國培班主任培訓總結范文（精選9篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的國培班主任培訓總結范文（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培班主任培訓總結1
這次的遠程培訓，培訓單位邀請了知名專(zhuān)家給我們現身說(shuō)法、解答疑難，智慧、力量和品質(zhì)在他們身上閃光，他們以大量的事例就如何成為學(xué)生的知心朋友、如何做好班級管理創(chuàng )新、如何接手新班，如何關(guān)心特殊的同學(xué)等和大家交流了經(jīng)驗，給我上了一堂生動(dòng)的教育管理課，給我的班主任工作積累了寶貴的精神財富。
歷時(shí)將近三個(gè)月的初中班主任遠程培訓轉眼間結束了�；仡櫨W(wǎng)上培訓學(xué)習，收獲的確很大。班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導者。是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校教學(xué)、思想政治工作的骨干力量。在遠程培訓這個(gè)大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學(xué)習成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專(zhuān)業(yè)理論知識講座，系統而又完整，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng )造性的多維思路，賦予了現代班集體管理更深更精的內涵。
熱愛(ài)班主任工作是做好班主任的前提。熱愛(ài)班主任工作，是做好班級管理的源泉和基礎。只有愛(ài)這個(gè)工作，才能想辦法。、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛(ài)這個(gè)工作，才會(huì )取得成績(jì)，享受到成功的樂(lè )趣。
老師應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達到最佳的效果。這次遠程培訓使我更懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生了，尤其是差生。以前當個(gè)別同學(xué)調皮搗蛋時(shí)，我總會(huì )想自己運氣真壞，挑了這樣的學(xué)生。心理上對他們有拒之千里的感覺(jué)，展開(kāi)工作時(shí)方式就會(huì )比較單一、強硬。通過(guò)看資料、聽(tīng)講座的學(xué)習，我也有了更大的耐心去探訪(fǎng)差生背后的原因。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權力和大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實(shí)知識淵博才敬重和信任你，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹(shù)立威信，故班主任要加強學(xué)習，走終身學(xué)習的路子，成為學(xué)習型教師。
國培班主任培訓總結2
轉眼間一個(gè)半月的全國中小學(xué)班主任培訓就要結束了，回想起在這培訓期間即忙碌又充實(shí)、辛苦而又開(kāi)心，感想很深刻，以下是我對這次培訓的總結。
當陳老師通知我參加這次全國中小學(xué)班主任培訓時(shí)感到非常高興，因為全縣各中學(xué)只有五十人參加，能夠參加培訓確實(shí)很不容易，我想我一定要好好把握這次學(xué)習機會(huì )。開(kāi)班儀式那天很不容易的，那天剛好刮風(fēng)下雨，我所在的學(xué)校離開(kāi)班儀式點(diǎn)很遠，開(kāi)班儀式結束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了，回想當時(shí)確實(shí)很不容易。開(kāi)班儀式結束后，輔導老師給整個(gè)班級分組，讓我們加入QQ群組等，大家都明確自己的任務(wù)后就開(kāi)始學(xué)習了。
參加了這次培訓，我聽(tīng)到的和看到的最多的話(huà)就是：看了這些案例，聽(tīng)了專(zhuān)家的析評，與各同行交流，有很到的收獲。我自己的感覺(jué)也是這樣的。首先對這次培訓我是肯定，我們能通過(guò)國家舉辦的遠程教育班主任學(xué)習可以學(xué)到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒(méi)碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專(zhuān)家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過(guò)這次培訓后我相信這些老師會(huì )對電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò )資源是如此豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以學(xué)到好多東西。
培訓的內容總共分六個(gè)模塊，針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行安排，分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級、班主任與每個(gè)學(xué)生、做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。每個(gè)模塊有八個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題有案例、對話(huà)班主任、對話(huà)專(zhuān)家、綜合評價(jià)、擴展案例、相關(guān)文獻、作業(yè)等。進(jìn)入第一個(gè)模塊學(xué)習時(shí)大家都在摸索，有很多問(wèn)題大家都不是很清楚，幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時(shí)要求用學(xué)校和真實(shí)姓名，很多老師不懂；怎么選課、怎么進(jìn)入班級、怎么進(jìn)入學(xué)習、怎么發(fā)表話(huà)題等一系列問(wèn)題，更嚴重的是很多老師的電腦沒(méi)安裝播放視頻插件，看不了視頻。我是一位信息技術(shù)老師，有一定的電腦知識，每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問(wèn)，忙得不亦樂(lè )乎。
學(xué)習完第一個(gè)模塊后，大家都清楚了怎么去學(xué)習。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專(zhuān)題的案例，然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專(zhuān)題精讀并參與互動(dòng)園地的討論。最后，每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習感言。這次遠程培訓采取線(xiàn)上線(xiàn)下結合的形式，形成以實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )平臺。每個(gè)課程模塊的學(xué)習，通過(guò)“提交問(wèn)題→學(xué)習視頻講授→瀏覽每個(gè)專(zhuān)題的案例與評析→選擇一個(gè)專(zhuān)題重點(diǎn)深入自學(xué)互動(dòng)交流研討。
通過(guò)第一模塊學(xué)習后我了解到不只是個(gè)人的學(xué)習，還可以培養我們團隊學(xué)習能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作，面對不同的學(xué)生、不同的事情，往往處理的方法有多種，我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒(méi)碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專(zhuān)家對案例的分析和解決方法，可以和同行們一起交流探討，這樣能夠擴展我們的視野，積累我們的經(jīng)驗，在做好班主任工作時(shí)能更好地處理好學(xué)生問(wèn)題。在學(xué)習第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時(shí)，同行們解釋了如何處理遲到的學(xué)生，有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者，都會(huì )碰到對學(xué)生的遲到現象。我想國家或者學(xué)校不可能出規定讓我們怎樣去處理，我們處理學(xué)生遲到現象也不可能是千篇一律的，我們要追問(wèn)一下遲到的原因，分析一下學(xué)生為什么遲到。要處理好學(xué)生的遲到現象，我們班主任就要不斷地學(xué)習，總結經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)�！痹趯W(xué)習教師應如何培養學(xué)生的自信心時(shí)，有老師提出：部分學(xué)生自我評價(jià)過(guò)低，在能夠完成的事情面前，認為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前，有自卑感的學(xué)生行為怯懦，處處依賴(lài)老師、父母和同學(xué)，活動(dòng)效率低微。老師的疏忽或入教育誤區很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為教師應如何培養學(xué)生的自信心呢？我的見(jiàn)解是：確實(shí)這類(lèi)學(xué)生需要我們費心思，說(shuō)不定以后對他們的影響很大的。缺乏自信心是因為他們性格內向，沒(méi)有過(guò)成功和表現的機會(huì )，但是在他們的內心里比其他人更加渴望成功和表現的機會(huì )，更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系，對這些學(xué)生，我們要對他們多點(diǎn)鼓勵、多點(diǎn)表?yè)P、多點(diǎn)贊美即使他們表現得不怎么樣。也可以故意安排一些簡(jiǎn)單的任務(wù)給他，讓他完成后表?yè)P他，這樣我相信他們的自信心會(huì )增強的。
