教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結（精選6篇）
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結1
20xx年9月22日，很難忘的一天，這一天我懷揣著(zhù)激動(dòng)的心情踏進(jìn)了xx市實(shí)驗二小的大門(mén)，在這之前我無(wú)數次的想象著(zhù)進(jìn)入這個(gè)學(xué)校之后的各種情況，也默默的在心底給自己擬了一個(gè)計劃，希望自己能在實(shí)驗二小這個(gè)家庭里成長(cháng)起來(lái)，希望能夠成為一名學(xué)生喜歡，家長(cháng)尊重，領(lǐng)導認可的老師。初到實(shí)驗二小，有幸得到領(lǐng)導們的信任，把三年級2班的數學(xué)課交給我，對于數學(xué)我不是很專(zhuān)業(yè)，但是對于教學(xué)因為曾經(jīng)在私立學(xué)校任教過(guò)，所以有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗，我大膽的接受了領(lǐng)導的托付，同時(shí)擔任三年級4個(gè)班的手工課，周末興趣課中的書(shū)法和影視欣賞。時(shí)間如流水一般，從我們的粉筆尖上劃過(guò)，留下的痕跡就是學(xué)生記憶中的知識，我不敢確定每一位孩子掌握了所有的知識，但我可以確定的是我在很用心的傳道授業(yè)。
一學(xué)期就要結束了，對于我來(lái)說(shuō)是幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，我收獲了很多，學(xué)習到了很多，就從一下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)吧。
一、教學(xué)的指導思想。
開(kāi)學(xué)的種種歷歷在目，我上的第一節課是《測量》，這節課是準備的很充分的，因為這節課是給領(lǐng)導們說(shuō)課，在家用了很長(cháng)時(shí)間備課，所以上起來(lái)也比較輕松。我的輔導老師是溫柔可愛(ài)的龐老師，她說(shuō)要聽(tīng)聽(tīng)我的課，于是上第二單元《萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法》時(shí)，我準備了一節，龐老師聽(tīng)后說(shuō)慢條斯理，不慌不忙，形象適合當小學(xué)老師，但是還存在著(zhù)很多的問(wèn)題。在龐老師的指導下我才明白講課之前一定要先讀新課標和小教參，創(chuàng )設適合小學(xué)生思維能力的情境在課堂中，目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
二、怎樣備課。
之前認為備課寫(xiě)教案，就是按照自己的想法把一節課該怎么上一步一步的寫(xiě)出來(lái)。其實(shí)不然，指導老師龐老師告訴我，備課前一定要先想，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這個(gè)知識，在學(xué)習了這些內容后對孩子將來(lái)長(cháng)大有什么幫助，本節課的內容能運用到生活中的那些地方，然后再設計思路，怎樣能引導孩子自己去發(fā)現新知識。備課時(shí)不但備教材備教法還要備學(xué)生，提前了解學(xué)生的知識程度，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。為了及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對于他們的課堂表現情況我都有記錄，在當天的備課中備注哪些是要重點(diǎn)觀(guān)察的學(xué)生。
三、注重溝通。
首先是與學(xué)生的溝通，每天上課起立時(shí)我都要孩子們給老師一個(gè)燦爛的微笑，帶著(zhù)輕松愉快的心情來(lái)學(xué)習，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。提倡“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲；另外，下課后我仍然留在教室和同學(xué)們一起玩，偶爾會(huì )教孩子們一些我們小時(shí)候玩的游戲，大課間的時(shí)候也會(huì )下去和孩子們一起跳大繩，增進(jìn)與孩子之間的距離，我相信我能走進(jìn)孩子的心里。其次是與班主任溝通，我們班的班主任是陳老師，一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的好教師，她很照顧我這個(gè)新人，不懂的地方總是提醒我該怎么做，由于經(jīng)驗不夠孩子不完成作業(yè)時(shí)讓我不知所措，后來(lái)陳老師教我把權力放給組長(cháng)，讓孩子來(lái)幫助老師管理，讓學(xué)生自己來(lái)監督，這樣一方面老師不用每天盯著(zhù)學(xué)生，另一方面還能培養小組長(cháng)的責任心。最后是與家長(cháng)的溝通，家庭作業(yè)是對當天所學(xué)知識的鞏固，每天通過(guò)校信通把家庭作業(yè)告知家長(cháng)，在家長(cháng)的監督之下孩子的作業(yè)會(huì )完成的比較好。
四、調整好自己的心態(tài)。
每天看著(zhù)孩子對于所學(xué)知識達不到自己預期的效果就會(huì )非常的生氣，有時(shí)候會(huì )因為一節課而影響一天的心情，總想著(zhù)孩子學(xué)不會(huì )怎么辦，后來(lái)龐老師和我說(shuō)，給孩子一個(gè)接受新事物的過(guò)程，不要急于求成，咱們大人也一樣，當你遇到一個(gè)新鮮事物的時(shí)候很難理解，但是時(shí)間長(cháng)了就好了，總要有一個(gè)消化的過(guò)程，于是我慢慢靜下心來(lái)，整理孩子應該掌握的程度。
