實(shí)用的中學(xué)教學(xué)總結模板合集七篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的中學(xué)教學(xué)總結7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)教學(xué)總結 篇1
本學(xué)期，我擔任初一的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在其身，樂(lè )在其心！為使今后的教學(xué)工作取的更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結。
一，學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立起新的育人理念，我們英語(yǔ)組集體抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的，掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據，奠定了的扎實(shí)的基礎，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1，課前備課，做到有備而來(lái)。我認真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材，教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片，實(shí)物（圖片），頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣快樂(lè )堡，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲的新知，通過(guò)反復的趣味操練（如：唱，演，玩，畫(huà)，涂色，做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3，課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教學(xué)后記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三，認真上課，體現以人為本。
《英語(yǔ)課程標準》提出讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知，體驗，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1，巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。
2，圖文結合，掌握新知。根據教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運用單詞卡片，實(shí)物教具，簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片，動(dòng)作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿，認讀，玩演，視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲的新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
4，通過(guò)聽(tīng)錄音，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿，表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到，口到，心到，手到。
四，加強自學(xué)，不斷積累知識。
由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗不足，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，擴大視野；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取的更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲。
中學(xué)教學(xué)總結 篇2
為了認真落實(shí)會(huì )同縣教育局有關(guān)文件精神，優(yōu)化課堂教學(xué)，更新教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，我校將今年10月定為教學(xué)活動(dòng)月，成立了以宋祖流校長(cháng)為組長(cháng)的活動(dòng)領(lǐng)導小組，開(kāi)展了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，取得了令人滿(mǎn)意的效果，沙溪中學(xué)教學(xué)活動(dòng)月總結�，F將這一階段的工作總結如下：
一、活動(dòng)準備工作
1、學(xué)校一把手親自抓，將"教學(xué)活動(dòng)月"活動(dòng)放在了學(xué)校本月工作的重中之重。學(xué)校校長(cháng)即為此次活動(dòng)領(lǐng)導小組的組長(cháng)，此次"教學(xué)活動(dòng)月"活動(dòng)正是在校長(cháng)的親自領(lǐng)導、督促和保障實(shí)施下，才能得以順利、有序、有效地進(jìn)行下去，才能取得一定的階段性成果。
