【精選】總結作文匯編7篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的總結作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
總結作文 篇1
20xx年的12月9日至23日這半個(gè)月，對于我來(lái)說(shuō)是充實(shí)、忙碌、提升的半個(gè)月。我很榮幸地參加了國陪計劃——西南大學(xué)小學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習。為期十五天的培訓，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，國家教育部對這次培訓很重視，西南大學(xué)基礎課程中心制定了詳盡可行的培訓安排。西南大學(xué)這百年學(xué)府寧靜、雋秀的書(shū)墨熏香深深浸透我的心肺，讓我覺(jué)得培訓的每一天都是如此寧靜如此舒暢。
我們每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，開(kāi)班典禮上宋乃慶校長(cháng)這樣說(shuō)：“你們這里面匯集著(zhù)優(yōu)秀的教師，要有成為專(zhuān)家級的人才，應該多思考基礎教育中的問(wèn)題，提升自己的高度�！彼o我們點(diǎn)燃了一團火，只有嚴謹治學(xué)，深入思考，才能走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，走向優(yōu)秀甚至卓越。
黃翔教授所傳遞的關(guān)于國家課程標準修改的信息，使我對課程標準修訂的背景，修訂之后的亮點(diǎn)有了較為清晰的認識。此次課程標準在內容上的修訂是在廣泛爭取意見(jiàn)的基礎上完成的。課標里明確提出數學(xué)“四基兩能”，當我不禁為課標的修訂叫好，近年來(lái)也一直在關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思維發(fā)展，這讓我在課程標準的修訂里找到了根源和信心。
于波教授講授指導我們要打開(kāi)思想的大門(mén)，從學(xué)生角度去看待教科書(shū)的功能。作為數學(xué)教師要回歸傳統，認真鉆研，吃透教材，吃透教材的真正含義就是由“緊扣教材”到“創(chuàng )造性地使用教材”，必要前提是對于教材的好好學(xué)習和把握。
翟渝成老師用自己的成長(cháng)和帶青年教師成長(cháng)的案例給我們展示的是行動(dòng)層面上的例子。朱福榮院長(cháng)和袁宇校長(cháng)給我們展示的就是技術(shù)層面上的實(shí)際做法，如何從細節上規范和矯正老師的數學(xué)課堂教學(xué)行為，把定量分析引入數學(xué)備課、聽(tīng)課、評課，讓數據說(shuō)話(huà)，讓老師從很多自己無(wú)意識的錯誤習慣中走出來(lái)，真正促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在這次培訓中受益最大的莫過(guò)于“名師同臺研討”和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這是這次培訓最獨具匠心的安排。我們每個(gè)小組忙著(zhù)備課、研討、修訂、評課，一次次掌聲見(jiàn)證著(zhù)精彩的見(jiàn)解，一陣陣笑聲見(jiàn)證著(zhù)我們的融洽，一節節風(fēng)格不同的課見(jiàn)證著(zhù)我們的團結和努力！共同學(xué)習生活的半個(gè)月，我們在這里提升著(zhù)、改變著(zhù)、融合著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)！
18號那天于波主任給我幫忙找到我不慎落在報告廳的相機后，我給大家說(shuō)的那段話(huà)大家應該還有印象，無(wú)獨有偶，昨晚我們組的老師錢(qián)包落在西南大學(xué)附小的作課室，于教授得知后，聯(lián)系附小的羅老師驅車(chē)回附小找回錢(qián)包，相機不會(huì )丟失，錢(qián)包不會(huì )丟失，因為是在西南大學(xué)，因為這里的人是那么熱情、淳樸，有著(zhù)高學(xué)識，更有著(zhù)高修養，這給我的不僅僅是感動(dòng)，更是溫暖和敬佩。宋乃慶教授曾說(shuō)過(guò)：“你們來(lái)到這里就是西南大學(xué)的學(xué)員，是我們的一份子�！蔽艺娴捏w會(huì )到了西南大學(xué)就是我們的家，這件事將是永遠的溫暖存于我心間！
