【精選】學(xué)期教學(xué)總結三篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)期教學(xué)總結3篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)期教學(xué)總結 篇1
轉眼，一個(gè)學(xué)期又結束了，經(jīng)過(guò)去年的中考總復習，今年工作起來(lái)相比要熟悉一點(diǎn)，而且通過(guò)兩年的初三教學(xué)，從中也獲益不少。雖然這個(gè)學(xué)期的工作模式還是課前備課、上課然后反思，但是較以往，還是有很大的不同。以下是我本學(xué)期工作的幾點(diǎn)總結：
一.課前備課
復習課不同于一般的新授課，首先一個(gè)體現是復習課的內容都是以往學(xué)習所學(xué)習過(guò)甚至是相當熟練的，如何不把復習課上成“炒冷飯”課是很多老師頭疼的事，尤其是我們這種經(jīng)驗不足的新教師。我想要想老課有新氣象，備課時(shí)的預設是很重要的，所以，在平時(shí)備每一節課前，我總要先研究《數學(xué)中考說(shuō)明》，了解每個(gè)知識點(diǎn)在中考中的地位，然后將以往的中考復習課件（教案）進(jìn)行重新閱讀，一是從中了解前些年的中考趨勢，二是從中體會(huì )別人的教學(xué)設計意圖。其次，我還特地對零八年浙江的數學(xué)中考真題進(jìn)行歸類(lèi)，并對一些有代表性和前沿性的題目作為學(xué)生課堂的例題或習題。進(jìn)行完以上步驟后，就是進(jìn)行備課，這個(gè)學(xué)期每節課的教學(xué)流程基本都是按：典例—知識點(diǎn)回顧—重難點(diǎn)分析—練習鞏固。典例我都是選擇比較簡(jiǎn)單而且所用知識都是較基礎的，盡量能讓所有學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，鞏固練習基本都在3-4個(gè)，最后一題都具體一點(diǎn)挑戰性，滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生的只是渴求。
二.上課上
復習課與新授課的一大區別還在于課堂的氣氛。往往很多學(xué)優(yōu)生會(huì )覺(jué)得都是學(xué)過(guò)的知識而出現課堂上自己管自己的事情，而一些學(xué)困生的確對知識理解比較困難而選擇沉默，從而出現復習課就是教師枯燥的宣讀課，因此復習的效果就顯得非常差。所以在每次上課我都非常努力地去思考如何最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，一般我都是采取讓一些中下水平的學(xué)生站起來(lái)口述解答過(guò)程或者理由和所用的知識點(diǎn)，然后通過(guò)隨機點(diǎn)名對剛才的回答進(jìn)行復述（針對學(xué)困生）或評論（針對中等或中等以上的學(xué)生），從而讓學(xué)生在既緊張又輕松的氛圍內完成課堂學(xué)習任務(wù)。這樣一來(lái)，既達到了自己的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也鍛煉了各層次學(xué)生的不同能力，更使得復習課也變成學(xué)生熱于參與的課。
三、課后反思
由于平時(shí)花在找資料備課的時(shí)間比較多，這個(gè)學(xué)期我在對自己教學(xué)的反思上做的很不足，雖然每天第一節課后總能快速地在心里理一下自己課前的預設和學(xué)生課堂的生成，然后在下一節課中觀(guān)察學(xué)生會(huì )否出現同一些精彩或錯誤，然后對比兩節課的得失找出自己課前預設的成功和不足，但是卻沒(méi)有好好地記錄下這些寶貴的點(diǎn)滴，使得自己在有些方面的進(jìn)步還不大。這是今后一定要改進(jìn)的地方.
