學(xué)生教育實(shí)習總結范文（精選10篇）
轉眼間一個(gè)辛苦的實(shí)習生活又結束了，回顧過(guò)去的實(shí)習經(jīng)歷，倍感充實(shí)，收獲良多，感覺(jué)我們很有必要對自己的實(shí)習生活做一下總結。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編為大家收集的學(xué)生教育實(shí)習總結范文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生教育實(shí)習總結 1
我從小就想成為一名人民教師，三個(gè)月的教育實(shí)習生活不僅讓我真正地從事教育工作，而且讓我進(jìn)一步地認識到身為一名老師對學(xué)生的責任感，對我來(lái)說(shuō)受益良多。主要的感受和變化在以下幾點(diǎn)：
一、以教師的身份重回小學(xué)
沒(méi)想到一眨眼已經(jīng)到了大四的教育實(shí)習階段，一直夢(mèng)想著(zhù)能成為一名教師，這次以教師的身份重返小學(xué)，對我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)著(zhù)欣喜與緊張。
此次我主要教學(xué)的對象是三年級的小學(xué)生，小學(xué)開(kāi)學(xué)得早，我已經(jīng)參觀(guān)過(guò)部分班級。雖然他們的老師說(shuō)這些小朋友都特別調皮，但可能我還停留在大學(xué)比較輕松的學(xué)習環(huán)境中，對我來(lái)說(shuō)這些小學(xué)生都還挺乖的！老師只要在講臺上聲音一響，個(gè)個(gè)都緊張得不行，小眼睛也都盯老師。
起初的一段時(shí)間我主要還是聽(tīng)課，更多的接觸學(xué)生、接觸課程、接觸教學(xué)。盡量多學(xué)習，多準備，爭取接下來(lái)能給學(xué)生一個(gè)不錯的課堂。
二、當老師要學(xué)會(huì )抑揚頓挫
作為一個(gè)女生，我的聲音本來(lái)就不響，平時(shí)生活中說(shuō)話(huà)也不會(huì )刻意練習抑揚頓挫，但是通過(guò)這兩天的聽(tīng)課我發(fā)現這點(diǎn)還是很重要的。
在聽(tīng)課的過(guò)程中我就發(fā)現，小學(xué)的老師在上課時(shí)講話(huà)會(huì )很自然地有重音輕音，學(xué)生的注意力也會(huì )隨著(zhù)老師的音調緊張與放松。
但在我真正地講課過(guò)程中，還是會(huì )遺忘掉這一點(diǎn)，而且我的指導老師還幫指出我的聲音有點(diǎn)輕，這樣可能會(huì )影響后排學(xué)生的聽(tīng)課效率，這點(diǎn)是我應該注意的，我會(huì )在之后的講課過(guò)程中時(shí)刻提醒自己提高音量，注意抑揚頓挫！
三、課堂巡視有“奧秘”
讓學(xué)生在課堂中及時(shí)得完成一些小練習，是教學(xué)過(guò)程中非常普遍的一個(gè)環(huán)節，老師也會(huì )在同學(xué)們做練習的同時(shí)走下講臺，環(huán)顧同學(xué)們的完成情況。
以前一直以為老師在巡視的過(guò)程中，主要是看同學(xué)的練習做完了沒(méi)，如果做完了就可以開(kāi)始分析。
在實(shí)際上課的過(guò)程當中，我的指導老師告訴我，在巡視的過(guò)程中不僅僅是“看”，更重要的是“找”。找同學(xué)有沒(méi)有做錯的，錯的當中典型的錯誤是哪些。
在分析環(huán)節中也盡量找一些錯的比較多的，比較典型的問(wèn)題展示分析，這樣才能讓大家引起注意，避免犯同樣的錯誤。
四、把所有的思考機會(huì )留給學(xué)生
通過(guò)一段時(shí)間的教育實(shí)習，我發(fā)現對待課堂，學(xué)生和老師的關(guān)注點(diǎn)是不同的。
在學(xué)生的角度，他們是盡力地去尋找答案與知識，而老師卻不同，老師在上課時(shí)更多地關(guān)注的是引導學(xué)生去發(fā)現與學(xué)習，而不是將知識本身告訴學(xué)生。
我的指導老師告訴我在上課過(guò)程中，還是習慣性地將問(wèn)題的答案和知識點(diǎn)自己說(shuō)出來(lái)。更好的方法應該是把回答問(wèn)題的機會(huì )留給學(xué)生，讓同學(xué)多思考，引導學(xué)生去思考才是老師應該做的。
五、用最簡(jiǎn)潔準確的需要對待課堂
通過(guò)一節節課的試講，我的指導老師也很認真的幫我聽(tīng)課，發(fā)現了一些需要注意的小問(wèn)題。
在課堂中，我的有些教學(xué)語(yǔ)言并不是很清楚和明確，沒(méi)有用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去概括一個(gè)知識點(diǎn)。有時(shí)候太啰嗦，或者沒(méi)有條理的教育語(yǔ)言會(huì )影響到孩子們的吸收知識。
我相信通過(guò)不斷地練習和充分的課前準備，能鍛煉自己在課堂上使用最簡(jiǎn)潔且準確的'教學(xué)語(yǔ)言，易于學(xué)生的理解。
六、課堂要“留白”
參加教育實(shí)習一段時(shí)間下來(lái)，我對小學(xué)生的學(xué)習和性格已經(jīng)有了一個(gè)大致的概念，周?chē)睦蠋焸円埠苡H切，讓我更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。
在習慣教學(xué)課堂之余，我也慢慢發(fā)現了一點(diǎn)小門(mén)道，就是在課堂授課時(shí)要給學(xué)生“留白”，這個(gè)留白并不是讓學(xué)生自己去自學(xué)，而是在課堂上要留給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和思維空間。在教師培訓的時(shí)候專(zhuān)家有提到，在課堂上學(xué)生占用的時(shí)間要大于等于80％，而教師所占用的時(shí)間要小于等于20％。
在教學(xué)的過(guò)程當中要盡量提高教學(xué)的思維含量，沒(méi)有思維就沒(méi)有效率。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊伍一員的我來(lái)說(shuō)，責任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重擔，否則只會(huì )誤人子弟。隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀(guān)念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻出一份綿薄之力。
實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學(xué)的結果，應以學(xué)生為中心。
實(shí)習是一次鍛煉的機會(huì )，它教會(huì )了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì )大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì )，我找出了自己平時(shí)很少注意的細節問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現，對我來(lái)說(shuō)意義非凡，對我今后的工作也有很大的幫助，取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，最后成熟的。
