【精華】小學(xué)教學(xué)總結9篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)總結9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)總結 篇1
本學(xué)期在區進(jìn)修校小幼室及教科研室及培訓處的引領(lǐng)下，我�？蒲泄ぷ骶o緊圍繞學(xué)校的工作思路，以教育科研、校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的現代教育理念，充分發(fā)揮科研室的先導功能，積極加強教師培訓和課題研究工作，充分利用專(zhuān)家引領(lǐng)有骨干帶頭作用，有效推動(dòng)了學(xué)校各項工作的持續發(fā)展。
一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，回顧上學(xué)期所出現的問(wèn)題及期初制定的計劃，發(fā)現以下方面的工作做得比較扎實(shí)：
一、教育教學(xué)工作有條不紊
(一) 組織各備課組進(jìn)行新課標的學(xué)習。以區新課標網(wǎng)絡(luò )培訓為契機，為各學(xué)科的老師們訂好20xx版的新課標，利用學(xué)期初的集體備課、平時(shí)的教研備課組活動(dòng)時(shí)間以及網(wǎng)上培訓、考試的平臺，組織老師們進(jìn)行課標學(xué)習。特別是強調教研備課活動(dòng)中的單元備課要緊扣課標開(kāi)展，在新課標的指導下，明確教學(xué)目標，并以此指導課堂教學(xué)。學(xué)期的研討課同樣也要在新課標的指導下開(kāi)展，課標的學(xué)習貫穿學(xué)期各項教學(xué)任務(wù)的方方面面。
同時(shí)還訂購了《課標與教學(xué)案例解讀》發(fā)到各個(gè)教研備課組，以便于老師們輔助學(xué)習。同時(shí)科研室還編制試卷，對老師們進(jìn)行學(xué)習檢查。在課標學(xué)習的網(wǎng)上考試及區統一標考試中，老師們都能取得成績(jì)均合格。不僅如此，學(xué)校還組織老師們撰寫(xiě)課標學(xué)習新得，將課標學(xué)習結合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，對課標在課堂教學(xué)的落實(shí)中出現的問(wèn)題進(jìn)行思考，以此促進(jìn)教師更加自覺(jué)地將課程標準緊緊地與教學(xué)實(shí)踐結合在一起。其中語(yǔ)文組還邀請了集大的施茂枝老師到校進(jìn)行分期講座，為老師們細致地進(jìn)行解讀。
(二) 抓兩頭：六年級及一年級。六年級主要結合上一節畢業(yè)班學(xué)生出現學(xué)習態(tài)度及思想波動(dòng)比較大的現象，未雨綢繆，邀請了老校長(cháng)王哲紅到校對六年級的學(xué)生家長(cháng)做題為“小河在這里拐了個(gè)彎”的家教講座，提前打預防針，讓家長(cháng)們對這個(gè)時(shí)期如何更好地對孩子進(jìn)行引導，如何使孩子更好地適應初中生活產(chǎn)生必要的思考。并針對這一屆六年級學(xué)生學(xué)習的現狀進(jìn)行分析調查，制定對策，改進(jìn)學(xué)習狀況。
根據平時(shí)的觀(guān)察單元質(zhì)量監控，結合片區的質(zhì)量監控情況，學(xué)校發(fā)現六年級的部分學(xué)生在某些學(xué)科學(xué)習方面困難較大，成績(jì)落后比較多，因此，學(xué)校對這部分班級及學(xué)生進(jìn)行跟蹤了解，讓有經(jīng)驗的教師對任課教師進(jìn)行課堂跟蹤指導，對學(xué)生的致差原因進(jìn)行分析，同時(shí)加強家校練習，組織部分學(xué)生家長(cháng)會(huì )，共同商討對策，試圖通過(guò)努力提高課堂效率及改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習效率及方法，從而提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習質(zhì)量。
一年級的學(xué)生剛入學(xué)，主要在抓習慣養成方面進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注及跟蹤研討，期初，結合結合家長(cháng)會(huì )對這些新生的家長(cháng)進(jìn)行良好習慣培養重要性的宣傳倡導，同時(shí)發(fā)給每一位家長(cháng)關(guān)于一起培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，特別是坐姿、握筆姿勢的指導信，促使家校合作，形成合力，共同培養新生良好的習慣。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要求一年級的老師們要重視學(xué)生良好習慣的養成，積極進(jìn)行指導幫助。備課組在備課活動(dòng)室時(shí)要加強如何用有趣、有效的方式來(lái)規范學(xué)生良好習慣的研討。
(三) 教研備課活動(dòng)及研討課的主題性比較突出。
本學(xué)期期初就說(shuō)明各組的教研備課組活動(dòng)進(jìn)扣課程標準和課題活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，特別是研討課也要與課題活動(dòng)緊密結合。一學(xué)期來(lái)，各組能較好地按照學(xué)校要求開(kāi)展活動(dòng)。
如語(yǔ)文組結合省級 “習作有效教學(xué)研究” 的小課題，分低、中、高三個(gè)學(xué)段開(kāi)展課題研討活動(dòng)，低年級主要是說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，中年級為觀(guān)察習作，高年級是記實(shí)習作。各組先在集體備課的基礎上確定了習作的主題，之后在組內開(kāi)展了同課循環(huán)活動(dòng)，要求同學(xué)段的老師要參與聽(tīng)課、研討，四位老師將課一遍一遍地上過(guò)去，每上完一課，就進(jìn)行集體研討，完善改進(jìn)教學(xué)設計，再上，再研討，最后一位老師的課全體語(yǔ)文老師一體聽(tīng)課研討，進(jìn)行整體的梳理，發(fā)現問(wèn)題，總結問(wèn)題，制定新的研究方向與對策。老師們感覺(jué)這樣的研討形式特別有實(shí)效，從中很受益。下學(xué)期打算將個(gè)人循環(huán)與同課循環(huán)相結合，努力將研討活動(dòng)做得更扎實(shí)有效。
再如數學(xué)組的課題是“錯題分析及對策研究”在平時(shí)的教學(xué)及課堂實(shí)踐過(guò)程中，數學(xué)老師們已形成了研究意識，并及時(shí)進(jìn)行資料的收集整理，此以促進(jìn)學(xué)生良好數學(xué)思維習慣的養成。英語(yǔ)組的小組合作學(xué)習的課題研究已經(jīng)解題，同時(shí)也得到了評審組的好評，目前，她們正繼續
而體育組的市級課題是“培養學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育運動(dòng)意識”，體育組的老師們在平時(shí)的課堂教學(xué)及研討課中也進(jìn)行了相關(guān)研討，學(xué)生的體育技能培養很重要，但自覺(jué)地鍛煉意識確實(shí)能陪伴孩子一生的，因此，這個(gè)課題開(kāi)展的意義重大，我們的老師們希望在這六年間能培養學(xué)生一項體育運動(dòng)項目，使他們能掌握一定的技能，并培養運動(dòng)興趣，從而為他們將來(lái)的體育運動(dòng)奠基。主要是以“足球”和“籃球”為抓手。
音樂(lè )組的普及陶笛課題研究使孩子們喜歡上了陶笛，課間，常�？吹胶⒆觽內宄扇旱貒谝黄鸫堤盏�，三位音樂(lè )老師為重慶來(lái)的音樂(lè )老師上的三堂音樂(lè )課都很有陶笛特色，讓聽(tīng)課的老師感受了別樣的課堂。信息組的老師建設的“先學(xué)后教”網(wǎng)站，在教學(xué)中充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)校的積極性和主動(dòng)性，孩子們自學(xué)互教，自評互評，是一種創(chuàng )造性的教學(xué)模式。
(四) 開(kāi)展師徒結對的工作。本學(xué)期學(xué)校分配來(lái)了五位新教師，其中兩位是非師類(lèi)的，一位還是從未經(jīng)歷過(guò)課堂教學(xué)的，還有一位代課老師也是剛畢業(yè)的新手，為了是這些老師們能盡快地熟悉自己的教育教學(xué)工作，學(xué)校為他們安排了骨干教師作為班主任及學(xué)科指導老師，多次組織這些新教師開(kāi)會(huì )，向他們了解教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及困惑，努力為他們提供幫助。
同時(shí)制定相關(guān)的指導細則，要求新教師的教案每周一先讓指導老師過(guò)目，指導老師要提意見(jiàn)，徒弟進(jìn)行修改后簽字才能進(jìn)課堂。新教師的教學(xué)反思要及時(shí)、認真，字數不少于100字。學(xué)校為新教師安排的課時(shí)數不敢太多，同時(shí)骨干教師對新教師開(kāi)放課堂，目的就是為了鼓勵新教師多聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課，多學(xué)習，在觀(guān)課議課中成長(cháng)。區教研員到校聽(tīng)課時(shí)，這五位新教師的課均得到較好的評價(jià)。但是也發(fā)現，近幾年畢業(yè)的一批教師中也有業(yè)務(wù)還需要扶持的老師，學(xué)校在這個(gè)方面要加強跟蹤指導，促使青年教師能更快更好地成長(cháng)。
(五) 組織開(kāi)展各學(xué)科的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)級技能訓練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據市、區工作的安排和部署及學(xué)校工作的安排，本學(xué)期一如既往地開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設舞臺，得到鍛煉與成長(cháng)。
