教師年度研修總結（通用5篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的教師年度研修總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
教師年度研修總結1
20xx年匆匆而逝，我得到的學(xué)習機會(huì )空前地多，其中對我來(lái)說(shuō)最有價(jià)值的就是成為了“XX名師工作室”成員之一，加入了一個(gè)有著(zhù)共同目標、澎湃激情的團體。
楊和平老師是一個(gè)睿智的長(cháng)者，也是一位臨近退休卻仍然對教育充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情的學(xué)者，他是我們工作室的靈魂。每一次研修，楊老師總是精心策劃，從20xx新課標研讀到小課題研究，從教育專(zhuān)著(zhù)閱讀到高效課堂建設，從教學(xué)設計到論文反思，他既從理論上進(jìn)行解讀，又從實(shí)踐操作層面細致引導，務(wù)必讓我們真切地做到“在閱讀中進(jìn)步，在實(shí)踐中前進(jìn)，在反思中成長(cháng)”。如果說(shuō)在20xx年我取得了一點(diǎn)進(jìn)步的話(huà)，跟老師精彩的示范、嚴格的要求是分不開(kāi)的。
一、變革工作態(tài)度一加入工作室，楊老師就安排我們撰寫(xiě)三年發(fā)展規劃和本年度研修計劃，還為我們逐一修訂指正，讓我們都樹(shù)立了向“學(xué)者型、研究型、專(zhuān)家型教師”發(fā)展的目標。
在這方面，楊老師以身示范，作為我們最好的參照對象，給我們樹(shù)立了榜樣。工作室成立之前，楊老師已臨近退休，本來(lái)該輕松度過(guò)工作的最后三年，他卻無(wú)怨無(wú)悔地接過(guò)了工作室這副沉重的擔子。
工作室成立之初，楊老師勞心勞力，想方設法為我們學(xué)習創(chuàng )造物質(zhì)條件和制度保障。每一次主題研修，楊老師都精心策劃，給我們做講座、設計作業(yè)、批改作業(yè)，用心良苦。正如蔣洪松師兄說(shuō)：“在楊老師門(mén)下做學(xué)生，學(xué)到的不僅是知識，更是一種為人的品質(zhì)�！睏罾蠋煹难孕谐蔀槲夜ぷ髦信谌诘年�(yáng)光，曬化了所有倦怠、消極、得過(guò)且過(guò)的負面態(tài)度。
二、追求思想更新參加工作十多年，我已經(jīng)成為事實(shí)上的經(jīng)驗型教師，要想在自身發(fā)展上更進(jìn)一步，必須突破！像雄鷹那樣勇敢完成改變。
雄鷹有xx年的壽命，由于時(shí)間的緣故，在它40歲的時(shí)候，嘴喙越來(lái)越鈍，羽毛越來(lái)越繁重，鷹爪越來(lái)越老，它會(huì )慢慢失去搏擊長(cháng)空的能力。這時(shí)候雄鷹會(huì )接受為期180天的蛻變，這180天里，它會(huì )耗盡最后的力量，努力飛翔高山之巔，在山巔之間筑巢，然后用嘴的力量敲打巖石，直到嘴喙完全脫落，每一次撞擊巖石的過(guò)程，都是一個(gè)痛苦的蛻變，等待舊的嘴喙退去，新的嘴喙慢慢長(cháng)出來(lái)，然后用新的嘴喙拔掉身上繁重的羽毛和鈍化的鷹爪，每一根羽毛的掉落，伴隨著(zhù)心的疼痛，但是雄鷹明白，相對于xx年的生命，這些疼是值得付出的。
就這樣，等新的羽毛和鷹爪長(cháng)出來(lái)，雄鷹看上去雄姿英發(fā)，氣勢不減xx年前，再次以矯健的身軀搏擊長(cháng)空。已有的經(jīng)驗既是我成長(cháng)的底蘊，又是我成長(cháng)的舊喙、鈍爪。我應該向雄鷹那樣舍得放棄，痛苦地更新。每一次主題研修，老師都給我們布置了任務(wù)，在努力研修、完成任務(wù)的過(guò)程中，我在自身已有的基礎上進(jìn)行著(zhù)思想的更新。
三、跟進(jìn)自身行為在“XX名師工作室”里，我們都是一群為了教育理想志同道合的同學(xué)，我們有夢(mèng)想有目標，我們都為了潼南的語(yǔ)文教育前進(jìn)在路上。
在楊老師的引領(lǐng)下，我完成了四年級上冊一至六單元的導學(xué)案，參與編制了《高效課堂建設指南》，初步完成了20xx新課標解讀，閱讀了《讓孩子踏上閱讀的快車(chē)道》、《卡爾威特的教育》、《家庭教育》、《給教師的一百條建議》等教育專(zhuān)著(zhù)，嘗試在四年級語(yǔ)文課堂中建立合作小組，撰寫(xiě)了教學(xué)設計和教育論文參加比賽，還進(jìn)行了關(guān)于翻轉課堂中導學(xué)案自主導學(xué)單設計的小課題研究。
數來(lái)，我驚訝于自身成果的豐富，這都是在老師的引領(lǐng)下、同伴的互助下完成的。但這還不夠，在下一年度的研修中，我要閱讀更多的教育理論書(shū)籍，不僅要閱讀，還要做深入的筆記；我要繼續跟進(jìn)微課與自主導學(xué)單設計的研究；向中學(xué)高效課堂學(xué)習，進(jìn)行更加深入的小組合作建設；老師教育我們要物化自己的成果，我不但要積極創(chuàng )作隨筆、論文，還要向雜志社投稿，爭取發(fā)表。
