【精品】第二學(xué)期教學(xué)總結模板合集五篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的第二學(xué)期教學(xué)總結5篇，希望能夠幫助到大家。
第二學(xué)期教學(xué)總結 篇1
語(yǔ)文教學(xué)在新課標的指引下進(jìn)行,所以我的語(yǔ)文課堂教學(xué)處處閃爍著(zhù)新課改的思想,學(xué)生也因此愜意地享受著(zhù)富有詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué),但亦有瑕疵.對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)我歸結為八個(gè)字:簡(jiǎn)約輕盈,瑕瑜互見(jiàn).
簡(jiǎn)約輕盈
語(yǔ)文老師若想從艱難苦恨中徹底解放出來(lái),提高教學(xué)效率,簡(jiǎn)約輕盈地行走于語(yǔ)文路上,根據實(shí)踐，我以為應把以下幾個(gè)方面做到極致:
1、備好備活隱形教案.何謂隱形教案?這是相對于教師手頭的<<教學(xué)用書(shū)>>,<<優(yōu)化設計>>等有形文字的教學(xué)輔導材料而言的,在備課這個(gè)重要環(huán)節,更多的教師注重的是備全備透備熟有形用書(shū),往往忽略或者壓根不去備隱形教案,那在語(yǔ)文課堂上就不會(huì )有同步于有形教案的隱形教案的有效實(shí)施,所以也就不會(huì )有精彩迭起的課堂.在實(shí)際教學(xué)中,隱形教案要備"活",許多時(shí)候隱形教案的"備"是在課堂,譬如,應對班級突發(fā)事件的辦法,褒貶學(xué)生的用語(yǔ),課堂教學(xué)的突然延伸等等.妥當處理這些隨機問(wèn)題,依靠的不是權威,更不是消極簡(jiǎn)單的辦法,而是在于平時(shí)的經(jīng)驗和理論積累,因此我在平時(shí)一定要多讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,課前備全課堂可能涉及到方方面面的知識。
只有課備得全了，備得活了，做實(shí)了“十年功”，我們上起課來(lái)才能左右逢源，才有風(fēng)生水起的“三分鐘”。
2、備透教材。以前，我備課的程序無(wú)非就是這樣：一讀課文；二抄教案，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，語(yǔ)文課堂也是平淡無(wú)奇，沒(méi)有激情的漣漪。這學(xué)期，我一改往日的備課流程，一是自己反復讀文本，確定重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標，自己編寫(xiě)教案；二是依循教學(xué)目標做一個(gè)精彩的教學(xué)片段賞析；三是虛擬上課，完善教學(xué)設計。我的三步里都有“透”，不把文本讀透，大到文本的主旨布局、寫(xiě)作技巧、思想傾向，小到一個(gè)標點(diǎn)符號，不然的話(huà)，怎么定重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標；不把一個(gè)片段理解得力透紙背，怎么能從一個(gè)句子，一個(gè)詞語(yǔ)，甚至一個(gè)標點(diǎn)符號入手，把其中的一個(gè)片段做得美輪美奐，令人折服；不把教材備透，怎么能通過(guò)模擬講解，找到不足，看到閃光點(diǎn)。
所以，我把備透教材歸結為六個(gè)字：讀透，理透，說(shuō)透。我們知道，刷子李在粉漿前總要穿得一身黑，干完活，身上有一個(gè)小白點(diǎn)絕不收一分錢(qián)，他目的是挑戰自己，精益求精。在我的備課環(huán)節上，我就以刷子李為學(xué)習榜樣，嚴格要求自己。
3、讀透學(xué)生。
在編寫(xiě)教案的環(huán)節里，特別強調要有備學(xué)生這個(gè)環(huán)節。為了能把課上得實(shí)在實(shí)用，讓學(xué)生從真正心里接受我的語(yǔ)文課，我預先思考的不是“怎么上課”“怎么備文本”，而是通過(guò)信息反饋，弄清學(xué)生需要什么，在這節課里不同層次的學(xué)生應該知道什么，喜歡什么樣的授課模式，學(xué)生會(huì )愿意賞析哪部分內容等等，所以在我的語(yǔ)文課上基本不會(huì )出現為完成任務(wù)而講的情況。
讀透學(xué)生是成就精彩課堂的關(guān)鍵，是備課不可或缺的環(huán)節，一定要備得“細”，備得“準”。 「1」 「2」
4、要有閱讀期待。課似看山不喜平,而閱讀期待恰恰可以激起學(xué)生思維和興趣的漣漪,成就精彩紛呈的課堂.我是用以下幾種方式創(chuàng )設閱讀期待的:
設計獨具匠心的導語(yǔ).
