初一英語(yǔ)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來(lái)制定一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的初一英語(yǔ)總結，歡迎閱讀與收藏。
初一英語(yǔ)總結1
回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
一、認識教材，了解學(xué)生。
面對新教材，有時(shí)會(huì )感到束手無(wú)策，但我深知這是一個(gè)挑戰，也是一個(gè)機遇。這套是外研社出版的新標準英語(yǔ)，理念新穎，針對的是有一定英語(yǔ)基礎的學(xué)生。它起點(diǎn)較高，單詞呈現較多，而且難度接遞不明顯，提倡交際，提倡"用到即學(xué)"。這對于這里的學(xué)生的實(shí)際情況而言，教學(xué)難度都比較大。因為這里的學(xué)生大部分沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，有的是在暑假剛接觸了一點(diǎn)。
二、因材施教，掌握難度。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者相輔相成，不可分割。教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師為主導。初到此校，把學(xué)生估計太高，而且認為他們的智力超常，接受能力強，記憶力也很好，所以，一開(kāi)始上課的時(shí)候，總是不敢重復內容，怕他們嫌煩，后來(lái)經(jīng)過(guò)測試發(fā)現，學(xué)生對知識掌握的不是太牢固，知識面也限在課本上，這特別不利于考試，也不利于其學(xué)習，甚至導致課堂活躍，課后糊涂，做題一知半解�？此凭�，實(shí)則一巧不通。為使學(xué)生能真正上課聽(tīng)懂，課后會(huì )用，我便改變了教學(xué)方式。針對不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，我在備課時(shí)開(kāi)始注重不同的教法。課后也采取了不同的策略。對于尖子生，我給他們滲透一些語(yǔ)言文化，吸引他們在課的注意力，并提高他們對語(yǔ)言的興趣；對于沒(méi)有基礎，接愛(ài)能力不是很理想的學(xué)生，我用傳統的主試教授，讓他們多讀，多跟；對于上課不是很積極的學(xué)生，我通過(guò)各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言，以好帶差�？傊痪湓�(huà)，為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣及成績(jì)，我一直堅持備課時(shí)既備教法也備學(xué)生的做法，效果不錯。
三、調動(dòng)氣氛，鼓勵參與。
在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)大部分學(xué)生不愿意起來(lái)發(fā)言：一是教材有難度，怕說(shuō)錯；二是來(lái)自農村的學(xué)生膽子小。針對這樣的情況，我采用表?yè)P和鼓勵及各種調動(dòng)其開(kāi)口說(shuō)話(huà)的方式。
四、精神飽滿(mǎn)，積極參與。
老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍。絕對不能把不愉快帶到課堂上去，使正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。記得有一次，因為家里的一些事情，引起我心情極不愉快，當時(shí)我是含淚走出辦公室，面帶笑容走進(jìn)幾步之隔的教室。盡管我極力掩飾，也沒(méi)逃過(guò)學(xué)生的幾十雙慧眼，那節課同學(xué)們死氣沉沉，一雙雙眼睛盯著(zhù)我，我想盡了辦法，也沒(méi)能調動(dòng)起課堂氣氛。突然，有一位男同學(xué)站起來(lái)問(wèn)："老師，你怎么了 "我說(shuō)："是你們不積極發(fā)言，老師生氣了。"同學(xué)們齊聲說(shuō)："從現在開(kāi)始，我們都聽(tīng)您的。"就這樣，后半節課還算可以，不管怎么說(shuō)，一半的時(shí)間沒(méi)有利用好，這實(shí)際上就是因情緒不好而浪費了同學(xué)們的時(shí)間，同時(shí)，老師積極參與學(xué)生的活動(dòng)，也能加強同學(xué)之間以及師生之間的凝聚力。
五、加強鞏固，分批對待。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認真批改。有時(shí)候，課文里出現的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，本來(lái)是一個(gè)小組一個(gè)小組長(cháng)，這樣的模式一段時(shí)間下來(lái)，感覺(jué)效果不是特別理想，尤其是對差生的牽制不夠，于是我把3個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jì)相對比較好的同學(xué)擔任小組長(cháng)，這樣想偷懶就比較難了。對于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我一般會(huì )在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)�；蛘呤歉鶕䦟�(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。
而對不同基礎的學(xué)生，我給他們的底線(xiàn)也不一樣。一開(kāi)始我都是統一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對語(yǔ)言的感知能力本身比較差，越是統一要求，他就開(kāi)始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開(kāi)，一般的，大部分同學(xué)的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點(diǎn)的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動(dòng)，進(jìn)行了教，互研組的聽(tīng)課，備課和說(shuō)課，通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效的提高了自己對教材的理解和對教學(xué)方法的技巧。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己還是很慌而又忙亂，尚存在很多的缺點(diǎn)：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有完全學(xué)到，聽(tīng)課的次數還可以，但跟其他老師的交流還太少，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。
初一英語(yǔ)總結2