通過(guò)這次全國中小學(xué)班主任培訓，感覺(jué)收獲很多，但是也有不解的地方。這次班主任培訓，很多案例和專(zhuān)家評析是我們沒(méi)有碰到過(guò)的，通過(guò)這些國家級的班主任以及專(zhuān)家對案例的分析和提出的解決方法，我想我們都會(huì )有很深的感悟，但是比較一下學(xué)習中的案例以及解決方法，我們是不能直接應用的。不能說(shuō)相同的案例，不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法，培訓中的案例的解決方法雖然好，但是對我們農村中小學(xué)來(lái)說(shuō)可能就不起作用了，所以我們是學(xué)以應用，而不是學(xué)了以后茫然套用。
這次的培訓是針對班主任的管理工作，我覺(jué)得有些學(xué)生厭學(xué)等現象的主要原因還是他們的成績(jì)不好，學(xué)生的成績(jì)不好有我們老師的責任，所以老師還要加強教育理論的學(xué)習。雖然說(shuō)我們國家的教育模式是“教師為主導——學(xué)生為主體”，但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習的，比如行為主義學(xué)習、認知主義、建構主義學(xué)習、加德納的多元智能理論等等，我們教師能夠學(xué)習這些理論后，對教學(xué)水平肯定有提高。所以上級有關(guān)領(lǐng)導以及教育部有關(guān)負責領(lǐng)導看看能否舉辦教育理論培訓為教師們提更一個(gè)更好的平臺��！
國培班主任培訓總結3
在從事班主任工作過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，更為重要的是通過(guò)學(xué)習和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現了自己班主任教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。在學(xué)習過(guò)程中收獲頗豐，感覺(jué)班主任工作上了一個(gè)新臺階，現結合本次學(xué)習作如下總結。
一、思想工作：要理解、尊重學(xué)生，因為這是班主任工作的前提。
理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )把你當作自己的知心朋友，才會(huì )對你敞開(kāi)心扉，從而自己的班主任工作才能取得實(shí)效。大家都知道，班主任在學(xué)生心目
中的位置是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)在班內也是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要做好學(xué)生工作，就應該平等地對待他們，尊重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們教育的每個(gè)學(xué)生都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來(lái)看待這些學(xué)生，認識到他們的獨特性和差異性。要走進(jìn)學(xué)生的心靈，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，設身處地為他們考慮發(fā)生在他們身上的問(wèn)題，才會(huì )贏(yíng)得他們的心，進(jìn)而贏(yíng)得他們對自己的信任，師生最終才能打成一片，而一個(gè)良好的班集體離開(kāi)了這點(diǎn)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。
二、管理工作：
1、班主任加強對學(xué)生強烈的責任感，這是做好班主任工作的前提。
學(xué)生是祖國的未來(lái)和希望，是建設四化的后備軍，他們是否能成為一名合格的接班人，小學(xué)期間的教育是至關(guān)重要的。因此班主任要關(guān)心學(xué)生們的成長(cháng)、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人，后做學(xué)問(wèn)。引導班主任充分認識班主任工作在人才培養過(guò)程中的重大意義：第一，班主任是學(xué)生學(xué)習上的指導者，班主任工作是建設良好學(xué)風(fēng)，培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的重要保障，具有不可替代性；第二，班主任是學(xué)生成才的引路者，是能夠引導學(xué)生規劃未來(lái)、樹(shù)立奮斗目標、實(shí)現人生價(jià)值的引導者；第三、班主任是學(xué)生生活的守護者，是學(xué)校給予學(xué)生關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生獨立適應小學(xué)生活的指導者；第四，班主任是教育工作的直接實(shí)現者，班主任的一言一行都將對學(xué)生的成長(cháng)成才產(chǎn)生深遠的影響；第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級團結、學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵。以此使全體班主任有一種對學(xué)生成才強烈的責任感。
2、班主任的工作藝術(shù)。前蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì )做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛(ài)不行。沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，愛(ài)的科學(xué)，愛(ài)的技巧要懂得�？梢�(jiàn)光有一顆愛(ài)心，一個(gè)責任心是不夠的，俗話(huà)說(shuō)，好心還會(huì )辦壞事，有良好的動(dòng)機也要能有良好的結果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調能力，必須有敏銳的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學(xué)生樹(shù)立威信，才能靈活地來(lái)引導學(xué)生健康在成長(cháng)。
三、要做專(zhuān)業(yè)化的班主任，就得不斷學(xué)習先進(jìn)的班級管理理論，迅速更新自己陳舊的班級管理理念。
眾所周知，“教育觀(guān)念決定教育行為”。首先，我明白了班主任的十項主要工作，那就是：
第一是研究了解學(xué)生，掌握班情。
第二項工作是要做好班級常規管理工作。
第三項工作是科學(xué)地實(shí)施思想道德教育。
第四項工作是創(chuàng )建和諧班集體。
第五項工作是要精心開(kāi)展教育活動(dòng)。
第六項工作是加強對學(xué)生的身心健康教育。
第七項工作是抓好學(xué)風(fēng)建設，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
第八項工作是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。
第九項工作是加強法制教育，安全教育。
第十項工作是協(xié)調各種教育力量，形成教育合力。
其次，我對尊重學(xué)生人格的問(wèn)題也有了新的更深層次的認識，這一點(diǎn)無(wú)疑對現在我的班主任工作有重要的指導意義。
凡事都應本著(zhù)以人為本的原則，充分尊重他們，凡事先問(wèn)問(wèn)，多問(wèn)問(wèn)，而不是動(dòng)不動(dòng)就擺出老師的一副臭架子，那么，我們可能犯錯的概率就少一些了。
四、要學(xué)會(huì )自我調整，寬容待人，以良好的形象影響學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習，我清楚的認識到，要想做好班主任工作，首先得擺正心態(tài)，以陽(yáng)光心態(tài)來(lái)對待自己，對待學(xué)生、對待班級管理�？梢哉f(shuō)，作為班主任不但工作繁瑣，壓力大，而且在我們自己的家庭生活中，也難免會(huì )碰到一些令人不愉快的事情，這時(shí)，要學(xué)會(huì )自我調整心態(tài)。只有這樣，我們才能時(shí)刻都能保持一顆平和的心、一份好心情；才能扎扎實(shí)實(shí)地工作，不會(huì )出現偏差。其次，要學(xué)會(huì )寬容、理解學(xué)生，遇到事情多換位思考思考，多和學(xué)生交交心，努力做學(xué)生真誠的朋友。記得孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學(xué)生才會(huì )佩服，也才會(huì )產(chǎn)生無(wú)形的感染力，班主任的形象才會(huì )在學(xué)生中逐漸高大。班主任要想真正和學(xué)生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優(yōu)等生不偏愛(ài)，對學(xué)困生、落后生不諷刺打擊，一視同仁，且還要加倍呵護后進(jìn)生。對他們的教育要：“曉之以理，動(dòng)之以情”，重在感化，巧在引導。生活上照顧，學(xué)習上輔導。與學(xué)生朝夕相處，活動(dòng)一起參與，課堂上一起商討，真正實(shí)行民主，集思廣益，及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，想學(xué)生所想；做學(xué)生所做。只要師生關(guān)系親密無(wú)間，班級工作又怎么會(huì )做不好呢？第三，“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責任都推給學(xué)生；第四，不斷學(xué)習反思，提高自身的修養，以自己的人格魅力去感染學(xué)生......