設計穿插于解讀文本的精彩問(wèn)題.
設計出乎意料的結尾.
5、要有課程意識.
我們學(xué)習文本,錯誤認為感知、理解、活用的僅僅是一篇課文所涉及的,其實(shí)則不然,應該把你所教學(xué)的課文置入一冊、一個(gè)學(xué)年,一個(gè)學(xué)段,甚至一個(gè)小學(xué)中,全盤(pán)考慮這節課的主要任務(wù),所要滲透的思想情感,知識積累的高度.
瑕瑜互見(jiàn)
古人有言:人無(wú)完人,金無(wú)足赤.做人如此,語(yǔ)文教學(xué)亦是如此,為何課改又以迅雷不及掩耳之勢闖進(jìn)語(yǔ)文課堂,不就因為語(yǔ)文教學(xué)有諸多的瑕疵嗎?我的語(yǔ)文教學(xué)也有不足:
1、閱讀期待難以達到預期的目標.
原因可能有:一是用的地方不合適;二是用的時(shí)間不合適;三是用的頻率過(guò)高;四是學(xué)生對課文的感知太膚淺,只停留于“表”上,為“及里”.
2、學(xué)生掌握的知識有失條理性、系統性.
學(xué)生掌握知識的數量夠矣,但沒(méi)有條理,一旦用到的時(shí)候,不知如何是好.所以下學(xué)期,我會(huì )按體裁引導學(xué)生給知識分門(mén)別類(lèi).
教學(xué)上雖已取得些許成就,但我依然會(huì )上下而求索!
第二學(xué)期教學(xué)總結 篇2
緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期已接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，我們組教師以高效課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以微課的研究為主攻方向，以不斷提高學(xué)生良好的習慣為目標，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的養成為落腳點(diǎn)，積極學(xué)習微課，大膽實(shí)踐微課，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F將學(xué)期工作總結如下：
一、協(xié)作教研，使微課深入課堂。
團結協(xié)作，共同進(jìn)步，是一個(gè)教研組永葆活力和前進(jìn)的動(dòng)力。我們在認真領(lǐng)會(huì )學(xué)校教學(xué)計劃精神實(shí)質(zhì)的基礎上，立足課堂教學(xué)，立足微課的研究。
首先，根據學(xué)校要求我們利用放假的時(shí)間，每人制作了兩節微課，雖然對微課的理解還較為粗淺，認識還不到位，但是組內每位教師包括三位老教師，都非常精心的在設計、在制作，在學(xué)習，并按時(shí)上交了微課，態(tài)度決定了一切。
其次，帶著(zhù)對微課的種種疑問(wèn)和困惑，本學(xué)期我們在教研組計劃中引入了對微課的研究，在組內我們共同閱讀了大量的相關(guān)的資料，逐步認識到：“微課”是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。以短小精悍的在線(xiàn)視頻為表現形式，以學(xué)習或教學(xué)應用為目的的在線(xiàn)教學(xué)視頻。它是傳統課堂教學(xué)的有效補充形式，為促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習起到了積極的作用。
二、微課引領(lǐng)，鑄就高效課堂。
“微課和翻轉課堂”是我區積極推進(jìn)的一種教學(xué)模式，我們組在認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )實(shí)質(zhì)的基礎上，努力在每節常態(tài)課中實(shí)踐著(zhù)探索著(zhù)，在實(shí)踐中，我們逐步感受到了“微課”的實(shí)質(zhì)，并借著(zhù)“信息杯賽講”這個(gè)舞臺，展現了不同課堂中微課應用的成果，并積累了一些經(jīng)驗和做法。
本學(xué)期依托學(xué)校的賽課活動(dòng)，我們組在微課的研究方面做了很多的實(shí)踐。如任**和曹**兩位老師，在教學(xué)《用比例解決問(wèn)題》一課時(shí)，利用微課把用正比例解決問(wèn)題的步驟做了指導和歸納，對學(xué)生之前的探究活動(dòng)做了很好的梳理總結；郝**老師教學(xué)《比例尺》時(shí)，針對教學(xué)中的難點(diǎn)“線(xiàn)段比例尺改寫(xiě)成數值比例尺”錄制了微視頻，在學(xué)生充分嘗試改寫(xiě)的基礎上，用微視頻向學(xué)生展示了完整地方法，使學(xué)生看到自己改寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題，強化了知識要點(diǎn)。許**和馬**兩位老師，在《圖形的放大與縮小》一課中，利用微視頻對教學(xué)中的難點(diǎn)“如何把一個(gè)任意的`三角形按2：1放大”做了很好的演示，使學(xué)生掌握了方法，并根據這一提示，自己嘗試畫(huà)出了放大后的圖形。我在教學(xué)《鴿巢問(wèn)題》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，將鴿巢原理的由來(lái)以講故事的形式做成了微視頻，使學(xué)生了解到我們今天所探究得到的規律和150年前德國科學(xué)家的一模一樣，增強了學(xué)生的成就感，并在故事中了解了原理的由來(lái)，增加一些數學(xué)文化氣息。