1、學(xué)科活動(dòng)：如科學(xué)組開(kāi)展了科技節活動(dòng)，有關(guān)于知識產(chǎn)權的知識競賽、有關(guān)于食品安全的科學(xué)小品賽，孩子們自己寫(xiě)劇本，自己編排節目，在動(dòng)手實(shí)踐中增長(cháng)科學(xué)知識，提高綜合素質(zhì)。體育組結合體育節開(kāi)展體育運動(dòng)，大課間的長(cháng)跑練習，跳繩運動(dòng)，小組的課間游戲，豐富了同學(xué)們的校園生活。再如語(yǔ)文組的書(shū)寫(xiě)專(zhuān)項技能的指導和競賽，以賽促練，在練習中規范和提高。
為了規范學(xué)生的讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢，提高讀書(shū)及書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，學(xué)校有意識地加強這個(gè)方面的巡視、指導與反饋，利用早讀、午讀、課間練字、課堂巡視的時(shí)間，對出現問(wèn)題的班級進(jìn)行及時(shí)的糾正與指導，對于班級或老師好的做法，進(jìn)行拍攝，利用學(xué)校小白鴿電視臺的每天反饋時(shí)間進(jìn)行播放視頻，宣傳表?yè)P，以便起到示范引領(lǐng)的作用。
利用午間練字時(shí)間開(kāi)展全校性的規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽，任課教師對學(xué)生的正確握筆和坐姿情況進(jìn)行認真、細致的統計，反饋給教研組，教導處，并以備課組為單位進(jìn)行分析，商討改進(jìn)措施。學(xué)校在期中質(zhì)量監控的時(shí)候，也將此項列入監控范圍，要求監考老師對學(xué)生的坐姿、握筆進(jìn)行必要的提醒和指導，同時(shí)進(jìn)行相應的評價(jià)與反饋，，通過(guò)這些渠道，努力促使全校形成一種良好的氛圍，所有教師能形成合力，使學(xué)生能養成良好習慣。還有數學(xué)組開(kāi)展了數學(xué)思維的訓練與比賽，書(shū)法興趣小組開(kāi)展的現場(chǎng)書(shū)法比賽，英語(yǔ)組的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等。
2、興趣小組活動(dòng)：除了利用本校教師的資源，開(kāi)展紅讀、奧數等興趣小組活動(dòng)以外，還盤(pán)活校外的資源，組建了腰鼓隊、扇子舞隊、街舞隊等興趣小組，將老年大學(xué)有特長(cháng)又有愛(ài)心的老人們請進(jìn)校園，開(kāi)展更加豐富多彩的活動(dòng)，使更多的學(xué)生收益。在元旦迎新聯(lián)歡會(huì )上，孩子們的精彩表演搏得了陣陣喝彩聲與掌聲。
二、扎實(shí)開(kāi)展科研培訓與校本培訓工作
(一)多樣的校本培訓，提升教師的理念。
1、 采用集中和分散相結合的方式開(kāi)展理論學(xué)習。
在假期讓老師們讀1-2本教育專(zhuān)著(zhù)，并做好讀書(shū)筆記，還要求各位老師結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)讀書(shū)心得與教學(xué)論文。9月份一開(kāi)學(xué)，請相關(guān)專(zhuān)家對老師們的讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得、教學(xué)論文分類(lèi)評比出一、二、三等獎。校長(cháng)為激勵老師積極讀書(shū)，認真反思，特批今年獲獎的老師們都能得到一份特殊的“禮物”，有的老師得到了一個(gè)季度的教育刊物獎勵，有的老師得到是由校長(cháng)親自送出的管建剛老師撰寫(xiě)的《一線(xiàn)教師》一書(shū)，每一本書(shū)的扉頁(yè)中都有校長(cháng)親筆寫(xiě)的贈言。當然優(yōu)秀的讀書(shū)心得和論文在校本培訓中進(jìn)行交流，讓全體老師都能從中得到啟示。
2、 多種培訓方式為學(xué)科新課程標準培訓保駕護航。
今年全面啟動(dòng)20xx新課程標準，涉及的學(xué)科多，人員廣，如何讓全體老師都
能全面地了解新課程標準，并能更好、更準確地落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中去，這就必須有到位的培訓。根據區進(jìn)修學(xué)校培訓處要求，結合我校實(shí)際。首先，我們全員報名參加了新課標遠程培訓，通過(guò)遠程培訓，不但能系統地學(xué)習新課標，還能直接與專(zhuān)家面對面學(xué)習，從中感受到新舊課標中的不同。其次，我校以教研、備課組為單位，根據新課標的要求，結合我們當前的教學(xué)實(shí)際，分知識塊、分單元、分類(lèi)等方法再次對新課標進(jìn)一步研讀，做到充分認識新課標。
最后，為了檢測老師們對新課標的學(xué)習成效，學(xué)校在 10月29日 及月12 日26日進(jìn)行了兩次全校教師的新課程標準的考試，考試采用單人單桌，閉卷考試，通過(guò)考試促進(jìn)老師們更加用心地研讀新課標，更好地為今后的教學(xué)服務(wù)。從考試的成績(jì)來(lái)看，老師們都有認真地研讀新課標，并能很好地結合自己的教學(xué)實(shí)際闡述新課標中的一些觀(guān)點(diǎn)。希望在今后的教學(xué)中，老師們能充分把握好新課標。
3、教育故事齊分享，反思教師的教育行為。
為豐富校本培訓，為讓老師更好地交流平時(shí)的教育故事，幫助老師們找到更好的教育的方法。本學(xué)期充分利用教師例會(huì )的前幾分鐘，每次按教師簽到號數由2—3位老師做自己或在教育刊物中看到的好的教育故事，與全體老師一起分享，老師們學(xué)習后當場(chǎng)寫(xiě)出自己的收獲與感想，并寫(xiě)出自己今后的行動(dòng)目標。
4、校本培訓記錄，校長(cháng)親自批閱。
校本培訓是解決當前教師存在的教學(xué)困惑，促進(jìn)教育教學(xué)的重要途徑。除了用多渠道的校本培訓外，如何讓校本培訓做到訓有所思，訓有所用。本學(xué)期我們胡校長(cháng)親自出馬，批閱每一位教師的校本培訓記錄本，并做作詳細的點(diǎn)評，提升了培訓效果，促進(jìn)了老師們的培訓思考與行動(dòng)。
5、課題研究，促進(jìn)教育教學(xué)。
課題研究不但能提升教師的科研能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，特別是提高教師對對所教課程的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平，同時(shí)也為辦好有特色的學(xué)校做準備。本學(xué)期我們請教育科學(xué)研究院的蘇文木老師為我們做了如何在各學(xué)科中開(kāi)展創(chuàng )新意識培養的專(zhuān)題講座。同時(shí)我校兩個(gè)區級課題—數學(xué)組的《小學(xué)生數學(xué)審題習慣的養成與審題思維的提升策略研究》及體育組的《體育教學(xué)中學(xué)生鍛煉習慣的養成教育研究》在20xx年11月 日前往區教師進(jìn)修學(xué)校做了課題的中期匯報，兩個(gè)課題都得到了課題組專(zhuān)家的肯定，肯定我校兩個(gè)課題做得扎實(shí)及意義，并希望兩個(gè)課題能更好地帶動(dòng)平時(shí)的教學(xué)。信息組的省級課題《電子評價(jià)系統在小學(xué)信息技術(shù)課堂中應用研究》，也在認真開(kāi)展著(zhù)活動(dòng)，在市、區教研員的帶動(dòng)下舉辦了多場(chǎng)相關(guān)課堂實(shí)踐。
6、專(zhuān)家引領(lǐng)，專(zhuān)題講座與進(jìn)入課堂相結合。
專(zhuān)家的引領(lǐng)作用能更快地讓教師成長(cháng)，還能很好的調動(dòng)教師參與教育科研的積極性。我校聘請集美大學(xué)的施茂枝老師和教育科學(xué)研究院的蘇文木老師作為我校的專(zhuān)家顧問(wèn)，定期到校給予指導。施老師不但經(jīng)常進(jìn)入老師們的課堂進(jìn)行指導，還在課題研究、教研活動(dòng)中給予指導。而蘇老師主要從教師的論文撰寫(xiě)、課題研究給予指導。
11月12日為我們做了《如何在學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造意識》的專(zhuān)題講座，講座中為我們介紹了為什么要有創(chuàng )造教育，什么是創(chuàng )造教育，康樂(lè )小學(xué)曾經(jīng)的創(chuàng )教育實(shí)踐目標，創(chuàng )造教育課題理論及原課題研究經(jīng)驗。并針對我校實(shí)際提出新課題的努力方向及工作思路。蘇老師的講座為我們今后開(kāi)展此項課題活動(dòng)指明了方向，也讓全校老師對創(chuàng )造教育有了進(jìn)一步了解。
為今后開(kāi)展課題研究做好了初步準備。我區特級教師、我校的名譽(yù)校長(cháng)——王哲紅校長(cháng)也為我校畢業(yè)班的家長(cháng)與老師做了一場(chǎng)《小河在這里拐了個(gè)彎》的專(zhuān)題講座，讓在座的各位家長(cháng)與老師們重新認識現在即將升入初中的孩子需要準備什么，還缺失些什么，作為家長(cháng)我們要為孩子做些什么，作為老師我們又應如何關(guān)注孩子的變化。使畢業(yè)班的家長(cháng)們受益非淺，畢業(yè)班的老師們也有的新的教育目標。
7、教育技術(shù)遠程培訓、考試和英特爾未來(lái)教育培訓。
本學(xué)期還組織7位新調入的老師參加教育技術(shù)遠程培訓，培訓時(shí)間雖然短，但7位老師能積極應對并互相幫助，使得能順利的完成些次培訓任務(wù)。20xx年11月9日、10日兩天，9位老師順利參加了教育技術(shù)考試。
(二)認真組織各種活動(dòng)，努力營(yíng)造科研氛圍。
1、組織新課標考試。根據區進(jìn)修校培訓處要求，各校在認真組織新課標培訓的基礎要組織本校老師進(jìn)行課標考試。我校于10月29日下午，組織全體老師進(jìn)行了新課標考試，老師們認真準備，完成了些次考試。11月26日又進(jìn)行了新課標區給檢測。通過(guò)兩次的考試，促進(jìn)了老師們自覺(jué)、認真研讀新課標，并結合新課標要求在實(shí)際教學(xué)中應用。
2、組織區級以上骨干教師考核工作。11月份，組織對我校17位區級以上骨干、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)家型教師進(jìn)行考核。組織17位老師根據區進(jìn)修校要求整理材料，并成立考核小組，對17位老師全面考核，評定考核等級。并于11月15日按時(shí)送交到區進(jìn)修校培訓處。此次考核，全體骨干教師都通過(guò)了。