四.作業(yè)批改上
這個(gè)學(xué)期我摒棄了以往的作業(yè)布置方法，先讓學(xué)生在上課前完成《復習導引》上每個(gè)專(zhuān)題的A組題，因為這些題目大都比較基礎，可以起到一定的知識回顧作用，課后讓學(xué)生完成B組題，既起到鞏固知識的作用，又可以使學(xué)生的解題能力和水平有一定提高。作業(yè)批改上，我也放棄了以往的全批全改，而是有針對性地對一部分學(xué)生只改基礎題，讓他們感到學(xué)習的壓力同時(shí)也感覺(jué)到數學(xué)不是他們難以攻克的難關(guān)，對一部分學(xué)優(yōu)生只改提高題，而將基礎題交給他們自己進(jìn)行討論修改，既提高他們的主動(dòng)性，同學(xué)通過(guò)相互的討論交流解題的方法和思路，達到自主學(xué)習的.效果。其余的學(xué)生則爭取全批全改，并對他們的作業(yè)在每次批改后加以評語(yǔ)。這樣一來(lái)，在作業(yè)講評課，我只需對小部分題目進(jìn)行有針對性的透徹的講評。
五、教學(xué)功底上。
雖然每一節課我都是很認真地對待，但是畢竟自己還比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗尤其是對中考的估計能力還比較不成熟，所以為了使自己的教學(xué)能力提高得更快，我堅持聽(tīng)有豐富經(jīng)驗的老教師的課，學(xué)習他們的寶貴經(jīng)驗，并能在自己的教學(xué)中加入自己的風(fēng)格，努力形成有自己特點(diǎn)的比較成熟的教學(xué)風(fēng)格。這樣一來(lái)，我可以及時(shí)發(fā)現自己的不足同時(shí)也發(fā)現自己的優(yōu)勢，可以做到上課揚長(cháng)避短，使自己慢慢從以前的教學(xué)誤區中走出來(lái)，從而得到不斷的成長(cháng)。
以上是我對自己本學(xué)期的教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結，希望自己今后在好的方面能夠繼續保持，不足的地方及時(shí)改進(jìn)。
學(xué)期教學(xué)總結 篇2
本學(xué)期的各項工作已近尾聲，在感嘆時(shí)光飛逝的同時(shí)，為了下學(xué)期更好的工作，追憶往昔，展望未來(lái)，我現將本年度教育教學(xué)工作情況總結如下：
一、思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，再對他們進(jìn)行思品教育。教育他們熱愛(ài)祖國，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀(guān)念，培養高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
二、加強理論學(xué)習提升自身素質(zhì)
本學(xué)期，在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。在工作中對自己高標準嚴要求努力作好各項工作。積極參加了政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高了自己的政治和業(yè)務(wù)水平。能服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。能不斷充電，利用課余時(shí)間學(xué)習、鉆研《義務(wù)教育法》及《教學(xué)技能指導》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。能利用課余時(shí)間反思教學(xué)，完善自己，從學(xué)習中不斷的提高了自身的理論修養，保持提高了數學(xué)、美術(shù)等教學(xué)的青春與活力。
三、認真搞好課堂教學(xué)工作
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗及所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求在課堂開(kāi)闊學(xué)生的數學(xué)視野。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認真傳授，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎知識，掌握了數學(xué)的基本技能和技巧。在日常教學(xué)中，對學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當堂內容當堂完成，使學(xué)生對數學(xué)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有數學(xué)天賦的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲�？傊�，在實(shí)際教學(xué)中，我都注重培養學(xué)生基礎知識和基本能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓數學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。積極參與聽(tīng)課、評課，承擔中河中心校、學(xué)校教研組推課講課任務(wù)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高了教學(xué)水平。增強了處理課堂中出現的各式各樣問(wèn)題的能力。