半個(gè)月的培訓研修對我們每個(gè)人而言都是精神的洗禮，我的思想和視野有了開(kāi)闊，對基礎教育改革有了更深入的認識。這樣高層次高級別的培訓對我今后的教育教學(xué)工作會(huì )起到至關(guān)重要的作用，我的教育人生將會(huì )更加有理性和思考，對將來(lái)行走的路充滿(mǎn)著(zhù)憧憬和信心！
帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)收獲走，帶著(zhù)友情走，帶著(zhù)溫暖走，半個(gè)月的相聚雖然短暫，但是回憶是永遠的，依依惜別，不說(shuō)再見(jiàn)！
總結作文 篇2
時(shí)光飛逝，20xx年，就這樣悄無(wú)聲息的離開(kāi)了我們。它懷著(zhù)歲末年初的成果和希望，喜悅和憧憬走過(guò)了20xx，又駛入了20xx。
在過(guò)去的一年里，我經(jīng)歷了很多事，有人來(lái)，也有人走。有的人走了還可以再回來(lái)，但有的人走了那便是永遠；有的人，當你對他深信不疑的時(shí)候，那也就是你遭受背叛的時(shí)候；有的人，明明很想珍惜，可是自己卻沒(méi)有那個(gè)福氣。
在這一年里，在我的人生中遇到了很多開(kāi)心或不開(kāi)心的事情，也經(jīng)歷了不愿經(jīng)歷的生離死別。
我的20xx，是充滿(mǎn)感動(dòng)的，是有所收獲的一年。因為有家人的陪伴，同學(xué)的.幫助，老師的鼓勵。我相信，我在20xx年的收獲會(huì )更大！
在20xx，我的數學(xué)成績(jì)有了進(jìn)步，以前不會(huì )的，現在也能找到思路去解決，語(yǔ)文成績(jì)也是進(jìn)步不少，英語(yǔ)成績(jì)的也是進(jìn)步很大啊，在短短的幾天內，有這么大的進(jìn)步，還是蠻有成就感的哦。
我們都在備戰迎接期末考試，每個(gè)同學(xué)都手捧一本書(shū)，讀的讀，背的背，記的記，都想在期末考出個(gè)好成績(jì)。老師們也在心底里替我們著(zhù)急。加油！
回眸18，我們欣喜；展望19，我們期待。
總結作文 篇3
20xx年，你與我肯定有相似的感受，它在不經(jīng)意間一晃而過(guò)�；厥�20xx，這一年真的是對我極其重要的一年，因為我職業(yè)生涯從這一年正式開(kāi)始！
20xx年1月24日，就在這一天我來(lái)到了青島這座美麗的城市。至今已有整整一年的時(shí)間。經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，我認為來(lái)到青島是一個(gè)非常正確的決定，這座美麗的濱海城市城市非常適合我。從感性方面來(lái)講，我和賈非常喜歡青島的紅瓦碧樹(shù)藍天，其實(shí)在之前我們來(lái)過(guò)一次青島就對這座城市一見(jiàn)鐘情，目前我們在這里生活得很舒服；從理性方面來(lái)講，青島雖然比不上北京上海，但經(jīng)濟相對發(fā)達，工作機會(huì )較多，國際化水平也可以，適合我前期的職業(yè)探索。
在過(guò)去一年里，我換了3份工作，在物質(zhì)上面依然貧窮，但我并不因此而沮喪，因為我收獲的經(jīng)驗和精神方面的財富遠要比物質(zhì)方面的大得多得多。這一年的職場(chǎng)生涯，對我來(lái)說(shuō)并不順暢，前期經(jīng)受了相當時(shí)期的艱苦歲月，一無(wú)所獲，居無(wú)定所；后來(lái)稍有起色，但不諳世事，仗義執言，被迫離職；再后來(lái)因為無(wú)法很好的處理理想主義和現實(shí)工作間的矛盾來(lái)到了中企動(dòng)力，在這里我有了一個(gè)事業(yè)短暫的上升期。
在這里，我結識了一群或志趣相投，或性情相似的朋友，是他們豐富了我的生活，讓我認識了自己，幫助了我的成長(cháng)，在這里我想對他們說(shuō)聲謝謝！同時(shí)也想對像你一樣的老朋友說(shuō)一聲謝謝！是你們，讓我感受到了友情的真諦。
