數控培訓總結范文（精選5篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的數控培訓總結范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數控培訓總結1
非常有幸，本人參加了20xx年江蘇省教育廳數控專(zhuān)業(yè)教師技能競賽的省級培訓，雖然只有短暫的十天，卻讓我受益匪淺。使我接觸了很多數控專(zhuān)業(yè)知識，掌握了一些基本的技能操作技術(shù)以及軟件的應用，同時(shí)，也結識了來(lái)自省內各地的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師。方便了今后的學(xué)習交流，在培訓即將結束之時(shí)，對本次培訓作如下小結：
一、培訓內容與過(guò)程
我這次培訓的是數控車(chē)技術(shù)，學(xué)習的主要內容是
�。ㄒ唬〤AXA數控車(chē)軟件；
�。ǘ┲型�3D軟件；
�。ㄈ﹪愒囶}的加工；
�。ㄋ模⿲�(zhuān)用夾具的使用。
這十天，正是酷暑難當的時(shí)候，但學(xué)員們都能克服困難堅持下來(lái)。整個(gè)培訓均為專(zhuān)家講課并做實(shí)訓指導，參加培訓的老師中不乏各市的數控技術(shù)骨干教師，有扎實(shí)的理論和實(shí)踐水平，他們對于我們這些實(shí)踐能力不強的新老師給予了很大的幫助，毫不保留，耐心傳授，讓我獲得了很大的收獲。
二、個(gè)人收獲與感想
在培訓的過(guò)程中，學(xué)員之間水平差距很大，在采用小組合作的學(xué)習方法之后，每個(gè)人都獲得了很大的收獲，特別是在零件的加工工藝上，平時(shí)在做零件時(shí)，有閉門(mén)造車(chē)的感覺(jué)，而現在在相互通過(guò)討論之后獲得了更好的加工工藝。
通過(guò)培訓，也讓我們了解了數控車(chē)的發(fā)展趨勢，對我們今后從事實(shí)訓教學(xué)具有指導方向，我們應該改進(jìn)實(shí)訓教學(xué)模式，要全面提高中職學(xué)生的技能水平，而不能局限于少數的幾位學(xué)生。
最后，非常感謝培訓基地的老師給我們創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習交流平臺，感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在今后的工作中，我將努力運用學(xué)習過(guò)程中收獲的知識和經(jīng)驗，使其轉化為有助于本職工作的教學(xué)準備。并進(jìn)一步加強自身專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，做一名合格的雙師型教師。
數控培訓總結2
今年的7月份我參加了天津機電學(xué)院組織的數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓班。經(jīng)過(guò)培訓，收獲頗豐，讓來(lái)自四面八方的一線(xiàn)教師能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。下面將學(xué)習收獲列舉如下：
1、對技能大賽的認識更加具體、深入
我多次指導過(guò)赤峰市級的技能大賽也帶隊參加過(guò)自治區的比賽但對于技能大賽的出題思路和重點(diǎn)還是比較模糊，通過(guò)這次培訓我了解了國家級的比賽的出題依據、試題特點(diǎn)及數控車(chē)實(shí)操試題的思路、試題的特點(diǎn)等方面。還有更主要的是講課老師對13年技能大賽的試題分析使我對準備大賽的方向和重點(diǎn)都有了很好的把握
2、增長(cháng)了見(jiàn)識（企業(yè)實(shí)習階段）
1、包括天津市祥威傳動(dòng)設備有限公司的全套的生產(chǎn)流程，參觀(guān)完后使我對加工工序知識有了更加直觀(guān)具體的了解，其中的拋丸處理、恒溫檢測技術(shù)等加工檢測方法還是第一次見(jiàn)到。整潔的車(chē)間環(huán)境、科學(xué)的工件擺放、鮮明的工廠(chǎng)文化領(lǐng)我對當今的大型企業(yè)的5S管理有了較為充分的了解。
2、大連機床的安裝生產(chǎn)線(xiàn)的新嘗試，大連機床廠(chǎng)將原有的設備固定式裝配改為工位固定設備在生產(chǎn)線(xiàn)上移動(dòng)。工作效率大大提高，但這樣對物料供應了和庫管提出了更高的要求，但經(jīng)過(guò)科學(xué)的管理已經(jīng)做到了。
3、亞龍的數控機床維修實(shí)驗臺的學(xué)習
