教師教育經(jīng)驗總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的教師教育經(jīng)驗總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教育經(jīng)驗總結1
對于一位有著(zhù)20xx年教齡的我來(lái)說(shuō)，在盤(pán)點(diǎn)自己這一年的教師生涯時(shí)，居然寫(xiě)出以“學(xué)著(zhù)做老師”為標題的文字，如果是在十年前，我一定會(huì )覺(jué)得自己不可思議。但是，如今，已有20xx年教齡的我，卻愈來(lái)愈清醒的認識到，社會(huì )發(fā)展得越來(lái)越快，學(xué)生的思想變得越來(lái)越復雜，因此，在教育中，我經(jīng)常會(huì )遇到很多新的問(wèn)題。種種變化，總使我覺(jué)得自己就像一位新老師一樣一一不，甚至連新老師都不如!新老師畢竟年輕，與學(xué)生沒(méi)有代溝，師生關(guān)系融洽，教育自然就輕松起來(lái)。而我，對學(xué)生的世界了解得越來(lái)越少，與學(xué)生的共同語(yǔ)言也越來(lái)越少，在與學(xué)生有代溝的前提下，怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心中，師生共同享受到教育的幸福呢?無(wú)他，唯有倒空自己心中那些所謂的經(jīng)驗，把自己當成一個(gè)嶄新的人，不斷的學(xué)習一一用不同的途徑學(xué)習，向不同的人學(xué)習，學(xué)著(zhù)做老師。
以前總覺(jué)得，只有自己優(yōu)秀了，學(xué)生才會(huì )喜歡自己，所以會(huì )拼命的向學(xué)生展示自己身上的優(yōu)點(diǎn)，掩蓋自己的缺點(diǎn)。但是，一旦學(xué)生把你當成了近乎完美的神仙，那么，總有一天，他會(huì )對你感到失望，因為，你不可能事事優(yōu)秀，更不可能永遠優(yōu)秀。
半路接了一個(gè)班級，作為“后娘”，自然會(huì )遭到學(xué)生的抵觸。一名學(xué)生曾經(jīng)當面告訴我他們的“親娘”是怎樣與他們相處的，要求我也用“親娘”那樣的方式和他們相處。我很坦誠的告訴學(xué)生，我做不到，并一一詳細的向他解釋原因一一“親娘”年輕、單身，有大把大把的時(shí)間，可以從白天到晚上一直陪著(zhù)他們。但是我有年邁的母親和年幼的孩子，所以我只能在上班時(shí)間陪伴他們，下班時(shí)間陪伴我的母親和孩子;“親娘”精通電腦，可以陪他們一起玩大型游戲，而我年近四十，對游戲一竅不通……解釋完之后，我又告訴他，這世界上有多少個(gè)人，就有多少種表達愛(ài)的方式。雖然我和“親娘”愛(ài)你們的方式不同，但是愛(ài)你們的那顆心是完全一樣的。每一種愛(ài)，都是值得接受和珍惜的。
起初，他是極為不滿(mǎn)的，每次見(jiàn)了我都極為冷淡。我總是付諸一笑，因為，我知道，要想融化一塊堅冰，沒(méi)有足夠的時(shí)間和溫度是不行的。我繼續做自己該做的事，比如，經(jīng)常給大家灌一些心靈雞湯，找個(gè)別同學(xué)單獨談心，班里感冒發(fā)燒的同學(xué)增多時(shí)買(mǎi)來(lái)加濕器在教室里熏醋……
過(guò)了一段時(shí)間之后，有一次我在學(xué)校吃過(guò)飯回辦公室，恰好遇到我們班學(xué)生排著(zhù)路隊去餐廳吃飯，他走在隊首�？吹轿�，他大老遠的就向我微笑，并用力的揮動(dòng)右手。那一刻，我心里一陣狂喜，仿佛得到了世界上最珍貴的東西。
回到辦公室之后，我心中依然充滿(mǎn)了溫暖和幸福。我特別想把自己的這種感覺(jué)與他分享。于是，我找了一張便箋，給他寫(xiě)了一封短信：當我看到你高高揮動(dòng)的手臂時(shí)，我心中是那么的幸福和驚喜!今天我才發(fā)現，原來(lái)自己是如此在乎你。謝謝你用自己的一揮，成就了我今天這個(gè)日子中最溫暖的一抹顏色!