在這一年里，我經(jīng)歷了很多我在前20多年生涯中從未經(jīng)歷的事，諸如團隊，榮譽(yù)感，責任，合作等給我帶來(lái)深刻的生命體驗。
總之，不管是正的，還是負的體驗，它們都拓展了我生命的寬度，讓我對事業(yè)和生活有了全新的認識。當然在在生命的厚度方面我也是有所增加的。
選擇在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)行業(yè)當中發(fā)展, 實(shí)踐證明是一個(gè)非常正確的選擇。我更換了三份工作都是在做網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品銷(xiāo)售。這使得我比其他人對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的理解要深刻和全面一些。積累了這樣的厚度，才能在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)行業(yè)當中厚積薄發(fā)，成為專(zhuān)家，謀求更好的發(fā)展。同時(shí)，在生活方面，我和賈在一年的奮斗當中感情更加深厚，也對未來(lái)的前景更加篤信！
雖然比起各方面做得比我好的朋友，我目前所處的位置還差好遠，但我認為看一個(gè)人將來(lái)發(fā)展的如何，并不全由你所處的位置決定，而是你面朝的方向，是否始終保持一種向上的姿態(tài)，這才是最是最重要的。在物質(zhì)理想上面，我想我的將來(lái)一定不會(huì )太差。
態(tài)度決定高度，高度決定視野，用認真誠實(shí)的態(tài)度工作，物質(zhì)理想自然會(huì )實(shí)現，但當你上了這一個(gè)小小的臺階時(shí)，你應該看到更多的東西。誠如我一同事所說(shuō)，“物質(zhì)目標不應該成為一個(gè)年輕人最高的理想追求，物質(zhì)方面的東西對我們來(lái)說(shuō)應該是很easy的事�！�
其實(shí)，多少年來(lái)我一直在想在物質(zhì)之上，我們還可以追求些什么。今年我暫時(shí)有了答案：我活著(zhù)，是為了我周?chē)娜嘶畹酶�！我的親人，我的朋友，我的同事，會(huì )因為受我創(chuàng )造的物質(zhì)或精神上的財富而變得更幸福，我就會(huì )感覺(jué)很幸福。追求這種幸福感將是我在接下來(lái)是一年當中繼續要做的，也是在我未找到更高的追求之前一直要做的事。
再見(jiàn)，20xx！再見(jiàn)，那些20xx我所經(jīng)歷的人和事！感謝你們讓我體會(huì )了生命當中最美好的東西，讓我成長(cháng)，讓我的生活變得如此豐富多彩！
總結完了20xx，回過(guò)頭來(lái)還是得面接下來(lái)的20xx人生之路。最后我想借用周?chē)揭痪湓?huà)，送給我已經(jīng)開(kāi)始的20xx：
我將一直尋找，尋找是我的勇敢；
我也將一直困惑，困惑是我的誠實(shí)！
總結作文 篇4
不知不覺(jué)，5000多個(gè)日日夜夜像手中的流沙一般，悄悄從指間滑落，無(wú)聲無(wú)息……唯有指縫間的點(diǎn)點(diǎn)細沙，是它存在過(guò)的痕跡。
—題記歲月無(wú)聲，但會(huì )在它匆匆離去時(shí)留下屬于它的痕跡，“它”在哪呢？在媽媽尖叫道“��！我又長(cháng)了一條皺紋！”的時(shí)候，我知道，它在那兒！在爸爸盯著(zhù)鏡子拔白頭發(fā)的時(shí)候，我知道，它在那兒！可是，它給我留下了什么呢？
痕·淡然
從前，我是一個(gè)“冒失鬼”，做事情常常像無(wú)頭蒼蠅一樣橫沖直撞，遇到事情就慌慌張張，不知所措，有時(shí)就是風(fēng)風(fēng)火火，總免不了犯錯，家長(cháng)老師都拿我沒(méi)辦法，不知何時(shí)開(kāi)始，也許在歲月的淬煉下，我變得淡然了許多，看待問(wèn)題變得理性，不會(huì )再因為一點(diǎn)小事就急得不知該怎么辦才好，遇到緊急問(wèn)題也不像以前那樣焦頭爛額，而是會(huì )沉下心來(lái)，冷靜的思考，把條理理清楚，再去做面對莫名的指責與批評，不會(huì )在一個(gè)人躲起來(lái)難過(guò)，而會(huì )挺直腰桿與那人講道理，把所有問(wèn)題解決清楚看待考試的失敗，不會(huì )又哭又鬧，弄得大家都來(lái)安慰你而會(huì )自己安靜地想問(wèn)題所在，認真聽(tīng)取老師意見(jiàn)，主動(dòng)與父母溝通，坦然面對失敗······謝謝你“歲月”，你替我趕走了浮躁，留下了淡然與沉穩