細細想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的現代化社會(huì )，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
學(xué)生教育實(shí)習總結 2
時(shí)光飛逝，轉眼間，我在xx中的半年實(shí)習生活就要結束了。從整整一學(xué)期的教學(xué)生涯，短暫而充實(shí)。在這段時(shí)間里，我經(jīng)過(guò)不斷努力，積極嘗試，完成了由學(xué)生向教師的角色轉換。
教學(xué)是我在這里生活的主旋律。跟隨我的學(xué)科師父宗老師我學(xué)會(huì )了如何備課、如何做一節完整的課以及如何上好復習課，分類(lèi)教學(xué)等，最重要是的學(xué)會(huì )了作為一名教師應該具備的教學(xué)方法，養成了良好的教學(xué)習慣。我個(gè)人認為這里面主要包括學(xué)習基礎，學(xué)習方法和學(xué)習習慣。要提高學(xué)生的基礎，就要求教師做好教學(xué)工作計劃，把夯實(shí)基礎放在至關(guān)重要的位置上，向學(xué)生強調基礎知識的重要性。學(xué)習方法無(wú)疑在學(xué)習中起著(zhù)舉足輕重的作用，一個(gè)掌握了優(yōu)秀的適合自己的學(xué)習方法的人就等于掌握了開(kāi)啟知識與智慧之門(mén)的鑰匙。國家全面發(fā)展的教學(xué)理念是絕對的真理，所以在教學(xué)中除了傳授知識外，注重學(xué)生德智體的全面發(fā)展，重視學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養，我充分利用思想政治學(xué)科的獨特性對學(xué)生們進(jìn)行世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)以及理想教育，愛(ài)國主義教育等。把我在校學(xué)習的理論知識應用到了日常教學(xué)中，充分理解了對教師這一職業(yè)所必備的使命感。
學(xué)校給我安排了初三8班的副班主任職務(wù)，協(xié)助趙老師一起管理班級日常事務(wù)。從趙老師那里學(xué)會(huì )了下放班級權力、處理班級日常事務(wù)、學(xué)生之間發(fā)生的事情等。最讓我喜又讓我憂(yōu)的是那些和我朝夕相處的學(xué)生，他們不僅年輕天真純樸可愛(ài)堅韌進(jìn)取，而且那幼小的心靈就會(huì )體貼人和關(guān)心人，我不只一次的收到他們送來(lái)的糖果，其實(shí)這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質(zhì)的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒(méi)有什么比這更讓人幸福了。他們會(huì )以心靈上的.溝通讓我感到幸福和歡喜。我很榮幸能夠陪伴他們走過(guò)初中生活的最后一個(gè)階段，留下美好的記憶。
頂崗實(shí)習的生活是溫馨和幸福的。這里充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的溫情，這里的老師們對我們關(guān)心有加，他們知道我們遠道而來(lái)，并且不適應這里的生活，他們經(jīng)常在生活上關(guān)心我們。此外，很幸運的遇到了一起實(shí)習的小伙伴，從一開(kāi)始的陌生人到最后的戀戀不舍。這是我們在實(shí)習期間建立的革命友誼，除了在日常生活中互相幫助，在工作方面經(jīng)常分享自己與學(xué)生之間的事情以及教學(xué)方面的建議。我們一起參加學(xué)校以及當地的活動(dòng)，在這里留下了我們寶貴的痕跡。
這是一段充滿(mǎn)艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的旅程，這是一段充滿(mǎn)挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個(gè)不老的故事，是教師和學(xué)生用情感書(shū)寫(xiě)的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我以后的人生打下堅實(shí)的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
學(xué)生教育實(shí)習總結 3
時(shí)光如流星般轉瞬即逝，實(shí)習期已經(jīng)接近了尾聲�；叵雽�(shí)習的這段時(shí)間，真的感受頗多。想起實(shí)習的第一天，我來(lái)到xx鎮中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導為我們介紹了些學(xué)校的基本情況，對我們以后的實(shí)習主要內容做了簡(jiǎn)要的說(shuō)明，并為我們安排住宿等。在這短暫的時(shí)間里，各位領(lǐng)導和老師對我們熱心支持和幫助，我也認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等。我對實(shí)習工作有很多的思考和感受。
一、教學(xué)方面
在新課改的大潮下，教師不再將知識“填鴨式”的傳授，而是讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出方案，解決問(wèn)題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問(wèn)題。要求教師積極培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，科學(xué)探究的精神，在教學(xué)中注重過(guò)程培養，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。新課改以來(lái)，隨著(zhù)考核目標的轉變，越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養下一代合格的中國公民為目標。
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，也為我們的實(shí)習活動(dòng)提供了很多便利。在這期間，我聽(tīng)了不同老師、不同科目的課，每個(gè)老師都有自己獨到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛(ài)心；對環(huán)節設置很精心，課堂提問(wèn)設計精心，對孩子有愛(ài)心。一千個(gè)老師，就會(huì )有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著(zhù)它獨特而富有魅力的以免，我希望自己能夠博采眾長(cháng)，努力上出讓學(xué)生滿(mǎn)意的生物課。
2、試教
聽(tīng)課是為上課所做的一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。當我第一次走上講臺時(shí)，我是緊張而期待的。我做了充足的準備，但依舊有些不足，課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出，學(xué)生互動(dòng)性少”等缺點(diǎn)，指導老師要求我多聽(tīng)課，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面的指出教案的不足和上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。為了彌補不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，仔細認真的備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，上課之前上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識結構。把握每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
