【精華】總結作文6篇

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的總結作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

總結作文 篇1

　　這一個(gè)星期我們語(yǔ)文學(xué)習了如何做讀書(shū)筆記，并完成了第一課的學(xué)習，我們學(xué)習第一課的時(shí)候，就已經(jīng)用上了讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記的步驟是這樣的：一、讀書(shū)；二、找重點(diǎn)詞；三、找重點(diǎn)句，段意；四：寫(xiě)收獲，和問(wèn)題。五、用括號，畫(huà)出生字；六：用波浪線(xiàn)，畫(huà)出精彩的句子；七：背誦。這些課文寫(xiě)的好美哦，我也要試著(zhù)把它背下來(lái)。

　　這一個(gè)星期，我覺(jué)得我做讀書(shū)筆記還不是很熟練，比如在找重點(diǎn)詞和句子時(shí)，我總是要找很久，寫(xiě)收獲是時(shí)，我總是想半天，都想不好寫(xiě)什么。但是在第五步的時(shí)候，是我最熟練的，因為，大部分情況下我都沒(méi)有生詞或生字，這就是認字多的好處，第一步也往往會(huì )成為最簡(jiǎn)單的一個(gè)步驟，因為，讀書(shū)誰(shuí)都會(huì )，只要會(huì )認字，我不但可以讀，還可以有感情的讀，還可以快速默讀。這些都得靠積累，積累就是看書(shū)時(shí)，一遍遍的看到作者這樣用詞，或者一遍遍開(kāi)到一個(gè)字，就是輸入，當然，輸入后就變成自己的了，就可以輸出，不停地輸出，就會(huì )慢慢的更加掌握如何更好的運用，就會(huì )更好的掌握這一片文章。

總結作文 篇2

　　時(shí)光飛逝，斗星移，眼間20xx已從身邊悄悄溜走，回首這半年的朝朝暮暮，心中不由生起了許多感悟年是我從小學(xué)升入初中的第一年，也是我另一個(gè)階段開(kāi)啟的第一年，這一年中我不僅收獲了知識，更多的是收獲了一份成熟和成長(cháng)。這半年中的點(diǎn)滴都在我心中，永不磨滅。

　　初。

　　在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，照慣例，做自我介紹，那時(shí)的情景已經(jīng)記得不太清了，為一直記得那時(shí)很緊張很緊張，上臺的時(shí)候，心一直在“砰砰”的跳著(zhù)，手心里也不由得冒出了一陣冷汗，我還特意把眼鏡摘掉好緩解自己的緊張。很順利的做完自我介紹，頓時(shí)在心底長(cháng)舒了一口氣，就這樣，我的初中生活開(kāi)始了。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候并沒(méi)有我想象中的那樣順利，我原本以為自己在小學(xué)時(shí)成績(jì)不錯在初中也一定沒(méi)有問(wèn)題，可是我卻忘了“人外有人，天外有天”。那是第一次周考，那時(shí)的我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，對自己說(shuō)，一定要考出個(gè)好成績(jì)，證明給別人，你一定可以的。但是，成績(jì)下來(lái)后，我卻實(shí)是在在的被打擊了一回。14名，具體分數已經(jīng)記不清了，可是我卻清清楚楚的記得數學(xué)是80分，想起自己拍著(zhù)胸脯跟媽媽保證的樣子，不由得一陣慚愧�；丶液�，不出意料，媽媽把我說(shuō)了一頓，說(shuō)我太自大，太不認真了。那次之后，我跟媽媽保證，我說(shuō)，媽媽?zhuān)�你相信我，我一定�?huì )進(jìn)步的，我不敢說(shuō)我能進(jìn)前十，但是我一定會(huì )努力在努力的。之后的考試中，我拿了11名，雖然還是沒(méi)進(jìn)前十，但卻給了我極大的信心。之后，我每次考試都會(huì )給自己定下一個(gè)目標，前十或是前五，每一次都按照目標來(lái)做，也就變得輕松許多。

　　這是初時(shí)得意的我。

　　中。

　　在逐步適應初中快節奏學(xué)習方式的時(shí)候，我也有過(guò)迷茫的時(shí)候。

　　隨著(zhù)學(xué)習的內容越來(lái)越難，越來(lái)越深，我逐漸感覺(jué)到了壓力。那個(gè)時(shí)候，我上課甚至不能保證是聚精會(huì )神，對考試也越來(lái)越反感，我開(kāi)始焦躁。成績(jì)開(kāi)始退步，整個(gè)人也打不起精神，有幾次還被甩出了前十。媽媽對我十分擔憂(yōu)，她找我談話(huà)，很奇怪，這次她并沒(méi)有生氣，而是很平靜，她問(wèn)我是不是累了，不想學(xué)了。我沒(méi)有說(shuō)話(huà)。她又接著(zhù)說(shuō)，我知道，上了初中后隨著(zhù)科目的增多，學(xué)習壓力必然大，但是你要堅持下去，可以嗎？我輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，也開(kāi)始反思，自己這是怎么了？那天我感到異常的輕松，整個(gè)人煥然一新，對媽媽說(shuō)，媽媽?zhuān)�我一定可以的。從那時(shí)開(kāi)始我重新好好聽(tīng)講，好好復習，又恢復了以前的狀態(tài)。

