第二學(xué)期英語(yǔ)教師工作總結
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？下面是小編為大家收集的第二學(xué)期英語(yǔ)教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第二學(xué)期英語(yǔ)教師工作總結1
本學(xué)期，我擔任了初二（六）班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè )，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學(xué)年里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結。
一、教育教學(xué)工作方面：
1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請其它英語(yǔ)老師幫忙參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽(tīng)課，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應多向他們學(xué)習，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄。
3、鉆研教材，認真備課。我認真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認真備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生積極性，使其保持相對穩定性。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、工作出勤：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，積極運用有效的工作時(shí)間做好自己份內的工作。在教育中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì )，積極參加工會(huì )活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒(méi)有缺席、遲到、早退和事假的發(fā)生，嚴格遵守了學(xué)校的各項規章制度。
三、存在不足的地方
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
四、改進(jìn)措施：
1、多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。
2、注重組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，最多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。
總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責地做好了自己的本職工作。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結，虛心學(xué)習，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
以上總結，若有不足之處，懇請學(xué)校領(lǐng)導給予批評指正。
第二學(xué)期英語(yǔ)教師工作總結2
本學(xué)期，我擔任三（1）班英語(yǔ)、三（3）班和二年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。我在工作中認真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導思想；對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習；在教學(xué)過(guò)程中，能根據學(xué)生特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。忙碌碌的半學(xué)期過(guò)去了，下面將從成功之處和存在問(wèn)題、發(fā)展方向等方面，對這半學(xué)期的工作做如下總結：
一、師徒結對，促發(fā)展
本學(xué)期，學(xué)校繼續師徒結對教學(xué)活動(dòng)，我與陳少紅老師快樂(lè )合作、促發(fā)展。在這兩個(gè)月的教學(xué)公開(kāi)課中，經(jīng)過(guò)陳老師細心的指導，我在教學(xué)水平獲得一定的提高。
4月份的公開(kāi)課主要的教學(xué)內容是有PEP三年級下Unit 4 Where is my car？ Part B let’s talk。在第一次的教學(xué)設計中，先解決教學(xué)難點(diǎn)Is it in your toy box？然后再呈現教學(xué)對話(huà)。經(jīng)過(guò)陳老師的評課后，把這兩個(gè)步驟對調，整體呈現對話(huà)教學(xué)內容，緊接著(zhù)重點(diǎn)訓練重點(diǎn)句型Is it in your toy box？，并根據現時(shí)較為流行的文本重構的理念，設計出把對話(huà)形式改為小文章的形式，作為拓展。經(jīng)過(guò)修改后的教學(xué)設計，教學(xué)過(guò)程顯然是流暢、層次分明、有突出重點(diǎn)。
課堂上每一個(gè)孩子都處于主動(dòng)狀態(tài)，都積極等參與到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生的興趣大增，熱情高漲，使學(xué)生有了成功的體驗，嘗到了學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，為他們接著(zhù)的英語(yǔ)學(xué)習定了堅實(shí)基礎。
經(jīng)過(guò)磨課的經(jīng)歷，我認識后：良好的教學(xué)情境，能夠讓課堂變得生動(dòng)，讓學(xué)生變得主動(dòng)，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。
二、持之以恒，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
還記得著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養良好的習慣�！币虼�，孩子擁有良好的學(xué)習習慣，是學(xué)好英語(yǔ)學(xué)習的第一步。但良好習慣的養成不是一蹴而就的，起始年級要重視。
