【實(shí)用】總結作文匯編九篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的總結作文9篇，希望能夠幫助到大家。
總結作文 篇1
我的校園最吸引人的地方要數美麗的空中花園。它座立于禮堂上，雖然不大，但是個(gè)美麗的天堂。
進(jìn)入花園，首先映入眼簾的是——三個(gè)金光閃閃的大字：生物園。此刻，一股清香撲鼻而來(lái)。令人心曠神怡。舉頭四望，是一片生機勃勃的景色，抬頭向右望是金銀花：它的葉是翠綠的，在黃白相間的小花映襯下，顯得更翠更鮮，沒(méi)有一點(diǎn)兒縫隙。枝干，纏著(zhù)桿子努力的往上爬，向我們展現它那頑強生命力。接著(zhù)就是蜘蛛蘭，它的葉子是翠綠的，令人感覺(jué)舒服，當然，還有很多花呢……
跨過(guò)石拱門(mén)，是一條小石路，他環(huán)繞著(zhù)整個(gè)花園，想一位導游。眼前是綠化帶。最特別的是龍船花，它是讓深綠色的葉子襯托著(zhù)，在綠中的包容下，長(cháng)出一朵朵可愛(ài)的龍船花，像一個(gè)個(gè)小喇叭，小蜜蜂在這兒翩翩起舞。旁邊是散發(fā)清香的桂花。桂花正對面是一排綠竹，她們就如一位位美麗的姑娘歡迎我們的到來(lái)！
沿著(zhù)小路往前走，來(lái)到?jīng)鐾�。右邊是干旱地帶，有奇形怪狀的仙人掌，像海底的珊瑚，下面石凳，夏天如果能到這里看書(shū)，聞著(zhù)清香的氣味，吹著(zhù)清風(fēng)，真是享受天倫之樂(lè )！右邊，開(kāi)滿(mǎn)百合花、大紅花……百合花綻開(kāi)了潔白的笑容；
大紅花紅的鮮艷，像一張張可愛(ài)的笑臉，一只蝴蝶扇動(dòng)著(zhù)翅膀，輕輕落在百合花的花瓣上，好像陶醉在這美麗的花兒上，不愿離開(kāi)。
繞過(guò)涼亭，來(lái)到一個(gè)像“8”字型的魚(yú)池。魚(yú)池周?chē)幕ú輼?shù)木就像是魚(yú)池的衛士。水面上，睡蓮臥在水上，旋動(dòng)著(zhù)。露珠在葉上玩耍。水中的小魚(yú)，小蝌蚪在水中歡快地嬉戲。時(shí)而探出水面，時(shí)而沉入水底，像是觀(guān)賞著(zhù)花園的美景。作文
總結作文 篇2
日月如梭，時(shí)光飛逝，一天一天的過(guò)去了，期中考試終于都結束了。我們主要學(xué)習了有理數、有理數的加減乘除、整式、整式加減、合并整式等。下面我對此進(jìn)行總結。
一、課堂上重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
因為新知識接受和數學(xué)方法培養都是在課堂上進(jìn)行，所以我們要特別重視課內學(xué)習效率，尋求正確學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟著(zhù)老師思路，比較自己解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能學(xué)習。復習時(shí)首先要在做各種習題之前將老師所講知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各種公式，盡量回憶而不采用翻書(shū)復習方法。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣
熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始我們要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握一般的解題規律。
三、調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，我們應把主要精力放在復習基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試絕大部分是基礎題目，認真思考，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，使自己的水平正常發(fā)揮。
