【精品】總結作文三篇

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的總結作文3篇，希望能夠幫助到大家。

總結作文 篇1

　　我們語(yǔ)文工作者在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際去輔導作文。

　　那么，怎樣聯(lián)系學(xué)生生活，去輔導作文，較快的提高學(xué)生的作文能力？筆者結合自己的多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　1、出題要貼近學(xué)生生活。選擇什么樣的作文題目，是開(kāi)闊學(xué)生思路的重要一環(huán)，學(xué)生熟悉什么，對什么感興趣，就讓學(xué)生寫(xiě)什么。農村小學(xué)里，沒(méi)有舉行過(guò)什么比賽，就不要出記一次比賽之類(lèi)的題目。要寫(xiě)，就先舉行一次小型比賽，然后再寫(xiě)。沒(méi)有條件到風(fēng)景區或名勝古跡去游覽，就不要出記一次游覽活動(dòng)之類(lèi)的題目，不如帶領(lǐng)學(xué)生到田野、果園去看一看，讓學(xué)生根據自己的觀(guān)察、體驗去寫(xiě)。

　　2、激發(fā)靈感，引起寫(xiě)作欲望。有寫(xiě)作文題目一出現，學(xué)生有時(shí)會(huì )感到。這就要求教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言引導學(xué)生回憶生活，那些事可以寫(xiě)，當時(shí)你是如何想的，如何做的。這件事如果是別人做的，你也要設身處地的替他去想一想，要是你會(huì )怎么做，怎么想。有些是可能在身邊悄然而逝，當時(shí)沒(méi)有留意，經(jīng)過(guò)回憶就可以找回靈感，成為寫(xiě)作的動(dòng)力。教師恰當的點(diǎn)撥，可以使學(xué)生感到不吐不快，不寫(xiě)出來(lái)就覺(jué)得悶得慌，激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望。這樣做就要求教師要真心的熱愛(ài)學(xué)生，多觀(guān)察學(xué)生，多了解學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，指導才有針對性，你說(shuō)的話(huà)學(xué)生才會(huì )信服。

　　3、重視個(gè)別輔導。學(xué)生的語(yǔ)文基礎，知識面，以及對生活的觀(guān)察、理解程度是不一樣的，通過(guò)課堂上的啟發(fā)引導，可以是大部分學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子，找到寫(xiě)作的契機，但還有一部分學(xué)生仍覺(jué)得，這就要求教師進(jìn)行個(gè)別輔導。教師要耐心的`詢(xún)問(wèn)，了解他卡在什么地方，例如，針對作文要求，應該選擇那些事，當時(shí)你是如何想的，如何做的，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果如何，幫他們找到寫(xiě)作的靈感。這一點(diǎn)要求教師要有耐心，要有誠意，不要急于求成，一旦把學(xué)生因上正路，作文教學(xué)教師就省心多了。

　　4、使學(xué)生體會(huì )到成功的快樂(lè )。每一位藝術(shù)家面對自己的作品無(wú)不感到成功的喜悅，每一篇發(fā)自學(xué)生內心的作文，同樣會(huì )使他們感到快樂(lè )，教師就要抓住這一點(diǎn)培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。發(fā)現好的作文就在課堂上朗讀，稱(chēng)之為課堂發(fā)表。這樣做也不能只讀成績(jì)好的作文，中等生、差生的也可以讀，只要他的作文里有一點(diǎn)可取之處，值得同學(xué)們學(xué)習借鑒，都可以拿來(lái)發(fā)表。發(fā)現優(yōu)秀作文可以在學(xué)校的黑板報上刊登出來(lái)。使學(xué)生覺(jué)得他作品得到老師和同學(xué)的認可，體會(huì )到成功的快樂(lè )。同時(shí)，又可以影響別的同學(xué)積極去創(chuàng )作，以期發(fā)表。在發(fā)現和篩選學(xué)生作文時(shí)，一個(gè)重要原則不能丟，那就是是否面向生活取材，是否表達了真情實(shí)感。這是方向性問(wèn)題。