3、組織校課堂教學(xué)創(chuàng )新比賽。為促進(jìn)新課程標準在教學(xué)中的落實(shí)，確立新理念，運用新技術(shù)，達到以研促教，以教助研的目的，也為青年教師的成長(cháng)和發(fā)展搭建交流、學(xué)習與展示的平臺，展示青年教師教學(xué)新風(fēng)采，我校組織畢業(yè)8年之內的青年老師進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng )新比賽，通過(guò)此項活動(dòng)深入推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng )新，全面提高教學(xué)質(zhì)量。比賽分為兩個(gè)部分，其中課堂教學(xué)占80%與教學(xué)反思占20%�；顒�(dòng)要求各教研組、備課組根據新課程標準要求，結合我校創(chuàng )新教育及小組合作
學(xué)習要求，在教組活動(dòng)或備課組活動(dòng)中討論本組教師的賽課內容，認真組織備課。11月21日和22日為期兩的活動(dòng)帶動(dòng)了全體老師積極參與聽(tīng)課�；顒�(dòng)得到了各位專(zhuān)家與區學(xué)科帶頭人的支持。
4、組織教師個(gè)人成果的申報。開(kāi)學(xué)初組織全體老師向區給申報個(gè)人成果獎。其中課題獲獎是王曉暉老師，論文獲獎?dòng)嘘愌琶�、陳麗雪兩位老師。在指導學(xué)生獲獎中有金毅強、鄭飚、張媛三位老師。這些老師都拿到了區教育局獎勵的獎金。今后此項工作需要進(jìn)一步完善，做到不漏報，調動(dòng)老師們的積極性。
5、組織教師外出參觀(guān)考察學(xué)習。
為讓老師們走出去學(xué)習更多的教育教學(xué)理論。本學(xué)期是組織老師外出學(xué)習最多人次的一學(xué)期，外出學(xué)習的老師都要撰寫(xiě)學(xué)習心得，并在校本培訓中做學(xué)習心得交流，讓沒(méi)有外出學(xué)習的老師也能從中得到收獲。
6、組織贈書(shū)活動(dòng)。為進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園，為充實(shí)班級圖書(shū)角圖書(shū)內容。12月20日與傳媒公司組織了贈書(shū)的活動(dòng)�；顒�(dòng)中，公司為每班的圖書(shū)角贈送了一套適合小學(xué)生看的書(shū)籍，受到了班主任和同學(xué)們的好評。
今后努力與改進(jìn)方向：
雖然有些工作做得比較扎實(shí)，但還有些工作做得不夠細致到位，仍需要下大力氣努力改進(jìn)：
(一) 小組合作學(xué)習的培養力度不夠。雖然也有意識到小組學(xué)習方面是提高學(xué)生學(xué)習主題性的一種非常好的教學(xué)模式，應該大力倡導并培養，但本學(xué)期在這個(gè)方面還是沒(méi)有努力去進(jìn)行構建和跟蹤指導。因此本學(xué)期在教學(xué)開(kāi)放周和接受市教科院的教學(xué)視導中，課堂景觀(guān)均不令人滿(mǎn)意，這當中也存在老師們主觀(guān)上無(wú)視學(xué)生主體的問(wèn)題，因此，教師教學(xué)理念的更新，學(xué)生主體意識的回歸與增強，改變課堂景觀(guān)是接下來(lái)丞待要面臨和改進(jìn)的一個(gè)大問(wèn)題。在教學(xué)預設中還是要強調小組合作學(xué)習環(huán)節的預設，而且要做到細致、可操作。
(二) 繼續加強師生良好教學(xué)及學(xué)習常規的養成。雖然現在學(xué)校的早讀、午讀、午間練字、課前誦讀的習慣已基本形成，但主要是做到，質(zhì)量并不高，因此，要加強行政力量的介入，進(jìn)行必要的指導和評價(jià)，使這些常規不但形成而且有質(zhì)量，甚至成為一種特色。
(三)繼續加強教研備課活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。本學(xué)期雖然在教研備課組活動(dòng)及研討課方面凸顯了針對性，但由于本學(xué)期的研討課安排比較滯后，因此時(shí)間上顯得匆促，沒(méi)能更加從容地進(jìn)行更深層次的研討、反思與改進(jìn)總結，因此，本學(xué)期期末就應安排集體備課的時(shí)間，讓各組對下學(xué)期的研討主題及研討課先做一個(gè)選擇與安排，這樣在下學(xué)期初工作繁忙的情況下才不會(huì )影響此項工作的開(kāi)展。同時(shí)教導處及掛鉤行政要加強活動(dòng)跟蹤、參與與指導。
(四)課題研究的力度還需加大。小課題研究工作缺乏計劃性，沒(méi)有很好的指導老師如何進(jìn)行小課題研究�！缎W(xué)學(xué)科教學(xué)中培養創(chuàng )造意識》課題研究活動(dòng)開(kāi)展滯后。信息組的《電子評價(jià)系統在小學(xué)信息技術(shù)課堂中應用研究》開(kāi)題報告及活動(dòng)跟蹤指導。
(五)校本培訓的內容要更有針對性。對老師們需要怎樣的校本培訓沒(méi)有很好地調查，校本培訓沒(méi)有很好地解決當前我校長(cháng)遠規劃問(wèn)題及老師眼前需要解決的問(wèn)題。
小學(xué)教學(xué)總結 篇2
響水雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校胥紅燕本學(xué)期，我擔任小學(xué)五年級（1）班和（4）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于五年級教學(xué)內容結構比較貼近生活，所以組織活動(dòng)教學(xué)的機會(huì )較多，這樣很大一部分學(xué)生也表現出對英語(yǔ)有較大的興趣，學(xué)習積極，對老師布臵的各項任務(wù)都能較好的完成。在教學(xué)工作中我一直堅持踏踏實(shí)實(shí)工作的原則，認真教育好每一個(gè)學(xué)生，作為一名老師不僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是在對學(xué)生做好情感教育，下面就我的各項工作小結如下：
一、英語(yǔ)學(xué)習情況分析
1、本學(xué)期課本內容為10個(gè)單元，包括學(xué)校、西方節日、食物、家務(wù)勞動(dòng)、露營(yíng)旅行和形狀等幾個(gè)話(huà)題，學(xué)會(huì )吟唱8首歌謠，簡(jiǎn)單了解中西方文化知識。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能掌握每一單元的單詞，詞組和基本會(huì )話(huà)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都有了較大的提高。
2、教學(xué)上的一些問(wèn)題：生詞量大，部分學(xué)生對單詞，短語(yǔ)識記較差；教學(xué)內容的重心由對話(huà)轉為小短文閱讀，強調語(yǔ)言的運用，與現實(shí)生活聯(lián)系緊密，只有參與和表演才能把知識融會(huì )貫通，而課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生不能參與到表演中去，這一點(diǎn)是教學(xué)上的缺失。
二、抓好學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言技能。
在設計教案時(shí)，根據學(xué)情設計好每一個(gè)課時(shí)，抓住兩條主線(xiàn)：語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，結合學(xué)校教學(xué)案的特色運用，安排活動(dòng)讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交際，提高語(yǔ)言的綜合運用能力。在學(xué)校舉行的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)競賽課中，聽(tīng)了學(xué)校其他老師的精彩課堂，及同行老師對我的課的指點(diǎn)與評價(jià)，還有幸參加江蘇省>在南京的活動(dòng)，使我更清楚地了解到怎么樣才是一節好課。
在平時(shí)的教學(xué)中，我采取了以下教學(xué)策略提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力：
1、每天保證學(xué)生有20分鐘的聽(tīng)讀時(shí)間，如課文錄音或一些英語(yǔ)角中的英語(yǔ)小故事，《聽(tīng)讀訓練》的聽(tīng)力練習，英語(yǔ)卡通片等。絕大部分學(xué)生都執行得較好，但還是有部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差；堅持課前五分鐘的單詞，短語(yǔ)及句型的聽(tīng)寫(xiě)，每天要聽(tīng)寫(xiě)的單詞都在課前一天布臵，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去復習準備，對于沒(méi)過(guò)關(guān)的單詞則在課后小組互助或到老師處背過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的攻關(guān)，絕大部分學(xué)生的單詞掌握得較好。只有小部分學(xué)生不能認真完成以上任務(wù)，因而英語(yǔ)成績(jì)不合格。在課堂上，我注重學(xué)生連續說(shuō)英語(yǔ)的習慣，凡是回答問(wèn)題都必須完整地說(shuō)整個(gè)句子。讓學(xué)生根據關(guān)鍵詞，流利復述課文的故事。經(jīng)過(guò)有意識的練習，學(xué)生都較有思維地根據故事情節說(shuō)句子。
2、堅持每天讀一篇課文的單詞和課文，要求學(xué)生連貫，流暢，大聲地朗讀課文；指導學(xué)生上好早讀課，做到了有目的，有內容和有效果。一周至少閱讀一篇英語(yǔ)小短文，注意提取重要信息，逐步培養學(xué)生的閱讀能力。但是平時(shí)做
閱讀理解時(shí)，如果是根據信息需要轉換時(shí)，大部分學(xué)生還是欠缺思考，用英語(yǔ)思維的能力有待加強。