天發(fā)水電的實(shí)習主要是工藝方面的培訓收獲最大的就是完善了加工工藝相關(guān)知識特別是工藝會(huì )簽的流程
產(chǎn)品制造工藝工藝會(huì )簽包括以下內容
一材料的選擇正確合理，具有良好的加工性，可焊性。結構上應避免這些存在的弱點(diǎn)。
二設備要考慮設備的最大能力、數控火焰切割機的最大切割厚度、天車(chē)的起吊重量，鉤下高度、吊點(diǎn)設計（整體，分半）、最大加工件高度甚至設備的布置也要考慮
三結構要素要考慮便于裝卡、能夠加工、裝配工藝性
四制定材料定額比如是棒材要確定加工方法：鋸切，切斷，確定加工余量，切斷余量，夾頭備品，實(shí)驗用料
五制定路線(xiàn)
擬訂工藝路線(xiàn)是指擬訂零件加工所經(jīng)過(guò)的有關(guān)部門(mén)和工序的先后順序。工藝路線(xiàn)的擬訂是制訂工藝規程的重要內容，其主要任務(wù)是選擇：車(chē)間外協(xié)熱處理。
制定工藝原則：
1、型件以工序集中為原則既少翻身
2、中小型件以工序經(jīng)濟性為原則
3、材料的差異決定了機床的類(lèi)型
4、保證產(chǎn)品質(zhì)量
5、逆向工程
逆向工程（也稱(chēng)反向工程或反求工程）：針對現有的模型或樣品，利用3D數字化測量?jì)x器，準確、快速地測得其輪廓坐標，并進(jìn)行三維CAD曲面重構，在此基礎上進(jìn)行再設計，實(shí)現產(chǎn)品“創(chuàng )新”。
通過(guò)對逆向工程的學(xué)習我掌握了逆向工程的產(chǎn)品制造過(guò)程及應用的設備及處理軟件。
6、三維打印
TDP是使用專(zhuān)用粉末材料和粘結劑，用類(lèi)似打印噴頭在一層鋪好的粉末材料上有選擇地噴射粘結劑，在有粘結劑的地方粉末被粘結在一起，其他地方仍為粉末，這樣層層粘結形成空間實(shí)體。
優(yōu)點(diǎn)是成本低，速度塊。主要問(wèn)題是表面粗糙。
天津機電學(xué)院非�？犊�，組織我們培訓班的學(xué)員聽(tīng)了他們學(xué)校老師赴山東和湖南職業(yè)院校的調研報告，這些內容對于我們學(xué)院的辦學(xué)思路和專(zhuān)業(yè)建設應該是比較好的借鑒。
為期42天的頂崗實(shí)習緊張而忙碌，每天都充滿(mǎn)了新奇和挑戰。我所接觸到的知識對于我的工作會(huì )提供很大的幫助和指導，我會(huì )在今后的工作中學(xué)以致用，為學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展貢獻出自己的一份力量！
數控培訓總結3
1、雙元制職教體系
雙元制職業(yè)教育是德國職業(yè)教育成功的關(guān)鍵，是德國工業(yè)經(jīng)濟騰飛的致勝法寶。所謂“雙元制”，是指學(xué)生在職業(yè)培訓時(shí)采用企業(yè)培訓和學(xué)校理論培養相結合的職業(yè)教育形式。一般情況下，初中畢業(yè)的學(xué)生有75%通過(guò)職業(yè)導向，選擇一項職業(yè)，然后通過(guò)自己或通過(guò)勞動(dòng)信息中心選擇一家企業(yè)，按照有關(guān)法律的規定同企業(yè)簽訂培訓合同，得到一個(gè)培訓位置，然后再到相關(guān)的職業(yè)學(xué)校登記取得理論學(xué)習資格。這樣他就成為一個(gè)雙元制職業(yè)教育模式下的學(xué)生。這種教育一般持續四年，前三年半的時(shí)間是三天在職業(yè)學(xué)校度過(guò)，兩天在企業(yè)中實(shí)習，到后半年是一天在職業(yè)學(xué)校學(xué)習，四天在企業(yè)中度過(guò)，這種模式下的學(xué)生具備雙重身份：在職業(yè)學(xué)校是學(xué)員，學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識；在企業(yè)是學(xué)徒工，學(xué)習操作技能；在制訂學(xué)習計劃時(shí)，企業(yè)和職業(yè)學(xué)校要做好合作，職業(yè)學(xué)校根據企業(yè)需要，確定學(xué)習的內容，同時(shí)企業(yè)也要根據學(xué)校所計劃的時(shí)間來(lái)安排學(xué)生到學(xué)校學(xué)習的時(shí)間。
近年來(lái)，又出現了第三種培訓形式，即跨企業(yè)培訓。學(xué)生在接受企業(yè)培訓和學(xué)校教育的同時(shí)，每年抽出一定時(shí)間，到跨企業(yè)培訓中心接受集中培訓，這種形式對雙元制教育是一個(gè)很好的補充。
2、形式多樣的教學(xué)方法