總結作文 篇3
習慣性的在輸入欄打上“作文庫”三個(gè)字，突然覺(jué)得有種淡淡的幸福感，在一天的或是勞累或是慵懶后還可以暢所欲言一下，也是一件幸福的事吧。
今日所有的消息鋪天蓋地的涌來(lái)后，有些許的震撼和偶然的感傷。
來(lái)到作文庫，突然發(fā)現昨天發(fā)表完了的作文已經(jīng)審核完了，驚訝于管理員今日審核的時(shí)間之早，不禁又要感傷于今日的作文又是審核不出來(lái)了。其實(shí)今天下午總結了一下開(kāi)學(xué)要買(mǎi)的東西，預算了一下開(kāi)支，發(fā)現大的要出乎意料，想要寫(xiě)作文的時(shí)候卻發(fā)現根本不知道要寫(xiě)些什么，想要強迫著(zhù)自己安靜下來(lái)，卻又轉念一想，為什么我要強迫自己做自己不想干的事呢，索性關(guān)了作文庫。偶爾小小的任性一下，我想也是可以原諒的吧。
今日一日無(wú)人找我聊天，好像是習慣了吧，我的懶惰卻有提醒著(zhù)我，這一個(gè)月無(wú)人陪的日子，孤獨與寂寞。
上網(wǎng)的時(shí)候看到了關(guān)于王源的零星幾點(diǎn)，看到王源說(shuō)的話(huà)——“你知道那種感覺(jué)嗎？就是你感到孤獨的時(shí)候，你只有一個(gè)人往前走，你明白沒(méi)有人可以幫助你，你知道那種感覺(jué)么？”看到的話(huà)感到很心酸吧，畢竟追夢(mèng)路上一個(gè)人的日子并不好過(guò)，但是很幸運的是，他可以挺過(guò)來(lái)，有著(zhù)薄荷音的源兒可以挺過(guò)來(lái)，很開(kāi)心了吧。
其實(shí)今天和王源一起看到的是吳磊，可能他不點(diǎn)出來(lái)我也不會(huì )注意到，畢竟我這一個(gè)眼拙的人，本身視力就不好。吳磊因為《旋風(fēng)少女》上快本的那一期我看了，作者說(shuō)吳磊說(shuō)謝娜是少女的時(shí)候真的反映了他的情商高呢。這才發(fā)現，這個(gè)比我大不了幾歲的少年真的是又帥又有智商呢，沒(méi)辦法，有些人生來(lái)就完美，只不過(guò)作為代價(jià)他們有很多拘束罷了。
今天看了一會(huì )兒《韓城暖戀》，聽(tīng)了會(huì )歌，有例行追了《春風(fēng)十里，不如你》，又突發(fā)奇想的看了幾期《中餐廳》，好吧，我承認，又上癮了。
如今只希望那些還在危險中的人們早日脫離危險，為好人祈福吧！
又打了幾個(gè)雷，我在玩一會(huì )兒也好睡覺(jué)了呢。
晚安。
總結作文 篇4
統籌觀(guān)念的形成
我沒(méi)有學(xué)過(guò)統籌學(xué)，只是在現代漢語(yǔ)詞典里找到了這樣的一個(gè)解釋?zhuān)航y一規劃。但是，在具體的教育教學(xué)研究實(shí)踐中，我對統籌這個(gè)概念卻有了自己的理解把若干項研究工作的共性抓住，以研究共性問(wèn)題為突破口，在研究解決共性問(wèn)題的.過(guò)程中，研究解決個(gè)不同項目的個(gè)別問(wèn)題，這樣的研究，省去了我們很多寶貴的時(shí)間，同時(shí)，也能收到好的效果。
作為學(xué)校，三年內，同時(shí)搞三個(gè)省級立項課題，學(xué)校的老師是同一撥人馬、學(xué)校的領(lǐng)導班子是同一撥人馬，精力、財力、物力都是有限的。如果三個(gè)課題各自為政，勢必造成很多方面浪費，主要是時(shí)間和教師精力方面的浪費。因此，我跟領(lǐng)導班子研究，把三個(gè)課題和起來(lái)，共同研究素質(zhì)教育評價(jià)，評價(jià)什么？評價(jià)學(xué)生的質(zhì)量、評價(jià)教師的教學(xué)。