教育實(shí)習總結（精選5篇）
實(shí)習生活又即將告一段落了，我們在不斷的學(xué)習中，獲得了更多的進(jìn)步，讓我們好好總結一下，寫(xiě)一份實(shí)習總結吧。那么什么樣的實(shí)習總結才是好的實(shí)習總結呢？以下是小編為大家整理的教育實(shí)習總結（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育實(shí)習總結1
20xx年x月x日進(jìn)入到XX中學(xué)開(kāi)始了我為期兩個(gè)月的教育實(shí)習，在這兩個(gè)月的時(shí)間，我從實(shí)習中學(xué)到了許許多多在以前學(xué)習中未曾知曉的知識、技能，下面我將從兩個(gè)方面概述我這次實(shí)習的一些收獲。
首先，我想談?wù)勥@次實(shí)習對我掌握師范技能的鍛煉，在實(shí)習之前我在大學(xué)認真學(xué)習了作為教師應該掌握的師范技能，在進(jìn)入到實(shí)習學(xué)校之后，我將理論聯(lián)系實(shí)際，認真做好聽(tīng)課筆記，從指導老師的教學(xué)中，認真揣摩各章節的難點(diǎn)重點(diǎn)，以及學(xué)生容易出錯的地方，發(fā)現老師如何對以上所說(shuō)的重難點(diǎn)，在教學(xué)中充分運用到圖形、舉例以及一些靈活的方法使學(xué)生牢牢掌握新知識；同時(shí)在自己上課之前認真做好各項準備，對自己在教學(xué)中可能遇到的疑問(wèn)提前模擬并提出準確的解決方法。在上課的過(guò)程中，做到準確表述，能夠與學(xué)生對新的知識點(diǎn)進(jìn)行交流，力爭讓學(xué)生輕松的課堂氛圍中，學(xué)好到新的知識。
其次，我將要說(shuō)說(shuō)這一次經(jīng)歷讓我個(gè)人對老師這個(gè)工作的更深的理解�！敖虝�(shū)育人”，很小就知道這個(gè)形容教師的詞語(yǔ)，在以前可能我只覺(jué)得教師主要就是教書(shū)，而有了這次經(jīng)歷，我才深切感受到作為老師對一個(gè)學(xué)生除了教他學(xué)會(huì )書(shū)本知識，更可貴的是教他怎樣做人，怎樣以積極的心態(tài)面對生活，怎樣在生活中發(fā)現美好，怎樣將我們的美好道德傳統發(fā)揚。老師，在生活中給予學(xué)生細致的關(guān)心照顧，將自己的學(xué)生看作自己的親人，給他們無(wú)私的愛(ài)，以及最美好的祝愿。
兩個(gè)月的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了，在這段時(shí)間我又認識了許多朝氣蓬勃的青少年，和他們一起快樂(lè )相處，一起學(xué)習，一起生活，一起向著(zhù)自己的目標快樂(lè )前進(jìn)，我要感謝我的學(xué)校，感謝我的老師，感謝那些正在努力而快樂(lè )學(xué)習著(zhù)的學(xué)生。這一次的教育實(shí)習，讓我更好地掌握了師范技能，讓我對教師有了更美好的向往，我將在以后的日子，更加努力的學(xué)習，更加堅定地向著(zhù)目標前進(jìn)。
xx
20xx年x月x日
教育實(shí)習總結2
教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義。作為江西師范大學(xué)國培黎川隊伍的一分子，我們懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到了黎川縣潭溪中學(xué)實(shí)習，3個(gè)月的國培實(shí)習生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我們取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我們經(jīng)驗不足，實(shí)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F就本次實(shí)習總結如下：
我于9月5號到潭溪中學(xué)報到，正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。我實(shí)習的年級為初三，我被安排擔任初三三個(gè)班的地理老師并擔任九一班班主任。在3個(gè)月的實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。
