總結作文匯編7篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的總結作文7篇，希望能夠幫助到大家。
總結作文 篇1
天突然黑了，風(fēng)突然大了，雨點(diǎn)也落了下來(lái)，我的心情也被帶走了，我曾經(jīng)多么渴望放假，我也只是一個(gè)普普通通的小女孩，每個(gè)人都渴望放假，渴望放松，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，也沒(méi)有友情了！
考完最后一次試，我還能如此輕松嗎？這不是我夢(mèng)寐以求的愿望嗎？到時(shí)候你不就可以獲得自由了嗎？難道自己都不渴望！仿佛我的心被一種力量抓住，緊緊不放——那就是友情，畢業(yè)了，放手了，離別了，我真的能很輕松嗎？說(shuō)一百句再見(jiàn)很簡(jiǎn)單，而說(shuō)最后一次再見(jiàn)卻很難，”再見(jiàn)“就只有兩個(gè)字��！難道很難說(shuō)出口嗎？也許考完試后，我們可以天天想做自己希望的事情，不再被老師挨罵，不再被一次次分數”折磨”，但已經(jīng)習慣了這種學(xué)習氛圍的我對這里有一種特殊的感情。這種感情就像家一樣，我熟悉每一個(gè)成員，每一個(gè)老師，他們給了我太多的歡聲笑語(yǔ)，太多的喜怒哀樂(lè )，要我離開(kāi)他們，真的很簡(jiǎn)單嗎？本應該過(guò)一個(gè)快快樂(lè )樂(lè )的暑假，但我卻無(wú)法快樂(lè )起來(lái)，一想起就要說(shuō)再見(jiàn)了，我的心就很難過(guò)，無(wú)法面對事實(shí)��！別人看來(lái)，考完試是最快樂(lè )的時(shí)候，但這在我看來(lái)確實(shí)最殘酷的時(shí)候，這種殘酷是我到目前為止最殘酷的一次。說(shuō)不出口的再見(jiàn)終究還是要說(shuō)出來(lái)！
回想時(shí)光，渴望倒流，但已流逝，不再回頭！我仿佛在看一部電影，放的就是我六年的小學(xué)生活！考完試了，難道你會(huì )快樂(lè )嗎？難道你能輕松嗎？而我卻不能，這種痛苦只能埋在心里，一直過(guò)完這個(gè)暑假……
總結作文 篇2
作文該如何教學(xué)?這是很多人探討的話(huà)題。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索,我悟出了一點(diǎn)點(diǎn)門(mén)道。我覺(jué)得以下幾方面對作文教學(xué)是大有益處的。
一、源于生活,服務(wù)生活。
語(yǔ)文源于生活,又服務(wù)于生活。作文也是源于生活,又服務(wù)于生活的。作文教學(xué)應與生活相聯(lián)系,結合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識基礎,將學(xué)生的生活畫(huà)面與學(xué)生的情感溝通銜接,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。如此,應調動(dòng)一切積極因素,使學(xué)生的認識能力、聯(lián)想能力、創(chuàng )新思維在潛移默化中得以培養。當然,在作文教學(xué)中,同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想象力。創(chuàng )新離不開(kāi)想象,創(chuàng )新必須以想象為基礎,只有豐富的想象,學(xué)生的創(chuàng )新能力才能得到較好的發(fā)展。所以,在作文教學(xué)中應重視充分利用各種教學(xué)手段,聯(lián)系實(shí)際情況,對學(xué)生進(jìn)行敢于想象,敢于創(chuàng )新,敢于打破常規的訓練。而所有的訓練,都必須與現實(shí)實(shí)際聯(lián)系起來(lái),才能讓學(xué)生更容易接受。經(jīng)過(guò)鏈接現實(shí)生活的訓練,喚起學(xué)生豐富的想象,改善學(xué)生的思維空間,實(shí)現認識能力的飛躍和突破,提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
二、處理好自由作文和基本功的訓練。
