小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結范文（通用10篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結范文，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 1
在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的在今后的工作中再上一個(gè)新臺階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，而且每周我們英語(yǔ)教研組都有一次集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中，我有幸進(jìn)行了第一次空講以及空講后的試講、集體評課，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養和業(yè)務(wù)水平。
二、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的'世界。通過(guò)交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。
三、通過(guò)學(xué)習和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“針對初一學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)”之后，針對班內后進(jìn)生較多的現象，針對學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，從基礎抓起，從聽(tīng)寫(xiě)入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進(jìn)步。
過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習是教師的終身必修課，在xx年的下半年，我會(huì )更加努力，使自己更好的成長(cháng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 2
通過(guò)中小學(xué)教師遠程教育新思考網(wǎng)絡(luò )的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)習名師與專(zhuān)家的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓過(guò)程中老師讓我們做出一些討論和寫(xiě)作，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作20多年了，我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作、計算機的學(xué)以致用對我的英語(yǔ)水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是通過(guò)學(xué)習討論和使用網(wǎng)絡(luò )，真是大有收獲，還有寫(xiě)作，不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫(xiě)標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現不足，因地制宜。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的'進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言和英語(yǔ)合作學(xué)習能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為我縣初中英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 3
通過(guò)這次校本研修活動(dòng)，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì )了實(shí)現自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過(guò)這次培訓，我獲益匪淺。教師要做的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，透徹地分析好教材，緊扣教學(xué)目標，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫(xiě)出好的教學(xué)設計與反思，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能具體可以總結為以下幾點(diǎn)：
一、改變傳統教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。
在新課標下，對教材的分析作了這樣的`闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢(mèng)初醒，原來(lái)對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內容、結構和特點(diǎn)。在分析教材時(shí)，要把單元教材分析考慮進(jìn)去，不能只是側重一個(gè)課時(shí)的分析，要設定單元教學(xué)目標，才能實(shí)現單元中課時(shí)目標的螺旋上升。在教材分析中要明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材在文化意識、學(xué)習策略、情感態(tài)度方面的教育因素，這實(shí)際上也是確定教學(xué)目標時(shí)所要做到的。如果說(shuō)教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生的一次探索知識的海上旅行，那么分析教材和確定教學(xué)目標就是這次海上旅行的航標。有了好的導向作用，這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學(xué)反思，這讓我不禁想到美國學(xué)者波斯納的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思真正的意義是什么？我不禁認真地思考起來(lái)。學(xué)習了講座之后，這才恍然大悟。于是我開(kāi)始學(xué)會(huì )用改革的眼光、創(chuàng )新的意識、獨特的視角來(lái)審視自己的教學(xué)工作，反思自己以往教學(xué)工作中的不足，并不斷把教學(xué)反思寫(xiě)完整：不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處；包括記教學(xué)機智和再教設計。通過(guò)我的不斷努力與堅持，我發(fā)現我的教學(xué)有了很大改進(jìn)�，F在我已經(jīng)養成了每天寫(xiě)教學(xué)反思的良好習慣，就像每天寫(xiě)日記一樣：一有所得就馬上記下來(lái)，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，以憶促思，以思促教，長(cháng)期積累，使我在反思中不斷地成長(cháng)。