2、學(xué)校各部門(mén)、年級、教研組齊抓共管，建立健全教學(xué)活動(dòng)月組織領(lǐng)導機構，確�；顒�(dòng)的有效開(kāi)展。
3、上下聯(lián)動(dòng)，明確職責，各司其職，互相配合，確�；顒�(dòng)的有序開(kāi)展。
二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程及階段性成果
在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下、各位老師同心協(xié)力且職責明確、實(shí)施方案完整具體、保障措施有力完善的情況下，我校教學(xué)活動(dòng)月在精心組織中順利實(shí)施并取得了階段性成果。
1、組織全校老師學(xué)習了多媒體課件的制作，大部分老師掌握了其制作方法，并將它運用到以后的教學(xué)當中(包括公開(kāi)課)，有效地利用了學(xué)校的資源。
2、成功舉辦了五個(gè)鄉的教學(xué)比武活動(dòng)，得到了縣教育局領(lǐng)導的好評。我校林建老師獲數學(xué)組一等獎，林建新、黃衛華老師分語(yǔ)文組、政治組獲二等獎，這些老師不僅自身得到了鍛煉和提高，而且為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
3、在"一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展"的教育思想的引領(lǐng)下，在"課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展"的教學(xué)思維的指導下，在"舉手積極，聲音洪亮，爭問(wèn)搶答，討論熱烈，師生互動(dòng)"課堂教學(xué)模式的推動(dòng)下，我校教師積極開(kāi)展校本教研教改，如實(shí)行老師講課只能精講，時(shí)間限定在20分鐘左右，大部分時(shí)間則利用在學(xué)生討論或練習上；要求學(xué)生課前預習，并自覺(jué)做好預習筆記等。雖然未取得什么重要的成果，但已經(jīng)徹底地改變了老師"滿(mǎn)堂灌"的教學(xué)方式，課改也深入人心，為今后的進(jìn)一步探索打下了良好的基礎。
4、絕大多數教師能精心備課，熟練把握教材，以教材為藍本，又不拘泥于教材，適度超越，又不偏離課標，工作總結《沙溪中學(xué)教學(xué)活動(dòng)月總結》。重難點(diǎn)突出，關(guān)注細節，實(shí)現了用教材教，而不是教教材。同時(shí)從課堂教學(xué)的整體效果來(lái)看各課教師又能凸顯學(xué)科特點(diǎn)，如語(yǔ)文教學(xué)的品讀感悟，工具性人文性并舉。數學(xué)課的數學(xué)思考，合作探究，英語(yǔ)課的課前閱讀，活動(dòng)達標，理化課的實(shí)驗操作科學(xué)探究等。
5、注重對學(xué)生學(xué)習方法和習慣養成的指導。大部分教師能對學(xué)生的學(xué)習方法和習慣進(jìn)行引導，如課前準備的習慣(要求學(xué)生課前做預習筆記)，做課堂筆記的習慣，自學(xué)教材時(shí)的重點(diǎn)勾畫(huà)批注習慣，記憶的方法，合作交流的方法，練習完畢后的檢查反思歸納易錯點(diǎn)等，使學(xué)生真正學(xué)會(huì )學(xué)習。
6、教學(xué)環(huán)境寬松和諧，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。教學(xué)活動(dòng)月期間絕大部分教師都能全力營(yíng)造一種積極和諧平等愉悅，能激發(fā)學(xué)生潛能的氛圍。具體表現：教態(tài)自然；語(yǔ)言形象生動(dòng)，不乏風(fēng)趣幽默感；遠離講臺，融入學(xué)生，零距離地給予學(xué)生以耐心細致的幫扶指導和面對面的交流；以尊重和賞識的目光看學(xué)生；以富有感染力的激勵語(yǔ)啟迪學(xué)生，在表?yè)P學(xué)生上不惜口舌；課前以?xún)?yōu)美的音樂(lè )渲染輕快的氣氛；積極的心態(tài)，尊重、熱情、共情、積極關(guān)注等正在成為教師參與課堂的重要特質(zhì)。
5、教師的課堂基本功有一定的提升。具體表現是大部分能堅持使用普通話(huà)，語(yǔ)言趨于精練，板書(shū)更加工整美觀(guān)簡(jiǎn)約系統化，小黑板、教學(xué)掛圖等教具使用熟練經(jīng)常。課堂結構趨于合理，尤其是時(shí)間分配恰當，講和練，集體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)時(shí)間分配科學(xué)等。
6、全校學(xué)生對任課老師進(jìn)行了一次民主評議。通過(guò)這次評議，使許多老師看到了自己在教育教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)校領(lǐng)導看到了教學(xué)存在的不足，為今后工作的開(kāi)展理清了頭緒。
三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題
(一)少數教師較缺乏教改科研的意識，不能主動(dòng)參與研討活動(dòng)，雖在學(xué)校多方位多角度的鼓勵與監督下參與，但活動(dòng)效果并不盡如人意。