3、在每單元里，我都注意運用八天英語(yǔ)中的教學(xué)法，用英語(yǔ)小魔方，讓學(xué)生根據重點(diǎn)用簡(jiǎn)單的句子造句；詞匯網(wǎng)的體系下，根據學(xué)生實(shí)際和所學(xué)內容進(jìn)行寫(xiě)作訓練，雖然學(xué)生的寫(xiě)作水平不很高，但是他們還是很認真地思考每個(gè)句子，有的還有創(chuàng )意地寫(xiě)出自己的看法。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。讓他們主動(dòng)參與，注重對學(xué)生口語(yǔ)的培養。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布臵適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時(shí)做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。在課后，認真做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習英語(yǔ)，使他們從對英語(yǔ)學(xué)習的畏懼轉變到對英語(yǔ)的要學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、課后，及時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。課前多預習，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。
三、愛(ài)心澆灌潛能生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待，首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)五年級教學(xué)方面取得的成績(jì)和經(jīng)驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體運用不及時(shí)，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀(guān)原因，做的不夠，以致于成績(jì)不理想。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì )不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習，爭取讓自己的課堂更有層次，更有樂(lè )趣，更有實(shí)效。
小學(xué)教學(xué)總結 篇3
這一學(xué)期，我擔任了六年級科學(xué)課。在教學(xué)過(guò)程中，我與學(xué)生共同學(xué)習，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性。我本人和教師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現，要想上好科學(xué)課并不是容易的。
一、在理念上的轉變。
新的課程標準提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體；科學(xué)學(xué)習要以探究為核心；科學(xué)課程的內容要滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標準的評價(jià)應能促進(jìn)科學(xué)素養的形成與發(fā)展。這些理念，強調培養學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養學(xué)生科學(xué)素養。
二、在內容方面，我發(fā)現：
1、科學(xué)課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學(xué)內容。這樣做更利于全面培養學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養。
2、科學(xué)課程具有更強的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需
要的學(xué)習內容。尤其是培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到全面的發(fā)展。
三、在教學(xué)各方面的轉變。
1、在上課時(shí)，教學(xué)方法根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；教學(xué)環(huán)節隨時(shí)根據具體情況進(jìn)行調整。
2、由于文本提供的學(xué)習內容的.開(kāi)放性很強，在備課時(shí)，我充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅考慮到文本的內容，還考慮到文本延伸到的內容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
3、打破傳統的教學(xué)形式，創(chuàng )設開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習內容，實(shí)踐性非常強，需要的時(shí)間也比較長(cháng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。
4、不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(cháng)，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。
當然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生
學(xué)習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)的道路上，我將繼續努力，爭取更大更多的收獲。
小學(xué)教學(xué)總結 篇4
第二屆遼寧省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽于20xx年11月29日在遼寧省電化教育館舉行。經(jīng)過(guò)緊張的比賽于12月1日上午結束。本次大賽共評選出小學(xué)組一等獎15名；二等獎57名；三等獎15名。中學(xué)組一等獎14名；二等獎46名；三等獎15名。
一、大賽達到了預期目的舉辦本次大賽的目的是：
提高全省中小學(xué)教師對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認識和對教學(xué)技能培訓的認識，促進(jìn)、引領(lǐng)校本培訓活動(dòng)的開(kāi)展；發(fā)現一批教育技術(shù)應用水平高、教學(xué)技能素質(zhì)好的學(xué)科教師，為建設我省的教學(xué)技能資源庫做好人才準備，為我省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出貢獻。
為做好這項工作，遼寧省電化教育館在第一屆大賽的基礎上作了較為深刻的研究，并聘請沈陽(yáng)師范大學(xué)的教學(xué)論、應用心理學(xué)專(zhuān)家和遼寧省基礎教育教研培訓中心的微格教學(xué)專(zhuān)家，共同研討教學(xué)技能大賽這一選題和比賽方案。經(jīng)過(guò)反復推敲確定了大賽評比原則和標準。從大賽結果看，選題是正確的，具有對全省教師教學(xué)技能培訓工作的指導、示范和引領(lǐng)作用，完全符合國家對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。本次大賽受到有關(guān)領(lǐng)導的高度重視。開(kāi)幕式上，遼寧省基礎教育教研培訓中心主任關(guān)松林教授到會(huì )并作了重要講話(huà)。在講話(huà)中他強調了這次大賽的意義、目的；提出了教育信息化發(fā)展中教師教學(xué)技能提高的重要意義；肯定了這次大賽的作用并對參賽選手提出了要求和希望。他的講話(huà)對本次大賽起到了重要的指導作用。
二、大賽發(fā)揮了系統優(yōu)勢，圓滿(mǎn)完成比賽任務(wù)
本次大賽在全省電教系統的共同努力之下取得了圓滿(mǎn)的成功。
1、各市館按照大賽活動(dòng)方案積極組織培訓，通過(guò)層層評選，選送優(yōu)秀代表參加省里大賽。各市館教研人員還積極為選手搜集資料、購置書(shū)籍；修改文稿、指導演練，使選手未曾參賽已有很大收獲和提高；
2、教師積極參與，熱情高漲。廣大教師本著(zhù)“學(xué)習第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加校、區（縣）、市的選拔賽。最后，各市共選送中學(xué)教師75人、小學(xué)教師87人作為各市的代表參加省里的大賽。
三、大賽使選手明確了兩個(gè)問(wèn)題
通過(guò)兩天緊張的比賽，不僅評選出一、二、三等獎，更重要的是參賽選手從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高認識。大家一致認為：
1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要從基礎做起。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時(shí)期教育改革的任務(wù)；教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設備和數字化教學(xué)資源的應用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能；新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法，更需要教師將先進(jìn)的教學(xué)設備和個(gè)人的教學(xué)技能有機的融為一體，運用教學(xué)系統設計的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù)，進(jìn)而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的有效應用，才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，才能體現教師專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。要達到這一目的必須先從基礎做起，這個(gè)基礎就是教師個(gè)體的從業(yè)技能。反之，高投入的設備和數字化資源，新的教學(xué)理念和標準都不會(huì )有高產(chǎn)出，適應新時(shí)代發(fā)展的教育事業(yè)也無(wú)從談起。
