數學(xué)教學(xué)總結(15篇)
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)教學(xué)總結，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教學(xué)總結1
為了使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷完善教學(xué)思想 ，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì )直接體現在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng )新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時(shí)代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學(xué)習新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志，不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神。
1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。
備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
�。�1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養,發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng )性。獨創(chuàng )往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現超出常規的獨創(chuàng )；反之，獨創(chuàng )性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
�。�2）創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究欲望
教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng )設大家熟悉的情境：如：在教學(xué)時(shí)、分、秒時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(cháng)時(shí)間為一時(shí)、一分、一秒？學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)回答出了許多不同的答案。
這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
三、教學(xué)管理系統化，學(xué)生每單元的測試成績(jì)及一些重要的能力指標都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成績(jì)也記錄，并進(jìn)行分析。從數據分析，本學(xué)期學(xué)生數學(xué)基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。
四、加強作業(yè)完成的管理，每組設數學(xué)小組長(cháng)一名，負責檢查、指導、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導。
五、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習情況。
總之，本人教學(xué)態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔各教學(xué)環(huán)節的規定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習的渠道；如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料；如何創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì )努力學(xué)習，積極實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
數學(xué)教學(xué)總結2
本學(xué)期我擔任高一（4）班的數學(xué)教學(xué)工作，一向本著(zhù)實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作原則，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并在思想水平、業(yè)務(wù)水平等方面有很大的進(jìn)步，現就一學(xué)期的工作總結如下：
一、思想政治方面
一年來(lái)，我用心參加政治學(xué)習，政治學(xué)習筆記整理的認真細致。我時(shí)刻用教師的職業(yè)道德要求來(lái)約束自己，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴于律己，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨，注重師德修養。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學(xué)高為師，身正為范”的從業(yè)準則，從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。熱愛(ài)學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎。能?chē)栏褡袷匦＜壭Ｒ�，嚴格按照作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。
二、教育教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
�。ㄒ唬┳⒁馀囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫：
1、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，資料多，知識面廣，大家其實(shí)處在同一齊跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導，并幫忙他們樹(shù)立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，我要求統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，讓學(xué)生寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。透過(guò)努力，大多數同學(xué)能很快理解，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
�。ǘ┤粘祵W(xué)教學(xué)的方法及對策
1、備課
本學(xué)期我根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際狀況設計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先思考到，認真寫(xiě)好教案。高一雖然已經(jīng)教過(guò)了幾輪，但是每一年的感覺(jué)都不一樣。從不敢因為教過(guò)而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材資料，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)資料，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學(xué)生，根據學(xué)生的知識水平和理解潛力設計教案，每一課都做到“有備而去”。并用心聽(tīng)老教師的課，取其所長(cháng)，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、課堂教學(xué)