回顧這學(xué)年的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jì)。下面我將這一學(xué)年的工作總結如下：
一、思想政治方面
在這學(xué)年的教學(xué)工作中， 我自始至終以認真、嚴謹的工作態(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)學(xué)習熱情和信心。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。課后堅持認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的基礎。
三、教育教學(xué)工作方面
認真搞好備課，特別是集體備課
教學(xué)中，備課也是一個(gè)必不可少，十分關(guān)鍵的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。因此教學(xué)時(shí)針對不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗比較淺薄，很多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更加好的成績(jì)。
初一英語(yǔ)總結3
剛經(jīng)歷過(guò)兩張卷值的鼓勵與打擊，英語(yǔ)卷紙又卷席而來(lái)。但是，這次完全在我的預料之中。
叮鈴鈴，上課了，我還在專(zhuān)心致志地看書(shū)，聽(tīng)到同桌說(shuō)這節課上英語(yǔ)課，要發(fā)英語(yǔ)卷紙了，我一合書(shū)，就放在了抽屜里，我以最快的速度拿出英語(yǔ)書(shū)，并且坐好。突然，老師說(shuō)，發(fā)卷紙，我心中的石頭沒(méi)有懸起來(lái)，因為錯題呢，我已經(jīng)知曉了，而且我的分數也就定在了98分。我開(kāi)始仔細的聽(tīng)著(zhù)別人的卷紙和分數，“李臻，100分”。老師的話(huà)音剛落，我懷著(zhù)懷疑的眼光看著(zhù)李臻，不過(guò)這懷疑并沒(méi)有持續多久。終于到我了“宋子駿，98分”。我大步向老師走去，拿住卷紙后，我回到了位置上，眼睛一掃，果然是這道聽(tīng)力題錯了，我平靜地拿起筆，改正了錯題，然后開(kāi)始分析。這道題卻似有點(diǎn)兒難度，因問(wèn)這道題是聽(tīng)問(wèn)句，選答語(yǔ)，問(wèn)的是上海在哪里？我壓根就不知道上海在哪里，還以為是南方，就填了一個(gè)南方，哎，錯得也太虧了吧！要知道，我以前都是考100分的。都是驕傲惹來(lái)的麻煩，下一次再也不驕傲了！
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！
初一英語(yǔ)總結4
閱讀是其它任何一種題目的基礎，包括聽(tīng)力、語(yǔ)法、改錯、選詞填空、寫(xiě)作等等。
——閱讀量大了，對語(yǔ)法和單詞的掌握必然會(huì )更加熟練，通過(guò)閱讀來(lái)理解和記憶單詞語(yǔ)法比死記硬背效果好得多。閱讀水平上去了，寫(xiě)作水平自然會(huì )跟著(zhù)提高。
在平時(shí)，應該多讀一些英語(yǔ)材料，這是泛讀。不過(guò)今天我主要圍繞考試來(lái)談，也就是落實(shí)到怎么樣做閱讀理解。我自己做閱讀理解可以分為四個(gè)步驟，我曾經(jīng)把這四個(gè)步驟教給很多同學(xué)，只要能按照這四個(gè)步驟做下來(lái)的，一兩月之內，英語(yǔ)成績(jì)基本都有很大的氣色。
第一步，是先看問(wèn)題。問(wèn)題下面的選項可以稍微掃一下，不用認真看。這樣做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考點(diǎn)。也就是說(shuō)你把題目看完了之后，基本就知道這篇閱讀理解在講什么了。因為有的閱讀文章它的寫(xiě)作方式不是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的，往往會(huì )先閑扯兩句，然后慢慢的導入主題。很多人上來(lái)先看文章，一看開(kāi)頭——看不懂，不知道作者想要說(shuō)什么，然后就暈了頭，后面的內容也就跟著(zhù)糊里糊涂起來(lái)。所以我們先看題目，知道全文大意和考點(diǎn)，即使看文章的時(shí)候有些地方看不懂，也影響不大了。
第二步，就是認真的把全文閱讀一遍，然后做題。
這前面兩部，是我們做閱讀理解的常規步驟，在考場(chǎng)上，也就按照這兩個(gè)步驟來(lái)就不錯了。完成者前面那個(gè)步驟，每篇文章需要用的時(shí)間大概是12分鐘。
但是，在平時(shí)練習中，也這樣做收效不大。因為只閱讀一遍，看個(gè)半懂不懂，糊里糊涂的選擇幾個(gè)選項，然后對一下答案。這樣我們花了時(shí)間，實(shí)際上沒(méi)有什么收獲�；撕芏鄷r(shí)間做了很多英語(yǔ)題目，卻還是停留在原來(lái)的水平。所以說(shuō)在平時(shí)練習中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。這樣即使在某一篇文章上花的時(shí)間多一些，效率卻比流水一樣的做很多篇閱讀理解要高得多。
怎么個(gè)多花時(shí)間呢?
第三步，要對照參考答案。但是不能簡(jiǎn)單的知道正確答案就完了。對于自己做錯的題目，包括那種沒(méi)有把握但是“蒙”對了的題目，要認真的對照原文，理解清楚為什么這個(gè)選項才 是正確的。這個(gè)過(guò)程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過(guò)程。
第四步，在把問(wèn)題都梳理清楚以后。我們要再回過(guò)頭來(lái)認真的讀一篇文章，這個(gè)時(shí)候可以查字典，理解一些生詞的意思(注意：不要去背誦沒(méi)有在課堂上學(xué)過(guò)的新單詞!)在此基礎上，保證自己把這篇文章的每一句話(huà)都徹底理解了。把每一句話(huà)的意思和語(yǔ)法結構都要弄清楚。 這樣四個(gè)步驟下來(lái)，我們對于這一篇閱讀理解才算徹底吃透吃通了。這樣，本來(lái)12分鐘就可以搞定的一篇閱讀理解，可能要花差不多半個(gè)小時(shí)。但是，這比我們花半個(gè)小時(shí)做三篇閱讀理解的效果要好得多。因為你真正收獲了、進(jìn)步了。按照這個(gè)方法，每天哪怕只做一篇閱讀理解的題目，一兩個(gè)月堅持下來(lái)，我們的英語(yǔ)成績(jì)必然會(huì )有很大的提高。
英語(yǔ)學(xué)習，是我在這個(gè)壇子里看到的最常見(jiàn)的一類(lèi)問(wèn)題，幾乎各個(gè)年級、各個(gè)區都時(shí)不時(shí)有家長(cháng)詢(xún)問(wèn)如何學(xué)好英語(yǔ)
有很多家長(cháng)說(shuō)，孩子單詞量太小，要求孩子背單詞，又背不下去，還有的孩子語(yǔ)法差，到處求教怎么提高語(yǔ)法。
結合我個(gè)人的經(jīng)驗和其他家長(cháng)的經(jīng)驗，英語(yǔ)學(xué)習的竅門(mén)就是——沒(méi)有竅門(mén)!