期盼來(lái)年，我更加積極地工作、研修，像再生的雄鷹放下舊的包袱，學(xué)習新的技能，發(fā)揮潛能，創(chuàng )造新的未來(lái)。
教師年度研修總結2
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，進(jìn)入工作室都一年了。這一年，感覺(jué)很好，學(xué)到了很多知識，得到了很多的鍛煉，如今，回味起來(lái)還真有意義。
理論上，得到了許多收獲一年的時(shí)間里，我感覺(jué)在工作室的學(xué)習很充實(shí)，也很有意義。通過(guò)十來(lái)次的研修學(xué)習和自己平時(shí)的不斷充電，理論知識豐富了很多，操作要領(lǐng)領(lǐng)會(huì )了不少。以前不懂得充電的我學(xué)到了如何進(jìn)行個(gè)人研修：確定學(xué)習態(tài)度，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
以前對高效課堂心懷抵觸的我感受到了高效課堂的魅力和必然：我學(xué)會(huì )了學(xué)習小組建設的要領(lǐng)：科學(xué)分組、選好組長(cháng)、文化建設、評價(jià)機制等；學(xué)會(huì )了導學(xué)案的編制方法和要求：自主學(xué)習案、合作探究案、達標檢測案。以前從來(lái)沒(méi)有好好研究課程標準，如今把課程標準認真、徹底地學(xué)了一遍，明確了語(yǔ)文到底教什么，怎么教的問(wèn)題。
我開(kāi)始了讓人生畏的課題研究，明確了小課題研究的目的、意義、方法、步驟，并成功完成了第一個(gè)小課題研究《提高學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習興趣的研究》。我學(xué)到了許多專(zhuān)家的教育理論，如李鎮西的《做最好的老師》。我開(kāi)始改變過(guò)去膚淺的論文撰寫(xiě)心態(tài)。等等。過(guò)去，自己在“教書(shū)匠”的角色中越陷越深，通過(guò)一年的學(xué)習，自己就好比久旱的田地得到了甘霖，好比寒冷的冬夜迎來(lái)了絲絲溫暖。
實(shí)踐上，得到了許多鍛煉一個(gè)人能不能得到發(fā)展，一個(gè)重要原因是有沒(méi)有發(fā)展的平臺，工作室給了我一個(gè)很好的發(fā)展平臺。在這里，楊老師規定我們研讀課標，這是我從教以來(lái)第一次這么認真的研究課標。
楊老師規定我們做小課題研究，我廣泛地查閱資料，努力的在班上實(shí)驗，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)課題的我突破了自我；楊老師要求我們必須把本校的高效課堂建設起來(lái)，帶著(zhù)這一壓力，我主動(dòng)承擔起了備課組長(cháng)，既認真提升自己的高效課堂建設，又想方設法提高語(yǔ)文組每一位老師的教學(xué)水平；楊老師還規定我們寫(xiě)論文；楊老師還叫我們做簡(jiǎn)報；楊老師還叫我們到別的學(xué)校進(jìn)行送教活動(dòng)。等等。
百煉成鋼，功夫不負有心人，通過(guò)大量的實(shí)踐鍛煉，我也收獲了不少成功。高效課堂方面，回到學(xué)校，給全校老師做了一次關(guān)于高效課堂的講座，給學(xué)校高效課堂工作帶去了引領(lǐng)和示范。本年度，在全校老師高效課堂賽課活動(dòng)中，我執教的《觀(guān)舞記》獲得了第一名的好成績(jì)。
我完成了自己論文中質(zhì)量最高的一篇論文《現代語(yǔ)文教學(xué)應具備幾種意識》。我完成了人生第一次小課題研究《提高學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習興趣的研究》。我去柏梓鎮中、小渡中學(xué)送教，獲得了成功。我在全縣語(yǔ)文教研會(huì )上作了題為《教改呼喚忠教情懷》的經(jīng)驗交流。在本期語(yǔ)文教學(xué)中，我取得了教學(xué)成績(jì)第一，優(yōu)生率接近百分之百的好成績(jì)。
工作中，找到了學(xué)習的榜樣二十多年前，在我的求學(xué)生涯中，許多恩師催我前進(jìn)，促我成長(cháng)，但隨著(zhù)時(shí)間推移，那些往事都已漸漸塵封，自己也漸漸變得倦怠與消極。今天，那些恩師的形象在楊老師身上得以再現，讓我重拾那段幸福感覺(jué)，讓我反思自己日漸消極的人生。
楊老師身上散發(fā)出來(lái)的激情與活力讓我羨慕，都快退休的人了，但在他身上絲毫找不到倦怠與疲憊，他身體保養很好，說(shuō)話(huà)中氣十足，心態(tài)積極樂(lè )觀(guān)，短短的一年時(shí)間里，他給我們做了十多次講座，每次活動(dòng)都親自做簡(jiǎn)報，他給我們設計作業(yè)，批改作業(yè)，可謂良苦用心。
楊老師知識淵博，無(wú)論是理論還是實(shí)踐，他都能說(shuō)得頭頭是道，他既讓我們學(xué)到了高深的現代語(yǔ)文教學(xué)理論知識，又讓我們學(xué)會(huì )了高效課堂、小課題研究、論文撰寫(xiě)等方面的實(shí)際操作。楊老師“實(shí)在”的教風(fēng)讓我受益匪淺，楊老師平易近人的品質(zhì)更讓我欽佩。作為全縣少有的特級教師，全縣語(yǔ)文界的權威，在我們面前，他從沒(méi)有擺過(guò)架子。
