【實(shí)用】教師學(xué)�？偨Y3篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的教師學(xué)�？偨Y3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師學(xué)�？偨Y 篇1
××中學(xué)現有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數2432人，是全縣一所規模較大的初級中學(xué)。20xx年度，是極不平凡的一年。在這一年里，我們堅持以人為本、求真務(wù)實(shí)的方針，探求素質(zhì)教育目標下的管理新路和教學(xué)摸式，努力工作，使學(xué)校工作呈現出勃勃生機。而隨著(zhù)以貫穿先進(jìn)教學(xué)理念為中心的教育改革的逐步推進(jìn)，踐行新理念、造就新人才、創(chuàng )辦有特色的學(xué)校成為學(xué)校教育教學(xué)工作的—個(gè)重要目標。
一。創(chuàng )設宜人環(huán)境，營(yíng)造人文氛圍
在今年的工作中，我們始終把環(huán)境育人作為一項重要工程來(lái)抓，在綠化、美化、凈化校園的同時(shí)，強化學(xué)校的人性化治理，校園的警句名言構成—道道亮麗的育人風(fēng)景，文化長(cháng)廊的各種學(xué)生書(shū)畫(huà)作品凸顯出學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，校訓、�？瘽櫇芍�(zhù)學(xué)校的辦學(xué)理念。
各個(gè)班級根據各自的特點(diǎn)建起了宣傳牌，貼上了警示語(yǔ)。教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的新理念在校園、在班級得以充分的彰顯，在工作中，教師經(jīng)常地不定期地與學(xué)生談話(huà)，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，化解學(xué)生心結，同時(shí)老師還經(jīng)常深入學(xué)生家庭，與家長(cháng)聯(lián)系，密切了學(xué)校與社會(huì )、與家長(cháng)學(xué)生的聯(lián)系。目前，心境愉快、待人寬容已成為校園中跳動(dòng)的最美的音符。
二。凸現科學(xué)管理，激活工作機制
學(xué)校要發(fā)展，管理是關(guān)鍵。在當今物質(zhì)需求凸現的時(shí)代，我們緊扣“目標引領(lǐng)，機制激勵、評價(jià)導向”的方法，充分啟動(dòng)內部活動(dòng)，把科學(xué)管理與人文關(guān)懷、“法治”與“德治”結合起來(lái)，營(yíng)造出團結向上的學(xué)校風(fēng)貌。
1。堅持目標管理
學(xué)校教育要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，“教育學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”這一新理念已植根于每個(gè)教師的腦海。在教學(xué)管理中，我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標，并把這—理念和具體工作結合起來(lái)，實(shí)行“分層負責，條塊結合，管小查細，周報月評，獎懲兌現”的管理方式，認真落實(shí)各項工作計劃，實(shí)施責任追究制，使每個(gè)管理者、每個(gè)教師都能做到“心中有位，行為有為”。
在學(xué)校，每個(gè)教師守衛的就是一塊陣地，學(xué)校對教師的備、教、輔、改、考、研各環(huán)節制定了適合實(shí)情的周工作標準和期工作標準，對教研組學(xué)校依照教研室制定的教研專(zhuān)題，細化了工作程序，強化了活動(dòng)過(guò)程，明確了研究目標。整個(gè)學(xué)校工作做到了既有長(cháng)遠規劃，又有短期安排。
學(xué)校進(jìn)一步規范和完善學(xué)校管理制度，注重學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，對教研、教學(xué)制度、獎懲條例、教師評價(jià)體系進(jìn)行了修訂。學(xué)校領(lǐng)導深入課堂、教研組，抓管理，促質(zhì)量。全校領(lǐng)導分管教研組，實(shí)施年級組與教研組雙軌管理系統，權責對應，分層管理，增強了教學(xué)管理的有效性。
在課堂教學(xué)的主戰場(chǎng)，學(xué)校以課改為突破口，探索充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)機制，取得了明顯成效，讓課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，已成為老師上課追求的目標。目前，教師通過(guò)參與“課改”己實(shí)現了理念和方法的大轉變，形成了為學(xué)生發(fā)展而教的新的課堂運行機制。
