【實(shí)用】八年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結三篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的八年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期我擔任八年級2個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況，感慨良多，不知是該閉門(mén)思過(guò)，還是該怪罪學(xué)生的不爭氣�？傊粋�(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話(huà)想說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。若要用心去總結肯定是怨語(yǔ)良多；倘若要說(shuō)假話(huà)，那都是抄的�，F就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結總結如下：
一、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的。
每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當中去，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍。
二、較注重學(xué)生能力培養方面的教學(xué)。
本冊書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如戰爭主題單元、愛(ài)的主題單元、說(shuō)明文單元、古文單元，因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設計一些有針對性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì )根據學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識，于是有時(shí)就會(huì )給學(xué)生講一個(gè)小故事，讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會(huì )向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )�！敝匾晞�(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境。
三、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題靈活，形式多樣。
比如本學(xué)期第一篇課文是毛澤東的《新聞兩篇》，我就要學(xué)生把9月1日開(kāi)學(xué)的情況寫(xiě)成消息；由于前幾次升旗儀式上總有少數同學(xué)在隊伍里講話(huà)，我就要求他們寫(xiě)了以“面對國旗”為話(huà)題的作文，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水平也有所提高。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，做些摘抄，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感或改寫(xiě)，有時(shí)還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上；還嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，學(xué)生的作文水平有了一定的提高。
作業(yè)的布置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的事，或在摘抄的基礎上寫(xiě)出相對應的感想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。
四、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
由于學(xué)生來(lái)自全國各個(gè)地方，都是打工子弟，絕大部分孩子沒(méi)有受到很好的家庭教育，家長(cháng)也根本沒(méi)時(shí)間管他們，再加上很多學(xué)生從內地過(guò)來(lái)才一年時(shí)間，外面各種事物對他們的誘惑很大，因此一部分學(xué)生對學(xué)習不重視。要讓學(xué)生樹(shù)立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他們。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習中也有舉足輕重的作用，所以我不能放棄每一位同學(xué)。
五、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習效果好像不太令人滿(mǎn)意。
一班學(xué)生比較好動(dòng)，課堂上話(huà)較多，同學(xué)的成績(jì)都比較集中，高分和低分的較少；二班的學(xué)生前半學(xué)期較沉默，后半學(xué)期話(huà)漸漸多了，有時(shí)一節課要停下來(lái)幾次講紀律，對好學(xué)的同學(xué)也有影響，所以真正聽(tīng)進(jìn)去課的人比較少，優(yōu)秀率和一班差不多，但不及格率高。這也是我教學(xué)中比較困惑的，但我也會(huì )比較積極的去面對，去改進(jìn)教學(xué)方式方法，找到自己的不足之處。
八年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
為了切實(shí)完成《關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習能力培養的研究》的課題研究工作，我校八年級語(yǔ)文組特開(kāi)展引導學(xué)生“合作學(xué)習”的專(zhuān)題研究�，F將本活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、明確合作學(xué)習的意義
合作學(xué)習的好處在于能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，同時(shí)也可以有效地提高學(xué)習的效率，更好地體現“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。由于初中學(xué)生正處于思想和認識變化的轉折期，處于世界觀(guān)、人生觀(guān)的形成期，因此合作意識的培養顯得尤為重要，而合作學(xué)習則具有積極的現實(shí)意義。
二、合作學(xué)習的具體做法
有效的方法是取得合作成功的關(guān)鍵。那么，如何指導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習呢？本語(yǔ)文組主要做到以下幾點(diǎn)：
1、明確合作的目的。初中語(yǔ)文新課標指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教學(xué)內容的確定，教學(xué)方法的選擇，應有助于這種學(xué)習方式的形成。
2、指導正確的合作方法。合作學(xué)習的方法有很多種，如：就近合作、自由組合、強弱搭配等等。本語(yǔ)文組在具體的教學(xué)工作中采用了強弱結合的做法：讓學(xué)生按成績(jì)較好的學(xué)生與較差的學(xué)生進(jìn)行組合，以四人為一個(gè)小組進(jìn)行編排，編排成第一組，第二組，第三組……，固定后不再改變。不夠編組的隨機參與到其他組次中。在具體合作時(shí)要求每組有組織者，有記錄員，有發(fā)言人，而且每次發(fā)言要有發(fā)言稿。四個(gè)組成員角色輪流擔任，確保每個(gè)學(xué)生都有記錄和發(fā)言的機會(huì )；
3、明確合作的任務(wù)。為更在效地體現合作的效率，本語(yǔ)文組將每一節課的教學(xué)目標分解成一個(gè)個(gè)的小目標。針對不同學(xué)生的學(xué)習情況，分配不同的合作任務(wù)。例如困難一點(diǎn)的目標交給成績(jì)稍微好一點(diǎn)的同學(xué)合作，容易一點(diǎn)的目標交給成績(jì)稍差一點(diǎn)的學(xué)生合作等等。通過(guò)不同題目的設置讓不同的學(xué)生通過(guò)合作得到不同的成功體驗。讓不同的學(xué)生體會(huì )到不同的學(xué)習樂(lè )趣；
4、對合作及時(shí)總結表彰。在每一課的合作后，我都會(huì )對合作情況進(jìn)行總結。即要照顧表現好一點(diǎn)的小組，也要照顧表現相對差一點(diǎn)的小組。使得每一組學(xué)生都有機會(huì )得到老師的鼓勵和賞識。從而確保因材施教的教育理念得到體現。
三、取得的成績(jì)
1、學(xué)生掌握了小組“合作學(xué)習”的方法，明確了學(xué)習中需要合作的環(huán)節和合作的具體方法。
2、提高了小組合作實(shí)效的方法，明確了教師的主導地位，即整堂課程應以教師清晰的教學(xué)思路為主線(xiàn)，學(xué)生圍繞教學(xué)的主線(xiàn)來(lái)開(kāi)展合作。