英語(yǔ)學(xué)習最實(shí)用的做法就是背課文。
我之前在很多帖子里都談到這樣一個(gè)觀(guān)念：
背單詞，事倍功半
背課文，事半功倍
背單詞，差不多是學(xué)習英語(yǔ)最笨的、效率最低的方法了
課文背多了，單詞、語(yǔ)法、口語(yǔ)、寫(xiě)作、閱讀，可以說(shuō)都不成問(wèn)題了
推薦你用《牛津高階英漢雙解詞典》，對高中生，非常好用。
如果你上課走神，忘記聽(tīng)了什么知識點(diǎn)，基本上在這個(gè)詞典里都能查到。
我高中時(shí)做題就查這個(gè)詞典，幾乎是百問(wèn)百答，高中時(shí)幾乎翻爛了一本，記住，勤查詞典，受益終生。
電子辭典現在較為流行，如諾亞舟好易通之類(lèi)的，如果其中收有《牛津雙解》的話(huà)，也很好。效率高，也不壓手，但是總覺(jué)得學(xué)習時(shí)沒(méi)有翻紙版的入心。
你用金山詞霸，還要開(kāi)PC機，晚間復習時(shí)總不太方便吧(不知你父母對你使用PC有否時(shí)間限定，不過(guò)高中時(shí)要遠離網(wǎng)絡(luò )是忠告)。
高中期間，幾乎就將英文的語(yǔ)法學(xué)完了，大學(xué)時(shí)公共英語(yǔ)只學(xué)兩年，補充的語(yǔ)法很少，完全是在擴充詞匯。
所以很多英文好的孩子，在高中就通過(guò)了大學(xué)四級考試，或托福�？梢院芊奖愕纳暾垏飧咝Ｗx大學(xué)，其實(shí)沒(méi)有什么神秘的，就是英文語(yǔ)法基礎扎實(shí)，再多背了一些詞匯，就行了。
音標不會(huì )可不好，不過(guò)也不致命。
你平時(shí)要常聽(tīng)一些英文廣播之類(lèi)的，哪怕開(kāi)始聽(tīng)不懂，僅聽(tīng)那些抑揚頓挫的語(yǔ)調和節奏也很好。
高中和大學(xué)之間最大的臺階就是聽(tīng)力，很多人剛入大學(xué)時(shí)覺(jué)得聽(tīng)力很難，就是聽(tīng)不懂。 是因為高中時(shí)光顧埋頭做語(yǔ)法題，沒(méi)有聽(tīng)力的基礎。
建議你高中時(shí)每天中午吃飯時(shí)聽(tīng)中央廣播電臺的一個(gè)英文節目(我忘了具體名稱(chēng)了。是不是現在一般手機或MP3都有接聽(tīng)無(wú)線(xiàn)廣播的功能?)，堅持三年，
上大學(xué)時(shí)，你就會(huì )發(fā)覺(jué)你遠遠超越了你的同學(xué)，他們聽(tīng)不懂的時(shí)候，你會(huì )好輕松，而且還嫌說(shuō)的慢。
以上這些都不是靠聰明和靈機一動(dòng)所能解決的，是扎扎實(shí)實(shí)的童子功，是受益終生的東西， 你高中時(shí)學(xué)到手，一生都不會(huì )忘記的學(xué)識。如果沒(méi)有學(xué)會(huì )，將來(lái)要花費成倍的時(shí)間和精力來(lái)彌補，效果也未必好。
我個(gè)人認為，英語(yǔ)學(xué)習就兩個(gè)字：背書(shū)。
選取一個(gè)適合的教材，不要輕易變化。然后每天跟著(zhù)錄音讀、背，20分鐘即可，沒(méi)那么多時(shí)間?10分鐘也成。
每天10分鐘英語(yǔ)，效果遠遠超過(guò)周末一次性學(xué)習兩三個(gè)小時(shí)。
別看簡(jiǎn)單，這種堅持，需要家長(cháng)和孩子共同努力才能做到的。
不要小看容易的教材!新概念一，簡(jiǎn)單吧?很多人學(xué)習新概念都從新二開(kāi)始，其實(shí)把新一學(xué)好了，模仿他的語(yǔ)調，非常重要。
在建立習慣的過(guò)程中，家長(cháng)的作用太重要了，如果家長(cháng)有惰性、不能堅持，或者面對孩子的惰性而妥協(xié)，那么，肯定這習慣就建立不起來(lái)。
家長(cháng)首先要相信堅持下來(lái)能有效果，譬如每天讀10分鐘英語(yǔ)這個(gè)事情，如果家長(cháng)根本就不相信這樣做的效果，或者對此半信半疑，那么當孩子一懶惰，家長(cháng)就想：“唉，讀這10分鐘有效果么?今天不讀這10分鐘了，能有多大影響呢?算了吧!”