“營(yíng)造情景，利用情景，促變情景”的課堂情景機制;著(zhù)眼“參與度，親和度，自由度”的課堂平等對話(huà)機制，學(xué)用結合，課堂相機而為的“應變”機制;教學(xué)反思，作業(yè)批改記錄，建議卡，座談會(huì )等。信息整合后的回授機制：日記對話(huà)，聊天談心，共同活動(dòng)的課堂延伸的“場(chǎng)外交流”機制。種種教學(xué)機制的建立，學(xué)生的主體地位得到了充分的凸現，個(gè)性得到了充分的張揚。同時(shí)，在教學(xué)中，學(xué)校大力倡導和推動(dòng)自主、合作、探究式學(xué)習，在學(xué)生中，通過(guò)開(kāi)展撰寫(xiě)小論文，評說(shuō)身邊事，幫助一群人等活動(dòng)，使學(xué)生能力獲得深層次的發(fā)展。
2。強化激勵機制
在教育教學(xué)工作中，教師的主人翁意識和進(jìn)取精神是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素，為了充分調動(dòng)教師的工作激情，我們重點(diǎn)以把“制度用活，人員盤(pán)活，工作搞活”為核心，在學(xué)校建立起“充分激活機制”實(shí)行“四激四提高”，即激發(fā)學(xué)習熱情，提高綜合素質(zhì)，激發(fā)敬業(yè)精神，提高工作質(zhì)量;激勵進(jìn)取精神，提高創(chuàng )新能力;激發(fā)創(chuàng )優(yōu)爭先欲望，捉高競爭能力。
與之相配套，我們在管理上，建立了整套適于把工作搞活的管理方案，實(shí)行行政領(lǐng)導周會(huì )制，校級領(lǐng)導值周制，科室主任督辦制，學(xué)生干部值日制，管理評價(jià)周報制。在實(shí)施各項管理的過(guò)程中，學(xué)校杜絕了各種空洞的說(shuō)教，強調干部以身作則，吃苦在前。每個(gè)領(lǐng)導除分管工作以外，都帶好一門(mén)課，管好一條線(xiàn)，抓好一個(gè)年級。近幾年來(lái)，學(xué)校主要領(lǐng)導都兼帶與教師同等工作量的課程，且教學(xué)效果均居學(xué)校的前列，真正做到一個(gè)領(lǐng)導就是一面旗幟。
在評價(jià)工作中，學(xué)校通過(guò)抓典型、樹(shù)標兵，著(zhù)力打造一只卓越的教師隊伍。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校建立并實(shí)行了“雙學(xué)制”，要求教師一是通過(guò)學(xué)習提高學(xué)歷層次，增強知識儲備;二是通過(guò)崗位練兵，學(xué)習教育教學(xué)新理論、新方法，提高自身專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，通過(guò)“雙學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，我校教師本科層次學(xué)歷達到50％，同時(shí)，培養了一批學(xué)習型的教師。
3。推進(jìn)管理民主
在教學(xué)管理工作中，學(xué)校始終把調動(dòng)教職工的積極性放在首位，在校內，我們堅持實(shí)行“三會(huì )”制度，即重大決策召開(kāi)教代會(huì )，重大問(wèn)題組織咨詢(xún)會(huì )，群眾有建議開(kāi)座談會(huì )。同時(shí)繼續深入開(kāi)展“社會(huì )評校，學(xué)生評教，師生評干”的三評活動(dòng)�！叭龝�(huì )”“三評”活動(dòng)的開(kāi)展，暢通了言路，收集了信息，激發(fā)了激情。在管理工作中，我們還力求按現代教育的理念把“法治”與“德治”結合起來(lái)，領(lǐng)導通過(guò)自身的努力工作，融匯于教師隊伍，讓教師真切感受到領(lǐng)導就是他們中的一員，領(lǐng)導就是示范者。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導還及時(shí)了解教師的學(xué)習、生活狀況，為他們創(chuàng )造展示才華的平臺，解決他們的實(shí)際困難。
三。架設教改之橋，推進(jìn)自我發(fā)展
在今年的教學(xué)工作中，我們確定工作目標就是兩個(gè)同步。即科研與教學(xué)同步發(fā)展，素質(zhì)與特長(cháng)同步提高。為了實(shí)現這個(gè)目標，學(xué)校堅持以科研為先導，構建以文化課為主體，實(shí)踐課和藝術(shù)課為兩翼的整體課程體系，實(shí)現學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。