3、課后反思與總結
我時(shí)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。上課時(shí)認真講課，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的'實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能的讓課堂氣氛活躍，梳理起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習生物的興趣，使學(xué)生有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成自己的教學(xué)任務(wù)。
在上課的過(guò)程中，我遇到了些困難，如學(xué)生的不配合等問(wèn)題。若上課不能維持秩序，將無(wú)法進(jìn)行講課，課堂效果會(huì )大打折扣。作為教育工作者，要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。我采取了提問(wèn)、單獨談話(huà)等策略，和班主任合作，共同為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。興趣對于初中生是至關(guān)重要的，在教學(xué)過(guò)程中，必須要把學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們參與到課堂上來(lái)，要堅持以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，并且激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，我主要是管理小早讀、課間操、課堂紀律、午休、晚自習等方面著(zhù)手，每樣事情負責到底，細致監督。當然在監督他們紀律的同時(shí)，也會(huì )結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人上價(jià)值觀(guān)。擔任實(shí)習班主任期間，我還做了以下幾點(diǎn)工作：
1、參與班級活動(dòng)
在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，長(cháng)跑比賽、校運動(dòng)會(huì )的組織等，我都親身參與其中。在每次月考后，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生出來(lái)談話(huà)，做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。
2、主題班會(huì )
在實(shí)習期間，我會(huì )組織了主題班會(huì )，進(jìn)行一些主題教育。在班會(huì )中，同學(xué)們積極發(fā)言，對表現突出的同學(xué)我也提出了表?yè)P，雖然并不是每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有自己的新想法。通過(guò)主題班會(huì )，提升了自己對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力。
3、師生間的關(guān)系
初中的學(xué)生還不失童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展，也許我們的年齡相差較少，他們即把我當做老師，還當做朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。所以，我經(jīng)常課余時(shí)間找他們談心，鼓勵和對他們進(jìn)行積極的引導，希望給他們帶來(lái)一定的幫助。
現在，實(shí)習結束了。兩個(gè)多月的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我留下了美好、深刻的回憶。這是一個(gè)提高自己、檢驗所學(xué)的過(guò)程。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
學(xué)生教育實(shí)習總結 4
其實(shí)，這次實(shí)習令我感觸最深的，不僅僅是在物理教學(xué)方面，而更重要的是在班主任的班級管理上面。
初見(jiàn)我們班的班主任蒲老師時(shí)，她就告訴我班主任助理平時(shí)應該要做些什么工作。我都一一細聽(tīng)。到了周一的班會(huì )上，我就做個(gè)自我介紹，給大家一個(gè)初步的印象。然后下后，因為我不知道班主任姓啥，而我又剛好遇到我班的一位女生，所以我就問(wèn)了她一下。從此，她便成為我在這個(gè)班上第一位認識的學(xué)生。
之后的日子里，除了給他們上物理外，平時(shí)我就在準備早讀和晚自修時(shí)過(guò)去看看班，管一下紀律。一開(kāi)始同學(xué)們見(jiàn)到我就立刻安靜下，不過(guò)后看我不怎么嚴厲，就慢慢地松散了紀律。有時(shí)還要我開(kāi)口管管紀律。就這樣，我和孩子們之間，慢慢地就形成了這種既是師生，又是朋友之間的關(guān)系。甚至有時(shí)候，他們不叫我老師而是直呼我的名字。他們看見(jiàn)我的都不直接跟我打招呼，反倒是我跟他們打的招呼還要多。不過(guò)我并不介意他們這樣說(shuō)我。而是很享受這個(gè)過(guò)程。我不想因為自己是老師而老是在學(xué)生面前彰顯自己的地位，覺(jué)得自己高高在上的感覺(jué)。只是想與孩子們更加親近，去融入他們的生活，去傾聽(tīng)他們的心聲。放下自己這一身份，去貼近他們。也從沒(méi)有去批評他們，罵他們。而且，當我置身在他們的世界，他們也不再怕我時(shí)，那么他們就會(huì )把整個(gè)班出現的.各種問(wèn)題暴露出。而我也可以把問(wèn)題放映給蒲老師，大家一起商量怎樣解決這些問(wèn)題。雖然總覺(jué)得自己好像個(gè)“間諜”，但是這樣做才能發(fā)現他們學(xué)習不好的問(wèn)題和根。
其實(shí)，他們都知道我只是一位實(shí)習老師，沒(méi)有什么權力去約束他們，更不要說(shuō)去懲罰他們。所以，我更多只會(huì )去提醒他們應該怎樣怎樣做，而不應該去做某些事。他們會(huì )不會(huì )聽(tīng)我說(shuō)就是他們的事了。我只是希望通過(guò)自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力去改變他們的現狀，哪怕只是改變了一點(diǎn)點(diǎn)。這樣我就很欣慰了。