四、課題交流研討，初見(jiàn)成效
小學(xué)階段學(xué)生的好奇心和身心可塑性最強。數學(xué)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)可充分培養學(xué)生創(chuàng )新精神，解決問(wèn)題的能力。怎樣才能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力從而提高學(xué)生的學(xué)習效率呢?由此在這一學(xué)期我確立了課題《在數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力》。在常規的教學(xué)中樹(shù)立新的教育觀(guān)，積極探索和采取靈活多樣的現代教學(xué)方法進(jìn)行研討，具體方法如下：
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生創(chuàng )新精神方法：
1、激發(fā)學(xué)生的好奇心理，好奇心是人類(lèi)的天賦，童心的特征。
2、啟迪學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界心理需求，發(fā)展學(xué)生的思維。
3、提高學(xué)生的創(chuàng )造能力，要保護好學(xué)生創(chuàng )新的心理，讓學(xué)生敢于創(chuàng )新、樂(lè )于創(chuàng )新、善于創(chuàng )新。
4、讓學(xué)生獲得成就感、安全感。個(gè)別學(xué)生對教師有一種畏懼心理，因此，對這些學(xué)生的成績(jì)要抱以肯定，用鼓勵方法才能激勵學(xué)生大膽的探索、勇往直前。
�。ǘ�、教學(xué)中培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的路徑
1、創(chuàng )設培養解決問(wèn)題能力的情境。
2、引導在合作學(xué)習中共同探討解決的辦法。
3、以良好的教師自身探究問(wèn)題的精神影響學(xué)生。
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力是緊密聯(lián)系的，任何富有創(chuàng )新的思維要加以深化、發(fā)展，必定要通過(guò)不斷的探索、實(shí)踐，才能得以成功或提高。我應突破陳舊教學(xué)模式的束縛，更新自己的思維方式，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新興趣，培養學(xué)生的獨立思維能力和創(chuàng )新能力，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，將各方面的知識融匯貫通，并應用于自己的生活和學(xué)習的領(lǐng)域。
五、第二課堂，發(fā)揮學(xué)生所長(cháng)，培育數學(xué)、美術(shù)人才。
在這一學(xué)期，根據一、三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，啟發(fā)他們觀(guān)察生活，熱愛(ài)生活，關(guān)心親人，關(guān)心環(huán)保、關(guān)心時(shí)事；鼓勵他們大膽地把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所想盡可能的表現出來(lái)。為了使學(xué)生們學(xué)有樂(lè )趣、學(xué)有所獲，有大的飛躍。為保證訓練時(shí)間，我做到有計劃，有步驟，有效果地培養學(xué)生。我以提高學(xué)生知識技能、欣賞能力，加強數學(xué)基礎知識、基本技能，發(fā)展學(xué)生興趣為重點(diǎn)目標。學(xué)生經(jīng)過(guò)加強訓練后，數學(xué)的分析能力、思維能力、觀(guān)察能力和操作能力大有提高，所作的美術(shù)作品也顯得思維靈活，構思新穎，內容豐富，色彩鮮艷，表現大膽，極具兒童趣味。
六、加強反思，總結得失。
1、課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。
2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不全面到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的理想目標。
3、數學(xué)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠豐富，今后還要努力找出一些數學(xué)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)。