3、形成較為系統的語(yǔ)文學(xué)科的合作學(xué)習策略。
本語(yǔ)文組完成率研究了合作學(xué)習任務(wù)與合作形式的匹配，并制定了相應的操作策略。
4、提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)業(yè)成績(jì)。
經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)驗研究，我們發(fā)現學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和效率有了明顯的提高，隨之而來(lái)的是學(xué)業(yè)成績(jì)的提高。每個(gè)班級的成績(jì)都有了明顯的進(jìn)步。
5、增強了學(xué)生的合作意識和交往技能
近一年的實(shí)驗研究，學(xué)生通過(guò)一次次合作討論、互相評價(jià)、互相反饋、互相激勵、互幫互學(xué)、互為師生等合作學(xué)習的互動(dòng)，逐漸達成思想上的共識，行為上的共融。他們的合作意識和交往技能潛移默化地得到了培養。
6、促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
語(yǔ)文新課程合作學(xué)習實(shí)效性研究的開(kāi)展和實(shí)施，增強了課題組教師的.學(xué)習意識、研究意識和合作意識。在此期間，語(yǔ)文組的老師在各方面都有可喜的進(jìn)步。
總之，通過(guò)合作學(xué)習的采用，本年級的學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生了濃厚地學(xué)習興趣，樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)比學(xué)的氛圍日漸形成，學(xué)生的整體學(xué)習成績(jì)得到明顯得提高。本語(yǔ)文組將繼續貫徹新課改的理念，將合作學(xué)習深入持久地開(kāi)展下去，為培養學(xué)生的合作能力及塑造學(xué)生的健康人格而努力。
八年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了，回憶一學(xué)期以來(lái)的工作狀況，慨嘆良多，不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該見(jiàn)怪學(xué)生的不爭氣�？傊粋�(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話(huà)想說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。若要用心去總結肯定是怨語(yǔ)良多；假使要說(shuō)假話(huà)，那也有許多的客套話(huà)那都是摘抄的�，F就本學(xué)期自己的教學(xué)工作總結總結如下：
1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的，每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先請求本人至少讀個(gè)兩遍。但關(guān)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的考慮以到達讓學(xué)生考慮并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當中去，特別是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當中與他們共同討論。在課堂朗誦中請求學(xué)生讀的同時(shí)，本人常常是先示范讀一遍，以致于有的學(xué)生說(shuō)：“教師這篇文章仿佛就是你寫(xiě)的�！蔽冶救擞X(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。
2、較注重學(xué)生才能培育方面的教學(xué)。本冊書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比方闡明文單元……因而在教學(xué)中就注重讓學(xué)生控制各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例停止教學(xué)，設計一些有針對性的標題讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有認識考慮，有興味考慮。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的理論活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地鍛煉，全面進(jìn)步語(yǔ)文的才能。每堂課都會(huì )依據學(xué)生實(shí)踐狀況精心備好學(xué)生，曉得學(xué)生喜歡課外的學(xué)問(wèn)，于是每節課前就由我本人給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來(lái)復述，并讓同窗講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉本人的朗誦程度，也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還能夠鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的才能和概括的才能。課文的遷移積聚也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會(huì )向課外或生活延伸，作業(yè)設計也留意一些發(fā)散性思想的標題的設計。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)絡(luò )，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機�！� 注重創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境。
3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)踐，富有生活氣息，命題靈敏，方式也多樣化了。比方本學(xué)期學(xué)生參與了運動(dòng)會(huì )，因而本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身理論的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和逼真的情感，作文水準也進(jìn)步了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，做些摘謄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，有時(shí)還有認識將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，學(xué)生的作文程度有了一定的進(jìn)步。。
作業(yè)的布置和修改也有所區別，因人而異，照顧到不同窗生的特性。比方周記我讓作文程度中下的同窗就摘抄，而中等以上的同窗就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)作的重要的大小事，或在摘抄的根底上寫(xiě)出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有才能的作文字數就請求600字以上，而一些后進(jìn)生則請求450字以上則能夠。
4、留意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多褒揚少批判，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的自信心。要讓學(xué)生樹(shù)立自信心，只要多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們認識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習中也有無(wú)足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同窗。
5、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，固然個(gè)中滋味無(wú)人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準備了一節公開(kāi)課，，同時(shí)對這節課我也停止了深入的深思，為本人今后的教學(xué)堆積了一份經(jīng)歷。
以上就是我這學(xué)期的總結，是真實(shí)且發(fā)自?xún)刃牡男穆�。我等待本人以后�?huì )有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)看待本人的教學(xué)和本人的學(xué)生。
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