一學(xué)期就這樣結束了，很緊張，很慌亂，我不敢說(shuō)我把孩子教的有多么的優(yōu)秀，只能說(shuō)，對于工作我一定會(huì )更加努力，對于孩子我一定會(huì )倍加愛(ài)護，對于教育事業(yè)我要奮斗終生。
教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結2
在時(shí)間老人的帶動(dòng)下，我們的工作在緊張忙碌中接近了尾聲�；仡櫣ぷ�，不禁思緒萬(wàn)千，看到了自己少許的進(jìn)步，也發(fā)現了不足之處。在這里我作一下簡(jiǎn)單的總結：
一、思想方面：
思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。嚴格按照學(xué)校規章制度約束自己，鞭策自己。一學(xué)期以來(lái)，我積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。并做了大量的政治筆記與理論筆記。服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。
二、教學(xué)方面：
本學(xué)期，我服從學(xué)校的安排，除了一直擔任四——六年級的教科學(xué)教學(xué)工作之外，還擔任了初三化學(xué)的教學(xué)工作。在已有教學(xué)經(jīng)驗基礎上，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作感覺(jué)不那么費勁了，但初三化學(xué)教學(xué)工作還很陌生，因為要面臨中考，提高升學(xué)率，所以我依然努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，爭取能夠在中考時(shí)打一勝仗。
在教學(xué)中，我認真鉆研新課標、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。在教學(xué)工作中，注重學(xué)生的“雙基”能力培養，特別重視學(xué)生實(shí)驗技能方面的能力。
在科學(xué)教學(xué)中，主要是以科學(xué)實(shí)驗為主，但最基礎的是要學(xué)會(huì )觀(guān)察。所以開(kāi)學(xué)第一天，我就告訴學(xué)生，學(xué)好科學(xué)課的基本方法，即觀(guān)察的方法，就是不但要用眼看、耳聽(tīng)、鼻聞，嘴嘗(不用)、還要用手摸。學(xué)生們學(xué)會(huì )了科學(xué)學(xué)習方法之后就容易多了。
在化學(xué)教學(xué)中，重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。提高學(xué)生的能力，在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不是“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”，而是重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
本學(xué)期，在校領(lǐng)導的指示下，要求我們各學(xué)科教師授課中“教師少講學(xué)生多練”，改變“教師教學(xué)生學(xué)”的.傳統教學(xué)模式，目的是為了使學(xué)生成為教育主體，不是為了單純的學(xué)而學(xué)，還要學(xué)以致用�？晌揖蜎](méi)有很好的利用，說(shuō)明了自己不能快速地接受新鮮事物。這樣是不好的，會(huì )阻礙自己的教學(xué)水平。下學(xué)期中，要積極進(jìn)步，提高業(yè)務(wù)能力。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的工作，自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，我積極地去外校聽(tīng)課，多學(xué)習，以提高自己的教學(xué)水平。除了認真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項活動(dòng)，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項工作;有老師請假，也能夠服從學(xué)校安排，認真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導請示、匯報，并得到領(lǐng)導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
本學(xué)期，為了加強教師的基本功，學(xué)校領(lǐng)導繼續讓每個(gè)人寫(xiě)黑板字、鋼筆字。每一項任務(wù)我都能認真對待，這也是為了讓自己的每一項基本功都能更上一層樓而努力。
四、繼續學(xué)習，不斷提高。
在緊張工作之余，時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電。然而在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于化學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足，總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識還欠缺，教學(xué)上偶爾遇到一些知識上的難點(diǎn)，書(shū)到用時(shí)方恨少，沒(méi)辦法，只能平時(shí)自己多看些專(zhuān)業(yè)知識的書(shū)籍了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽(tīng)課的機會(huì )，以學(xué)習外校優(yōu)秀教師和專(zhuān)家的先進(jìn)理念，自我感覺(jué)在教學(xué)理念上，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。
