2021四年級英語(yǔ)教學(xué)的工作總結范文(精選6篇)
時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們在成長(cháng),回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果,一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水,將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧!以下是小編整理的2021四年級英語(yǔ)教學(xué)的工作總結范文(精選6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
四年級英語(yǔ)教學(xué)的工作總結1
本學(xué)期,我擔任三、四年級的英語(yǔ)教師,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,在工作中從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,繼往開(kāi)來(lái)。
一、做到了認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際,針對不同年級教學(xué)目標的不同:讓三四年級學(xué)生在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識,加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到"有備而來(lái)",課后及時(shí)對該課做出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
講解清晰化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是五年級的學(xué)生。
三、虛心請教
由于學(xué)校英語(yǔ)師資力量的缺乏,平日在網(wǎng)上搜索xx課堂展示,有機會(huì )到xxx聽(tīng)課,學(xué)習他們的方法,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對于四個(gè)年級的學(xué)生,培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)
目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所,我堅持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。具體做法是:
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級和四年級學(xué)生,經(jīng)過(guò)兩個(gè)個(gè)學(xué)期的訓練,每個(gè)人都能說(shuō)并寫(xiě)出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名,叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語(yǔ),逐步擴大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰,從而日積月累,在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課,我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等,或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明。
總之,注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確,并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作
在這一學(xué)期的教學(xué)中對三四年級的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外,培養他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為日后長(cháng)久學(xué)習打下良好的基礎。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,爭取進(jìn)步。
四年級英語(yǔ)教學(xué)的工作總結2
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ),對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。
第一學(xué)期即將結束;仡欉@一學(xué)年來(lái)的工作,本人積極投身于教育事業(yè),服從領(lǐng)導分工。本學(xué)年擔任本校的三、四年級英語(yǔ)教學(xué)工作,在過(guò)去的幾個(gè)月確實(shí)在摸黑之中度過(guò),但經(jīng)過(guò)一學(xué)年努力學(xué)習,自己英語(yǔ)教學(xué)水平大大提高了,學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對提高了。
針對各班的不同特點(diǎn),讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我有如下體會(huì ):首先培養學(xué)生的“興趣”,愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物,自然會(huì )用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ),適當利用母語(yǔ);利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會(huì )用,反復練習句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語(yǔ)科的學(xué)習興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養。
在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結構,懂得它的規律,學(xué)會(huì )用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對話(huà)。對話(huà)中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當,讓每個(gè)學(xué)生都有練習的機會(huì ),增強學(xué)生學(xué)習的信心,提高對話(huà)的反應能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會(huì )默寫(xiě)單詞,會(huì )做基本的對話(huà)練習。