針對高中學(xué)生特點(diǎn)，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
課堂上我個(gè)性注意調動(dòng)學(xué)生的用心性，加強師生交流，充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和理解潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)更新理念，堅持采用多媒體輔助教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對該課作好總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
�。ㄈ┱n后輔導
課后在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細致，使學(xué)生在理解新知識的同時(shí)，不斷地對以往的知識進(jìn)行復習鞏固。在“導師制”活動(dòng)開(kāi)展后，我負責一年四班###同學(xué)的數學(xué)學(xué)習，除了在課堂上關(guān)注她，課后也及時(shí)進(jìn)行交流，幫忙她解決學(xué)習上的疑惑。還利用每周八、九節的時(shí)間對她集中輔導答疑，經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力，她的數學(xué)成績(jì)由年級第142名進(jìn)步到年級37名，總成績(jì)也由年級第52名進(jìn)步到年級18名。批改作業(yè)認真及時(shí)，透過(guò)批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對知識的掌握狀況。
三、履行工作職責狀況
多年來(lái)，遵守勞動(dòng)紀律，從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒(méi)有因為個(gè)人的原因而拉下工作，也沒(méi)有遲到早退現象。同組老師有事需要代課時(shí)也能主動(dòng)的承擔代課任務(wù)。
本學(xué)期由于教務(wù)處人手緊缺，我服從學(xué)校的安排，在完成自己教學(xué)工作的同時(shí)，也擔任教務(wù)處的部分工作，并順利的完成。
四、工作成績(jì)方面
半年來(lái)，參加各種教科研活動(dòng)。數學(xué)組改變課堂教學(xué)方式，我代表一年組理科上了一節公開(kāi)課。還參加了“骨干教師”競賽活動(dòng)，獲得了課件、說(shuō)課兩項一等獎，上課二等獎的良好成績(jì)。除此外還獲得了多項榮譽(yù)及證書(shū)。
總之，高一數學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了必須的成績(jì)，但也存在一些不足。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
數學(xué)教學(xué)總結3
本學(xué)期，本人擔任七年級107班數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作為；以加強師德師風(fēng)建設，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)為中心，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的工作如下：
一、加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì )。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體，備寫(xiě)每一篇；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后工作；在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
四、加強研討及學(xué)習，努力提高教研水平
本學(xué)年，我積極參與科組教研活動(dòng)、學(xué)習課改教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到一定的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
由于本班學(xué)生基礎較差，很多學(xué)生學(xué)習困難又不愿多看書(shū)練習，對于潛能生我做了如下工作：
在課堂教學(xué)中，我特別注意對學(xué)困生加以特別的照顧，如回答問(wèn)題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機會(huì )，讓他們感到在老師心目中與其他生有一樣的地位。課堂上，我為了給學(xué)困生更多表現的機會(huì )，經(jīng)常向他們提一些簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性的問(wèn)題，對能正確回答問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，如果回答不正確就及時(shí)給予啟發(fā)引導。教學(xué)中我能對學(xué)困生從感情上熱情關(guān)心，學(xué)習中細心指導，發(fā)現他們的微小進(jìn)步，隨時(shí)給予鼓勵，逐步促使他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，變被動(dòng)地學(xué)習為主動(dòng)地學(xué)習。如在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，我給這些學(xué)生單獨布置，并給予面批，對于作業(yè)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，當面加以表?yè)P鼓勵，并在本子上寫(xiě)上“有進(jìn)步”、“你真棒”、“你真行”、“太好了，下次繼續努力”等鼓勵的話(huà)，對于不懂或做錯的地方，我當面加以幫助，直至搞懂。
學(xué)困生最怕的莫過(guò)于，因為考試抖開(kāi)了他們的老底，他們怕老師的指責，怕同學(xué)的譏笑，更怕家長(cháng)的拳腳。為了消除他們的害怕心理，在平時(shí)考試出卷時(shí)，盡量增加基礎題的分量，對于綜合題，盡可能增加幾個(gè)小問(wèn)題，以減小難度。對于考試進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P，通報家長(cháng)，對于考的不理想的學(xué)生，及時(shí)加以輔導，除對他們的成績(jì)保密外，還與家長(cháng)談話(huà)，讓他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)指責。平時(shí)對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都記入他們的小檔案，由于老師的信任和鼓勵，這些學(xué)困生經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的努力，思維較以前有所改進(jìn)，課上也比以前活躍，對數學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，為更好地學(xué)習數學(xué)打下了較好的基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
本次期末考試，我所帶七年級107班的數學(xué)學(xué)科成績(jì)相對其它兄弟學(xué)校，有一定的差距，本人認真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體，調動(dòng)了部分學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎知識的訓練不夠，致使學(xué)生基礎知識把握不扎實(shí)；
2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位，部分差生不交作業(yè)現象不能經(jīng)常分層次布置作業(yè)及練習；
3、對差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導，使其逐步轉化進(jìn)步；