二、更新了我的教育教學(xué)理念。
通過(guò)這次學(xué)習我發(fā)現，小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合。這就更需要教師調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統的教學(xué)幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學(xué)生負責學(xué)。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導致了學(xué)生不愛(ài)學(xué)，不會(huì )學(xué)。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué)；引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
三、自身素質(zhì)不斷提高。
通過(guò)學(xué)習，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標，從設計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學(xué)設計，提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所，教師的一言一行、一招一式都體現著(zhù)自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師，更應該審時(shí)度勢，使自己的.業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì )做題，而是在恰當的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
四、教師們相互交流，共同成長(cháng)。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
五、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習，今后要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
教育是一項充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 4
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了學(xué)校組織的小學(xué)英語(yǔ)校本研修活動(dòng)，這一過(guò)程猶如一場(chǎng)知識與技能的深度修煉之旅，使我在教育教學(xué)的道路上收獲頗豐，也對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更為深刻的認識和理解。
校本研修伊始，我深入學(xué)習了最新的英語(yǔ)課程標準。通過(guò)對課程標準的研讀，我明確了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在不同階段的目標和要求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略到文化意識等方面都有了清晰的把握。這讓我在制定教學(xué)計劃和設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)更具方向性，能夠根據學(xué)生的.年齡特點(diǎn)和認知水平，合理地安排教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度，確保每一堂課都能緊密?chē)@課程標準展開(kāi)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
在課堂教學(xué)實(shí)踐方面，校本研修為我提供了廣闊的交流與反思平臺。我積極參與了同事之間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，觀(guān)摩了許多優(yōu)秀教師的示范課。從他們生動(dòng)有趣的課堂導入，到巧妙設計的教學(xué)環(huán)節，再到高效的課堂管理和富有啟發(fā)性的課堂結尾，每一個(gè)細節都讓我深受觸動(dòng)并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗。同時(shí)，在自己的課堂教學(xué)后，我也虛心接受同事們的評價(jià)和建議，認真反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如教學(xué)方法是否過(guò)于單一，學(xué)生的課堂參與度是否有待提高，教學(xué)評價(jià)是否及時(shí)有效等。通過(guò)不斷地反思與改進(jìn)，我的課堂教學(xué)逐漸變得更加生動(dòng)活潑，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)。
此外，校本研修還注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合。我們英語(yǔ)組共同收集、整理了大量豐富多樣的教學(xué)資源，包括英語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫(huà)、繪本、游戲等。這些資源不僅豐富了我的課堂教學(xué)內容，還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在教授英語(yǔ)單詞時(shí)，我會(huì )借助一些有趣的動(dòng)畫(huà)視頻來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶，讓枯燥的單詞學(xué)習變得生動(dòng)有趣；在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，引入適合小學(xué)生閱讀水平的繪本，通過(guò)精美的畫(huà)面和簡(jiǎn)單易懂的文字，培養學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)感。
在校本研修的過(guò)程中，我也不斷探索創(chuàng )新教學(xué)方法。嘗試采用小組合作學(xué)習法，讓學(xué)生們在小組中相互交流、相互學(xué)習，共同完成學(xué)習任務(wù)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力和團隊協(xié)作能力，還培養了他們的自主學(xué)習意識。同時(shí)，我還將英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活相結合，創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在生活中運用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運用能力。