我校承擔的全國中語(yǔ)會(huì )“十五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗”的研究今年已經(jīng)順利解題。在教學(xué)實(shí)驗中，實(shí)驗教師積極探索，勇于實(shí)踐，本期末，劉金漢、易先才被總課題組評為全國優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)，易先才、鄒惠的科研成果獲國家科研成果一等獎，郭朝玉、謝圣猛兩位教師被全國中語(yǔ)會(huì )評定為“創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗”課題研究?jì)?yōu)秀教師。易先才撰寫(xiě)的《例說(shuō)考場(chǎng)作文的開(kāi)頭創(chuàng )新》、鄒惠老師撰寫(xiě)的《淺談文章結尾之創(chuàng )新》、郝登柏老師撰寫(xiě)的《用比較法指導學(xué)生寫(xiě)記敘文的實(shí)踐與思考》獲全國一等獎，馬宏愛(ài)撰寫(xiě)的《寫(xiě)作教學(xué)需要創(chuàng )新意識》獲全國二等獎，黃發(fā)蓮的教學(xué)實(shí)例《學(xué)會(huì )講故事》獲全國三等獎，學(xué)校被授予“全國優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)�！钡臉s譽(yù)稱(chēng)號。
在工作中，教師們既注重科研創(chuàng )新，又注重成果轉化，不少研究成果在提高教學(xué)質(zhì)量上起到了“四兩撥千斤”的作用。英語(yǔ)教師在教學(xué)中積極探索學(xué)生自主學(xué)習意識與能力培養的途徑與方法，取得了優(yōu)秀的成績(jì)。龔保安老師撰寫(xiě)的《文化差生的體育道德培養》獲國家一等獎，同時(shí)物理、化學(xué)學(xué)科競賽活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼。
四。立足素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才
在研究課堂、研究教學(xué)的同時(shí)，一批教師的教學(xué)研究開(kāi)始向更高層次進(jìn)軍，他們把教學(xué)與學(xué)生人格塑造和文化素養的培養結合起來(lái)，取得了豐碩的成果。
1。 中考目標不放松
學(xué)校所有領(lǐng)導親臨教學(xué)第一線(xiàn)，堅持充分發(fā)揮畢業(yè)班各備課組的力量。在抓基礎年級課改的同時(shí)，畢業(yè)年級備考工作緊鑼密鼓地展開(kāi)，經(jīng)常性的備課組、教研組和年級組會(huì )議使工作措施真正落實(shí)，使三年級工作方向對頭，程序到位，效率增強。
2。培優(yōu)工作出成果
通過(guò)全校領(lǐng)導和教師的辛勤工作，20xx年中考成績(jì)顯著(zhù)：黃秦月同學(xué)以630分的成績(jì)獲得了全縣中考狀元，全校600分以上的特優(yōu)生10名，英語(yǔ)、政治學(xué)科在全縣排名第五，語(yǔ)文、歷史名列第六，有381人進(jìn)入升學(xué)線(xiàn)。
學(xué)科競賽成績(jì)突出。全國中學(xué)生英語(yǔ)競賽，我校學(xué)生李丹一等同學(xué)獲國家一等獎，肖凱同學(xué)獲得全國奧賽一等獎，數學(xué)教師洪祥勝輔導的毛歡、王淼同學(xué)在全國中小學(xué)數學(xué)公開(kāi)賽中獲一等獎、李根同學(xué)獲三等獎。
教育創(chuàng )新是沒(méi)有止境的�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！痹诮窈蟮墓ぷ髦�，我們將進(jìn)一步解放思想，求實(shí)創(chuàng )新，努力探求有活力、有特色的學(xué)校發(fā)展思路，造就有文化品位和人格魅力的教師隊伍，培養有個(gè)性特長(cháng)的優(yōu)秀學(xué)生，為英雄的學(xué)校再添光彩！
教師學(xué)�？偨Y 篇2
各位同學(xué)，各位家長(cháng)：
大家好!本應在周末把開(kāi)學(xué)第一周的情況貼出來(lái)讓大家分享的，但最近幾天比較忙，只能拖到今天了，以后的每周小結(也就是周記)都是由該周值周的團隊負責的，此篇周記可作參考：
本周是開(kāi)學(xué)第一周，每位同學(xué)都很用心地迎接新高中每一科的新課，對各位老師也比較有熱情，雖然由于團隊活動(dòng)尚在組建中，但各項工作還算是比較有條不紊的開(kāi)展起來(lái)，各位同學(xué)也為班做了不少事情，特別是男同學(xué)們，全體出動(dòng)了兩次去圖書(shū)館搬書(shū)、發(fā)書(shū)，基本上保證了書(shū)本派發(fā)沒(méi)有出現大的差錯(其他班某些同學(xué)不按要求做，甚至出現整套書(shū)籍失蹤的情況)。
