教育管理實(shí)習總結范文（精選5篇）
緊張又充實(shí)的實(shí)習生活又告一段落了，回顧這段時(shí)間的實(shí)習，知識和能力都得到了很大提高，此時(shí)需要認真地寫(xiě)一份實(shí)習總結了。你想好怎么寫(xiě)實(shí)習總結了嗎？下面是小編整理的教育管理實(shí)習總結范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
教育管理實(shí)習總結1
我在平山回舍中學(xué)進(jìn)行了教育管理實(shí)習，實(shí)習的崗位是教導處。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感教導處管理工作的重要，另一方面管理工作又是一門(mén)藝術(shù)，僅有管理理論知識在實(shí)際工作當中是遠遠不夠的，理論實(shí)踐相結合才能較好的做好管理工作，所以在實(shí)習中我向教導主任虛心學(xué)習，并合理運用教育管理知識，為以后的工作積累了一些經(jīng)驗。
管理工作首先是要認清管理的對象，對管理對象要有一個(gè)初步的了解，否則你的管理就是盲目的，管理就會(huì )不到位。只有做到有的放矢，教育管理才會(huì )讓人信服。
在教導處實(shí)習工作中，我主要做了以下工作。
一、了解教導處主要工作流程
教導處是執行學(xué)校教學(xué)工作計劃進(jìn)行教學(xué)管理工作的樞紐，教導處是校長(cháng)管理教學(xué)工作的參謀機構，教導處要為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)。要想把教導處工作干好首先要對教導處工作流程理清。
在學(xué)習過(guò)程中我對教導處的工作任務(wù)，常規工作有了全面的認識。
教導處的主要任務(wù)有下面幾項：
1、協(xié)助校長(cháng)貫徹執行教育方針，按教育規律辦學(xué)，全面完成教育的任務(wù)；協(xié)助校長(cháng)制訂和組織實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，經(jīng)常進(jìn)行檢查，定期進(jìn)行總結。
2、組織管理學(xué)生思想政治教育工作。
3、組織、管理教學(xué)工作。
4、管理學(xué)生的體育衛生保健工作。
5、組織安排學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)教育、公益勞動(dòng)和課外文體、科技活動(dòng)。
6、組織教師的文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修，開(kāi)展教學(xué)研究工作。
7、領(lǐng)導教務(wù)工作。
8、協(xié)助校長(cháng)搞好實(shí)驗室、圖書(shū)室的建設，檢查、指導實(shí)驗室、圖書(shū)室，做好圖書(shū)、儀器、設備的添置建議、管理工作。
教導處常規工作主要內容有編班、編排課表，編排校歷、作息時(shí)間表，編排每周活動(dòng)總表，圖書(shū)儀器管理，教務(wù)統計，教務(wù)檔案資料的管理、教研工作等。
1、編班
編班應遵循的要求：編班前要充分了解學(xué)生的情況，以作為編班的依據，平行班人數大致要相當，平行班男女生比例大體相等，學(xué)習成績(jì)好、中、差均衡分配，班級編定后要保持相對穩定，每班的學(xué)生都要編學(xué)號，學(xué)生的學(xué)號也要保持相對穩定。
2、編排課表
課表規定了教學(xué)科目的安排、運行秩序和節奏。要嚴格按照國家教學(xué)計劃的規定來(lái)安排科目和每周上課時(shí)數，安排課表要符合教育學(xué)、心理學(xué)和衛生的要求，首先要有利于提高學(xué)生的學(xué)習效率。除作文課外，同一課程一般不應兩節連排。編排課表要考慮到教師的備課，教學(xué)設備的利用等方面。
3、編排校歷
4、編排作息時(shí)間表
5、編排周活動(dòng)安排表
編排周活動(dòng)安排表校長(cháng)、教導主任要共同協(xié)商，編排后要召開(kāi)校務(wù)委員會(huì )
討論通過(guò)。一學(xué)期的周活動(dòng)安排要兼顧各方面的內容，不能單一或偏重。
6、學(xué)籍管理
建立學(xué)生學(xué)籍檔案：學(xué)籍登記表或卡、學(xué)生體質(zhì)健康檔案、畢業(yè)生登記表和學(xué)生休學(xué)、復學(xué)、轉學(xué)登記冊等學(xué)籍檔案。
7、全校學(xué)生花名冊
每學(xué)年教導處都要建立全校學(xué)生花名冊。
8、學(xué)生成績(jì)冊
每學(xué)期各級各班各科都要有學(xué)生成績(jì)冊。學(xué)生成績(jì)冊要有平時(shí)成績(jì)、期中、期末成績(jì)。成績(jì)冊每學(xué)期期末教導處要收回存檔。成績(jì)冊每學(xué)期開(kāi)學(xué)第三周教導處要向任課教師發(fā)放。
9、課程總表和教師任課一覽表
每學(xué)期教導處要有課程總表，校長(cháng)室要有教師任課一覽表。
10、組織領(lǐng)導教研工作
學(xué)校的教研工作由教導處負責組織領(lǐng)導，教研組負責具體實(shí)施。
11、思想匯報專(zhuān)題教務(wù)、教學(xué)檔案資料的管理
教務(wù)、教學(xué)檔案管理資料有：期末（期中）統考成績(jì)評比表、兩跟蹤表、教師基本情況一覽表、各種活動(dòng)資料、教案（作業(yè)）檢查記錄表、教師工作計劃（總結）、教師論文、教師業(yè)務(wù)檔案、上級下達的文件等。
12、教務(wù)統計
教務(wù)統計包括：學(xué)生基本情況統計、各科成績(jì)統計、教學(xué)計劃完成情況統計、師生出勤情況統計、圖書(shū)儀器統計等。對統計結果一要上報校
