(méi)用了，平時(shí)該會(huì )的就會(huì )了，不會(huì )的再練也是不會(huì )。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積累識記性的訓練上，共進(jìn)行四類(lèi)訓練。結果期末考試這四類(lèi)題都出現了，李雪的成績(jì)高和期末復習的針對性強是有關(guān)系的。
三、重視作業(yè)，及時(shí)考查。
學(xué)生的預習基本不行，但魏成強以前一直有比較好的作業(yè)習慣，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識記水平。當然兩個(gè)人的作業(yè)要求是不同的，比如一個(gè)詞魏要寫(xiě)兩行，而女學(xué)生寫(xiě)一行就可達到鞏固的效果；魏的作業(yè)基本限于抄寫(xiě)類(lèi)的，女生要有理解性的。作業(yè)批改強調訂正，不合格要重寫(xiě)，錯的改正后要加倍強化。
達標測驗經(jīng)常、及時(shí)的進(jìn)行，因為不會(huì )的積攢得多了，即使發(fā)現問(wèn)題解決也晚了，相當于重學(xué)重講。所以必須課課考，達到其應該達到的正常水平。
在輔導方面，課堂教學(xué)基本上相當于一對一了，誰(shuí)有什么問(wèn)題清楚的很，由于我的空余時(shí)間有限，所以主要是利用中午時(shí)間進(jìn)行輔導，魏成強不在學(xué)校吃飯，吃完飯也不進(jìn)教室，主要是針對另一個(gè)學(xué)生。
小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結8
轉眼一學(xué)期工作已經(jīng)結束，四年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落�，F將本學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、我的教學(xué)思想：
語(yǔ)文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養是關(guān)鍵。一直以來(lái)我謹記“一切為了學(xué)生的長(cháng)遠打算”。盡量使自己少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極“走出去”學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習有關(guān)理論知識，并不斷運用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。
這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式（作文+預習+學(xué)習+訓練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫(xiě)作，發(fā)現知識缺陷后去學(xué)習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來(lái)內在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習方法和習慣，而并非為考試而學(xué)習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是為以后的繼續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、培養良好的學(xué)習習慣，將習慣教育納入教學(xué)始終。
1、以寫(xiě)字教學(xué)為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。四年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，特別重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養。充分利用寫(xiě)字課、中午20分鐘的習字課以及語(yǔ)文課上的習字練習，扎扎實(shí)實(shí)地訓練學(xué)生寫(xiě)字，讓學(xué)生練就一手好字。
2、加強對學(xué)生誦讀基本功的培養。充分利用早讀課、閱讀課、語(yǔ)文課以及候課、放學(xué)路隊時(shí)間，指導學(xué)生朗讀課文，背誦詩(shī)文，增加學(xué)生的知識儲備，接受美文的熏陶。
3、培養學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始，為提高學(xué)生寫(xiě)作能力，我從培養學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的良好習慣入手。因為只有有效的積累，才有暢快的表達。拓寬閱讀渠道，向課外閱讀開(kāi)放，努力創(chuàng )設條件，優(yōu)化習作氛圍，充分發(fā)揮圖書(shū)館、閱覽室的作用，建立班級圖書(shū)柜，動(dòng)員學(xué)生訂報刊，鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)，做好閱讀筆記和剪貼工作，使學(xué)生接受大量的書(shū)本外的知識和信息，豐富詞匯，夯實(shí)習作基礎，從而大大提高寫(xiě)作能力。
為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手。充分利用好手中的教材，如課文補白、讀后感言、續編故事、仿寫(xiě)、古詩(shī)改寫(xiě)、改編劇本等進(jìn)行訓練，既加深了學(xué)生對課文內容的內化吸收，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，可謂一舉多得；課外練筆，盡量少寫(xiě)命題作文，提倡自主擬題，降低寫(xiě)作門(mén)檻，不給過(guò)多的束縛，消除學(xué)生對寫(xiě)作的神秘感和厭惡感，消除畏難情緒，放手讓他們去寫(xiě)。
通過(guò)努力，學(xué)生的寫(xiě)作能力有明顯的提高，學(xué)生也樂(lè )意寫(xiě)作文。其次，盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，鼓勵和幫助他們去獲取成功的體驗。批閱作文，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。以表?yè)P為主，重在激勵。學(xué)會(huì )賞識學(xué)生，善于發(fā)現獨到之處，盡可能挖掘捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生體驗到被認同的喜悅，享受到成功的樂(lè )趣。同時(shí)創(chuàng )造一些學(xué)生作品展示交流的機會(huì )，組織學(xué)生參加各級各類(lèi)作文大賽，并鼓勵學(xué)生向有關(guān)報刊投稿，在網(wǎng)上發(fā)表自己的文章，與他人一起分享習作的快樂(lè )，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)社會(huì )的大課堂，領(lǐng)入作文教學(xué)的自由王國。
三、存在問(wèn)題。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)還存在這許多不足：沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；教學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強（寫(xiě)字、朗讀、閱讀課外書(shū)）；作業(yè)設計不足，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語(yǔ)言還很嗦，設計不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準不夠突出；復習安排不能從長(cháng)期準備，與平常教學(xué)結合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時(shí)有效學(xué)習和吸收。
總之，一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結9