五、培養學(xué)生的自信心
�。�1）、樹(shù)立信心。傳統的社會(huì )價(jià)值觀(guān)往往把中技學(xué)生排斥在好學(xué)生的范圍之外，對他們缺少必要的關(guān)注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢爭取主動(dòng)，那么選擇了正確方法，就等于選擇了成功。
�。�2）、成功激勵�！叭诵灾凶畋举|(zhì)的愿望是得到贊揚”，老師的表?yè)P是每個(gè)學(xué)生都期待的收獲，作為教師應珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng )造機會(huì )不斷讓學(xué)生獲取“我能行”的體驗。讓每一名學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )、學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )，養成他們健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的心態(tài)。從而克服心理障礙，達到學(xué)習目標。
六、要學(xué)以致用，在反思中推進(jìn)班級管理，使我們的班主任工作在科學(xué)的理論支持中升華。
培訓中我深知，做事情光憑熱情和好心是不夠的，譬如醫生，醫德再高，醫術(shù)不高照樣是不能為病人解除病痛的，我們當班主任也是這樣。通過(guò)培訓，我知道了班主任遇到問(wèn)題為什么要這樣處理而不那樣處理的原因，找到了班主任工作的理論支撐，可以說(shuō)，這是我培訓中的重大收獲。
總之，培訓雖然很快就要結束了，但是這次培訓就猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我們快要干涸的心田；它又似一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的正確方向。我將努力提升自身素養，注重教化育人，在專(zhuān)家及名師的引領(lǐng)下，向著(zhù)專(zhuān)業(yè)班主任的目標，努力，努力，再努力！
我相信，勝利一定會(huì )屬于勤奮者的！
最后引用一句名言與大家共勉�！吧畈皇鞘刂甏玫腻谙�，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。與專(zhuān)家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說(shuō)自己“會(huì )”教學(xué)。但我會(huì )沿著(zhù)專(zhuān)家指明的道路摸索前行，學(xué)以致用，竭盡全力按教學(xué)規律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來(lái)教學(xué)�？梢赃@么說(shuō)，我是一路感受著(zhù)豐收與收獲走過(guò)來(lái)的。
國培班主任培訓總結4
這個(gè)假期有幸參加“知行中國”班主任培訓，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月地學(xué)習，受益匪淺，從剛開(kāi)始對培訓網(wǎng)站、操作的不懂、對培訓內容的陌生，到了解培訓內容有哪些方面；從剛開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)的不如如何下手，到能寫(xiě)出上千字的作業(yè)，寫(xiě)出自己的看法，自己的體會(huì )；從剛開(kāi)始把這次培訓當作一個(gè)任務(wù)，到自覺(jué)地把這次培訓當作提高自身能力的一次機會(huì )……
本來(lái)這次的培訓沒(méi)有安排我參加，只是后來(lái)由于其它原因，讓我頂替一位老師來(lái)參加培訓，這時(shí)差不多是六月底了，而培訓已進(jìn)行了一段時(shí)間。由于還要參加中學(xué)（我校是中小學(xué)一起的）的期末工作，就沒(méi)有多少時(shí)間學(xué)習，自己的學(xué)習時(shí)間這時(shí)還處在全班的后面。等到學(xué)校放假（7月9日）才有時(shí)間來(lái)學(xué)習，這進(jìn)培訓已開(kāi)始了20多天，自己才真正開(kāi)始學(xué)習，各方面的數據老師落在后面，感覺(jué)到了一些壓力，而且還安排我和另一位老師作為學(xué)校的學(xué)員導師，傳達上面的要求及督促老師學(xué)習。所以，那幾天，幾乎是除了吃飯、睡覺(jué)外時(shí)時(shí)刻刻都在看視頻學(xué)習，看了一課又一課，有時(shí)反反復復地看，這樣經(jīng)過(guò)兩三天，學(xué)習的時(shí)間就慢慢趕上來(lái)了，甚至到了班級的前面，慢慢地，在“學(xué)習統計”里有些模塊的學(xué)習時(shí)間顯示：360（分鐘）完成狀態(tài)。
學(xué)習時(shí)間上來(lái)了，就得寫(xiě)作業(yè)了，要求作業(yè)字數不少于300了。這個(gè)作業(yè)不像當學(xué)生時(shí)寫(xiě)的作業(yè)，算算題什么，這個(gè)作業(yè)實(shí)際上就是寫(xiě)文章，像是寫(xiě)作文。自從高中之后，就很少寫(xiě)作文了，大學(xué)里寫(xiě)作文就是大一時(shí)語(yǔ)文考試和畢業(yè)論文時(shí)寫(xiě)，工作之后寫(xiě)文章就更少了。所以，這個(gè)作業(yè)還真不好寫(xiě)，總感覺(jué)不知從何下手，寫(xiě)不出東西來(lái)。但是，看到別的老師寫(xiě)的作業(yè)都很好，有根有據，有理有論，都寫(xiě)得比較長(cháng)。于是，也想自己寫(xiě)一寫(xiě)，就反復地觀(guān)看視頻，課程中除了視頻外還是“綜合評析”和“相關(guān)文獻”等版塊，這些都可以讓自己加深對課程的理解和一些體會(huì )。就這樣，馬馬虎虎寫(xiě)了一篇作業(yè)，字數是湊夠了，只是感覺(jué)還不怎么好。由于班主任工作的經(jīng)驗還比較缺乏，所以，作業(yè)大多是寫(xiě)學(xué)后感想，寫(xiě)一些自己的看法和體會(huì )。每寫(xiě)一篇作業(yè)，都要反復地觀(guān)看，了解課程中觀(guān)點(diǎn)，然后結合實(shí)際來(lái)思考，找到自己的觀(guān)點(diǎn)，才開(kāi)始寫(xiě)�？戳艘恍┱n程，覺(jué)得感觸比較深，跟著(zhù)自己的感覺(jué)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)完才發(fā)現字數已超兩千，自己也覺(jué)得是寫(xiě)得比較好一篇。隨著(zhù)學(xué)習的深入，慢慢地，也發(fā)現寫(xiě)作業(yè)也不是太難的事（當然，作業(yè)的質(zhì)量也不太好）。