對教導處工作有了全面認識為我以后的學(xué)習實(shí)習很好的開(kāi)展奠定了基礎。
二、聽(tīng)課評課是教導處的一項很重要的工作，在實(shí)習期間我隨教導處到各班進(jìn)行了聽(tīng)課評課學(xué)習。
聽(tīng)課過(guò)程既是一個(gè)檢查督促的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習提高的過(guò)程。一節課的好壞如何評價(jià)不是一個(gè)人覺(jué)得怎么樣就怎么樣的，它需要一個(gè)好的評價(jià)組，需要一個(gè)好的評價(jià)標準，這樣才能把課的好壞尤劣分析透分析清。但什么樣的評價(jià)標準才是好的這需要有一個(gè)度的把握，在指導教師的指導下我學(xué)會(huì )了如何評價(jià)一節課。
要評析一節課，首先要熟悉和掌握課的一般標準。面對不同的學(xué)科、不同的教學(xué)內容、不同的年級、不同基礎的學(xué)生上的課是很難用一把尺子去評價(jià)、衡量它的好壞的。
比如在聽(tīng)評初三的一節語(yǔ)文課時(shí)，有的聽(tīng)課教師覺(jué)得她講的很不錯，在內容上豐富多才，在形式上體現了多種教學(xué)手段的合理運用，板書(shū)簡(jiǎn)潔實(shí)用，語(yǔ)態(tài)得體自然等等。但有的聽(tīng)課教師卻不那樣認為，因為她的課只是注重了外表，內涵并不豐富，一節課下來(lái)知識點(diǎn)并不多。還有的聽(tīng)課教師認為，這節課沒(méi)收到很好的效果，因為學(xué)生具體學(xué)的怎么樣，教師并沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行細心的有針對性的檢查等等。
三、在教導處實(shí)習期間，我還參加了教導處主抓的教師辦公紀律的檢查
一個(gè)好的辦公環(huán)境是教師教研教學(xué)的保障，所以對教師辦公紀律的檢查督促是必要的，這樣才能進(jìn)一步完善凈化教師的辦公環(huán)境。
在檢查期間，我發(fā)現絕大多數的教師工作態(tài)度是積極的，熱情是高漲的，但也有一些教師在辦公期間會(huì )辦別的事，這些說(shuō)明我們的教師的敬業(yè)精神是好的，但也有需要完善的地方。
教師的工作是辛苦的，改善教師的辦公條件，給教師提供好的服務(wù)是提高教師工作熱情的一種方法。對教師關(guān)心體貼更能調動(dòng)教師的工作積極性。在這些方面學(xué)校做了好多工作，使教師的教育教學(xué)熱情有很大的提高。
四、備課情況檢查也是教導處的工作，在實(shí)習期間，為了提高工作能力，我還協(xié)助指導教師檢查了學(xué)校部分教師的教案。
檢查的主要目的是了解近段時(shí)間教師在備課方面有什么提高和需要改進(jìn)的地方。
我們重要對非畢業(yè)班的教師教案進(jìn)行了檢查，檢查發(fā)現：90%的教師能按照要求認真備課，教案完成情況良好，還有一部分老師在備課過(guò)程中有創(chuàng )新。只有少數教師沒(méi)教案。針對這種情況，教導主任分別跟他們進(jìn)行了談話(huà)，了解情況。
五、在實(shí)習期間，我還主動(dòng)承擔了學(xué)校校園雜志版面設計的工作。
在工作中，我運用自己所學(xué)平面設計知識給學(xué)校校園雜志設計了合理的版面，贏(yíng)得了指導教師的好評。這不僅僅是對我工作的肯定，更是對我工作上進(jìn)心的激勵。
教導處工作千頭萬(wàn)絮，在管理過(guò)程中不允許有任何的閃失，否則帶來(lái)的負面影響會(huì )很大，以至于以后的工作無(wú)法開(kāi)展。
實(shí)習結束了，通過(guò)這次實(shí)習，我學(xué)到了好多書(shū)本上學(xué)不到的知識，積累了好多實(shí)際運用知識的經(jīng)驗，為我以后很好的工作打下了基礎。但僅僅憑借這次實(shí)習就能把自己鍛煉成一個(gè)合格的教育管理者是不可能的，在以后的工作中還有好多東西需要我認真的去學(xué)習，親自實(shí)踐總結積累經(jīng)驗，只有這樣才能使自己的教育管理工作日趨完善。
總之，教育管理是一項講求管理藝術(shù)和管理效率的復雜工作，只有不斷完善自己的管理方法，豐富管理知識才能把這項工作做好。
教育管理實(shí)習總結2
一，教育管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結的意義
教育管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結的意義，除了它是整個(gè)課程的重要學(xué)習成果，為學(xué)生進(jìn)而開(kāi)展教育管理社會(huì )調查奠定選題基礎之外，主要還體現在下述三個(gè)方面：
第一，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)實(shí)習的總結，對實(shí)習生個(gè)人而言，可以總結出在實(shí)習過(guò)程中取得的成績(jì)，直接獲得專(zhuān)業(yè)工作的體驗，并且取得新鮮的第一手資料，以便將來(lái)在相應的教育管理工作崗位上，能夠較快地適應工作；也可以發(fā)現自己在知識，能力方面的不足和情感與價(jià)值觀(guān)方面存在的問(wèn)題和偏差，以便在今后的工作中少走彎路，加快提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，培養和建立正確的專(zhuān)業(yè)意識和價(jià)值觀(guān)。
第二，更為重要的是實(shí)習總結有助于實(shí)習生建構，優(yōu)化自己的知識結構。專(zhuān)業(yè)實(shí)習不僅可以促進(jìn)實(shí)習生學(xué)習，理解，反思指導老師提示的顯性和隱性知識，而且也有助于其在應用，檢驗，質(zhì)疑教育理論知識的基礎上揭示，分析，批判自己的"知道是什么，知道為什么"的顯性知識和"知道是誰(shuí)，知道怎樣做"的隱性知識，由此促進(jìn)實(shí)習生自主地發(fā)展自己的教育認識能力，不斷建構，優(yōu)化自己的知識結構，使系統的教育理論和知識轉變?yōu)閷?shí)習生真正的思想財富，從而在教育管理實(shí)踐中發(fā)揮作用。