自由作文和基本功的訓練,兩者該如何相輔相成,相互促進(jìn)?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。通過(guò)查閱相關(guān)資料,我認為北京師范大學(xué)的一個(gè)教授做的報告值得我們學(xué)習和借鑒。他認為:我們在自由作文上要加強一些作文基本功的訓練。語(yǔ)言文字的基礎千萬(wàn)不能放松。從以放為主到放中有收,從以收為主到收中有放,正確處理好習作教學(xué)中自由表達與語(yǔ)文基礎的關(guān)系。如:在習作評價(jià)上,要求鼓勵有創(chuàng )意的表達,并且讓學(xué)生通過(guò)自改和互改取長(cháng)補短,促進(jìn)合作,相互了解,養成獨立思考的習慣。學(xué)生通過(guò)課外閱讀積累了很多的詞語(yǔ)和句子,如果不讓他們自由獨立的表達,這些句子和詞語(yǔ)很可能是消極的。只有在自己的自主的自由的獨立的表達過(guò)程中,這些消極的詞語(yǔ)和句子才能夠轉化為積極的句子,才能有效地形成語(yǔ)感。特別重要的一條就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神�，F在有人對自由作文用了一個(gè)形象的比喻,叫做你放手他就可以飛。這個(gè)比喻對不對?的確,教師不放手,學(xué)生的習作飛不起來(lái),然而是不是教師一放手,學(xué)生的作文就一定能夠飛起來(lái)。我看不見(jiàn)得,要能飛起來(lái),不僅要有飛的強烈愿望,還要有飛起來(lái)的切實(shí)的本領(lǐng)。有些孩子由于天賦條件,家庭條件,本身條件,他的確能飛起來(lái),但多數學(xué)生飛不起來(lái),一放手就掉下去了。從邏輯上講,教師放手只是主要條件,不是充分條件。我認為當前作文教學(xué)要兩手抓,一個(gè)是激發(fā)動(dòng)機,鼓勵學(xué)生自由表達;另一方面我認為是要制定作文訓練的序列,抓好基本功的訓練。應該使自由作文和基本功訓練兩者相輔相成,相互滲透,相得益彰。自由作文是先放后收,放中有收,而基本功訓練是先收后放,收中有放。
三、結合本班實(shí)
際進(jìn)行訓練。
如何做到內容具體生動(dòng)、有一定條理、語(yǔ)句通順、能夠正確地表達自己的感受和體驗等要求,是習作評改課的重點(diǎn),也是我班學(xué)生需要加強的一項基本功訓練。針對我班學(xué)生的學(xué)習情況及本冊習作重點(diǎn),在教學(xué)“收獲”這單元的作文時(shí),我把本次習作指導的重點(diǎn)放在引導學(xué)生努力做到把收獲的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體,表達得到收獲的感受上。對于這一重點(diǎn),我設計時(shí)注意在交流中以評改標準為參照,引導學(xué)生學(xué)會(huì )賞析、學(xué)會(huì )集體評改和自主評改,滲透作文寫(xiě)作方法和遣詞造句、表情達意的方法。特別是注意鼓勵有創(chuàng )意的表達、有獨特的感受、能夠使用已積累的名言熟語(yǔ)等新鮮語(yǔ)句的同學(xué),鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng )意的表達以及評價(jià)。
總結作文 篇3
時(shí)光飛逝，斗星移，眼間20xx已從身邊悄悄溜走，回首這半年的朝朝暮暮，心中不由生起了許多感悟年是我從小學(xué)升入初中的第一年，也是我另一個(gè)階段開(kāi)啟的第一年，這一年中我不僅收獲了知識，更多的是收獲了一份成熟和成長(cháng)。這半年中的點(diǎn)滴都在我心中，永不磨滅。
初。
在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，照慣例，做自我介紹，那時(shí)的情景已經(jīng)記得不太清了，為一直記得那時(shí)很緊張很緊張，上臺的時(shí)候，心一直在“砰砰”的跳著(zhù)，手心里也不由得冒出了一陣冷汗，我還特意把眼鏡摘掉好緩解自己的緊張。很順利的做完自我介紹，頓時(shí)在心底長(cháng)舒了一口氣，就這樣，我的初中生活開(kāi)始了。