一天天地學(xué)習，寫(xiě)作業(yè)，網(wǎng)上留言、發(fā)起話(huà)題，時(shí)間一天一天地過(guò)去，覺(jué)得這個(gè)暑假過(guò)得很充實(shí)。對課程中有哪些版塊也漸漸熟悉，首先是班主任工作的案例故事，然后是一線(xiàn)優(yōu)秀班主任的對話(huà)，班主任講對案例故事的看法及自己經(jīng)驗，接著(zhù)是專(zhuān)家的講解，還綜合評析、拓展案例和相關(guān)文獻等內容，這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習過(guò)程，從實(shí)踐到理論的高度。一線(xiàn)班主任的經(jīng)驗對自己今后的工作很有借鑒的意義，而專(zhuān)家從理論的高度來(lái)解讀案例，能清楚日常的工作也需要理論作為指導。綜合評析則是案例老師做得好的地方在哪，還有哪些地方是需要改進(jìn)的，這樣可以對照平時(shí)的一做法，有哪些是可取的，哪些要改進(jìn)。拓展案例是有關(guān)這個(gè)主題的一些案例，可以學(xué)習案例中老師的一些好的方法。而相關(guān)文獻是一些相關(guān)的概念或是與主題相關(guān)的內容。培訓的內容涉及到班主任工作的方方面面，非常具體、科學(xué)、全面，這些內容對于今后班主任的工作都具有很好的參考價(jià)值。所以，就突發(fā)奇想，想把這些內容下載、保存下來(lái)，但是用一些專(zhuān)門(mén)下載視頻的軟件來(lái)下載，發(fā)現不行，還好這些視頻都有文字內容。于是，就把文字的內容都下了下來(lái)，今后就能常常學(xué)習了。
在觀(guān)看課程視頻的時(shí)候，覺(jué)得很多內容都是很好，就反反復復地觀(guān)看，每看一遍都會(huì )不同的體會(huì )，如：在看《引領(lǐng)自主——讓民主和科學(xué)走班級》這一課時(shí)，除了魏老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言吸引之外，魏老師對待人生的態(tài)度也值得學(xué)習。
不知不覺(jué)班主任培訓學(xué)思階段的學(xué)習就要結束，這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習對班主任的工作有了一個(gè)全新的認識，同時(shí)也認識到班主任工作需要用“心”來(lái)做，更需要一些專(zhuān)業(yè)的理論知識作為指導，而自己在這方面還需要學(xué)習。
“培訓領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。培訓的目的是為了提高自身的能力，更是培養學(xué)習的習慣，學(xué)習的自動(dòng)性、自覺(jué)性，在今后的工作中能運用相應的理論來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。參加培訓不僅是為了完成任務(wù)，也不僅是為了一紙證書(shū)，更是為了自身能力的提高、知識的增長(cháng)，為了把工作做得更好一些。只有自覺(jué)自愿地參加培訓，而不是被要求參加，才能在培訓中覺(jué)得快樂(lè )，才能有更大的收獲。這次培訓，不僅是學(xué)習知識，還有學(xué)習、工作態(tài)度的認識�？傊�，這次培訓的收獲是意想不到的。
國培班主任培訓總結5
這次國培已接近尾聲，通過(guò)培訓收獲頗豐。在培訓中我學(xué)到了新的班級管理理念和與學(xué)生相處的各種好方法，真正體會(huì )到要管理好班級，方法科學(xué)有多么重要。特將本次培訓的體會(huì )做出如下總結：
一、培訓理論收獲
1、學(xué)到了班級管理新思想
學(xué)習過(guò)程中，我掌握了班主任工作的基本規范、掌握中小學(xué)生思想道德教育的方法與技能、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。
2、懂得了班級常規管理的意義
班級常規管理的主要目的是在班級建立基本的秩序，為全班學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有序的學(xué)習生活環(huán)境。班級常規是學(xué)生班級學(xué)習、生活、休息的最基本要求，與每一名學(xué)生息息相關(guān)。作為班級組織者的班主任，常規管理覆蓋了班主任管理的大部分領(lǐng)域，貫徹班主任工作始終，是班集體建設發(fā)展的基礎。班級常規管理的好，班集體的建設就順利；班級常規管理的不好，班級就會(huì )各種事件頻發(fā)，老師每天工作處在解決事件和事物中。
3、理解了班級常規管理的基本原則
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首先，制定規范要尊重學(xué)生和班級發(fā)展的需求，大多數的學(xué)生要認同，如果學(xué)生是為了實(shí)現目標而制定規范，他們自己愿意遵守，也能夠自覺(jué)遵守。并不是班主任根據以往帶班經(jīng)驗自擬的要求，讓學(xué)生執行。其次，班主任要改變“管”和“控制”的
觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，民主集中的正能量，力爭讓學(xué)生在自主管理、自我規范中進(jìn)行自我教育。班規不同，達到的效果也不一。作為一個(gè)班主任，孫維剛所制定的班級管理規則簡(jiǎn)單、明確、嚴厲，更重要的是他毫不妥協(xié)、堅定不移地在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中“殘酷”地落實(shí)了這些要求。
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在班級管理過(guò)程中，班主任應該和學(xué)生多協(xié)商，聽(tīng)取多數學(xué)生的意見(jiàn)和要求，并充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。
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如果班級常規多得讓學(xué)生記不住，學(xué)生如何自覺(jué)去執行呢？因此，班主任在指導制定班級常規時(shí)要考慮常規的總量，記住規范的要求，是學(xué)生執行規范的前提條件。
�。ㄋ模﹦�(dòng)態(tài)發(fā)展的原則
班主任要根據班級和學(xué)生發(fā)展需求對常規的內容進(jìn)行調整。調整要求過(guò)高學(xué)生做不到或者已經(jīng)成為習慣沒(méi)有必要的規定。注意時(shí)限，調整不能過(guò)于頻繁。
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班主任指導學(xué)生常規管理在執行過(guò)程中，要有一定的可操作性，要讓學(xué)生知道怎么做，做到什么程度。容易記憶，能夠評價(jià)。
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一方面，常規制定的內容上要清晰，有層次，常規在使用過(guò)程中不能太繁瑣，繁瑣容易做不到，常規要求也就流于形式，或者形同虛設。另一方面，在語(yǔ)言表述上要簡(jiǎn)潔。
�。ㄆ撸┲鲃�(dòng)發(fā)展的原則
學(xué)生是規范的主體，班主任要調動(dòng)學(xué)生為實(shí)現目標主動(dòng)規范行為的動(dòng)力，加強教育。
�。ò耍┤姘l(fā)展的原則。
從學(xué)生德智體全面發(fā)展入手，從班級整體發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結合入手，從不放棄一個(gè)學(xué)生的責任入手。
二、培訓思想上的收獲