　　那是中時(shí)迷路后重見(jiàn)光明的我

　　末。

　　期末的時(shí)候，各種試卷紛至沓來(lái)，每天的時(shí)間都好像不夠用，總是忙忙碌碌。再后來(lái)，我的數學(xué)又出現了問(wèn)題，對此我既感到精疲力倦又感到十分無(wú)奈，但是一想到對媽媽的保證，我又嘆了口氣，打起精神，重新“奮斗”。終于等到了期末考試，頓時(shí)倍感輕松。

　　那時(shí)末時(shí)無(wú)奈的我。

　　總而言之已經(jīng)過(guò)去，無(wú)論是收獲的還是失去的，高興的還是難過(guò)的，歡笑還是淚水都已經(jīng)過(guò)去，留下的只是對20xx的感觸和對20xx的憧憬。

總結作文 篇3

　　記得上個(gè)學(xué)期某一天下午，我們交通崗和禮儀崗的人站完崗后回到教室。按常規，我們所有崗位的成員要把牌子還給崗位隊長(cháng)。而我們交通崗的熊旭晨“一下班”就自己跑回去了，計豐澤又把牌子都丟了o(╯□╰)o，所以我們交通崗的人只有6個(gè)人給了隊長(cháng)我。

　　回到教室后，我收拾好書(shū)包，帶著(zhù)牌子到了辦公室（如果那個(gè)值周的班級值周完了，中隊長(cháng)要留下來(lái)幫老師寫(xiě)值周總結，而我就是中隊長(cháng) ㄒoㄒ ）。剛一進(jìn)去時(shí)，我看見(jiàn)老師和孫航馳的媽媽談話(huà)，見(jiàn)我來(lái)了，老師就停止談話(huà)，對我說(shuō)：“你先把名單抄到我的本子上，我和孫航馳的媽媽有點(diǎn)事，等我談完了再一起寫(xiě)值周總結�！蔽夷�，就按照徐老師的吩咐先把名單抄到老師的本子上。在抄的過(guò)程中，我聽(tīng)到他們在說(shuō)孫航馳的學(xué)習問(wèn)題，而我也不多聽(tīng)，就集中精力地抄。

　　過(guò)了一會(huì )兒，我把名單抄好了。同時(shí)，老師和孫航馳的談話(huà)也結束了。我們就開(kāi)始了值周總結的寫(xiě)作。剛開(kāi)始，老師叫我先打幾個(gè)字，因為她要為那些沒(méi)寫(xiě)好課堂作業(yè)本的同學(xué)改作業(yè)。當我在打字時(shí)，劉喬喬過(guò)來(lái)，看到我被留下來(lái)寫(xiě)值周總結是，就說(shuō)：“啊哈∩__∩，葉凱被留下來(lái)了，真可憐∩O∩�！蔽衣�(tīng)了，就沖劉喬喬吐舌頭，又再繼續寫(xiě)總結。而老師聽(tīng)了后，就說(shuō)劉喬喬：“你怎么說(shuō)話(huà)的⊙O⊙？→_→怪不得在你身邊總有事發(fā)生�！�

　　當我寫(xiě)了三十多字時(shí)，老師叫我起來(lái)，說(shuō)要發(fā)校訊通。原來(lái)，那些被留下的人還有很多人還在寫(xiě)，老師怕他們的家長(cháng)擔心，就發(fā)校訊通�？雌饋�(lái)老師對我們還蠻關(guān)心的嗎 #^_^# 。老師發(fā)完校訊通后，我們繼續寫(xiě)。當值周總結寫(xiě)到一半時(shí)，老師忽然問(wèn)我：“葉凱，你留下的事，你爸爸知道了嗎？”“好……好像不知道(*+﹏+*)�！蔽掖鸬�。老師就把自己的手機給我，說(shuō)：“你打個(gè)電話(huà)給家里人�！蔽夷昧诉^(guò)去。過(guò)了一會(huì )兒我打完了電話(huà)，回到辦公室繼續和老師寫(xiě)總結。

　　到了五點(diǎn)半，我們終于把總結寫(xiě)好了，老師叫我讀一遍，而我練了3次才“通過(guò)考試”。當我走在路上時(shí)，想起老師那忙碌的樣子，這才知道為什么老師看作業(yè)本還沒(méi)交齊時(shí)這么生氣。