教學(xué)方面，根據學(xué)校的計劃，我們先聽(tīng)了兩節課，之后開(kāi)始正式上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不但聽(tīng)老師講了些什么、為什么，更重要聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內容等等。正式上課期間，我一個(gè)星期10節課。每節課前都認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，并聽(tīng)取一些老教師的建議多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后認真批改作業(yè)。平時(shí)按時(shí)參加每周的全體教師大會(huì )和公開(kāi)課教學(xué)，積極積累經(jīng)驗。
班級管理方面，我真正體驗到了當好班主任的不易及辛苦。每天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運動(dòng)會(huì )的訓練，晚自習下班監督和輔導；并組織開(kāi)展了一次主題為《中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)》的主題班會(huì )等。其中最重要的是深入班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班級情況，對個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習或課堂紀律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。3個(gè)月時(shí)間其實(shí)不長(cháng)，當我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺(jué)得受益匪淺。
教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽(tīng)了兩節課后才正式講課，但一試講發(fā)現居然是漏洞百出：聲音不夠大聲；分析不夠透徹，講解不夠清晰；表情肢體語(yǔ)言不夠豐富；語(yǔ)速控制不當；知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，以至于學(xué)生一時(shí)接受不了；板書(shū)不夠簡(jiǎn)單明了……
本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，一節課試講完發(fā)現自己還有那么多不懂，還有很多需要改進(jìn)。原來(lái)教學(xué)也有它自己的一套理論，教師上課必須考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)過(guò)程必須循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。
而試講與正式上課又是完全不同的事了，因為前者面對的是一群經(jīng)驗豐富的老師，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生，他們會(huì )因為聽(tīng)不懂而停下來(lái)討論。所以上課時(shí)師生的互動(dòng)是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意學(xué)生的反應，有時(shí)可適當的由一題拓展到多題，以培養學(xué)生發(fā)散性思維，使其思維更加敏捷。當講課到一半下面開(kāi)始有嘈雜的聲音時(shí)，我知道一定是他們有問(wèn)題沒(méi)弄明白，這時(shí)就得再次分析題意及解題過(guò)程了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤(pán)接收。
現在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準教師，我已初步具備了教學(xué)能力。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)校老師對我的表現也給予了肯定，期中考試我帶的三個(gè)班地理成績(jì)都處于黎川縣二中片區25個(gè)班級的前列，尤其是擔任實(shí)習班主任的一班，地理成績(jì)更是僅次于二中兩個(gè)實(shí)驗班，在成績(jì)優(yōu)秀率上甚至超過(guò)了兩個(gè)實(shí)驗班，列片區第一位。這是對我教學(xué)技術(shù)的一個(gè)肯定，也是我今后繼續努力的動(dòng)力。