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力提高教學(xué)成績(jì)。
6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。
數學(xué)教學(xué)總結4
在日常生活中，有很多需要用排列組合來(lái)解決的知識。如衣服的搭配、路線(xiàn)、乒乓球的比賽場(chǎng)次，彩票的中獎號碼等等，作為二年級的學(xué)生，已有了一定的生活經(jīng)驗，因此在數學(xué)學(xué)習中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列組合規律的數學(xué)知識探索過(guò)程，讓學(xué)生在合作活動(dòng)中，探究新知，發(fā)現規律，從而培養學(xué)生的數學(xué)能力。
基于對教材的認識和分析，我從“知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等三個(gè)維度確定如下教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數。
2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規律的過(guò)程。
3、培養學(xué)生有序地全面地思考問(wèn)題的意識。感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和用數學(xué)方法解決問(wèn)題的意識。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)是：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。培養學(xué)生有順序地、全面地思考。
說(shuō)教法學(xué)法：
設計理念：《數學(xué)課程標準》提出了重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中應嘗試采取多種手段引導每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，注重生活與數學(xué)的結合。學(xué)生是學(xué)習的主人，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。未來(lái)的社會(huì )既需要學(xué)生具有獲取知識的能力，也需要學(xué)生具有應用知識的能力，而知識也只有在能夠應用時(shí)才具有生命力，才是活的知識。
在這些理念的指引下，本節課教法上最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作學(xué)習，把靜態(tài)知識轉化成動(dòng)態(tài)，把抽象數學(xué)知識變?yōu)榫唧w可操作的規律性知識。同時(shí)也注重動(dòng)靜結合，讓學(xué)生經(jīng)歷：“猜想—獨立思考—討論—合作探究—驗證”等一系列思維過(guò)程。
說(shuō)教學(xué)流程：
活動(dòng)一：用1、2兩張數字卡片擺兩位數
這一環(huán)節的設計主要為下一環(huán)節做鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)操作感受擺的方法。引導學(xué)生說(shuō)出12是把1擺在十位上，把2擺在個(gè)位上。
活動(dòng)二：用1、2、3三張數字卡片擺兩位數
這一環(huán)節我讓同桌合作探究，一人負責擺數字卡片，一人負責做記錄，要求學(xué)生思考怎樣做到不重復、不遺漏。讓學(xué)生經(jīng)歷：“猜想—獨立思考—討論—合作探究—驗證”等一系列思維過(guò)程，從而提煉出學(xué)生中的有序思考，讓學(xué)生自己說(shuō)出有怎樣的順序，有序思考有什么好處等等。最后在有序思考的指引下修改自己的方案，力求做到人人有序。
活動(dòng)三：用6、3、9、7四位數寫(xiě)兩位數。
這一環(huán)節難度再一次提升，并讓學(xué)生化動(dòng)為靜，用有序思考的方式寫(xiě)一寫(xiě)兩位數，要求不重復、不遺漏，也就是有順序地寫(xiě)。然后把3改成0再做考慮。讓學(xué)生明白考慮問(wèn)題要全面，沒(méi)有十位上是0的兩位數。這里考慮用所學(xué)的乘法算式來(lái)計數，既為鞏固舊知，又為學(xué)以致用。
活動(dòng)四：握手游戲
這一環(huán)節，我先和一個(gè)學(xué)生握手，并用甲--乙表示我和剛才那個(gè)學(xué)生，中間用連線(xiàn)的方式數出我們握了一次手。隨后，問(wèn)題提升：假如有三個(gè)小朋友，每?jì)扇酥晃找淮问�，共握幾次手？我先讓學(xué)生猜想會(huì )有幾次？然后請三個(gè)小朋友上臺操作驗證，并用數學(xué)符號代表三個(gè)小朋友，請一個(gè)小朋友用連線(xiàn)的方式數。最后提問(wèn)：同樣是3，為什么3個(gè)數字可以擺6個(gè)兩位數，而三個(gè)人卻只能握三次手？讓小朋友通過(guò)感悟握手是兩個(gè)人完成的行為，與位置無(wú)關(guān)，初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
活動(dòng)五：搭配衣服
這一環(huán)節，我讓學(xué)生自主連線(xiàn)搭配，然后請一生上臺邊連線(xiàn)邊介紹，讓學(xué)生用有序思考的方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)六：買(mǎi)東西
這一環(huán)節，我讓學(xué)生在仔細讀題的基礎上，通過(guò)同桌討論，有序地總結出四種不同的付錢(qián)方式，可以從5角考慮起，也可以從1角考慮起。
最后一個(gè)環(huán)節是總結：今天我們學(xué)了有順序、全面地思考問(wèn)題的方式解決生活中的問(wèn)題，這樣做起事來(lái)，就能有條不紊地進(jìn)行。
反思：
一、本節課我沒(méi)有用到多媒體，倒并不是閑麻煩，我有自己的理由。
其實(shí)平常在上課的時(shí)候，因為每節課準備時(shí)間沒(méi)有今天的展示課那么充裕，我常常喜歡做小偷，下載一些和教學(xué)內容有關(guān)的PPT,然后進(jìn)行適當地整合和修改，就那么上課去了。而我今天所執教的數學(xué)廣角，它本身就是一個(gè)萬(wàn)花筒，由一系列的活動(dòng)建構成，好比是語(yǔ)文教學(xué)中的散文類(lèi)型，但是形散神聚，它有一個(gè)“魂”，那就是有序思考。所以本堂課我的重中之重就是抓“魂”，我要盡可能摒棄所有容易干擾我和學(xué)生的一切因素。
二、我在學(xué)生生成這一塊，把握地還不夠沉穩，課堂調控能力遠遠不夠。
當學(xué)生一再關(guān)注字體大小時(shí)，我心里似乎有一種說(shuō)不出的郁悶！ 三、對這個(gè)數學(xué)廣角中的有序，到底有序的思維方式有多少呢？這節課中我主要是抓住了從小到大、從大到小，是否恰當？這是我所要繼續思索的。
四、當五個(gè)方案出來(lái)時(shí)，我特別欣喜，可是我光顧著(zhù)高興了，沒(méi)有細心地把握好這塊最可貴的素材，處理地過(guò)于粗糙，這是特別遺憾的地方。
五、數握手次數時(shí)，“2+1+0=3（次）”這個(gè)式子出來(lái)的過(guò)于僵硬，對學(xué)生的難度過(guò)高。是否合適？該不該出？
六、數學(xué)公開(kāi)課不上不知道，一上卻是意猶未盡。我想，公開(kāi)課絕對是教師成長(cháng)的捷徑。以后，我一有機會(huì )就要上，這樣才可能趕上常年在教數學(xué)的老師。
數學(xué)教學(xué)總結5
一學(xué)期很快就過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔任x年級x班數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛進(jìn)班，學(xué)習習慣還未養成，我認真學(xué)習，深入研究教育教學(xué)方法，根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。本學(xué)期已將近結束，為了更好地總結過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結：