那么，我們評價(jià)學(xué)生的質(zhì)量的時(shí)候，把對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、非理性的學(xué)習心理品質(zhì)等，作為評價(jià)的目標，這樣，促進(jìn)了心理健康教育的研究，把學(xué)生自我評價(jià)的研究作為研究的子項目進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生自主性，這樣，不但完成了評價(jià)研究的內容，還完成了心理健康教育研究的內容，既促進(jìn)了學(xué)校的評價(jià)研究，又促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)的良性發(fā)展；評價(jià)教師，我們把對教師教育理論學(xué)習、教育課題研究的投入（研究突破、推廣成果）、把學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展作為對教師學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、班工作評價(jià)的重要目標，這樣，促進(jìn)了教師的課題研究和教改實(shí)踐。研究心理健康教育，我們把自我意識作為重點(diǎn)（主體性的重要組成部分），這樣可以兼顧主體性教學(xué)和心理健康教育
這樣的研究，其實(shí)我們是以培養學(xué)生完善人格的教育研究為核心的，涉及到了學(xué)校的學(xué)科教學(xué)、教育活動(dòng)、教育評價(jià)等多個(gè)方面的內容。因為統籌，所以，我們學(xué)校的三課省級立項課題，同時(shí)完成，同時(shí)通過(guò)鑒定。我們積累的資料是三套資料，但有一套資料是核心的。檢查驗收時(shí)，我們只需根據課題的側重點(diǎn)，加進(jìn)特色資料即可學(xué)校的教育科研，不可能像專(zhuān)家的教育科研那么專(zhuān)業(yè)，學(xué)校的教育科研，也不可能向專(zhuān)家們那樣把什么都分的清楚。但是，在統籌的觀(guān)點(diǎn)下，我們可以把與學(xué)校教育有關(guān)的問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行解決。
我的這些認識，對后來(lái)理解對綜合性學(xué)習學(xué)科的開(kāi)設、課程整合等，奠定了良好的基礎。
總結作文 篇5
為期三天的軍訓結束了，軍訓使我受益匪淺。
軍訓一開(kāi)始，教官一旦下達命令，沒(méi)有教官的允許，不能做任何動(dòng)作。雖說(shuō)那幾天都是陰天，但是長(cháng)期站在室外，都大般的汗水還是會(huì )緩緩滑落，真想用手摘去頭上的帽子，用手擦一下汗，但是，我們仍要一動(dòng)不動(dòng)的站著(zhù)，直到教官允許我們擦汗時(shí)，才能擦一下額頭上的汗。
在軍訓中，最重要的不是動(dòng)作標準，而是要服從命令。我們班在軍訓的時(shí)候保持著(zhù)良好的紀律。記得第一天軍訓時(shí)，某班的同學(xué)耐不住軍訓期間的“寂寞”，趁教官不注意是，和前面的同學(xué)講起了話(huà)，被教官發(fā)現，全班在太陽(yáng)底下罰站十分鐘，這給了我們一個(gè)深刻的教訓：軍訓時(shí)，一定要服從命令，不能各顧各，這就是團結。
在軍訓的這段時(shí)間里，我不僅得到了鍛煉，更多的則是精神上的考驗。我們必須遵守紀律，任汗水流下，腿腳又酸又痛，喉嚨也喊啞了，但卻依舊不能動(dòng)一下。休息時(shí)間，同學(xué)們叫“苦”，叫“累”，但是，我們的這些苦和累，哪里比得上教官呢？
軍訓結束后，我感受到：軍訓并沒(méi)有想象中的那么艱苦，但也沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單！