歲月如梭，時(shí)光流逝，一個(gè)學(xué)期轉眼間就過(guò)去了。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們四年級語(yǔ)文教研組在區進(jìn)修校和學(xué)校領(lǐng)導的熱心關(guān)懷下，積極進(jìn)取，團結協(xié)作，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習先進(jìn)的教育理念，積極參加各項教研教改實(shí)驗活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展得規范、有序、扎實(shí)、富有創(chuàng )造性，確保教研質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展�，F對本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結如下：
一、不斷學(xué)習以理論指導教研。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”為加強修養，提高素質(zhì)，不斷更新教育理念。一學(xué)期以來(lái)，我們結合學(xué)校的工作計劃，安排了理論學(xué)習時(shí)間，采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導相結合的學(xué)習方式。做到人人參與，人人談經(jīng)驗，人人說(shuō)心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效的指導教學(xué)實(shí)踐。每教研活動(dòng)，都能結合當前小學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
二、加強教學(xué)實(shí)踐的研究與反思。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，課堂是推進(jìn)課改的主陣地。本學(xué)期，我們認真參加每次組織的語(yǔ)文培訓，結合學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，教師們又認真備課，寫(xiě)教案。一學(xué)期里每個(gè)組員聽(tīng)課達15節以上，并認真做好聽(tīng)課記錄，課后我們堅持聽(tīng)課、評課制度，聽(tīng)必有評，評必有果，執教教師客觀(guān)的自評，聽(tīng)課教師真切的評價(jià)交流，熱烈的討論爭議，有效地營(yíng)造了和諧的教研氣氛。
開(kāi)學(xué)初，我們繼續圍繞“一堂常態(tài)的精品課”展開(kāi)了學(xué)習、討論，力求把理論學(xué)習運用到教學(xué)實(shí)中，在一次次的備課、執教過(guò)程中，老師們的備課能力和教學(xué)水平正不斷提升。課后老師們還根據自己的課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)反思。
三、不斷完善教研制度，以制度規范教研活動(dòng)，在規范中扎實(shí)教研活動(dòng)。
本學(xué)期，我們始終把教學(xué)工作作為中心工作來(lái)抓，并堅持抓好各項教學(xué)常規工作。
1、認真落實(shí)教研組工作計劃并作好總結工作。我們經(jīng)常對照本組的工作計劃，嚴格按照計劃開(kāi)展各項教研活動(dòng)，并切實(shí)采取措施，盡可能地使每一項工作做到有新意、有成效。
2、精心組織每次教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們嚴格按照“四定”開(kāi)展教研活動(dòng)，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。以“學(xué)習、討論、交流、研究”的模式開(kāi)展教研活動(dòng)。同時(shí)又注重了對學(xué)生個(gè)體獨特型的評價(jià)。
3、除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習外，四年級語(yǔ)文教研組還積極地參加聽(tīng)課互評活動(dòng)，每人聽(tīng)課都能達到十五節以上，真真正正把理論學(xué)習運用到教學(xué)實(shí)踐上，切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、加強集體備課，優(yōu)化備課質(zhì)量。本學(xué)期，我們嘗試了發(fā)揮教研組的力量，運用電腦，采用分工合作，再集體備課的方式進(jìn)行備課工作，做到備課突出重點(diǎn)，既注重教法，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，并做到課前認真批注，課后有教后感，從而優(yōu)化教師的備課質(zhì)量。
5、認真布置及批改作業(yè)。本學(xué)期組內教師能根據教材的特點(diǎn)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰術(shù)。并做到自己布置的作業(yè)納入教案，自己做過(guò)，并及時(shí)批改，及時(shí)講評。
6、堅持檢查，規范教學(xué)。本學(xué)期，我們積極配合教導處進(jìn)行了數次教師教學(xué)工作的檢查，通過(guò)檢查教案、作業(yè)等形式，及時(shí)將存在的問(wèn)題反饋給有關(guān)教師，并幫助其解決。
7、進(jìn)行日常教學(xué)反思，改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，中心校的教師都堅持進(jìn)行課堂教學(xué)得與失的反思，一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們做到日反思，周交流，月總結，大家為著(zhù)一個(gè)共同的目標——互相學(xué)習以求共同提高。
8、根據學(xué)期初制定的教科研子課題，進(jìn)行研討、實(shí)踐。在課堂中教師留有充分的時(shí)間讓學(xué)生讀課文，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，教師都能轉變角色把的機會(huì )讓給學(xué)生，設計多種靈活生動(dòng)、貼近學(xué)生實(shí)際的說(shuō)話(huà)形式，并進(jìn)行片段的練習。
四、在聽(tīng)課、評課中提高。
在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們在備好課、上好課的同時(shí)，積極參加教研組的聽(tīng)課評課活動(dòng)。大家通過(guò)聽(tīng)課、評課活動(dòng)取人之長(cháng)，補己之短，并結合自己實(shí)際情況爭取形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。
組中老師們嫻熟的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格和忘我的工作作風(fēng)深深地熏陶著(zhù)我，另我感動(dòng)。如羅老師，時(shí)時(shí)處處表現了他的熱心和細心，在教育教學(xué)上高超的技藝，堪稱(chēng)楷模。吳老師和付老師雖然年輕，但工作干勁很令人敬佩。她們很多活都搶著(zhù)干。在教學(xué)上，她們主動(dòng)向老教師學(xué)習，認真鉆研教材，不懂就問(wèn)，管理班級也是很有自己的特色。更令人感動(dòng)的是，有時(shí)作業(yè)看不完，或者為了深入研究教材，她們放棄中午休息的時(shí)間，在學(xué)校里加班加點(diǎn)。
我們四年級教研組是一個(gè)團結的團隊，是一個(gè)合作愉快的團隊。老師們通力合作，指導學(xué)生參加區作文比賽，成績(jì)優(yōu)秀。高老師在學(xué)校青年教師教學(xué)比武中榮獲二等獎，張老師獲三等獎。
五、反思不足：
1、調動(dòng)本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性。開(kāi)展多種形式，有實(shí)效的教研組活動(dòng)。
2、每位教師對自己的教學(xué)工作多反思、多總結、多寫(xiě)心得體會(huì )。
3、積極參加各級各類(lèi)論文、案例的評比。