一、做好課前準備——備好課
在備課的過(guò)程中，我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好導學(xué)案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強上課技能——上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、情感化和生動(dòng)化，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
進(jìn)行課前口算練習，給孩子養成課前口算的好習慣，為學(xué)習數學(xué)知識打下堅實(shí)的基礎。從接班伊始，我就開(kāi)始了《培養低年級學(xué)生口算能力》的小課題研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學(xué)習數學(xué)掃清了障礙。
創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
單元小結。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
三、做好課后輔導工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，2年級孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他，鼓勵他，表?yè)P他，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，進(jìn)步也越快。針對各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣
有人說(shuō)：“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真學(xué)習的習慣有積極的意義�！痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范，對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。
六、教學(xué)中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。
3、復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查。
以上的不足現象還有待在今后的教學(xué)中多加改進(jìn)。
總之，一學(xué)期的工作已結束，有收獲，同時(shí)也有不足；工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
數學(xué)教學(xué)總結6
令人難忘的一年已在大家的努力中成了過(guò)去。本教學(xué)年度里，本人回顧歷程，心尚能慰，因為這一年里，本人基本做到了政治上堅定，思想上積極、業(yè)務(wù)上鉆研、教學(xué)上努力，業(yè)績(jì)得到了一定的提高。同時(shí)，和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。具體回顧如下。
一、堅持了政治學(xué)習。
本年度里，我堅持和黨、校領(lǐng)導保持一致，決不跟任何非法組織、邪教有絲縷聯(lián)系，維護集體利益，顧全大局。每周堅持周政治學(xué)習一次、記筆記一次、寫(xiě)體會(huì )一次。本學(xué)年里，我共進(jìn)行政治學(xué)習20次，師德師風(fēng)學(xué)習10次，記政治學(xué)習筆記7000余字，記師德師風(fēng)學(xué)習筆記5000余字，寫(xiě)學(xué)習體會(huì )3次共2800多字。
二、業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取。
本年度里，本人堅持通過(guò)各種途徑對自身素質(zhì)進(jìn)行提高。通過(guò)認真的自學(xué)，記業(yè)務(wù)學(xué)習筆記共約8000字，聽(tīng)評教師課23節次，講公開(kāi)課、示范課6節，寫(xiě)論文8篇，寫(xiě)優(yōu)秀教案2節，使自己的業(yè)務(wù)能力有了一定的提高。同時(shí)，我也加強了對教學(xué)周邊知識的學(xué)習，一是加強了普通話(huà)的學(xué)習，不僅上課堅持使用，而且在公共場(chǎng)合也努力試用，積極向他人學(xué)習，使自己的普通話(huà)水平有了更進(jìn)一步的提高。二是加強了對電腦技術(shù)的學(xué)習。雖無(wú)師指點(diǎn)，但我通過(guò)自學(xué)和向有關(guān)人員求教，使自己的電腦技術(shù)有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡(jiǎn)單的應急問(wèn)題，在前一些日子，曾為我校兩名外出講課人員編制了2個(gè)教學(xué)課件。對刻錄技術(shù)也初睨其端。
三、教學(xué)上力創(chuàng )新高。
雖然今年的學(xué)生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實(shí)際，以心為本，對每一個(gè)學(xué)生盡職，對每一節盡責。努力熟悉教材、了解學(xué)情、鉆研教法，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到他該學(xué)到的知識。經(jīng)過(guò)努力，在年末的考試中，全班有59名同學(xué)基本都考出了應有的水平。另外，本人克服了無(wú)教師無(wú)經(jīng)驗的困難，積極學(xué)習，使自己的電腦水平有了一定的提高。
四、同事間和睦相處。
一年來(lái)，我和同事能夠融洽相處，無(wú)任何紅臉之事。雖工作中有時(shí)會(huì )有些想不開(kāi)，但通過(guò)談心，不愉快都很快煙消云散了。
五、工作上兢兢業(yè)業(yè)。
一年來(lái)，雖然我身患疾病，卻未因之而耽誤工作一絲一毫。特別是本學(xué)期，本人未請過(guò)一次假，更未遲到、早退過(guò)一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時(shí)工作積極做。
六、努力創(chuàng )新，銳意改革。
為了適應教育的發(fā)展，本人努力創(chuàng )新，改革教學(xué)方法，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)，千方百計提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對學(xué)校教科研課題的立項、實(shí)施，使自己的教學(xué)能力也相應地有了一定的提高。
當然，工作成績(jì)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)心、指導和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
數學(xué)教學(xué)總結7
半期過(guò)去了，開(kāi)心忙碌同時(shí)也是收獲多多。今年我擔任三年級的數學(xué)，我認真鉆研教材的基礎上，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教改，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。 學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的不斷發(fā)展的主體，是具有主觀(guān)能動(dòng)性的個(gè)體，數學(xué)教學(xué)應“喚起學(xué)生的主體意識，注意開(kāi)發(fā)人的智力潛能，發(fā)展學(xué)生的集體精神，形成學(xué)生的精神力量，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(cháng)”，因此，引導學(xué)生自主學(xué)習符合學(xué)生他們求知，求參考的心理需要，也符合 兒童好玩、好表現的心理特點(diǎn)。
我從以下幾點(diǎn)做起：
