【實(shí)用】三年級語(yǔ)文教學(xué)總結四篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文教學(xué)總結4篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇1
一、 了解學(xué)生，因人施教
俗話(huà)說(shuō)：十個(gè)手指有長(cháng)短。一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習成績(jì)也會(huì )有參差不齊。我們首先要全面了解學(xué)生，根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)計劃，因材施教，因人施教�，F在的孩子大多是獨生子女，生活條件十分優(yōu)越，父母也比較關(guān)切孩子們的成長(cháng)，而孩子們想得更多的是享受。這些孩子有的很自覺(jué)參與學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，成績(jì)比較好。優(yōu)秀生容易滋生驕傲的情緒，自以為了不起，容易滿(mǎn)足，往往粗心大意，養成粗心、容易受挫的不良行為。有的孩子由于父母在外面工作，跟爺爺、奶奶生活，缺少管教，比較貪玩，對學(xué)習不夠主動(dòng)，成績(jì)比較差。對于不同情況的學(xué)生就要采取不同的教學(xué)方法，因人施教。對這些學(xué)生，要淳淳善誘，正確引導他們虛心學(xué)習，樹(shù)立遠大理想。以“英雄模范”故事感染學(xué)生。老師要貼近學(xué)生心靈，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的第二父母，面向全體，教育好每個(gè)學(xué)生。
二、 活躍課堂，延伸課堂
我們的教學(xué)任務(wù)，主要是在課堂完成，但也要延伸課堂才能做得更好。每節課四十分鐘很重要，向四十分鐘要質(zhì)量，必須活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，設計形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在學(xué)習游戲中進(jìn)行愉快地學(xué)習，更好地掌握知識。如，扮演課文角色，朗讀比賽，背誦比賽，猜謎解字，講故事等。在課堂教學(xué)中，要關(guān)注后進(jìn)生的表現，要給他們表現的機會(huì )，及時(shí)表?yè)P，增強他們學(xué)習的自信心。靈活使用激勵性語(yǔ)言，讓課堂氣氛達到高潮，這樣教學(xué)效果會(huì )更好。延伸課堂要做好反饋，不要布置了就不檢查，這樣學(xué)生可能會(huì )沒(méi)有完成，或者忘記做了。督促學(xué)生完成課堂延伸的任務(wù)，更好地開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習的平臺。
三、聯(lián)系生活，學(xué)習實(shí)踐
我們的教學(xué)必須聯(lián)系生活，滲透生活常識的教學(xué)，人生道理的教育。通過(guò)學(xué)習，實(shí)踐，掌握基本的學(xué)習技能，懂得做人的道理。教材是來(lái)自生活的，所以也是應用于生活。我們要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，掌握基本技能，應用到實(shí)際生活中。對于學(xué)生怎樣把所學(xué)的知識掌握得更好，就要從細從嚴入手。輔導學(xué)生不僅要耐心，還要細心。俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒。我們治學(xué)要嚴謹，才能培養高素質(zhì)的學(xué)生。我們要鼓勵學(xué)生參與生活實(shí)踐，養成認真觀(guān)察，親自動(dòng)手，學(xué)會(huì )積累知識的好習慣。
通過(guò)一學(xué)期的努力，我班整體素質(zhì)有了很大提高，后進(jìn)生進(jìn)步很大，拉短了與尖子生的距離。全班學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。為了更好地提高后進(jìn)生的成績(jì)，今后還要努力抓好后進(jìn)生的輔導工作。
三年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇2
當20xx年的鐘聲敲響的時(shí)候，我已經(jīng)是一個(gè)有半年工作經(jīng)驗的語(yǔ)文教師了。
作為新老師，在這半年內我經(jīng)歷了工作中的忙碌、迷離的高壓教學(xué)階段。初步感知到語(yǔ)文教學(xué)對學(xué)生的影響力與教學(xué)過(guò)程中的方法性。作為新人，要學(xué)習的東西太多太多，要反思的東西也太多太多。以下本人個(gè)人經(jīng)驗總結：
1、教學(xué)上注重學(xué)生的課堂常規
新課程改革要求學(xué)生大膽質(zhì)疑，有創(chuàng )新意識，那我們教師就應該有靈魂、有思想、有個(gè)性，用思辯的理念進(jìn)行課改。
在課堂上，教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。要提高自己的教學(xué)質(zhì)量，那么學(xué)生上課有做小動(dòng)作的，注意力不集中，我不能放任自流。比如：孩子們上課愛(ài)扣東西，一會(huì )拿拿筆，一會(huì )摸摸橡皮，于是我要求他們上語(yǔ)文就只準備一根筆，一本書(shū)，一塊橡皮（結合當天學(xué)習內容準備），其余的東西全部放在桌斗里，這樣減少了他們做小動(dòng)作的機會(huì )；而且要求在課堂上爭取讓學(xué)生有事可做，比如在學(xué)生讀完書(shū)后就讓他們自覺(jué)讀生字，練完生字后自己自覺(jué)地在桌子上把字再空寫(xiě)幾遍，達到會(huì )默寫(xiě)。這樣做就解決了有些學(xué)生讀完沒(méi)有事做的時(shí)間差，有效地利用了時(shí)間的邊角料，要學(xué)生成為學(xué)習習慣，我一看到很多學(xué)生都在把書(shū)平放在桌子上讀生字的時(shí)候，我就知道學(xué)生已經(jīng)把課文讀完了。
課堂上的高效提問(wèn)讓學(xué)生的注意力更加集中了。每節課我嘗試訓練學(xué)生的注意力與反映能力。在學(xué)習完洋思之后，我這個(gè)想法更加堅定了。在洋思經(jīng)驗介紹中說(shuō)，老師在訓練學(xué)生回答問(wèn)題能力的同時(shí)，注意時(shí)間，提問(wèn)一個(gè)同學(xué)，3秒鐘后沒(méi)有回答，趕快叫第二個(gè)同學(xué)，如果第二個(gè)同學(xué)3秒后還回答不出來(lái)，再叫第三個(gè)同學(xué)，訓練時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生就會(huì )形成快速回答問(wèn)題的習慣。這樣學(xué)生的注意力就會(huì )高度地緊張，也就解決了課堂效率的問(wèn)題。這樣學(xué)生的注意力就會(huì )高度地緊張，也就解決了課堂效率的問(wèn)題。