當同學(xué)們因特殊情況缺席學(xué)習或不能完成學(xué)業(yè)時(shí)，他盡可能的予以理解包容；當我們完成的任務(wù)質(zhì)量低下、不盡人意時(shí)，他悉心地給我們講解、指導；當我們師徒在一起吃飯時(shí)，他總是叫我們選擇吃什么，席間還給我們每一個(gè)人添菜。
我常想：在楊老師門(mén)下做學(xué)生，學(xué)到的不僅是知識，更是一種為人的品質(zhì)。
集體中，享受到了團隊的溫馨每一次集中學(xué)習前，都會(huì )心懷期待；每一次集中學(xué)習結束，都會(huì )心生不舍。
這里有一個(gè)好的學(xué)習團隊。在這個(gè)團隊中，充滿(mǎn)了親切、包容、理解、擔當、幫助。
九位學(xué)員雖來(lái)自不同層次的不同學(xué)校，但我們一點(diǎn)也沒(méi)有陌生的感覺(jué)。上課時(shí)，我們一起認真聽(tīng)著(zhù)老師的講解，認真做筆記；討論時(shí)，我們真誠指出對方的不足，認真傾聽(tīng)對方的意見(jiàn)；下課時(shí)，我們在一起侃大山，談孩子，談教育，談人生；調皮時(shí)，我們背著(zhù)老師說(shuō)小話(huà)，做小動(dòng)作；┄┄。我們似乎找到了中學(xué)時(shí)代的幸福。
在這里，我們談得最多的就是教育——中國的教育、潼南的教育。我們相互吐露各自在教育中的困惑；我們交流各自在教育教學(xué)上取得的經(jīng)驗；我們介紹著(zhù)各自在教育領(lǐng)域所知曉的見(jiàn)聞。我們常常在教育理念上碰撞出思想的火花；我們常常在教育成果上分享著(zhù)對方的成功。我深深的感到：在這里，有競爭，但沒(méi)有嫉妒；有壓力，但沒(méi)有怨言；有付出，但更多的是收獲。
總之，這是一個(gè)溫馨的團隊，這是一個(gè)團結而又積極上進(jìn)的團隊，在這樣的團隊里，每個(gè)人都學(xué)習愉快、心情舒暢；每個(gè)人都會(huì )飛得更高，走得更遠！
“路漫漫其修遠兮”，這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，可以預料，在未來(lái)的兩年時(shí)間里，我一定會(huì )更加珍惜這一自我發(fā)展的平臺，我一定還會(huì )收獲更多。因為，這里有位好老師，這里有個(gè)好團隊。
感謝楊老師！感謝名師工作室！
教師年度研修總結3
我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，在校本研修方面所做的工作總結如下：
一、強化學(xué)習，營(yíng)造研修氛圍。
教師是學(xué)校的重要組成部分，把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合；與青年教師的培養相結合；利用國培學(xué)習后學(xué)習新課程理念，自覺(jué)分析教學(xué)現狀，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓工作制度化、日�；�。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，校內：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導師制”，要求大家互相聽(tīng)課，交流教學(xué)情況，深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
校外：走出去請進(jìn)來(lái)。一是有計劃地安排數名教師外出學(xué)習聽(tīng)課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺，組織開(kāi)展了課題研討課，讓他們在講臺上展露風(fēng)采。
三、聚焦課堂。
通過(guò)國培學(xué)習后，為教師營(yíng)造成長(cháng)的土壤，各位老師欣賞著(zhù)、學(xué)習著(zhù)，應用著(zhù)，教育思想、教育習慣、教育行為和教學(xué)方式悄悄地發(fā)生著(zhù)改變。
每周上交一份高質(zhì)量的體育教學(xué)設計，每天課堂上或克隆、或拖拽、或標注、或圈批、或拉幕，始終以教師為指導，以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，實(shí)現人機互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，既方便了教師的教，活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。促進(jìn)教師將課堂教學(xué)整合。新課程理念和新課堂教學(xué)觀(guān)得到了充分體現。
四、課題研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