總結作文 篇4

　　新學(xué)期伊始，為讓廣大同學(xué)從寒假的松散中走出來(lái)，盡快收心步入正軌，開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習，以及了解生活學(xué)習中應注意的事項，兼顧優(yōu)秀團員民主測評，班主任和同學(xué)們新學(xué)期見(jiàn)面等事務(wù)，本班于20xx年x月x日下午5:30，在A(yíng)210教室開(kāi)展“新學(xué)期 新征程”主題班會(huì )。班主任黃潔老師參加團會(huì )，并進(jìn)行總結點(diǎn)評。

　　此次團會(huì )由團支書(shū)主持，主要以傳達學(xué)院安排工作為主，推動(dòng)師生良好溝通和互動(dòng)。班長(cháng)和學(xué)習委員對做好讀書(shū)筆記以及學(xué)校電視臺新聞評論辯論欄目等問(wèn)題向大家提出要求，以督促大家認真讀書(shū)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，將課堂上的理論聯(lián)系到實(shí)踐中來(lái)。

　　春天到來(lái)，“防火防盜防病”成為宿舍應注意的幾大事項，這也就要求同學(xué)們看好自己的東西，搞好個(gè)人衛生和宿舍衛生，以遠離疾病。對于學(xué)院新提出的進(jìn)一步加強師生溝通的導員談話(huà)和“學(xué)生接待日”，我們也做出必要說(shuō)明，希望同學(xué)們能以積極良好的心態(tài)對待。 鑒于優(yōu)秀團員發(fā)展問(wèn)題，本班在全體同學(xué)中進(jìn)行公平、公開(kāi)、公正的民主測評，在以往推選出的優(yōu)秀團員中進(jìn)行民主投票，最終結果是黎明月、江雨璇、江社養票數位居前三，后將根據《文法學(xué)院黨委討論學(xué)生黨員發(fā)展、轉正暫行規定》與班主任討論發(fā)展兩人為入黨積極分子。

　　最后班主任對團會(huì )進(jìn)行了點(diǎn)評和總結，對讀書(shū)筆記、電視欄目、防火防病等事情進(jìn)一步強調其重要性。并且告訴大家，進(jìn)入大二下學(xué)期，應該對自己未來(lái)的大概方向做思考，有一個(gè)很好的規劃，早作準備，明白方向，才能更好的向著(zhù)目標前進(jìn)。鑒于新聞專(zhuān)業(yè)與記者職業(yè)的特殊性，班主任還對不同性別、不同性格的同學(xué)提出各不相同的建議，供大家借鑒，并且希望本學(xué)期能抽出更多時(shí)間跟大家溝通，盡可能為大家解疑答惑。

　　此次團會(huì )總體比較成功，美中不足的是時(shí)間安排不盡合理，由于晚上有同學(xué)上選修課，團會(huì )時(shí)間只能壓縮，以至于沒(méi)有時(shí)間讓廣大同學(xué)發(fā)言，表達自己的想法，所以只是單方面的通知而沒(méi)有良好的互動(dòng)。下次團會(huì )我們定會(huì )格外注意類(lèi)似情況，盡可能將團會(huì )辦得越來(lái)越好！還望組織監督！

總結作文 篇5

　　翻開(kāi)詞典，查查“難忘”一詞。噢!原來(lái)是“無(wú)法忘記，永遠留在腦海里”的意思。談到“難忘”，我便會(huì )不由地想起小學(xué)生活中一年級的時(shí)候的考試成績(jì)。

　　我現在語(yǔ)文成績(jì)還不錯，可是呢……以前一年級的第一次考試，我卻來(lái)了一個(gè)你聽(tīng)了肯定會(huì )笑的成績(jì)，嘿嘿，具體分數保密，但是是六十幾分。

　　小時(shí)候上課，老師在上面說(shuō)，我在下面“游魂”。呵，不騙你，我每次上課時(shí)都會(huì )喜歡呆呆地望著(zhù)天花板發(fā)愣，想著(zhù)那些亂七八糟的東西，就像現在老師們常掛在嘴邊的“魂不守舍”一樣。課堂上的聽(tīng)課質(zhì)量不好，那么考試成績(jì)自然而然也會(huì )跟著(zhù)不好。這不，第一次的單元考試，考的全是上課老師講的內容，而我那時(shí)可算是真真切切地體會(huì )到了考試時(shí)好多好多題目都不會(huì )時(shí)的“感受”。無(wú)奈呀無(wú)奈，只好亂答一氣，最后迷迷糊糊的講了卷。