有一次算了，就有第二次、第三次算了，這事慢慢就黃了。
那么這堅持不下來(lái)的責任，在孩子還是在家長(cháng)呢?呵呵。
古人講“慎始”，很有道理的。扯遠了，呵呵。
第三，這一件小事慢慢堅持下來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )顯示出效果來(lái)。
第四，用這件小事的成功，鼓勵孩子在其他方面也要堅持。就跟數學(xué)做題上常說(shuō)的那個(gè)“同理可證”一樣，呵呵。
孩子本人通過(guò)自己努力獲得的一點(diǎn)成功，對他的影響，比家長(cháng)說(shuō)教、其他事例深刻得多。
羅里啰嗦。太個(gè)人化的想法。平常孩子、平常家長(cháng)、平常心而已。
我個(gè)人的經(jīng)驗就是我在前面說(shuō)的——背課文。
所謂背也不是楞背，就是跟讀、熟讀，讀多了，自然就有語(yǔ)感了。
我從來(lái)不要求孩子背單詞，無(wú)論是課內還是課外。
我們安排孩子在小升初假期學(xué)完了新概念一下，然后利用初一每個(gè)周末半天，學(xué)完了新二。 我個(gè)人認為，這樣的安排還是比較合理的：
一、 學(xué)得太早了，孩子(我們的，就是一個(gè)平常孩子，呵呵)理解不了，因為新二的句型、語(yǔ)法已經(jīng)比較復雜了，學(xué)完新二，大致相當于高考程度了。當然，孩子學(xué)新二的時(shí)候，班里也有小學(xué)五六年級的孩子。
二、初二功課多、初三準備應試，估計就沒(méi)有那么多時(shí)間了。
在學(xué)習新概念的時(shí)候，包括后來(lái)的初二、三，孩子堅持每天跟著(zhù)錄音機聽(tīng)、讀，大約花10分鐘左右。
當然，有懶惰、脫漏的時(shí)候，呵呵，這時(shí)候，不是孩子爹就是孩子娘，就得出馬當回壞蛋。
這樣的學(xué)習安排，課內英語(yǔ)從來(lái)不用理會(huì )。每次英語(yǔ)考試成績(jì)穩定在中等偏上吧。
壇子里有不少帖子提到新概念學(xué)第二過(guò)的，我不太能理解。
是學(xué)得太早了呢?還是學(xué)第一遍的時(shí)候功課太忙了?還是根本就沒(méi)用功呢?搞不懂。
個(gè)人認為，一件事，只要它值得做，就值得我們做好。
(新概念不是必學(xué)課程，忙不過(guò)來(lái)，可以不學(xué)。)
孩子作業(yè)太多了，確實(shí)不是所有的功課都能顧及得到。
譬如，我們學(xué)新二的時(shí)候，也有沒(méi)時(shí)間做作業(yè)的情況，
ok，我允許孩子不做作業(yè)，但是上課必須要認真聽(tīng)講，晚上必須要跟讀，功課再緊張，十分鐘的時(shí)間，總還是有的吧?少看幾眼電視就有了。
我沒(méi)什么好辦法，英語(yǔ)先就要死背，這個(gè)可是童子功，輕省不了，你現在背五分鐘，效力強于你二十歲時(shí)背一天的效果。
而且背課文很好，對寫(xiě)作文和口語(yǔ)有強大的影響力，贊這個(gè)老師。
將來(lái)如果有條件，建議每天清晨背一篇范文。
等你上大學(xué)，你就知道了，你的基礎非常夯實(shí)，會(huì )輕易的超越你的同學(xué)。
NC2是新概念系列中重要的一冊，也是適于背誦的最后一冊。從三開(kāi)始，英語(yǔ)語(yǔ)法開(kāi)始繁密的呈現，如巴洛克風(fēng)格花枝一樣纏繞的從句比比皆是，三四都不是用來(lái)背誦的文字了。完全是書(shū)面語(yǔ)，適于寫(xiě)作上的模仿。我建議通徹學(xué)習NC2，完全背誦96課文本。這將會(huì )成為令媛未來(lái)一生口語(yǔ)的堅實(shí)的大地�！懊摽诙觥闭媸抢硐氲木辰�，隨心所欲不逾規，真希望令媛能保持在這種語(yǔ)言的前純真狀態(tài)�？上П仨氁M(jìn)入語(yǔ)法全面而又大規模的系統學(xué)習。理性的過(guò)多介入是會(huì )影響口語(yǔ)的。有鑒于此，我雅不欲孩子們過(guò)早進(jìn)入NC3的學(xué)習，雖然在NC2中語(yǔ)法呈現的同樣很全面，但口味還是很清淡的那種，尚未深度影響對語(yǔ)言運用的感性認知。但另一方面，學(xué)習NC3確會(huì )提升令媛現有的英文認知水平，提高考試成績(jì)，仕途上突飛猛進(jìn)。
當然如果能在初三密集學(xué)習的間隙，完成NC2已經(jīng)是不錯的戰績(jì)了。
初一英語(yǔ)總結5
本學(xué)期我任教初一十七班和十八班的英語(yǔ)教學(xué)�；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
一、認識教材，了解學(xué)生
對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段。新教材GO FOR IT這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語(yǔ)基礎的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內容對于國內學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。而作為學(xué)習該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們當中大部分沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，有的也就是小部分在暑假接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門(mén)。在這樣的情況下，感覺(jué)上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度
我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在預備單元的時(shí)候，感覺(jué)學(xué)生的接受能力還是在預想范圍內，效果比較不錯。但是隨著(zhù)單元的難度增加，學(xué)生的接受能力開(kāi)始不盡人如意，于是我開(kāi)始學(xué)會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大，我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當的改良，讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
同時(shí)根據不同的班級的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。
三、調動(dòng)氣氛，參與鼓勵
在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生大部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯;另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P和鼓勵的方式。例如，Unit 9Do you want to go to a movie? 在備課的過(guò)程中，根據不同的學(xué)生類(lèi)型，找了不同的電影片段，在課堂中讓學(xué)生邊學(xué)邊看，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。在操練過(guò)程中，我自己準備了些小禮物，我發(fā)現學(xué)生參與的積極性比平時(shí)高了很多，這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中，有時(shí)候一些學(xué)生在下面小聲回答，那么我就有意識的叫他們起來(lái)回答，并給予表?yè)P，這樣以后，學(xué)生的自信心增強了，也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。
四、加強鞏固，分批對待
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，學(xué)困生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認真批改。有時(shí)候，課文里出現的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，本來(lái)是一個(gè)小組一個(gè)小組長(cháng)，這樣的模式一段時(shí)間下來(lái)，感覺(jué)效果不是特別理想，尤其是對學(xué)困生的牽制不夠，于是我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jì)相對比較好同學(xué)擔任小組長(cháng)，這樣就起到了互相監督，互相幫助，互相競爭的效果。對于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我一般會(huì )根據實(shí)際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。而對不同基礎的學(xué)生，我給他們的底線(xiàn)也不一樣。一般的，大部分同學(xué)的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點(diǎn)的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
初一英語(yǔ)總結6
本學(xué)期，我擔任七年級英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認認真真工作，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。 希望通過(guò)反思和總結本學(xué)期的教育教學(xué)工作，汲取經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，以期待在教學(xué)中能正式起步、上路、入軌。
一、培養興趣，樹(shù)立學(xué)習信心