(二)我校學(xué)生生源復雜，質(zhì)量參差不齊，在課堂教學(xué)中很難發(fā)揮其主動(dòng)性。這學(xué)期的研討活動(dòng)我們多是從教師的角度進(jìn)行培訓和指導，對學(xué)生的培訓和指導進(jìn)行較少，也導致課堂有效性無(wú)法最大程度實(shí)現。
四、今后建議：
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，自覺(jué)將理論學(xué)習與讀書(shū)活動(dòng)結合起來(lái)，只有多讀書(shū)，多學(xué)習，才可能不會(huì )被時(shí)代的發(fā)展所擯棄。
2、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧優(yōu)勢，將主備人說(shuō)課落實(shí)到實(shí)處。
3、擺正心態(tài)，進(jìn)一步作好今后聽(tīng)評課活動(dòng)及教學(xué)反思的準備，惟有多講課磨課聽(tīng)課議課，常寫(xiě)教學(xué)反思，才能加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、點(diǎn)燃激情，成就課堂。要想真正實(shí)現有效教學(xué)，學(xué)生必須有熱情，要想學(xué)生有熱情，教師必須先有激情，愿我們的老都能，精神振奮，帶著(zhù)滿(mǎn)腔激情走進(jìn)課堂，上出風(fēng)采。
中學(xué)教學(xué)總結 篇3
xx實(shí)驗中學(xué)按照市教育局開(kāi)展“教學(xué)規范月”活動(dòng)的要求和部署，進(jìn)一步落實(shí)我校關(guān)于加強教學(xué)常規管理的有關(guān)規定，明確教學(xué)常規在教學(xué)工作中的基礎性、主體性地位，堅持“嚴、細、實(shí)、恒”的總體工作要求和“明確標準、精細落實(shí)、嚴格監管、及時(shí)反饋、跟蹤整改”的管理原則，深入扎實(shí)開(kāi)展“教學(xué)規范月”活動(dòng)，夯實(shí)筑牢教學(xué)常規工作。
一、提高認識，明確要求
教學(xué)常規是學(xué)校相對穩定的教學(xué)準則和行為規范，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升依賴(lài)于教學(xué)常規的確立與執行。學(xué)校利用級部全體教師會(huì )和教研例會(huì )傳達了《關(guān)于舉辦泰安市中小學(xué)“教學(xué)規范月”活動(dòng)的通知》，讓全體老師明確活動(dòng)主題、活動(dòng)目的及活動(dòng)內容，同時(shí)就通知中“課程規范”、“教研規范”、“備課規范”、“上課規范”、“作業(yè)批改規范”、“輔導規范”、“考評規范”、“學(xué)科活動(dòng)規范”、“學(xué)生學(xué)習規范”等，結合學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步明確要求。為了能讓全體老師更好的學(xué)習相關(guān)要求，將通知內容編印到《xx實(shí)驗中學(xué)20xx’教師“觀(guān)念更新工程”系列文摘學(xué)習資料匯編——10.泰安市中小學(xué)教學(xué)規范活動(dòng)學(xué)習指南（摘要）》，同時(shí)要求在學(xué)習材料上標注、圈劃關(guān)鍵信息并寫(xiě)出體會(huì )、感悟、收獲。通過(guò)學(xué)習不僅從理念層面使全體教師的思想得到更新，更從實(shí)際操作層面給予指導，針對性強，具有較高的指導性。特別是青年教師更新了教學(xué)觀(guān)念，對有效實(shí)施課堂教學(xué)又有了一次嶄新的認識，增強了追求課堂教學(xué)有效性的自信心與使命感，并充分認識到自己在教育教學(xué)工作中的不足，從而產(chǎn)生迫切需要學(xué)習的愿望。
二、落實(shí)常規，指導踐行
1、嚴格精細貫徹落實(shí)教學(xué)常規管理制度。嚴格執行常規管理“備課組、級部、教務(wù)處”三級督查責任制，強化“備課組、級部”的定期檢查，重點(diǎn)落實(shí)問(wèn)題整改環(huán)節，對檢查反饋的問(wèn)題限期跟蹤教師整改。教務(wù)處重點(diǎn)督查“備課組、級部”二級檢查情況，并將備課組（教研組）常規檢查情況納入教研組考核。嚴格落實(shí)每天干部巡課制度和班級教學(xué)日志制度，對發(fā)現的問(wèn)題即時(shí)反饋整改，問(wèn)題突出的，印發(fā)書(shū)面通報。建立教學(xué)常規落實(shí)公示臺賬，將教學(xué)常規的終結性評估與過(guò)程性監管、督促、整改結合，重在常態(tài)化落實(shí)。
2、嚴格規范組織實(shí)施期中學(xué)情檢測，高效有效進(jìn)行質(zhì)量分析。本次期中學(xué)情檢測嚴格落實(shí)學(xué)�？荚嚬芾硪幎�，對全體學(xué)生進(jìn)行了考前動(dòng)員，利用國旗下講話(huà)、簽訂誠信考試倡議書(shū)等對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀教育，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，正教風(fēng)�？记翱紕�(wù)人員和監考教師全部提前到崗，考試期間監考教師堅守工作崗位，認真履行監考職責，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)通報處理�？荚嚱Y束后，在學(xué)校的支持下試用網(wǎng)上閱卷，全體任課教師積極性高，大部分學(xué)科由原來(lái)的`閱卷5天加快到2天完成，保證了各年級及時(shí)統計成績(jì)質(zhì)量分析。各備課組利用網(wǎng)上閱卷的數據統計，對本學(xué)科學(xué)生答題情況、問(wèn)題不足進(jìn)行有針對性的分析，在各年級質(zhì)量分析會(huì )上進(jìn)行了匯報并提出整改措施，對全組教師后面的教學(xué)進(jìn)行有效的指導。