總結作文 篇6
伴著(zhù)綿綿細雨，軍訓終于結束了。
回想起這五天的時(shí)光，發(fā)現我們收獲了很多。
我們經(jīng)歷過(guò)烈日，我們經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，我們遇到過(guò)困難，我們知道什么叫痛。
高中的學(xué)習生活是很辛苦的。軍訓的環(huán)境鍛煉我們吃苦耐勞的精神；教官的嚴厲讓我們知道以后要對自己嚴格要求；訓練的項目鍛煉我們的毅力。而以后的學(xué)習過(guò)程中正是需要這些，需要足夠的堅持和毅力去完成任務(wù)，需要足夠的信念去追求我們的理想。
“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數的困難和挫折，我們才會(huì )對“烈火”無(wú)所畏懼。乃至以后我們進(jìn)入社會(huì )。社會(huì )中形形色色的人，前邊萬(wàn)戶(hù)的環(huán)境，我們遇到的困難可能會(huì )更多，我們必須適應這樣的生活。
再過(guò)兩天，我就要成為真正的高中生。我要改變自己，改變那個(gè)害怕挫折的自己。在高中，每一次測驗都可能是一個(gè)打擊；每一項作業(yè)都可能是一種困難。但是我們不能再困難面前屈服，失敗了沒(méi)關(guān)系，我們重頭再來(lái)。
在學(xué)習中，壓力和競爭是難免的。但是我們絕不能放棄，在力學(xué)上有一條定義：作用力等于反作用力。那么我們所受的壓力越大，學(xué)習的動(dòng)力不就更大嗎？所以不要畏懼壓力。對于競爭，競爭是進(jìn)步的動(dòng)力，有了競爭我們才會(huì )在學(xué)習上不懈的奮斗。
所以，同學(xué)們，加油吧！相信三年之后的我們，一定成為新一代的棟梁之才。
總結作文 篇7
第一次月考結束了，成績(jì)也公布了，本以為心情會(huì )輕松一些，但是反而更緊張了。
這一次月考是一把放大鏡，徹底把我所有的不足給暴露出來(lái)了，毫無(wú)保留的。14名，這個(gè)名次可從來(lái)都不是我想要的，以前不是，現在不是，以后更不會(huì )是。步入初中第一次，我嘗到了羞辱的滋味，不好受，真的不好受。
知道成績(jì)的那一刻，心，涼了半截。也有那種一下從天上掉到了地下感覺(jué)，一顆心揪在那里，生疼生疼的。嘴唇微微顫抖，可又能怎么樣呢，自找的。心中的悲痛，眼中的淚水，嘴邊的悲嘆，這一切的一切有能夠怪誰(shuí)呢？
同老師和爸爸媽媽說(shuō)的一樣，我太自負了，好像根本沒(méi)有把這次月考放在眼里，以往的成功讓我迷失了方向，可惜，我從來(lái)沒(méi)有記住失敗。
自以為青春尚多，便隨意揮霍�？墒�，不努力拿什么回報父母，不努力對的起誰(shuí)？生活不是童話(huà)故事，好成績(jì)不會(huì )從天而降。你要逼自己優(yōu)秀，然后驕傲的生活。
要把優(yōu)秀當做一種習慣，這樣才能穩步向前沖，要知道，比你優(yōu)秀的人比你更努力��！以前聽(tīng)課還有些不認真，沒(méi)關(guān)系，從今天開(kāi)始，努力學(xué)好每節課。不專(zhuān)注，那就從每一件小事開(kāi)始培養專(zhuān)注力。
對我來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文，仍需要多讀些書(shū)，要有選擇，有目的的讀；數學(xué)，每天兩道拓展，不能再少了，否則一遇到難題就開(kāi)始發(fā)昏；英語(yǔ)，基礎不太好，語(yǔ)法知識點(diǎn)理不清楚，筆記，錯題在周末的時(shí)候要全部過(guò)一遍，不然月考的時(shí)候太著(zhù)急；物理，新開(kāi)始的一門(mén)，每個(gè)人都站在那條起跑線(xiàn)上，一開(kāi)始，我還處在領(lǐng)先位置，可是，什么時(shí)候我開(kāi)始松懈了呢，不知不覺(jué)，家作作業(yè)上就有了好多80幾，這絕對是不應該的，想要保持一個(gè)好成績(jì)，就絕對不可以掉以輕心了！