�、步虒W(xué)技能的提高要反復習練。提高教師教學(xué)技能是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內容，也是常抓不懈、反復實(shí)踐的訓練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣，沒(méi)有某項最好的技能，只有用得最恰當的某項技能，更沒(méi)有可以代替教師技能的現代化設備。正如參賽教師所言：講了多年的課，真沒(méi)注意教學(xué)技能有這么多的說(shuō)道。今后要繼續加強教學(xué)技能的學(xué)習和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
四、大賽評比堅持公正、公平、公開(kāi)的原則評比活動(dòng)中絕對的公平是很難做到，更何況技能概念的闡述很難做到量化。
任何評比中都存在“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”現象。本次大賽為避免出現明顯不合理現象，評委會(huì )堅持兩條可操作的重要評比原則。
1、主要看選手對概念的理解、闡述是否言之成理。
目前，學(xué)術(shù)界對教學(xué)技能的分類(lèi)說(shuō)法不一，爭鳴熱烈。所以，大賽只要求選手對概念的界定言之成理，只要能述諸理性，無(wú)論是下定義或做解釋均予以認可。教者的應用闡述，只要目的明確，符合學(xué)習者心理和教學(xué)規律，均予以認可。
2、選手演示的片段要證明自己對技能概念的理解。
某一技能應用的片段是代表選手應用水平的教學(xué)實(shí)況。與闡述相互補充、說(shuō)明。以此證明選手對本技能的理解與應用是恰當、合理的。它有別于講課、說(shuō)課件和說(shuō)教學(xué)設計。
評委基于以上原則，賽前公布評分標準，選手按標準進(jìn)行演練，現場(chǎng)為每位選手打分，體現了公正、公平、公開(kāi)的比賽原則。
五、大賽評比發(fā)現了一批人才
發(fā)現的所謂人才并非只是比賽中成績(jì)突出的選手，也包括成績(jì)一般而顯露其它方面教學(xué)才能的教師，他們都是人才。省館準備把這些教師組織起來(lái)，進(jìn)行必要的培訓與指導，發(fā)揮他們的技能專(zhuān)長(cháng)，為提高全省教師的教學(xué)技能做出更大的貢獻。
六、大賽也發(fā)現了一些問(wèn)題
比賽中，有的選手由于各種原因成績(jì)不夠理想。盡管積極參與的精神可佳，但有些問(wèn)題還要提出以期今后改正，提高。
1、加深對教學(xué)技能的理解。很多教師對教學(xué)技能方面的書(shū)籍接觸很少，除教學(xué)中常用的導入、講解、演示、結束等技能外，有的技能未成聽(tīng)說(shuō)，更不能區別“技能”與“能力”。故參賽上報的技能比較集中，多數是：演示、創(chuàng )設情境、導入、提問(wèn)等幾個(gè)技能�！胺答�、強化、態(tài)勢語(yǔ)言變化”等類(lèi)似的技能，知之者甚少。一些選手對參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠準確，更不能做較為深刻的闡述。所以需要加強學(xué)習、培訓，使之能科學(xué)、理性、有意識地應用某項技能，以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
例如，大賽中某選手的參賽技能是“創(chuàng )設情境”技能。概念的定義為：創(chuàng )設情境是教師根據教學(xué)需要，利用多媒體手段或組織活動(dòng)創(chuàng )設的有利于學(xué)生學(xué)的良好氛圍與環(huán)境。以激發(fā)學(xué)習興趣，建立新舊知識的聯(lián)系。
這是對“創(chuàng )設情境”的界定，不是對“創(chuàng )設情境技能”這種教學(xué)行為方式的界定。還有很多選手看是下定義或做解釋?zhuān)袛嘣~“是”的前后項不能重合，邏輯上是不周延的。
2、研究大賽評比要求和賦分標準，遵守評比規則。有些選手沒(méi)認真研究大賽評比標準，出現了“言在此而意在彼”的現象。
�、艆①惣寄苁恰肮适聦搿�。選手則對“導入技能”的概念進(jìn)行了闡述，對“故事導入”這一子技能的概念并沒(méi)有闡述；
�、茀①惣寄苁恰氨容^導入”，界定的“對比導入”；
�、菂①惣寄苁恰敖虒W(xué)語(yǔ)言技能”，演示四次相似的應用內容片段；
�、汝U述某種技能，演示的是教學(xué)設計，是說(shuō)課，是課件。
另外，還有的選手闡述技能概念、應用目的、原則時(shí)，嵌入較多新的名詞。如建構主義、自主學(xué)習等等，顯得頭重腳輕，空泛無(wú)力、牽強附會(huì )。以上的情況正說(shuō)明了我們開(kāi)展教學(xué)技能大賽的意義。
七、今后開(kāi)展教學(xué)技能大賽活動(dòng)的想法教師教學(xué)技能培訓是一項長(cháng)期的任務(wù)，教學(xué)技能大賽也應該成為一項長(cháng)期性的活動(dòng)。
明年還要搞第三屆教學(xué)技能大賽。根據第二屆大賽的情況，第三屆大賽的內容、方式要進(jìn)行調整。
1、參賽技能要調整。要選擇使用頻率較高、教師必須掌握和容易理解的技能作為參賽技能；
2、現場(chǎng)比賽的時(shí)間要調整。根據第二屆大賽的實(shí)踐看，每人說(shuō)的時(shí)間和內容要進(jìn)一步規范，提出必要的采分點(diǎn)和要說(shuō)的必要內容。如此時(shí)間可縮短；
3、研討、培訓、示范相結合。省館要先擬定方案，召集各市教研人員共同研究，拿出示范樣板，使各市教研員指導是有所遵循。然后，各市教研員再培訓參賽教師，使大賽更規范，省時(shí)且有深度。從而能建立具有我省特點(diǎn)的教學(xué)技能資源庫。為全省中小學(xué)教師開(kāi)展校本培訓，開(kāi)展網(wǎng)上教研提供范例和資源。
小學(xué)教學(xué)總結 篇5
這學(xué)期我擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)。該班學(xué)生面臨畢業(yè)，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，有了一定的收獲。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，現在有針對性地把理論知識應用于教學(xué)活動(dòng)當中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jì)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
首先，根據我所任教班級的英語(yǔ)學(xué)習實(shí)際情況，優(yōu)生很少，中下面學(xué)生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數的中下面學(xué)生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)后進(jìn)生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中下面學(xué)生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中下面學(xué)生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，制定復習計劃并付諸于教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)能夠認真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負擔。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，班級學(xué)生取得了一定的進(jìn)步。下期還將做如下努力：
1、對學(xué)生多鼓勵多表?yè)P，讓每個(gè)學(xué)生看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習興趣。
2、從英語(yǔ)教學(xué)及班主任工作中多勻出時(shí)間抓該班的英語(yǔ)常規練習，端正其學(xué)習態(tài)度，輔導后進(jìn)生。
3、勤鉆研，提高課堂教學(xué)效率。
小學(xué)教學(xué)總結 篇6
一、本學(xué)期取得的教學(xué)質(zhì)量成績(jì)
1、一至六年級期末檢測整體成績(jì)
語(yǔ)文科平均分62。1，比20xx春提高了4分；合格率59。7%，比20xx春提高了5。3%;優(yōu)秀率32。8%，比20xx春提高了11。7%。
數學(xué)科平均分59。2，比20xx春下降了0。3分；合格率55。9%，比20xx春提高了2。5%;優(yōu)秀率32%，比20xx春下降了1。8%。
英語(yǔ)平均分71。3，比20xx春提高了6。1分；合格率69%，比20xx春提高了9。6%;優(yōu)秀率50。8%，比20xx春提高了13。2%。
綜合全科平均分64。2，綜合全科合格率61。5%，綜合全科優(yōu)秀率38。5%。
2、六年級參加縣期末考試成績(jì)
語(yǔ)文科平均分62。7，排縣第10名，與去年相比進(jìn)步了6名；合格率61。3%，排縣第12名，與去年相比進(jìn)步了4名；優(yōu)秀率16。1%，排縣第14名， 與去年相比進(jìn)步了2名。
數學(xué)科平均分48。8，排縣第11名，與去年相比下降了4名；合格率40。9%，排縣第11名，與去年相比下降了6名；優(yōu)秀率19。4%，排縣第13名， 與去年相比下降了4名。
英語(yǔ)平均分68。7，排縣第12名，與去年相比進(jìn)步了4名；合格率67。7%，排縣第第9名，與去年相比進(jìn)步了8名，優(yōu)秀率45。2%，排縣第11名， 與去年相比進(jìn)步了4名。
我校有六年級學(xué)生93人，參加考試93人，有16人上了縣重點(diǎn)中學(xué)招生分數線(xiàn)，其中有3人進(jìn)入全縣600名前，有7人進(jìn)入全縣900名前。
六年級所考學(xué)科總分平均分180，排縣第12名；六年級成績(jì)評價(jià)排縣第13名。
3、參加縣書(shū)畫(huà)競賽和抽測成績(jì)
我校參加縣六一書(shū)畫(huà)競賽人數2人，其中盧XX同學(xué)獲美術(shù)一等獎，黃璇同學(xué)獲書(shū)法二等獎。在縣抽測中，三年級語(yǔ)文平均分64。2，排縣第13名；四年級品德與社會(huì )平均分47，排縣第14名；四年級英語(yǔ)平均分85。5，排縣第2名。
從統計數字來(lái)看，全鎮小學(xué)整體教育教學(xué)質(zhì)量呈穩定態(tài)勢，六年級語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jì)有進(jìn)步。但同縣先進(jìn)學(xué)校相比差距還很大，在鎮內，不同年級，不同學(xué)科發(fā)展并不平衡，尤其二年級、五年級數學(xué)抽測成績(jì)在縣排末位，這些都值得我們去認真反思。
