最新初中英語(yǔ)教師個(gè)人實(shí)習總結
接地氣的實(shí)習生活已經(jīng)告一段落，這次實(shí)習讓你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認真地寫(xiě)一份實(shí)習總結了。你所見(jiàn)過(guò)的實(shí)習總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的最新初中英語(yǔ)教師個(gè)人實(shí)習總結，希望能夠幫助到大家。
初中英語(yǔ)教師個(gè)人實(shí)習總結1
一個(gè)多月的實(shí)習生活結束了，離開(kāi)時(shí)繞在心頭的是一絲離別的惆悵。在結束的時(shí)候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還有一絲的感觸。
今年的3月10日，懷著(zhù)期盼和喜悅的心情，我來(lái)到了武威十七中開(kāi)始了為期兩周的教學(xué)實(shí)習生活。
一個(gè)多月的實(shí)習生活，讓我體會(huì )到了身為一名教師的甜酸苦辣，更讓我體會(huì )到一名教師所肩負的責任。在這些天里，作為一名實(shí)習教師，我一直以教師的身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱愛(ài)并愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任工作的同時(shí)，作為實(shí)習生的我一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，完成實(shí)習學(xué)校布臵的任務(wù)，很好地塑造了學(xué)校的良好形象，給實(shí)習學(xué)校留下了不錯的印象，并得到教師們的一致好評。實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習工作、英語(yǔ)教學(xué)工作、班主任工作、課程設計及創(chuàng )新實(shí)驗等。下面就我的實(shí)習工作情況進(jìn)行詳細總結：
一、教育見(jiàn)習
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習之初的計劃，實(shí)習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。從實(shí)習第三周開(kāi)始，我體驗了幾節正規的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。自己此次是在初一年級實(shí)習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節出錯或者中斷，就會(huì )影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現這種情況的時(shí)候，我會(huì )更加注意自己的引導方式并適當地簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。 教學(xué)方面主要是聽(tīng)課，學(xué)習老師的方法與經(jīng)驗，并向不同的老師進(jìn)行請教自己的疑問(wèn)、交流自己的所得，為上課做好充分的準備。班主任工作方面首先是和原班主任進(jìn)行了交流，了解我所帶的班級和班級同學(xué)，了解是班主任工作的基礎。
二、課堂教學(xué)
因為初為人師，總是有些緊張的。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺，面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了，還好事先的充分準備在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了作用，再加上同學(xué)們對著(zhù)我微笑的鼓勵，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。
在上課的過(guò)程中，我為了達到制定的課堂教學(xué)目標，而將語(yǔ)言知識點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對一些相對復雜的知識點(diǎn)甚至避而不談。結果
一堂課中全是機械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應該充滿(mǎn)知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又能在樂(lè )中學(xué)到知識。經(jīng)過(guò)仔細地分析，我發(fā)現自己的課最缺的是語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習都只是停留在認知層面而很少要求他們學(xué)會(huì )去用所學(xué)知識。在緊接著(zhù)的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點(diǎn)的講解、單詞句型的操練及語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性，極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時(shí)機對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。 為了上好每一節課，我總是在翻閱大量的資料，再結合所教班級實(shí)際，完成了下周的備課，并在星期天進(jìn)行了試講。從中我深切體驗到設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。