之后，我發(fā)現在這個(gè)班有個(gè)別同學(xué)出現了一些問(wèn)題。之后跟蒲老師說(shuō)過(guò)以后，才發(fā)現原他們都有“前科”。比如有同學(xué)在初中時(shí)就有網(wǎng)癮，上到高中后即使想學(xué)好，但由于基礎差，很難再補回。有很多同學(xué)都會(huì )出現這樣的問(wèn)題。由于基礎差而只能得0，40分。對于這些同學(xué)，我們做老師的其實(shí)能幫到他們的確實(shí)不多。因為老師的職責是要盡可能照顧好每一位同學(xué)，而不能只是一味地教好那幾位學(xué)生。而且，老師除了教書(shū)之外，還有很多事需要做，就像要照顧自己的家庭，還有很多雜七雜八的事要做。所以，其實(shí)老師的能力和精力是很有限的。而學(xué)生如果要提高自己的弱勢科目，更多的只能靠自己，或者找家教輔導了。而且還是要從初中甚至是小學(xué)的知識開(kāi)始輔導。這是我在實(shí)習后體會(huì )很深刻的。
另外，我剛開(kāi)始的時(shí)候是有種想跟每一位同學(xué)做一個(gè)交心的朋友。但之后才發(fā)覺(jué)，這很難。因為除了我每日基本上只有在早上和晚上才會(huì )看到他們之外，其余時(shí)間都在辦公室做自己的東西。見(jiàn)的面少了，不要說(shuō)是談心，就連最基本的見(jiàn)面打招呼也未必可以做到。就算是經(jīng)常見(jiàn)面，也很難真心真意把自己心里話(huà)告訴給我聽(tīng)。因為畢竟我們是師生關(guān)系，總是有那么一點(diǎn)點(diǎn)隔閡。而且有的學(xué)生天生就不喜歡怎么跟老師說(shuō)話(huà)。因此，我只能在每次看班的時(shí)候多跟他們開(kāi)玩笑，以一種幽默、平易近人的方式去接近他們。讓他們都覺(jué)得這位老師是能聊，能玩，能夠與他們打成一片。通過(guò)這種方式接近他們，才能盡力地了解他們的想法，發(fā)掘他們的潛力。并教育好他們。
還有，我逐漸意識到，很多時(shí)候，當一個(gè)學(xué)生，尤其是差生做錯事，讀書(shū)不好時(shí)，老師并不是說(shuō)去嚴厲地批評他們，罵他們，就可以改變現狀。之所以會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，并不是都是他們自己想這樣的，而是可能以前出現了一些影響他們很深的事情，甚至能影響一輩子。他們不是一下子就能改過(guò)，也有可能是不可能改變了。所以，這就是為什么我們老師要盡可能傾聽(tīng)他們的心聲，了解情況后再對癥下藥，而不是一味地去批評。蒲老師深知這一點(diǎn)，所以她也不會(huì )隨便去批評學(xué)生。
再者，有少部分孩子確實(shí)存在著(zhù)心理問(wèn)題。除了之前說(shuō)的那位有網(wǎng)癮情況的學(xué)生之外，還有一位學(xué)生平時(shí)看上去沒(méi)什么問(wèn)題，有時(shí)還挺好學(xué)的。但是一旦被別人批評，人家叫他不要去做某事時(shí)，他就偏要去做，好像想故意激怒別人那樣。但在事后也能認識到自己的錯誤，并且很誠懇地道歉。我們老師也不知道怎樣處理，覺(jué)得這是心理問(wèn)題。但是自己在這方面也不是專(zhuān)業(yè)的，所以只能叫他們的家長(cháng)帶自己的孩子去看心理醫生�；蛘哒覍W(xué)校的心理老師聊聊。對于這類(lèi)型的同學(xué)，就更加不能隨便批評了，因為批評也沒(méi)有用。我們能做的，或許只有盡量引導和鼓勵他們去做好當前事務(wù)了。
我帶的這個(gè)班是普通班。在還沒(méi)有實(shí)習之前，我似乎對普通班的學(xué)生有一種偏見(jiàn)，覺(jué)得這些學(xué)生很調皮，很難教。直到我帶了這個(gè)班后，我才發(fā)現自己的想法是錯得很離譜的。接觸他們后，我了解到其實(shí)他們大部分同學(xué)都想學(xué)好。但又不會(huì )很勤奮，平時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)不會(huì )主動(dòng)問(wèn)老師和同學(xué)，也不愿意投入更多時(shí)間去學(xué)習，學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習目的不明確。而且，由于在小學(xué)初中時(shí)沒(méi)有打好基礎，導致上高中后成績(jì)一直不盡人意。在這種長(cháng)期失敗的打擊下，他們對某些科目已經(jīng)失去了信心，覺(jué)得自己是不可能讀好了。有些物理學(xué)得不好的學(xué)生也問(wèn)過(guò)我怎樣才能學(xué)好物理。他們是連最基礎最簡(jiǎn)單的理解概念都搞不定。說(shuō)實(shí)話(huà)，真不知道怎樣才能讓他們理解到位。因為我自己是喜歡物理的，興趣是最好的老師，很多東西一看我就能理解了。所以我不明白為什么他們會(huì )怎樣都搞不懂。因此，我只能盡可能講解給他們聽(tīng)，讓他們盡可能理解了。在今后的工作中，我也會(huì )嘗試讀下關(guān)于教育學(xué)的著(zhù)作，去了解學(xué)生為什么會(huì )出現這些問(wèn)題。
除了自身的問(wèn)題之外，我和蒲老師都認為，家庭氛圍也是一個(gè)很重要的因素。如果家里人從小就沒(méi)有重視教育孩子讀書(shū)的重要性，那么在沒(méi)有這種求學(xué)的氛圍和父母的熏陶下，他們很難會(huì )讀好書(shū)。老師也只能盡力而為了。
在這三個(gè)月中，我和蒲老師也進(jìn)行了多次談話(huà)。每一次她都把班里的情況告訴我，并指點(diǎn)我應該怎樣更好地管理好這個(gè)班集體。在管理這個(gè)班時(shí)，由于自己的年少氣盛，我犯了不少錯誤。剛開(kāi)始時(shí)還與她發(fā)生了少少矛盾。但是在她的教育和自我深刻反思后，我覺(jué)得她有很多話(huà)是正確的，也讓我受到很多啟發(fā)。她還教導我在以后踏進(jìn)社會(huì )后，要少說(shuō)話(huà)，多做事：在工作一段時(shí)間后，對人和整個(gè)形勢有所了解后才有發(fā)言權，不要剛開(kāi)始就鋒芒畢露。因為很多時(shí)候講者無(wú)心，說(shuō)者有意。不僅要三思而后行，而且還要后言語(yǔ)；當新到一個(gè)地方時(shí)，給人第一印象很重要。
學(xué)生教育實(shí)習總結 5
為期三個(gè)月的實(shí)習結束了，背上空空的行囊也有了沉甸甸的收獲，想要好好說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)月的感悟、收獲。首先真的感謝李老師啊，李老師給我的印象就是一位認真、嚴謹、負責的長(cháng)者形象，后來(lái)知道李老師和我父母是同年啊。
當自己第一次邁進(jìn)中華中學(xué)校門(mén)，整個(gè)校園的氛圍就讓我感覺(jué)好像自己回到了高中，高中對我而言確實(shí)是難忘的一直不想回首的一段時(shí)光。
當自己坐在教室后面聽(tīng)李老師上課，前面是擁有美好年紀的小孩子，開(kāi)始上課、起立、同學(xué)們好、老師好，那種高中上課的情景歷歷在目。上課時(shí)，跟著(zhù)李老師的思路慢慢的吸收新的地理知識，會(huì )延伸很多，印象最深的是有一次試卷講評課，老師不僅僅是講完答案就完事了，而是在向學(xué)生傳遞解題思路，一種思維方式，融會(huì )貫通，而不單單局限于一道題目。真的，高手��！我就想我高中如果遇到這樣的老師，我可能就不會(huì )選理科了。當然了，我還是沒(méi)有改掉在十點(diǎn)左右會(huì )犯困的毛病。我們還去聽(tīng)了高一的課，高一的學(xué)生和高二的學(xué)生差別還是挺大的，真不知道這一年經(jīng)歷了什么，高一的學(xué)生還帶有小孩子的朝氣。因為自己在初一代課，初中孩子和高中孩子又是千差萬(wàn)別，所以說(shuō)啊，學(xué)習教育學(xué)，心理學(xué)研究學(xué)生還是有用的。