　　5、批改作文，要輕改重批，評語(yǔ)要有針對性�，F在農村中小學(xué)一般班級比較大，人數比較多，而且還有一人教兩班語(yǔ)文的情況，每周一次作文或周記，要是精批習改，就這一項工作也讓老師忙不過(guò)開(kāi)，何況還要上課備課呢。更何況作文僅憑每周一次訓練是寫(xiě)不好的，還要經(jīng)過(guò)多次訓練。解決問(wèn)題的辦法就是輕改重批。所謂輕改就是作文中的錯別字、用錯的標點(diǎn)、不通的句子，可以鼓勵學(xué)生自改，或同桌互改，最后組長(cháng)把關(guān)，教師少改或不改。所謂重批就是重視總評和批語(yǔ)，總評要有針對性，抓住要害，一語(yǔ)道破真諦，可以多用鼓勵性語(yǔ)言，如“用生動(dòng)、樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出了人物的高貴品質(zhì)”、“寫(xiě)出了同學(xué)之間的真情厚誼，感人”等；少用籠統性語(yǔ)言，如“句子通順”、“重點(diǎn)突出”等。發(fā)現學(xué)生有說(shuō)假話(huà)，東拼西湊，或結構有重大問(wèn)題的，經(jīng)過(guò)個(gè)別輔導后可以讓學(xué)生重寫(xiě)。我覺(jué)得這是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)重要方法，在這里教師要有責任心，不要放任自流�？傊�，作文是經(jīng)過(guò)教師輔導學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的，不是教師改出來(lái)的，細改只會(huì )加重教師的工作負擔，提高不了多少學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　學(xué)生是存在這個(gè)性差異的，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生的自我意識逐漸增強，他們不喜歡老師高高在上的架勢和盛氣凌人的說(shuō)教，期望和老師建立平等和諧的關(guān)系。親切而平和的聊天和對話(huà)，溝通了師生間的情感交流，避免了“權威”的肯定或否定，把老師和學(xué)生擺在平等對話(huà)的位置上，學(xué)生容易接受，也樂(lè )于接受。情感和思想的相互交融，不僅避免了消極因素還充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的潛能，寫(xiě)出別具特色的作文。后進(jìn)生與寫(xiě)作基礎好的學(xué)生不同，后者只需一兩句話(huà)點(diǎn)撥啟發(fā)即可，前者往往需要手把手的示范。老師投入到學(xué)生的心靈活動(dòng)中，幫助學(xué)生刪改作文，通過(guò)面對面的溝通，引導學(xué)生寫(xiě)出心中想說(shuō)的話(huà)，想表的情，這樣既富指導性，又不失啟發(fā)性。長(cháng)此以往，不僅讓學(xué)生知其然，還知其所以然，在語(yǔ)言的積累、思維的創(chuàng )新、情感的投入上有一個(gè)飛躍，做到了寫(xiě)作有序，表達合理，充分調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性。

　　奇跡就在聊天和對話(huà)中產(chǎn)生了，言為心聲，師生間談出了生活中的喜怒哀樂(lè )，為提供了一個(gè)廣闊的天地學(xué)生的思維能力和得以逐步提高。

　　總之，真實(shí)是作文的生命，離開(kāi)了現實(shí)生活，作文就是無(wú)源之水，無(wú)本之木，指導學(xué)生向現實(shí)取材，作文之路才會(huì )越走越寬。

總結作文 篇2

　　時(shí)光悄然飛逝，轉眼間，我們已踏上歸途，回到家中。記憶間，似乎還是剛剛開(kāi)始的模樣。有著(zhù)淡色天空的北京，文化氣息濃厚的北京，意義非凡的北京，多么可愛(ài)。

　　冒著(zhù)毒辣辣的太陽(yáng)，我們領(lǐng)略到清華大學(xué)的美麗，勵志要努力學(xué)習。圓明園、盧溝橋、中國人民抗日戰爭紀念館之行，勿忘國恥，振興中華便牢牢記在了我們心間。游覽天安門(mén)廣場(chǎng)、清晨的升旗儀式，北京城的莊嚴繁榮就體現在我們面前。還有故宮、首都博物館、長(cháng)城、天壇充分展現了古代北京的繁榮雄偉。那窄窄的胡同、有趣的相聲、小小的黃包車(chē)，夾雜著(zhù)老北京韻味。還有798藝術(shù)區、科技館偌大的北京城，數不清的景點(diǎn)，或莊嚴沉重，或雄偉壯觀(guān)，或奇妙有趣。每一處景點(diǎn)，都有自己的風(fēng)光，都讓我們大開(kāi)眼界。