一輪賽課下來(lái)，在實(shí)踐中我們對微課的認識更深入了，我們對微課初步了解到在教學(xué)的哪一個(gè)環(huán)節，哪一個(gè)“點(diǎn)”上，運用微課較為適宜；親身感受到制作微課時(shí)需要掌握的一些技巧和策略，初步感受到微課進(jìn)入課堂，對促進(jìn)高效課堂帶來(lái)的一些實(shí)實(shí)在在的效果。
三、依托活動(dòng)，提升素質(zhì)能力。
本學(xué)期，為了提高各個(gè)組內教研的實(shí)效，我校組織了“優(yōu)秀教研展示”活動(dòng)，在活動(dòng)中我們觀(guān)摩了五年級三位教師和教研員在《分數的意義》一課中的教研過(guò)程，明確了主備教師所承擔的主要職責，看到了其余教師在教研活動(dòng)中如何協(xié)作補充完善，最終怎樣形成一條一節課的完整清晰的環(huán)節和鏈條，深受啟發(fā)。
隨后，在礦區“高效教研”活動(dòng)中，我們組三位教師也參與其中，組成了七人教研小組，在全區教師面前展示了一次完整而精彩的教研活動(dòng)。參與其中，我們最大的收獲就是：一次成功的教研，主備教師是整個(gè)思維鏈條的主線(xiàn)，其余教師暢所欲言，在這個(gè)鏈條的每個(gè)點(diǎn)上不斷地提出不同的意見(jiàn)，不斷地討論修正，充實(shí)這個(gè)鏈條，每個(gè)人都必須是帶著(zhù)對教材的充分理解和自己獨到的想法來(lái)的，這樣的教研才會(huì )高效，才會(huì )有真正的價(jià)值。
另外，我校又給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習微課的平臺，在我校面對全區的微課的展示中，我們看到了更多優(yōu)秀的微課作品，在感嘆它們的精美的同時(shí)，我們感受到了微課的新、趣、活，感受到了微課的獨特魅力。
每一次活動(dòng)，對我們來(lái)說(shuō)，都是一種促進(jìn)，相信精神和智慧同在的地方，我們將會(huì )是最好的。
四、積極組織學(xué)生競賽，促進(jìn)學(xué)生能力提高。
本學(xué)期依據教學(xué)內容，我們年級組織開(kāi)展了學(xué)生概念的專(zhuān)項競賽活動(dòng)，旨在掌握靈活的解題技巧，拓寬學(xué)生的知識面，開(kāi)發(fā)學(xué)生的解題思維，提高學(xué)生的數學(xué)綜合素質(zhì)，同時(shí)，通過(guò)競賽了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，為今后進(jìn)一步加強小學(xué)數學(xué)教研教改的研究指導探索一些參考依據。此次競賽共有二十名學(xué)生入圍，依據成績(jì)的高低評出了兩個(gè)獎項，提高了學(xué)生的競爭意識。
雖然這個(gè)學(xué)期忙了點(diǎn)，但我覺(jué)得我收獲太多了，微課一定程度上促進(jìn)課堂的高效增添了活力；協(xié)作教研給予我們無(wú)群的智慧，讓我們懂得怎樣去研究教學(xué)；參與活動(dòng)讓我們在活動(dòng)中提升了自己提高了能力。只要用心去做，我們的每節課都會(huì )是精品課。我們六位教師將一如繼往，努力拼搏，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造發(fā)展的空間，讓課堂更為高效！
第二學(xué)期教學(xué)總結 篇3
這一學(xué)期學(xué)校大力推行以學(xué)生為主體的新課堂教學(xué)模式，在新課程標準的指引下，我們全體教師本著(zhù)提高課堂效率的宗旨，開(kāi)始認真學(xué)習新課程標準和現代教學(xué)教育理論，點(diǎn)課、公開(kāi)課和樣板課的展示學(xué)習。在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考，把理論與實(shí)踐真正結合起來(lái)，盡快跟上時(shí)代的步伐。
所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，我們教師要能隨著(zhù)教學(xué)內容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設備的變化，靈活應用教學(xué)方法。對于新授課，采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識。對于復習課，采用學(xué)生總結、板書(shū)、講解、解答已學(xué)過(guò)的知識。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o(wú)定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，達到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。下面總結我這學(xué)期在新課堂教學(xué)模式的實(shí)踐及反思。
一、導學(xué)案引導授課的課堂教學(xué)模式