3、成功組織青年教師期中講評匯報課活動(dòng)。為落實(shí)xx區新分青年教師課型達標驗收活動(dòng)要求和五星青年教師“十一”成長(cháng)工程活動(dòng)方案，結合教學(xué)進(jìn)度，成功組織開(kāi)展了在培20位五星青年教師講評課活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，取得了較好的效果。全體青年教師認真學(xué)習學(xué)校下發(fā)的學(xué)習材料《如何上好試卷講評課》和《期中考試后，用這三張表格分析試卷，成績(jì)一次比一次好》，以問(wèn)題為導向，精心分析試卷，精細備課，課前任務(wù)明確，學(xué)生考試數據分析準確，講評內容科學(xué)合理，針對性強，講評過(guò)程以學(xué)生為主，參與度較高，講評和點(diǎn)撥比較到位，知識拓展和解題方法技巧輔導到位，變式訓練和鞏固練習選題經(jīng)典，練習達標很好，有效促進(jìn)了學(xué)生知識、能力、情感和學(xué)科素養的全面提升。同時(shí)課堂中呈現出了講評課流程相對完整、砥礪攀登積分卡激勵評價(jià)、信息化統計對錯率、紅筆標示等很多亮點(diǎn)。講評課結束后，各備課組進(jìn)行了評課研討。通過(guò)課后集體研討，青年教師及時(shí)總結梳理課堂中存在的問(wèn)題和經(jīng)驗，形成有效反思，形成了講評課流程共識，提升了全體青年教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、精彩展示，自我提升
1、開(kāi)展“優(yōu)秀教學(xué)常規材料展評”活動(dòng)。本次活動(dòng)是教學(xué)常規檢查工作的延伸，對期中常規檢查時(shí)發(fā)現的教學(xué)常規優(yōu)秀典型選取代表性常規材料在學(xué)校辦公樓門(mén)廳集中進(jìn)行展評，展評內容包括教師的備課、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、全員育人導師手冊、選修課常規材料和教師個(gè)人的特色常規材料。教師們細致認真的參觀(guān)了各位教師的常規材料并認真記錄，爭取在今后的常規中學(xué)習完善。此次展評活動(dòng)為教師們提供了相互觀(guān)摩、相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的交流平臺，使教師對教學(xué)常規有了新的認識，并能及時(shí)反思自己的教學(xué)常規落實(shí)情況，讓學(xué)校管理工作更加規范化、公開(kāi)化、公平化，為今后教學(xué)工作的有序、有效地開(kāi)展夯實(shí)了基礎。
2、組織青年教師崗位練兵基本功大比武活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的青年教師共有11人，活動(dòng)分為：鉛筆字、粉筆字，普通話(huà)，課件制作和說(shuō)課標四個(gè)階段進(jìn)行。比賽始終在激烈而有序中進(jìn)行，精彩鏡頭層出不窮。與其說(shuō)這是一場(chǎng)青年教師之間的較量，不如說(shuō)是一次互相切磋的研討和學(xué)習。比賽是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一面鏡子，不僅照見(jiàn)青年教師一朝一夕的素養積淀，更會(huì )照見(jiàn)每位教師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路上走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一次比武，就是一次大練兵，一次比賽，就是一次學(xué)習和交流，如切如磋，如琢如磨，比賽已經(jīng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號，但青年教師學(xué)習和成長(cháng)之帆已經(jīng)揚起，智慧之音仍在耳邊回蕩，思維的火花還在腦中碰撞，相信xx實(shí)驗中學(xué)的青年教師們在此次比賽的感召下，在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上走的會(huì )更快更遠，使我校教育教學(xué)工作不斷地向更高的目標邁進(jìn)。
我校始終強化“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)“的理念，堅持“認認真真落實(shí)教學(xué)常規，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課堂改革，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)質(zhì)量”的指導思想，“嚴、細、實(shí)、恒”抓好教學(xué)常規工作，讓常規管理之花在xx實(shí)驗中學(xué)這片熱土上永遠綻放其奪目的光彩！