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。 英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對大多數學(xué)生而言，既生疏又困難。尤其對于初一剛接觸英語(yǔ)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們要從ABC學(xué)起，既沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，又不知從何學(xué)起的這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，開(kāi)始的兩周我利用了“小不點(diǎn)啟蒙學(xué)英語(yǔ)”的英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習視頻，讓學(xué)生們一邊快樂(lè )地接觸較簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ)，一邊學(xué)習音標。通過(guò)兩周的學(xué)習，孩子們發(fā)現學(xué)習英語(yǔ)是有趣的快樂(lè )的，以此樹(shù)立了孩子們學(xué)習英語(yǔ)的信心。之后開(kāi)始了課本內容的學(xué)習。
體驗了學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，樹(shù)立起了孩子們學(xué)習英語(yǔ)的信心，接下來(lái)就是如何保持孩子們學(xué)習的激情，那就需要我指引孩子們打好學(xué)習英語(yǔ)的基礎了。
二、夯實(shí)基礎，為持久學(xué)習續航
為了讓孩子們打好學(xué)習英語(yǔ)的基礎，我不斷的要求自己多想些“法子”，啟發(fā)孩子們找 “路子”。
�、庇⒄Z(yǔ)啟蒙書(shū)寫(xiě)起。英文書(shū)寫(xiě)的端正與規范，是開(kāi)學(xué)階段必須要抓好的。從開(kāi)始學(xué)ABC，，我就要求每一位學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正，每周臨摹字帖，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們終于形成了一個(gè)端正書(shū)寫(xiě)的良好習慣，大部分學(xué)生能在四線(xiàn)三格里正確書(shū)寫(xiě)英文單詞，有的學(xué)生還能在沒(méi)有四線(xiàn)三格的情況下寫(xiě)出優(yōu)美的英文。
�、矊W(xué)好英語(yǔ)不離口。語(yǔ)言的學(xué)習講究的是說(shuō)，因此，我要求學(xué)生在基礎學(xué)習階段養成大聲朗讀，敢于開(kāi)口，這是非常必要的。在日常教學(xué)中，我常常鼓勵學(xué)生開(kāi)口，我認為只要他們開(kāi)口讀、說(shuō)英語(yǔ)了，那么他們這一生的英語(yǔ)學(xué)習將會(huì )順順利利。所以我特別強調學(xué)生，一定要大聲的朗讀英語(yǔ)。針對個(gè)別性格內向、羞于開(kāi)口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。 在早讀課上，我想盡辦法讓學(xué)生們以不同的形式朗讀，充分挖掘學(xué)生們讀的潛能和興趣，讓學(xué)生們都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
�、成w好“房子”，單詞起。英語(yǔ)詞匯很重要，開(kāi)學(xué)第一堂課，我就跟學(xué)生講，單詞好比蓋房子的磚，你要想日后蓋出高樓大廈，你就得現在一塊塊地撿磚。為了讓學(xué)生很容易地識記單詞，我向學(xué)生講述了正確識記單詞拼寫(xiě)的方法：依據單詞發(fā)音來(lái)識記單詞的拼寫(xiě)。對于單詞拼寫(xiě)的檢測，我通過(guò)用每天課前檢測，隔天聽(tīng)寫(xiě)單詞的方式，培養學(xué)生勤記單詞的習慣。
4。情景英語(yǔ)對話(huà)練。對于每個(gè)單元的情景對話(huà)，我先教讀，然后讓學(xué)生自由朗讀、小組操練。然后，爭取讓學(xué)生有盡量多的機會(huì )展示，尤其是每個(gè)單元的重要句型，我基本會(huì )讓學(xué)生操練后小組進(jìn)行展示。
5。良好習慣要培養。英語(yǔ)學(xué)習必須通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程也是習慣養成的過(guò)程。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的抓書(shū)寫(xiě)，練朗讀，背課文，記單詞的訓練，有的學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣，可是這些習慣還不算很牢固。有待以后繼續加強。
三、經(jīng)驗缺乏，困難涌現
1、學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習厭煩情緒。隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生剛學(xué)習英語(yǔ)那份新鮮感少了，慢慢覺(jué)得英語(yǔ)難了，單詞難背，所學(xué)英語(yǔ)無(wú)處可施，產(chǎn)生了厭煩情緒。
2、后進(jìn)生面積漸擴大。由于學(xué)生對英語(yǔ)缺乏新鮮感，學(xué)習興趣淡化，上課學(xué)生不太積極了，甚至一上英語(yǔ)課就鬧情緒。
3、課改教學(xué)不順利。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的抓音標，大部分學(xué)生還是未能將音標學(xué)會(huì )，無(wú)法自己拼讀單詞。為此，運用導學(xué)案教學(xué)成了我和學(xué)生的一大困擾。針對這樣的情況，為了激勵學(xué)生的學(xué)習，我在教學(xué)當中常常給予后進(jìn)生更多的關(guān)心與鼓勵，幫助他們重新樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，采取一切措施控制并縮小班級內英語(yǔ)學(xué)習后進(jìn)生的數量。并且，對學(xué)習接受能力快的學(xué)生，給予引導和鼓勵，讓他們幫助學(xué)習相對困難的學(xué)生，以形成互助學(xué)習的氛圍。
總之，這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，快樂(lè )與悲傷共存，挫折與進(jìn)步同在。我會(huì )再接再厲，克服各種，爭取做好本職的工作。
初一英語(yǔ)總結7
本學(xué)期是我第一次從事英語(yǔ)教學(xué)工作，由于經(jīng)驗淺，任務(wù)重，我需要認真學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，深入研究教法，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，就連以前極討厭英語(yǔ)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，做到全批全改。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。本級學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)思考，我發(fā)現還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對該年級教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內容過(guò)多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習狀況。最后，在教學(xué)過(guò)程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來(lái)的工作中我要多從學(xué)生的角度想問(wèn)題真正了解學(xué)生學(xué)習的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習成績(jì)。
以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多，體驗了很多的快樂(lè )，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
初一英語(yǔ)總結8
一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認知能力。我擔任了初一（11、12）班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)期里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)期的工作總結。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，有良好的師德，遵紀守法，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
教育教學(xué)工作方面：我就把我在這一學(xué)期中所做的工作與體會(huì )進(jìn)行總結，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)和進(jìn)步。
1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，并構思設計好每一節課的各個(gè)環(huán)節及各種活動(dòng)；考慮不好的立即提出，請其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2。多聽(tīng)課，學(xué)習不同教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，新教師有激情，創(chuàng )新意識較強，應多向他們學(xué)習，不斷完善自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據。
3。鉆研教材，認真備課。我認真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認真備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應與其他教師進(jìn)行交流討論。
4。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