二、主要做法
1、樹(shù)立以質(zhì)量謀發(fā)展意識
樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)，教育教師樹(shù)立以"質(zhì)量高為榮，質(zhì)量低為恥"的榮辱觀(guān)。上下共心謀求提高質(zhì)量。學(xué)校每會(huì )必提教學(xué)質(zhì)量，求質(zhì)量，謀發(fā)展已在大多數教師中達成共識，你追我趕求質(zhì)量的氛圍基本形成。
2、切實(shí)抓好常規工作
不定期進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課、備課、作業(yè)批改、輔導、考核等常規檢查，特別是對工作松懈、質(zhì)量滑波的教師進(jìn)行查找原因，制定整改措施。
3、堅持統一組織六年級月考和各年級的期中、期末考試
重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量現狀分析，讓教師之間互相交流經(jīng)驗，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的對策。同時(shí)加強對學(xué)生的理想前途教育，使學(xué)生樹(shù)立"讀書(shū)是山區孩子的唯一出路"的理念。
4、實(shí)施教學(xué)工作質(zhì)量與績(jì)效工資發(fā)放掛鉤制度
提出各級科基本質(zhì)量指標，工作目標質(zhì)量指標，奮斗目標質(zhì)量指標要求，把教師完成教學(xué)質(zhì)量的情況與績(jì)效工資的發(fā)放掛鉤，調動(dòng)教師的工作積極性。
5、加強學(xué)習，提高教師整體素質(zhì)
本學(xué)期安排骨干教師6批共60多人次參加片或縣級以上的各類(lèi)教學(xué)教研培訓學(xué)習。每次學(xué)成回來(lái)，組織開(kāi)展學(xué)習匯報會(huì )，上教學(xué)實(shí)踐課，以發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。堅持進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，從而提高教師的整體素質(zhì)。
6、組織開(kāi)展"三風(fēng)"教育活動(dòng)家，促良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)的形成
堅持開(kāi)展"三風(fēng)"教育活動(dòng)，加強考紀考風(fēng)教育，堅持嚴格施考，促進(jìn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。由中心學(xué)校統一組織期中、期末檢測，統一交叉監考，密封流水作業(yè)評卷。并組織開(kāi)展期末學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量標兵評比。
7、實(shí)施以研促教工程
堅持開(kāi)展科組活動(dòng)和小專(zhuān)題研究活動(dòng)，達到以研促教的目的。一學(xué)期來(lái)，我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合科組都能結合各科特點(diǎn)和期初計劃開(kāi)展科組活動(dòng)，如語(yǔ)文科圍繞提高學(xué)生的寫(xiě)字能力和寫(xiě)作能力，數學(xué)科圍繞通過(guò)縣立項的《上好每節計算課，提高學(xué)生的計算能力》小專(zhuān)題研究，英語(yǔ)科開(kāi)展同課異構教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。
三、不足之處
1、培優(yōu)扶差工作有待進(jìn)一步加強落實(shí)。
特別是扶差工作要引起高度重視，如五年級82名學(xué)生參加期末考試，其中三科總分90分以下就有14人，數學(xué)科成績(jì)10分以下的有9人。
2、教師工作苦力型偏多
要向科學(xué)型轉變，必須通過(guò)課改提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到高效課堂的目標。
3、沒(méi)有重視對學(xué)生學(xué)習興趣和習慣的培養，思維訓練不到位
語(yǔ)文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節是我們在教學(xué)過(guò)程中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題，根據課程標準的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，要切實(shí)做好學(xué)校圖書(shū)室的開(kāi)放，班中圖書(shū)角的設立和開(kāi)放，以方便學(xué)生的閱讀，提高圖書(shū)的使用效率。
數學(xué)教學(xué)中，除了重視提高計算能力外，更加重視操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而在我們的教學(xué)過(guò)程中，目前都還未引起足夠的重視。
英語(yǔ)科學(xué)習與生活脫節，學(xué)生學(xué)到的口語(yǔ)未能在課間大膽使用。
4、部分課堂質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。
課堂教學(xué)效率高低決定著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)學(xué)校，如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴重影響。在我們聽(tīng)課和巡堂中，發(fā)現個(gè)別老師的教學(xué)太隨意，又不重視課堂組織教學(xué)，既浪費了老師的精力，又浪費了學(xué)生的時(shí)間，是一種對學(xué)生、對工作極不負責的表現。
5、教師學(xué)習之風(fēng)不濃
目前有部分教師學(xué)習風(fēng)氣不濃，辦公時(shí)間沒(méi)有充分利用好，還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時(shí)間讀書(shū)學(xué)習，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快，影響了教學(xué)質(zhì)量。
四、今后努力的方向
1、加強教師職業(yè)道德教育，運學(xué)甘肅會(huì )寧精神，近學(xué)學(xué)校的優(yōu)秀教師。加強管理，抓好常規教學(xué)工作。學(xué)校應加強教育教學(xué)的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規工作，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為建設教育強鎮作出貢獻。
2、加強學(xué)習，特別是加強對20xx版新課程標準和教師專(zhuān)業(yè)水平標準的學(xué)習。各科課程標準是教育思想在該學(xué)科的具體體現，是教學(xué)的依據。學(xué)校要結合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行課改學(xué)習，讓每一位教師準確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標準理念，切實(shí)推進(jìn)課改，提高課改水平。
3、繼續加強課堂教學(xué)的管理及抽查，提高教學(xué)效益。要多深入課堂聽(tīng)課，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應加強指導。
4、進(jìn)一步加大培優(yōu)扶差的力度，特別是對差生的輔導更要加強。
5、進(jìn)一步做好推廣普通話(huà)工作。
小學(xué)教學(xué)總結 篇7
這學(xué)期我擔任三年級一班和三班的陳雷英語(yǔ)教學(xué)。這兩個(gè)班這學(xué)期有十多個(gè)新生都是沒(méi)有陳雷英語(yǔ)基礎的學(xué)生，而老生已經(jīng)學(xué)習陳雷英語(yǔ)有一年的時(shí)間，字母詩(shī)歌掌握的都很扎實(shí)。不一樣的進(jìn)度不一樣的層次給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的困擾。但是陳雷英語(yǔ)的特點(diǎn)就是做。運用學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的方式有針對的教授學(xué)生，陳雷英語(yǔ)利用形體教學(xué)使教學(xué)內容活而不亂，學(xué)生喜學(xué)樂(lè )學(xué)，暢游在英語(yǔ)的海洋里。更能輕易的記憶所學(xué)知識，輕松的上好每一堂課。這樣的教學(xué)方法減輕了老師的一部分負擔，學(xué)生喜歡學(xué)，慢慢的趕上來(lái)。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
學(xué)生基礎不一樣是困擾我這個(gè)學(xué)期教學(xué)的重要因素，但是了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一點(diǎn)在我一學(xué)期的工作中有深深的體會(huì )。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少又十分重要的環(huán)節，陳雷英語(yǔ)也不例外，備課不充分或者備得不好，會(huì )直接影響教學(xué)效果，
“備課備不好，倒不如不上課，”這句話(huà)很有道理，備課是非常重要的。因此，對備課我從來(lái)都是認認真真一絲不茍。事實(shí)證明這些都是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益匪淺。到困難和沉悶。抓住教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對性地講，針對不同層次的學(xué)生有目的的講。陳雷英語(yǔ)形體教學(xué)生動(dòng)形象，不沉悶，教學(xué)的過(guò)程配備大量教具，授課的過(guò)程就會(huì )胸有成竹，游刃有余了。如果沒(méi)有認真備課，課堂氣氛就會(huì )變的沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