通過(guò)這次校本研修，我在專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能方面都得到了顯著(zhù)的提升。然而，我也深知自己仍存在許多不足之處，如在教學(xué)中對信息技術(shù)的運用還不夠熟練，跨文化交際教學(xué)方面還有待加強等。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續努力，積極參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量貢獻自己的力量。
小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 5
參與小學(xué)英語(yǔ)校本研修是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上的重要經(jīng)歷，在這段充實(shí)而富有挑戰的時(shí)光里，我不斷探索、學(xué)習與實(shí)踐，在小學(xué)英語(yǔ)教育領(lǐng)域取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
研修活動(dòng)中，我們圍繞教材分析展開(kāi)了深入研討。小學(xué)英語(yǔ)教材是教學(xué)的重要依據，但如何精準地把握教材內容，挖掘其中的內涵，并將其有效地傳授給學(xué)生是一項關(guān)鍵任務(wù)。我們通過(guò)集體備課的形式，對教材中的每一個(gè)單元、每一篇課文進(jìn)行細致剖析，分析教材的編寫(xiě)意圖、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)以及教學(xué)方法的選擇。這使我學(xué)會(huì )了從整體到局部，再從局部回歸整體地看待教材，能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行合理的整合與拓展，讓教學(xué)內容更加豐富多樣且符合學(xué)生的學(xué)習需求。
在教學(xué)方法的研討與創(chuàng )新方面，校本研修給予了我諸多啟示。我們學(xué)習了情境教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法、交際教學(xué)法等多種先進(jìn)的教學(xué)方法，并嘗試將其運用到課堂教學(xué)中。例如，在情境教學(xué)法的實(shí)踐中，我會(huì )根據教學(xué)內容創(chuàng )設各種生動(dòng)有趣的情境，如商店購物、餐廳點(diǎn)餐、旅游出行等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，還讓他們深刻體會(huì )到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的實(shí)用性，從而更加積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習中。同時(shí)，任務(wù)驅動(dòng)法的運用也讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中培養了自主學(xué)習能力和問(wèn)題解決能力。我會(huì )設計一些具有挑戰性但又在學(xué)生能力范圍內的任務(wù)，如制作英語(yǔ)海報、編寫(xiě)英語(yǔ)小故事、進(jìn)行英語(yǔ)短劇表演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識，提高語(yǔ)言綜合運用能力。
教師專(zhuān)業(yè)素養的提升也是校本研修的重要內容。我們參加了一系列的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識培訓，包括英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音語(yǔ)調等方面的深入學(xué)習，以及英語(yǔ)國家文化背景知識的了解。這不僅豐富了我的英語(yǔ)知識儲備，還讓我能夠在教學(xué)中更好地滲透文化意識教育，幫助學(xué)生了解不同國家的'文化習俗，培養他們的跨文化交際能力。此外，我們還進(jìn)行了教育教學(xué)理論的學(xué)習，如建構主義學(xué)習理論、多元智能理論等，這些理論為我的教學(xué)實(shí)踐提供了堅實(shí)的理論基礎，使我能夠更加科學(xué)地設計教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
通過(guò)校本研修，我在教學(xué)評價(jià)方面也有了新的認識和改進(jìn)。傳統的教學(xué)評價(jià)往往側重于學(xué)生的考試成績(jì)，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現和進(jìn)步。在校本研修中，我們倡導多元化的教學(xué)評價(jià)方式，除了考試成績(jì)外，還關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作表現、口語(yǔ)表達能力等多個(gè)方面。通過(guò)建立學(xué)生學(xué)習檔案袋，記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(cháng)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵和反饋，讓學(xué)生在積極的評價(jià)氛圍中增強學(xué)習自信心，提高學(xué)習動(dòng)力。
回顧這段校本研修歷程，我深感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。但我也清楚地認識到，教育教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，我需要持續學(xué)習和進(jìn)步。在未來(lái)的工作中，我將把校本研修中所學(xué)的知識和技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索適合小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式，努力為學(xué)生創(chuàng )造更加優(yōu)質(zhì)、高效的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，讓他們在英語(yǔ)學(xué)習的道路上快樂(lè )成長(cháng)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的語(yǔ)言基礎。
小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 6
校本研修是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了學(xué)校組織的英語(yǔ)校本研修活動(dòng)，收獲頗豐。以下是我對本次校本研修的個(gè)人總結。