xxxx—xxxx年度年，是我校課題立項之年，學(xué)校省級總課題“教師道德修養”模式的探究立項并進(jìn)入研究的初級階段，體育教研組的課題“以預學(xué)為突破口，實(shí)現學(xué)思結合”模式的研究，各位老師將秉承“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果”理念，自覺(jué)將教學(xué)實(shí)踐和課題研究有機結合，以課題研究推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，研究中做到理論與實(shí)踐相結合，及時(shí)將研究成果應用于教育教學(xué)實(shí)踐之中。
總之，校本研修工作中，有收獲豐收的喜悅，也有困惑的苦惱，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為了這光輝的事業(yè)，我們將奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
教師年度研修總結4
本次培訓，培訓內容豐富多彩，這學(xué)期本人身體雖有不適但仍然樂(lè )意學(xué)習。經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和美術(shù)教學(xué)理念，更好的、準確的把握美術(shù)教材，都有很大的幫助，感受頗多。
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗和實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益，下面是我的在這次培訓體會(huì )。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)要“活”教
通過(guò)新課程培訓我認識到新教學(xué)教法和設計的新理念。我認識到每節課教師要認真挖掘素材，充分備好每一堂課內容，精心設計每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓課堂充滿(mǎn)生機。讓學(xué)生學(xué)的活、學(xué)的有趣味，有時(shí)需要教師語(yǔ)言的激發(fā)；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化，這就是活教、妙教之處。
教學(xué)是一種技術(shù)，把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的`生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚�；竟υ鷮�(shí)了教學(xué)自然也就成功了一半。往往是上了這一課又要忙著(zhù)準備下一課的內容，有時(shí)為了設計一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汗，還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習、充實(shí)自己，使自己適應時(shí)代發(fā)展的需要。
�。ǘ┱n堂教學(xué)要有“趣”性興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。一堂好課除了要靈活運用教學(xué)手段還要有些趣味性才完美，既發(fā)揮學(xué)生主體也少不了教師的主導作用，相互合作才能有效發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，有效達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)的興趣。因此，美術(shù)課要實(shí)現高效教學(xué)，我覺(jué)得要圍繞怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣是前提：
1、課前要精心設計備課、備學(xué)生；講課時(shí)既要親切也要藝術(shù)性，學(xué)生創(chuàng )作時(shí)少評論、少干預；評價(jià)時(shí)應真誠贊賞，誠懇地提出建議。
2、充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，主動(dòng)探究，從而真正實(shí)現美術(shù)課高效教學(xué)。課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習，似乎不那么強調教師的“講授”，但并不是輕視講授，其實(shí)，好的“講授”永遠像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，盡可能做到讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程，導學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間，優(yōu)美的