總之，一學(xué)期的工作結束了，有得意之處也有失意之處。在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，使各個(gè)方面都有更大的進(jìn)步。
教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結3
時(shí)間真是過(guò)得很快，轉眼間半年即將過(guò)去。這學(xué)期我有幸在總校工作，在這里我又多認識了許多的老師和學(xué)生們。說(shuō)心里話(huà)領(lǐng)導剛通知我的時(shí)候，心里很失落，我是一個(gè)戀舊的人，對新的環(huán)境，新的老師和學(xué)生們，從心理上不是很接受，再有我們原來(lái)學(xué)校的校長(cháng)、主任和老師們我是從心里往外的喜歡，讓我離開(kāi)他們心里真是很痛。
總校領(lǐng)導多，老師多，學(xué)生多，對于這樣一個(gè)大環(huán)境我不知道自己能不能適應，沒(méi)有辦法領(lǐng)導的安排我必須服從，再有領(lǐng)導這樣安排必然有一定的道理，我知道領(lǐng)導們是為我好。這樣一想心里頓時(shí)豁然開(kāi)朗起來(lái)，有什么大不了的，不就是換了一個(gè)工作的地方嗎？在哪里不一樣工作呢？再說(shuō)這個(gè)地方也不是太陌生，領(lǐng)導都是自己經(jīng)常見(jiàn)過(guò)的，總校也是自己經(jīng)常開(kāi)會(huì )的地方。古語(yǔ)說(shuō)得好“人挪活，樹(shù)挪死�！睋Q一個(gè)環(huán)境讓自己視野更開(kāi)闊一些，鍛煉一下自己，還能結識更多的老師和孩子們，是一件多么好的事情��！這樣一想我的心踏實(shí)了下來(lái)。
本學(xué)期我教三年級一部分班級的思品和心理健康課共19節。給孩子們上課時(shí)，看到孩子們那一張張可愛(ài)的小臉和他們認真回答問(wèn)題的樣子，我的心情也跟著(zhù)很激動(dòng)。有時(shí)我上完課還會(huì )聽(tīng)到孩子們跟我說(shuō)“老師，我會(huì )想你的哦！”我的心更是甜滋滋的，也更自信了。
每天我走在上學(xué)放學(xué)的路上，有很多孩子看到我都高興地和我打招呼說(shuō)“思品老師好或健康老師好！”看，多可愛(ài)的孩子們��！本學(xué)期，由于楊主任的信任，我還在市里檢查時(shí)講了一節課，雖然說(shuō)不上給學(xué)校增光，但也總不至于給學(xué)校抹黑吧？再說(shuō)領(lǐng)導吧，小劉校長(cháng)和書(shū)記沒(méi)有經(jīng)常接觸時(shí)感覺(jué)都很?chē)烂C，這一接觸原來(lái)都是那么的和藹可親，處處為老師著(zhù)想，都和我們吳海棠校長(cháng)一樣的好，真的也很喜歡她們。在劉少尋校長(cháng)的領(lǐng)導下，能有這么多的好領(lǐng)導真是我們這些做老師的幸福��！不知別人怎么想的，但我心里真是這么想的，我真的很感激，很幸福。
時(shí)光匆匆，本學(xué)期馬上就要放假了，開(kāi)學(xué)后我將在哪里工作，我現在都不擔心了，因為這兩個(gè)地方我都熟悉了，我都把它們看作了我的家。我會(huì )以積極的心態(tài)，樂(lè )觀(guān)的精神迎接以后的工作，繼續在工作中貢獻自己的一份綿薄之力，不讓領(lǐng)導們再為我操心，請大家相信我吧！
教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結4
這學(xué)年來(lái)，我真正做到為人師表、教書(shū)育人，腳踏實(shí)地，盡職盡責。為了能在新的一年里能再接再勵，使教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，對本學(xué)期的工作回顧和反思：
一、在德育方面。
我待人接物熱情，并且了解我的老師對我的評價(jià)大都是兩個(gè)字：實(shí)在。我相信再笨拙的行動(dòng)都能使一切華美的語(yǔ)言黯然失色，只有求真務(wù)實(shí)才能真正所收獲。在學(xué)校里與大家和睦相處，團結協(xié)作，服從安排，以大局為重，多說(shuō)有利于學(xué)校發(fā)展的話(huà)，多做有利于學(xué)校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。任勞任怨，對待學(xué)校分配的工作，在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠，總是積極認真地去完成，向優(yōu)秀的同事看齊，用更高的標準要求自己。
二、在出勤方面。
這一學(xué)年里，我擔任整個(gè)高二和高一3個(gè)班教學(xué)工作，每天都堅持做到不遲到，不早退；無(wú)論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅持大事少請假，小事不請假。
三、在教學(xué)方面。