還有更加印象深刻的事情就是寫(xiě)教案備課上課。每次我們準備上課之前，李老師會(huì )讓我們寫(xiě)教案，然后交給他，會(huì )給我們提意見(jiàn)，然后改啊。教案差不多了開(kāi)始試講。什么感受呢？每一次李老師都會(huì )提出不同的地方哪里不足，哪里需要改進(jìn)，當時(shí)就有種自己太糟糕的感覺(jué)，感覺(jué)哪里哪里都不好，專(zhuān)業(yè)知識儲備完全不足，李老師會(huì )比較注重知識的科學(xué)性，我真的`佩服，想要成為這樣的人。當正式進(jìn)入課堂，和學(xué)生面對面，到課堂結束，會(huì )出現真正的問(wèn)題。先不講知識，因為課堂是無(wú)法預料的，不同的學(xué)生會(huì )有不同的反應，整個(gè)課堂并不會(huì )完全按照我在試講時(shí)的安排進(jìn)行，就出現了時(shí)間分配的問(wèn)題。后來(lái)李老師就告訴我們新手教師都有這樣的問(wèn)題，所以要做準備，而且還是充足十足的準備，要將可能出現的問(wèn)題不可能出現的問(wèn)題就要想到。比如時(shí)間，當課堂進(jìn)行到一半，看看時(shí)間是要放慢還是加快，是要刪減還是增添，另外還有進(jìn)行到還有1/4時(shí)間下課時(shí)，再進(jìn)行調整時(shí)間。不能時(shí)間不夠，不能留有太多時(shí)間，寧可多準備內容，也不要出現沒(méi)有東西可上的局面。嗯。真的學(xué)到了很多，很多靠自己琢磨是不會(huì )得到的經(jīng)驗�？傊�，要學(xué)的還有很多，要經(jīng)歷的還有很多，要努力的地方更多，還記得李老師在課堂上說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“腦子動(dòng)起來(lái)就不笨了嘛”。不能懶啊，如果懶得連腦子都不愿意動(dòng)了，只會(huì )越來(lái)越笨啊。
在實(shí)習時(shí)，正趕上趙老師準備公開(kāi)課，我也是知道了一次公開(kāi)課要不斷地進(jìn)行磨課，磨課，才會(huì )有一節好課呈現。發(fā)自?xún)刃牡呐宸腥A的老師，也讓我想要好好的努力，要學(xué)習的地方太多，但又對未來(lái)的自己充滿(mǎn)期待，想要當一位好老師，一個(gè)可以讓自己佩服的老師。
學(xué)生教育實(shí)習總結 6
轉眼間兩個(gè)月的實(shí)習生活也結束了。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候，還天天盼望著(zhù)實(shí)習結束的一天，而當這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了，是那么的不舍�？吹阶约合嗵幜藘蓚�(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)現這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了�；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì )了很多。
實(shí)習是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對教育工作的認識。在實(shí)踐中體會(huì )了教書(shū)育人的重大責任。在這兩個(gè)月的`實(shí)習期間，我認真的向自己的指導老師學(xué)習。認真的聽(tīng)取老師們對我的評價(jià)和建議。認真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認真，充分準備每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導。認真，仔細批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，觀(guān)察學(xué)生的上課出勤情況。針對學(xué)生在學(xué)習和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。
通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習生活，我深深體會(huì )到了教師著(zhù)職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗不夠，應變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無(wú)藝術(shù)感。認識了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現的缺點(diǎn)和不足。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導老師給了我多次機會(huì )，分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨立思考的學(xué)生，我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái)，使他們在快樂(lè )中學(xué)習。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當列出提綱，設置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )。之前大家可能有抱怨老師上課的種種�？墒菍�(shí)習結束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì )他人的經(jīng)歷。體驗之后大家都對老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí)，教師是既偉大有很艱辛的職業(yè)。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當看見(jiàn)那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老
學(xué)生教育實(shí)習總結 7
時(shí)間就像日夜不知疲倦的流水，總是在不經(jīng)意間流逝。驀然回首，癡情的歲月早已悄然逝去。近三個(gè)月的實(shí)習，在同學(xué)們的頻頻揮手下，轉眼就結束了�？粗�(zhù)厚厚的一摞祝福詞和小棒棒糖，心里太難割舍了�？赡芪掖_實(shí)努力了很多，但是收獲遠大于汗水，學(xué)到的方方面面都是最重要的。這包括教學(xué)經(jīng)驗的積累、工作的實(shí)踐、導師的諄諄教誨、學(xué)生的不情愿等等。所有這些美好的回憶都將成為我記憶寶庫中最重要的部分！
在小學(xué)畢業(yè)后的三個(gè)月教育實(shí)習中，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習、教學(xué)工作和班主任工作。
一、教育見(jiàn)習
實(shí)習的第一周，我們進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是去各個(gè)班聽(tīng)老師上課。一開(kāi)始，我們不知道如何聽(tīng)課。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們不知道怎么聽(tīng)課，也不知道從哪里開(kāi)始。我們只是把老師上課的內容一步一步的抄下來(lái)，就像回到高中原來(lái)的學(xué)習一樣。每個(gè)老師都有自己的班級風(fēng)格，不知道怎么評價(jià)。后來(lái)和老師溝通發(fā)現，我不得不這樣聽(tīng)課，聽(tīng)老師如何突破這節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，還要看學(xué)生的聽(tīng)力狀態(tài)和老師的教學(xué)狀態(tài)。課堂不是老師在上面的表現，而是學(xué)生和老師之間的互動(dòng)和知識火花的碰撞。