總之，這一學(xué)期順利圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，不足之處也有待改進(jìn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，完善自我，虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，從而使自己今后能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，明確今后教育教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。學(xué)無(wú)止境，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。在教育教學(xué)的道路上，坎坷與希望并存，挑戰與機遇并存。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
學(xué)期教學(xué)總結 篇3
今天我和同仁們共同商討的話(huà)題是：怎樣面對后進(jìn)生？
在班主任的日常工作中，任務(wù)最艱巨的便是對后進(jìn)生的教育轉化工作。后進(jìn)生是一個(gè)班級中不可避免而會(huì )出現的一個(gè)群體。如何做好他們的思想工作，并對他們進(jìn)行有效的管理，這是班主任工作能否成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。
一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生都存在這樣或那樣的障礙。后進(jìn)生除了學(xué)習成績(jì)差之外，最關(guān)鍵的是紀律性較差，學(xué)習習慣差等，但這些學(xué)生個(gè)性突出，愛(ài)表現，具有極強的可塑性。因此管理教育他們只要方法得當，輕重恰如其分，時(shí)機掌握好，后進(jìn)生中最終也會(huì )有各式各樣的優(yōu)秀人才涌現.在平時(shí)的班級管理工作中，我認為要注意做好以下幾個(gè)方面的工作:
一、激勵表?yè)P，樹(shù)立自信，使他們在心中重新燃起希望的明燈。
違反紀律，犯錯誤是一些后進(jìn)生的家常便飯。對犯錯誤的后進(jìn)生，一味的批評訓斥，甚至挖苦諷刺，尤其老師批評教育學(xué)生喜歡在辦公室當著(zhù)眾多老師的面進(jìn)行，這樣大大傷害了學(xué)生的自尊心，不但達不到教育的目的，反而會(huì )增加他們的逆反心理和敵對情緒，使他們內心更加空虛，自卑感更強，心理更加不健康，這樣無(wú)形之中就增加了班級管理的難度。其實(shí)差生不乏曾經(jīng)十分優(yōu)秀以及有理想、有抱負的學(xué)生,他們身上也有許多優(yōu)點(diǎn)。只不過(guò)他們是由于這樣或那樣的原因掉隊,進(jìn)入了后進(jìn)生的行列，自己一時(shí)又無(wú)法擺脫那種局面，時(shí)間久了便對一切失去了信心。老師對待他們如果能夠換一種眼光，不要老是盯著(zhù)差生身上的缺點(diǎn)和毛病，而且仔細地去發(fā)現每一們同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，然后在閃光點(diǎn)上做文章，激勵他們，關(guān)心他們，幫助他們恢復自信，使他們心存希望，充滿(mǎn)信心，感到自己存在的價(jià)值，他們必然要向著(zhù)自己心中的目標邁進(jìn)，這樣就會(huì )收到事半功倍的效果。因此，對待后進(jìn)生不能全盤(pán)否定，一棒子打死，使他們從內心體驗到受尊重，信任和支持的快感，有利用他們改過(guò)自新，奮發(fā)向上。所以在教育后進(jìn)生過(guò)程中，我們要多采用表?yè)P這一手段。
二、因材施教，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
做后進(jìn)生的教育轉化工作，必須根據各人的具體情況，因人而異，因材施教。對后進(jìn)生不能像對優(yōu)秀生一樣要求，否則會(huì )使差生更差，還會(huì )使心理素質(zhì)差的學(xué)生出現，更嚴重的會(huì )影響他們的心理健康發(fā)展。對于那些基礎扎實(shí)，以前學(xué)習較好，由于某種原因落后的學(xué)生，要多鼓勵他們，幫助他們重新樹(shù)立自信給他們以學(xué)習的動(dòng)力，使他們能夠迎頭趕上；而對于那些基礎較差學(xué)習不用心而個(gè)性和愛(ài)好鮮明的學(xué)生，精力旺盛，常常惹事生非，愛(ài)出風(fēng)頭,擾亂課堂教學(xué)秩序便是他們的強項，這些學(xué)生往往都有一定的睿智，凡事都有自己的主見(jiàn)，喜歡稱(chēng)能，但性格倔強，容易感情用事。因此，對這類(lèi)學(xué)生不能采取高壓手段，以免產(chǎn)生不良后果，而應該對他們采用疏導，促使他們把旺盛的精力用到學(xué)習上，用到為班集體做好事上。最好的辦法是讓他們擔任能發(fā)揮自己的特長(cháng)的班干部。例如：我們班江濤，上學(xué)期因打群架，曾給警告處分，根據他的特點(diǎn)我讓他擔任勞動(dòng)委員，有了這份工作，他的責任感加強了，也有了自己的用武之地，使他覺(jué)得老師在重視自己，同學(xué)在關(guān)注自己。