最新跟崗教師個(gè)人工作總結范文（通用5篇）

　　時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。工作總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的最新跟崗教師個(gè)人工作總結范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　跟崗教師個(gè)人工作總結1

　　昨天的匯報課，來(lái)了很多新老師，有初中的也有小學(xué)的，還有主任也來(lái)了聽(tīng)課。剛剛開(kāi)始的時(shí)候還真害怕會(huì )非常緊張，因為第一次那么多人來(lái)聽(tīng)我上課，但是當走上講臺的時(shí)候，心情也還是比較平靜了。當講下去的時(shí)候，有學(xué)生們積極配合，氣氛那么活躍，我自己也越來(lái)越放松，順利地結束了這一節課。課程結束后，老師們紛紛給我提出了很有幫助的建議。課后老師還收上了練習冊，為了在學(xué)生的練習上得到更好地反饋，我批改了兩個(gè)班的練習，從學(xué)生的練習里面，真的能看出自己上課有什么問(wèn)題存在。

　　雖然這節課的課堂氣氛非常好，每個(gè)學(xué)生都非常積極地舉手，答對率也還是比較高的，但是從練習方面的反饋卻不盡人意。有些非常簡(jiǎn)單的題學(xué)生們都答錯了，是不是如春梅老師所說(shuō)，當學(xué)生舉完手，答完問(wèn)題的時(shí)候，他們的興奮點(diǎn)還沒(méi)有過(guò)去，而我卻繼續往下講，那樣子影響了學(xué)生的接受能力？還是學(xué)生過(guò)于心急進(jìn)行比賽，從而在聽(tīng)講的時(shí)候不如平常認真？這個(gè)問(wèn)題還真的要在以后去探討一下。而一些學(xué)生把最基本的東西都答錯了，這是否本身存在問(wèn)題，因為長(cháng)期處于一種成績(jì)低下的狀態(tài)使他們已經(jīng)完全失去了學(xué)習的興趣，如果是這樣的'話(huà)，我們老師如何能夠幫助學(xué)生走出心理牢籠。我想必須要獨自跟他們談一次話(huà)，讓他們能夠重拾信心，在教學(xué)過(guò)程中能夠多多關(guān)注這些學(xué)生，能夠適當地鼓勵這些學(xué)生，有時(shí)候老師對學(xué)生的鼓勵對學(xué)生而言是非常重要的，他們得到認可才會(huì )慢慢地從失敗的困境走出了，一點(diǎn)點(diǎn)培養自己的信心，有信心才能相信自己能夠做好一件事情。

　　在學(xué)生的練習中也讓我自己明白我自己在上課的時(shí)候對一些知識點(diǎn)的強調，并沒(méi)有做到很好。有很多學(xué)生并沒(méi)有把握好我所講的一個(gè)酸堿度，還有一些學(xué)生把“二氧化硫”導致“酸雨”和“二氧化碳”導致“溫室效應”給混淆了。一節課的時(shí)間是比較有限的，如果在這節課里面知識點(diǎn)沒(méi)有多重復幾次，或者是著(zhù)重強調一下，很多學(xué)生都會(huì )忘記。所以在往后的教學(xué)里面，我必須盡可能地多強調知識點(diǎn)，而且要引導學(xué)生多讀一下這個(gè)知識點(diǎn)，相信會(huì )更到更好地效果。

　　跟崗教師個(gè)人工作總結2

　　這星期的跟崗老師會(huì )議上，余主任給我們解釋了何為“精細化”的管理模式。精細化管理目的在于培養學(xué)生良好德育，也是我們新老師所需要貫徹的管理模式——至少我是這樣認為的，一所學(xué)校，最重要的是校風(fēng)，學(xué)校是培養“人”的圣地而非制造考試機器的工廠(chǎng)。