通過(guò)學(xué)習，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的'重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步�！栋嘀魅喂ぷ骷寄芘c方法》提醒我們在做學(xué)生工作時(shí)，要從學(xué)生的需要出發(fā)，按需施教。如今的孩子中有部分獨生子女，物質(zhì)條件優(yōu)厚，欲望需求廣泛，中華民族的傳統美德在他們身上鮮有體現，這就要求教師要放低姿態(tài)，與學(xué)生零距離接觸，了解他們的需要，尤其是在安全、感情、發(fā)展等諸多層面的需要，教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做什么樣的人。如果要形象地比喻這種做法，那正如《班主任工作技能與方法》所提到的，要釣到魚(yú)，就要問(wèn)問(wèn)魚(yú)想吃什么。盡管不同的學(xué)生存在不同的需要，但是從某種程度上說(shuō)，如果班主任善于觀(guān)察和正確地引導學(xué)生滿(mǎn)足一定的需求，并適度引導學(xué)生培養高層次的需要，也很有可能達到事半功倍的效果。如果條件允許，班主任應該給予學(xué)生更多的愛(ài)和關(guān)懷，對待學(xué)生不能“一刀切”，尤其是不能對學(xué)習成績(jì)差、行為作風(fēng)不好的學(xué)生置之不理。事實(shí)上，普通人眼中的“差生”也并非一無(wú)是處，相反，他們身上也有某些閃光點(diǎn)需要老師們去挖掘。面對新環(huán)境，面對新困難，學(xué)生需要的是情感的支撐，是老師的理解、尊重和支持，這也是引領(lǐng)學(xué)生走上健康成長(cháng)道路的一劑良方。
我要將這次培訓中學(xué)到的各種理論和方法科學(xué)的應用到今后的班級管理中，讓自己努力成為一個(gè)管理有方，學(xué)生愛(ài)戴的好老師。我相信感情的付出是相互的，你給了學(xué)生什么學(xué)生就會(huì )回報你什么，做一個(gè)心中有愛(ài)的老師才能培養出有愛(ài)的學(xué)生。
國培班主任培訓總結6
XX年6月我參加了國培計劃—XX“知行中國”小學(xué)班主任培訓，更加深刻的感受到：小學(xué)時(shí)期的班主任對一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)極其重要的影響。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來(lái)，它比過(guò)去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，更關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，更關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴。別林斯基也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度�！睈�(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。一位優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻都牢記肩負的重擔，用愛(ài)去潤澤學(xué)生的心田。
一、班主任要為人師表，言傳身教。
作為一個(gè)班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學(xué)生的模范。班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。從教18年間，擔任班主任也有15年，因為熱愛(ài)教育事業(yè)之故，我秉承師范老師們的教誨，時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。尤其是參加國培計劃后更是要求學(xué)生做到的，自己先做到。每天總是早到校晚歸家，即使天寒地凍，風(fēng)雨交加，即使烈日炎炎，酷日當頭，也總會(huì )在大多數學(xué)生到來(lái)前走進(jìn)教室，送走所有的學(xué)生再回家。早晨指導學(xué)生讀書(shū)，每每聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，我的心情就被喜悅替代，情緒就會(huì )為之一振，上課時(shí)自然就能很快投入到文本中。不論是語(yǔ)文課堂還是班會(huì )上，或是課下，總是很自然的以朋友的身份，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng )造能量，毫無(wú)顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，有些膽小的學(xué)生還會(huì )把自己的悄悄話(huà)說(shuō)給我聽(tīng)。在班級設置的輪流日記中，學(xué)生更是樂(lè )于傾訴心聲，坦然袒露自己對班級的一些想法，對一些事件的看法，甚至對老師的建議。我的寬容給了學(xué)生自由呼吸的空間，我的樂(lè )觀(guān)給了學(xué)生自由描繪的天地，在我的帶動(dòng)下，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團結互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
二、用心培養學(xué)生良好的行為習慣。
好習慣成就大未來(lái)。對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養學(xué)生良好的行為習慣。引導他們從大處著(zhù)眼，小處入手，從小事做起，牢記“不以惡小而為之，不以善小而不為�！钡牡览�。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、懂禮儀的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：“請；謝謝；對不起；沒(méi)關(guān)系�！苯逃龑W(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長(cháng)、遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。
此外充分發(fā)揮各種教育渠道的作用培養學(xué)生的習慣。利用思品課、早會(huì )、班會(huì )課，結合學(xué)校的德育工作和學(xué)生的實(shí)際，積極開(kāi)展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動(dòng)，強化了“五愛(ài)”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級每周一次班會(huì )進(jìn)行有的放矢的教育。充分利用節假日、紀念日因地制宜地開(kāi)展教育活動(dòng)�！叭恕眿D節號召學(xué)生為自己的母親送上祝福語(yǔ)，母親節引導每一位學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事。再此，結合六單元的“走進(jìn)信息世界”的綜合性學(xué)習，要求學(xué)生每天收看《新聞聯(lián)播》這一節目，學(xué)會(huì )關(guān)心國家大事，開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識。在平時(shí)，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動(dòng)，做到人人有讀書(shū)摘錄本，養成良好的閱讀習慣。這些看似不起眼的熏陶，對學(xué)生的為人處世良好習慣養成奠定了基礎。