第三，通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習的總結，電大教學(xué)部門(mén)也可以了解自己在辦學(xué)過(guò)程中存在的不足，分析其中的原因，進(jìn)一步加強和完善集中實(shí)踐性環(huán)節的教學(xué)工作，提高其辦學(xué)質(zhì)量。
二，教育管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結的基本要求
教育管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結是根據實(shí)習生個(gè)人實(shí)習計劃和實(shí)習全程情況所作的最后的檢查和評價(jià)。一般分為四種類(lèi)型：階段性小結，專(zhuān)題性總結，全面總結和自我鑒定。
�。ㄒ唬╇A段性小結
階段性小結主要是對一定時(shí)間段的實(shí)習工作進(jìn)行的總結，多在階段性的習小結會(huì )上以口頭總結的形式進(jìn)行。在實(shí)習小結會(huì )上，實(shí)習生簡(jiǎn)要匯報所完的工作情況，個(gè)人實(shí)習計劃執行的情況及其效果。雙方實(shí)習指導教師針對實(shí)生的實(shí)習活動(dòng)作簡(jiǎn)要的評講，充分肯定成績(jì)，并指出存在的問(wèn)題，然后確定習小組和實(shí)習生個(gè)人下一階段的工作內容，并提出具體要求。這種階段性的習小結，有利于促進(jìn)實(shí)習生實(shí)習工作的有效進(jìn)行。
�。ǘ⿲�(zhuān)題性總結
專(zhuān)題性實(shí)習總結主要是指以某一專(zhuān)題為內容的實(shí)習總結。實(shí)習生可以以人實(shí)習計劃中確的實(shí)習主題，通過(guò)分析，歸納對這一主題的認識，體會(huì )，寫(xiě)成相應的書(shū)面總結報告。如有條件，實(shí)習生的教育管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結，可計為專(zhuān)題性總結。
撰寫(xiě)專(zhuān)題性實(shí)習總結，往往寫(xiě)作形式不定，但，余了要遵循一些共同的撰規則外，還應當注意其自身的特點(diǎn)，有學(xué)者把它概括為：定題—口子宜��；選題—事例要典型；行文—觀(guān)點(diǎn)要提煉。當然，專(zhuān)題性實(shí)習總結的寫(xiě)離不開(kāi)輔以收集實(shí)習單位的相關(guān)文獻資料，訪(fǎng)談，討論等研究方法。
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全面性總結既適用于電大班級或學(xué)校的綜合性總結，也適用于實(shí)習生個(gè)撰寫(xiě)實(shí)習總結。這種書(shū)面形式的總結一般包括以下幾個(gè)方面：
第一，基本情況。實(shí)習總結的開(kāi)頭部分往往有一段基本情況概述，把級，學(xué)�；騻�(gè)人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習的時(shí)間，地點(diǎn)，經(jīng)過(guò)，完成的任務(wù)以及其他有問(wèn)題交代清楚，通常采用新聞報道的寫(xiě)作方式，把主要經(jīng)驗分成幾點(diǎn)概括一還有的把本次實(shí)習效果和實(shí)習成績(jì)總結一下，為下而談?wù)摼唧w問(wèn)題作好準備。
第二，主要成績(jì)。這部分是實(shí)習總結的核心部分。一股來(lái)說(shuō)可根據專(zhuān)業(yè)習的幾個(gè)階段依次來(lái)總結�？梢园阎饕煽�(jì)概括成幾個(gè)小標題，分別闡述。在總結實(shí)習成績(jì)方面一般要有大量典型事例。并且要分析取得這些成績(jì)的原因。班級或學(xué)校的總結在此通常還應當表?yè)P一些在實(shí)習中表現突出的小組和個(gè)人以示激勵；實(shí)習生個(gè)人的實(shí)習總結也可在交代主要成績(jì)的同時(shí)介紹個(gè)人成功的經(jīng)驗。
第三，存在的問(wèn)題。全面性的總結一般主要是反映成績(jì)和經(jīng)驗，但實(shí)事求是地反映問(wèn)題和教訓，找出存在的不足之處。最好要有典型事例，以防空洞，并分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，目的在于進(jìn)一步提高認識，明確今后努力的方向。
第四，今后的努力方向。這是實(shí)習總結的結尾部分。一般是根據已取得的成績(jì)和經(jīng)驗。存在的問(wèn)題和教訓提出來(lái)的，起表明決心和展望前景，提示后續學(xué)習方向的作用。
需要特別說(shuō)明的是，如果做全面的個(gè)人實(shí)習總結，在介紹完實(shí)習基本情況之后，一般還可以簡(jiǎn)介個(gè)人的實(shí)習感受，在此基礎土，�？删腿〉玫某删�，存在的問(wèn)題，改進(jìn)建議等方面展開(kāi)總結。
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實(shí)習生在實(shí)習結束后，要填寫(xiě)實(shí)習鑒定表中的自我鑒定，作實(shí)習中的表現和體會(huì )的一個(gè)總結。一般包括一個(gè)方面的內容：
第一，基本情況。主要是表明實(shí)習期間工作情況成了哪些任務(wù)等。最好用一些統計數據來(lái)說(shuō)明。