　　我跟崗的第一天就對樂(lè )叔給我講的“精細化”管理抱有很大的.興趣與期待，我真正的感受到“精細化”管理的優(yōu)越之處就是在我成為了八年級四個(gè)班的數學(xué)代課老師的時(shí)候。僅僅是給3班，4班上十幾節課，跟著(zhù)他們早讀午讀也只能感覺(jué)到這兩個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，還是很有局限性的。所以，半個(gè)月前，我對于“精細化”管理仍然有很多不懂之處。但是，自從成為了1班和2班的數學(xué)代課老師后，八年級四個(gè)班主任帶出來(lái)的四個(gè)不同的班，讓我深深切感受到“精細化”管理的特點(diǎn)與優(yōu)越之處。

　　“精細化”管理特征之一，人人有事做，事事有人管。我曾經(jīng)對八（4）班的“葵花寶典”深感震撼，感覺(jué)那就是一個(gè)微型數據庫�，F在看來(lái)，那就是記錄班級里每個(gè)人做了那些事，那些事由哪些負責人完成了。這種每周都做的細致記錄，是用加減法來(lái)激勵著(zhù)學(xué)生自律。然而，原來(lái)并不是八年級四個(gè)班都如八（4）班這樣，做得這么“精”而“細”。我發(fā)現其他班只有一本班務(wù)日志，班務(wù)日志雖然也有各項內容但只能在一個(gè)班干部手上記錄。而4班的葵花寶典，是每天都拆分在不同的幾個(gè)班干部手上，這樣子責任明確了，事兒便能做得“精”。在4班上課，即使不看班務(wù)日志，我都知道今天是哪個(gè)班干記錄課前準備，哪個(gè)班干在記錄早午晚讀，因為他們會(huì )很自覺(jué)得讓我“看到”各自在負責什么�？墒窃�1班和2班，我連擦黑板的同學(xué)都不知道，每次上課都是我自己派學(xué)生擦黑板。

　　“精細化”管理特征之二，開(kāi)頭做多點(diǎn)，后來(lái)不用做。之前和樂(lè )叔探討班級管理時(shí)，樂(lè )叔說(shuō)過(guò)4班是他從初一就開(kāi)始帶的，剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，學(xué)習紀律各方面都抓得非常嚴，后來(lái)就放手讓班干管理班級。我就在想嘛，現在4班學(xué)生感覺(jué)就是自己當家做主，樂(lè )叔只是個(gè)管“葵花寶典”的指導者，原來(lái)是一開(kāi)始就下足功夫了，4班才有現在的班風(fēng)。

　　“精細化”管理特征還有其他，而我在跟崗差不多兩個(gè)月里面，感受最深就是這兩點(diǎn)。學(xué)習與觀(guān)察不能局限于一個(gè)班級，有比較才會(huì )發(fā)現問(wèn)題，才能夠積累到更好的方法。

　　跟崗教師個(gè)人工作總結3

　　帶跟崗教師是一次督促自己不斷學(xué)習的機會(huì )，與新教師攜手互助，共同學(xué)習，才能比翼齊飛，提高教學(xué)水平。感謝學(xué)校給與我這個(gè)機會(huì )，其實(shí)對于任教只有三年多的我來(lái)說(shuō)，心中還是有幾許壓力，背上添了許多額外的責任。但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于廖老師的跟崗培訓起著(zhù)非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這短短兩周的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。

　　一、從容應對平常工作

　　從廖老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的`孩童階段，每天都會(huì )冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會(huì )遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。這樣對新教師的“工作幸福感”會(huì )產(chǎn)生沖擊，甚至會(huì )動(dòng)搖她們的信心。

　　針對青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執教過(guò)程中的沉穩優(yōu)勢，主動(dòng)施壓，著(zhù)重讓她擺正心態(tài)，積極地應對每一次的教學(xué)活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵她寫(xiě)文章、總結執教過(guò)程中比較成功的經(jīng)驗，整理成教學(xué)案例。