　　不用我說(shuō)，就這考試態(tài)度，你也一定能猜到我的成績(jì)有多差了。果然不出我的所料，試卷一發(fā)下來(lái)，我就看到了分數是六字打頭……雖然說(shuō)不是最后一名，但是我心里清楚，肯定是倒數第幾名了。

　　現在想想，一年級的時(shí)候還真可愛(ài)，當時(shí)我還天真地以為以后語(yǔ)文肯定是“大紅燈籠高高掛”，想到這里，心中不免用上一絲絲難過(guò)，一絲絲酸楚�；氐郊依�，意外的是，爸媽并沒(méi)有責怪我，而是給我一句句鼓勵。哎，這下可好，我的`情緒又變了，聽(tīng)了鼓勵的話(huà)，我又開(kāi)始高興起來(lái)，開(kāi)始把之前老師講過(guò)的課“惡補”了一陣子。

　　果然，功夫不顧有心人哪，一分耕耘，一分收獲，我上課開(kāi)始認真聽(tīng)起來(lái)，漸漸地，我也悟出了一個(gè)道理：上課認真是主要的，做那些練習題只是次要的，如果上課沒(méi)有認真，回到家里再怎么補都還是一如既往。

　　現在，這件事已經(jīng)過(guò)去五年多了，可回想起來(lái)，還是記憶猶新。因為那一次的考試，是我“有史以來(lái)”考的最差的一次考試。正因為它少，它獨特，所以它才會(huì )使得我難忘。而且，它也時(shí)時(shí)刻刻在我的耳邊敲響警鐘，告訴我，上課認真。

　　哎，那一次的考試成績(jì)可真夠令我難忘的，它已經(jīng)深深的刻在了我的記憶中，它也是我小學(xué)生涯中的一個(gè)回憶。不過(guò)，以后像這種難忘的考試成績(jì)一定會(huì )少之甚少……

總結作文 篇6

　　一、完善批改機制,多寫(xiě)鼓勵性語(yǔ)言,起到示范作用

　　過(guò)去,作文評語(yǔ)往往是指出學(xué)生作文的不足,大大打擊了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

　　為此,我提倡用鼓勵性語(yǔ)言寫(xiě)評語(yǔ)。評語(yǔ)首先要明確地指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生確立自信,對于其不足之處,教師須用婉轉的語(yǔ)言指出,并提出具體修改意見(jiàn),供其參考。這樣一來(lái),學(xué)生認為自己與教師是真正的民主與平等關(guān)系,更好地調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

　　二、互批作文,發(fā)現自己作文的不足

　　在學(xué)生的印象里,作文批改是教師的事,學(xué)生的任務(wù)就是寫(xiě)好作文,修改工作由教師完成。結合新教材的教學(xué)內容,我們力求改變“學(xué)生寫(xiě),老師改”的現狀。在第九冊第三單元的教學(xué)中,我教給學(xué)生一些常用的修改符號,并找例文與學(xué)生一起進(jìn)行修改,學(xué)生表現出很高的積極性。

　　作文完成后,我們大膽放手讓學(xué)生實(shí)踐,進(jìn)行批改、評論。這一過(guò)程可以讓學(xué)生以小組為單位討論個(gè)別難以修改的地方,并發(fā)現自己作文中出現的類(lèi)似的不足,以便日后改進(jìn)。在此基礎上,結合批改中出現的問(wèn)題應給予適當指導。教師應嚴格把關(guān),細查學(xué)生的批改情況,給作者及修改者分別打等級。好的給予表?yè)P,保持其興趣,差的給予鼓勵,并提出有針對性的意見(jiàn),供其參考。使學(xué)生的作文批改水平步步提高,使作文互批真正發(fā)揮出學(xué)生的內在潛能,為更好地提高作文質(zhì)量服務(wù)。例如:學(xué)生作文中出現過(guò)這樣一段話(huà):“老師,您像燭光一樣,雖然只有微弱的亮光,但您仍在燃燒自己,照亮別人”。雖然學(xué)生的用詞并不準確,但是從中我們可以體會(huì )學(xué)生對老師的理解與肯定。在評語(yǔ)中我這樣寫(xiě)道:“看了你的作文,老師很欣慰,你是一個(gè)懂事的孩子,謝謝你對老師的理解,希望你能在各方面都更上一層樓,這是所有老師共同的心愿�！�

　　有些評語(yǔ),學(xué)生只寫(xiě)出了作者的優(yōu)點(diǎn),對于不足沒(méi)有提出,在學(xué)生評語(yǔ)之后,我加上了這樣一句話(huà):如果你能在描寫(xiě)好圖中內容的基礎上,充分發(fā)揮自己的想像力,相信你的作文會(huì )更棒。這樣既指出了不足,又照顧了學(xué)生的自尊,給難以打評語(yǔ)的同學(xué)提供了參考意見(jiàn)。