1、設置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機 。
2、設置認知沖突，提高學(xué)生參與度 。
3、創(chuàng )設不同情境，加強學(xué)生自我調控 。
4、創(chuàng )設不同情境，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力 。
在整個(gè)課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，致力于培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主性和參與性，把學(xué)生引向他們 的“最近”發(fā)展區，使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，讓他們在自主學(xué)習的過(guò)程中，既長(cháng)知識又長(cháng)智慧。 教是為了將來(lái)不需要教做準備的，因此，在教學(xué)中，我力爭調動(dòng)一切教學(xué)手段，在一切教學(xué)環(huán)節中指導學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應用題時(shí)，我力爭讓學(xué)生多讀題，搞清題目中的已知條件 ，然后理清已知條件同問(wèn)題之間的數量關(guān)系，這樣取得了很好的效果。
我們的教育應是面向全體學(xué)生的，但在面向全體學(xué)生的同時(shí)我更注重個(gè)性差異的培養。如對不同的學(xué)生提出不同的要求 ，尤其是存在個(gè)性差異的學(xué)生，課堂上將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，并且經(jīng)常運用鼓勵性教學(xué)，啟發(fā)誘發(fā)他們的興趣，使他們首先在心理上消除 “我不行”的障礙，這樣逐漸培養了他們的學(xué)習勁頭。 我力爭做好課后反思，把教學(xué)心得及時(shí)寫(xiě)在小本上，和同事們多交流，向領(lǐng)導多請教，以便自己有所進(jìn)步。
存在問(wèn)題及方向：
一、成績(jì)不夠理想 。
二、 計算能力不強，學(xué)生的兩極分化很?chē)乐�，差生較多。 學(xué)生由于非常之粗心，所以有時(shí)間經(jīng)�？村e題，導致到最后計算也出錯了�；蛘哂行⿲W(xué)生確實(shí)沒(méi)有把正確的計算方法學(xué)到位。平時(shí)做專(zhuān)門(mén)計算的練習太少了。
三、認真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、想方設法提高學(xué)生計算能力.（認真做到平時(shí)抓基礎題，進(jìn)行基礎雙基訓練）
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應擁有自來(lái)水。因此，為了提高自身的教學(xué)水平，本人經(jīng)常向書(shū)本學(xué)習、向身邊的老師學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平.總之，在這一年中，我不僅在教育教學(xué)上，還是在班級管理能力上都有了一定的提高。 只有不斷學(xué)習，不斷追求才能上更高一層的臺階，為此，我平時(shí)積極對待每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題。
我堅信：一份耕耘，會(huì )有一份收獲的！
數學(xué)教學(xué)總結8
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂
怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想。把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我總結的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以自我提升促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以自研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為自我反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學(xué)習了長(cháng)度單位《分米的認識》，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優(yōu)�！边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學(xué)期我在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后給予改正。
總之，在這學(xué)期工作的基礎上，我還需要不斷從中發(fā)現問(wèn)題，提升自己的教育教學(xué)水平，使自己的價(jià)值在工作中得到體現，在學(xué)生的學(xué)習中得到映射。二年級數學(xué)教學(xué)總結初中數學(xué)教學(xué)總結初一數學(xué)教學(xué)總結
數學(xué)教學(xué)總結9
我校數學(xué)教師教學(xué)工作認真負責，取得一定的教學(xué)成績(jì)。根據他們的具體教學(xué)做法，做一簡(jiǎn)單的工作總結：
一、認真備課
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強教學(xué)技能
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、互相學(xué)習
新教師虛心請教老老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。認真學(xué)習優(yōu)秀教師的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
四、認真批改作業(yè)
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、課后輔導
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先了解他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、推進(jìn)素質(zhì)教育
積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。以上是我校數學(xué)教學(xué)工作的簡(jiǎn)單總結。今后，我們將繼續認真搞好數學(xué)等各科教學(xué)研究工作，不斷學(xué)習，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習，把我校各項教學(xué)工作提高到一個(gè)新的臺階。
數學(xué)教學(xué)總結10
一學(xué)期以來(lái)，本人在領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在老師同事們的大力支持下，較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，總結前段工作如下：
一、思想建設：
積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習
1、積極學(xué)習各種教育理論，認真做好筆記，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導;積極寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆，積累寫(xiě)作素材，反思自己的教育教學(xué)行為。2、積極參加各種外出業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)拓視野，增加知識。
三、教育教學(xué)
1、備課認真研究教材，提前兩天備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好課程標準，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我充分利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。