在研修內容方面，我們圍繞小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的多個(gè)維度展開(kāi)學(xué)習與研討。首先是課程標準的深入解讀。通過(guò)集體學(xué)習和小組討論，我對小學(xué)英語(yǔ)課程標準中的教學(xué)目標、教學(xué)理念有了更為清晰的認識。例如，理解了培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力不僅僅是簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓練，還包括文化意識、學(xué)習策略以及情感態(tài)度的滲透。這使我在教學(xué)設計時(shí)能夠更加全面地考慮教學(xué)目標的設定，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新也是研修的重點(diǎn)。我們觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的`課堂教學(xué)視頻，學(xué)習他們如何運用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。在情境教學(xué)中，教師巧妙地創(chuàng )設與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的場(chǎng)景，如購物、旅游等，讓學(xué)生在逼真的情境中自然地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流。我嘗試將這些方法應用到自己的課堂教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )設“動(dòng)物派對”的情境來(lái)教授動(dòng)物單詞和相關(guān)句型，學(xué)生們的學(xué)習積極性明顯提高，課堂氣氛也更加活躍。
同時(shí)，研修活動(dòng)還關(guān)注了英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用。我們學(xué)習了如何篩選和整合網(wǎng)絡(luò )資源、多媒體資源以及教材配套資源等，以豐富教學(xué)內容。我開(kāi)始利用一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、兒歌網(wǎng)站上的資源作為課堂導入或課后拓展材料，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習渠道，也讓教學(xué)內容更加生動(dòng)有趣。
在研修過(guò)程中，我積極參與各種形式的學(xué)習活動(dòng)。在專(zhuān)題講座中，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家對英語(yǔ)教學(xué)前沿理論和實(shí)踐經(jīng)驗的分享，做好筆記，并在課后與同事們交流心得體會(huì )。小組研討活動(dòng)中，與同事們針對教學(xué)中的困惑和問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論，大家各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)。例如，在討論如何提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力時(shí)，有的老師提出開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，有的老師建議進(jìn)行小組口語(yǔ)競賽，這些建議都為我在教學(xué)實(shí)踐中提供了新的思路。
通過(guò)本次校本研修，我的教學(xué)實(shí)踐能力得到了顯著(zhù)提升。在課堂教學(xué)中，我能夠更加靈活地運用各種教學(xué)方法和手段，根據學(xué)生的課堂反應及時(shí)調整教學(xué)策略。學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習興趣都有了一定程度的提高，他們在英語(yǔ)課堂上更加自信地表達自己的想法。
然而，在研修過(guò)程中我也意識到自己存在一些不足之處。例如，在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)上還不夠大膽創(chuàng )新，有時(shí)過(guò)于依賴(lài)現有的教材和網(wǎng)絡(luò )資源，缺乏自己原創(chuàng )的教學(xué)材料。在教學(xué)評價(jià)方面，雖然了解了多種評價(jià)方式，但在實(shí)際操作中還是較多地采用傳統的紙筆測試，對學(xué)生的過(guò)程性評價(jià)不夠全面和深入。
針對這些問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)計劃。在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)上，嘗試結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )作一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本、短劇腳本等教學(xué)材料，以更好地滿(mǎn)足教學(xué)需求。在教學(xué)評價(jià)方面，加強對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程的觀(guān)察和記錄，采用學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)相結合的方式，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果和進(jìn)步情況。
總之，本次小學(xué)英語(yǔ)校本研修是一次非常有意義的學(xué)習經(jīng)歷，它讓我在專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能方面都取得了進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續積極參與校本研修活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習和成長(cháng)貢獻更多的力量。
小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 7
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入，校本研修已成為教師提升自身專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力的重要方式�；仡欉@一階段的小學(xué)英語(yǔ)校本研修歷程，我感慨萬(wàn)千，以下是我對此次研修的詳細總結。
一、研修概況與收獲