第二，實(shí)習收獲。主要指通過(guò)實(shí)習，在專(zhuān)業(yè)思想，專(zhuān)業(yè)意識，職業(yè)技能和能力等方面所取得的進(jìn)步和體會(huì )。最好要有典型事例，并分析取得這些成績(jì)的原因。
第三，存在的問(wèn)題。在專(zhuān)業(yè)實(shí)習過(guò)程中，往往會(huì )暴露出自己思想，文化，專(zhuān)業(yè)知識，能力等方面的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此在總結時(shí)要實(shí)事求是地寫(xiě)出來(lái)，并分析其原因，并應當定出今后的改進(jìn)措施。
教育管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結的個(gè)案分析
這里介紹一篇實(shí)習總結的實(shí)例，這篇實(shí)例，屬于全面性總結，它遵循了實(shí)習總結的基本寫(xiě)作方式：實(shí)習基本情況介紹，實(shí)習感受和體會(huì )，發(fā)現存在的問(wèn)題以及提出改進(jìn)的意見(jiàn)。但其中可以看出不少問(wèn)題。
教育管理實(shí)習總結3
我實(shí)習所在的學(xué)校是京郊的一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的主要任務(wù)是班主任工作。在實(shí)習期間，組織了一次《迎奧運主題班會(huì )》的觀(guān)摩課，還做了一些相應的調查工作……
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵……
古人云："知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者。"興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯，興趣孕育著(zhù)愿望，興趣產(chǎn)生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了"迎奧運"主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法，比如說(shuō)罰站，罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者，參與者，引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴，知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心—為他們捐款�？墒�，經(jīng)過(guò)我的再三考慮，我還是把它否定了。因為，為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終，我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌，跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會(huì )。論題為：體育是否可以創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執一詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的"奧運知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)"。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈，熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏—"歌唱祖國"將班會(huì )推向了高潮。
當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重盡管我一再"放水"，可是仍有為數不少的人回答："當然是一斤鐵重了！"
班主任工作之外，我也作一些細致觀(guān)察，以為教育凋查作準備。
我在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子："除夕之夜，深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月。"除夕之夜，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢嚴重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生這樣的教育能被稱(chēng)為素質(zhì)教育嗎
此外，我還旁聽(tīng)了一些觀(guān)摩課，在這些課上，’常常呈現出華而不實(shí)的表演風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，教師說(shuō)："講得真好！"共余同學(xué)馬上"啪，啪，啪"地鼓起掌來(lái)；另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的"殊榮"。一節課下來(lái)，表?yè)P不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：