上課上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導 我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。
4、作業(yè) 我把每天的作業(yè)適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。并做到全批全改。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
數學(xué)教學(xué)總結11
第二課堂式教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，可以張揚學(xué)生的個(gè)性，可以發(fā)揮學(xué)生的才能，可以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維等�，F在將本期第二課堂教學(xué)活動(dòng)做以總結。
一、聯(lián)系生活實(shí)際
利用生活經(jīng)驗讓學(xué)生充分、更好地理解數學(xué)知識，感受所學(xué)的數學(xué)知識在現實(shí)生活中的價(jià)值。比如：我長(cháng)高了、觀(guān)察物體、統計、乘法口訣等利用生活知識來(lái)學(xué)習，降低難度，并使學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
二、體現解決問(wèn)題的多樣性
教學(xué)中注意體現算法的多樣化和解決問(wèn)題的多樣性，讓學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)一步經(jīng)歷用多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，從而更好地培養學(xué)生的探索精神和解決問(wèn)題的能力。
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生互相測量身高、做活動(dòng)角、買(mǎi)東西等活動(dòng)
一方面有助于延伸課堂學(xué)習的知識，另一方面可以培養學(xué)生的社會(huì )交往能力。
“美化我們的教室”實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中、在設計美化教室方案的過(guò)程中，感受規律性。
四、介紹數學(xué)文化
為了拓寬學(xué)生的視野，更好的理解數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，向學(xué)生介紹了“乘法口訣的由來(lái)”、“一些科學(xué)家的發(fā)明”等知識。從這些方面拓寬知識，加強愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國教育，提高學(xué)生的文化素養。
數學(xué)教學(xué)總結12
一、尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習的自由，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參。
要與學(xué)習，必須使學(xué)生對學(xué)習有興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)源泉。要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習的自由。自由活動(dòng)是人發(fā)展的內在依據，學(xué)生的學(xué)習也應如此。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨立學(xué)習。學(xué)生應當是主動(dòng)的學(xué)習者。許多教育事實(shí)也反映出，真正的.學(xué)習并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規定他們按固定的程序完成，就會(huì )妨礙他們的主動(dòng)參與和自主發(fā)現，妨礙他們的發(fā)展。
比如，《應用題打折銷(xiāo)售》這一節，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過(guò)程，接著(zhù)再模仿練習。最后幫學(xué)生總結出解決這類(lèi)問(wèn)題的方法和技巧。那么這類(lèi)問(wèn)題雖然與實(shí)際生活相關(guān)，但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們設計一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生模擬商店的從進(jìn)貨、定價(jià)、促銷(xiāo)到賣(mài)出的全過(guò)程，學(xué)生一定會(huì )非常積極踴躍，樂(lè )于去對打折銷(xiāo)售的過(guò)程進(jìn)行分析、計算。而且在此過(guò)程中，學(xué)生也自然會(huì )聯(lián)想到各個(gè)環(huán)節中可能出現的問(wèn)題，比如標價(jià)與銷(xiāo)量的關(guān)系，進(jìn)價(jià)、標價(jià)、售價(jià)與打折和利潤之間的關(guān)系，這樣需要學(xué)生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程
由于數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此數學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機會(huì )，具體應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）。巧創(chuàng )激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng )設各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和好奇心，培養學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。
�。�2）。運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)中，在以教師為主導的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據教材提供的學(xué)習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著(zhù)力引導學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現的樂(lè )趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng )造欲。只有達到這樣的境地，才會(huì )真正實(shí)現學(xué)生的主動(dòng)參與。
�。�3）。運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續熱情。
變式教學(xué)是對數學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系的一種教學(xué)設計方法。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情
三、交流讓學(xué)生分享快樂(lè )和共享資源
學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動(dòng)經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形認識初步”這節課中，有一道題問(wèn)一個(gè)正方體的盒子有幾個(gè)不同的展開(kāi)面，我想，如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來(lái)這11種基本圖形會(huì )是怎樣形成的，于是我讓同學(xué)們從家帶來(lái)正方體圖形，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行剪，彼此間的交流，實(shí)現了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現和成功的快樂(lè )，共享彼此的資源。