5。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
存在的不足：在教學(xué)工作中有缺陷。例如：由于我對后進(jìn)生的教育比較不過(guò)，對于很懶的學(xué)生比較沒(méi)有措施。
初一英語(yǔ)總結9
一轉眼，兩個(gè)月的實(shí)習工作已經(jīng)結束了�；厥走@兩個(gè)月來(lái)，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見(jiàn)證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來(lái)歡迎我的時(shí)刻開(kāi)始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細心知道他們也會(huì )認真聽(tīng)。少數學(xué)生還會(huì )成天跟在我后面問(wèn)題，回想起這樣的情景，心里真的是很開(kāi)心的。當然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對于上課講話(huà)這個(gè)問(wèn)題屢教不改，明明答應得好好的上課不講話(huà)了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。當然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習課學(xué)生完全沒(méi)有自習 概念，好像學(xué)校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過(guò)是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學(xué)升上來(lái)還體會(huì )不到，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒(méi)有能改變他們的這種習慣。
在擔任班主任的這一個(gè)多月星期里，我做得最多最強調的就是課堂紀律這一問(wèn)題。因為我覺(jué)得紀律是做好一切的根本，沒(méi)有良好的紀律，不要說(shuō)學(xué)到知識，坐在教室里也會(huì )讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實(shí)在是太散漫了，我記得去聽(tīng)第一堂課的時(shí)候，教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵，上課和下課根本沒(méi)什么區別，依然會(huì )有同學(xué)擅自離開(kāi)坐位到別的同學(xué)那里去講話(huà)，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒(méi)有麥，我坐在后面根本就聽(tīng)不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習環(huán)境。不要說(shuō)自覺(jué)性不強的同學(xué)，即使是自覺(jué)性稍微強一點(diǎn)的也絕對沒(méi)有那么強的定力來(lái)好好聽(tīng)一堂課。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著(zhù)把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。我想，這也是導致兩極分化嚴重的一個(gè)最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時(shí)候也是這種我無(wú)法接受的情景。不過(guò)還好后來(lái)有了麥，我也特別強調紀律這個(gè)問(wèn)題，所以課堂紀律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過(guò)還是很不讓人滿(mǎn)意的。而現在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有調皮，愛(ài)講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽(tīng)話(huà)的一部分放在前面。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對會(huì )導致本來(lái)有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì )變得更差，幾乎就是要放棄他們了，所以我覺(jué)得很痛心。畢竟在后面還是有些想好好學(xué)的學(xué)生。而現在這樣的環(huán)境，我想，對于初一的小孩來(lái)說(shuō)是絕對沒(méi)有那種“出淤泥而不染”的定力的。
在擔任班主任工作期間，我盡量多找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。在這期間，我也協(xié)力協(xié)助原班主任的工作，多和她溝通，協(xié)助班里的各項課外活動(dòng)如周會(huì )，體操比賽以及校運會(huì )。在這個(gè)期間，全部了解了學(xué)生的姓名以及他們的成績(jì)情況。同時(shí)，也和他們建立了比較和諧的關(guān)系，這也為后來(lái)的教學(xué)工作打下了基矗
在教學(xué)工作上，這一個(gè)月下來(lái)，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，體驗到了很多。從第一堂課到最后一堂課，我覺(jué)得自己一步一步都是在進(jìn)步的，都是有收獲的。在這期間，我盡量去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，這也是我在這期間最重視的一點(diǎn)。我認為興趣是最好的老師這句話(huà)絕對是正確的，只要能培養他們的興趣，他們自然就會(huì )想學(xué)。所以平時(shí)有空會(huì )教教他們英文課。課堂上找出他們感興趣的圖片。很慶幸的是一個(gè)月下來(lái)以后真的 有同學(xué)告訴我她現在很喜歡學(xué)英語(yǔ)了，覺(jué)得上我的課很有意思。
在這期間，我也嚴格要求自己，尤其是在備課一項。每次備課都是很反復的推敲出最好的教學(xué)設計，盡力去找最適合我們班學(xué)生的教學(xué)方式，雖然有時(shí)自己的設計或方式也會(huì )出現問(wèn)題，但自己都是盡力去思考了的，所以也覺(jué)得對得起自己了，而且上課之前會(huì )花很多時(shí)間來(lái)熟悉教案，所以在課堂上才沒(méi)有出現“忘了該講什么”的情景。課后我也認真的批改作業(yè)，并對有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P。課后主動(dòng)去找指導老師希望她幫我分析這堂課的不足。
但不管在班主任還是在教學(xué)工作上，我覺(jué)得我做的最不好就是對學(xué)生還不夠嚴格，不夠嚴厲，以至于他們對我沒(méi)有一點(diǎn)“怕”的感覺(jué)，他們對我的感情是朋友多于老師。
不管怎樣，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的工作進(jìn)行總結后，我想以后我會(huì )吸取教訓，也會(huì )發(fā)揚做的好的地方。
初一英語(yǔ)總結10
一：不足之處：
雖然也看了大綱，但是對于大綱內容理解不透。和教材聯(lián)系不起來(lái)。重點(diǎn)基本上可以把握，但是難點(diǎn)把握不好，有時(shí)很難理解學(xué)生為什么會(huì )在那里出錯。
語(yǔ)法方面，知識還不夠，講解不夠全面，練習不夠到位。但是�，F在總的來(lái)說(shuō)淡化語(yǔ)法，
今年的重點(diǎn)放在語(yǔ)法上比重還是大了。明年準備加重詞匯與詞匯應用比例，加強對于詞匯平日掌握的監督力度。今年開(kāi)始時(shí)將詞匯分為每節十個(gè)時(shí)，學(xué)生還能掌握。后來(lái)放松了檢查，一個(gè)單元一起檢查，學(xué)生說(shuō)太多了，記不住。以至于后來(lái)又個(gè)別學(xué)生，如張明皓，金東旭有些放棄了。
上課還是受學(xué)生情緒影響，發(fā)了幾次火。還有就是有時(shí)自己生活沒(méi)有調解好，將生活中的情緒帶入了課堂。開(kāi)學(xué)初幾個(gè)月對于學(xué)生關(guān)心愛(ài)護有加，后來(lái)一個(gè)月感到疲憊，常�；倚氖�，情緒不太穩定。
二：打算采取的措施
如果繼續教的話(huà)，打算第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；
第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。對于中等生平日上課實(shí)行梯度教學(xué)。
準備更科學(xué)的作業(yè)。量少質(zhì)精的作業(yè)。
三：取得的經(jīng)驗
1、深入研究教材教法、形象生動(dòng)教學(xué)
盡力了解大綱內容，做到對教材熟悉。
所教教材是EEC七年級下冊，因為課文偏向于科普文章，教材的難度大，而且內容與生活距離較遠。我盡力將教材講得更加生動(dòng)形象活潑，更加簡(jiǎn)單一些。比如在講授食物鏈時(shí)，我在黑板上畫(huà)出食物鏈中的各個(gè)環(huán)節，幫助學(xué)生明白什么食物鏈。教學(xué)效果較好。另外采用了繪圖（簡(jiǎn)筆畫(huà)），增加色彩，運用實(shí)物，上課五分鐘問(wèn)答，等多種形式結合，
2、聽(tīng)讀領(lǐng)先，說(shuō)寫(xiě)在后。
鑒于英語(yǔ)是一種表音文字，能聽(tīng)會(huì )讀對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)會(huì )有很大幫助。在授課過(guò)程中發(fā)現一些學(xué)生對于英語(yǔ)有畏難情緒，很大程度上是因為看了英語(yǔ)不知道怎么讀，在前面幾個(gè)單元的教學(xué)中我們花了很多時(shí)間讀，效果還可以。學(xué)生基本上可以大膽的讀，對于英語(yǔ)只是由于本教材前面有大約六本書(shū)，所以課文相對于我們的部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎全部是生詞，有相當的難度。