l，教師應當堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生，家長(cháng)心目中的形象以及從教師的高尚責任來(lái)看，教師都不應當弄虛作假，而應當堅持客觀(guān)的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2，針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤，教師應當科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德，智，體，美，勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易；愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在夕L女親情里；愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)—汞情作業(yè)，即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜，在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。
評析
該文選取了班主任工作實(shí)習和教育觀(guān)察等方而的素材總結實(shí)習過(guò)程。該總結重點(diǎn)突出了主題班會(huì )設計和組織的策略，從中流露出自己的若干感想和體會(huì )�？偨Y表述親切，自然，并能針對實(shí)習過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題從教育學(xué)理論的角度提出自已的看法和解決措施。
但是該總結仍然存在一定的問(wèn)題：
第一，作為一篇實(shí)習總結，最好應當是有明確的部分來(lái)提綱挈領(lǐng)，如"第一部分，實(shí)習基本情況簡(jiǎn)介；第二部分，實(shí)習感想；第三部分，成功經(jīng)驗總結；第四部分，存在的問(wèn)題及建議"。
第二，作者在介紹主地班會(huì )的開(kāi)展經(jīng)驗時(shí)，實(shí)際上介紹了三個(gè)方面的內容，即如何調動(dòng)學(xué)生積極性開(kāi)展主題班會(huì )；如何將課堂所學(xué)知識（如關(guān)于量，重力等）融合在主題班會(huì )教學(xué)中；如何尊重教育教學(xué)規律設計主題班會(huì )的主題。但是作者在總結的過(guò)程中。并沒(méi)有邏輯清晰地一條一條地系統闡述，而只是想到哪里就總結到哪里，感覺(jué)理論性和學(xué)術(shù)性略差一些。
第三，在最后作者總結了存在的問(wèn)題，提出相應的建議，也同樣存在類(lèi)似的問(wèn)題。即最好分方面總結，如調動(dòng)學(xué)生積極性開(kāi)展班隊活動(dòng)方面，在活動(dòng)中離教于學(xué)方面等。這樣才能跟上文的感想部分較好地銜接。像該總結最后的建議部分，很多內容讓讀者讀了，覺(jué)得有突兀的感覺(jué)。比如，在總結經(jīng)驗時(shí)，作者談到了自己在班隊活動(dòng)中如何通過(guò)讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與調動(dòng)其積極性；但最后在提出建議時(shí)，卻又提到了另一個(gè)方面的積極性調動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生感受親情等來(lái)鞭策學(xué)生學(xué)習。且不說(shuō)這種建議本身科學(xué)性如何，單說(shuō)和前面部分的內容聯(lián)系，就顯得有些跑題了。
大家在總結時(shí)一定要注意嚴格按照一定的線(xiàn)索展開(kāi)，注意前后的邏輯一致性。最好是有一些深入的思考和分析。
教育管理實(shí)習總結4
我實(shí)習所在的學(xué)校是一所山村小學(xué)。實(shí)習的主要任務(wù)是課堂教育及班主任工作。光陰似箭，日月如梭�；仡欉@段學(xué)習期間，我在不斷的向前輩、老師們學(xué)習課堂教育及班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
在實(shí)習期間，通過(guò)了自己的親身體驗和觀(guān)察，深切地感覺(jué)到：做一位小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單，現實(shí)中做一位好的小學(xué)教師更不易。此外，我也深深地感覺(jué)到小學(xué)生的可愛(ài)與單純。與他們相處多了，覺(jué)得可以讓自己永葆一顆年輕的心。我深知自己離標準教師這個(gè)標尺還差很遠很遠，也知道在從教的道路上，充滿(mǎn)了艱難險阻，但我會(huì )堅定著(zhù)自己的夢(mèng)想，克服一切困難，做一名合格的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔一份社會(huì )的使命感。在實(shí)習過(guò)程中，我更是得到了輔導教師梁老師的細心指導和同事們的耐心指點(diǎn)，令我獲益頗豐，得以讓我的實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的實(shí)習任務(wù)：
1、課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做好一個(gè)語(yǔ)文教師所該做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。
2、班主任工作：及時(shí)正確引導學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行為，培養學(xué)生良好的行為習慣，調動(dòng)學(xué)生干部處理班上各項事務(wù)。
教育實(shí)習是一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應是一節課的全部。激發(fā)他們對學(xué)習的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果，因此我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。
