英語(yǔ)國培學(xué)習總結范文（精選5篇）

　　時(shí)間稍縱即逝，充滿(mǎn)意義的學(xué)習生活結束了，這次學(xué)習讓你有什么心得呢？該總結一下這段時(shí)間的得與失，好好寫(xiě)份學(xué)習總結了。那么學(xué)習總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)國培學(xué)習總結范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　英語(yǔ)國培學(xué)習總結1

　　這次網(wǎng)培，天氣冷、網(wǎng)速慢等給我們學(xué)習帶來(lái)了如打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)難、提交作業(yè)難、學(xué)員與專(zhuān)家、學(xué)員與學(xué)員之間交流難，下載視頻難等等困難，但在輔導員的多次催促和不厭其煩的解釋下，我們利用各種可以利用的如qq等通訊方法，互相聯(lián)系和交流�？朔�學(xué)習的辛苦和寒冷難耐，創(chuàng )造樂(lè )趣，認真學(xué)習，終于順利地完成了學(xué)習任務(wù)。

　　學(xué)習過(guò)程中，我從專(zhuān)家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺，我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，一有時(shí)間就趴在電腦前看視頻、聽(tīng)理論、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。

　　專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了學(xué)習的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而得以清醒地反省與審視自己的教育教

　　學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。學(xué)習過(guò)程中，我曾向自己提出諸多問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程中是否注重了對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習策略和情感的培養教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認知規律對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育是否到位如此等等。我進(jìn)一步理解了《新課程標準》確定的課程目標是由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識、情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識五個(gè)要素組成。英語(yǔ)教學(xué)應該特別強調培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。注重培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，這主要體現了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是在課程目標中，把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高語(yǔ)言綜合能力的前提，真正實(shí)現通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的"接受型"教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和合作精神。

　　在以往的教學(xué)中，我經(jīng)常是按照教材內容的編排順序一字不漏地去教教材，講教材，教教學(xué)內容的每一字每一句。特別是語(yǔ)法的教學(xué)，總喜歡把大量的時(shí)間花費在講授復雜的語(yǔ)法知識上。英語(yǔ)課上成了死氣沉沉的、正正規規的語(yǔ)法講解和筆頭練習課。以致使教師講得累、學(xué)生聽(tīng)得煩;教師出題海，學(xué)生練得累;或要求學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規則，導致使學(xué)生理解不深不透，到頭來(lái)產(chǎn)生學(xué)生學(xué)了就忘的惡性循環(huán)。國培學(xué)習后，我明白有成效的教學(xué)是用教材，而不是教教材，強調了語(yǔ)言學(xué)習的'最終目的是培養交際能力。并倡導任務(wù)型教學(xué)途徑，教師應根據內容設計相應的交際活動(dòng)，注重學(xué)習活動(dòng)化，活動(dòng)交際化。語(yǔ)法教學(xué)要先讓學(xué)生在體驗中感知語(yǔ)言結構和意義，并對所感知的語(yǔ)言現象進(jìn)行觀(guān)察、思考、發(fā)現、歸納和總結。我的教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的認識，深切體會(huì )到注重理論學(xué)習，關(guān)注現代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過(guò)學(xué)習，我會(huì )努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養和跨文化意識的培養。

　　使學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，從而獲得更大的成功;在新課程理念下的課堂教學(xué)中，重視造就學(xué)生的成功體驗，激發(fā)和培養學(xué)習興趣以提高教學(xué)效率。對學(xué)生懷抱期望，相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng )新潛能，都能通過(guò)努力學(xué)習獲得成功。設法創(chuàng )設民主自由、和諧寬松的學(xué)習環(huán)境，利用暗示手段，如用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話(huà)語(yǔ)，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹(shù)立起成功的信心，激起更大的學(xué)習熱情。自己要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，充分地尊重學(xué)生。在課堂上，教師的作用是設置問(wèn)題引導學(xué)生，但不是全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走。通過(guò)研修、聽(tīng)專(zhuān)家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節，我相信我的教學(xué)思路會(huì )更靈活，教學(xué)也有了新的目標和方向。在教學(xué)設計上我一定會(huì )更加力求新穎，講求實(shí)效性及策略性，更好地提高教學(xué)效率。