管理班級方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級公約，明確規定了每個(gè)人能做什么不能做什么，并給以相應的加分扣分及獎勵和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀律。對于個(gè)別調皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開(kāi)導。實(shí)習完我發(fā)現以前的看法上錯誤的。從前有個(gè)老師問(wèn)我們說(shuō)如果你當了老師你最喜歡什么樣的學(xué)生，當時(shí)我認為當然是那種安安靜靜乖乖聽(tīng)課的學(xué)生最討人喜歡了�？墒乾F在我發(fā)覺(jué)我更喜歡那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)調皮的學(xué)生，因為他們更積極配合，他們反應快，他們更機靈，更有潛力。
當然那是作為一個(gè)科任老師，但如果是班主任，學(xué)生還是不要太調皮的好。有一群可愛(ài)的學(xué)生是我這次實(shí)習的一大收獲。當我每次去聽(tīng)課時(shí)有學(xué)生調皮地對我說(shuō)：“周老師好”時(shí)，我覺(jué)得好高興，我是一個(gè)老師了；當有學(xué)生在放學(xué)的路上笑著(zhù)對我招手說(shuō)聲“周老師再見(jiàn)”時(shí)，我覺(jué)得好溫馨；當路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對我大喊：“周老師好，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好……”時(shí)，我覺(jué)得他們實(shí)在好可愛(ài)；當下班輔導看見(jiàn)一群人高舉著(zhù)手“老師，老師”的叫著(zhù)時(shí)，我感到了自己的責任，我已成為別人依賴(lài)的`人；當離別時(shí)，聽(tīng)著(zhù)他們問(wèn)“老師你要走了啊，老師那你走了，你還回來(lái)嗎…”“老師你畢業(yè)后到我們學(xué)校好嗎？”雖然只是玩笑話(huà)，但對于他們的不舍卻也感到相當的欣慰。是他們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我們的優(yōu)勢。也因為我們更了解他們，造成了我們管理不夠嚴格的缺點(diǎn)。這點(diǎn)需要改進(jìn)。
一個(gè)多月的教育實(shí)習結束了，它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫助我們增強對社會(huì )、國情、教育現狀的了解，激發(fā)我們對中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學(xué)中，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。
此次實(shí)習雖然很苦很累，但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用，不管是學(xué)生的提醒還是老師們的指導，總之，人生的第一次實(shí)習就此結束，我知道，要想成為一名合格的優(yōu)秀的地理老師或班主任，做到這些還遠遠不夠。我需要做的還很多，未來(lái)之路還很漫長(cháng)，但我已對自己充滿(mǎn)信心！
教育實(shí)習總結3
兩周的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，每次的下幼兒園或多或少都能從中看到聽(tīng)到感受到一些與幼兒有關(guān)的事和物，與幼兒，老師零距離的接觸，感受到了孩子的天真，老師的熱情，從他們的身上會(huì )學(xué)到一些書(shū)本上所學(xué)不到的東西，讓我受益匪淺。
第一周的教育實(shí)習，主要以聽(tīng)幼兒園老師開(kāi)課為主，每天上午聽(tīng)兩堂課，一周下來(lái)共計聽(tīng)了10節課，每節課都有它的精彩之處，10節課讓我感受到了老師的專(zhuān)業(yè)素養與教學(xué)經(jīng)驗，10節課中涉及到了五大領(lǐng)域，教具的制作到位，方案設計的完美，語(yǔ)言的生動(dòng)形象，富有感染力等，這些都是我們要去學(xué)習的地方，比如大班的語(yǔ)言課（各種動(dòng)物的尾巴）老師讓幼兒根據故事情節將他演繹出來(lái)，為了使演繹的更形象，老師用硬紙板做了一些尾巴，將他們插在幼兒的衣服褲子里當道具，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)富有創(chuàng )造性，幼兒的積極性高漲，再如數學(xué)活動(dòng)（摘果子）在道具的制作上也相當用心，大樹(shù)做的很逼真，在上面貼上一個(gè)老爺爺的圖片，很形象的說(shuō)明了這是老爺爺中的果樹(shù)，果子一定量的投放也許合理的考慮，看是否每個(gè)幼兒都能拿到一到兩個(gè)果子進(jìn)行操作，這個(gè)就需要老師在不斷的試上課中找到規律，好的課不是輕而易舉就能上出來(lái)的，正如我們園長(cháng)說(shuō)的：“每一堂優(yōu)秀的課，都是一遍遍磨出來(lái)的，老師付出多少勞動(dòng)力，就會(huì )得到多少回報�！币环莞�，一份收獲。