事實(shí)就是最好的證據，經(jīng)多次的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。所以在上完了第一節后我又針對所出現的問(wèn)題和指導老師的意見(jiàn)進(jìn)行了教案的修改，并在課后征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)和建議來(lái)調整，爭取每次都有新的進(jìn)步。
三、班主任工作
班主任是班級的“掌門(mén)人”，上要對學(xué)校負責，下要對學(xué)生負責。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負神圣而又重要的職責。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習班主任，向原班主任取經(jīng)與學(xué)習是做好工作的基礎。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。通過(guò)班主任工作的實(shí)習，使我深刻認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過(guò)與學(xué)生的接觸，對現今中學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解與體會(huì )，這些對今后從事教師工作必將有很大幫助。
四、小結
在這次實(shí)習中，我的基本技能、專(zhuān)業(yè)水平和綜合技能各方面能力都得到了鍛煉和提高，在工作生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師。
實(shí)習雖然結束了，但是我相信這一個(gè)多月的實(shí)習對我以后的人生將會(huì )產(chǎn)生很重要的影響。從此刻起，我將會(huì )不斷的提高自己的文化課水平，提升自己的文學(xué)修養和個(gè)人素養。
最后要感謝武威十七中給了我這個(gè)實(shí)習的一個(gè)機會(huì )，也感謝我的指導老師、原班主任老師，是你們給了我鼓勵與支持，還要感謝我的學(xué)生們，是你們一雙雙聰明可愛(ài)的眼睛，給了我力量，從你們的身上我學(xué)到了，一名優(yōu)秀的人民教師就是要處處為學(xué)生們著(zhù)想，給學(xué)生智慧的同時(shí)也要給他們注入新鮮的血液和新的活力。
初中英語(yǔ)教師個(gè)人實(shí)習總結2
20xx年x月x日，我踏進(jìn)了廈門(mén)五緣實(shí)驗學(xué)校的校門(mén)，開(kāi)始了我在這兒為期五周的教育實(shí)習。教育實(shí)習對于師范專(zhuān)業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，是大學(xué)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，它為我們將課堂上所學(xué)理論付諸于實(shí)踐提供了條件，對我們大學(xué)四年以來(lái)的學(xué)習工作進(jìn)行檢驗，也為我們畢業(yè)后順利走上教師崗位打下了基礎。
踏入校門(mén)的那一刻，意味著(zhù)我個(gè)人的角色從一名大學(xué)生轉換成了一位教師，我的所言、所行和所為不再是代表個(gè)人，而是代表我的母校，更重要的是代表著(zhù)我的職業(yè)，天底下最光輝的事業(yè)——教師。教師的一言一行，總是在無(wú)形之中影響著(zhù)學(xué)生，它給學(xué)生帶來(lái)的影響是隱性的、是無(wú)形的，但是，卻是巨大的。五個(gè)星期一轉而過(guò)，我在這段時(shí)間里收獲了許多，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)上的，或者是思想上的，都是我走上教師崗位前一筆無(wú)形的財富。