英語(yǔ)的學(xué)習是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ),鍛煉口語(yǔ)能力,熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表,由教師指導培養好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測,使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習的單詞;要求每節課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞,必須做到完全正確。既要學(xué)習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對話(huà)練習及書(shū)寫(xiě)打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽(tīng)力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區分易混、易錯的地方,使學(xué)生心中有數,提高叛斷應變能力。
學(xué)習英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過(guò)程中要注意培養、輔導中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎,以后的學(xué)習才能順利通過(guò)。課后,經(jīng)常輔導接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級成立英語(yǔ)輔導小組,給英語(yǔ)成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行輔導和幫助。
總之,今后繼續加強對教材的鉆研,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“Itisfun,itiseasy、”從而取得更大進(jìn)步。
四年級英語(yǔ)教學(xué)的工作總結3
四年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結本學(xué)期我擔任了四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中我結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習了6個(gè)單元的內容,進(jìn)一步地提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和語(yǔ)言綜合運用能力。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結,以便能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課。備課是上好課的前提。
以英語(yǔ)課程標準和教學(xué)用書(shū)為指導,認真學(xué)習、研究每個(gè)單元的話(huà)題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言知識點(diǎn)。根據我校四年級的學(xué)生實(shí)際,從他們的年齡、心理特征出發(fā),合理設計教案,處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),由易到難,由分散到集中,創(chuàng )設情景教學(xué),聯(lián)系學(xué)生的生活,讓英語(yǔ)真實(shí)地運用到學(xué)生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎上學(xué)習新知識,加大單詞認讀的力度。
二、構建高效課堂。
在課上,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,盡量使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心學(xué)習,并不斷為自己“充電”。
在教學(xué)上遇到難題,我會(huì )利用課余時(shí)間和同事們坐在一起進(jìn)行討論,找尋最好最有效的解決方法。這學(xué)期我還去實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)過(guò)觀(guān)摩課,和在座的老師們共同聽(tīng)課、評課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。也參加了區里的優(yōu)質(zhì)課評比,與莊家討論英語(yǔ)課。在假期,也參加相應的培訓,提高自我的知識水平。
四、認真批改作業(yè)。
作業(yè)布置有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、繼續堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),即用英語(yǔ)教英語(yǔ)。
在上課的過(guò)程中,我盡可能地講英語(yǔ),用英語(yǔ)授課,我覺(jué)得用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身,同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。在運用英語(yǔ)時(shí)我很注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。
工作中的不足:
1、由于所教班級多,課時(shí)多,沒(méi)有時(shí)間對抄寫(xiě)本進(jìn)行全批全改。
2、學(xué)生兩極分化較嚴重,由于時(shí)間和其它原因,不能很好地關(guān)注差生。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我已圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),我相信有付出就有收獲。無(wú)論成績(jì)如何,我都會(huì )一如既往地努力工作,多問(wèn),多想,多學(xué)習,爭取更大的進(jìn)步。
四年級英語(yǔ)教學(xué)的工作總結4
這學(xué)期擔任小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作,我注重培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣,從各個(gè)方面培養和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力,利用一切機會(huì )讓孩子們練習聽(tīng)說(shuō)能力,創(chuàng )造說(shuō)英語(yǔ)的一切機會(huì ),盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情,文化色彩,增強語(yǔ)感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞教學(xué)課本,在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上的工作。以下是我的教學(xué)總結:
一、走近學(xué)生,積極教學(xué)