對于化學(xué)學(xué)科，這學(xué)期我嘗試著(zhù)探索了幾種課堂教學(xué)模式，在不斷地總結思考與摸索。開(kāi)學(xué)初期，根據選修3的內容比較抽象，不易理解，高考題型的的特點(diǎn)，我選擇運用導學(xué)案導入新課，小組內課堂合作探究的授課方法。將課堂教學(xué)分成三個(gè)環(huán)節：
1、目標引領(lǐng)、完成學(xué)案、自主探究
課前自主學(xué)習是提高課堂效率的保證，學(xué)生根據學(xué)案，結合教材內容自主學(xué)習，初步掌握基本知識，自主獨立完成學(xué)案，并及時(shí)記錄自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題和困惑，為課堂小組內合作探究做好準備。
2、導入新課、創(chuàng )設情境、小組內合作探究
精彩的導課能夠抓住學(xué)生的心里，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，通過(guò)小組討論，集體交流等形式，交流學(xué)案中遇到的問(wèn)題，互相啟發(fā)，發(fā)表見(jiàn)解。此時(shí)我將要轉換成帶著(zhù)學(xué)生去旅行的導游，指引和啟迪他們。在學(xué)生討論交流的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生共性的問(wèn)題，我將為他們點(diǎn)撥提升。
3、展示成果，課堂檢測，體驗成功
課堂檢測是對課堂學(xué)習的鞏固和提高，是學(xué)習的重要環(huán)節。從基礎著(zhù)手，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的搞好自己的學(xué)習�；瘜W(xué)教學(xué)是師生互相交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，是自主、協(xié)作、探究相交織共同構建先知的過(guò)程。在合作互動(dòng)中，學(xué)生之間，師生之間，以解決化學(xué)問(wèn)題為紐帶形成密切的聯(lián)系，最終將知識學(xué)會(huì )，體驗成功的喜悅。學(xué)生在輕松、和諧、平等、愉悅的課堂氛圍，達到最理想的學(xué)習狀態(tài)，真正實(shí)現高效課堂的目標。
但是，在實(shí)施的過(guò)程，遇到了一些困難，比如：導學(xué)案完成情況不理想，課堂學(xué)生合作探究不夠主動(dòng)，不積極等，導致學(xué)習效果沒(méi)有達到預期的效果。以后還要研究，注意方法的改進(jìn)。
二、一輪復習采取5215的課堂教學(xué)模式
期中考試以后，我們進(jìn)入了一輪復習階段，這個(gè)階段尤為重要，如何打好底子，我也是想了很多方法。根據學(xué)生特點(diǎn)，他們自主學(xué)習比較困難，所以課堂40分鐘就尤為重要了，因此我注重研究了如何提高課堂的復習效率。在網(wǎng)絡(luò )上看到了5215課堂教學(xué)模式，我感覺(jué)挺好，于是在課堂教學(xué)中我嘗試著(zhù)這樣去做。具體分為四個(gè)環(huán)節：
1、（5分鐘）誘思導學(xué)，展示目標，強調考綱，明確本節課復習內容與范圍。
2、（20分鐘）自主研學(xué)，合作交流，組織好小組間合作與競爭關(guān)系，培養團隊精神；鼓勵后進(jìn)生發(fā)表自己的看法，交流自己的見(jiàn)解，相互啟發(fā)，相互幫助，取長(cháng)補短；注重探究實(shí)驗指導，走到學(xué)生中去，鼓勵學(xué)生自由表達，通過(guò)語(yǔ)言去整理思維，用自己的語(yǔ)言表達科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，我成為有心的聽(tīng)者，做到少講。當學(xué)生心里矛盾交錯，欲講難解之際，我才進(jìn)行點(diǎn)撥，使他們茅塞頓開(kāi)。
3、（10分鐘）訓練檢測，實(shí)現堂堂清，訓練的內容重在應用剛學(xué)到的知識解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨立地、快節奏地完成，課堂作業(yè)猶如“實(shí)彈演習”，好比戰場(chǎng)上的高強度的綜合訓練。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果，及時(shí)反饋準確的信息，便于教師課外有針對性的輔導。
4、（5分鐘）課堂小結，布置作業(yè)。教師可先讓小組代表談本節課的收獲，進(jìn)行知識梳理。作業(yè)布置要有梯度，并體現預習性。
最后，進(jìn)行反思小結，使知識系統化，檢查掌握和鞏固情況，通過(guò)具體措施發(fā)現錯誤和疏漏，對各小組學(xué)習方法和學(xué)習情感進(jìn)行總結和評價(jià)，評選優(yōu)勝小組，并針對下節內容對知識進(jìn)行展望，引發(fā)學(xué)生的興趣。
第二學(xué)期教學(xué)總結 篇4