一個(gè)多月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它也使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。這一個(gè)多月的實(shí)習，短短的實(shí)習生活，現在回想起來(lái)，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯，很有意思。
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得：
第一是預備階段，通過(guò)指導老師先熟悉實(shí)習班級的信息上課情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對于知識的掌握情況。然后，認真聽(tīng)指導老師以及其他同事上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是為學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同事的上課方式，上課的思想思路。接著(zhù)，根據所學(xué)的教育知識和實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了一周的聽(tīng)課、試講后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了我從事教學(xué)的第一節課。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）試講上課接受學(xué)生反饋的信息評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且還面對面地指出我所備教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。在幫助修改教案時(shí)，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談，讓我備感關(guān)懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同事和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰抄、罰讀等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。這是讓我最不愿看到的。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。通過(guò)一系列的活動(dòng)后，我取得了良好的效果，之前那幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題，作業(yè)也很認真地完成了。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂主要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的膽識，也使他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性得到了充分調動(dòng)，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
其實(shí)一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，牽涉到方方面面。做好班主任工作是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習，覺(jué)得很機械、很重復，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通，但是重要的是從看的角度去學(xué)習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿，認真做好班主任工作。第一次完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨立地做著(zhù)班主任工作，教學(xué)、出操、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊注冊等等工作，讓我經(jīng)身體會(huì )到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，于此對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識。班主任工作依舊重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。
通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：
1、在工作準備方面
首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習時(shí)，我就急著(zhù)找班主任陸老師了解班級情況。但陸老師并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現、去了解�？赡墚敵跷矣悬c(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想陸老師并沒(méi)有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。
2、在班級日常管理方面