畫(huà)面，使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。在欣賞中感受自己創(chuàng )作成果，提升美術(shù)高效課堂。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)習，提升自我美術(shù)素養。
在教學(xué)之余，作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師還要注重自身業(yè)務(wù)知識學(xué)習與提升。因此要積極參加校內聽(tīng)課，評課、教研活動(dòng)及專(zhuān)業(yè)培訓。多向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)課外多看看教學(xué)理論、多從網(wǎng)絡(luò )上觀(guān)看有關(guān)教學(xué)視頻，來(lái)充實(shí)自己教學(xué)經(jīng)驗。其次，對交待學(xué)生完成的作品，要有趣味性，可操作性，不一定要求很高。
讓學(xué)生奇思妙想，愉快地完成任務(wù)，不要讓孩子痛苦的冥思苦想，不要產(chǎn)生厭煩情緒。手工制作時(shí)，開(kāi)始不要太難，然后慢慢的深化。做到精心備課，耐心輔導。畫(huà)法技巧，培養孩子創(chuàng )造性思維和發(fā)散性思維，讓孩子的思維活躍起來(lái)，放的開(kāi)，敢于用筆和色彩大膽地來(lái)表現�？傊�，我將會(huì )不斷地學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因為自己實(shí)在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了變化。
我不僅要改變那種傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，而且要增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。經(jīng)過(guò)學(xué)習讓我明白作為一名美術(shù)教師也要有一種勤奮向上、力爭上游的精神，因為你具有了這種精神，那么也潛移默化地影響到學(xué)生。而且只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等，其樂(lè )融融的教學(xué)民主的氣氛。
總之，時(shí)代在前進(jìn)，教材在更新，理念在轉變，這就在客觀(guān)上要求我們有與時(shí)具進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習，及時(shí)、虛心、堅持學(xué)習。本次培訓中，通過(guò)學(xué)習我的新課程理念得到了提升、專(zhuān)業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實(shí)施中，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代的脈搏，做人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)這次培訓，讓我深刻的感受到“教育也是一項技術(shù)活，不僅需要豐厚的教學(xué)技能，還需要出奇制勝的教學(xué)設想和靈活多變的教學(xué)策略�！碑斈惆盐兆”唤逃叩呐d趣點(diǎn)時(shí)，說(shuō)明你已經(jīng)叩開(kāi)了教育之門(mén)，但要獲得最終的成功還需要我們不斷的學(xué)習和探索。
教師年度研修總結5
曾幾何時(shí)，帶著(zhù)追尋藝術(shù)的夢(mèng)想，我踏上了美術(shù)探索之路。從素描、色彩的基本功，從無(wú)限熱情地帶領(lǐng)學(xué)生感受美術(shù)，一步步走來(lái)，多少汗水凝結多少榮譽(yù)，學(xué)生長(cháng)大了奮飛了，我也在版畫(huà)、山水畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格的表達上擁有了更多建樹(shù)。版畫(huà)使我盡早參加地區畫(huà)展，走入藝術(shù)展示的殿堂，山水畫(huà)創(chuàng )作使我奠定了如今的自我藝術(shù)取向。
在選擇更廣闊的藝術(shù)視野，探究更深邃的美術(shù)理念的時(shí)候，我參加了20xx年國培計劃--暑期新疆師范大學(xué)開(kāi)辦的新疆農村中小學(xué)美術(shù)教師研修培訓，為期3個(gè)月。
正如入學(xué)手冊所說(shuō)，90天不短，因為暫別熟悉的家園，90天不長(cháng)，因為每一天都是新鮮。
從上海師范大學(xué)著(zhù)名專(zhuān)家黎加厚教授的走向創(chuàng )造性教育的暢談，到全國十佳優(yōu)秀>班主任段惠民老師的做智慧班主任，再到華東師大教學(xué)研究所吳剛平教授的教學(xué)方式變革的知識基礎.