看到這封短信，他先是吃驚，似乎想不到我會(huì )給他寫(xiě)信，繼爾臉上出現了一縷害羞的笑，原來(lái)，他并不總是一副冷冰冰的樣子，原來(lái)，他笑起來(lái)，也如此充滿(mǎn)溫情。
剛參加工作的時(shí)候，我就明白“表?yè)P用喇叭，批評打電話(huà)”的道理，也經(jīng)常在班里表?yè)P同學(xué)。但是，我表?yè)P的大多是一群人，表?yè)P的內容也太寬泛，不具體。比如，我總是說(shuō)：“今天咱班大部分同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)得都很好，值得表?yè)P!”現在我才明白，如此寬泛的表演，其實(shí)并沒(méi)有什么效果。
于是，我開(kāi)始嘗試表?yè)P一個(gè)人。每次吃過(guò)飯后，都是心玥同學(xué)第一個(gè)到班學(xué)習，于是，我大力表?yè)P了她的勤奮，著(zhù)重表?yè)P她作為組長(cháng)帶動(dòng)了整組的學(xué)習，表?yè)P在她的帶動(dòng)下，他們全組學(xué)習起來(lái)都格外的投入和專(zhuān)注，并告訴同學(xué)們，最有意義的事并不是自己進(jìn)步，而是感染一些人，帶動(dòng)一些人，讓別人因你的正能量而受益。
在這之前，他們組上課發(fā)言是最不積極的，有好幾次課堂積分都是零分。但是，在表?yè)P過(guò)之后的第二天，我的語(yǔ)文課上，第一個(gè)小組搶答的問(wèn)題，他們組六名成員全體起立搶答， 接下來(lái)又有三名學(xué)生舉手回答問(wèn)題，創(chuàng )下了本學(xué)期小組積分最高的紀錄。由此看來(lái)，表?yè)P個(gè)人的力量有多么的強大。
我們班有一個(gè)周末早讀群，一些勤奮的孩子每個(gè)周末早上都在群里早讀。以前我也表?yè)P，卻總是表?yè)P大多數�，F在，我會(huì )表?yè)P每個(gè)周末第一個(gè)起床早讀的同學(xué)，比如12月30日早上6點(diǎn)23分，禹英姿同學(xué)第一個(gè)開(kāi)始早讀;12月31日，胡俊迪同學(xué)5點(diǎn)半就開(kāi)始早讀;1月1日，常宏揚同學(xué)6點(diǎn)半開(kāi)始早讀，讓同學(xué)們?yōu)樗麄兊那趭^和堅持而鼓掌。這樣表?yè)P之后，同學(xué)們早讀開(kāi)始的時(shí)間明顯提前了。
以前做老師，對學(xué)生也是全心全意的付出，但一旦被學(xué)生傷害，心里就會(huì )覺(jué)得萬(wàn)分委屈，甚至想放棄那名學(xué)生，把他當空氣�，F在我才明白，作為一名老師，如果始終把自己放在心中，就會(huì )不自覺(jué)的無(wú)限夸大自己所受的委屈，生活自然不會(huì )幸福。只有忘掉自我，才能得到快樂(lè )。
班里一名男生，性格暴躁，動(dòng)不動(dòng)就出手傷人。為此，我沒(méi)少批評他，我們倆的關(guān)系也日漸惡化。每次因為作業(yè)不合格我耐心的給他講解時(shí)，他總是扭著(zhù)頭，眼睛望向別處，一臉的不屑。有一次我問(wèn)他想不想考上重點(diǎn)高中，他說(shuō)想。我拍拍他的肩說(shuō)：“不管你相不相信，我都想告訴你，我希望你考上重點(diǎn)高中的心情，和你父母一樣迫切。不管你怎樣看我，我都希望你以后過(guò)得幸福�！甭�(tīng)了這話(huà)，他臉上冷峻的線(xiàn)條變得稍微柔和下來(lái)。
過(guò)了幾天，我又找他談心。他開(kāi)始和我聊自己內心真實(shí)的想法，說(shuō)自己想上職業(yè)高中，并不想上重點(diǎn)高中，因為大學(xué)畢業(yè)之后也是找一份工作，還不如上了職業(yè)高中之后直接找工作。我細細的對他分析了職業(yè)高中和重點(diǎn)高中的區別，告訴他，我要一個(gè)專(zhuān)業(yè)，在職業(yè)高中學(xué)兩年所達到的高度，和在大學(xué)學(xué)四年達到的高度是不可同日而語(yǔ)的。你高中的教學(xué)設備和師資條件，遠遠不能與重點(diǎn)大學(xué)相比。職業(yè)高中畢業(yè)之后所找的工作，只是一份養家糊口的職業(yè)而已，而且隨時(shí)都會(huì )被取代;而重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)之后所找的工作，卻可以讓自己的人生價(jià)值最大化。
經(jīng)過(guò)這次談心之后，他的學(xué)習狀態(tài)明顯好轉。我又評選他為本周的班級明星，不僅發(fā)校信通表?yè)P，在微信群里表?yè)P，而且在班里也大力表?yè)P。當然，我們倆的關(guān)系也比之前緩和了很多。
當把自己從心中驅逐出去，更多的關(guān)注學(xué)生，你就會(huì )收獲更多的快樂(lè )。正如丁校長(cháng)所說(shuō)，一位老師，只要心中始終裝著(zhù)學(xué)生，全心全意的愛(ài)著(zhù)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生向更遠、更好的方向發(fā)展，就會(huì )受到學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)。一個(gè)被學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的老師，怎能不快樂(lè )幸福呢?
這些道理雖然都很簡(jiǎn)單，卻是在我遇到很多困惑、走了一些彎路之后，在痛苦、焦灼地糾結、掙扎之后，才慢慢悟出來(lái)的。年齡越大，在面對這些無(wú)所不知、無(wú)所不能的學(xué)生時(shí)，內心的無(wú)助越強烈。只有不斷的學(xué)習一一用不同的途徑學(xué)習，向不同的人學(xué)習，心里才會(huì )有那么一絲安慰和依靠。
以后，我會(huì )繼續學(xué)著(zhù)做老師，通過(guò)不斷地學(xué)習，獲取新的知識、新的能力，形成新的思想，煥發(fā)新的生機，努力做一個(gè)“新人”。人是新的，每一天也是新的，我就獲得了新生。
教師教育經(jīng)驗總結2