本次校本研修涵蓋了豐富多樣的內容與形式。在專(zhuān)業(yè)知識方面，我們進(jìn)行了系統的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識的強化學(xué)習。通過(guò)專(zhuān)家講座和線(xiàn)上課程，我對英語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)音規則和語(yǔ)調變化有了更精準的把握，這不僅有助于我在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供更標準的示范，也提升了我對學(xué)生語(yǔ)音錯誤的糾正能力。在詞匯教學(xué)方面，學(xué)習了多種詞匯記憶策略和教學(xué)技巧，如利用詞根詞綴、聯(lián)想記憶等方法幫助學(xué)生擴大詞匯量。
教學(xué)技能的提升是本次研修的核心目標之一。我們開(kāi)展了課堂教學(xué)設計的研討活動(dòng)，深入學(xué)習了基于學(xué)生主體地位的教學(xué)設計理念。從教學(xué)目標的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的分析到教學(xué)活動(dòng)的`組織與實(shí)施，每一個(gè)環(huán)節都經(jīng)過(guò)了反復的思考與討論。我學(xué)會(huì )了如何根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)水平設計分層教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。例如，在閱讀教學(xué)中，為不同層次的學(xué)生設計不同難度的問(wèn)題，讓基礎較弱的學(xué)生能夠理解文章大意，而學(xué)有余力的學(xué)生則可以進(jìn)行深層次的文本分析和討論。
此外，研修還注重教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用。我們參加了多媒體課件制作培訓、在線(xiàn)教學(xué)平臺使用培訓等。我熟練掌握了一些常用教學(xué)軟件的操作，如利用動(dòng)畫(huà)制作軟件制作生動(dòng)有趣的英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)畫(huà)，使用互動(dòng)式教學(xué)平臺開(kāi)展課堂互動(dòng)活動(dòng)，增強了課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。
二、研修中的積極參與
在研修過(guò)程中，我始終保持著(zhù)高度的熱情和積極的態(tài)度。積極參加每一次的集中培訓和研討活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家和同事們的發(fā)言，做好詳細的筆記。在小組討論中，主動(dòng)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和困惑，與小組成員共同探討解決方案。例如，在討論如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂紀律管理時(shí)，我提出了采用小組競賽加分制度的方法，通過(guò)小組之間的競爭和監督，提高學(xué)生的自我約束能力，這一方法得到了小組成員的認可并在部分班級進(jìn)行了試點(diǎn)應用。
同時(shí)，我還積極參與了校內的公開(kāi)課展示活動(dòng)。在公開(kāi)課的準備過(guò)程中，將研修中學(xué)到的新理念、新方法融入教學(xué)設計中，精心設計教學(xué)環(huán)節，反復打磨教學(xué)語(yǔ)言。公開(kāi)課結束后，認真聽(tīng)取同事們的評課意見(jiàn)，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過(guò)公開(kāi)課的展示與交流，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，也為其他教師提供了一些教學(xué)思路和參考。
三、取得的教學(xué)成果與反思
經(jīng)過(guò)這一階段的校本研修，我的教學(xué)工作取得了顯著(zhù)的成果。學(xué)生們在英語(yǔ)學(xué)習上的興趣明顯增強，課堂參與度大幅提高。在學(xué)校組織的英語(yǔ)學(xué)科競賽中，我所教班級的學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等方面都有了明顯的進(jìn)步。
然而，在取得成績(jì)的同時(shí)，我也深刻反思了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于注重教學(xué)進(jìn)度，而忽視了部分學(xué)生的學(xué)習困難，對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注還不夠細致。在教學(xué)評價(jià)方面，雖然已經(jīng)嘗試采用多元化的評價(jià)方式，但評價(jià)的標準還不夠明確和科學(xué)，導致評價(jià)結果有時(shí)不能準確反映學(xué)生的學(xué)習情況。
四、未來(lái)展望與改進(jìn)措施
針對以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據學(xué)生的學(xué)習情況及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，為學(xué)習困難的學(xué)生提供更多的輔導和支持。在教學(xué)評價(jià)方面，進(jìn)一步完善評價(jià)標準和評價(jià)體系，制定詳細的評價(jià)指標，使評價(jià)結果更加客觀(guān)、公正、準確。
展望未來(lái)，我將繼續積極參與校本研修活動(dòng)，不斷學(xué)習和探索新的教育教學(xué)理念和方法。加強與其他教師的交流與合作，共同開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)踐。努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，本次小學(xué)英語(yǔ)校本研修是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上的重要里程碑，它讓我在教學(xué)理念、教學(xué)技能等方面都實(shí)現了質(zhì)的飛躍。我將以此次研修為契機，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng )造更加優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
以下是兩篇小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結，希望對你有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 8
本學(xué)期，我積極參與了學(xué)校組織的英語(yǔ)校本研修活動(dòng)，在研修過(guò)程中，我收獲頗豐，不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養，還在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的成果。以下是我對本學(xué)期校本研修工作的總結。