　　二、以“帶”為主，邊做邊講

　　“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)我在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力去做。她經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習，勤學(xué)勤問(wèn)，而我也基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為徒弟要去聽(tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)廖老師的課能說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)。在我的悉心指導下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規做法。跟崗學(xué)習很有效，一切從模仿開(kāi)始。比如，今天看了我的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現學(xué)現教，但廖老師也慢慢摸索出了課堂組織的一般規律，由于她的虛心好問(wèn)、勇于實(shí)踐，取得了較大的進(jìn)步。

　　在我帶教之余，還要求她積極參與班級活動(dòng)中來(lái)。跟崗期間恰好遇到校運會(huì )，廖老師跟在我旁邊忙前忙后，幫忙拍照、組織學(xué)生檢錄、給運動(dòng)員加油助威等。儼然她已經(jīng)成了我們班的副班主任，和學(xué)生、和家長(cháng)都能友好相處。

　　三、以“放”為輔，勇敢實(shí)踐

　　正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發(fā)揚新教師身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng )新的精神，就必須在扶持后盡可能地放手讓她去實(shí)踐自己的教學(xué)理想，而我要做的，就是為新教師創(chuàng )造空間，搭建舞臺，鼓勵她盡情展示自我風(fēng)采。不管是略讀課還是精讀課，廖老師都積極認真鉆研教材，經(jīng)常向我提出問(wèn)題，我也在課外經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。廖老師每次都把筆記寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，在一次次聽(tīng)課磨課中，廖老師也收獲很多。

　　四、取長(cháng)補短，互幫互助共同提高。

　　在每一次的課后反饋、飯后閑聊、專(zhuān)門(mén)研討中，我和廖老師的心越貼越近，彼此言辭中閃爍的智慧火花啟迪著(zhù)我們不斷前行。而本次師徒結對也讓我意識到自身的不足，因此在結對的過(guò)程中，我更應注重提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。相信在不久的將來(lái)，廖老師一定會(huì )成為一位有自己獨特教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀老師。

　　跟崗教師個(gè)人工作總結4

　　時(shí)光荏苒，轉瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)懷和協(xié)助下，自身很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學(xué)習之中，下面我將來(lái)市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習等各方面的情況總結如下：

　　一、工作方面

　　在工作中，樹(shù)立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自身能力的途徑；能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，充沛調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，合理運用教學(xué)手段，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，上好日常課，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生樂(lè )學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語(yǔ)文，在打造高效課堂過(guò)程中，我積極轉變教學(xué)方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動(dòng)中順利達標。跟崗學(xué)習期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試，我所教的`學(xué)科都穩中求進(jìn)。在“中華頌”全國萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文，國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時(shí)授予“全國作文教研明星教師”榮譽(yù)稱(chēng)號；學(xué)術(shù)優(yōu)秀論文（效果）《淺析教學(xué)四環(huán)節中的拓展鞏固環(huán)節》在xxxx—xxxx年度全國基礎教育教學(xué)學(xué)術(shù)優(yōu)秀論文效果評選中，被評為二等獎。

　　二、生活方面

　　學(xué)校的領(lǐng)導對我們跟崗學(xué)習的老師非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導的關(guān)心和協(xié)助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂(yōu)，使我能更好的投身于工作之中。

　　三、學(xué)習方面

　　跟崗的過(guò)程自身也是學(xué)習的過(guò)程。市一小四年級語(yǔ)文組的老師給我的感觸也很深，每個(gè)老師做事認真、細心、周到，凡是學(xué)校安排要求完成的任務(wù)，都積極主動(dòng)完成，從來(lái)不講代價(jià)和報酬，毫無(wú)怨言，特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習。我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，每次工作會(huì )議和業(yè)務(wù)學(xué)習都能準時(shí)參與，并做好筆記；認真學(xué)習其他老師的珍貴經(jīng)驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學(xué)習自身感興趣的內容。

　　四、思想方面

　　我時(shí)刻牢記自身是一名小學(xué)教師，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的規范來(lái)嚴格要求自身。我還堅持讀書(shū)看報，通過(guò)各種渠道學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，了解國內外大事，關(guān)注國際形勢。同時(shí)，我沒(méi)有放松理論學(xué)習，通過(guò)學(xué)習黨的理論知識，并和其他教師進(jìn)行討論，使得自身在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師堅持一致，在行動(dòng)中能明辨是非，勇往直前！