充分備課能調動(dòng)學(xué)生的積極性，達到良好的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都直接影響課堂教學(xué)。故而，上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這也不是一件很輕松的事，我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的授課受到影響，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言。語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的。陳雷英語(yǔ)也不例外，所以除了課堂講授的詩(shī)歌。字母以外，還要求學(xué)生每天在家認真的看光盤(pán)
達到復習和預習的目的，更好的鞏固所學(xué)的知識，要求他們認真的完成每天留的作業(yè)。一方面復習當天的內容，另一方面，家長(cháng)對學(xué)校教學(xué)不了解，不知道自己的孩子在學(xué)校的具體表現，作業(yè)是他們檢測學(xué)生學(xué)習的一個(gè)有利途徑。因此，對于學(xué)生的作業(yè)檢查我從來(lái)都不敢怠慢。
考試是檢測學(xué)生的又一重要途徑。在過(guò)去的期中考試中，兩個(gè)班的成績(jì)都還不錯，平均成績(jì)均在90分以上。這是我這一學(xué)期的工作總結，不成熟的地方，希望得到批評指正。在以后的工作中能取得好的成績(jì)。
小學(xué)教學(xué)總結 篇8
本學(xué)期，我任教五年級英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我一向遵從以下幾個(gè)理念，進(jìn)行教學(xué)。
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強調先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現教育目標中的功能，從而體現小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段是十分重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習產(chǎn)生深遠影響。小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的在于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的進(jìn)取情感，構成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調的基礎，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級本事。經(jīng)過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習，豐富社會(huì )生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師進(jìn)取實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應當明確以下幾點(diǎn)：
1.在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師經(jīng)過(guò)多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取參與、大膽實(shí)踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì )渴望學(xué)習英語(yǔ);在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中異常強調語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)資料、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng )設生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng )造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復習，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )造有效的學(xué)習條件，提高學(xué)習效率;在語(yǔ)言教學(xué)目標上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調基礎、重交流本事。學(xué)校和教師進(jìn)取創(chuàng )造條件，供給良好的語(yǔ)言環(huán)境和設備，經(jīng)過(guò)供給很多的感知、體驗、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫忙學(xué)生構成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調的學(xué)習包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調、節奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué)，經(jīng)過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調的基礎。強調要培養學(xué)生交流本事就要創(chuàng )設交流的情景，使學(xué)生經(jīng)過(guò)交流發(fā)展交流的本事。
2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。要求教學(xué)設計貼近生活，貼合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)資料能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上經(jīng)過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。功能、結構、話(huà)題、任務(wù)做到有機結合;以話(huà)題為核心，以功能和結構為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標安排各單元或各課的教學(xué);經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒趣味味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習得”與“學(xué)得”結合，使學(xué)生逐步培養起初步的語(yǔ)感;經(jīng)過(guò)很多語(yǔ)言材料的輸入，異常是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導，使學(xué)生逐步構成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。設計任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。自始至終引導學(xué)生經(jīng)過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，經(jīng)過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，為學(xué)生供給使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。實(shí)踐中，我們發(fā)現每當孩子們進(jìn)入主角，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，所以興趣倍增、信心加強，動(dòng)機和情意受到了很大的激勵。同時(shí)要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。經(jīng)過(guò)很多的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
二、創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，擴展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。
�、膘`活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。僅有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學(xué)的需要采用不一樣的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做能夠促進(jìn)師生之間的情感交流，并且能夠幫忙學(xué)生培養起互相關(guān)心，合作的團隊精神。
�、膊捎枚喾N媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、錄音、cd、vcd等多媒體軟件，不僅僅能為學(xué)生供給規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還能夠供給真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，并且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫忙學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，能夠超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。多媒體課件的使用能夠使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對我們農村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
�、嘲延⒄Z(yǔ)學(xué)習從有限的課內時(shí)空擴展到無(wú)限的課外時(shí)空，成立小小英語(yǔ)角、學(xué)校布置英語(yǔ)走廊、讓學(xué)生制作英語(yǔ)畫(huà)刊等各種形式的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不學(xué)。