通過(guò)一學(xué)期的教研活動(dòng)，本組老師在各方面收獲很大，明確了今后語(yǔ)文教學(xué)的努力方向——樸素、平常才是真。不被傳統禁錮思想，不為時(shí)尚放棄永恒�！叭f(wàn)變不離其宗”，應通過(guò)萬(wàn)變轉其宗，刪繁就簡(jiǎn)，讓語(yǔ)文教學(xué)“返璞歸真”。
小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結10
本學(xué)期我擔任四年級的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，具體計劃工作主要有以下幾點(diǎn)：
一、指導思想方面：
認真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃，認真學(xué)習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學(xué)，強化集體備課，在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。以培養學(xué)生“探究學(xué)習”、“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”為核心，創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養。加強教學(xué)常規管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校的規章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)。
二、積極投身課改，加強學(xué)生的素質(zhì)教育。
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
學(xué)案在目標要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著(zhù)眼于如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，如何引導學(xué)生獲取知識、培養學(xué)習能力，它側重使學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
本學(xué)期側重學(xué)習學(xué)案的制作�！皩W(xué)案”的設計，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對性，關(guān)注課堂師生共同成長(cháng)的互動(dòng)性。其核心是：根據學(xué)生的有效學(xué)習的需要，以及班級授課的特點(diǎn)，設計和組織課堂學(xué)習。學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣及學(xué)習能力，是教師設計教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習意向，體察學(xué)生的學(xué)習情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習障礙，從而確定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面發(fā)展，解決全面育人問(wèn)題；吃透教材的編寫(xiě)意圖、知識體系，解決知識的結構問(wèn)題；吃透教材中對不同層次學(xué)生的學(xué)習要求，解決因材施教、“差異教育”問(wèn)題；吃透讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展與應用全過(guò)程的脈絡(luò )和布局，把握住知識的�？奎c(diǎn)、能力的生長(cháng)點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生思考、參與、探求的問(wèn)題。學(xué)案的設計應經(jīng)歷由粗到精，由師到生，由表及里的過(guò)程，以個(gè)人設計為前提，以學(xué)為主考慮設計，集體研討優(yōu)化設計，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程。并通過(guò)輪流設計、交流研討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施，達到學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長(cháng)的效果，確保教學(xué)設計的落實(shí)和學(xué)習問(wèn)題的解決，體現教和學(xué)的有效性。
三、教學(xué)工作方面：
我將積極引導我校教師參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認識，提高用理論來(lái)指導實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標教學(xué)，根據教材和學(xué)情確定每節課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。
四、教導業(yè)務(wù)方面：
協(xié)助校長(cháng)組織教師學(xué)習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導處具體管理教學(xué)工作計劃，認真組織實(shí)施，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教師工作總結建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗收制度和各種常規要求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)四年級語(yǔ)文的工作總結11
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們班在校領(lǐng)導的大力支持，在各科任老師共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字同樣是中高年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起；五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使兒童在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設了"我的發(fā)現"，不斷引導兒童發(fā)現新的識字方法，發(fā)現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用"我會(huì )認"的圖標來(lái)標示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習，自我發(fā)現，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
二、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
三、培養語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展
四、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
要創(chuàng )造性地使用教材。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
五、存在問(wèn)題與不足
在上冊教材中內容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(cháng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
六、今后努力的方向和設想
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運用現代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象
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