　　總之，通過(guò)這次學(xué)習，我有了收獲，有了動(dòng)力，更有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。在將來(lái)的日常教育教學(xué)工作中，我會(huì )通過(guò)自己的不懈努力，轉變教學(xué)觀(guān)念，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，逐步提高教育教學(xué)效率。

　　英語(yǔ)國培學(xué)習總結2

　　作為一名小學(xué)非專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，很榮幸能參加此次國培。轉眼間，為期一個(gè)月的集中培訓已將近尾聲，在此十分感謝所有專(zhuān)家、教授及每天不辭辛苦陪伴我們的班主任教師們給予我們的指導和幫助。

　　長(cháng)達一個(gè)月的學(xué)習，收獲頗多。這次培訓內容很全面，有生動(dòng)的理論課、各種教學(xué)策略與方法及案例研究課、更有助于提高教師專(zhuān)業(yè)知識的《英語(yǔ)口語(yǔ)》、《英語(yǔ)聽(tīng)力》以及《英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調》課程的學(xué)習，各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以?xún)然�。培訓過(guò)程中還有來(lái)自全省各地區的骨干教師的說(shuō)課比賽，此外還組織了教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，眾多的新理念、新知識讓我產(chǎn)生很多感想。我會(huì )把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，轉化為自己的教學(xué)思想，指導自己的.教學(xué)實(shí)踐。

　　其中很多專(zhuān)家授課讓我印象深刻。省骨干教師專(zhuān)家白云老師，她的授課讓我明白小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍。英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì )不由自主地歌唱，不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還能極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中，把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè )此不疲，在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。周詩(shī)杰專(zhuān)家關(guān)于“小學(xué)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)、整合和利用”一課讓我知道要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細致的準備工作，查閱整合好教學(xué)資源，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。蔣玲博士的《現代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用》課程，教會(huì )我們很多可操作性下載、整合資源的技術(shù)，讓我們再也不用為下載、復制不了資源等問(wèn)題而苦惱了。

　　這個(gè)夏末，我們收獲了秋天的喜悅，就在上周進(jìn)行的說(shuō)課預選賽及這周剛過(guò)去的微課比賽中，選手們嫻熟的英語(yǔ)口語(yǔ)表達、獨具匠心的ppt制作、各具特色的教學(xué)方式。無(wú)一不顯現出他們在英語(yǔ)教學(xué)這條道路上的學(xué)與教的激情。那閃爍著(zhù)專(zhuān)家智慧的筆記本，那凝聚著(zhù)學(xué)員心血的專(zhuān)題探討與文娛節目。無(wú)一不體現著(zhù)我們生命的成長(cháng)。

　　英語(yǔ)國培學(xué)習總結3

　　今年，我第二次參加了英語(yǔ)科國培學(xué)習。每次學(xué)習，收獲頗多，受益匪淺。本次國培學(xué)習，非常全面：專(zhuān)家講座，課堂實(shí)錄，案列分析等等。使我對初中英語(yǔ)新課改有了更進(jìn)一步的認識和理解，也更加意識到課堂改革的必要性和重要性。

　　通過(guò)專(zhuān)家精彩的講座，對案列深刻的分析，以及觀(guān)看了那么多活生生的課堂教學(xué)活動(dòng)，我認識到，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，老師應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習氛圍。依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活和興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)交流與合作學(xué)習的學(xué)習方式，完成英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)。

　　其次，教師必須提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化修養等。作為一名英語(yǔ)教師，必須提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。那么，英語(yǔ)教師就應該不斷學(xué)習和提升自己。學(xué)習新的課改理念，課改經(jīng)驗。初中英語(yǔ)課程改革，是以“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必須的.英語(yǔ)知識，倡導以科學(xué)探索為主的學(xué)習方式，重視英語(yǔ)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生的終身學(xué)習的能力。

　　最后，教師要善于反思和總結。教師每上完一堂課，都應該及時(shí)進(jìn)行反思和總結�？偨Y本堂課的成功之處在哪里，不足之處又在哪里，以后應該怎么做？只有邊實(shí)踐邊反思和總結，我們才能不斷進(jìn)步，不斷提高。