國培班主任培訓總結7
很幸運，我在本年度參加了國培計劃班主任培訓。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的認真學(xué)習，我感覺(jué)自己對老師的認識和對班主任的認識又提升了境界。對選擇老師這份職業(yè)也更加堅信自己選擇的明智。下面我就對我所學(xué)習的內容和我的體會(huì )做以下總結。
這次培訓共分為六個(gè)模塊：預熱模塊、專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、校本研修與崗位實(shí)踐、培訓總結。這些模塊可以說(shuō)個(gè)個(gè)精彩，有精辟的視頻講解，也有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，有感人的教師視頻，也有前沿的理論研究，總之，在本次培訓中我感覺(jué)到了作為一名人民教師的偉大。
師德情懷與教育責任中，我觀(guān)看了兩個(gè)視頻，“無(wú)悔的選擇”和“為藏區孩子打開(kāi)一扇窗”，在無(wú)悔的選擇視頻中，我為李老師不甘辛苦，能在那么遠的學(xué)生家里去家訪(fǎng)，這是與學(xué)生和家長(cháng)心與心的交流，試想在那樣的環(huán)境中，她一直在堅持。我為她的執著(zhù)與信念的堅定而感動(dòng)。在今天的社會(huì )里，老師承擔更多的責任，而班主任的責任更是任重而道遠。宋玉剛的執著(zhù)信念和他愛(ài)好學(xué)習是我們學(xué)習的榜樣。宋玉剛能夠想學(xué)生所想，有能力做的盡力去做，沒(méi)有能力做的想盡一切辦法，學(xué)習藏語(yǔ)和為學(xué)校做很多事情。
校園法制教育知識講座，對于我們法制知識的教育，特別是作為老師一定要懂得一些法律常識。在這其中的案例個(gè)個(gè)很有典型性。農村初中學(xué)生生源大部分是未滿(mǎn)18周歲，成長(cháng)環(huán)境越來(lái)越復雜，法律知識比較缺乏的青少年。學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。只有加強學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢，根據青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強法律意識和法制觀(guān)念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是農村初中學(xué)校對建設法治國家和維護社會(huì )穩定應盡的法律責任。
在班主任工作基本規范中，我的收益是最大的，當好農村班主任要充分認識班主任的價(jià)值、要不斷更新教育理念、要善于整合資源、要重視自身的成長(cháng)。作為教師，道德的修養、個(gè)性品質(zhì)、思想觀(guān)念、人文素養，要做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。
在新課程理念下的班級管理創(chuàng )新專(zhuān)題學(xué)習中，一個(gè)班級的氣質(zhì)，應該有序、溫暖、智慧。我們如果能把自己的愛(ài)心注入到每一個(gè)孩子的心底，用心去理解每一位孩子，用自己的寬容之心去包容每一位學(xué)生，那么我們一定會(huì )得到老師最大的欣慰。教師的自我教育也非常重要，讓孩子愛(ài)上老師而不是怕老師，我們也要有自己的原則，微笑從教和不忘童年。佛羅伊德曾經(jīng)提出了“冰山原理”，教育中，每個(gè)孩子的心理上都從在一座“冰山”。我們所能看到的行為，知識冰山露出水平面的那塊很小的部分，要想讀懂孩子的心，我們必須通過(guò)眼見(jiàn)的行為去創(chuàng )模孩子行為背后的感受、需要和渴望，那才是冰山的根基。
在信息技術(shù)下的家�；ネㄖR學(xué)習中，對于學(xué)生和家長(cháng)的聯(lián)系是很重要的，聯(lián)系方式的多元化給了我很多啟發(fā)，有電子郵件、微博、QQ、電話(huà)等等，并且對于家�；ネǖ囊饬x有了較深刻的認識。
在對中國藝術(shù)欣賞的學(xué)習中，我本人愛(ài)好書(shū)法，在學(xué)習中我也懂得了一些基本常識，如文字的起源、筆墨紙硯及書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)體的分類(lèi)、如何欣賞書(shū)法作品。尤其是如何欣賞書(shū)法作品，對于王羲之的蘭亭集序我又有了很深的認識。
通過(guò)對和諧師生關(guān)系的學(xué)習，我理解了師生關(guān)系的時(shí)代特點(diǎn)，師生關(guān)系的建構路徑及師生關(guān)系中的危機處理，對于師生關(guān)系的危機處理我印象最為深刻，教師應該避免對學(xué)生的責任過(guò)度、關(guān)愛(ài)過(guò)度、善良過(guò)度。師生關(guān)系的危機表現：信任危機、心理冷漠、相互怨恨。師生關(guān)系違紀的形成原因：社會(huì )功利化思潮對師生關(guān)系的侵蝕，應試評價(jià)體制對師生關(guān)系的強制，師生觀(guān)念差異帶來(lái)的師生關(guān)系沖突，教師工作方法失當帶來(lái)的師生關(guān)系緊張，教師個(gè)人際遇的不公對師生關(guān)系的連帶性負面影響。師生關(guān)系危機的處置方式：以友善心理面對危機，以道德方式處理危機，用民主手段解決危機，用相對正義的結果結束危機。
綜上所述，經(jīng)過(guò)這次班主任培訓使我懂得了很多專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)我也和許多同行進(jìn)行了交流，從他們身上學(xué)到了許多很實(shí)際的知識，在這次的學(xué)習活動(dòng)中，我也系統的學(xué)習了許多名師的精彩演講。這次培訓我是在當班主任開(kāi)始思考和探索時(shí)的一場(chǎng)及時(shí)雨，使我感受到了當教師和班主任的價(jià)值，就讓我們一起和學(xué)生共喜憂(yōu)同進(jìn)步吧，讓我們有限的生命得到升華！
國培班主任培訓總結8
當張校長(cháng)通知我參加這次全國中小學(xué)班主任培訓時(shí)感到非常高興，因為全區各小學(xué)班主任培訓只有我一人參加，能夠參加培訓確實(shí)很不容易，我想我一定要好好把握這次學(xué)習機會(huì )。1月9號，我和朋友坐火車(chē)趕往石家莊師范大學(xué)民族學(xué)院報到，體驗一次大學(xué)的校園生活。
我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)班主任這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知義�！边@次培訓收獲很大，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當一個(gè)好班主任要花很多的精力和時(shí)間，要付出較大的代價(jià)和努力。雖然只有短短的二十天，但這次培訓學(xué)習讓我的心靈受到?jīng)_擊。