后一周主要是聽(tīng)本班老師上課，自己準備上課及帶活動(dòng)，這一周時(shí)真正與幼兒接觸的一周，在平時(shí)就關(guān)注老師的一些行為，看他們是如何與孩子交流，與家長(cháng)交流等，他用什么方法給幼兒上課的，了解幼兒的一日流程。星期四的上午我帶了創(chuàng )游，主要是關(guān)注每個(gè)幼兒在各個(gè)區域的活動(dòng)的情況。當時(shí)我發(fā)現小五臺上的小演員沒(méi)有根據音樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作的改變，隊形也很混亂，便過(guò)去提醒，音樂(lè )這么的柔和，你們跳得這么快合適嗎？隨后他們便慢了下來(lái)，我還給他們拍了一下隊形，像三角形啦，兩豎排啦，之后小演員們都跳的很棒，一種自豪感油然而生。接著(zhù)，我有陸續三管了建構區，益智區等，對建構區給以了表?yè)P，他們搭的很漂亮，很有想法，而且注意方法，再撘的時(shí)候沒(méi)有碰到周?chē)沫h(huán)境布置，益智區的小朋友拉著(zhù)我問(wèn)：”老師我來(lái)考考你，你知道黃色的橡皮泥和藍色的橡皮泥或在一起，會(huì )變成什么顏色呢？"我搖了搖頭，小朋友笑著(zhù)說(shuō)：“我來(lái)變給你看，好不好？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，當時(shí)的我感到有些羞愧，感嘆現在的孩子想法多，也聰明的多，同時(shí)我也感受到了肩上的責任，祖國的花朵，我們要去培育，首先要給自己充足電。
我帶的教學(xué)活動(dòng)是一堂音樂(lè )課（表情歌），雖然之前教案也給老師改過(guò)很多次，但真正面對一些小朋友的時(shí)候，也會(huì )淤泥原先準備的不一樣，他們的回答優(yōu)勢會(huì )讓你不知所措，由于經(jīng)驗的不足，一些問(wèn)題在所難免，時(shí)候老師給了我許多的建議，老師的指導讓我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，有句話(huà)說(shuō)的好，遇到一個(gè)好的指導老師對于一位實(shí)習老師來(lái)說(shuō)是件多么重要的事��！而我遇到了，我感謝我的指導老師，感謝新馨幼兒園提供這樣的一個(gè)平臺
在本次的見(jiàn)習中，我發(fā)現了自身的所具有知識的匱乏與不足，讓我再次踏上學(xué)習之路，好好回到學(xué)校，好好給自己充充電，為以后的實(shí)習，工作打下堅實(shí)的基礎。
教育實(shí)習總結4
實(shí)習一個(gè)月，日子過(guò)得緊緊慢慢。學(xué)生們活潑可愛(ài)，似乎，他們說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師，你好漂亮��！”聽(tīng)到很開(kāi)心，學(xué)生的作文改得也不亦樂(lè )呼。期間，學(xué)到很多，每一次見(jiàn)習都會(huì )有所收獲，更不用說(shuō)親自磨刀上陣。沒(méi)有什么比你上課學(xué)到更多，以致回到大學(xué)，難以想象下周開(kāi)始的學(xué)習生活是有多無(wú)趣。
實(shí)習期間，我選擇了難度較大的《將相和》這篇課文，教案本在實(shí)習之前就寫(xiě)好了，可是仍然在不斷完善和修改，一份教案從初稿到定稿寫(xiě)了7篇。臨上課的前兩天把教案給指導師看，老師雖說(shuō)非常忙，但還是仔仔細細地幫我修改，小到一字，一句，一個(gè)問(wèn)題的提法，大到環(huán)節的增刪和重點(diǎn)的剖析。每一種學(xué)生預設，點(diǎn)評以及對策都要完完整整地設計。就這樣，我自以為的定稿從7頁(yè)寫(xiě)到了20頁(yè)，寫(xiě)好后老師再幫我修改，我再改，最后利用一晚的時(shí)間準備第二天上課。不巧的上課前幾天大感冒了一次，喉嚨沙啞，但居然在上課前好轉，特別感恩。