中學(xué)教學(xué)總結 篇4
這一學(xué)期，我擔任的是幼師某某班的美術(shù)和攝影某某班的平面設計教學(xué)工作，美術(shù)教學(xué)每年都反反復復，但在這7年反復教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著(zhù)不同的收獲；而平面設計課程還是首次擔任，這其中包含著(zhù)許多的坎坷和收獲。我通過(guò)這一學(xué)年的學(xué)習，自己專(zhuān)業(yè)文化水平有所提高，而且不斷更新了知識，更新了教育觀(guān)念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)水平更上了一個(gè)新的臺階，現將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
現在的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng )造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、發(fā)展自我。然而教師專(zhuān)業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。因此，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對階段規劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀(guān)念，腳踏實(shí)地做好本職工作。
二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地認識到：只有不斷充實(shí)自己，不斷迎接挑戰，認真過(guò)好每一天，才會(huì )取得更大的進(jìn)步。我是個(gè)普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛(ài)的教育事業(yè)，我認認真真做好每一件工作。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，我從青澀走向成熟。
三、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習
1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高自己的教研能力。
3、認真參加學(xué)區以及學(xué)校的教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習。
四、依照發(fā)展目標完善自己。
依照發(fā)展目標不斷完善自己，這樣，在教學(xué)工作中，使我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，努力成為成熟期教師，并向學(xué)者型教師轉型。在教學(xué)中不斷反思，通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解。通過(guò)反思，不斷更新教育觀(guān)念，面對改革中出現的新問(wèn)題、新挑戰，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對教育現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和見(jiàn)解。
五、組織學(xué)生開(kāi)展畫(huà)展技能大賽
把學(xué)生當做自己的朋友，一起交流學(xué)習，提高美術(shù)作業(yè)的水平。進(jìn)行了幼兒彩鉛蠟筆作品結課作品展；又組織學(xué)生參加學(xué)校組織的技能大賽，班級有多人參加，展現出了學(xué)生的優(yōu)秀水平，期待你們的燦爛輝煌。
在平面設計教學(xué)中，我是新手，我遇到過(guò)不少的困難和問(wèn)題。首先我只是了解PS的一些工具的使用，且不屬于專(zhuān)業(yè)型的老師，每次上課自己都要先學(xué)習2遍，只有這樣才能確保上課的時(shí)候，給學(xué)生操作講解的順利進(jìn)行；其次隨著(zhù)自己年齡的變大，對電腦的操作不再能力敵年輕的時(shí)候，學(xué)生不小心把PS界面弄亂了，我還能解救，把電腦界面弄亂了，真實(shí)一籌莫展。唯有通過(guò)自己的努力才能勝任這門(mén)課程。
總之，由于學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和重視，教師的積極性高，學(xué)校的文化氛圍濃厚，以及各級各部門(mén)的耐心幫助，促使了自己的成長(cháng)及專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，預祝明年更加美好。
中學(xué)教學(xué)總結 篇5
本學(xué)期我校結合區第xxx屆教學(xué)節“綠色課堂、快樂(lè )成長(cháng)”的主題活動(dòng)，開(kāi)展了“提高課堂有效性”為主題的校本教研--同課異構活動(dòng)�；顒�(dòng)初期，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，各相關(guān)學(xué)科分管領(lǐng)導和教研組長(cháng)為組員的領(lǐng)導及工作小組，領(lǐng)導小組各成員根據自己分工的學(xué)科進(jìn)行全程跟蹤聽(tīng)課、評課等，教研組長(cháng)負責課務(wù)安排及其他各項相關(guān)工作。