3、推行小組合作競爭形式
在課堂上我極力貫徹“學(xué)生會(huì )的老師能不講就不講，讓學(xué)生多動(dòng)——多動(dòng)筆，多動(dòng)口，多思考，多提問(wèn)，”的原則。將課本中的內容分成不同的任務(wù)，分給不同的小組，如在復習的時(shí)候采用競賽的形式，極大地調動(dòng)了學(xué)生的.積極性。
4、講練結合
爭取學(xué)生能夠得著(zhù)，練得到位。
5、積極參加教研組活動(dòng)
學(xué)期中英語(yǔ)教研組進(jìn)行教研活動(dòng)期間，認真備課和聽(tīng)課，虛心向前輩學(xué)習，博采眾長(cháng)，從中受益很多。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
初一英語(yǔ)總結11
本學(xué)期我擔任七年級2個(gè)班級的英語(yǔ)�；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
一、認識教材，了解學(xué)生
對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材是由人教出版的GO FOR IT，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語(yǔ)基礎的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內容對于國內學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。而作為學(xué)習該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們當中也有沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，有的也就是小部分在暑假接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門(mén)。在這樣的情況下，感覺(jué)上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度
我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺(jué)受益非淺，于是開(kāi)始學(xué)會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大，我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當的改良，讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
同時(shí)根據不同的班級的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總體來(lái)看，三個(gè)班的成績(jì)基本上持平。
三、調動(dòng)氣氛，參與鼓勵
在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯;另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P和鼓勵的方式。
同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
四、加強鞏固，分批對待
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認真批改。有時(shí)候，課文里出現的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，我把5個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jì)相對比較好同學(xué)擔任小組長(cháng)，這樣想偷懶就比較難了。對于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我一般會(huì )在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)�；蛘呤歉鶕䦟�(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。
而對不同基礎的學(xué)生，我給他們的底線(xiàn)也不一樣。一開(kāi)始我都是統一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開(kāi)始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開(kāi)，一般的，大部分同學(xué)的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點(diǎn)的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動(dòng)，參與我們英語(yǔ)組內的備課和說(shuō)課，并且上公開(kāi)課。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。
初一英語(yǔ)總結12
這學(xué)期是我任教的第二學(xué)期，我擔任初一級8班、9班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一方面，農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”penfriend in America”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如在八班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早、午、晚讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當，九班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是九班，以縮短差距。另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
初一英語(yǔ)總結13
在全體七年級英語(yǔ)備課組教師齊心協(xié)力的努力下，按計劃圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)，基本上達到了學(xué)校的預期目標，回顧一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，現總結如下：
一.集體備課實(shí)效化
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到有計劃、有目標、有實(shí)效。集體備課有中心發(fā)言人、有準備、有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，還組織初三英語(yǔ)教師認真學(xué)習教材的《大綱》和《中考說(shuō)明》，扎扎實(shí)實(shí)教好第一遍，并在基礎知識到位的同時(shí)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養.除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決 ，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )的交流----- 總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實(shí)效。
二、教學(xué)計劃清晰化
開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對初一新生的英語(yǔ)學(xué)習情況做個(gè)一調查， 制定了備課組的英語(yǔ)教學(xué)計劃；每位老師再根據自己本班的情況制定了本教學(xué)班的英語(yǔ)教學(xué)計劃；
三、措施具體化
我們堅持集體備課，共同制定教學(xué)計劃，做到難、重點(diǎn)突出，教學(xué)層次目標分明，及時(shí)交流教學(xué)效果，調整教學(xué)計劃和策略。
為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，本學(xué)期備課組開(kāi)展了英語(yǔ)單詞競賽和英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競賽，取得了預期效果。每個(gè)班不定時(shí)根據實(shí)際情況舉行了背書(shū)比賽。
集體備課是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，只有根據各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng )造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(cháng)補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。我們要認真學(xué)習和研究其他兄弟學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗，結合自己學(xué)校的實(shí)際，探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法，不斷提高我們的英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)效果，不斷取得進(jìn)步。
初一英語(yǔ)總結14
本學(xué)期我擔任七年一班的英語(yǔ)教學(xué)工作。截止目前我已經(jīng)從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作19年，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在身，樂(lè )在心！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結。
一、個(gè)人常態(tài)定位