這學(xué)期我繼續擔任七年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我嚴格要求自己，堅持精心備課，認真上課，積極聽(tīng)課，及時(shí)批閱作業(yè)，耐心輔導學(xué)生。對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護，教書(shū)育人。嚴格要求自己的同時(shí)，也嚴格要求學(xué)生，既尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生不斷提高學(xué)習積極性，學(xué)有所得，也不斷提高自己的思想覺(jué)悟和教學(xué)水平，順利完成教學(xué)任務(wù)�，F總結如下：
一、有高度的責任心，嚴格要求自己，處處做學(xué)生的表率
七年級的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班，準時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行，從不說(shuō)臟話(huà)，也不諷刺學(xué)生。葉老說(shuō)過(guò)：“教師的全部工作就是為人師表�！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。
二、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設想
我始終認為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規律，不替學(xué)生設想，只從主觀(guān)設想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì )失敗。
備課時(shí)，我總要反復斟酌：這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣；對于學(xué)生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動(dòng)學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來(lái)理解文本。
上課時(shí)，我努力調動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)、思結合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習情況：或詢(xún)問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿(mǎn)堂灌的情況出現，注意讓課堂節奏適合學(xué)生的學(xué)習心理變化。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì )總是讓學(xué)生討論�？傊�，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語(yǔ)言的感悟。
關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，以《語(yǔ)文配套練習》為主，全做全批，批改及時(shí)。寫(xiě)作方面，完成作文、周記各八次。批改方法為：學(xué)生先批，寫(xiě)出評語(yǔ)；教師后批，寫(xiě)出評語(yǔ)，打出分數。我盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西，重視課外閱讀。督促學(xué)生堅持寫(xiě)日記，為了不增加學(xué)生負擔，日記兩天一篇。
三、語(yǔ)文課常備不懈
試想，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會(huì )讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數學(xué)課，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了？語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。不但要備教材，還要備學(xué)生。為了備出實(shí)用性強的教案，我常常翻閱多種資料，精心設計教學(xué)。適當補充資料，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓他們在樂(lè )中學(xué)，成效顯著(zhù)。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現在：
一、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復習時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。另外，下午沒(méi)自習，講評作業(yè)要占用課堂教學(xué)時(shí)間。
二、“表達 交流”綜合實(shí)踐，由于不太重視，教學(xué)不到位。
三、成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢，課文背不會(huì )，作業(yè)不完成。部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、練字的主動(dòng)性不強。
四、學(xué)生課外閱讀量不足，知識面較窄，創(chuàng )新能力有所欠缺，未能妥善解決此問(wèn)題。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應該注意以下這些方面：