本學(xué)期教學(xué)大致有六個(gè)單元,2個(gè)復習單元,每個(gè)單元分A、B、C三部分,A、B部分是教學(xué)的核心部分,每?jì)詴?shū)配有12組會(huì )話(huà),36個(gè)四會(huì )單詞,12個(gè)“TPR”活動(dòng)和6個(gè)簡(jiǎn)單的中西方文化知識,英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)科,它象其它語(yǔ)言一樣,貫穿于生活的方方面面。在課堂上,認真授課,運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不會(huì )讀的地方,總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,或者反復讓學(xué)生聽(tīng)磁帶,讓學(xué)生自己發(fā)現答案,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用。
二、講求方法,豐富課堂
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言,需要多應運。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,這時(shí),利用小學(xué)生爭強好勝不負輸的性格,我在五個(gè)班級間開(kāi)展比賽,例如到一班上課,就對學(xué)生說(shuō)二班學(xué)生這節課上的好,他們紀律好回答問(wèn)題好等,估計一班肯定不如二班,這樣一刺激,一班這節課肯定上的好,這樣,授課就事半功倍。
三、培優(yōu)轉差,快樂(lè )教學(xué)
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現了優(yōu)差分層,一方面,有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應。另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,上課氣氛積極,成績(jì)較好。因此,講得太淺,沒(méi)有照顧到整體,所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。所以。利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行課外的知識補充,對他們根據實(shí)際情況進(jìn)行相對應輔導,讓優(yōu)生一幫一考察字母書(shū)寫(xiě)和單詞默寫(xiě),讓小組長(cháng)檢查背誦情況,這樣既提高優(yōu)生的積極性又監督學(xué)困生的學(xué)習,一舉兩得,使學(xué)生成績(jì)整體提高。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,這次抽測取得良好的成績(jì)。我明白這并不是最重要的,重要的是以后如何自我提高,如何共同提高五個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我會(huì )繼續努力,這是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結和感想,希望大家能給我寶貴的意見(jiàn)和建議。
四年級英語(yǔ)教學(xué)的工作總結5
一學(xué)期即將結束,回顧一個(gè)學(xué)期的工作,忙碌而充實(shí),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師徒結對活動(dòng),讓我收獲很多,備課、上課以及對教材的分析能力都有一定的提升,F總結如下:
一、師徒結隊及約課
本學(xué)期科級的上課課型為Readandwrite,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課、上課、磨課及每月一節約課的教學(xué)研討活動(dòng),本人的教學(xué)理念、上課思路、上課流程有一定的提升?偨Y本學(xué)期的閱讀課模式為“導、讀、練、用”四步!皩А兄谋,讀——獲取信息,練——學(xué)習語(yǔ)言,用——體驗交流”四步閱讀教學(xué)模式在課堂中的運用,使筆者看到了學(xué)生們在英語(yǔ)閱讀中的具大潛能。加強小學(xué)生閱讀能力的培養,應該從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始,以多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣,調動(dòng)他們學(xué)習積極性、主動(dòng)性;以問(wèn)題導讀,引領(lǐng)學(xué)生由略讀走向精讀,滲透學(xué)習策略;以豐富的'語(yǔ)言材料,增強他們的閱讀能力,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,也為今后的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、閱讀――寫(xiě)作的教學(xué)方法總結:
。ㄒ唬┣捎梦缇,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
在10月份,將午練時(shí)間定為學(xué)生在校閱讀時(shí)間。希望學(xué)生能“通過(guò)閱讀,學(xué)會(huì )閱讀,喜歡閱讀”。
1、讓phonics真正運用到閱讀中。當學(xué)生遇到不會(huì )讀的單詞,筆者引導、鼓勵他們通過(guò)phonics解決單詞的發(fā)音問(wèn)題。在運用中,筆者發(fā)現學(xué)生在運用phonics解決單詞的發(fā)音問(wèn)題后獲取一定的成功感,這也成為學(xué)生更樂(lè )于學(xué)習更多的phonics知識和技能。
2、鼓勵學(xué)生獨立閱讀。在開(kāi)始的兩次閱讀中,學(xué)生更多地表現出不安,特別是學(xué)困生,遇到不會(huì )的單詞或理解不了的句子時(shí)馬上找同桌或老師幫忙。這些現象都不利于學(xué)生閱讀的。因此在學(xué)生閱讀前和閱讀中,筆者讓學(xué)生理解并運用一些閱讀技巧我策略。根據現在學(xué)生閱讀材料,筆者主要引導學(xué)生學(xué)習并運用了尋讀法(scanning)。尋讀又稱(chēng)查讀,同略讀一樣也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同的是,它帶有明確的目的性,有針對地尋找問(wèn)題的答案,比如從閱讀材料中迅速查找某一項具體事實(shí)或某一特定信息,如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數字等。尋讀既有速度,又準確。在尋讀時(shí)閱讀者可以把整段整段的文字直接映入大腦,不必字字句句過(guò)目,眼光要自上而下、一目十行地尋找與問(wèn)題內容相關(guān)的詞句,一旦發(fā)現有關(guān)的內容,就稍做停留,將它記住或摘下,無(wú)關(guān)的內容則很快掠過(guò)。運用這種方法,閱讀者就能在最短的時(shí)間內掠過(guò)盡可能多的閱讀內容,找到所需要的信息,當回答有關(guān)who,when,where等文章細節問(wèn)題的時(shí)候,用此方法一般都可很快找到答案,可以說(shuō)“一查即得”。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們會(huì )對這樣的閱讀感興趣。