學(xué)習狀況是每位家長(cháng)最關(guān)心的事情，其實(shí)基本上各科開(kāi)展學(xué)習都比較順利，需要特別注意的是英語(yǔ)課，因為英語(yǔ)的沈老師對同學(xué)們的要求很高，也很?chē)栏�，不單只布置各項詳細的作業(yè)，還在堂上進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、小測等活動(dòng)，一旦沒(méi)能達到要求，就需要下課后留下來(lái)一直補測到及格為止。同學(xué)們都很重視，都希望不要被留堂，但畢竟每位同學(xué)的基礎有別，部分同學(xué)還是需要老師不斷的進(jìn)行補測才最終及格。當然，這也有同學(xué)們不熟悉沈老師教學(xué)方法的因素在里面，但畢竟不能再松散懶惰下去了，請大家務(wù)必在開(kāi)學(xué)之初就對自己要求嚴格一點(diǎn)，否則以后會(huì )被同學(xué)們越拉越遠的!另外，還有個(gè)別同學(xué)竟然無(wú)視老師的要求沒(méi)有留下補測，已由沈老師進(jìn)行處理了，但以后如果還有重犯，必須在博客上點(diǎn)名批評并通告家長(cháng)以作警示!
本周紀律狀況較好，沒(méi)有出現嚴重違紀情況，但也有個(gè)別同學(xué)上課期間在睡覺(jué)，這次也是不點(diǎn)名批評，以后必然班內公開(kāi)點(diǎn)名批評!考勤方面，同學(xué)們都很注意準時(shí)回校，但還是出現了小部分同學(xué)睡過(guò)頭的情況，這次也是個(gè)別提醒，以后也要公開(kāi)點(diǎn)名。儀容儀表方面，最大的問(wèn)題是部分同學(xué)的手指甲過(guò)長(cháng)，在周一已經(jīng)提醒要修剪，但直到周五，還是有同學(xué)沒(méi)按要求做，以后每月學(xué)校都會(huì )集中檢查，到時(shí)候就不是班內批評的程度了。
工作上，各個(gè)團隊基本上已經(jīng)組建完畢，下周一開(kāi)始是郭進(jìn)宇同學(xué)的“一天又一天”團隊開(kāi)始值周，希望他們能打響頭炮!
教師學(xué)�？偨Y 篇3
時(shí)光如梭，轉眼即逝，不知不覺(jué)中中，我們已經(jīng)來(lái)廣宗二中四個(gè)半多月了，實(shí)習即將結束，在實(shí)習的這段時(shí)間里，我成長(cháng)了許多，從一個(gè)只懂理論知識的大學(xué)生到站上講臺，期間的苦與樂(lè )，讓我懂得了作為一名教師的應盡的責任。
初到這里，并沒(méi)有想象中的那么順利，我沒(méi)有教上自己的專(zhuān)業(yè)課�？吹絼e人有自己的專(zhuān)業(yè)課，心里即為他們高興，同時(shí)也羨慕他們。當時(shí)我的心情很矛盾，我不知道接下來(lái)的日子該怎么辦，心想我來(lái)實(shí)習究竟是為了什么，既然不讓我上課，那么在這個(gè)學(xué)校我還有留下來(lái)的價(jià)值嗎?隊友們知道了我的想法之后就開(kāi)導我，鼓勵我。漸漸地，我在他們的影響下找到了自己留下來(lái)的`理由：我要為自己爭取，不管前面的道路多么艱難，我都會(huì )堅持。通過(guò)這半年的實(shí)習，我在很多方面得到了提高。
一.教學(xué)方面：
回想初登講臺的我，面對80多個(gè)學(xué)生，我都不知道第一堂課是怎么度過(guò)的，當時(shí)很緊張，時(shí)間掌握不好，不知道如何分配時(shí)間，不懂得這堂課的重難點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)指導老師的課，并通過(guò)和當地有經(jīng)驗的教師交流，我的教學(xué)能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時(shí)間。這學(xué)期我雖然沒(méi)有教上自己的專(zhuān)業(yè)課，教了兩班的生物，但同樣鍛煉了我，使我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生互動(dòng)，怎樣布置作業(yè)，什么樣的知識適合什么程度的學(xué)生。
還有，我還意識到一個(gè)問(wèn)題，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案，讓他們記下來(lái)并背誦，而不是系統地講授一遍。原來(lái)，初中生還不太具備分析總結的能力，只有在理解的基礎上記憶才是最佳的學(xué)習方式。另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué)到知識，才能達到最佳效果有了這段時(shí)間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎。初中教師實(shí)習報告
二.課堂組織管理能力：