本次活動(dòng)涉及了五門(mén)中考學(xué)科，共有10位語(yǔ)文老師(參與率100%)、11位數學(xué)老師(參與率91.7%)、8位英語(yǔ)老師(參與率73%)、4位物理老師(參與率100%)和3位化學(xué)老師(參與率100%)參加上課，總參與率達到90%.從本次活動(dòng)的組織情況來(lái)看，語(yǔ)文組和理化組相對比較好，尤其是語(yǔ)文組，各校工作都有條不紊地進(jìn)行了落實(shí)，理化組的參與率達到100%及評課活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色。兩位年長(cháng)些的組長(cháng)起好了帶頭作用，是我們年輕組長(cháng)們學(xué)習的榜樣。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的同課異構教研活動(dòng)，我校教師在教學(xué)中取得了一些成績(jì)，教師之間、學(xué)科之間形成了相互學(xué)習的氛圍，現將簡(jiǎn)單活動(dòng)總結如下：
值得欣賞的是：
1、教師們的教育觀(guān)念，都在轉變，不同程度的在向新課標的要求靠近，有意識的樹(shù)立起創(chuàng )新型教師的理念并在積極實(shí)踐。從知識的傳授看，由一講到底轉變到能指導學(xué)生學(xué)習方法及倡導自主學(xué)習。
2、參與者態(tài)度端正，每位教師對所講的課都做了充分的準備，收集、查找了很多資料，并能精心制做各種教學(xué)課件，達到了更理想的效果。
3、課堂上體現了新課標提倡的面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)踐的特點(diǎn)，大部分教師都能立足生活，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)習熱情。
4、注重材料的積累、收集、知識的拓寬、延深，不是就知識講知識而是把知識融于生活、融于社會(huì )，讓學(xué)生有充分發(fā)展思維的空間。
5、課型豐富、導入豐富、內容豐富、課堂氣氛逐漸活躍，這都是為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的必要方式。
6、體現了教師的主導作用和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，從培養學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，注重了學(xué)科間的相互聯(lián)系和相互滲透。
7、大都注重了教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生放開(kāi)嘴巴大膽地說(shuō)，放開(kāi)思維大膽地想，放開(kāi)手腳大膽的做。
8、教師之間形成了相互學(xué)習、相互幫助的氛圍，大大提高了學(xué)科教學(xué)的水平和效率。
值得反思的一些問(wèn)題
1、個(gè)別教師的參與積極性不足。固步自封，不善于向別人學(xué)習。
2、有的還在走昔日陳路，沒(méi)能把握課改的新動(dòng)向，這樣勢必影響學(xué)科的整體水平的提高。
3、機械照搬的現象還依然存在，沒(méi)有自己的獨創(chuàng )精神和風(fēng)格。
4、鼓勵學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績(jì)極其必要，但對知識的正確客觀(guān)的評價(jià)也同樣重要，有的老師對學(xué)生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒(méi)有指導，這樣容易使全班同學(xué)產(chǎn)生迷惑。
5、合作意識有所體現，但不夠深入，尤其是要求開(kāi)課前老師要把教案發(fā)給組長(cháng)，再由組長(cháng)組織教師一起研討修改，做到二次備課后進(jìn)行上課，但極少學(xué)科組能做到這一點(diǎn)。最終的說(shuō)課、評課有時(shí)也只是做做樣子，有些老師甚至不知道怎么說(shuō)課、評課，聽(tīng)課的時(shí)候不夠認真，到評課了就說(shuō)不出道道來(lái)，這樣的聽(tīng)課就顯得毫無(wú)意義了。當然，大家提到這些都是有客觀(guān)原因的，如時(shí)間上排不過(guò)來(lái)、被其它活動(dòng)沖突及大家都很忙等等，其實(shí)，這些問(wèn)題有時(shí)候是完全可以客服的。
活動(dòng)已經(jīng)結束，學(xué)校將要組織分管領(lǐng)導和學(xué)科組長(cháng)對這次活動(dòng)的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)教研組進(jìn)行評選。同時(shí)，希望以后我們的教學(xué)研討活動(dòng)全體老師都要認真參加，教學(xué)是我們的根本，離開(kāi)了教學(xué)，我們的教師生涯也就結束了，敬請各位老師務(wù)必珍惜自己的崗位，努力工作，干出屬于自己的成績(jì)。