本學(xué)期我擔任高二和高一的生物教學(xué)工作，課時(shí)量較多，任務(wù)艱巨，但是我依然能夠保持較高的工作效率按時(shí)順利的完成教學(xué)任務(wù)。首先高二順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平測試，并且取得了優(yōu)異的成績(jì)；這學(xué)期高一的工作進(jìn)展順利，采用新的教學(xué)方法，學(xué)生效果明顯；此外這學(xué)期還負責市級小課題的，帶領(lǐng)小組成員積極完成課題任務(wù)；并且根據學(xué)情主要負責編著(zhù)校本課程《生活中的生物學(xué)》。
本學(xué)期在我的教學(xué)工作中有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)以及自己的一點(diǎn)反思：
第一，在對高一學(xué)生的生物教學(xué)中利用課前預習的導學(xué)案。教師在上課前分發(fā)導學(xué)案，讓學(xué)生利用導學(xué)案的提綱進(jìn)行預習，將預習中不懂的問(wèn)題記在導學(xué)案上，在上課前先展示導學(xué)案的預習情況，包括提出問(wèn)題，以便我在授課時(shí)更有針對性；同時(shí)，也使學(xué)生在學(xué)習時(shí)更有目的性，總之還是取得了一定的收獲。但是學(xué)生的學(xué)情不同，所以導致不同的學(xué)生完成情況不同，因此下學(xué)期決定對于導學(xué)案的編制采用分層次使用，再重點(diǎn)突出基礎知識的夯實(shí)，培養學(xué)生自學(xué)和小組合作的能力。
第二，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己復習，走出高三一輪復習的困惑。對于高三的復習大部分是教師在講，而學(xué)生邊聽(tīng)邊記，但是在對課后練習進(jìn)行反饋的過(guò)程中，發(fā)現效果并不明顯。主要的問(wèn)題體現在很多學(xué)生只是在記筆記或者聽(tīng)，沒(méi)有真正動(dòng)腦筋去思考，導致學(xué)生思維固化，課堂活躍性欠缺，理解問(wèn)題的程度不夠，所以沒(méi)有辦法做到融會(huì )貫通。改變以往的復習方法，給學(xué)生布置好內容后，學(xué)生課后先根據課本進(jìn)行復習，主要對下節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容進(jìn)行突破，上課前部分學(xué)生認為自己可以勝任在課前前后黑板畫(huà)好相關(guān)的圖示，上課再進(jìn)行講解，在講解時(shí)從學(xué)生表達闡述的語(yǔ)句能夠清楚的明白學(xué)生的理解能力；此外，部分學(xué)生在講解的過(guò)程中，其他學(xué)生就提出了不同的問(wèn)題，思維的激發(fā)，問(wèn)題的碰撞，讓學(xué)生的思維解放同時(shí)課堂也活躍起來(lái)，學(xué)生之間的提問(wèn)和解答，讓他們對問(wèn)題的認識達到了更高的層次。但是，這種方法，只是針對有基礎的學(xué)生可以進(jìn)行，有個(gè)別的學(xué)生在認知層次以及語(yǔ)言表達教弱的學(xué)生實(shí)行效果不好，對這部分學(xué)生采用讓其他學(xué)生輔助學(xué)習的方法進(jìn)行；其次，這種方法不僅可以用在知識點(diǎn)的復習，在習題的講解上也可以，但是用的時(shí)間可能會(huì )多，擔心影響進(jìn)度，所以也要進(jìn)行適當的調整。
以上是我本學(xué)期在常規教學(xué)的過(guò)程中采用的一些方法，除此之外，下學(xué)期還會(huì )有其他的計劃，比如：第一，利用學(xué)生互助，小組競爭的方法。首先劃分學(xué)習小組，每個(gè)小組成員根據學(xué)科的強弱進(jìn)行合理的搭配，小組成員之間進(jìn)行相互的幫扶。此外，小組和小組之間又可以相互競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。第二，采用教師幫扶的辦法，對弱項的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別指導，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心和堅定的態(tài)度。
以上就是我這學(xué)期工作的簡(jiǎn)單回顧，以及對下學(xué)期工作的展望，我一定會(huì )認認真真、兢兢業(yè)業(yè)做好、做細我的工作，我也相信來(lái)年的高考肯定有豐碩的成果。
教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結5
時(shí)光荏苒，又一年的教學(xué)工作劃上了句號。本學(xué)期擔任三年級、學(xué)前班的教學(xué)，回顧這學(xué)期的工作，是挑戰和成長(cháng)的一學(xué)期，經(jīng)歷了這學(xué)期得到了成長(cháng)，使我更加自信的面對今后的教學(xué)工作了�，F將總結如下：
一、關(guān)于課堂。
三年級的孩子經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合，各方面的配合都慢慢的有默契了。三3班的孩子課堂上能主動(dòng)發(fā)言，很多孩子的想法、觀(guān)點(diǎn)都讓我覺(jué)得很棒。孩子們回家也喜歡讀書(shū)，家長(cháng)還經(jīng)常分享孩子讀書(shū)的視頻。這種愛(ài)思考、喜歡分享新想法、讀書(shū)的好的習慣在家長(cháng)會(huì )上也大力表?yè)P家長(cháng)們在配合。希望能夠繼續保持好的學(xué)習習慣。三5班的孩子，整體上學(xué)習能力較強，對知識的理解和掌握能力都不錯，他們的課堂表現也很活躍，優(yōu)生們衣灰很樂(lè )意幫助他人，達到共同進(jìn)步。良好的班級學(xué)習習慣讓課堂更輕松。學(xué)前班的孩子繼續學(xué)習攀登英語(yǔ)，本學(xué)期培養的小老師都能很好的輔助課堂，而爭當小老師的這種勁頭在班級上還是一直存在著(zhù)，這樣能很好的激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。家長(cháng)開(kāi)放日我們也很好的向家長(cháng)展示了孩子們的精彩一面，孩子們在表現贏(yíng)得陣陣掌聲。家長(cháng)們都一致認可這種模式，看到孩子成長(cháng)，我感到很欣慰。發(fā)揮學(xué)生為主體的課堂，是教學(xué)中一直要堅持的。