把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。我堅信：只有當學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在自己把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好！”。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，著(zhù)重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )聽(tīng)課，知道學(xué)習，生已掌握些基本的數學(xué)知識，認識了數學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jì)，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養還有待加強、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力的：
1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴(lài)于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習并不斷更新，用新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的'素質(zhì)教育，使學(xué)生增長(cháng)知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習研究的欲望。在書(shū)香中成長(cháng)，在網(wǎng)絡(luò )中成長(cháng)，在案例中成長(cháng)，在反思中成長(cháng)。并且要多學(xué)習老教師的經(jīng)驗，在教育教學(xué)中要多留心。
2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子.的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多.取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣�？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。并且緊抓備課環(huán)節，為向40分鐘要效率做準備。
3.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長(cháng)三方的關(guān)系。適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習生活的氛圍。
教師教育經(jīng)驗總結3
時(shí)光如梭，不知不覺(jué)又過(guò)去了一年,感觸頗多。我對一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結如下：
一、認真備課，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
本學(xué)期我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到，認真寫(xiě)好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學(xué)生，根據學(xué)生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內外聽(tīng)課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調控能力，語(yǔ)言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識線(xiàn)索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，并常請備課組長(cháng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
四、注意培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
例如改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹(shù)立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習；改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想與方法的輔導，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育，改變教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
回顧一年來(lái)的工作，我清楚地認識到在教學(xué)中還存在著(zhù)不容忽視的問(wèn)題，也有一些困惑有待解決�？傊�，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
【教師教育經(jīng)驗總結】相關(guān)文章：
化學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗總結12-10
化學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗總結3篇12-10
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結7篇12-08
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結6篇12-08
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結優(yōu)秀范文12-08
化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結優(yōu)選范文12-08
教師教育名言01-17
考研復習經(jīng)驗總結01-28