二、教學(xué)工作
在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，教學(xué)是最關(guān)鍵的環(huán)節，也是本次實(shí)踐的中心點(diǎn)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的試用期，我們自然步入了教學(xué)工作。導師要求我們課前有詳細的教學(xué)計劃和幾次試講，等成功后才能正式踏入平臺。所以，教學(xué)的第一步是備課。為了備課，我通常會(huì )查閱大量相關(guān)資料，借鑒教案中一些好的亮點(diǎn)，比如問(wèn)題情境的設置，學(xué)生的提問(wèn)，如何突破這門(mén)課的難點(diǎn)，板書(shū)的設計等。至于試講，就是讓自己更精通教案和授課語(yǔ)言的過(guò)程。只有充分了解課本知識，熟悉教案，才能更好地在課堂上介紹和講授知識點(diǎn)，更好地加強與學(xué)生的互動(dòng)，從而活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生上課的積極性。當然，教學(xué)過(guò)程也是從出生到成熟的過(guò)程。對于完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，肯定會(huì )有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足。比如我第一節課就發(fā)現了自己的不足，板書(shū)設計不整潔，上課銜接不好，和學(xué)生互動(dòng)少。上課容易，上課好難。這是我實(shí)習最深的體會(huì )。
一堂好的課，不僅要求老師有過(guò)硬的基本功，包括普通話(huà)的水準，對教案的熟悉，對粉筆字的工整，更重要的是，讓學(xué)生參與到這門(mén)課中來(lái)，發(fā)散思維，培養學(xué)習興趣。不是單純的傳授知識，而是讓學(xué)生明白這個(gè)道理，然后自己去學(xué)習。所以，在課堂上，我會(huì )強調，你不要認為老師說(shuō)的是對的，要帶著(zhù)懷疑的心態(tài)去學(xué)習，有什么不懂的可以告訴老師。如果我說(shuō)的不對，你自己去查資料，真正了解這個(gè)問(wèn)題。還有就是上課要注意一些方法。比如在學(xué)生走神的時(shí)候，可以想辦法吸引學(xué)生的注意力，有時(shí)候穿插一兩個(gè)幽默的笑話(huà)，既活躍了課堂氣氛，又能馬上進(jìn)入課堂。其實(shí)美術(shù)是最有趣的科目，也是美術(shù)課。如何做得更好，每一個(gè)美術(shù)教師都應該根據不同的個(gè)體和學(xué)生，塑造和保持自己完整的教學(xué)人格，從而全面提高課堂教學(xué)效率，學(xué)會(huì )更主動(dòng)、更獨立地發(fā)展。同時(shí)也要學(xué)會(huì )做一個(gè)有趣的美術(shù)老師。興趣充滿(mǎn)樂(lè )趣，不僅需要理論支撐，更需要深厚的文學(xué)功底，更重要的是人格的力量。要做到這一點(diǎn)，我認為教師首先應該關(guān)注學(xué)生生活的成長(cháng)。老師的崇高在于無(wú)私奉獻，愛(ài)與尊重孩子的流動(dòng)�！澳汩_(kāi)心我也開(kāi)心�！睉撌抢蠋焸円恢弊非蟮慕逃辰�。語(yǔ)文是一門(mén)很有感染力的學(xué)科。一個(gè)好的老師應該讓學(xué)生感受到一種精神享受，包括你的外表，你的姿勢，你的.眼睛，你的笑臉，你的手勢，你的語(yǔ)言...這會(huì )震撼學(xué)生的心靈。其次，一個(gè)有趣的教師必須具有豐富的文化內涵和高超的教學(xué)藝術(shù)，包括語(yǔ)文基礎知識素養、深厚的專(zhuān)業(yè)文化素養和廣泛的科學(xué)文化素養，以及處理教材、課堂設計、教學(xué)方法、問(wèn)題、語(yǔ)言、板書(shū)和操作的藝術(shù)。這些都會(huì )深刻影響到每個(gè)學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展�？傊�，要學(xué)會(huì )做有趣的語(yǔ)文老師。當然，這不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長(cháng)而艱巨的探索過(guò)程。愿我們都努力工作
總之，短短三個(gè)月的實(shí)習教會(huì )了我很多，不僅是教學(xué)經(jīng)驗的積累，也是一次非常重要的社會(huì )實(shí)踐鍛煉。我非常感謝我的導師和其他關(guān)心我的老師，也感謝我帶來(lái)的學(xué)生，讓我獲得了真摯的感情。我相信通過(guò)這次實(shí)習，我又邁出了一大步，成為了一名優(yōu)秀的教育家！
學(xué)生教育實(shí)習總結 8
我在北海市第六中學(xué)初二（1）班進(jìn)行教育實(shí)習，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次調查工作，是針對數學(xué)這門(mén)課而言的。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿(mǎn)意的。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬Τ醵䲠祵W(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下數學(xué)教的情況。
我調查發(fā)現，現在的數學(xué)課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數學(xué)老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的數學(xué)老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，像數學(xué)這門(mén)課，有時(shí)努力了也不一定能取得好成績(jì)。因而，你讓他們回家預習的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。
在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授很枯燥的三角形時(shí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現生活中的三角形，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對三角形的學(xué)習興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的`“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習的調查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下學(xué)數學(xué)的情況。