在研修內容方面，我們圍繞小學(xué)英語(yǔ)教材分析、教學(xué)方法創(chuàng )新以及課堂管理技巧等展開(kāi)深入學(xué)習與探討。通過(guò)對教材的細致剖析，我對教材的編寫(xiě)意圖、知識結構以及各單元之間的聯(lián)系有了更清晰的認識，這使我在教學(xué)設計時(shí)能夠更好地把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內容與教學(xué)進(jìn)度。例如，在教授新單詞時(shí)，我能根據教材的情境設置，巧妙地引導學(xué)生理解單詞的含義與用法，提高了單詞教學(xué)的效率。
在教學(xué)方法創(chuàng )新的研討中，我接觸到了許多新穎且實(shí)用的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法以及合作學(xué)習法等。我將這些方法應用到課堂教學(xué)中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性。以任務(wù)型教學(xué)法為例，在教授關(guān)于“動(dòng)物”的單元時(shí)，我設計了“動(dòng)物園導游”的任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，收集動(dòng)物信息，制作導游手冊，并向全班介紹自己小組負責的動(dòng)物區域。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到了動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)知識，還鍛煉了團隊協(xié)作能力、信息收集與整理能力以及口語(yǔ)表達能力，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果顯著(zhù)。
此外，課堂管理技巧的研修也讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì )了如何建立良好的師生關(guān)系，通過(guò)積極的情感交流與互動(dòng)，增強學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的認同感與自信心。同時(shí)，我掌握了一些有效的課堂紀律管理策略，如明確課堂規則、及時(shí)表?yè)P鼓勵、采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)避免學(xué)生注意力分散等。這些方法使我的課堂更加有序，學(xué)生能夠更好地集中精力學(xué)習。
在研修活動(dòng)的形式上，我們采用了集中培訓、小組研討、觀(guān)摩示范課以及個(gè)人反思相結合的方式。集中培訓讓我系統地學(xué)習了教育教學(xué)理論知識與前沿動(dòng)態(tài)；小組研討則提供了與同事交流教學(xué)經(jīng)驗與困惑的平臺，在相互分享與討論中，我常常能獲得新的啟發(fā)與靈感；觀(guān)摩示范課使我有機會(huì )學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗與技巧，通過(guò)觀(guān)察他們的課堂組織、教學(xué)環(huán)節設計以及師生互動(dòng)方式，我不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法；個(gè)人反思則是我不斷提升自我的.重要環(huán)節，我堅持定期反思自己的教學(xué)行為，總結成功經(jīng)驗與不足之處，并制定相應的改進(jìn)措施，逐步提高自己的教學(xué)水平。
通過(guò)本學(xué)期的校本研修，我在專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)技能方面都取得了明顯的進(jìn)步。然而，我也意識到自己仍存在一些不足之處，如在教學(xué)資源的整合與利用方面還不夠熟練，對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注還需要進(jìn)一步加強等。在今后的研修中，我將針對這些問(wèn)題，積極探索學(xué)習，努力提升自己的綜合素養，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
總之，校本研修是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上的重要助力，我將繼續積極參與，不斷學(xué)習與實(shí)踐，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 9
時(shí)光荏苒，回顧本學(xué)期參與的小學(xué)英語(yǔ)校本研修活動(dòng)，我深感充實(shí)與滿(mǎn)足。這一過(guò)程不僅是知識的積累與技能的提升，更是教育理念的更新與教學(xué)思維的拓展。
校本研修伊始，我們便深入學(xué)習了小學(xué)英語(yǔ)課程標準。課程標準猶如一盞明燈，為我的教學(xué)指明了方向。我深刻理解了英語(yǔ)教學(xué)在培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力等方面的重要目標�；诖�，我在教學(xué)設計中更加注重學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng )設真實(shí)、有趣的語(yǔ)言情境，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗、實(shí)踐、參與和合作中學(xué)習英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運用能力。例如，在設計對話(huà)教學(xué)時(shí)，我會(huì )結合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設如購物、旅游、聚會(huì )等情境，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中運用所學(xué)句型進(jìn)行交流，使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)用性和趣味性。
在教材研究方面，我與同事們共同探討教材的編排體系和教學(xué)內容的重難點(diǎn)。我們通過(guò)分析教材中的.文本、圖片、音頻和視頻等資源，挖掘其中蘊含的文化內涵和教育價(jià)值。同時(shí)，我還嘗試對教材內容進(jìn)行適當的整合與拓展，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。比如，在教授英語(yǔ)故事時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生對故事進(jìn)行續寫(xiě)或改編，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和想象力；對于學(xué)有余力的學(xué)生，我會(huì )推薦一些英語(yǔ)課外讀物或影視作品，拓寬他們的英語(yǔ)學(xué)習視野。