的確，學(xué)習是辛苦的，但是，難道就要讓這輩子這樣過(guò)去了嗎？相信吧，總有苦盡甘來(lái)的時(shí)候的。
總結作文 篇8
九月九重陽(yáng)節，在19XX年又被定為老人節，所以在這一天，成了尊老愛(ài)老助老的日子。
在此佳節到來(lái)之際，XX月XX日，我院團委文體部與學(xué)生會(huì )社團部共同組織了以九九重陽(yáng)，尊老敬老，長(cháng)征精神，深入我心為主題的敬老、愛(ài)老活動(dòng)。學(xué)院的部分青年志愿者參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)的開(kāi)展形式為所有參加人員與鼓樓老年公寓的老年人們共同聯(lián)歡。在當天早上，團委的幾名工作人員把所有參加此次活動(dòng)的青年志愿者集合在學(xué)院，進(jìn)行活動(dòng)之前的動(dòng)員。之后，所有人于學(xué)院門(mén)口乘坐公交車(chē)到達福州總醫院。待稍做整隊之后，所有人員步行來(lái)到老年公寓。在此之前，由于青年志愿者旗幟準備不及時(shí)的緣故，耽誤將近15分鐘之久。以至于我們到達目的地的時(shí)候遲到了10分鐘。這是我們工作上的失誤，我們會(huì )從中吸取教訓，確保下次活動(dòng)不再出現類(lèi)似的問(wèn)題。
在老年公寓里，青年志愿者給老年人們帶去了他們精心準備的文娛節目。之間出現的問(wèn)題是，我們因為遲到的緣故，與老年公寓器械室的工作人員沒(méi)有進(jìn)行足夠的溝通，在節目進(jìn)行期間出現若干次伴奏與節目不相符合的情況，但在我們的協(xié)調之下，并未影響節目的進(jìn)行。在節目進(jìn)行的同時(shí)，其他青年志愿者把我們準備的慰問(wèn)品分發(fā)到在場(chǎng)的老年人手中。在場(chǎng)的老年人對于我們的的慰問(wèn)給予極大的好評。當地的工作人員也由原來(lái)的不滿(mǎn)，漸漸轉化為欣賞，贊許。
在文娛節目之后，在場(chǎng)的青年志愿者主動(dòng)找老人們聊天，以解他們的平時(shí)的孤獨之感。從聊天中我們了解到，在老年公寓里的老人們，自己身體多少有點(diǎn)疾病，并且有的子女對自己態(tài)度冷漠，或者是子女遠在他鄉，照顧不及。平日里，這些老人們只能是以散步，打牌的方式來(lái)度日。我們這次的慰問(wèn)活動(dòng)讓老人們大感欣慰。老人們再三囑咐我們還要再次來(lái)老年公寓看望他們�？粗�(zhù)他們期待的神情，許多青年志愿者感觸頗深。大家紛紛表示，如果還有類(lèi)似的活動(dòng)，他們還會(huì )再次參加，把老年公寓里的老人們當成自己的親人去對待。
在青年志愿者與老人們聊天的同時(shí)，我們團委幾個(gè)工作人員找到老年公寓的工作人員，與其商量在老年公寓進(jìn)行長(cháng)期活動(dòng)并建立青年志愿者基地的需求。老年公寓的工作人員對我們想要進(jìn)行長(cháng)期活動(dòng)的要求表示贊同，但是對于建立青年志愿者基地，他們的回復是沒(méi)有必要。理由是，在他們這邊辦活動(dòng)的單位不止是我們學(xué)院一家，如果每個(gè)單位都要求建立基地的話(huà)，根本就不可能實(shí)現。對于這個(gè)問(wèn)題，我們還會(huì )再次與老年公寓進(jìn)行溝通，希望能夠從他們得到滿(mǎn)意的答復。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)進(jìn)行得還算是比較成功，雖然之間有出現幾個(gè)問(wèn)題，但是都得到我們及時(shí)排解。這些問(wèn)題的出現對于我們下次活動(dòng)的進(jìn)行，是有所幫助的。我們有信心能把下次的活動(dòng)做得更好，更完美。