痕·堅強
“愛(ài)哭鬼！”不止一次被別人這樣叫，從小，不管多小的事情，都容易鼻頭一酸，掉下淚來(lái)，受委屈也哭；被男生欺負也哭；看了感動(dòng)的書(shū)也哭；考試不好也哭；被老師批評也哭……漸漸長(cháng)大后，慢慢懂得，哭不能解決任何問(wèn)題，反而會(huì )讓人覺(jué)得討厭，于是，我變得堅強起來(lái)，不再因為一點(diǎn)小事就流眼淚，受了委屈我會(huì )解釋?zhuān)槐荒猩圬�，我�?huì )和他們講理；考試不好我會(huì )自己找原因；被老師批評我會(huì )自我反省……不自覺(jué)中，我就已經(jīng)變得很堅強，不會(huì )輕易流淚，這種堅強，是我成熟的表現，是“歲月”留給我的“痕跡”，使我由懦弱變得堅強。
輕輕的，它又要走了，這次，它會(huì )給你，給我，留下什么樣的痕跡呢？
總結作文 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！文化深圳，從閱讀開(kāi)始。第13屆深圳市讀書(shū)月系列活動(dòng)正在如火如荼舉行，學(xué)校為了響應號召，舉行了現場(chǎng)作文大賽。一個(gè)月來(lái)，在各位老師、同學(xué)的積極努力下，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功，非常感謝你們，沒(méi)有你們積極熱情地參與和付出，也就沒(méi)有今天活動(dòng)的成功，我們再次對大家說(shuō)一聲“謝謝！” 經(jīng)過(guò)各班選拔推薦，來(lái)自四、五、六年級的48名選手參加了學(xué)校的現場(chǎng)作文大賽。經(jīng)各位評委的認真評選，評出一等獎1名，二等獎4名，三等獎7名。 本屆作文大賽的主題是“掌聲獻給你”。在評選過(guò)程中，我們驚喜地發(fā)現，不論是四年級小同學(xué)還是六年級的大同學(xué)，不論是談感悟，還是抒發(fā)對父母、教師、朋友的熱愛(ài)與感激，同學(xué)們感情是真摯的，主題是突出的。有的同學(xué)還有心理描寫(xiě)，使自己的作品豐富而飽滿(mǎn)，起到了更好的表達效果。同學(xué)們用自己眼睛發(fā)現生活中的美，寫(xiě)下真情實(shí)感，用手中的畫(huà)筆描繪出美好的生活，表達對生活的贊美與憧憬，用文字記錄下自己的所思、所感、所悟……一篇篇作品鮮活而生動(dòng)，不時(shí)打動(dòng)著(zhù)評委老師們的心。
當然也有需要改進(jìn)的地方，如：有些作品語(yǔ)言過(guò)于平淡，不夠流暢；個(gè)別文章整體顯得生硬，缺乏感人的細節描寫(xiě)和創(chuàng )意，這些問(wèn)題應引起我們注意。但我們相信，通過(guò)舉辦這次現場(chǎng)作文大賽，能夠進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作熱情，促進(jìn)大家的作文水平更上一個(gè)臺階。學(xué)生時(shí)代是人生讀書(shū)的黃金時(shí)代。希望大家趁著(zhù)讀書(shū)月活動(dòng)地舉行，多讀書(shū)、多積累、多創(chuàng )新、勤練筆、勤思考，相信同學(xué)們都能寫(xiě)出更多有真情實(shí)感，有思想見(jiàn)地的好文章來(lái)。
老師、同學(xué)們，比賽雖然結束了，但比賽過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴可能令我們更難忘！更讓我們銘記的應該是各位領(lǐng)導對我們工作的支持，指導教師辛苦的付出，讓我們再次祝賀獲得本次獎項的同學(xué)！再次感謝辛勤付出的老師和積極參賽的同學(xué)們！ 謝謝大家！
總結作文 篇6
曾經(jīng)，我是個(gè)臥底。
你知道"高考之外"嗎?