德國的職業(yè)教育教學(xué)方法種類(lèi)多且使用靈活，一般情況下，教師都能夠根據所任教的學(xué)科及課程來(lái)選擇適當的教學(xué)方法，常見(jiàn)的教學(xué)方法有：行動(dòng)導向式教學(xué)法，項目式教學(xué)法，情景教學(xué)法，引導文式教學(xué)法，模擬教學(xué)法，面向客戶(hù)訂單為導向的教學(xué)方法等六種，下面介紹一下常用的幾種教學(xué)方法。
1、項目式教學(xué)法
所謂“項目”就是工作中的一個(gè)較為完整的任務(wù)，通過(guò)項目任務(wù)的完成，達到學(xué)習新知的目的，這種教學(xué)方法強調的是以一個(gè)人或小組做一個(gè)項目，如果是個(gè)人，項目設計盡量簡(jiǎn)單些，如果是一個(gè)小組則設計一個(gè)較大的項目，整個(gè)項目由小組共同完成，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的團隊精神同時(shí)也鍛煉了小組成員間的合作意識，最后一個(gè)重要的環(huán)節是要對項目完成的情況進(jìn)行評價(jià)。
2、項目教學(xué)法的優(yōu)勢是小組中的每一位成員在學(xué)習中都伴演著(zhù)重要的角色，每一個(gè)人都對項目的完成帶來(lái)一定的影響，所以要求學(xué)生都應該有高度負責的態(tài)度來(lái)面對所完成的項目。
3、面向客戶(hù)訂單為導向的教學(xué)法
所謂的面向客戶(hù)，即所做的工作都是為客戶(hù)需求而設計，圍繞這個(gè)需求，完成教學(xué)任務(wù)；在實(shí)際生活中，一個(gè)客戶(hù)的愿望，如：購買(mǎi)、維修、保養等需求，他涉及到客戶(hù)本身的知識能力及相關(guān)要了解的知識，與客戶(hù)進(jìn)行有效溝通、交流，了解他們懂什么，不懂什么，根據不同的客戶(hù)能力，采用不同的溝通方式；面向客戶(hù)訂單為導向的教學(xué)法在德國的職業(yè)教育中已經(jīng)使用了很長(cháng)的時(shí)間，因為在企業(yè)，所有的工作都是面向客戶(hù)的；在職業(yè)學(xué)校，要培養學(xué)
員自主地學(xué)習和分析，獨立掌握和使用這種方法，以勝任將來(lái)的工作需求。一般情況下企業(yè)里的工人對這些流程都很熟悉，而對還沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生就很生疏，通過(guò)這種方式的學(xué)習，學(xué)生一方面學(xué)會(huì )了客戶(hù)訂單需求的分析、計劃、步驟設計及完成的方法，另一方面也為將來(lái)的工作積累較多的經(jīng)驗。這種教學(xué)方法可分為四步：
1）向學(xué)生介紹訂單內容；
2）分析完成訂單需要經(jīng)歷哪些過(guò)程，制訂工作計劃及工作流程；
3）對每個(gè)過(guò)程作詳細解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解加工工序，并按制訂的工作計劃及流程完成訂單；
4）對整個(gè)流程進(jìn)行評估，哪步做得好，哪步做得不好，在以后的工作中應如何改進(jìn)。上面雖然詳細介紹的幾種教學(xué)方法，它們并不是孤立的，而是相融的，在每一種教學(xué)法中都可以看到其它教學(xué)法的影子，在實(shí)際教學(xué)使用時(shí)，一定不能片面地、機械地套用某一種方法。
第二部分觀(guān)學(xué)篇
職業(yè)教育的成功之處是讓學(xué)生掌握勝任于未來(lái)的技能，主要的做法是在做中學(xué)，觀(guān)中學(xué)，讓學(xué)生對所學(xué)習的內容都能夠親身體驗。通過(guò)在工廠(chǎng)中的參觀(guān)，可以進(jìn)一步認識所學(xué)的知識及技能對將來(lái)的職業(yè)影響。
1、做中學(xué)
職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程占總課程的80%，所有的專(zhuān)業(yè)課一般都具有極強的實(shí)踐性，我們通過(guò)對職業(yè)學(xué)校的參觀(guān)發(fā)現，所有的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)一般都采用理實(shí)一體化方式完成，教師講授理論知識可以直接面對機器給學(xué)生講解，學(xué)生也可以隨時(shí)到機器上來(lái)驗證所學(xué)的理論，這樣理實(shí)結合，學(xué)生既有學(xué)習的興趣，也不會(huì )產(chǎn)生那種單一無(wú)味的感覺(jué)，學(xué)習效率較高，學(xué)生易于接受，特別適合對新知識的接受。
2、觀(guān)中學(xué)