XXX中學(xué)教導處
中學(xué)教學(xué)總結 篇6
一、教學(xué)教研中心工作回顧
1、組織學(xué)習課標，轉變思想更新觀(guān)念
課程改革教師是關(guān)鍵，教師對新課程的了解是改革的前提。新課標是指導教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它明確規定了指導思想、教學(xué)目標和教學(xué)內容的確定和安排，我們認真學(xué)習了新課標，了解此次課改目的，快速轉變思想更新觀(guān)念。
2、發(fā)揚團結協(xié)作，積極開(kāi)展教學(xué)研究
教師作為課程實(shí)施的主體，面對嚴峻的挑戰，我們同行間團結協(xié)作，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人進(jìn)行集體備課，通過(guò)交流獲取信息和經(jīng)驗，認真閱讀整套新課程教材，了解、研究新課程的教材內容和課標要求，對新課標中螺旋式上升進(jìn)行準確的把握和定位，并作好初、高中銜接教學(xué)。
3、合理運用教材，努力提高教學(xué)效果
課程標準是最低標準，是課堂教學(xué)的最低目標。教材是素材，教學(xué)時(shí)需要處理和加工，大膽創(chuàng )新，靈活使用教材，適當補充或降低難度是備課的中心問(wèn)題。必修1、2教材中存在許多問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)反復理解課標，對教材中不符合課標要求的題目進(jìn)行適當刪減，對課標要求的重點(diǎn)內容作了適量補充，對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目進(jìn)行改編。
4、加強變式訓練，逐步提高雙基水平
數學(xué)課標對“雙基”沒(méi)有明確界定，傳統的聽(tīng)課理解、模仿記憶、練習作業(yè)仍然是當前數學(xué)學(xué)習的主要形式。我們注意到“雙基”的發(fā)展變化，認識到“雙基”的新內涵，圍繞落實(shí)“雙基”，設計教學(xué)過(guò)程，設計練習，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)“雙基”訓練記憶數學(xué)概念、公式、法則中的每一個(gè)字詞及記號，并理解其內在含義，在比較、辨析中形成知識網(wǎng)絡(luò )，適當挖掘課本例習題深層次的隱含知識點(diǎn)，對教材中的例習題進(jìn)行變式，縱橫聯(lián)系，多角度地考慮問(wèn)題，使思維呈現輻射狀展開(kāi)，提出新假設、新論斷，通過(guò)探求問(wèn)題拓展學(xué)習的知識視野。有些例、習題還蘊含著(zhù)解題思路或方法上的規律性，我們引導學(xué)生去分析、歸納、挖掘、提煉，逐步提高他們的解題能力。
5、強調問(wèn)題意識，改變學(xué)生學(xué)習方式
以問(wèn)題為中心引導學(xué)生思考是我們教學(xué)的一條基本原則。改變學(xué)生學(xué)習方式，有必要從教學(xué)中好素材開(kāi)始，教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法，通過(guò)恰時(shí)恰點(diǎn)的提出好問(wèn)題，使學(xué)生領(lǐng)悟到發(fā)現和提出問(wèn)題的藝術(shù)，引導他們主動(dòng)的學(xué)、探索的學(xué)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。畢業(yè)論文網(wǎng)6、現代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相整合。
在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式中，我們通過(guò)信息技術(shù)與課程整合采用“目標—任務(wù)”驅動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程，利用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習。
二、當前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
1、教材內容的人為割裂，知識的順序編排不合理，使學(xué)生在學(xué)習時(shí)困難重重。這種人為設計的“螺旋”，不能很好的解決不同內容之間的有機聯(lián)系，使學(xué)生本來(lái)能在一個(gè)相對連貫的系統中學(xué)習和掌握的內容被弄的支離破碎。
2、數學(xué)知識體系調整特大，導致一些必備知識缺乏。知識內容不銜接，教學(xué)時(shí)需要補充大量?jì)热�，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數的關(guān)系、根式的運算、一元二次不等式、三角形的四心等。教師為解決這些困難不得不采取措施，從而導致學(xué)生學(xué)習負擔加重，課堂知識容量增大，但是學(xué)生遺忘更快。
3、教材越編越厚，習題越配越難，內容越學(xué)越多，課時(shí)嚴重不足，教學(xué)如同賽跑。在教學(xué)中，經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象，更談不上留有鞏固練習的時(shí)間了，沒(méi)有足夠的時(shí)間訓練學(xué)生的“雙基”，學(xué)生的計算能力，邏輯推理能力明顯下降。如果勉強按規定時(shí)間講完，學(xué)生又似懂非懂，“夾生飯”造成差生越來(lái)越多。