或許你不知道，或許你曾經(jīng)或者現在就是其中一員。這個(gè)組織自從鄧爺爺恢復高考時(shí)就自發(fā)成立了。無(wú)頭目、無(wú)紀律、無(wú)成員名單、無(wú)集會(huì )。但是我要告訴你，稱(chēng)其為組織是不可置疑的。它的成員龐大而又流動(dòng)，每一秒都有數以萬(wàn)計的人加入、同時(shí)也有數以萬(wàn)計的人退出。但是，這并不妨礙組織內部強大的凝聚力，因為在每一瞬間，成員所爆發(fā)出的對高考之外的推崇或渴望是一樣巨大的。那是一個(gè)雷雨交加的夜晚，幾位文筆較好的陌生人拉我入伙，剛剛得到期末考試成績(jì)的我同意了，并利用學(xué)生身份的便利潛伏在高考體系內部，伺機而動(dòng)。
一個(gè)初秋的午后，暖暖的陽(yáng)光從窗戶(hù)外打進(jìn)來(lái)，梧桐樹(shù)的身影在講臺后的白墻上搖曳，不時(shí)有啁啾鳥(niǎo)鳴，偶爾也會(huì )有廚房師傅路過(guò)操場(chǎng)時(shí)喊幾聲號子打破寧靜。等到同學(xué)們陸陸續續從宿舍回到教室后，老師便進(jìn)教室主持換座。一時(shí)間，教室里鬧騰起來(lái)，有的爭著(zhù)搶著(zhù)要與學(xué)霸們坐在一起，有的大聲喧嘩著(zhù)拉攏同桌，有的人皺著(zhù)眉捂著(zhù)耳朵繼續刷題......最終，小a坐在了我的旁邊，靠著(zhù)教室門(mén)口。他個(gè)頭不高，頭發(fā)濃密而卷，微長(cháng)，但也前不過(guò)眉，旁不遮耳，油油的，還有不少頭皮屑。瘦削的臉上長(cháng)滿(mǎn)了青春痘。他很安靜地刷著(zhù)題，眼神就像觀(guān)世音菩薩那樣平靜，不驕不躁，不緊不慢。之前我與他并沒(méi)有深交，只知道他是從農村來(lái)的。
策略上要"遠交近攻"，這是毋庸置疑的，于是我潛伏在他身旁，等待機會(huì )。直到有一次，考卷發(fā)下來(lái)，他一向用心學(xué)習并且擅長(cháng)的物理竟然剛剛及格，他的表情仿佛在說(shuō)："我高考怎么辦啊!"這便是我小人得志之時(shí)，于是我見(jiàn)縫插針："a兄，我都為你感到不公平啊!中國的教育體制太不合理了，如果將來(lái)僅憑一次高考就把你這種人才擋在名校之外，我都要為你去求情。哎.....不過(guò)也不要緊，反正高考也不是唯一的出路，你這類(lèi)人才可以走高考之外的渠道啊。""那你說(shuō)說(shuō)有什么渠道?"小a帶著(zhù)試探的眼神望著(zhù)我。"比如說(shuō)參加奧數競賽啊。那個(gè)誰(shuí)不就是這樣進(jìn)清華的嗎?""那個(gè)誰(shuí)從小就開(kāi)始學(xué)奧數，跟我們從小就為高考在做準備一樣;況且他那樣的渠道非高智商走不了啊。再說(shuō)了，請個(gè)好老師一直教你也得費不少錢(qián)啊，就我家這個(gè)經(jīng)濟狀況能承受得起?""那就說(shuō)創(chuàng )新作文，那不也可以嗎?""咋就可以啊，我的作文水平在班上還算高了吧，可是哪兒稱(chēng)得上能“創(chuàng )新”啊，去試試倒也可以，怎么敢就因此放棄高考這條穩妥的出路啊。""那就......""得了得了，別說(shuō)了。你的途徑啊，不是太小眾，就是不可靠。我還是老老實(shí)實(shí)地準備我的高考算了。"說(shuō)罷又埋頭學(xué)了起來(lái)。
可是我不甘心，我想起那個(gè)夜晚的轟鳴雷聲、想起那個(gè)夜晚的信誓旦旦。于是和他走得更近，等待著(zhù)他弱點(diǎn)的暴露，方便我當堂指出，讓他意識到為了應付高考給他思維能力、交際能力帶來(lái)的巨大傷害。但是我又一次失望了--所謂的"應付高考"帶給了他好成績(jì)，反而給了他自信，使他有動(dòng)力以一種積極向上的態(tài)度去生活。球場(chǎng)上，他是迅疾如風(fēng)、敏捷靈活的"猴子";盡管他口才不好，在餐桌上，他也能與同學(xué)自由調侃，顯得那么隨性灑脫。發(fā)新書(shū)時(shí)，他會(huì )專(zhuān)門(mén)把由于運輸不當而皺了的書(shū)留給自己，教室里的飲水機沒(méi)了水，他一定是第一個(gè)沖出門(mén)外去換水的人。所謂的"應付高考"竟然使他成為了班上最具有創(chuàng )造性思維的人，對于生活中的瑣事如同換座位、修桌子等他都能提出一些高效而且獨特的方法。我不解，于是問(wèn)他。"這與“高考”有關(guān)系嗎?"他詫異地回答我。