在調查中，部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對數學(xué)學(xué)習不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認為數學(xué)很枯燥，有時(shí)拿到一道題，根本就無(wú)從下手。 知識總是連貫的，有時(shí)一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)搞清楚，就會(huì )影響后面的學(xué)習，越學(xué)越差，越學(xué)越聽(tīng)不懂，最后就幾乎放棄了。除了這種情況，還有些是習慣不好，學(xué)完一節課，沒(méi)好好復習，老師上課講的也沒(méi)記住，這樣學(xué)習的效果也是不好的。
學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō)，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習。一旦有了這種想法，學(xué)生對老師的課堂基本上提不起什么興趣，這樣就很影響教學(xué)成果了。
總而言之，所謂的教學(xué)，是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，作為老師，我們不僅要把課堂設計好，還要了解學(xué)生，盡量遷就大部分學(xué)生的想法去上課，這樣，學(xué)生才不會(huì )覺(jué)得那么被動(dòng)。
學(xué)生教育實(shí)習總結 9
一個(gè)月的實(shí)習生活轉瞬即逝，這段充實(shí)而忙碌的教學(xué)生涯讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)畢業(yè)生的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。
在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
一、班主任工作
第一，要做好工作準備
首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習時(shí)，我和其他幾名同學(xué)就急著(zhù)找班主任張老師了解班級情況。但張老師并沒(méi)有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現、去了解�？赡墚敵跷覀冇悬c(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想張老師并沒(méi)有做錯，我們應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生。畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。
第二，要做好班級日常管理
我能在班主任張老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。我想他們還是比較懶，學(xué)習主動(dòng)性不夠，像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。除了作業(yè)，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類(lèi)學(xué)生，就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調皮的學(xué)生，我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來(lái)，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生，應該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。
第三，要搞好班級活動(dòng)
開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的活動(dòng)增強班級的凝聚力。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。而在班會(huì )方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結合知識方面的活動(dòng)。那次班會(huì )下來(lái)，同學(xué)們的思維非�；钴S，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動(dòng)。
二、模擬電路教學(xué)工作
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
首先是預備階段。通過(guò)指導老師張老師先熟悉實(shí)習班級的模擬電路上課情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對于本課知識的掌握情況。然后，認真聽(tīng)指導老師以及其他同學(xué)上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
在教學(xué)過(guò)程中，我始終體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并努力探索在老師指導下，學(xué)生的自主學(xué)習。通過(guò)實(shí)驗等方法，教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化：其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習，有利于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)為學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習創(chuàng )造了更大的'空間，從而可以培養他們獨立學(xué)習獨立解決問(wèn)題的能力。從上過(guò)的幾節課中，應該說(shuō)起到了一定的效果。當然我這種教學(xué)方法還是存在一定的缺陷，還需要不斷完善。但我認為最最重要的還是要引導學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習的意識。
在教學(xué)過(guò)程中，我還存在不少缺陷。首先，我在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。其次，課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。
時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我從班主任張老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
最后，我要感謝天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的所有領(lǐng)導及老師們。為我們提供這么好一個(gè)平臺供我們學(xué)習、展示自己，為我們以后的教師生涯打下了基礎，這里將是我們記憶力永遠的亮點(diǎn)！
學(xué)生教育實(shí)習總結 10
在過(guò)去的一個(gè)半月中，我度過(guò)了我人生中的第一次實(shí)習。這次實(shí)習基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作�；厩闆r如下：