培訓期間，我們參觀(guān)了大眾汽車(chē)公司，漢諾威熱電廠(chǎng)，漢諾威職業(yè)學(xué)校，漢諾威大學(xué)的物理研究所，BBZ培訓中心。德國的企業(yè)眾多，工種繁多，在法律中規定就有三百多個(gè)工種，每一個(gè)不同的企業(yè)都有其專(zhuān)業(yè)技術(shù)需要，通過(guò)親臨這些單位參觀(guān)學(xué)習，進(jìn)一步認識了德國的教育用心是那么的良苦，如：漢諾威大學(xué)的物理研究所，為了提高學(xué)生對機電類(lèi)的學(xué)習興趣，不惜重金，專(zhuān)門(mén)成立了初中物理實(shí)驗室，這里設備先進(jìn)，技術(shù)含量高，學(xué)生看后很容易激起學(xué)習的興趣，對培養機電類(lèi)的后繼人才起著(zhù)很大的作用。另外，大眾的參觀(guān)告訴我們，大眾之所以成功，與其成功的培訓是分不開(kāi)的，每一位到大眾參觀(guān)的人，都可以看到在大眾生產(chǎn)基地的中心位置，有一個(gè)很大的新人培訓車(chē)間，在這里有工廠(chǎng)中所使用的設備，教師是在大眾工作的一線(xiàn)師傅，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)到這里，一般通過(guò)兩個(gè)月的培訓，就能勝任生產(chǎn)線(xiàn)上技術(shù)工人的工作，具介紹，全球大眾的員工數十萬(wàn)，但80%的高技術(shù)工人都是從這里走出，這也是德國大眾能夠在世界汽車(chē)行業(yè)中立于不敗的根本所在。
3、好氛圍
德國是比較民主的國家，完善的服務(wù)機構根本見(jiàn)不到有人去管理，也見(jiàn)不到有什么攝像頭在守護，但在我們參觀(guān)的每一個(gè)地方，可能是有人參觀(guān)的原因吧，根本見(jiàn)不到有違章現象的發(fā)生，是不是德國人天生就守章呢？我們說(shuō)不是的，原因在于在德國有套嚴格的管理制度，相互之間互相影響，形成了一個(gè)良好的社會(huì )氛圍，當你違反了管理制度時(shí)，沒(méi)有什么情面，唯一做的是按章辦事，如：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在最后的考核兩次沒(méi)有通過(guò)后，企業(yè)就會(huì )自動(dòng)與其解除合同，如果繼續學(xué)習的話(huà)，企業(yè)也不會(huì )為其承擔費用，所有的費用都由本人承擔，這樣在失去工作的同時(shí)，還要支付高額的學(xué)習費用，困難是可想而知的，所以職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般都很珍惜學(xué)習的機會(huì )，95%的學(xué)生最后都能取得一個(gè)較好的成績(jì)。
第四部分借鑒篇
德國的學(xué)習讓我們學(xué)到了許多知識，更讓我們感到學(xué)習的重要，西方先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗有他的背景，我國有我國的實(shí)情，我們應認真對比和思考，借鑒德國的成功經(jīng)驗，促進(jìn)我國的職業(yè)教育的發(fā)展。
1、法律規范應加強
在中國，雖然《職業(yè)教育法》也對職業(yè)學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)做了相關(guān)的規定，明確了各自的權利及義務(wù)，但實(shí)際上很難做得到，致使職業(yè)學(xué)校地位下降，許多家長(cháng)和學(xué)生根本不認可，社會(huì )也不認同，造成許多成績(jì)不好的學(xué)生寧愿花高價(jià)，也要到普通高中去學(xué)習，所以在中國，要想使職業(yè)學(xué)校能夠發(fā)展壯大，真正成為經(jīng)濟發(fā)展的主要動(dòng)力，就得需要有強有力的法律規范來(lái)做保障。
2、校企合作不能留于形式
我國的職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了二十多年，大家也都深刻地認識到學(xué)校應與企業(yè)間形成合作，實(shí)現共贏(yíng)，但現實(shí)中企業(yè)根本不愿接受學(xué)徒工，他們總是希望能夠得到現成的技術(shù)工人，拿過(guò)來(lái)就能夠用，就能為其創(chuàng )造利潤和價(jià)值，實(shí)際上學(xué)員在沒(méi)有到企業(yè)里工作過(guò)是根本不可能的，如果一個(gè)企業(yè)能夠招到這樣的技術(shù)工人，所付出的代價(jià)一般也都比較高，從而形成了既不愿意出高薪，又想用現成的矛盾，解決的最好辦法是從長(cháng)遠的角度著(zhù)想，加強校企間的合作，接受培訓學(xué)員，最終實(shí)現雙贏(yíng)。