　　總之，有機會(huì )參加這樣高層次，高水平的培訓活動(dòng)，我很榮幸，收獲也非常之大。以后如果還有這樣的機會(huì )，我一定也會(huì )好好把握，爭取學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能技巧，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，讓自己真正融入到課堂教學(xué)改革的浪潮中去。

　　英語(yǔ)國培學(xué)習總結4

　　我十分高興能夠參加英語(yǔ)國培的學(xué)習，我以前所未有的學(xué)習激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，開(kāi)始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開(kāi)始感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現身說(shuō)法后，我深深的感覺(jué)到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余，我就打開(kāi)“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，專(zhuān)家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑……于是我沉湎于此，樂(lè )此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì )繼續努力的。

　　作為一個(gè)工作在農村初中的英語(yǔ)教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多在工作中總結不出來(lái)的經(jīng)驗和理論，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的.東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節英語(yǔ)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“英語(yǔ)大餐”！

　　此外，我還認識到：一節好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注，一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語(yǔ)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到英語(yǔ)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。此外，我認識到：一節好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。

　　這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

　　英語(yǔ)國培學(xué)習總結5

　　一、教師自身提高

　　1、態(tài)度

　　良好的態(tài)度決定一切，心態(tài)決定成敗，現在的我們每天總是喊著(zhù)累，工作累，工作忙，學(xué)生難管，但是通過(guò)短短的培訓，我的感悟是與其抱怨不如改變，因為以前的以前，我們每天、每時(shí)、每次都在抱怨，但最終的結果還是抱怨。

　　一次講座她也是來(lái)自鄉村學(xué)校，給我們講授了她的成長(cháng)過(guò)程，之所以有現在的她，與自己的辛勤努力和付出，還有就是好的心態(tài)是分不開(kāi)的，聽(tīng)了她的講座，我覺(jué)得我也是改變的時(shí)候了。所以回學(xué)校之前我就自己捉摸著(zhù)，上班自己首先是適應，適應不同的學(xué)生然后調整心態(tài)，上了兩周的課，班上學(xué)生的整體狀況不是我所期待的`那樣，還有個(gè)別學(xué)生的狀況更差，但我始終沒(méi)有被激怒，若放以前早就雷霆爆發(fā)，之所以沒(méi)有爆發(fā)，就是因為聆聽(tīng)了專(zhuān)家的心得，有時(shí)教師的一個(gè)眼神可以扼殺一個(gè)學(xué)生，老師的一句話(huà)就可影響一個(gè)學(xué)生的整個(gè)人生。所以我覺(jué)得作為教師我們應該有陽(yáng)光般的心態(tài)，用我們的溫暖去解凍塵封的冰，要用愛(ài)心和感恩之心去感染他們，因為我們應該愛(ài)每一位學(xué)生，也應感謝學(xué)生，因為他們讓我們體會(huì )到存在的價(jià)值，要有大海般寬容的心態(tài)，能容忍每位學(xué)生，既能接受學(xué)生的好，也能容忍他們的不足。

　　2、學(xué)做微課和翻轉課堂

　　微課是指基于教學(xué)設計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。

　　翻轉課堂學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在家里網(wǎng)上學(xué)習，學(xué)習老師上傳到網(wǎng)上的視頻和知識講解。到校后講學(xué)習中遇到的困難疑惑在課堂上交流，教師點(diǎn)撥解惑。

　　二、如何上好課，如何做好教學(xué)設計

　　1、長(cháng)達2個(gè)月的培訓最大的收獲就是回來(lái)好好上課，好好設計自己的課堂。緣由是歸于蘭州城市學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院副院長(cháng)羅桂保，這次是第2次聽(tīng)他的報告，直到這次聽(tīng)時(shí)我才深有體會(huì )，自己平時(shí)在教學(xué)中的不足，付出總是大于回報，每天也是忙忙碌碌，教案、備課、上課、反思等很多事情都在做，但就是收回小，所以直到這次才深有體會(huì )以前英語(yǔ)學(xué)習總是以死記硬背為主，為了提高成績(jì)，總是重知識，輕技能，更缺乏應用導致教出的學(xué)生哪怕是第一名也是啞巴吃黃連，所以我們要改變課堂教學(xué)，明確目標，重難點(diǎn)突出，課堂環(huán)節以聽(tīng)說(shuō)為主，總是圍繞重點(diǎn)目標進(jìn)行，使課堂有操練、練習、鞏固等環(huán)節，還有課堂不了解學(xué)生需求，總是輸入，沒(méi)有明白只輸入學(xué)生是否也能如愿以?xún)數妮敵觥?/p>