　　現在，學(xué)生的學(xué)習多數只是坐在教室里，學(xué)會(huì )掌握書(shū)本上的知識。而學(xué)校卻給了我們游學(xué)的機會(huì )，讓我們在生活中學(xué)習，懂得的是生活的道理。北京游學(xué)，激勵我努力學(xué)習，去熱愛(ài)，報效我們親愛(ài)的祖國。不說(shuō)參觀(guān)北京讓我們懂得的道理，單單是我們脫離家長(cháng)細膩的保護，長(cháng)途跋涉去北京待七天之久，對于我們也是一種歷練，一種助于我們以后獨立生活的歷練。

　　離開(kāi)北京，回到路橋，有幾分戀戀不舍，也有幾分感慨。面對陌生的社會(huì )，我們處處小心，時(shí)刻成長(cháng)。要感謝學(xué)校，給予我們這一個(gè)絕佳的學(xué)習機會(huì )，感謝北京，讓我們體驗濃厚的北京韻味，感謝生活，讓我們成長(cháng)。這一次的游學(xué)之旅已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，我越發(fā)期待明年暑期的游學(xué)了。

總結作文 篇3

　　提起作文真是老大難。要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，要為學(xué)生的自然寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊空間。我認為要引導學(xué)生自主作文，必須做到以下幾點(diǎn)。

　　一、多點(diǎn)趣味，少點(diǎn)束縛

　�。�、游戲過(guò)后再寫(xiě)作

　　游戲是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。游戲中，他們的精神是放松的，思維是敏捷的，語(yǔ)言是流暢的，游戲后再讓他們寫(xiě)作文，他們就不會(huì )感到?jīng)]事可寫(xiě)了。

　　2、畫(huà)完之后再寫(xiě)作

　　畫(huà)畫(huà)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，因此，教學(xué)時(shí)教師可以讓學(xué)生通過(guò)想象隨意畫(huà)幅畫(huà)，然后根據所畫(huà)內容進(jìn)行寫(xiě)作，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還可以降低寫(xiě)作難度。

　　另外，教師也可以利用學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生把自己那個(gè)奇思妙想的世界寫(xiě)出來(lái)。慢慢地，學(xué)生就會(huì )由怕寫(xiě)作文過(guò)渡到樂(lè )寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)作文了。

　　二、強調實(shí)踐，走向生活

　　學(xué)生的生活是多姿多彩的，教師應善于挖掘生活中的寫(xiě)作素材，讓真實(shí)的生活走進(jìn)學(xué)生的習作中。例如，學(xué)生之間有相互取綽號的現象，教師不妨讓他們就此寫(xiě)一寫(xiě)“綽號風(fēng)波”，對于這樣的習作練習，學(xué)生有真切的生活體驗，信手拈來(lái)便是。

　　三、正面評價(jià)，體驗成功

　　1、認真批改，激勵評價(jià)

　　對于學(xué)生的每一篇作文，教師都應認真批改，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到你的關(guān)愛(ài)。例如，一個(gè)學(xué)生在日記中抱怨她的媽媽不關(guān)心她，只疼愛(ài)小弟弟，所以他很煩惱�？催^(guò)之后，我在文末這樣寫(xiě)道：“努力去關(guān)心和愛(ài)護你的小弟弟，幫媽媽做點(diǎn)家務(wù)，慢慢地，你就會(huì )發(fā)現，你長(cháng)大了，變成大姐姐了！”這種批語(yǔ)不僅讓學(xué)生感受到心與心之間的平等交流，更讓他們感受到了一種關(guān)愛(ài)。

　　2、重視交流，活動(dòng)促進(jìn)

　　每次批改完習作，我會(huì )把一些優(yōu)秀的讀給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生傳閱，讓他們互相借鑒、交流。這對作者本人是一種激勵，對其他學(xué)生則是一種促進(jìn)。

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