我能在班主任陸老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的`年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早讀前把前一晚的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。特別是我們班的黃立文，每次作業(yè)都是空白，到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習主動(dòng)性不夠，像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。除了作業(yè)，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類(lèi)學(xué)生，就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調皮的學(xué)生，我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來(lái)，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生，應該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。
3、在班級活動(dòng)方面
開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì )。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了勝利。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。而在班會(huì )方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結合知識方面的活動(dòng)。班會(huì )下來(lái)，同學(xué)們的思維異�；钴S，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動(dòng)。
時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我從班主任陸老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
教育管理實(shí)習總結5
我在安順市第六中學(xué)七（2）班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導老師武老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。
實(shí)習期間，在武老師的指導和支持下，我總計聽(tīng)了8節課，上了32節課。教學(xué)實(shí)習中，總的來(lái)說(shuō)，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內容能當堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認真聽(tīng)了指導老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧！同時(shí)我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
實(shí)習期間，作為實(shí)習班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以”尊師重教”為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在整個(gè)實(shí)習生涯中，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握不當，不能在有限的45分鐘內完成教學(xué)目標任務(wù)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節常常出現疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。
實(shí)習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的武老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！
教育實(shí)習是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識應用與實(shí)際，同時(shí)也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。實(shí)習的成功與否，直接關(guān)系著(zhù)今后能否勝任教學(xué)工作。因此我十分重視這次的教育實(shí)習機會(huì )。
教育實(shí)習主要包括兩方面的內容：一是教學(xué)工作；二是班主任工作。教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實(shí)習萬(wàn)無(wú)一失，在實(shí)習之前，我就在老師的指導下，認真通讀相關(guān)的教育理論材料，認真撰寫(xiě)教案，多次進(jìn)行試講。使得自己對教育教學(xué)過(guò)程有了一定的了解。實(shí)習期間，從頭到尾我都認真對待每一個(gè)環(huán)節。因為我明白：實(shí)習學(xué)校放心地把學(xué)生交給我們，這是對我們的信任。如果我教不好，我就會(huì )誤人子弟。俗話(huà)說(shuō)：臺上三分鐘，臺下十年功。