剛開(kāi)始的時(shí)候并沒(méi)有我想象中的那樣順利，我原本以為自己在小學(xué)時(shí)成績(jì)不錯在初中也一定沒(méi)有問(wèn)題，可是我卻忘了“人外有人，天外有天”。那是第一次周考，那時(shí)的我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，對自己說(shuō)，一定要考出個(gè)好成績(jì)，證明給別人，你一定可以的。但是，成績(jì)下來(lái)后，我卻實(shí)是在在的被打擊了一回。14名，具體分數已經(jīng)記不清了，可是我卻清清楚楚的記得數學(xué)是80分，想起自己拍著(zhù)胸脯跟媽媽保證的樣子，不由得一陣慚愧�；丶液�，不出意料，媽媽把我說(shuō)了一頓，說(shuō)我太自大，太不認真了。那次之后，我跟媽媽保證，我說(shuō)，媽媽?zhuān)阆嘈盼�，我一定�?huì )進(jìn)步的，我不敢說(shuō)我能進(jìn)前十，但是我一定會(huì )努力在努力的。之后的考試中，我拿了11名，雖然還是沒(méi)進(jìn)前十，但卻給了我極大的信心。之后，我每次考試都會(huì )給自己定下一個(gè)目標，前十或是前五，每一次都按照目標來(lái)做，也就變得輕松許多。
這是初時(shí)得意的我。
中。
在逐步適應初中快節奏學(xué)習方式的時(shí)候，我也有過(guò)迷茫的時(shí)候。
隨著(zhù)學(xué)習的內容越來(lái)越難，越來(lái)越深，我逐漸感覺(jué)到了壓力。那個(gè)時(shí)候，我上課甚至不能保證是聚精會(huì )神，對考試也越來(lái)越反感，我開(kāi)始焦躁。成績(jì)開(kāi)始退步，整個(gè)人也打不起精神，有幾次還被甩出了前十。媽媽對我十分擔憂(yōu)，她找我談話(huà)，很奇怪，這次她并沒(méi)有生氣，而是很平靜，她問(wèn)我是不是累了，不想學(xué)了。我沒(méi)有說(shuō)話(huà)。她又接著(zhù)說(shuō)，我知道，上了初中后隨著(zhù)科目的增多，學(xué)習壓力必然大，但是你要堅持下去，可以嗎？我輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，也開(kāi)始反思，自己這是怎么了？那天我感到異常的輕松，整個(gè)人煥然一新，對媽媽說(shuō)，媽媽?zhuān)乙欢ǹ梢缘�。從那時(shí)開(kāi)始我重新好好聽(tīng)講，好好復習，又恢復了以前的狀態(tài)。
那是中時(shí)迷路后重見(jiàn)光明的我
末。
期末的時(shí)候，各種試卷紛至沓來(lái)，每天的時(shí)間都好像不夠用，總是忙忙碌碌。再后來(lái)，我的數學(xué)又出現了問(wèn)題，對此我既感到精疲力倦又感到十分無(wú)奈，但是一想到對媽媽的保證，我又嘆了口氣，打起精神，重新“奮斗”。終于等到了期末考試，頓時(shí)倍感輕松。
那時(shí)末時(shí)無(wú)奈的我。
總而言之已經(jīng)過(guò)去，無(wú)論是收獲的還是失去的，高興的還是難過(guò)的，歡笑還是淚水都已經(jīng)過(guò)去，留下的只是對20xx的感觸和對20xx的憧憬。
總結作文 篇4
這一個(gè)星期我們語(yǔ)文學(xué)習了如何做讀書(shū)筆記，并完成了第一課的學(xué)習，我們學(xué)習第一課的時(shí)候，就已經(jīng)用上了讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記的步驟是這樣的：一、讀書(shū)；二、找重點(diǎn)詞；三、找重點(diǎn)句，段意；四：寫(xiě)收獲，和問(wèn)題。五、用括號，畫(huà)出生字；六：用波浪線(xiàn)，畫(huà)出精彩的句子；七：背誦。這些課文寫(xiě)的好美哦，我也要試著(zhù)把它背下來(lái)。
這一個(gè)星期，我覺(jué)得我做讀書(shū)筆記還不是很熟練，比如在找重點(diǎn)詞和句子時(shí)，我總是要找很久，寫(xiě)收獲是時(shí)，我總是想半天，都想不好寫(xiě)什么。但是在第五步的時(shí)候，是我最熟練的，因為，大部分情況下我都沒(méi)有生詞或生字，這就是認字多的好處，第一步也往往會(huì )成為最簡(jiǎn)單的一個(gè)步驟，因為，讀書(shū)誰(shuí)都會(huì )，只要會(huì )認字，我不但可以讀，還可以有感情的讀，還可以快速默讀。這些都得靠積累，積累就是看書(shū)時(shí)，一遍遍的看到作者這樣用詞，或者一遍遍開(kāi)到一個(gè)字，就是輸入，當然，輸入后就變成自己的了，就可以輸出，不停地輸出，就會(huì )慢慢的更加掌握如何更好的運用，就會(huì )更好的掌握這一片文章。