首都師范大學(xué)夏鵬翔教授的高效課堂，南京師范大學(xué)教授中國美術(shù)教育副主編崔衛的>美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與研究方法，新師大教授中國書(shū)法家協(xié)會(huì )新疆書(shū)法考級中心主任李鴻儀的書(shū)法教學(xué)方法與指導，再有新師大武君老師、美術(shù)班班主任李曉峰老師以及烏魯木齊市教研成就突出的中學(xué)老師的新課程培訓??著(zhù)實(shí)讓我大開(kāi)眼界。
有幾個(gè)引起我重視的話(huà)題，特別吸引我的注意力。
1、創(chuàng )感時(shí)代的到來(lái)�，F今的信息時(shí)代，如此迅猛發(fā)展，不過(guò)是為人們的創(chuàng )造提供更便捷的工具。創(chuàng )造力，再融入人的共情感、意義感，充分的人文思想，這一全新思維理念成為社會(huì )主流，成為時(shí)代的引領(lǐng)。將科學(xué)與藝術(shù)完美結合，放之教學(xué)則是創(chuàng )感素養的培養。所幸，我在教學(xué)美術(shù)。黎加厚大量展示生動(dòng)可感的資料，風(fēng)趣的語(yǔ)言引導，引用最新科研成果，使我們倍感親切，聽(tīng)課一點(diǎn)不覺(jué)疲勞。
2、強調反思的重要意義。建立良好的師生關(guān)系，發(fā)現和賞識每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于傾聽(tīng)，和藹可親，積極與家長(cháng)溝通，所有這一切，離不開(kāi)教師反思，以歸納總結，以改進(jìn)教育教學(xué)。最新教師專(zhuān)業(yè)標準的基本理念解讀為>師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習。其能力方面則進(jìn)一步強調教學(xué)、研究和反思等環(huán)節相結合。
教學(xué)問(wèn)題的研究方式解決，需分析、討論、設計、行動(dòng)、觀(guān)察、反思。就是這個(gè)反思，越來(lái)越引起專(zhuān)家的重視，也讓我折服。我們有多少實(shí)踐需要及時(shí)反思以促進(jìn)發(fā)展啊。
3、教學(xué)資源的配置。進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，就要先對教材進(jìn)行處理，即二次開(kāi)發(fā)，讓教材變?yōu)樽约旱馁Y源。然后是教學(xué)設備的選擇，第三是媒體的運用，第四是范作（美術(shù)）的準備。在教學(xué)方法上體現師生共同實(shí)現教學(xué)目標，包括教師教、學(xué)生學(xué)，師生互動(dòng)。其教學(xué)研究的內容中強調，應設定從實(shí)踐出發(fā)的起點(diǎn)，高效教學(xué)的目標，立足課堂、小題大做、揚長(cháng)避短的策略，如此精辟的組織教學(xué)的辦法，拈來(lái)可取。
4、書(shū)法藝術(shù)的絕妙與淺顯。規范漢字書(shū)寫(xiě)，弘揚中華文化已引起全民族的重視。寫(xiě)好漢字首先要掌握指實(shí)掌虛等正確的握筆方法，練貼宜從顏體《多寶塔碑》，此帖為顏真卿壯年時(shí)期，書(shū)寫(xiě)帶有王羲之的骨力彈性和盛唐的博大氣勢。顏體，“橫”左低右高，橫畫(huà)細，豎畫(huà)粗，左邊細，右邊粗。中鋒用筆，頓筆收鋒。寫(xiě)好“大”，舉一反三，能寫(xiě)好“人”，寫(xiě)好“夫”??練字之初，“只見(jiàn)經(jīng)典，不見(jiàn)自己”。明代以前使用短鋒，書(shū)寫(xiě)行草宜用狼豪，彈性好。對書(shū)法寫(xiě)字的提高指導性強，淺顯易懂，方法明確。
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