總結作文 篇9
一、目的明確，準備比較充分
本次網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)目標除了“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的共同性教學(xué)目標外，還有一個(gè)就是利用網(wǎng)絡(luò )平臺達成教與學(xué)的資源共享。不論這樣的教學(xué)資源是如教師教學(xué)設計的那樣精巧，還是如學(xué)生習作那樣的粗樸，凡所共有的各色資源是應有盡有。在一個(gè)年級的范圍內，679名學(xué)生的作文盡顯網(wǎng)上，人人可閱，人人可評。這樣就達到了學(xué)生作文交流和探討的目的。從而又衍生出一個(gè)子目的：學(xué)生人際關(guān)系得以拓展和加深，他們相知于網(wǎng)上，相識于課余。網(wǎng)絡(luò )上的每一個(gè)學(xué)生既是起點(diǎn)，又是終點(diǎn)，更是中間的連接點(diǎn)，由此作文學(xué)習和訓練的“活水”便在每個(gè)點(diǎn)、每條線(xiàn)，以致整個(gè)網(wǎng)絡(luò )上汩汩滔滔，暢流循環(huán)。就一個(gè)學(xué)生而言，他們可以在自己的立足之地匯聚來(lái)自另外678條的源頭活水來(lái)充盈自己的“半畝方塘”，滋潤自己的心靈，灌溉自己的寫(xiě)作園地。
教學(xué)準備包括三個(gè)方面的工作。一是教師準備，也就是教學(xué)設計。課前高一語(yǔ)文備課組的7名教師討論了本次作文訓練的主題，首先是教育主題：學(xué)會(huì )寬容。次之是教學(xué)主題：學(xué)習選擇和使用證據。其基本教學(xué)內以高一語(yǔ)文必修3“表達交流”（P76-P78）的文字為主，然后教師再補充一些相關(guān)資料供學(xué)生使用。二是學(xué)生準備。首先是學(xué)生閱讀課本內容和補充資料，對論據知識有一個(gè)初步了解，初步認識；對“寬容”之德有一個(gè)初步的理解，感悟。次之是教師布置話(huà)題作文：談“包容”，學(xué)生利用課余時(shí)間寫(xiě)好初稿。三是作文課與信息技術(shù)課的課時(shí)課節的整合準備。這方面的工作，三名信息技術(shù)教師給予了很大的支持。凡是我們語(yǔ)文老師按進(jìn)度需求的課節都得到了充分的保證，使我們的網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)能夠順利進(jìn)行。
二、自由閱評，當堂修改
學(xué)生將打印好的文章上傳到語(yǔ)文任課教師的博客之后，師生便開(kāi)始閱讀、評點(diǎn)。閱覽的教學(xué)要求是每人至少10篇，評點(diǎn)的教學(xué)要求是每人至少兩份，而且必須把評點(diǎn)在博客上呈現出來(lái)，以供作者借鑒參考和他人閱讀欣賞，交流，探討。
從最后的結果看，閱讀量都能達到（各班級教師自行調查所得）要求，但評點(diǎn)卻未必人人都夠量。至于評點(diǎn)的質(zhì)量不可一概而論優(yōu)劣。精辟者有之，隨意一說(shuō)者亦有之。當堂修改雖然實(shí)施了，但因為涉及到教師博客密碼而未能主觀(guān)修改。好在師生在評點(diǎn)共享中得以廣泛交流，同異互見(jiàn)，各有千秋，已是不小的收獲。
三．互動(dòng)效果及反映
本次網(wǎng)絡(luò )作文的效果達到了預期的90以上，學(xué)生反映普遍良好。
1、作文網(wǎng)絡(luò )的閱評新穎性吸引了學(xué)生的眼球，激起了他們的興趣。有的學(xué)生在自己的周記里說(shuō)：這是我們第一次在微機室上作文課，特別好奇、興奮。