第二天上課前站在講臺，面對老師和聽(tīng)課的同學(xué)，心里很激動(dòng)，因為我面對的是一群非常棒的孩子們，我所處的是一個(gè)極其優(yōu)秀的小學(xué)。但可能因為已有了多次的上課經(jīng)驗，到了真正上課的時(shí)候心中異常平靜，眼里只有學(xué)生……上好課后，學(xué)校導師和小學(xué)的導師，同學(xué)們及時(shí)幫我評課，指出我的優(yōu)點(diǎn)與不足，這無(wú)疑就是雪中送炭，學(xué)習的好機會(huì )。第二節課，教室里多了一臺攝像機，孩子們也不緊張也許多了份好奇。上課中雖然環(huán)節有遺忘，但后來(lái)還是做得天衣無(wú)縫，補了回來(lái)，至少聽(tīng)課的同學(xué)和老師都沒(méi)看出來(lái)，緊張只有自己知道……
這周的研習，下午剛剛結束觀(guān)看每個(gè)人的教學(xué)視頻，從自評到他評進(jìn)行研究評課，一點(diǎn)點(diǎn)挖掘在教學(xué)中所出現的問(wèn)題，研究對策。接下來(lái)5天要趕10000字的研究案例總結，但心里還是覺(jué)得比上課輕松有意義。
這下可真的算親自領(lǐng)悟到“臺上一分鐘，臺下十年功”的感覺(jué)了，那一分鐘表現得怎么樣，在課堂中永遠是未知數，因為每一節課總會(huì )有彌補不了的遺憾。
羅老師說(shuō)，你們見(jiàn)習了那么多次上課都不錯，不像前幾屆只見(jiàn)習過(guò)一次就大四實(shí)習的，上課講話(huà)抖得和唱歌一樣，一節課40分鐘只用20分鐘就上好，剩下的20分鐘就犯傻了。確實(shí)，這種現象至少在我們語(yǔ)文組里不曾遇見(jiàn)。但是當老師真的好累，特別是語(yǔ)文老師，擔任班主任，大事小事一籮筐，而越好的學(xué)�；顒�(dòng)就越多。
念叨到此為止吧，細細算來(lái)實(shí)習花了好多錢(qián)，不過(guò)都值得。很開(kāi)心，自己的每一次都在進(jìn)步，包括你們。
教育實(shí)習總結5
一個(gè)多月的實(shí)習生活結束了，使我感受頗多，受益匪淺，有過(guò)辛酸，有過(guò)煩躁和焦慮，甚至想過(guò)要放棄，但也有過(guò)堅持，有必勝的信念，最后還是堅持走下來(lái)了，看到的便是希望和美好。
遇到呆板的小孩子是最令我頭疼的事，我寧愿與頑皮的小孩子相處，總有辦法“治理”他們，可是面對這樣內向的小孩子，我真的不知所措了，從一開(kāi)始便覺(jué)得實(shí)習生活會(huì )很失敗，無(wú)論自己怎樣努力，對方都沒(méi)有回應，當時(shí)差一點(diǎn)就絕望了。起初，我總是會(huì )很煩躁焦慮不安，到后來(lái)漸漸的成熟一嗲了，也理智冷靜了許多，因為這畢竟是我今后要一直走下去的路，遇到這樣的學(xué)社工業(yè)在所難免，沒(méi)有一種平和的心態(tài)是不行的。
來(lái)到這所學(xué)校實(shí)習，老師給了我很多登臺講課的機會(huì )，在一次又一次的講課過(guò)程中，漸漸明白了“因材施教”的內涵，我帶兩個(gè)班級的地理，兩個(gè)班級的水平相差不多，但兩個(gè)班級的孩子的性格卻偏差很大，一個(gè)班的孩子活潑好動(dòng)，而另一個(gè)班的孩子卻很內向，面對這樣的活潑好動(dòng)的孩子，自然與他們更親近幾分。
在具體的講課過(guò)程中，“因才施教”這一教學(xué)理念顯得格外重要，面對課堂上啟而不發(fā)的狀況，將課堂教給學(xué)生的這種新式的教學(xué)方法是無(wú)法推行下去的，但對于活潑好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )產(chǎn)生活躍的課堂氣氛，課堂的主角自然會(huì )使學(xué)生自己，啟發(fā)引導式的教學(xué)方式也很容易推行。和這樣的孩子么合作是一件愉快的事情，平常上課的時(shí)候回積極配合，若是前來(lái)聽(tīng)課的老師人數多了，或是見(jiàn)到班主任也來(lái)聽(tīng)課，這些孩子們便越發(fā)積極思考，踴躍發(fā)言，這一點(diǎn)令我甚是高興和欣慰，平常的努力和辛苦都沒(méi)有白費。
說(shuō)到我的老師，真的不知道說(shuō)些什么感激的話(huà)，哪里講的錯了，她會(huì )毫不留情的講出來(lái)，總覺(jué)得自己不太令人滿(mǎn)意，老師讓我在講臺上自由發(fā)揮，這讓我心中的壓力頓時(shí)減輕了許多。對我的老師，我真的是無(wú)法用感激兩個(gè)詞來(lái)概括。
由于有這樣的師父指導我，給予我很多的鍛煉機會(huì )，讓我嘗試了不同的講課形式，使得講課方面有很大的進(jìn)步，但對于課堂上的時(shí)間和紀律上的掌握還有待提高。
實(shí)習結束了，收獲不小，路還很長(cháng)，需要我更加努力，做到更好。一個(gè)多月的實(shí)習生活，一個(gè)多月里與老師、同學(xué)們的相處，讓我更加堅信，要在這條道路上一直走下去。
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