尋讀法也是閱讀教學(xué)中常用的技巧之一。主要運用在是非判斷題;結合內容把圖和文字搭配起來(lái)的訓練;把握信息填寫(xiě)圖表等閱讀活動(dòng)。在具體的實(shí)施過(guò)程中,筆者采用了競賽讀、限時(shí)讀等游戲形式提高學(xué)生的尋讀能力、抓關(guān)鍵詞的能力。
為了讓自己了解學(xué)生對閱讀篇章的理解程度,筆者要求學(xué)生給對應的題目劃出相應的“證據”并標出序號;如果是是非判斷題,給被判斷錯誤的題目圈出錯處并改正。
另外,為了讓學(xué)生不停留在只是閱讀過(guò)了的狀況中,還要求學(xué)生摘錄出自己較喜歡的兩個(gè)句子。為寫(xiě)作作鋪墊。
。ǘ╅喿x引領(lǐng)寫(xiě)作
在10月份的鋪墊下,在11月份,本人在引導學(xué)生閱讀《名師伴讀》中,主要以分析文章結構為主。
在課型Readandwrite中,我也做了新嘗試。四年級上冊的讀寫(xiě)課主要是引導學(xué)生看圖寫(xiě)句。由于在10月份做了一些寫(xiě)作的鋪墊,本月本人嘗試引導學(xué)生在課堂中通過(guò)閱讀,進(jìn)行英文寫(xiě)作。如在教學(xué)Book3Unit4Readandwrite中,本人是先引導學(xué)生看圖、談圖,閱讀文章,分析文章結構;引導學(xué)生看圖寫(xiě)句,串句成篇。如課文圖1:本課主要引導學(xué)生看圖寫(xiě)句,在完成課文圖練習的基礎上,本人增加兩張圖(圖2),引導學(xué)生完成相應的寫(xiě)句練習,再提問(wèn)學(xué)生:這四個(gè)句子如果要放在一篇總分總的文章里,它們屬于哪一個(gè)部分?然后讓學(xué)生為文章的“總”說(shuō)、寫(xiě)句子。由于在10月份的閱讀中,學(xué)生積累了一定的句子,所以在這節課中的說(shuō)、寫(xiě)部分的有較豐富的輸出。
另外根據小學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)、創(chuàng )作,為了增加寫(xiě)作的趣味性,本人引導學(xué)生做小人書(shū),小人書(shū)是用一張A4紙折疊而成,可以放在手中閱讀,學(xué)生可以根據寫(xiě)作的內容畫(huà)畫(huà)、創(chuàng )作,讓寫(xiě)作不僅僅停留在文字和枯燥。
圖1
圖2圖3
圖4
。ㄈ┈F總結我的中年級閱讀――寫(xiě)作的教學(xué)方法:
1、通過(guò)學(xué)生較感興趣的、難度較低的尋讀法引導學(xué)生大量的閱讀英文文章,讓學(xué)生感受英語(yǔ)閱讀的樂(lè )趣。
2、引導學(xué)生在閱讀中收集自己喜歡有句子,每閱讀一篇文章收集1-2句。并關(guān)注文章的寫(xiě)作結構。
3、引導學(xué)生看圖寫(xiě)句子并形成文章。
4、以做小人書(shū)的方式引導學(xué)生開(kāi)始英文寫(xiě)作。
5、在班上展覽小人書(shū),互閱讀小人書(shū)。
三、單詞聽(tīng)寫(xiě)方面。
本學(xué)期的單詞聽(tīng)寫(xiě)方式于以往的有所改變,效果也有一定變化。以前聽(tīng)寫(xiě)的單詞我習慣于今天聽(tīng)寫(xiě)第一單元的單詞,明天聽(tīng)寫(xiě)第二單元的單詞。這學(xué)期一星期內聽(tīng)寫(xiě)的內容一樣,并且學(xué)生要記錄自己在本星期的聽(tīng)寫(xiě)的這一個(gè)或那一個(gè)單詞的錯誤次數,單詞一錯再錯可以說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題:1、學(xué)生沒(méi)有復習2、學(xué)生還沒(méi)有掌握這個(gè)單詞的記憶方法。針對兩個(gè)問(wèn)題就應該有不一樣的做法。
四、學(xué)生師徒結隊
我將班的學(xué)生進(jìn)行師徒結隊,每天給出相應的學(xué)習任務(wù),在每天放學(xué)時(shí)會(huì )以抽簽的方式抽兩三個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查,被抽到的學(xué)生能通過(guò)檢查得2個(gè)印章,師傅得一個(gè)印章,也可以申請被檢查,每天3個(gè)名額。機會(huì )先到先得。抽查不過(guò)關(guān)的扣印章并復習到到過(guò)關(guān)為止。
四年級英語(yǔ)教學(xué)的工作總結6
本學(xué)期,我擔任小學(xué)四年級英語(yǔ)教學(xué)工作。由于四年級教學(xué)內容結構比較貼近生活,所以組織活動(dòng)教學(xué)的機會(huì )較多,這樣很大一部分學(xué)生也表現出對英語(yǔ)有較大的興趣,學(xué)習積極,對老師布置的各項任務(wù)都能較好的完成。在教學(xué)工作中我一直堅持踏踏實(shí)實(shí)工作的原則,認真教育好每一個(gè)學(xué)生,作為一名老師不僅要把知識傳授給學(xué)生,更重要的是在對學(xué)生做好情感教育,下面就我的各項工作總結如下:
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書(shū),結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況,認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,做好課前準備。在傳授學(xué)生知識的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,特別是差生,課堂多關(guān)注他們,教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導學(xué)生,使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上,認真授課,運用實(shí)物教具、情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我及時(shí)講解,讓他們多練習,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話(huà),背書(shū),記單詞。
三、在輔導學(xué)生方面
首先,根據我所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生不多,中、差生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中、差生,我更應變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到"真誠"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中、差生,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、努力總結和發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)調整教學(xué)策略
當然,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我還應積極實(shí)踐,不斷探索,針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結規律,認真思考,不斷摸索。
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