2、一些網(wǎng)絡(luò )操作的技術(shù)在本次活動(dòng)中掌握在了學(xué)生手中。有的學(xué)生不知道學(xué)了信息技術(shù)干什么，只知道一些技術(shù)性的操作。這次網(wǎng)絡(luò )作文讓學(xué)生知道了網(wǎng)絡(luò )不僅可以玩游戲、聊天，還可以運用到學(xué)習中，比如，可以在網(wǎng)絡(luò )上看到全年級學(xué)生的作文和老師的評價(jià)，了解其他學(xué)生的作文水平；還可以建博客，建設自己的小天地，收獲很大。
3、因其公之于眾的廣泛性、普遍性使同學(xué)們都比較重視作文的質(zhì)量，且質(zhì)量普遍比以前有所提高。因為知道是全年級的作文活動(dòng)，人人可看，學(xué)生用心寫(xiě)作，質(zhì)量自然提高。
4、同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò )中結識了新的學(xué)友，見(jiàn)識了許多文采斐然的佳作。知道了自己和別人的差距，不再是井底之蛙。
四、本次網(wǎng)絡(luò )作文的不足
1、語(yǔ)文教師方面的不足是跨班評點(diǎn)少，原因可能有二：一是時(shí)間精力不濟，二是不敢或不好意思“越雷池一步”。
2、信息技術(shù)教師方面的不足是給學(xué)生提供有效微機不夠或網(wǎng)絡(luò )不暢或未給學(xué)生打好微機操作的底子，表現在不會(huì )上博客，不會(huì )在博客的各個(gè)子系統中游覽。
3、學(xué)生的打字速度普遍偏低。這主要集中在來(lái)自于鄉鎮中學(xué)的學(xué)生身上，也對教學(xué)產(chǎn)生了較大的不利的影響，以致評出優(yōu)秀作文和寫(xiě)一點(diǎn)本次網(wǎng)絡(luò )作文的體會(huì )或建議就沒(méi)時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行，只好由各班在教室內完成。
4、學(xué)生方面的第一個(gè)不足是在微機操作上欠實(shí)用技能的訓練，只圖QQ了。有些同學(xué)甚至舍作文閱覽而瀏覽其他與教學(xué)無(wú)關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，專(zhuān)注程度不夠。
5、學(xué)生方面的第二個(gè)不足是有些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )上的豐富資源，下載文章，組合文章作為自己的文章，或者直接復制、粘貼其他班同學(xué)的文章。杜絕此種情況的發(fā)生最好的辦法就是提前寫(xiě)好文章，老師檢查后再發(fā)給學(xué)生。
6、因為技術(shù)使用方面的缺憾，最后一個(gè)教學(xué)設計----學(xué)生修改自己的作文，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中無(wú)法實(shí)施。教師也罷，學(xué)生也罷，看不到定稿比初稿好了多少，好在哪里。這是一個(gè)遺憾。我們也期待著(zhù)信息技術(shù)教師在這方面能有所突破，能給予我們更多的技術(shù)支持。
當然，本次網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)活動(dòng)在一中乃至全市屬首創(chuàng )；將基礎科目教學(xué)和技能科目教學(xué)整合，效果不錯，更是首功一件。我們雖然不能自吹自擂，但我們高一語(yǔ)文備課組教師的確可以自豪。其余種種沒(méi)有發(fā)現的不足有待同仁在今后的教學(xué)中發(fā)現并指正。更有待共同探究解決存在的問(wèn)題，將語(yǔ)文課與信息技術(shù)結合的更完美，開(kāi)拓另一個(gè)語(yǔ)文課堂。
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