　　五、其他方面

　　我時(shí)刻牢記自身肩負的使命，盡自身最大的可能去協(xié)助他人。只要我力所能和的，我都積極主動(dòng)去做。

　　這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。

　　跟崗教師個(gè)人工作總結5

　　xx年11月４日至11月23日，在廣東省第二師范學(xué)院數學(xué)系的安排下，我們初中數學(xué)骨干教師培訓班赴厚街竹溪中學(xué)學(xué)習小組的９個(gè)學(xué)員在東莞市厚街竹溪中學(xué)余再超教師工作室開(kāi)展了為期20天的跟崗學(xué)習。在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評課、班級管理案例分析、課題研究和專(zhuān)題講座等形式促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。使我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論都經(jīng)受了一次科學(xué)的洗禮，也必將影響到我以后的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略的更新。以下是我在跟崗中的一些心得體會(huì )

　　一、感受名師的風(fēng)采

　　余老師他謙遜真誠、又風(fēng)趣幽默，沒(méi)有一點(diǎn)架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習了。而在之后的跟崗學(xué)習的日子里，我們更看到他學(xué)識淵博，目光長(cháng)遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的.工作作風(fēng)。他每天都總是精神抖擻充滿(mǎn)干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無(wú)私奉獻的精神，這是一種高尚的師德！

　　二、更新了教育觀(guān)念

　　通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新課程教育理念的教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中，要打破教師主宰課堂的慣例，教師要通過(guò)創(chuàng )設情景引導的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀(guān)念上更新，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

　　跟崗學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思和聽(tīng)課反思，使我深刻明白“反思三年成名師”這個(gè)道理。因此，實(shí)實(shí)在在的反觀(guān)自己的課堂，從中思索得失是很有必要的。教師應該隨時(shí)以學(xué)生為鏡子來(lái)反思自己，發(fā)現自己的長(cháng)處，找出自己的不足。唯其如此，才能被學(xué)生敬仰和接受。本次跟崗學(xué)習中讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了本身的差距與不足，對我原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。

　　三、提高了教育理論水平

　　我們這一期學(xué)員都是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的初中數學(xué)教師，雖然在平常的教學(xué)中有困惑，也有感受，但是由于長(cháng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和競爭壓力使得我們“沒(méi)有時(shí)間”對教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統的思考和研究，因而在教研方面的成果微乎其微。通過(guò)余老師和工作室成員的悉心指導，使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理，用理論指導實(shí)踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中，要多學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識，同時(shí)還要堅持寫(xiě)教學(xué)反思、教育心得。我堅信，在以后的工作中只要能夠堅持把教學(xué)中的一些心得體會(huì )收集起來(lái)，一定能對我的教學(xué)起到更好的指導作用。

　　本次跟崗使我從教育理念和專(zhuān)業(yè)知識各方面充了電，但我感覺(jué)到，跟崗的更深層次的意義是給我們打開(kāi)了一扇窗口，對我們提出了一個(gè)更高的標準，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，國家對教育的要求越來(lái)越高，這就使得教育要不斷加快改革的步伐，以適應社會(huì )的需求。如果我們僅僅是滿(mǎn)足于目前的知識與能力，或許不會(huì )太長(cháng)的時(shí)間后我們就會(huì )跟不上時(shí)代的步伐，甚至會(huì )成為不合格的教師，因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識與能力，而且要學(xué)會(huì )學(xué)習、善于學(xué)習，這就要求我們在以后的工作中不僅要在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐，也不能放松對教育理論的學(xué)習，要不斷提升學(xué)習的能力來(lái)應對教育改革快速的發(fā)展，這樣才能使我們不愧對教師這個(gè)稱(chēng)號，才能真正辦人民滿(mǎn)意教育、做學(xué)生信賴(lài)師長(cháng)。

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