2教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂
教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓練，自己精心設計課堂提問(wèn)，從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語(yǔ)文課上"答案不唯一，交流更重要"。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導的基礎上，努力培養本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。
3加強研究
在充分發(fā)揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復習、學(xué)生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上，充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢，制作課件，交流共享，不斷豐富教學(xué)內容，提高閱讀時(shí)效性。
三年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇3
彈指一揮，又面臨學(xué)期末了，每一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期都會(huì )是我們教學(xué)生涯中那堅實(shí)的腳步�；仡欉@一個(gè)學(xué)期，我的總結如下：
一、積極聽(tīng)課，及時(shí)反思。
本學(xué)期有幸加入了校聽(tīng)課組，每個(gè)星期五幾乎都能聆聽(tīng)到各具特色的語(yǔ)文課。課堂上，各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，不僅開(kāi)闊了我的思路，使我增長(cháng)了不少見(jiàn)識，也為自己的備課積累了豐富的素材，也對自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。
二、緊抓作業(yè)批改，注重學(xué)困生輔導。
作業(yè)的檢查和批改，是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業(yè)認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識，從而能夠根據學(xué)生的情況，科學(xué)地調整自己的教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生，不管是課堂還是課外，我們更多的應該給關(guān)愛(ài)、耐心與等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生的。
三、重視朗讀品悟，課堂書(shū)聲瑯瑯。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃……都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體的印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
四、學(xué)以致用，架好寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)篇的橋梁。
三年級的孩子寫(xiě)篇剛剛起步，寫(xiě)作技巧更需用心培養。本學(xué)期，結合課文學(xué)習，四種說(shuō)話(huà)形式的運用，四字詞語(yǔ)的運用，還有擬人句和比喻句的運用，我大力鼓勵孩子在自己的寫(xiě)作中遷移運用。而，總起句，過(guò)渡句，包括首尾呼應，排比句，則是稍稍滲透。同時(shí)，我一再強調寫(xiě)作文來(lái)源于生活，寫(xiě)真事表真情�？上驳乜吹胶⒆觽兊膶�(xiě)作水平都有相應的提高，真的是美事一樁。
五、注重課內外結合，促進(jìn)全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等�！睂W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內課外知識有機的結合。
1、課堂上，給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌，講故事，畫(huà)畫(huà)等穿插其間，使課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認知并鞏固。
2、課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的各種活動(dòng)，收集各種名人故事、自然知識、社會(huì )動(dòng)態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì )提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。
每一個(gè)學(xué)期的結束，預示著(zhù)新學(xué)期的再次起步，所以我會(huì )繼續嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的'不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的語(yǔ)文教學(xué)工作，難求盡善盡美，只希望一路成長(cháng)，一路收獲。
三年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇4
恍然之間，一學(xué)期結束了。這個(gè)學(xué)期對于我們師生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)收獲的季節。其間，我們彼此都樂(lè )于教學(xué)，也從中得到進(jìn)步。為了讓我們師生永駐于快樂(lè )的語(yǔ)文教學(xué)之苑，特意將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
本班學(xué)生共58人，男生30人，女生28人。學(xué)生的身體都比較健康，智力正常。大多學(xué)生對語(yǔ)文都比較喜歡，所以語(yǔ)文成績(jì)較好，只有個(gè)別學(xué)生跟不上教學(xué)。