以上就是我的教學(xué)心得，在教學(xué)中還有很多不足，在以后的教學(xué)中要繼續努力，邁上新的臺階。
數學(xué)教學(xué)總結13
進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開(kāi)。新課標的推出，要求我們更新觀(guān)念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”，我們的角色轉變?yōu)椤皵祵W(xué)學(xué)習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過(guò)數學(xué)教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，成為這個(gè)學(xué)期研究的重要課題。
二年級第一學(xué)期數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習�？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷�(lái)判斷其他正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生。
其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的能激起學(xué)生的好奇心和思考的問(wèn)題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題能力。
我在教學(xué)“時(shí)間”這部分時(shí)，由于這部分知識比較抽象，學(xué)生比較難理解，所以我在三個(gè)星期前就先告訴學(xué)生，三個(gè)星期后我們要學(xué)習時(shí)間，希望同學(xué)們多去了解。然后我有意創(chuàng )設一些有關(guān)時(shí)間的生活中的問(wèn)題情境讓大家接觸，結果學(xué)生來(lái)了興趣，在學(xué)這部分知識時(shí)再讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的積極性很高，解決相關(guān)的問(wèn)題就容易多了。
二、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)“方向與位置”這部分時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)判斷學(xué)校的方向，再來(lái)判斷教室的方向，最后再判斷自己的位置方向，這樣一次次、一層層地認識，加深對著(zhù)部分知識的理解。多讓他們實(shí)踐，就能提高他們的實(shí)踐能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導學(xué)生觀(guān)察找規律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。
由于二年級的學(xué)生太小了，滋長(cháng)能力比較差。所以導致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會(huì )努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學(xué)習，提高自己。
數學(xué)教學(xué)總結14
一學(xué)期緊張的工作就要結束了，本學(xué)期，我擔任七年級數學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
為了提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)水平，加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念。堅持每天讀書(shū)半小時(shí)，每周寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力。另外，自覺(jué)學(xué)習教師職業(yè)道德規范和教師十不準等，嚴格按照教師職業(yè)道德規范和教師十不準要求自己。認真完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
二、教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法的使用，取得了一些效果，具體表現在：
1、做好課前準備和課后反思工作。
每天認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設計，根據我校學(xué)生的具體情況制定課時(shí)計劃。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式不是徹底放手，而是要求學(xué)生有目的的針對問(wèn)題先自主探究，然后再與同學(xué)合作交流，最后探究出解決問(wèn)題的方法。對于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，教師就可以設計一系列的問(wèn)題串，逐步引導學(xué)生，一步步找到解決問(wèn)題的方法。這就要求教師不但要選擇適當的教學(xué)情境，在課堂上為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機會(huì )，讓他們討論、思考、表達。而且還要適時(shí)引導，不能放任自流。為此，我校學(xué)習安圖三中的“小組合作，分步達標”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，另外，根據我校學(xué)生的實(shí)際狀況，課前布置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題要求學(xué)生預習，然后根據學(xué)生的預習情況，在小組合作完成學(xué)習目標的學(xué)習時(shí)，把一些較難的目標，學(xué)生解決不了的目標，由教師負責引導學(xué)生一步步解決，對于一些學(xué)生可以自行解決的目標，由學(xué)生組內解決，再由各組選派代表進(jìn)行講解，其他組適當補充，這樣鍛煉了學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言表達能力和解決問(wèn)題的能力。再通過(guò)練習加以鞏固。
3、要進(jìn)行一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時(shí)要有目的，抓基礎與重難點(diǎn)，滲透數學(xué)思維，在練習時(shí)注重學(xué)生數學(xué)思維的形成與鍛煉，形成一定的思維能力并打好基礎。
4、做好培優(yōu)輔差工作。
采用小組合作學(xué)習后，把全班學(xué)生分成六個(gè)組，每個(gè)組中有學(xué)習較好、品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生擔任組長(cháng)，二號和三號學(xué)生是中等生，四號次之，五、六號基本都是差生，為了提高差生的學(xué)習成績(jì)，在組內采取一幫一結對子的形式，由一、二號分別幫助五、六號，三、四號學(xué)生互相幫助，三、四號也解決不了的，由組長(cháng)為組內全體學(xué)生講解或由教師幫助解決。這樣努力幫助差生，希望他們能學(xué)會(huì )一些較簡(jiǎn)單的知識。
三、教科研方面
由于七年級學(xué)生剛升入初中不久，有很多不良習慣，特別是在學(xué)習上沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習習慣，每天只是為了應付教師布置的作業(yè)，為此，本學(xué)期我制定了《如何培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣》這一課題，目的是針對七年級學(xué)生的實(shí)際狀況，有目的的培養學(xué)生形成一個(gè)好的學(xué)習習慣。