后來(lái)，陰差陽(yáng)錯地，我竟成了他的好朋友。
后來(lái)的后來(lái)，依然是一個(gè)午后，吃完飯后，我與小a信步回教室，路上經(jīng)過(guò)一片林蔭小道，斑駁的日光將他照得像金錢(qián)豹一般。他悄悄告訴我他喜歡上了隔壁班的一個(gè)女生，并幸福地瞇起眼指給我看。那可是眾所周知的白富美啊!我在心里竊笑。他卻又突然正色道："所以我更要好好學(xué)習，考個(gè)好大學(xué)!"此時(shí)學(xué)校廣播站正播放著(zhù)許巍的《藍蓮花》，我看著(zhù)他嚴肅的樣子，也就在那一刻，我明白了高考對他來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么;明白了沒(méi)有高考他會(huì )失去什么。
也就是從那一刻起，我開(kāi)始懷疑是不是有一個(gè)組織叫做"高考"，而我就被小a反臥底了。
又或許，根本就不存在"高考"或是"高考之外"。只不過(guò)是我的叛逆與放棄創(chuàng )造了這種分化吧。
總結作文 篇7
一、完善批改機制,多寫(xiě)鼓勵性語(yǔ)言,起到示范作用
過(guò)去,作文評語(yǔ)往往是指出學(xué)生作文的不足,大大打擊了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
為此,我提倡用鼓勵性語(yǔ)言寫(xiě)評語(yǔ)。評語(yǔ)首先要明確地指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生確立自信,對于其不足之處,教師須用婉轉的語(yǔ)言指出,并提出具體修改意見(jiàn),供其參考。這樣一來(lái),學(xué)生認為自己與教師是真正的民主與平等關(guān)系,更好地調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
二、互批作文,發(fā)現自己作文的不足
在學(xué)生的印象里,作文批改是教師的事,學(xué)生的任務(wù)就是寫(xiě)好作文,修改工作由教師完成。結合新教材的教學(xué)內容,我們力求改變“學(xué)生寫(xiě),老師改”的現狀。在第九冊第三單元的教學(xué)中,我教給學(xué)生一些常用的修改符號,并找例文與學(xué)生一起進(jìn)行修改,學(xué)生表現出很高的積極性。
作文完成后,我們大膽放手讓學(xué)生實(shí)踐,進(jìn)行批改、評論。這一過(guò)程可以讓學(xué)生以小組為單位討論個(gè)別難以修改的地方,并發(fā)現自己作文中出現的類(lèi)似的不足,以便日后改進(jìn)。在此基礎上,結合批改中出現的問(wèn)題應給予適當指導。教師應嚴格把關(guān),細查學(xué)生的批改情況,給作者及修改者分別打等級。好的給予表?yè)P,保持其興趣,差的給予鼓勵,并提出有針對性的意見(jiàn),供其參考。使學(xué)生的作文批改水平步步提高,使作文互批真正發(fā)揮出學(xué)生的內在潛能,為更好地提高作文質(zhì)量服務(wù)。例如:學(xué)生作文中出現過(guò)這樣一段話(huà):“老師,您像燭光一樣,雖然只有微弱的亮光,但您仍在燃燒自己,照亮別人”。雖然學(xué)生的用詞并不準確,但是從中我們可以體會(huì )學(xué)生對老師的理解與肯定。在評語(yǔ)中我這樣寫(xiě)道:“看了你的作文,老師很欣慰,你是一個(gè)懂事的孩子,謝謝你對老師的理解,希望你能在各方面都更上一層樓,這是所有老師共同的心愿�！�
有些評語(yǔ),學(xué)生只寫(xiě)出了作者的優(yōu)點(diǎn),對于不足沒(méi)有提出,在學(xué)生評語(yǔ)之后,我加上了這樣一句話(huà):如果你能在描寫(xiě)好圖中內容的基礎上,充分發(fā)揮自己的想像力,相信你的作文會(huì )更棒。這樣既指出了不足,又照顧了學(xué)生的自尊,給難以打評語(yǔ)的同學(xué)提供了參考意見(jiàn)。
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