為了對前段時(shí)間三年級英語(yǔ)教學(xué)的反饋，和對學(xué)生所學(xué)情況的反饋，特在某一天進(jìn)行了三年級Unit 1 的單元測試。從卷面的分析，我看到了教學(xué)上的'不足：
1、形近單詞
與語(yǔ)文詞語(yǔ)學(xué)習一樣，英語(yǔ)學(xué)習中，單詞也存在著(zhù)許多形近單詞、近音單詞或同音單詞。對于三年級的教學(xué)中，雖然這方面的單詞較少，但確實(shí)也有一小部分。例如卷面上有這樣一道題目（ ）A。 tail B。 tall，孩子們聽(tīng)了錄音后，選擇與錄音一致的單詞。由于單詞的相似程度較高，僅僅是相差一個(gè)字母“i”，平時(shí)粗心的孩子們在做這道題時(shí)掉了不少分。這也放映出，在教授tall這個(gè)單詞時(shí)，我沒(méi)有細心地研讀這課的教學(xué)內容，重要一點(diǎn)是如何引導孩子在學(xué)習單詞之后，有機地回想以前學(xué)過(guò)的單詞，并系統地做好筆錄。例如：tail—tall，ball—tall，hand—head，too—two等。正如英國著(zhù)名科學(xué)家培根曾說(shuō)：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年就應該培養成一種良好的習慣�！痹谟⒄Z(yǔ)學(xué)習的起始階段，有目的記錄容易混淆的形近單詞、近音單詞，無(wú)形當中鞏固了單詞。
2、句子的連讀
英語(yǔ)句子當中有單詞與單詞的連讀情況，學(xué)生習慣了英語(yǔ)書(shū)本句子中的讀法，如果突然聽(tīng)到了是書(shū)本句子，但讀法不一樣的句子時(shí)，會(huì )出現“短路”的現象。卷面上有一句錄音內容為“What is your name？”讓孩子選擇A。 My name is Amy。 B。 I am from China。由于錄音內容是“What is your name？”與書(shū)本的“What’s your name？”讀法上有區別，孩子在做題時(shí)，出現了茫然的狀態(tài)。單詞與單詞之間是什么時(shí)候連讀，連讀之后的讀法有什么區別，在教授書(shū)本Let’s talk 中是否有深入地滲透這方面的知識……顯然，在對話(huà)教學(xué)中沒(méi)有認真地灌輸了。在英語(yǔ)句子中需要連讀的三種情況：
1、輔元連讀，例如What is ；
2、輔輔連讀，例如name is；
3、元元連讀，例如Go off 應該連讀 go +[w]+off等。英語(yǔ)中的連讀現象很普遍，在聽(tīng)力部分經(jīng)常會(huì )有，培養學(xué)生的模仿錄音能力，有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
英語(yǔ)學(xué)習的效果需要良好學(xué)習習慣的養成，學(xué)生良好的習慣比學(xué)習英語(yǔ)知識本身更重要。作為教師只有抓好學(xué)生良好英語(yǔ)習慣的培養，才能培養學(xué)生勤學(xué)善思、求實(shí)創(chuàng )新的優(yōu)秀品質(zhì)，鍛煉他們的自主意識和獨立解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)效果，用良好的習慣打造學(xué)生的精彩人生！
三、繪本教學(xué)，摸索前進(jìn)
閱讀是語(yǔ)言學(xué)習的一項技能，是從文字系統中提取信息的過(guò)程。在小學(xué)階段，閱讀教學(xué)的目的是培養學(xué)生有效地獲取書(shū)面信息的能力。根據課標，小學(xué)英語(yǔ)閱讀的目標是：通過(guò)閱讀材料激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養學(xué)生獲取信息的能力，逐步使其養成良好的閱讀習慣及發(fā)展學(xué)生的閱讀策略，為他們進(jìn)入初中的繼續學(xué)習和終身學(xué)習打下良好的基礎。
本學(xué)期，在三至六年級增設了一節繪本閱讀教學(xué)課。新版PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)教材編寫(xiě)的總思路是以話(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。在設計繪本閱讀教學(xué)設計時(shí)，可以立足教材，找到話(huà)題和繪本之間的結合點(diǎn)，從而選出合適學(xué)生閱讀的英語(yǔ)繪本。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的繪本教學(xué)，發(fā)現以下的現象：
1、學(xué)生對英語(yǔ)繪本閱讀課興趣濃厚，十分期待每周一節的繪本閱讀課。
2、孩子的Phonic拼讀能力有所提高，學(xué)生在閱讀自己的繪本故事時(shí)，會(huì )有意識或無(wú)意識地運用所學(xué)的知識進(jìn)行拼讀。
3、學(xué)生在閱讀后，對外國文化有一定的了解。
4、閱讀后，學(xué)生樂(lè )于表演。
不足的地方有如下：
1、學(xué)生手中的繪本閱讀書(shū)目不統一，增加了閱讀教學(xué)的困難。
2、繪本閱讀教學(xué)設計的流程在摸索當中，需要同年級老師的進(jìn)一步交流、多閱讀這方面的雜志、書(shū)籍等。
3、學(xué)生的Phonic拼讀能力還處于較低的水平，字母組合的發(fā)音、元音字母的發(fā)音等較弱。
四、發(fā)展方向
參照鎮的教師考核要求，分析自身的不足，努力在論文方面多下功夫，突破論文關(guān)。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！痹谌蘸蟮慕虒W(xué)中，我摸索前進(jìn)、總結方法、點(diǎn)點(diǎn)滲透！
第二學(xué)期英語(yǔ)教師工作總結3
轉眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作結束了，在這一學(xué)期里，我時(shí)刻嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，結合班級的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)計劃。