總結作文 篇5
同學(xué)們，老師們。
首先我代表學(xué)校向成功組織這次比賽的所有教師表示感謝，向本次比賽中取得優(yōu)異成績(jì)的班級表示祝賀，向參加這次比賽又經(jīng)受了一次鍛煉的所有參賽同學(xué)表示祝賀。
同學(xué)們，本次比賽評分細則中有個(gè)要求，“隊列整齊統一，動(dòng)作規范到位�！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們切實(shí)理解好“整齊統一，準確到位”這一要求。
整齊統一，是要求大家有集體觀(guān)念，集體意識，要有集體榮譽(yù)感。我們每個(gè)人都是集體的一員，一舉一動(dòng)與集體形象緊密關(guān)聯(lián)，而要做到整齊劃一，就必須要求每個(gè)同學(xué)認真對待、處理、做好每個(gè)動(dòng)作，把每個(gè)動(dòng)作做規范，做到位，這是對每個(gè)同學(xué)的要求，也是每個(gè)同學(xué)應有的意識。
動(dòng)作規范到位。如何做到規范呢？除了意識之外，還要求對動(dòng)作要領(lǐng)有深刻的理解。成了初中生比小學(xué)應有更深刻的體驗。轉身甩臂轉多大角度，抬手舉足抬多高，這里面有數學(xué)知識，這個(gè)動(dòng)作為什么這樣設計，目的意圖是什么，里面有體育科學(xué)，生理知識.在知識經(jīng)濟社會(huì )中，同學(xué)們應有處處時(shí)時(shí)用科學(xué)的意識，把我們所學(xué)的知識用到生活中去，既提高了我們自身的生活質(zhì)量，又體現了我們學(xué)校這個(gè)大集體及中華民族這個(gè)大集體的'形象和素質(zhì)。今天參賽的同學(xué)們嚴格要求自己，認真對待每一個(gè)動(dòng)作，事實(shí)上已經(jīng)體現了這一點(diǎn)。
同學(xué)們，集體榮譽(yù)的爭取，個(gè)人素質(zhì)的體現，集體形象的樹(shù)立，體現在我們每個(gè)人的方方面面，并不只在賽場(chǎng)上，平時(shí)的一言一行都能體現出來(lái)，有的同學(xué)自覺(jué)遵守中學(xué)生日常行為規范，不從花園中穿插、嬉鬧，愛(ài)護學(xué)校的一草一木，從不亂丟廢棄物，從不亂吃零食，這些都在維護自己班級集體的榮譽(yù)，樹(shù)立自己這個(gè)班級和我們學(xué)校以及自身的形象，因此，我要求同學(xué)們要重視生活中的每一言行。
同學(xué)們，集體榮譽(yù)的取得，集體形象的樹(shù)立，個(gè)人素質(zhì)的體現，要保持在賽場(chǎng)外的每一時(shí)、每一刻，要做到有無(wú)評委一樣要求自己，有無(wú)人監督一樣自重。越是在無(wú)人監督的情況下，越能體現一個(gè)人素質(zhì)的高低，越能考驗一個(gè)人的意志。希望參賽的所有同學(xué)不論成績(jì)優(yōu)勝與否，都要把遵守校紀校規當成自覺(jué)自愿的行動(dòng)。
同學(xué)們，本次比賽所有參賽班級都做了充分的準備這一點(diǎn)從賽場(chǎng)的表現可以看出，所有學(xué)生都有為班級爭光的信心，并付出了最大的努力，這是很可貴的，同學(xué)們的精神面貌、認真的動(dòng)作是很好的體現。不過(guò)，是賽場(chǎng)總有勝負，是比賽就有高低，別人做的準備充分，你比別人更充分、失誤更少，你就是勝利者。這是一條自然客觀(guān)規律，希望同學(xué)們牢記，自然界、人類(lèi)社會(huì )中生活的這一準則。賽場(chǎng)不一定在操場(chǎng)，比賽處處有。無(wú)形的比賽在生活的每一處，每一時(shí)。我希望我的學(xué)生永遠是生活的勝利者。
20xx年x月x日
總結作文 篇6
在這小學(xué)六年的學(xué)習中，我感受最深的就是這六年中學(xué)習的每一篇課文。這些課文讓我學(xué)習到了種種知識，讓我學(xué)會(huì )了做人，對人應該怎樣，做人該怎么做。還教了我該怎樣與別人交流。