于是，他會(huì )想方設法盡自己所能做好本職工作，爭取做出成績(jì)，從而獲得老師的表?yè)P和同學(xué)的認可。當他做出一點(diǎn)成績(jì)時(shí)，我就及時(shí)引導鼓勵：你班干部工作已做出成績(jì)，希望你學(xué)習上也能取得較好的成績(jì)，爭取做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。這樣，逐漸幫助他樹(shù)立正確的人生目標，端正學(xué)習態(tài)度，使他在學(xué)習上也有所進(jìn)步和發(fā)展。上學(xué)期期末江濤被評為“優(yōu)秀班干部”。對于那些反應遲鈍的后進(jìn)生，自卑感較強，因此對他們必須要開(kāi)發(fā)智力，教給他們正確的學(xué)習方法，培養他們的學(xué)習信心和興趣，利用課余時(shí)間給他們補習功課，耐心輔導，讓他們感受到老師并沒(méi)有遺棄他們，從而消除自卑感，產(chǎn)生自信心，對于那些思想落后的后進(jìn)生，應肯定他們的學(xué)習成績(jì)，著(zhù)重加強對他們進(jìn)行思想教育，消除不良心態(tài)。要做到這些，就需要班主任了解每一位學(xué)生的情況，做到對癥下藥。
三、獎罰嚴明，增強班集體的凝聚力。
班主任要管好一個(gè)班級，體現一個(gè)班級團隊向上的精神風(fēng)貌，必須平等對待每一個(gè)學(xué)生，班干部與學(xué)生平等，后進(jìn)生與優(yōu)生平等，不管是誰(shuí)只要有了進(jìn)步就該表?yè)P，有了錯誤就該批評，做到制度規范，獎懲嚴明，充分調動(dòng)大家的積極性，使每一位同學(xué)參與到班集體中來(lái)，體現自我價(jià)值，感到集體的溫暖，才會(huì )提高班集體的凝聚力。
四、建立和諧的師生關(guān)系。
實(shí)際上，學(xué)生與老師之間對立情緒的產(chǎn)生，往往是由于師生關(guān)系僵化，缺乏溝通造成的。因此，班主任要把自己融入到班集體中，使其成為這個(gè)班集體一員，深入學(xué)生中去。除了為學(xué)生解決生活學(xué)習上的困難之外，還要了解學(xué)生所想，和他們進(jìn)行心與心的真誠交流，成為一個(gè)可靠的朋友幫助他們解決遇到的問(wèn)題。記得我當初當班主任時(shí)，便碰到過(guò)這樣的釘子：當時(shí)我面對一群剛進(jìn)入初中的新生，覺(jué)得自己是老師，高人一等，不注意與學(xué)生溝通，教育學(xué)生采取簡(jiǎn)單、粗暴的方法。對那些犯錯誤的學(xué)生，我不由分說(shuō)就將他們訓斥一頓。平時(shí)在學(xué)生面前我也故意板起面孔，讓學(xué)生見(jiàn)了就害怕，以為這樣學(xué)生便聽(tīng)我的話(huà)。但不久我發(fā)現，這種威風(fēng)教育，表面看來(lái)，學(xué)生似乎很聽(tīng)話(huà)，但背地里又開(kāi)始我行我素地干著(zhù)自己的一套。學(xué)生有心事也不敢找我傾訴，這些都十分不利于開(kāi)展班級的管理工作。后來(lái)，在一位有經(jīng)驗的老教師的指導下，我放下老師的架子，主動(dòng)與學(xué)生接觸談心，利用各種娛樂(lè )活動(dòng)，融入學(xué)生當中，與學(xué)生打成一片。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交往了解，學(xué)生漸漸對我消除原有的戒心，改變了對我的看法，把我當成是他們的朋友。班上的事情要聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，以民主的形式解決，有的事情在聽(tīng)取大家意見(jiàn)后，班主任認真思考后再做決定，使每一位學(xué)生能夠感到自己是班集體的重要一員，這樣班主任無(wú)形之中就成了班集體的領(lǐng)袖，班級管理就易如反掌了，此后找我傾訴心事的學(xué)生越來(lái)越多，犯錯誤的學(xué)生也都能真誠地接受我們的教育和規勸。
我們在轉化后進(jìn)生的過(guò)程，常常會(huì )遇到：一是經(jīng)過(guò)教育已轉化的，有時(shí)會(huì )“舊病復發(fā)”；二是進(jìn)步比較緩慢，有時(shí)甚至毫無(wú)起色的后進(jìn)生，對此，我們應做到耐心教育，持之以恒，不要空想著(zhù)，憑一兩句激勵的話(huà)就能使一個(gè)后進(jìn)生轉化為優(yōu)等生，如果真這樣的話(huà)，后進(jìn)生就不可能是真正的后進(jìn)生。無(wú)論怎樣，教育轉化后進(jìn)生是一項花費大量精力和時(shí)間的工作，需要我們教育工作者長(cháng)期不懈的努力才有成效。
好學(xué)生是夸出來(lái)，家長(cháng)不要罵孩子，老師不要罵學(xué)生，雖然不能百分之百做到，但要時(shí)刻提醒自己，少罵一次也好，保護孩子們的心靈、身體健康比什么都好。明天不一定會(huì )更好，但更好的明天需要我們共同努力創(chuàng )造。我呼吁：關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，指給他們一條光明大道。
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