課堂組織管理是教師的基本功，不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不足，從我自身來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)聲音小就是一大難點(diǎn)，一個(gè)班級容量較大的班級，聲音起到了很大的作用，不管你講的再好，如果聲音小，那樣很難收到預想的效果。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)下面有說(shuō)話(huà)的，但始終不知道發(fā)生源在哪里，下課后我請教了當地的教師，他告訴我適當的走下講臺，在中間講課，既可以監督學(xué)生，又可以縮短和學(xué)生的距離，后來(lái)在上課的時(shí)候，我的課堂比原來(lái)好多了。
適當的鼓勵學(xué)生會(huì )使課堂更有活力，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現了課堂上嚴格要求學(xué)生，并在日常教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種方式，督促，鼓勵學(xué)生履行這些要求。作為實(shí)習教師，在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區別，比如上課鈴響，你走進(jìn)教室，學(xué)生是否起立向你問(wèn)好?是否有學(xué)生不站起來(lái)?遲到的學(xué)生是否喊報告，得到你的同意后才進(jìn)來(lái)?當你讓學(xué)生站起來(lái)，他們是否服從?至于課下，我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂(lè )，并努力走進(jìn)其內心世界，只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛(ài)戴，建立教師的威信。
三.班主任工作：
人們常：當老師難，當班主任更難，尤其是七年級的孩子，剛步入初中，他們在很多方面不適應，課程的增加，環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問(wèn)題等等，都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的生活，成了我的日常生活。班主任石板工作的直接管理者，直接責任人;班主任時(shí)全體學(xué)生的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。
這半年的實(shí)習生活，我擔任了4班的班主任工作，在這段期間，我體會(huì )到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦，復雜而又細致的工作，蘊涵這非常豐富的教書(shū)育人的規律，原則和規則，需要實(shí)習生在教育實(shí)踐中體驗理解。陶行知說(shuō)過(guò)：如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你變不知道他的環(huán)境，不知道它的能力，不知道他的需要。那么，你又再大的本事也不能教導他。每天上課，下課，放學(xué)都能和學(xué)生在一起，及時(shí)的發(fā)現他們的問(wèn)題，解決問(wèn)題和了解他們的生活，也更利于盡快地了解他們，同時(shí)也很快地和他們打成了一片。
擔子重才認識到責任大，反過(guò)來(lái)只有不斷提升自己，才能無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(cháng)。有了這段實(shí)習的經(jīng)歷，我深刻體會(huì )到了教師的責任是多么大，容不得我出現任何的差錯，我的一言一行都在影響著(zhù)學(xué)生，我會(huì )努力做好自己的本職工作，不管再苦再累，我都無(wú)怨無(wú)悔。初中教師實(shí)習報告
回想著(zhù)這些日子的坎坎坷坷，教會(huì )了一個(gè)道理，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)歷，我對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，在以后的日子里我會(huì )一直勇往直前。
我相信時(shí)間會(huì )證明一切，四個(gè)多月的的生活使我懂得了很多的道理，明白了當一名老師是多么的不容易，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。我的實(shí)習生活已接近尾聲，在未來(lái)的工作中，我將繼續學(xué)習，提高自己各方面的能力，為自己早日成為一名正式的教師而努力奮斗。
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