二、關(guān)于輔差。
良好的學(xué)習成績(jì)反饋才會(huì )讓老師教得更加有信心，而一個(gè)班級學(xué)生的程度不一，有些孩子在學(xué)習程度上就是比別人慢點(diǎn)，需要老師耐心指導。因此，輔差是最好的途徑。每個(gè)單元，每次模擬、月考、期中考試都檢測出孩子的掌握情況。三3班的冀美琳、陳書(shū)文，三5班的李姜、李俊杰、劉沛霖、冼心奇同學(xué)就有不同程度的提高。其中冀美琳同學(xué)已經(jīng)不用老師去催著(zhù)她學(xué)習了，每天都很自覺(jué)的讀書(shū)過(guò)關(guān)。而她跟大家分享，如果不是堅持找老師過(guò)關(guān)單詞、課文，請教難題，她不會(huì )有這么大的進(jìn)步的�？吹剿麄儗W(xué)習越來(lái)越自信、我想所有的付出都是值得的，沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)習保有興趣、自信更能讓作為一名教育工作者的我們更加欣慰了。
三、關(guān)于個(gè)人學(xué)習。
本學(xué)期在杜海梅組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們英語(yǔ)組開(kāi)展了組內讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)研讀《小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)》這本書(shū)，我獲益匪淺。書(shū)中創(chuàng )新的教學(xué)理念。讓喜歡聽(tīng)故事的我愛(ài)不釋手。每月的讀書(shū)筆記，讓我能更好的去理解這本書(shū)。Storiesareeverywhere（故事無(wú)處不在），學(xué)習始于故事，故事永遠伴隨著(zhù)我們，伴隨著(zhù)我們的教學(xué)，從童年到老年，從課堂到職場(chǎng)，從故土到異鄉。故事的文本再構，可以讓課堂更豐富，這個(gè)需要老師一定的功底，因此不斷學(xué)習，才能將這些精彩的點(diǎn)子應用到課堂當中。而書(shū)中的另一章節—講故事。教我們講故事的時(shí)候注意站姿、眼神、手勢、角色替換、情感融入，以及上臺、下臺。很多細節都要注意，而講故事要注意的事項可以更好的和我們的英語(yǔ)讀書(shū)結合，讓學(xué)生模仿講得一口標準、地道的口語(yǔ)。以及在角色扮演中表情豐富，這些都是可以借鑒將故事方法讓學(xué)生表演得更好的。除此之外，還堅持著(zhù)背誦《英語(yǔ)課標標準》，課標的背誦，讓我能更好地劃分教學(xué)的難易程度，了解學(xué)生的學(xué)習能力及掌握現狀，讓我們明白教師是“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。
四、關(guān)于個(gè)人成長(cháng)。
本學(xué)期承擔了一次集團內公開(kāi)課。沒(méi)有表現得很好，在處理課堂，好的老師應該是在設計課堂的時(shí)候有預見(jiàn)性，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生為主體的課堂都不是精彩的課堂。因此，我牢記于心。在期末師徒結對，五年級下冊的同課異構中，我通過(guò)認真設計課堂，還有讓師父杜海梅老師給我提出意見(jiàn)并修改，我將師父的點(diǎn)子用到課堂當中，孩子們配合得很好，課堂進(jìn)展順利，因此也評比到組內的一等獎。這個(gè)一等獎來(lái)得太珍貴，它告訴我以后要精心準備每一課，學(xué)會(huì )預設課堂，多學(xué)習，將好的課堂思路應用到課堂當中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得有趣，課堂才有意義。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)之路也是學(xué)習之路，只有不段學(xué)習，才能開(kāi)出理想的教學(xué)之花。
以上是本學(xué)期的工作總結，一分耕耘一分收獲，堅持輔差、堅持準備課、堅持請教學(xué)習，就會(huì )有好的成果。而這些讓我對今后的教學(xué)也更加有信心了。當一名老師真的很好。工作之余，我還堅持每天鍛煉，比較難得的是鍛煉由以前的排斥，變得每天主動(dòng)去做的事情。每天都很充實(shí)。一直都朝著(zhù)我向往的理想狀態(tài)——開(kāi)心工作，快樂(lè )生活努力著(zhù)。
教師第二學(xué)期個(gè)人工作總結6
一年的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過(guò)去了，回顧一年來(lái)的點(diǎn)滴工作，想說(shuō)的真是太多太多。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。下面就本學(xué)期的各項工作進(jìn)行總結和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝雙馨的教師邁進(jìn)。
一、加強思想政治學(xué)習，提高師德修養