來(lái)到五緣實(shí)驗學(xué)校的第一天，我們就受到了這里領(lǐng)導、老師以及學(xué)生的熱情歡迎。首先，校領(lǐng)導和老師為我們的實(shí)習小分隊召開(kāi)了一次座談會(huì )，會(huì )議內容主要是安排各小組成員分別的指導老師、自我介紹，還有對校園衣、食、住、行情況的簡(jiǎn)單介紹。在這里，我們倍感學(xué)校領(lǐng)導對我們實(shí)習分隊的關(guān)心與負責。接下來(lái)，校領(lǐng)導安排了我們實(shí)習生成員與各自的指導老師、知道班主任見(jiàn)面，商談具體實(shí)習事項。在一切事項都安排好后，我便與小組中的幾名成員一起，參觀(guān)五緣美麗的校區風(fēng)景。這是一個(gè)美麗的校園，風(fēng)景綺麗，校區幽靜，是學(xué)習、生活、工作的好地方。校內處處都有富有特色的校園景觀(guān)，無(wú)形中透露著(zhù)這里的校園文化和生機勃勃的校園活力，體現著(zhù)五緣實(shí)驗學(xué)校高標準的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨。教室里，課桌椅擺設得整整齊齊，一切都顯得井然有序。時(shí)而還有學(xué)生從身邊經(jīng)過(guò)，見(jiàn)到了我們，都會(huì )很有禮貌地行個(gè)少先隊員禮，親切地說(shuō)聲：“老師好!”??我被眼前的一切打動(dòng)了，也就是在那一刻起，我在心里默默地定下了一番目標，我想要在這美麗的校園內，通過(guò)我個(gè)人的努力，有一番作為，也有一番收獲。
在五緣實(shí)驗學(xué)校實(shí)習期間，我被分配到了小學(xué)三年一班，擔任這個(gè)班級的實(shí)習班主任，同時(shí)也負責這個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作。我的教育實(shí)習工作主要分為英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。主要工作內容如下：
一、英語(yǔ)教學(xué)工作
我的英語(yǔ)實(shí)習指導老師是在這個(gè)學(xué)校負責小學(xué)三、四、六年級英語(yǔ)教學(xué)的黃宛輝老師。她在福建省小學(xué)教學(xué)方面享有非常高的盛名，可以說(shuō)，她是該校英語(yǔ)教學(xué)工作的金字招牌。能跟著(zhù)那么好的老師學(xué)習，自然是一件幸事，但是，期間的壓力也是很大的。
在剛開(kāi)始的三周里，我的英語(yǔ)教學(xué)工作主要停留在聽(tīng)課階段。每天，我會(huì )與其他兩名小學(xué)部的實(shí)習隊員一齊，到黃老師所上課的班級里聽(tīng)課。三、四、六年級的學(xué)生情況各不相同，因此，黃老師采取的授課方式也是不同的。我會(huì )在課堂上認真的做好聽(tīng)課記錄，在課后認真聽(tīng)黃老師點(diǎn)評自己的課，然后認真地做筆記，并且寫(xiě)下自己的感想，并且階段性地整理自己的聽(tīng)課感想。
最讓我感到佩服的是黃老師在課上所表現出來(lái)的激情，對于一個(gè)從事英語(yǔ)教育事業(yè)20余年的教師來(lái)說(shuō)，能夠一直保持對英語(yǔ)教育的這份激情是非常值得我學(xué)習的。坐著(zhù)教室后面聽(tīng)課的我，常常被她生動(dòng)地課堂吸引住了，我不僅感嘆現代英語(yǔ)教育的成功，深感臺下學(xué)生的`幸福與幸運。
除了聽(tīng)課，我還參與了一件非常有意義的事情，那就是每周三的英語(yǔ)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，黃老師會(huì )仔細地點(diǎn)評另外一位英語(yǔ)教師的課，然后耐心地向我們實(shí)習生分析那位教師課上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。然后，她會(huì )抽出時(shí)間，讓我們說(shuō)課。說(shuō)課的內容就是在接下來(lái)一周里我們所要上課的內容。其實(shí)，這個(gè)部分也是我學(xué)習到最多知識的一部分。從教學(xué)目標、教學(xué)模式到教學(xué)步驟的設定，黃老師都會(huì )毫無(wú)保留地給我提了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。例如，從她身上，我懂得了以前從來(lái)不懂的TPR的教學(xué)方法——全身反應法，這是一種通過(guò)語(yǔ)言與行為的協(xié)調來(lái)教語(yǔ)言的教學(xué)方法，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面成效極高。不僅可以活躍課堂氣氛，還可以很充分地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，最終致力于良好的課堂調控。除了了上課前的說(shuō)課、寫(xiě)教案，在上完每一堂課后，黃老師都會(huì )給我的課提出點(diǎn)評，并且要求我寫(xiě)課后反思。通過(guò)她的點(diǎn)評，我了解并且正視到自己在課上所存在的問(wèn)題，同時(shí)也肯定了在課堂中行之有效的課堂活動(dòng)，為下一次備課和上課的開(kāi)展提供了很好的條件。這樣，針對上一次的點(diǎn)評，我就能避免一些疏失，并且有針對的避免課堂里可能發(fā)生的問(wèn)題。