為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作做以下總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使下學(xué)期的工作更上一層樓。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習思想，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
1、以教書(shū)育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習教育，特別是后進(jìn)生，培養他們的自信心，多鼓勵、多幫助、多引導。
2、貫徹學(xué)校的課改理念，踐行課改精神，堅持121高效課堂，為學(xué)生的終身發(fā)展和持續性發(fā)展打基礎。
二、按照教學(xué)常規環(huán)節開(kāi)展教學(xué)工作。
1、備課：課前認真地備好每一節課，落實(shí)課前磨課。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生的特點(diǎn)，設計分層教學(xué)方法。
2、上課：課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)口，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得。
3、作業(yè)和輔導：嚴格控制作業(yè)量，有針對性，全批全改，并及時(shí)評價(jià)和反饋，對學(xué)生的輔導，做到有耐心，有方法，分層次，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習能力明顯提高，成績(jì)平均分比同等班級高20分。
4、考試：每次考試，都能做到查漏補缺，從中調整教學(xué)方法，也引導學(xué)生調整學(xué)習方法，在不斷地調整中獲取更大的進(jìn)步。
三、注重對學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養。
把課型分為詞匯課、聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課、寫(xiě)作課。根據不同的課型采取不同的教學(xué)方法。
聽(tīng)：注重培養學(xué)生的聽(tīng)力技巧，比如：聽(tīng)前瀏覽材料，明白題目要求，預測聽(tīng)力內容。速記聽(tīng)力筆記，抓關(guān)鍵詞等。定期對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生能力。
說(shuō)：充分利用大小早讀，鼓勵學(xué)生大膽讀書(shū)，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說(shuō)英語(yǔ)，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行pairwork，freetalk等訓練，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
讀：注重培養學(xué)生的閱讀技巧。比如：勾劃信息源，聯(lián)系上下文語(yǔ)境等。不僅在平時(shí)的閱讀課型中充分培養學(xué)生的閱讀技巧和閱讀興趣，并定期進(jìn)行閱讀專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生的閱讀能力
寫(xiě)：在寫(xiě)作課型中，注重傳授寫(xiě)作方法，進(jìn)行一些針基本的短文習作，強調句子結構及句子成分，引導學(xué)生更好的駕馭已學(xué)詞匯。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的日記，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
四、教學(xué)中要重視培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
1、首先要樹(shù)立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習，讓學(xué)生獲得學(xué)習的成就感、體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
2、注重語(yǔ)音訓練。平時(shí)的詞匯課型中，讓學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)音知識，采取自己拼讀，學(xué)習對子互拼，學(xué)習小組合作學(xué)習等多種形式。引導學(xué)生根據單詞的發(fā)音判斷單詞的拼寫(xiě)，從而輕松背單詞，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。
3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。
在入門(mén)階段要求學(xué)生能基本正確地運用語(yǔ)調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。
4、課堂內外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。全英文授課，讓學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)，增強學(xué)生聽(tīng)的意識和說(shuō)的能力。引導學(xué)生一定要勤學(xué)苦練，日積月累地堅持學(xué)習，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。
五、其他方面：
1、合理安排時(shí)間，積極配合各科老師，統一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。
2、認真完成分工到自己手上的導學(xué)案編制任務(wù)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結，在以后的教學(xué)中，我將不斷總結經(jīng)驗，善于總結的人才會(huì )進(jìn)步。發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，向課堂40分鐘要效率要質(zhì)量！為了學(xué)生的終身學(xué)習和持續型發(fā)展打基礎！“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
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