我還學(xué)到了許多語(yǔ)文知識（閱讀、寫(xiě)作、寫(xiě)信…）。我學(xué)到的這些東西用處很大。閱讀，讓我懂得怎樣欣賞。寫(xiě)作讓我懂得了如何表達、如何與人交流…寫(xiě)信，讓我可以給遠在他鄉的親朋好友互相問(wèn)候、交流信息。這些知識對我以后有很大的幫助，也有很大的用處。
在我學(xué)習語(yǔ)文知識的時(shí)候遇到了許多酸甜苦辣，還鬧出了許多笑話(huà)，有一次我讀《望廬山瀑布》時(shí)，其中一句“遙看瀑布掛前川”我讀成了“遙看破布掛前窗”，頓時(shí)哄堂大笑。
我上了許多語(yǔ)文課，遇到了許多困難，這讓我懂得學(xué)語(yǔ)文十分不容易，但我還是要加倍努力、十分認真地把它學(xué)好！
總結作文 篇7
又到了春末夏初的時(shí)候，樹(shù)木抽出了嫩芽，七12班播下的種子也漸漸發(fā)育長(cháng)大，回首往事，我們在共同爭優(yōu)！
個(gè)人積分獎?wù)�，�?yōu)
在七下這一學(xué)期里，萬(wàn)老師設立了獎?wù)录钪贫�，所有的同學(xué)在考試過(guò)程中，只要積分積到了一百分，就可以獲得一個(gè)金閃閃的獎?wù)�，雖然我每次考試只能集六七分，但經(jīng)過(guò)了重重“磨練”之后，終于快集夠一百分了，但有人快我一步，已經(jīng)攢夠了一百分，于是，萬(wàn)老師當天就召開(kāi)了夕會(huì )，特地表?yè)P這位同學(xué)，望著(zhù)已經(jīng)積了96分的積分表，我暗下決心，一定要掙下這枚獎牌。終于，功夫不負有心人，在一次英語(yǔ)考試中，由于我的成績(jì)比較優(yōu)異，便又集上了六分，湊夠了一百分�？纪暝嚭�，我高興得幾乎要蹦出來(lái)，真想大聲對全世界說(shuō)：“我獲得獎牌了！”終于在星期五的夕會(huì )上，我如愿以?xún)數墨@得這枚獎牌——它看起來(lái)金閃閃的，印有我們七12班的班徽與口號，紅白藍相間的帶子掛在脖子上，看起來(lái)榮耀極了。一回到家，我就拿出來(lái)向爸爸炫耀道：“看，這是我掙的獎牌！”爸爸看到后驚喜不已地說(shuō)：“嘿，我兒子真棒！”我則毫不謙虛地說(shuō)：“那是，我可費了好大勁兒才掙過(guò)來(lái)的呢�！爆F在它就掛在我的臥室墻壁上，每當看到他，我的內心就多了幾分力量，這枚個(gè)人積分獎?wù)乱?jiàn)證了我的努力，真優(yōu)！
齊力打掃衛生，優(yōu)
到了本學(xué)期最后一個(gè)周了，由我們來(lái)進(jìn)行對學(xué)校的大掃除。我們小組就被分配到了學(xué)校門(mén)衛亭前面的小花園里，第一天來(lái)，我們都傻了眼——里面的落葉不計其數，密密麻麻地鋪成了一條松軟的小路，大家都大叫道：“這可怎么掃��！”但沒(méi)有辦法，只能硬著(zhù)頭皮上。這時(shí)，我眼睛一瞥，發(fā)現了“新武器”——幾把用竹子編成的大掃帚。我便連忙招呼著(zhù)組員：“到這里來(lái)?yè)Q掃帚，這里有大掃帚，方便掃地�！贝蠹衣�(tīng)后聞言，都換上了大掃帚，掃地變快了許多，輕輕一揮，便抵小掃帚掃幾下，經(jīng)過(guò)了剛開(kāi)始的一陣磨練，第二天來(lái)掃時(shí)已經(jīng)輕松很多，上只有幾片零零散散的樹(shù)葉，于是我們不一會(huì )就掃完了。其他地方的清潔區也一樣，很快就完成了打掃任務(wù)，小組齊力打掃衛生，真優(yōu)！
崗位責任實(shí)行，優(yōu)
在七年級下冊，我們的崗位責任的越來(lái)越負責了。有擦黑板的，刷黑板槽的，整理黑板擦的……力求“人人有事做，事事有人做�！痹谶@些責任中，最負責的就是我們班的兩位電腦管理員——龍華中和龔子涵。每次下課，當下節課要用電腦時(shí)，總能看到他們的在講臺上忙碌的身影。有一次，上數學(xué)課，好好的電子白板突然“罷工”了，只剩下一片藍色的“海洋”。怎么辦呢？這時(shí)，一道身影——龍華中跑了過(guò)去，“大展拳腳”，不一會(huì )就修好了電腦，節省下了寶貴的時(shí)間。老師都向她投去贊許的目光。崗位責任制的實(shí)行，真優(yōu)！
馬上就迎來(lái)了全新的八年級，我們將抖擻精神，繼續爭優(yōu)！
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