一、本期成效
1、注重培養學(xué)生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說(shuō)“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語(yǔ)文教學(xué)，尤其要培養學(xué)生積累的習慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書(shū)，如何做讀書(shū)筆記，對學(xué)生進(jìn)行引導。安排學(xué)生每天睡前堅持看半小時(shí)的書(shū)。并引導學(xué)生讀書(shū)想作文，作文想讀書(shū)，將閱讀與習作練習起來(lái)。一部分喜歡讀書(shū)的孩子，通過(guò)一學(xué)期的堅持，積累了許多好詞佳句，再用于習作中，他們的習作水平有明顯提高。
2、學(xué)生的朗讀能力得到明顯提高，一部分學(xué)生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。
3、注重培養學(xué)生理解重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞句的能力。課堂上，多給學(xué)生獨立思考的時(shí)間，讓他們暢所欲言，引導學(xué)生感受作者的寫(xiě)作意圖，寫(xiě)作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學(xué)生感受其寫(xiě)作方法的同時(shí)，仿寫(xiě)文章。恰當時(shí)機，對于理解技巧進(jìn)行總結�？傊谡Z(yǔ)文教學(xué)中，不但要教給學(xué)生語(yǔ)文基礎知識，還要培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力。
4、利用獨立閱讀文章，培養學(xué)生獨立學(xué)習語(yǔ)文的能力。教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀課文，解決問(wèn)題。培養了學(xué)生獨立閱讀的能力。
5、堅持每周一則日記，為了拓寬學(xué)生的思維能力，老師注重引導學(xué)生學(xué)寫(xiě)想象作文。比如“假如我是??.”“如果我會(huì )飛”等日記。通過(guò)有意引導，一部分的思維變得開(kāi)闊了。
6、注重學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣的培養。教給學(xué)生使用鋼筆書(shū)寫(xiě)的方法技巧，強化鋼筆字的練習。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，大部分學(xué)生愛(ài)上了寫(xiě)鋼筆字。作業(yè)上，給學(xué)生自由選擇的權利。如果學(xué)生能夠做到書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)，改寫(xiě)兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過(guò)這樣的辦法，既培養了學(xué)生整潔美觀(guān)的寫(xiě)字意識，也培養了他們認真細心的習慣，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。
7、本學(xué)期，繼續堅持利用課前三分鐘進(jìn)行演講，學(xué)生比起上學(xué)期，本學(xué)期口語(yǔ)表達能力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來(lái)好多了。
8、認真進(jìn)行每個(gè)百花園上的習作練習，教給學(xué)生習作方法，再打草稿，再修改，最后講評。通過(guò)扎實(shí)地訓練，大多數學(xué)生習作能力明顯提高，大多數學(xué)生能做到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。
9、有目的地培養學(xué)生的自主學(xué)習的精神。在傳統教學(xué)的影子里，學(xué)生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì )的還想等待著(zhù)老師的標準答案。這不能不說(shuō)是一種惰性，不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新素質(zhì)的養成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，各種問(wèn)題出現時(shí)，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們去為自己的見(jiàn)解到處去努力尋找相應的材料。無(wú)論對與錯，只要是自己找到的，自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P和鼓勵。學(xué)生的自主學(xué)習的能力得到相應的增長(cháng)。當然在這種自主學(xué)習的過(guò)程中也存在著(zhù)缺點(diǎn)，就是學(xué)生在相信自己的努力得來(lái)的結論而不愿意接受課本上的死答案，也開(kāi)始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時(shí)候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。加上老師的話(huà)語(yǔ)刺激，學(xué)生有時(shí)做出老師沒(méi)有想到的事情，但是，這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)生，在學(xué)習時(shí)受到或多或少的拖拉，成績(jì)不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。
10、獲獎情況：覃利華同學(xué)獲得都安青少年書(shū)信比賽二等獎。黃鵬剛等6位同學(xué)獲得都安青少年書(shū)信比賽優(yōu)秀獎。
總結一學(xué)期的工作，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，所有學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來(lái)提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。
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