三、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應進(jìn)取實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應具備良好的應變機制。
學(xué)習資料教學(xué)對策學(xué)習動(dòng)機淺近、單一，學(xué)習憑興趣。學(xué)習過(guò)程要趣味味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。
善于利用學(xué)生的生活體驗，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
及時(shí)、正確地給予評價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習的新動(dòng)力。greetings常常采用師生問(wèn)答形式，學(xué)生感到枯燥、厭煩。教師讓學(xué)生與長(cháng)毛絨動(dòng)物握手交流，學(xué)生興趣倍增。
堅持使用對學(xué)生有吸引力的直觀(guān)教具，利用多媒體等現代化直觀(guān)教學(xué)手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮形體、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現張力。
四、認真進(jìn)行質(zhì)量監控、進(jìn)取推進(jìn)評價(jià)改革
采用人本與發(fā)展的模式來(lái)理解教育和人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系，是當前教育理念的核心，即尊重個(gè)體和個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現全人教育，為個(gè)體的終身學(xué)習打下基礎。所以，在教學(xué)中必須實(shí)施新的評價(jià)理念，提倡構成性評價(jià)和終結性評價(jià)有機結合。做到評價(jià)主體互動(dòng)化，評價(jià)資料多元化，評價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。評價(jià)的基本目標是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現，要求教師尊重和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，對學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴提高適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。異常要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的提高及時(shí)給予表?yè)P。要求評價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，以構成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現的興趣、態(tài)度和交流本事為主要依據。采用學(xué)生平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式進(jìn)行，重視學(xué)生的態(tài)度、參與的進(jìn)取性、努力的程度、交流的本事以及合作的精神等。經(jīng)過(guò)觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)(講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對話(huà)或短劇等)，與學(xué)生交流，學(xué)生的自評、互評等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。很多學(xué)校建立了學(xué)生的評價(jià)檔案。如學(xué)生的語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)記錄，學(xué)生參與小組活動(dòng)的情景記載，學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習拓展情景等統統作為學(xué)期總成績(jì)評定的指標參考。由于注重對
學(xué)生平時(shí)學(xué)習情景及時(shí)地進(jìn)行評價(jià)，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)取性。
我始終從教學(xué)的準備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的提高和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自我的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自我應對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
小學(xué)教學(xué)總結 篇9
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作想說(shuō)的真是太多太多，眼前閃現出這一學(xué)期的一幕幕。仿佛開(kāi)學(xué)典禮才是昨天的事情，今天又要總結工作。教師真是一個(gè)辛苦的職業(yè)，但同樣收獲也頗為感動(dòng)，下面就讓我談?wù)勥@一學(xué)期工作的總結與反思。
一、成功轉變課堂形式，接近課改標準
開(kāi)學(xué)初就初步制定計劃，將班級英語(yǔ)課由原先的單一式傳統座位模式，變成四人或五人圍坐形式。由單一式教師傳統授課方式，變?yōu)閷W(xué)生為課堂主人，各種教學(xué)手段為載體，教師為課堂輔助體的全新模式。實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)課堂。讓學(xué)生真正成為課堂的主角，參與到課堂中來(lái)。用“品嘗成功的甜點(diǎn)”方式，讓學(xué)生體驗當“小老師”的樂(lè )趣。讓積極主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生能夠組織課堂向“大老師”更靠近；讓不敢大膽發(fā)言的同學(xué)能夠主動(dòng)發(fā)言，積極進(jìn)��；讓從來(lái)不舉手、不發(fā)言的孩子舉起手來(lái)、大聲喊出來(lái)。通過(guò)小組比拼、小組討論、小組代表檢測等小組模式的展開(kāi)，充分發(fā)揮調動(dòng)學(xué)生參與到課堂中來(lái)的樂(lè )趣。從而成功引導他們學(xué)習英語(yǔ)知識，通過(guò)一段時(shí)間的施行、觀(guān)察發(fā)現孩子們進(jìn)入佳境，正朝著(zhù)我的目標前進(jìn)。
二、利用寶貴的早讀時(shí)間強化英語(yǔ)口語(yǔ)、強化記憶
除了有特殊的工作外，每周一、三、五的早晨，我都會(huì )在班級，親自深入，對班級情況進(jìn)行督察。早讀是學(xué)習英語(yǔ)的最好習慣，讓孩子們能夠利用早晨最好的時(shí)間去朗讀與記憶。在課程安排上，小學(xué)英語(yǔ)課的節數少，要想在規定的時(shí)間完成規定的課程，并讓學(xué)生掌握良好，除了課上用功外，利用早讀時(shí)間也可以很好的進(jìn)行知識鞏固與口語(yǔ)練習。我所采用的形式是輪讀。每學(xué)會(huì )一個(gè)單詞和句子，我都會(huì )安排專(zhuān)人領(lǐng)讀，誰(shuí)表現的好誰(shuí)領(lǐng)讀。然后其他學(xué)生跟讀。班級每位學(xué)生都參與領(lǐng)讀，長(cháng)此以往形成習慣，學(xué)期結束每位學(xué)生都能領(lǐng)讀3—4句話(huà)。這樣既讓學(xué)生參與，又讓他覺(jué)得我領(lǐng)讀必須注意力集中才能接得上、讀的好，所以學(xué)生都注意力集中，大聲朗讀，此形式還在每節課新課前三分鐘之內進(jìn)行。
三、用變化的游戲吸引孩子們快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)
每節課我們都做游戲，而且每一節課的游戲都不重復，這也使我絞盡腦汁，設計的每一個(gè)游戲必須聯(lián)系授課內容，游戲是學(xué)習的工具，用它要起到鞏固知識、加深記憶的作用，所以每次備課最難的事情就是這一環(huán)節。還有教學(xué)中設計教學(xué)卡片，卡片要設計新穎，和課文故事要編輯在一起，以達到閃亮學(xué)生雙眸、吸引學(xué)生注意，快樂(lè )學(xué)習的目的。
四、收獲好評
由于堅持將這些想法克服了種種困難變成了一種全新模式，學(xué)生習慣養成逐步完成，出現成果，在課堂大賽中，得到了領(lǐng)導的好評�；厝ズ笪夜膭顚W(xué)生，讓他們以此為動(dòng)力，繼續學(xué)好英語(yǔ)。我也很欣慰，我明白并不是我優(yōu)秀，而是孩子們優(yōu)秀。
五、潛能生轉化、任重而道遠
在潛能生轉化方面，每天放學(xué)后我都會(huì )將學(xué)生留在班級、耐心輔導功課，我們一起研究學(xué)生心理、討論轉化方案。在自己的課堂上給與特殊照顧，多提問(wèn)、多鼓勵、多關(guān)愛(ài)。讓他們體會(huì )成功的喜悅，加快趕上大部隊的步伐。但這是一個(gè)長(cháng)期工作，他們知識點(diǎn)疏漏太多，記憶力較差，還需要下學(xué)期繼續努力。
六、努力方向
在今后的工作中，還應多加強自身基本功的訓練。課堂改革要大膽創(chuàng )新，注重學(xué)生能力的培養，對潛能生轉化要做到用心、用情。多參加各種實(shí)踐活動(dòng)、各種教研活動(dòng)。多向名師、師父學(xué)習，更加完美自己、完善教學(xué)。
教育是一個(gè)永恒的話(huà)題。因為喜愛(ài)，所以選擇，我深信通過(guò)我的努力一定可以給與孩子們最快樂(lè )的課堂，收獲更多知識的課堂。我會(huì )常反思、�？偨Y，將最先進(jìn)的模式、最輕松的方式、最快樂(lè )的形式展現給我最?lèi)?ài)的學(xué)生，讓他們在我的課堂收獲知識、收獲快樂(lè )、收獲靈感、收獲人生。
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