3、改變企業(yè)錄用模式，共同做好學(xué)生管理，提高培訓質(zhì)量
在德國上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生最終能否獲得企業(yè)的承認，能不能留在企業(yè)里做工，與其在職業(yè)學(xué)校的成績(jì)有著(zhù)直接的關(guān)系，每一次期終成績(jì)都記錄在檔，在畢業(yè)的時(shí)候由學(xué)校轉交給培訓的企業(yè)，企業(yè)根據學(xué)員的成績(jì)情況，決定是否錄用，這種錄用的模式，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)企業(yè)來(lái)管理學(xué)生，從而也便于學(xué)生在校的管理。在我國，許多家庭都是一個(gè)孩子，家庭的嬌慣使學(xué)生的學(xué)習意識差，行為習慣差，加上家長(cháng)素質(zhì)差，造成職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特別難管，他們不愿學(xué)習，不遵守紀律，到后來(lái)企業(yè)也不看學(xué)生成績(jì)，只看一紙文憑，技術(shù)資格證書(shū)水分含量特大，只要企業(yè)愿意接收，都一古腦兒地推了出去，保證了學(xué)校的就業(yè)率，還美名其曰學(xué)校的就業(yè)
率達到百分之多少，所有的這些都最終導致學(xué)生不愿學(xué)習，企業(yè)不認可職業(yè)學(xué)校，學(xué)生自身也在做反面宣傳，家長(cháng)也不能正確認識，這樣惡性循環(huán)，在生源緊缺的今天，要想改變這種現象，就要從根本上入手，即企業(yè)嚴把出口關(guān)，企業(yè)和學(xué)校共同管理學(xué)生，確保培訓的質(zhì)量。
4、職業(yè)導向有待加強
德國的職業(yè)導向值得我們學(xué)習，不管是文理中學(xué)、實(shí)科中學(xué)還是普通中學(xué)的學(xué)生，在畢業(yè)前都必須接受職業(yè)導向培訓，培訓的方式有學(xué)校教師的培訓，職業(yè)導向培訓機構提供培訓和咨詢(xún)，假期的企業(yè)實(shí)訓，通過(guò)上面三種方式，學(xué)生一般都能對自己的職業(yè)做出一個(gè)很好選擇，因為這一職業(yè)選擇將決定其一生的職業(yè)生涯，由于職業(yè)導向做的比較到位，所以在德國職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生很少出現輟學(xué)和改專(zhuān)業(yè)的。
在我國，對學(xué)生的職業(yè)導向就嚴重不足，一般只是通過(guò)簡(jiǎn)單地介紹某某專(zhuān)業(yè)特別好，某某專(zhuān)業(yè)目前特別熱門(mén)，而不根據學(xué)生的實(shí)際情況，就讓學(xué)生選擇了某個(gè)“熱門(mén)”的好專(zhuān)業(yè)，調查顯示，在入學(xué)的第一學(xué)期，95%的學(xué)生根據不知道所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是干什么的，當學(xué)生真正接觸專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習及實(shí)踐時(shí)，才發(fā)現那不是他所希望的專(zhuān)業(yè)，這時(shí)有兩種選擇，一是輟學(xué)，一是改專(zhuān)業(yè)，一般情況下，當發(fā)現自己不適宜某個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，已經(jīng)太晚了，所以我們應該在學(xué)生初中畢業(yè)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校前，應留有充足的時(shí)間，做好職業(yè)導向，讓學(xué)生來(lái)認識所學(xué)專(zhuān)業(yè)及將來(lái)所從事的職業(yè)，做好最后的選擇。
5、有效的考核模式