參加至今一直從事本學(xué)科的教育教學(xué)工作，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續教育學(xué)習；工作踏實(shí)，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè )于助人；善于接受別人的的意見(jiàn)，虛心向他人的學(xué)習。
二、日常工作
第一，加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。深刻理解教育教學(xué)的意義，能根據教育改革和發(fā)展需要，與其他教師共同解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第二，不斷地學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理論知識，積極參加各級各類(lèi)各種形式的崗位培訓，珍惜每一次學(xué)習機會(huì )，讓個(gè)人素質(zhì)有更快和進(jìn)一步的提升，并做好相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，堅持不斷地學(xué)習，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，努力適應今天新時(shí)代對老師的更高的要求。
第三，切實(shí)實(shí)踐20xx版新課標理念，努力讓學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，激發(fā)他們的興趣并發(fā)揮初中學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)他們一起去探究英語(yǔ)學(xué)習的奧妙，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng )造能力。
第四，認真鉆研教材上好每一節課，并堅持經(jīng)常寫(xiě)課后反思，從反思中努力提高自己，養成教學(xué)后反思的習慣，針對課堂上的問(wèn)題和不足進(jìn)行反思，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中基本形成鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，能根據學(xué)生的需求、個(gè)體差異及認知規律，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。
第五，在課堂教學(xué)中做到：一是上課準備充分，教學(xué)設計合理。二是課堂活躍有序，積極創(chuàng )設有利于學(xué)生學(xué)習的情景。三是師生平等，師生相互尊重、溝通、理解。四是教學(xué)民主，積極調動(dòng)學(xué)生廣泛、主動(dòng)參與，合理運用自主合作和探究等學(xué)習方式，多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。五是教學(xué)實(shí)效明顯，教學(xué)活動(dòng)目標明確，并能達到目標；學(xué)習過(guò)程和結果統一，不同學(xué)生在原有的基礎上得到提高。能在不確定的教學(xué)環(huán)境中，及時(shí)發(fā)現新的問(wèn)題，能把握問(wèn)題的本質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時(shí)、靈活、有效地解決問(wèn)題。
第六，積極參加各種聽(tīng)、評課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，積極聽(tīng)其他教師的課，學(xué)習其他教師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，認真對待每一節教研組和學(xué)校的匯報課并主動(dòng)積極聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，以此來(lái)不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。
第七，樹(shù)立終身學(xué)習思想，在學(xué)習過(guò)程中，與其他教師共同學(xué)習，研究，分享經(jīng)驗，促進(jìn)自身開(kāi)發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)研究水平。在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，努力促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
最后，積極進(jìn)行教科研研究與創(chuàng )新，充分利用市、縣、校各種網(wǎng)絡(luò )和實(shí)體資源，使之發(fā)揮應有的作用。
三、存在不足
對教育科研有一定的認識，但課題研究和論文寫(xiě)作能力有待進(jìn)一步提高；缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、情緒特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面，缺乏進(jìn)一步挖掘與創(chuàng )新。
總而言之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；得到同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中所存在的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘就一定會(huì )有收獲。并且進(jìn)一步做好校本課程的編寫(xiě)與研發(fā)，爭取將校本課程做到更符合我校學(xué)情，使之為全校師生服務(wù)。
初一英語(yǔ)總結15
在這學(xué)期我擔任七年級二班，三班的英語(yǔ)教學(xué)。由于基礎差，教學(xué)經(jīng)驗不足，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)到了很多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對七年級教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作情況總結。
一、教學(xué)計劃
七年級是小學(xué)到初中的轉型期，教學(xué)方式和教學(xué)內容都開(kāi)始發(fā)生轉變，所以我時(shí)刻注意學(xué)生對這種轉變的適應情況，及時(shí)解決出現的問(wèn)題。我努力把學(xué)習內容歸類(lèi)，用盡量簡(jiǎn)潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受知識，以免學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個(gè)班的人數都在50人左右，要想對所有學(xué)生進(jìn)行細致的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會(huì )制定目標,針對廣泛出現的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應了初中的教學(xué)模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學(xué)成績(jì)
在這一年的學(xué)習中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應該掌握的英語(yǔ)知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學(xué)習非常有幫助。另外，除了課本知識的學(xué)習我還注意學(xué)生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習模式向自學(xué)型學(xué)習模式轉換打好基礎。本學(xué)期的英語(yǔ)期末考試中，七(3)班平均分是55.18分，居同級同類(lèi)第一;七(2)班平均分是26.11，居同級同類(lèi)第二，可喜可賀，但與外校比起來(lái)還有很大的差距。
三、存在的問(wèn)題
雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對學(xué)習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)仍然是一個(gè)問(wèn)題，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴重影響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
四、改進(jìn)的措施
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)思考，我發(fā)現還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對該年級教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內容過(guò)多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習狀況。最后，在教學(xué)過(guò)程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來(lái)的工作中我要多從學(xué)生的角度想問(wèn)題真正了解學(xué)生學(xué)習的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習成績(jì)。
以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多，體驗了很多的快樂(lè )，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
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