4、新課標課本習題都較簡(jiǎn)單和基礎，但教輔材料偏難、超綱現象嚴重，幾乎都不能適應新課程改革的需要，大大加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，尋找一套適合新課程要求的同步練習都難。
5、教學(xué)資源要求過(guò)高，達不到要求的教學(xué)效果。例如由于多數班級的多媒體電腦系統處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生又沒(méi)有計算器，致使二分法等許多函數應用性問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行有效的教學(xué)。
6、教師教學(xué)負擔過(guò)重，課時(shí)緊張致使研究新課標和新教材的時(shí)間與精力無(wú)保障，為了完成教學(xué)任務(wù)就身心疲憊，根本不可能會(huì )去思考那些深層次的問(wèn)題。
三、解決教學(xué)問(wèn)題的幾點(diǎn)做法
1、始終注重數學(xué)概念的教學(xué)。數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識，是學(xué)生必須牢固而又熟練掌握的內容之一，也是高考重點(diǎn)考查的內容。對于重要的數學(xué)概念，學(xué)生需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。我們加強了數學(xué)概念的教學(xué)，對概念的形成過(guò)程和使用方式、靈活變形進(jìn)行深入剖析和強化訓練，使大多數同學(xué)都掌握了常用的概念。從這幾年的高考來(lái)看，有相當多的學(xué)生對概念掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。
2、要求學(xué)生掌握公式、定理，注重基本運算的訓練。數學(xué)中的定理、公式是數學(xué)的基礎知識，學(xué)生必須認真對待，熟練掌握，對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會(huì )化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。運算的快速、準確是高考的考查的內容之一，在選好的練習題的前提之下，要多練習，提高運算能力、以練取勝，重點(diǎn)抓解答題的訓練，在步驟上、數學(xué)卷面上、圖形畫(huà)法中都做出了具體的要求，規范了學(xué)生的解題。
3、吃透課標，繼承傳統，更新教學(xué)觀(guān)念。在高中數學(xué)教學(xué)中，講授仍然是重要的教學(xué)方式，但要關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)，由于學(xué)生學(xué)習的是間接知識，不宜過(guò)多使用“數學(xué)建�！�、“數學(xué)探究”等學(xué)習方式。如果每個(gè)概念都從實(shí)踐中引入，每個(gè)定理都在探索中發(fā)現，那要花費多少時(shí)間;如果過(guò)分強調探索與發(fā)現，會(huì )給已經(jīng)飽和的教學(xué)人為的增加更多負擔和壓力，探究性學(xué)習活動(dòng)要適可而止，量力而行。
4、在課時(shí)嚴重短缺的情況下，我們不在偏題難題上浪費時(shí)間，也不苛求知識的傳授面面俱到，而是全面把握重點(diǎn)章節內容，所選例、習題也不在多，但求經(jīng)典，不在細枝末節上糾纏不休，學(xué)生能把握課本內容便可以了，但卻花費了很多時(shí)間講解初、高中銜接知識，必要時(shí)還做了些適當拓展與延伸。
5、教輔書(shū)的挑選是頭疼問(wèn)題，學(xué)生不加強鞏固顯然不行，如果只就教材來(lái)授課，練習冊上便有許多習題無(wú)法解決，我們自制了一些適合學(xué)生實(shí)際的同步練習，力求從基礎知識、基本數學(xué)思想方法入手，重要內容重點(diǎn)演練，讓學(xué)生只要稍加努力便可順利解決，使大家都有成功的喜悅。
中學(xué)教學(xué)總結 篇7
本學(xué)期我擔任初一級語(yǔ)文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向學(xué)習。經(jīng)過(guò)努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的普通話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。而用方言教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，二班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了相關(guān)的音樂(lè )，授課時(shí)就胸有成竹了。在播放音樂(lè )時(shí)，學(xué)生非常用心，對此非常感興趣，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
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