一、教學(xué)方面：
實(shí)習階段，我們三個(gè)同學(xué)分在高一二班，每班每星期只有三節課，這就意味著(zhù)每星期平均只有一節課。又因為我們是將每節課的內容分成一節正課再加上一節習題課上的，因此就是一個(gè)半月的課共18節，分三輪，每人每輪兩節課。因為我是排在輪班的第三個(gè)，所以我輪到的時(shí)候已經(jīng)是實(shí)習正式開(kāi)始的第二周了。因此，在準備時(shí)間上我比同組其他同學(xué)就充裕了很多。關(guān)于教學(xué)我把它細分為三個(gè)階段：
第一，預備階段:
在準備階段，我所做的先是找很多相關(guān)的資料，主要分為教案的設計和PPT，還有名師的上課視頻，這些準備過(guò)程為了借鑒經(jīng)驗和學(xué)習一些方法。因為我們在教學(xué)方面上屬于蹣跚學(xué)步的小孩，要想學(xué)會(huì )自己獨立行走就必須先學(xué)會(huì )借助外力讓自己先開(kāi)始行走。在教學(xué)方面，名師的一些視頻就是我們走上教學(xué)道路上的學(xué)步車(chē)中的一種。除看資料之外，我們會(huì )在指導老師那里試講，聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，幫助自己正視自己的錯誤，由此更好的完善自己。
第二，上課階段：
大多數人看來(lái)上一節課，無(wú)非就是經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，稍有不慎可能與上課目標背道而馳。
上好一堂課，任務(wù)設計也是關(guān)鍵。根據知識結構的不同，采用不同的教學(xué)方法，設計不同的教學(xué)情景，選擇合適的教學(xué)媒體，在情景中我也設置了不同的任務(wù)，這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，用任務(wù)來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的成就感，更好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
再次，課后反思。為了進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)技能，提升自己的實(shí)踐能力，更好的開(kāi)展下一課教學(xué)工作。每次課后，我都注意觀(guān)察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，了解學(xué)生掌握知識的程度，發(fā)現學(xué)生學(xué)習時(shí)所遇到的困難，及時(shí)調整教學(xué)節奏，改變教學(xué)方法；同時(shí)，開(kāi)展自我反思，撰寫(xiě)教學(xué)反思，從教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導等各方面入手，總結課堂優(yōu)缺點(diǎn)，改正不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)工作，我有了很大的進(jìn)步，在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。
1、個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠準確；做為一個(gè)老師你找到教學(xué)重難點(diǎn)，并不代表你就能夠把重難點(diǎn)講清楚，不代表就能讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)好。講授重難點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言的.使用，內容的擴展，教學(xué)方法的使用都是有講究的。有時(shí)一堂課很精彩，但并不代表這堂課好。正所謂外行人看熱鬧，內行人看門(mén)道��！怎么樣把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我仔細的專(zhuān)研。
2、在很多時(shí)候，都處于講授式教學(xué)，沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去思考和解決問(wèn)題，引導性不夠，在時(shí)間的把握上需要加強，經(jīng)常會(huì )因為預測不到上課的一些具體狀況而出現某一環(huán)節時(shí)間比自己預訂的時(shí)間延長(cháng)的問(wèn)題。
第三，聽(tīng)課階段。
聽(tīng)課是自己提升教學(xué)能力的捷徑。通過(guò)聽(tīng)別人上課，學(xué)習他們處理教材的手法，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗，和他們一起探討講課技巧，將他們的教學(xué)方法運用于自己的教學(xué)之中，提高自己的教學(xué)水平。在我的實(shí)習過(guò)程中，聽(tīng)得最多的是同組和同課題同學(xué)的課，覺(jué)得從他們的課中收獲了很多，學(xué)習到了很多自己本身不具有的一些模式和優(yōu)點(diǎn)。
二、班主任工作方面：
工作準備：
在班主任工作方面我們也是第三個(gè)人一起平分的，我分到的是第二周和第五周，當然，平時(shí)我們也會(huì )經(jīng)常去班級看管紀律或者和學(xué)生一起交流感情的。
班主任工作每天的流程大概是這樣的：早上6:55時(shí)到達班級，先檢查同學(xué)是否全部到齊，若有同學(xué)沒(méi)到，需問(wèn)一下旁邊的同學(xué)知不知道什么情況？然后再監督下打掃衛生的同學(xué)，視察一遍整個(gè)班級的衛生情況。最后，再提醒一下同學(xué)早自習開(kāi)始，可以開(kāi)始朗讀背誦了。
第二節大課間是同學(xué)們做早操的時(shí)間，我們需要去操場(chǎng)跟看。中午午自習是1點(diǎn)開(kāi)始的，需到班級檢查下紀律。下午若有自習課，需關(guān)心下班級的紀律。晚上6:00~9:20，如有考試需監考。如果有需要，可分析習題。平時(shí)需管理班級的紀律。
每周周一下午第三節是大掃除，需監督。周二下午是班會(huì )課，需策劃和主持。在過(guò)去留個(gè)星期內，我們上了素拓培訓班會(huì )課，班級友誼籃球賽班會(huì )課，放飛夢(mèng)想班會(huì )課等各種形式的班會(huì )課。
三、結語(yǔ)：
實(shí)習期間，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一項工作；遵守學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，努力完成學(xué)校布置給我的任務(wù)。
一個(gè)半月的教育實(shí)習，感觸良多！雖總體感覺(jué)不錯，學(xué)到了很多東西，但也暴露出自己多方面的不足。這些方面有的需要改正，有的需要摸索學(xué)習，有的要馬上改變，有的需要認真實(shí)施。為了達到做一個(gè)合格教師的要求，我將不斷努力；同時(shí)，我也端正了對教師的認識：做一名合格的教師真的不容易！需要用心地去關(guān)心學(xué)生，用心血去澆灌學(xué)生；最后，我只想說(shuō)一句，教師——最可愛(ài)的人！
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