德國的考核不是由職業(yè)學(xué)校來(lái)完成的，而是由手工業(yè)協(xié)會(huì )、雇主和職業(yè)學(xué)校三方共同完成，這樣以來(lái)考試內容更接近工廠(chǎng)實(shí)際需要，另一方面也提高了考試的質(zhì)量，對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的提高特別有利；而在我國，職業(yè)學(xué)校的課程考試一般都是誰(shuí)教誰(shuí)考，水分較大，學(xué)生雖然得到了一個(gè)很高的分數，但實(shí)際上是高分低能，根本不能勝任企業(yè)的需求，職業(yè)學(xué)校的社會(huì )地位也得不到提高，所以職業(yè)學(xué)校的考試方式也應象德國一樣實(shí)行教考分離，嚴把考試的質(zhì)量關(guān)。
6、實(shí)訓設備的有效管理
實(shí)訓設備在職業(yè)學(xué)校占有很重的份量，一般情況是投入高，設備雜，商家的專(zhuān)業(yè)層次不齊，許多廠(chǎng)家所生產(chǎn)的設備只是面對學(xué)校，而在企業(yè)中很少或根本用不到，這種情況給職業(yè)學(xué)校設備資源帶來(lái)了很大的浪費，有許多設備在安裝之前都已經(jīng)與企業(yè)的需求不適應了，所以職業(yè)學(xué)校在上設備的時(shí)候，應該像德國的職業(yè)學(xué)校一樣來(lái)做：
1）招集相關(guān)的企業(yè)到學(xué)校討論研究對所需設備的必要性及企業(yè)的需求調查等。
2）組織采購團對所要購買(mǎi)的設備進(jìn)行市場(chǎng)調研，尋求最優(yōu)惠商家。
3）采購團在與商家洽談的同時(shí)，組織專(zhuān)業(yè)人員協(xié)同企業(yè)專(zhuān)家實(shí)地考察，確定所購買(mǎi)的設備的必要性和先進(jìn)性。
4）想盡各種方法，降低設備的購買(mǎi)成本，最大限度地增加資金的利用率。
總之，德國職業(yè)教育成功的經(jīng)驗告訴我們：健全的法律制度是成功的基礎，先進(jìn)的教育理念是成功的前提，嚴格的管理制度是成功的保障，四十多天的培訓學(xué)習已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，但留給我們的思考是長(cháng)遠的，在以后的工作中，我們應該怎樣做，怎樣結合我國的職校實(shí)際，將德國成功的經(jīng)驗和范例應用到我們的職業(yè)教育中去，使我國的職業(yè)教育不斷煥發(fā)生機，是我們要不斷探索的主題。
3、德國的職業(yè)導向
在德國，由于實(shí)現“雙元制”的'職業(yè)教育模式，學(xué)生在初中畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)中學(xué)后就要進(jìn)行職業(yè)選擇，因為學(xué)生畢業(yè)后還只有十三四歲，不能有完全的選擇能力，選擇的主要方式是班主任推薦，學(xué)生在監護人的指導下進(jìn)行選擇。為了降低學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后換專(zhuān)業(yè)的比例，同時(shí)讓學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后能對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)較感性的認識，德國的教育法規定學(xué)生在初中階段的學(xué)習學(xué)校必須提供職業(yè)導向教育，以便為自己的學(xué)生有針對性地進(jìn)行職業(yè)選擇以及為他們學(xué)校學(xué)習階段過(guò)渡到職業(yè)技能學(xué)習階段做準備。
職業(yè)導向措施是學(xué)校的舉措，是學(xué)校質(zhì)量的一部分，在這方面取得成績(jì)的將被授“培訓良好學(xué)�！�。職業(yè)導向措施適用于普通中學(xué)、實(shí)科中學(xué)及提高中學(xué)、高級文理中學(xué)以及綜合學(xué)校。
職業(yè)導向措施因學(xué)校形式不同而有所不同，因為根據學(xué)校法規定的教育任務(wù)不同，高級文理是學(xué)和普通中學(xué)的特點(diǎn)也不盡相同。普通中學(xué)的教學(xué)內容是圍繞學(xué)生是日后從事職業(yè)培訓進(jìn)行的，而高級文理中學(xué)是為學(xué)生日后接受大學(xué)教育做準備的。
不同學(xué)校的職業(yè)導向措施有所不同，在普通中學(xué)主要有企業(yè)認識日、學(xué)生在企業(yè)實(shí)習、企業(yè)考察、專(zhuān)業(yè)課程內以實(shí)踐為導向的學(xué)習階段、其它有助于鞏固培訓能力的學(xué)習機會(huì )。在實(shí)科中學(xué)和文理中學(xué)主要措施有學(xué)生在企業(yè)實(shí)習、企業(yè)考察與補充實(shí)習（實(shí)科中學(xué)）。綜合中學(xué)與前兩種相類(lèi)似。提高中學(xué)的主要措施是根據學(xué)生的提高需求量體裁衣制訂措施、依據普通中學(xué)的規定（提高中學(xué)的重點(diǎn)為“學(xué)習”）、與勞動(dòng)局合作，找出其它特別的職業(yè)導向促進(jìn)辦法。