教學(xué)方法的探索與實(shí)踐是校本研修的重要內容。我積極嘗試運用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、歌曲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在單詞教學(xué)中，我經(jīng)常采用游戲教學(xué)法，如單詞接龍、猜謎語(yǔ)、單詞拼寫(xiě)比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習單詞。歌曲教學(xué)法則是我在句型教學(xué)和復習鞏固環(huán)節常用的方法，通過(guò)教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)生能夠在歡快的旋律中輕松掌握英語(yǔ)句型和詞匯，同時(shí)還能提高英語(yǔ)語(yǔ)感和節奏感。多媒體教學(xué)法的運用使我的課堂更加生動(dòng)形象，我可以利用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等資源展示教學(xué)內容，幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識概念。
除了教學(xué)方法的創(chuàng )新，我還注重課堂評價(jià)的多元化。我不再僅僅以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準，而是采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中的表現、參與度、合作能力以及學(xué)習態(tài)度等方面。我通過(guò)課堂提問(wèn)、小組活動(dòng)評價(jià)、學(xué)生自評和互評等多種方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受到自己的進(jìn)步與成長(cháng)，增強學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
在校本研修的過(guò)程中，我還積極參與聽(tīng)課與評課活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)摩其他教師的課堂教學(xué)，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。在評課環(huán)節，我與同事們坦誠交流，共同探討教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)建議和措施。這種相互學(xué)習、相互促進(jìn)的氛圍讓我在教學(xué)上不斷反思與進(jìn)步。
本學(xué)期的校本研修讓我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域取得了長(cháng)足的進(jìn)步。然而，我也深知自己還有很多需要學(xué)習和改進(jìn)的地方。例如，在教學(xué)中如何更好地滲透英語(yǔ)文化教育，如何更有效地利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量等。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續積極參與校本研修活動(dòng)，不斷探索創(chuàng )新，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習和成長(cháng)貢獻更多的力量。
小學(xué)英語(yǔ)校本研修個(gè)人總結 10
通過(guò)中小學(xué)教師遠程教育新思考網(wǎng)絡(luò )的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、研究名師與專(zhuān)家的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓進(jìn)程中老師讓我們做出一些討論和寫(xiě)作，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是進(jìn)修對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們本人要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得本人無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)實(shí)際，都知之甚少。參加工作20多年了，我對于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平常上課進(jìn)程中沒(méi)有注意總結反思本人的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到本人的前進(jìn)很少。因此，以后要努力進(jìn)修，特別是要進(jìn)修一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高本人的教育教學(xué)水平。
二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作、計算機的學(xué)以致用對我的英語(yǔ)水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是通過(guò)研究討論和使用網(wǎng)絡(luò )，真是大有收獲，還有寫(xiě)作，不研究還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫(xiě)標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現不足，因地制宜。
三、把培訓研究所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓研究，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生研究的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生研究興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的研究提供競爭的`機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過(guò)這幾天的培訓研究，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言和英語(yǔ)合作研究能力，使得研究過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主研究語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的研究新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為我縣初中英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
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