在黃老師的指導下，有一點(diǎn)使我感觸很深。對于初為人師的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )調控好課堂，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。沒(méi)有良好的課堂紀律為保證，就算是教案寫(xiě)得再好，教學(xué)目標也很難達到。而要調控好課堂，教師就應該設計合理的課堂活動(dòng)，或者通過(guò)小組競賽等活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，從而保證課堂良好的紀律和氣氛。
二.班主任工作
實(shí)習第一天，我被分配到了五緣實(shí)驗學(xué)校小學(xué)三年一班作為實(shí)習班主任。這是一個(gè)十分活躍的班集體，也是全校人口最眾多的一個(gè)班集體。因此，對于初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，管理好這個(gè)班級還真是件大難事。還好，在班主任郭淑雅老師的幫助下，我漸漸地熟悉起班主任的工作，在工作中也顯得越來(lái)越得心應手。
實(shí)習剛剛開(kāi)始，為了盡快記下孩子們的名字，我常常在辦公之余來(lái)到教室里，趁著(zhù)空閑的時(shí)候多找時(shí)間記住幾個(gè)孩子的名字，以盡快使自己融入到這個(gè)大家庭里。
班主任工作，一直就是教師工作中最繁雜的一個(gè)環(huán)節。而身為小學(xué)班級的班主任，這種繁雜更顯得明顯，這是由于學(xué)生年齡小，生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)決定的。每天，我基本上是7點(diǎn)40分抵達教室，在班級里督促學(xué)生做好值日，進(jìn)行早讀，以及安排值日班長(cháng)寫(xiě)班級日志。到了學(xué)校大課間的時(shí)間，我所要做的事情就是到班級里組織學(xué)生排好隊，迅速地到操場(chǎng)上排隊做操、體鍛。上午第三節和下午第一節下課，是學(xué)生做眼保健操的時(shí)間。這時(shí)，我便會(huì )到班級里去，監督學(xué)生做操，并且協(xié)助各科任老師調整學(xué)生做操的穴位。中午放學(xué)時(shí)間，要到班級里組織學(xué)生排隊到食堂吃飯。在餐廳里，我必須監督孩子們吃飯，督促他們不能大聲喧嘩，到處亂跑，并且告訴他們要節約糧食。午餐過(guò)后，本該是午休時(shí)間，也成了輔導班級差生的時(shí)間。這么做的用意，就是要利用短短一個(gè)多月的時(shí)間，讓這些差生們在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀方面能有所提高。雖然午休的時(shí)間是沒(méi)了，但是對于我來(lái)說(shuō)，這樣的小小犧牲是很有意義、很值得的。接下來(lái)，就到了下午。下午的時(shí)間主要花在第三節課。第三節課為五緣實(shí)驗學(xué)校小學(xué)的校本課。這節課，有的學(xué)生回去參加興趣小組，剩余的同學(xué)則待在教室里自習。而身為英語(yǔ)老師兼任實(shí)習班主任的我，總是會(huì )到教室里去，為在作業(yè)中遇到困難的同學(xué)答疑，并在教室里維持秩序。到了放學(xué)時(shí)間，我會(huì )組織學(xué)生排隊，然后把他們帶到校門(mén)口，安全地交給等待已久的父母。而后，回到教室里，協(xié)助副班主任監督孩子們做值日。值日過(guò)后，再回到實(shí)習生辦公室批改作業(yè)、備課。日復一日，每天待我拖著(zhù)疲憊的身軀回答宿舍時(shí)，幾乎已經(jīng)是晚上十點(diǎn)了，常常感覺(jué)到又苦又累。但是，每當我想起孩子們渴望學(xué)習的眼神，以及想起他們對老師們的敬愛(ài)，我總是鼓舞自己，一切辛苦都是值得的。
其實(shí)，現在想想，實(shí)習班主任的工作就類(lèi)似于一個(gè)全日制的保姆。不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習，還要關(guān)心他們的吃、住、行。另外，由于孩子們年齡小，初為人師的我常常要經(jīng)受各種突發(fā)事件的考驗，例如，孩子們喜歡打鬧，一不小心，小小玩笑就演變成了打架。于是，我會(huì )把“鬧事”的孩子叫來(lái)，教育他們，同學(xué)之間應該和睦相處，不應該拳頭相向，更不能用拳頭解決問(wèn)題。他們也總是虛心地接受。
除了遇到問(wèn)題，我與孩子們在相處的過(guò)程中，也與他們成為了好朋友。他們總是會(huì )樂(lè )此不疲地告訴我發(fā)生在自己或者他人身上有趣的事情，會(huì )拉著(zhù)我陪他們一起游戲、一起體鍛，還會(huì )為在我身邊，“曾老師，曾老師”地一個(gè)勁地叫。我每天都微笑著(zhù)面對這群天使般的孩子們，他們也以熾熱的心感動(dòng)著(zhù)我。離離別的時(shí)間愈近，我就愈感到不舍。在這里，我收獲了一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。
三、實(shí)習總結