為了保證上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我從備課的三個(gè)環(huán)節入手，反復遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對教材內容了如指掌。為了使每一堂課內容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，我閱讀了大量的書(shū)籍，收集相關(guān)的信息；為了使老師的講解易于學(xué)生的理解，我進(jìn)行了反復地模擬試講，虛心聽(tīng)取指導老師和同隊同學(xué)的意見(jiàn)，并重新對教案進(jìn)行修改，使教案更完善，操作起來(lái)更科學(xué)。好動(dòng)是中學(xué)生的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。為了使他們專(zhuān)心聽(tīng)講，完成教學(xué)任務(wù)。我注意觀(guān)察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，及時(shí)調整教學(xué)節奏，改變教學(xué)方法，盡量把學(xué)生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學(xué)活動(dòng)還沒(méi)有真正結束。為了把課堂延伸到課外，及時(shí)鞏固教學(xué)成果，和了解學(xué)生掌握知識的程度。我經(jīng)常下班輔導和同學(xué)交流，了解學(xué)生學(xué)習情況發(fā)現學(xué)習難點(diǎn)，并在下節課幫助學(xué)生解決�？傊�，在學(xué)生地配合下，本人圓滿(mǎn)出色地完成了教學(xué)任務(wù)。
班主任工作是教育實(shí)習的另一項重要內容。班主任工作做得好壞，關(guān)系到一個(gè)班級能否形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此班主任工作與教學(xué)工作是相輔相成的，但是它與教學(xué)工作又有很大不同。班主任工作的一個(gè)很重要的內容是做好后進(jìn)生的轉變工作。因而，從我一接手實(shí)習班級開(kāi)始，我就從原班主任那里，仔細了解班級情況，并經(jīng)常深入到學(xué)生中，了解他們的學(xué)習生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習、生活中遇到的困難，成為學(xué)生學(xué)習上的良師，生活上的益友。逐漸取得學(xué)生的信任與好感。
在我實(shí)習的班級里，有幾個(gè)比較調皮的學(xué)生，經(jīng)過(guò)我三番五次地與他們交談教育后，他們的表現越來(lái)越可愛(ài)。班級集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級的精神支柱。為了增強同學(xué)們的主任翁意識，我充分利用主題班會(huì )與一般班會(huì )的教育形式，開(kāi)展了形式活潑、生動(dòng)的班會(huì )活動(dòng)，取得了良好的教育效果，使班級班風(fēng)班貌有了喜人的變化；為了增強班級的凝聚力，培養學(xué)生熱愛(ài)班集體的意識，我組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)。
教育實(shí)習，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真教育實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準備。三尺講臺我準備好了！
x年x月x日至x月x日，我在實(shí)習了x天。在x天內，我上了x節課，作為實(shí)習班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動(dòng)會(huì )，讀報、課間操時(shí)維持秩序，籌辦了"學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)"主題班會(huì )。在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不加倍努力；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。當我興致勃勃地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣和我講得還不到位。我覺(jué)得提問(wèn)后應給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了“學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)”主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難，比如學(xué)生的不配合。后來(lái)我想方設法在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、是學(xué)生的學(xué)習伙伴。為了辦好這次班會(huì )，我讓每一個(gè)同學(xué)都有展示自我的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生都能夠感覺(jué)到自我的價(jià)值。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，每個(gè)學(xué)生的熱情都很高漲。
在這些天的實(shí)習中，我受益匪淺，讓我有機會(huì )將理論與實(shí)踐有機地結合起來(lái)。站在教育的最前線(xiàn)，面對一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠。
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