職業(yè)導向的具體措施有：
1、企業(yè)認識日或實(shí)踐日：普通中學(xué)第八和第九年級的學(xué)生總共要進(jìn)行最少60天，最多80天的企業(yè)認識日或實(shí)踐日。所有在普通中學(xué)內實(shí)施的職業(yè)導向措施都包含在這里面。企業(yè)認識日或實(shí)踐日的目的是為了讓學(xué)生積攢跟職業(yè)相關(guān)的學(xué)習經(jīng)驗和實(shí)踐經(jīng)驗，并且對企業(yè)里的日常工作有一個(gè)初步了解。在這段時(shí)間里，應該讓學(xué)生完成一些自己能解決的任務(wù)，并且應盡量充許他們獨立完成。
2、學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習：一般情況下九年級以上的學(xué)生都在學(xué)生企業(yè)進(jìn)行實(shí)習�；旧鲜�10—15天個(gè)上課日，相應地可以在每周的5個(gè)工作日進(jìn)行。學(xué)生企業(yè)實(shí)習的目的是，引導學(xué)生對職業(yè)生活和培訓的要求有所準備。學(xué)生比較他們的設想和期望，獲得實(shí)踐方面的認識，并且對技術(shù)、經(jīng)濟和社會(huì )關(guān)系有一定的了解。學(xué)生企業(yè)實(shí)習在企業(yè)或其它機構（比如行業(yè)協(xié)會(huì )下屬的培訓中心），學(xué)生選擇合適的實(shí)習崗位并且聽(tīng)從指令。這與他們日后申請培訓崗位
數控培訓總結4
為提高自身的維修專(zhuān)業(yè)技能，培養創(chuàng )新和學(xué)習前沿維修技術(shù)，促使在工作中進(jìn)一步更新觀(guān)念、理清思路。我有幸參加由xxxx舉辦的數控設備培訓班。在短短的7天時(shí)間里，通過(guò)到xxxxx培訓中心各位專(zhuān)家的講授和課后的溫習與自學(xué)，先后學(xué)習了數控機床電器控制技術(shù)、數控技術(shù)發(fā)展趨勢、西門(mén)子plc（s7—200）編程技術(shù)、數控機床的機械傳動(dòng)基礎、數控機床的機械結構及傳動(dòng)、數控機床的維修與維護技術(shù)，數控機床的檢測技術(shù)等，使自己在實(shí)際工作中有了更好的理論及實(shí)際案例可以參照。
學(xué)習期間，雖然課程多、時(shí)間緊，與同學(xué)之間面對面的交流、研討的機會(huì )也不多，但是我能盡可能的通過(guò)培訓講師的課件和學(xué)員們建立的QQ群等，與同學(xué)開(kāi)展研討與交流，并及時(shí)請教有關(guān)教師專(zhuān)家。通過(guò)學(xué)習交流，拓寬了知識面，提高了認識。
隨著(zhù)現代工業(yè)和現代制造技術(shù)的發(fā)展，制造系統的自動(dòng)化、集成化越來(lái)越高。在這樣的生產(chǎn)環(huán)境條件下，一旦某臺設備出現了故障，而又未能及時(shí)發(fā)現和排除，就可能會(huì )造成整臺設備停轉，甚至整個(gè)流水線(xiàn)、整個(gè)車(chē)間停產(chǎn)，從而造成巨大的經(jīng)濟損失。因此，對設備故障的研究越來(lái)越受到人們的重視。
了解了數控機床的各項原理，就為我們判斷故障原因，追尋故障機理，指明了方向。同時(shí)設備維修還要求速度要快，減少因設備故障造成的損失；要求維修人員要精確的找出故障的位置，分析產(chǎn)生此類(lèi)故障的原因，并進(jìn)行安全可靠的維修，想出可行的辦法盡量避免此類(lèi)故障的再次發(fā)生。
數控機床故障診斷與維修工作的快速性、優(yōu)質(zhì)性關(guān)鍵取決于維修人員的素質(zhì)條件、物質(zhì)條件、工作環(huán)境和維修前的準備工作。
通過(guò)學(xué)習我明白了維修設備首先要有高度的責任心和良好的職業(yè)道德。知識面要廣，要學(xué)習并基本掌握有關(guān)數控機床機械結構和電氣控制的各科學(xué)知識，如計算機技術(shù)、模擬與數字電路技術(shù)、自動(dòng)控制與拖動(dòng)理論、控制技術(shù)、數控加工工藝和機械傳動(dòng)技術(shù)，當然還包括數控技術(shù)基本知識。通過(guò)數控技術(shù)基礎理論的學(xué)習，尤其是針對具體數控機床的技術(shù)培訓，特別是對西門(mén)子plc（s7—200）編程技術(shù)使我明白了，不僅要向有經(jīng)驗的維修人員學(xué)習，而更重要且更長(cháng)的時(shí)間是自學(xué)。要勇于實(shí)踐，要積極投入數控機床的維修與操作的工作中去，在不斷的實(shí)踐中提高分析能力和動(dòng)手能力。掌握科學(xué)的方法。