在這為期不長(cháng)的五周里，作為一名實(shí)習生，我能夠嚴格遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校的領(lǐng)導和老師，虛心向他們學(xué)習，并且完滿(mǎn)地完成學(xué)校布置的任務(wù);作為一名實(shí)習老師，我能夠以教師的身份嚴格要求自己，熱心愛(ài)護我的學(xué)生，盡心盡責，做好每一項工作，很好地塑造了集美大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的形象�；仡欉@一個(gè)多月的實(shí)習，我是用心的。在為人師表的道路上，我踏出了第一步，而且也收獲了許多，它為我的生命增添了難忘的一筆。實(shí)習雖然結束了，但是在邁向教師職業(yè)的路途中，我不會(huì )就此止步，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”
初中英語(yǔ)教師個(gè)人實(shí)習總結3
兩個(gè)月的實(shí)習生活就要結束了，沒(méi)有了剛開(kāi)始來(lái)時(shí)的抱怨，有的確實(shí)一絲離別的惆悵。雖然對這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導有很多的不滿(mǎn)，對學(xué)校的安排也有怨言，但時(shí)間確實(shí)最好的調節劑。在結束的時(shí)候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還是有一絲的感觸，我們長(cháng)大了，不再是他們那個(gè)年齡段的可愛(ài)與自在。
我所去的學(xué)校是煙臺大學(xué)附屬中學(xué)，剛得到這個(gè)消息的時(shí)候感到自己太幸運了，沒(méi)有被分到鄉下中學(xué)，并不是自己吃不了苦，而是因為鄉下不太方便，而想考研的我巴不得有個(gè)好的環(huán)境。剛開(kāi)始的幸福感在到了附中之后就被澆滅了。因為是在市區，并且緊挨著(zhù)煙臺大學(xué)，所以我們這些所謂的大學(xué)生在他們來(lái)說(shuō)并不是稀罕品，所以態(tài)度也就不那么好了。我們去的第一天校長(cháng)不在學(xué)校，副校長(cháng)也不在或者說(shuō)就沒(méi)有打算接待我們，我們的心涼了半截。以后的情況就更糟糕了，還是停了這些說(shuō)說(shuō)教學(xué)吧。
我被安排到了英語(yǔ)組，跟初三的一個(gè)老師，就正式開(kāi)始了實(shí)習生活。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習之初的計劃，實(shí)習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。從實(shí)習的第三周開(kāi)始，我體驗了幾節正規的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級實(shí)習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節出錯或者中斷，就會(huì )影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現這種情況的時(shí)候，我會(huì )更加注意自己的引導方式并適當地簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習積極性而簡(jiǎn)化知識，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習期間又犯了一個(gè)很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標，而將語(yǔ)言知識點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對一些相對復雜的知識點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應該充滿(mǎn)知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又能在樂(lè )中學(xué)到知識。經(jīng)過(guò)仔細地分析，發(fā)現自己的課最缺的是語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習都只是停留在認知層面而很少要求他們學(xué)會(huì )去用所學(xué)知識。在緊接著(zhù)的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性，極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時(shí)機對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我從指導老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。
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