四、存在問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、學(xué)生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。
3、小組學(xué)習還有待進(jìn)一步完善。
針對以上存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，要加強教學(xué)管理，改進(jìn)不足，爭取更好的完成教學(xué)任務(wù)。
數學(xué)教學(xué)總結15
又到一年一度期末總結的時(shí)間了，反思一下這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦有甜，我想更多的是思考�，F在把一學(xué)期的教學(xué)工作作出總結，希望我能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓后，以促進(jìn)我以后的教學(xué)工作更上一層樓。
這一學(xué)期我擔任三年級兩個(gè)班的數學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生共有91人，他們的學(xué)習基礎不是很好，將近一半的學(xué)生主動(dòng)性都不強，需要在老師的督促下才能認真聽(tīng)講，完成作業(yè)更糟糕，很多學(xué)生不能按時(shí)按質(zhì)地去完成當天的作業(yè)，尤其2班的學(xué)生比較多，很多學(xué)生的學(xué)習基礎比較差，學(xué)習顯得比較懶惰，學(xué)習起來(lái)很吃力，因此學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力是比較差的，存在的問(wèn)題也很多。這都是學(xué)生本身自身的問(wèn)題，因此在課堂上一定要提高教學(xué)效果，在家里需要家長(cháng)們積極配合老師的工作，才能扭轉學(xué)生現在的學(xué)習狀況。
先說(shuō)一說(shuō)在課堂上怎樣提高教學(xué)效果？在校長(cháng)提出“設疑、探究、評價(jià)、生成、應用”這種教學(xué)理念、教學(xué)模式和在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我按照這種教學(xué)模式在我的數學(xué)課堂上實(shí)施了，說(shuō)實(shí)話(huà)，我在開(kāi)始實(shí)施時(shí)，并不是很順利，有很多地方是自己不理解和感到困惑的，特別是在探究這個(gè)環(huán)節，明明都已經(jīng)有學(xué)生明白了，為什么還要繼續探究下去呢？這不是在浪費時(shí)間嗎？這不是多余的嗎？回答說(shuō)：不是的。在我以前的教學(xué)當中，我說(shuō)的肯定比學(xué)生說(shuō)得多，因為我總是害怕學(xué)生不會(huì )，總是怕說(shuō)漏了，又或者學(xué)生沒(méi)有找到等等諸多的擔心和不放心。所以一節課下來(lái)，都是老師不斷地說(shuō)，重復再重復，一句話(huà)就是老師逼著(zhù)學(xué)生學(xué)，老師牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，學(xué)生缺乏獨立思考和判斷的能力，把知識塞給學(xué)習，因而學(xué)生學(xué)習的效果就顯然而然就比較差了。而這樣教學(xué)模式并不像我以前的教學(xué)，它重在學(xué)生自己學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，自己探究總結自己學(xué)習的知識，因為這種學(xué)習在學(xué)生間相互探究，相互評價(jià)而生成的知識，是學(xué)生們自己愿意去學(xué)，愿意去交流自己的想法和評價(jià)其他同學(xué)的想法，大大的提高了學(xué)習的主動(dòng)性，從被動(dòng)學(xué)習轉化為主動(dòng)學(xué)習，這種學(xué)習是快樂(lè )的學(xué)習，是有趣的學(xué)習，這就是這種教學(xué)模式的精髓所在。因此這種教學(xué)模式在我的數學(xué)課堂上是有效的。雖然我現在慢慢地理解了和明白了這種教學(xué)模式的教法，但是在我真正實(shí)施的過(guò)程當中還有很多未能完善的地方，特別是在探究這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，往往在課堂上用的時(shí)間比較多，因為這個(gè)環(huán)節是我在備課當中未能預想的，因為問(wèn)題不同，學(xué)生想法也不同，是很難預想的。因此在課堂上多次還沒(méi)有完成探究這個(gè)教學(xué)環(huán)節，就已經(jīng)響起了下課的鈴聲了，而評價(jià)和應用這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節就沒(méi)有時(shí)間和辦法在一節課上去完成了，這也是我感到困惑的地方。希望在今后的實(shí)施過(guò)程中慢慢地去提高和完善。
再說(shuō)一下如何要求家長(cháng)在家里對孩子在學(xué)業(yè)上積極配合老師的工作。20xx學(xué)年我校開(kāi)始利用校訊通這個(gè)平臺，進(jìn)行家�；�(dòng)，收到了比較好的效果，大部分學(xué)生的家長(cháng)都加入了校訊通這個(gè)平臺，所以我對那些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生、上課不認真聽(tīng)講的學(xué)生、那些在課堂上小測經(jīng)常未能過(guò)關(guān)的學(xué)生和那些對某個(gè)知識點(diǎn)不過(guò)關(guān)未能掌握的學(xué)生給他們的家長(cháng)發(fā)短信，要求學(xué)生家長(cháng)在家里積極的配合老師的工作，主要是課后輔導，督促孩子完成當天的作業(yè)，把小測未能過(guò)關(guān)的題進(jìn)行修改等等，都收到比較好的效果，但是仍然有個(gè)別學(xué)生的家長(cháng)未能配合老師的工作，特別那些平時(shí)就不愛(ài)關(guān)心孩子學(xué)習的家長(cháng)更明顯，采用不理不問(wèn)的態(tài)度，所以學(xué)生的學(xué)習成績(jì)一般都比較差。
最后說(shuō)一說(shuō)我在教學(xué)方面存在的不足與今后的努力方向吧。人無(wú)完人，做任何事都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，我在教學(xué)方面存在的問(wèn)題也特別地多，比如學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，方法不對時(shí)，我采取了比較消極的態(tài)度（批評和罵），有時(shí)也有鼓勵，但是現在想一想還是鼓勵的力度不夠，導致了學(xué)生不但沒(méi)有改變，特別是那些差生，反而變本加厲，更不愿意學(xué)習了，這需要我重視和改正的地方。在教學(xué)中，我還不注意學(xué)生知識面的拓展，只是一味的教學(xué)課本的內容，教學(xué)不夠靈活，不注意學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養。在上課時(shí)，我很多時(shí)候都會(huì )留下一些小問(wèn)題，比如說(shuō)有的差生不能做到當堂內容當堂解決和掌握，還要另外找時(shí)間給他們輔導等等這些都是我存在不足的地方。今后我要針對那些學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生比較多的特點(diǎn)，在課堂上多提問(wèn)，課下多輔導，另外還要積極和家長(cháng)取得聯(lián)系，多溝通、多交流，爭取家長(cháng)的積極配合，并結合教學(xué)內容適當地進(jìn)行課外拓展和對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，把學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高上來(lái)。
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