感謝公司能夠給我提供這樣一個(gè)提高自己本領(lǐng)的機會(huì )，我明白要做好維修工作光有熱情是不夠的，還必須在長(cháng)期的學(xué)習和實(shí)踐中總結提高，從中提煉出分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)方法。我一定盡我的能力為公司作出自己的貢獻。
數控培訓總結5
本人于20xx年8月到順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校參加為期半個(gè)月的數控車(chē)高級工培訓，本次培訓使用廣數系統。從自己對數控只有小小的基礎，到現在已經(jīng)掌握數控編程、模擬仿真、零件加工，以及初步掌握電腦編程。短短的半個(gè)月培訓讓我對數控有了更全面的認識，經(jīng)過(guò)這次培訓，我熟練地掌握了數控編程和加工操作，收獲頗多。
一、在學(xué)習過(guò)程中不斷遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題
由于我已經(jīng)學(xué)習過(guò)普車(chē)高級，所以對零件的加工工藝還是比較熟�；谶@個(gè)基礎上，我數車(chē)編程還是比較快上手的，機床面板操作就通過(guò)一邊加工一邊慢慢熟悉。對于加工，總會(huì )遇到問(wèn)題的，例如，編程加工內孔時(shí)，沒(méi)有將刀具先直退出孔就斜退回換刀點(diǎn)；在用G71編程時(shí)，G70前必須給一個(gè)起到點(diǎn)；切槽的話(huà)，采用G75來(lái)切槽會(huì )加工速度很慢，最好采用G94。我還與謝炳山老師遇到一個(gè)大難題：我們加工出來(lái)的零件表面質(zhì)量都很差。經(jīng)過(guò)我們與高級技師學(xué)習交流后，改變自己的加工方法：首先是改變參數，但多次嘗試后，仍然車(chē)出來(lái)的工件表面質(zhì)量沒(méi)有好轉；接著(zhù)是換刀粒，效果有點(diǎn)好轉，但表面粗糙度仍然不合格；最后是換另一臺機床，可能是這臺機床也不行，表面粗糙度仍然不合格。直到在考試時(shí)，我們都不用平時(shí)練習的這臺機床（這臺機床可能是主軸彎曲或間隙大，轉速去到20xxr/min時(shí)，振動(dòng)很大），各自選了其它機床，巧合的是我們兩個(gè)人車(chē)出來(lái)的工件表面質(zhì)量都很好，我們總結是：表面粗糙度與刀粒硬度和機床都有關(guān)系。
二、遇到問(wèn)題要多與人交流
一個(gè)人能夠獲得的成績(jì)大小，與他的學(xué)習能力有很大的關(guān)系，這種學(xué)習能力包括遇到問(wèn)題要多與人交流。由于車(chē)出來(lái)的工件總經(jīng)常不在公差范圍內，自己都覺(jué)得很懊惱，畢竟自己用普車(chē)都可以做出這樣公差的零件，為什么到了數車(chē)反而不行。經(jīng)過(guò)多次反復嘗試，都還是不行，最后與高級技師交流，原來(lái)采用G71等這樣的循環(huán)加工指令，要在刀補中留0。3mm左右的余量來(lái)精車(chē)。按我的理解，這0。3mm余量其實(shí)就相當于普車(chē)的試切，而只有試切才能保證工件合格。
三、形成良好的工作作風(fēng)和學(xué)習習慣
自從進(jìn)入了工作室后，有很強的工作責任心和使命感，形成了一種遇到困難就記在心上，盡自己的能力去解決困難，假如自己都解決不了的話(huà)，積極向他人尋求幫助。所以，我通常是晚上編程，然后白天用U盤(pán)復制程序進(jìn)機床來(lái)加工零件，加快了自己學(xué)習速度，在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的東西。并且將白天遇到的問(wèn)題，在晚上又用數控仿真軟件模擬來(lái)解決。由于水平不斷提高，被很多學(xué)員表?yè)P：你已經(jīng)不是高級工的水平，是技師的水平了。
總之，本次通過(guò)這次數控車(chē)高級工培訓，數車(chē)水平確實(shí)比以前提高了，尤其在實(shí)際操作和編程方面。遺憾的是時(shí)間有些短，通過(guò)實(shí)踐也發(fā)現了自己的不足，今后仍要虛心學(xué)習，繼續提高自己的水平。