我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并完成教學(xué)任務(wù)。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法，在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓練，精心設計練習作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培養良好的作業(yè)習慣。在進(jìn)行計算能力訓練時(shí)，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考。如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生做錯了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、運算符號必須寫(xiě)得清楚工整、規范，作業(yè)做完后，要養成自覺(jué)檢驗的習慣，端正認真學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習的信心，有的學(xué)生基礎比較差，學(xué)習數學(xué)很吃力，幾次測驗都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對數學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機會(huì )，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會(huì )，同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P和鼓勵，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的成功感，學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
三、用功學(xué)習不斷攀高
“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。俗話(huà)說(shuō)：“要想授于別人一滴水，必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我積極認真地參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，積極參與繼續教育的學(xué)習，積極努力把握學(xué)習機會(huì )。每次教研聽(tīng)課我都積極參加，并認真地作好記錄。還能認真地總結教學(xué)經(jīng)驗，把自己的教學(xué)的經(jīng)驗和體會(huì )記錄下來(lái)。在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記。努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
四、用愛(ài)育人以心取信
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用機會(huì )，如利用教材內容對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛(ài)的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會(huì )主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，讓他們學(xué)會(huì )處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的“問(wèn)題學(xué)生”和“成績(jì)低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛(ài)護。對于學(xué)習落后的學(xué)生，我時(shí)常給予鼓勵和幫助，為他們解決學(xué)習的困難，使他們有信心繼續學(xué)習。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣，真心地與他們交朋友。
五、用心教學(xué)以德取績(jì)
現代著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為："認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果。"因此，他強調"教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程�！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著(zhù)眼于"導"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)。我在平時(shí)上每一堂課時(shí)，都注重于調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習中相互探討、交流中各抒己見(jiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習的興趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習中積極主動(dòng)、認真參與整個(gè)認知過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。
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