一、加強理論學(xué)習，提高理論水平 。
二、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平。
三、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗 。
四、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題。
第二學(xué)期教學(xué)總結 篇5
在本學(xué)期里，我校依照：“以人為本，以育人為目標，有追求但不脫離實(shí)際，力求實(shí)效，堅持繼承中創(chuàng )新，改革中發(fā)展”的理念；堅持按照“常規工作有創(chuàng )新，重點(diǎn)工作有保證，難點(diǎn)工作有突破，問(wèn)題工作有改進(jìn)，全面落實(shí)素質(zhì)教育”有序的工作思路，穩步推進(jìn)“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以構建和諧學(xué)校為目標，保證教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高，努力推進(jìn)全面工作�，F總結如下：
一、加強領(lǐng)導班子建設，充分發(fā)揮班子的主導作用
學(xué)期初，領(lǐng)導班子成員深入分析學(xué)校的教學(xué)情況，制訂出各項工作計劃，規章制度做到有章可循，心中有數。教務(wù)辦能指導教師制訂出切合本班實(shí)際的班務(wù)計劃，行之有效的班級工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。
加強教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導義不容辭的職責。學(xué)期一開(kāi)始，領(lǐng)導帶頭完成各項常規任務(wù)，帶頭擔任主課，領(lǐng)導班子深入課堂聽(tīng)課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握教學(xué)第一手材料，為課堂教學(xué)作依據，在領(lǐng)導的帶動(dòng)下，教師相互聽(tīng)課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討能力。全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高，教學(xué)風(fēng)氣等方面受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評。
二、重視隊伍建設，培養優(yōu)秀師資
師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。本學(xué)期，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強職業(yè)道德修養，開(kāi)展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習。其次，通過(guò)演講評比，家長(cháng)評教等活動(dòng)，加強教師的“三德”教育，從而使全體教師樹(shù)立起正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，明確肩負責任，真正做到為人師表，教書(shū)育人。再有以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，鼓勵教師自學(xué)，為老師提供各種學(xué)習機會(huì )，使青年教師迅速成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
在教師管理上，學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處，堅持坐班制、考勤制，出勤與績(jì)效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時(shí)間外出娛樂(lè )閑談逗留等不良現象。學(xué)校涌現出了大批愛(ài)崗敬業(yè)的、以校為家的老師。
三、加強德育工作，建設文明校風(fēng)
德育是五育之首，本學(xué)年度我校在“打造陽(yáng)光校園，培育四好少年”的辦學(xué)理念下制訂了學(xué)校德育工作計劃，并開(kāi)展一系列活動(dòng)進(jìn)行德育教育。
1、通過(guò)校會(huì )、主題班、隊活動(dòng)開(kāi)展各種教育：
2、堅持升旗儀式，在國旗下進(jìn)行五愛(ài)教育。
3、充分利用紀念日對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；
4、優(yōu)秀班級評比制度中把學(xué)生德育作為評比的一項內容；
5、要求教師認真上好品德社會(huì )課，強調教師應細致耐心做好后進(jìn)生、頑皮生的轉化工作。
6、充分發(fā)揮少先隊組織的作用，開(kāi)展星級學(xué)生、陽(yáng)光班級等評選活動(dòng)。
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