河北民族學(xué)院為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。開(kāi)班儀式那天很隆重，省繼續教育處長(cháng)——智學(xué)博士，給我們做了重要的講話(huà)，使我們知道做一位專(zhuān)業(yè)化的老師，我們的標準是什么？怎樣幸福的工作？開(kāi)班儀式結束后，班主任郝老師給我們開(kāi)了一次班會(huì )，選了一位大哥做我們的班長(cháng)，雖然我們來(lái)自全省各地，但班主任的體貼、井井有條的安排，還有大家的熱情，我們很快就熟悉起來(lái)，大家都明確自己的任務(wù)后就開(kāi)始學(xué)習了。
通過(guò)參加與專(zhuān)家面對面的學(xué)習，這些國家級的班主任以及專(zhuān)家對案例的分析和提出的解決方法，我的感悟頗深。河北師范大學(xué)張驥教授、李樹(shù)青教授、張怡梅教授、劉國學(xué)副教授、高志敏副教授分別做了《教育科研方法》《班主任工作藝術(shù)》《教師禮儀》《教師職業(yè)道德》《未成年人思想道德建設》等報告。畢業(yè)于德國柏林自由大學(xué)、曾在清華大學(xué)從事博士后研究工作、陜西師范大學(xué)教育部國家教育創(chuàng )新平臺的年青專(zhuān)家衣新發(fā)博士為學(xué)員們做了《班主任工作創(chuàng )新的心理策略》的報告。
張怡梅老師講的《教師禮儀》，讓我學(xué)到很多知識，懂得教師應該怎樣為人師表，以身作則。王學(xué)文老師讓我懂得要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生充分地感受到老師是愛(ài)他們的。高志敏老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓我們在愉快的氛圍中受到知識的熏陶……
無(wú)論是報告還是授課，都讓人耳目一新。教授們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人佩服。他們用愛(ài)心感染學(xué)生，讓反思成為一種習慣的教學(xué)給了我深深地震撼，印象特別深的是衣新發(fā)老師的報告《班主任工作創(chuàng )新的心理策略》中，提到教師要知己知彼，要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都要考上大學(xué)，而我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成大學(xué)生，社會(huì )需要各種各樣的人才，我們要全方位的培養人才，促進(jìn)人的發(fā)展，使孩子受到心靈的熏陶。自身有兩點(diǎn)的深刻體會(huì )。
一、關(guān)于“教育主題”
作為班主任老師，我經(jīng)常聽(tīng)家長(cháng)的抱怨：“老師啊，我怎么這么倒霉？一個(gè)孩子都教育不好……”那種捶胸頓足痛苦萬(wàn)分的樣子，常常令我心里很不是滋味。一般情況下，我都會(huì )趕緊勸慰家長(cháng)，不斷地告訴他們，孩子的成績(jì)差不是孩子的過(guò)錯，更不是家長(cháng)的錯誤，孩子有一個(gè)成長(cháng)發(fā)展的過(guò)程；我們不能以成績(jì)好壞來(lái)判定一個(gè)孩子品德修養、個(gè)體素質(zhì)等的好壞。每次看著(zhù)家長(cháng)信服的點(diǎn)頭，我都很是欣慰。但是，談話(huà)結束的時(shí)候，家長(cháng)往往很不甘心的又說(shuō)“他硬是比某同學(xué)差很多嘛！”，一句話(huà)，就把我們的交流打回原地，我是真的很無(wú)語(yǔ)！聽(tīng)了教授們的講座，我頭腦中關(guān)于教育主題的思考更加清晰起來(lái)。我們的教育，真的應該圍繞著(zhù)“生活能力的培養”和“人生的引領(lǐng)”這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學(xué)校會(huì )學(xué)習，在社會(huì )能立足，從做事求職到一生生存無(wú)憂(yōu)。所謂“人生的引領(lǐng)”則是指精神生活的豐富，以德育養成善良高尚的品行，以智育培養自由獨立的頭腦，以美育陶冶美麗豐富的情感�？吹竭@里，您可能已經(jīng)明白，我為什么會(huì )勸慰我的那些痛苦的家長(cháng)們，不要只盯著(zhù)孩子的成績(jì)了。是的，作為教師，我當然知道一個(gè)孩子“會(huì )學(xué)習、能考試”很重要。一個(gè)個(gè)中小城市或者鄉村的孩子，想要走出狹小的天地，到更廣闊的天地遨游，必須走學(xué)習進(jìn)修提高的道路。但是，家長(cháng)朋友們，同行們，我們必須也同時(shí)能夠看到，那些有一技之長(cháng)的孩子的優(yōu)勢！他們憑著(zhù)自己的一技之長(cháng)，同樣可以在社會(huì )上立足。他們踏踏實(shí)實(shí)的努力著(zhù)，靠著(zhù)自己勤勞的雙手，一樣的在為社會(huì )造福��！如果一味的指責孩子的成績(jì)差，一無(wú)是處，把他們的信心全部打擊殆盡，他們能有學(xué)習技術(shù)特長(cháng)的信心嗎？他們還敢于展示自己的一技之長(cháng)嗎？
我們的社會(huì )在向前發(fā)展，我們當家長(cháng)的、當老師的人對好孩子的標準也應該有全新的改變，應該多元化起來(lái)。面對天真無(wú)邪的可塑性極強的孩子們，能讀書(shū)的，我們鼓勵他好好讀書(shū)，胸懷報國大志；能做事的，我們鼓勵他踏踏實(shí)實(shí)的做事，把會(huì )做的事情做到極致；能動(dòng)手的，我們理解并包容他把手藝學(xué)得精益求精……這樣一來(lái)，我們的每一個(gè)孩子是不是更快樂(lè )一些呢？我們念叨著(zhù)千百年來(lái)那句教育孩子的真經(jīng)“我真是恨鐵不成鋼啊”時(shí)，我們應該清楚的知道：鐵就是鐵，它永遠成不了剛！不過(guò)，我們可以通過(guò)自己觀(guān)念的轉變，讓每一塊鐵都是最快樂(lè )的鐵，最健康的鐵��！
果真做到這一點(diǎn)，我們關(guān)于教育主題的思考，才會(huì )有意義！
二、要做善思型的老師
�。ㄒ唬┦抢蠋熞_(kāi)展好工作就要做善思型教師，不要每天糊涂工作，按部就班，時(shí)間長(cháng)了工作沒(méi)有樂(lè )趣，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得老師無(wú)趣，失去對老師的喜愛(ài)；
�。ǘ┦抢蠋熞朴谟^(guān)察，老師要觀(guān)察學(xué)生的變化、發(fā)展、個(gè)性、心理現象，因材施教，培養學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄈ┦抢蠋熞朴诜此�，對工作中出現的好的、壞的現象，老師都要及時(shí)反思，要定好下一步的計劃，怎樣發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，消除不良現象。是班級形成良好的班風(fēng)。
�。ㄋ模┦巧朴诳偨Y，做好筆記。大多數老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結，寫(xiě)隨筆，時(shí)間長(cháng)了就忘了，不能成為很好的經(jīng)驗保留下來(lái)，很可惜，所以我覺(jué)得老師們應該抽出時(shí)間總結好的經(jīng)驗。一定要下定決心去做呀！