　　2、如何做好教學(xué)設計，市外國語(yǔ)學(xué)校付建美老師，她有專(zhuān)門(mén)的自己工作室，也有自己的團隊老師，剛好就在培訓時(shí)她自己出的新書(shū)《快樂(lè )是最好的教育》出來(lái)，當時(shí)我們都說(shuō)要買(mǎi)，結果付老師就送了我們每人一本，書(shū)里關(guān)于教學(xué)設計，優(yōu)秀論文、課題匯報、快樂(lè )教育思索、課程開(kāi)發(fā)等方面。再有就是付老師參加省上教學(xué)設計獲得一等獎，可供大家分享。

　　三、跟崗實(shí)踐聽(tīng)課心得

　　培訓第二階段是跟崗實(shí)踐，當時(shí)給我們安排的學(xué)校是師大二附中，持續二周聽(tīng)課時(shí)間，二周期間我們不同年級的課都聽(tīng)過(guò)，印象深刻的是七年級英語(yǔ)老師蘇俊峰，上課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣正好帶動(dòng)七年級學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，蘇老師課堂沒(méi)有一句多余話(huà)題，始終圍繞主題，課堂多以聽(tīng)說(shuō)為主，再就是聽(tīng)了我們熟悉的金玲老師的課，她帶九年級，剛好也是第14單元，聽(tīng)了一節課覺(jué)得有不一樣收獲，所以我們就主要聽(tīng)她的課，想看看她是怎樣處理完一單元的，金老師是她們教研組長(cháng)，課上的非常好，基本也是專(zhuān)家，因為她是給我們授課的專(zhuān)家之一。所以去師大二附中跟她聯(lián)系的多一點(diǎn)，也關(guān)于九年級英語(yǔ)教學(xué)給我們說(shuō)了很多，還有就是她們學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)分A，B班授課，同時(shí)有2班英語(yǔ)課同時(shí)上，所以這兩班就進(jìn)行交叉，課堂老師根據學(xué)生水平講授學(xué)生能接受的知識。

　　本次聽(tīng)課感受最深刻的是學(xué)生能力強，老師上課感覺(jué)不一樣，她們課堂有時(shí)學(xué)生一節課書(shū)都沒(méi)翻開(kāi)，但是學(xué)生一節課下來(lái)該掌握的都掌握了。這就要老師課外要花大量時(shí)間備課，把本節課學(xué)生要掌握的全部準備好，而且全部用多媒體授課。所以課堂活動(dòng)多，而且精彩，多媒體也能引起學(xué)生參與，不像我們課堂死扣知識點(diǎn)，導致課堂死板、一點(diǎn)活力都沒(méi)有，后來(lái)問(wèn)了她們說(shuō)從小就培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，所以只要課堂能掌握的知識點(diǎn)基本都沒(méi)問(wèn)題，原因是說(shuō)的多自然就會(huì )了。我也詢(xún)問(wèn)學(xué)生不用翻譯嗎，她們笑著(zhù)搖頭，后來(lái)幾節課聽(tīng)下來(lái)，我也明白聽(tīng)的多了，說(shuō)的多了，自然就會(huì )了。

　　還有就是關(guān)于把學(xué)生抓的太死不利于學(xué)生的發(fā)展，如圖片，就是學(xué)生見(jiàn)識少，會(huì )有一些想不通的事徘徊在腦子里。還有畫(huà)蘋(píng)果，美國老師會(huì )把學(xué)生領(lǐng)到蘋(píng)果園讓學(xué)生自己觀(guān)察，然后根據自己觀(guān)察的畫(huà)，但中國老師只是一個(gè)黑板，上面畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生看著(zhù)畫(huà)。這種教學(xué)方法我們可想而知。還有學(xué)生疲于應付各類(lèi)作業(yè)，導致抄襲使得沒(méi)有創(chuàng )造性，總之各種實(shí)例顯示我們把學(xué)生教的死板，而不是所謂學(xué)生學(xué)得死，不會(huì )運用知識點(diǎn)。而是我們不給學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造的機會(huì )。