其次，我同時(shí)還參加了網(wǎng)上的遠程學(xué)習，我聽(tīng)到的和看到的最多的話(huà)就是：看了這些案例，聽(tīng)了專(zhuān)家的析評，與各同行交流，有很到的收獲。我自己的感覺(jué)也是這樣的。首先對這次培訓我是肯定，我們能通過(guò)國家舉辦的遠程教育班主任學(xué)習可以學(xué)到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒(méi)碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專(zhuān)家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過(guò)這次培訓后我相信這些老師會(huì )對電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò )資源是如此豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以學(xué)到好多東西。
培訓的內容總共分六個(gè)模塊，針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行安排，分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級、班主任與每個(gè)學(xué)生、做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。每個(gè)模塊有八個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題有案例、對話(huà)班主任、對話(huà)專(zhuān)家、綜合評價(jià)、擴展案例、相關(guān)文獻、作業(yè)等。學(xué)習完第一個(gè)模塊后，大家都清楚了怎么去學(xué)習。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專(zhuān)題的案例，然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專(zhuān)題精讀并參與互動(dòng)園地的討論。最后，每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習感言。這次遠程培訓采取線(xiàn)上線(xiàn)下結合（網(wǎng)上主講教師與本地的輔導教師相結合，網(wǎng)上課堂與網(wǎng)下班級組織相結合）的形式，形成以實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )平臺。每個(gè)課程模塊的學(xué)習，通過(guò)"提交問(wèn)題→學(xué)習視頻講授→瀏覽每個(gè)專(zhuān)題的案例與評析→選擇一個(gè)專(zhuān)題重點(diǎn)深入自學(xué)互動(dòng)交流研討。
感謝河北師范大學(xué)民族學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！做為人民教師，只要我們選擇正確合理的方法積極的引導學(xué)生，把“愛(ài)”獻給學(xué)生，與學(xué)生建立融洽、和諧的師生關(guān)系，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，就一定會(huì )達到我們的教育目的，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為社會(huì )輸送真正的人才。想象一下，實(shí)踐一下，踐行下去，任何孩子將來(lái)的生活，都應該從今天開(kāi)始準備！老師們，家長(cháng)們，讓我們共同努力，為孩子們的明天做最好的準備吧！
國培班主任培訓總結9
一、在學(xué)習中采擷碩果。
本次培訓，使我得以聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授的精彩講座，傾聽(tīng)了優(yōu)秀班主任在班級文化建設中的特色理念與實(shí)踐，還有幸參觀(guān)了提倡打造個(gè)性化班級文化建設的北京小學(xué)。十天的培訓雖然很短暫，但給我帶來(lái)的是心智的啟迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞，給了我一次很好的充機電會(huì )。本次培訓研修，我從其中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思維獲得了升華，使我對班級文化建設有了全新的認識，為我今后的班主任工作指明了方向，讓我受益匪淺！
聆聽(tīng)了胡新懿教授的“我看國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后，我體會(huì )到了我國基礎教育的改革的重要性，了解了新時(shí)期國家賦予教師的時(shí)代使命；聽(tīng)了王嘯老師的關(guān)于對“班級文化建設：時(shí)代與內涵”的解讀后，我明白了班級文化的核心內容是“以文教化”；接下來(lái)的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座，從班主任專(zhuān)業(yè)化的角度，給我們展示了有關(guān)班級文化建設的構建理念，具體措施。讓我對班級文化建設有了一個(gè)全新的認識：以人為本，以文化人，人先育心，顯性文化是硬文化，隱性文化是軟文化，后者才是班級文化建設的精髓。緊接著(zhù)學(xué)員們的精彩紛呈的展示，專(zhuān)家的交流點(diǎn)評，讓我對班級文化建設有了更高層次的理解。那生動(dòng)有趣的案例，深入淺出的闡述，耳目一新的教育理念，猶如一盞明燈，為我指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液。
二、在反思中不斷提高。
短暫的十天培訓學(xué)習，時(shí)間緊、任務(wù)重，雖然很累很累，但我收獲頗多，我原本簡(jiǎn)單的頭腦，變得更加聰慧、敏捷，原本笨拙的雙手，變得更加勤快、靈活，更使我深刻的體會(huì )到，要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。要不斷“充電”，不斷學(xué)習，應有“活到老，學(xué)到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構，不斷的創(chuàng )新自己的教育理念。正所謂“活到老，學(xué)到老”。
通過(guò)這次的學(xué)習，也使我明白了：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，自身的人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習，形式多樣，與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中我不但得到啟發(fā)，得到快樂(lè )，還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿(mǎn)足于現狀，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，要終身學(xué)習，擴大學(xué)習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級文化，用滿(mǎn)腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。
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