二年級數學(xué)總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的二年級數學(xué)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級數學(xué)總結1
本學(xué)期，我繼續擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。 本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。 在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)基本穩定。但也有少數幾個(gè)學(xué)困生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結如下：
一、夯實(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習�！边@句話(huà)看似矛盾，其實(shí)蘊藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長(cháng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到“有備而來(lái)”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例、課件，積極征求老師意見(jiàn)，虛心向同行學(xué)習。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節新授課都注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。本冊教材9個(gè)小單元教學(xué)，基本上是數與代數的知識，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計算速度，要求學(xué)生每天花3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和做20幾道口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅持，效果顯著(zhù)。
第三、作業(yè)布置與批改。教學(xué)中有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。
新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導，不讓學(xué)困生掉隊。
�。ǘ┳龊谜n后輔導工作。加大對后進(jìn)生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導。要提高學(xué)困生的成績(jì)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習的意義；其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教�！�
三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期，我們班每天的數學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，集體性錯誤較少。
�。ǘ┰谡n后輔導時(shí)發(fā)現，幾個(gè)學(xué)困生的學(xué)習能力也在不斷增長(cháng)，學(xué)習越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習上出現問(wèn)題進(jìn)行輔導時(shí)，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學(xué)后。
�。ㄈ┌嗌辖话氲膶W(xué)生，學(xué)習能力較強，思維活躍，善于思考，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，學(xué)習狀態(tài)穩定。
四、自我反思，努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄒ唬├^續堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習問(wèn)題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業(yè)分量；
�。ǘ┳龊眉倚Ｖg的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，爭取家長(cháng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好，只有更好，我一定會(huì )和新課標同行，用新課標來(lái)指引前行。
二年級數學(xué)總結2
本學(xué)期我擔任小學(xué)數學(xué)第四冊的實(shí)驗教材的教學(xué)，在教學(xué)中我遵循新課標的理念，以學(xué)生為本，帶著(zhù)教材走向學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中更多的是學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，順利的完成了本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。 本期的學(xué)習重點(diǎn)分四大塊，數與代數、空間與圖形、統計與概率及實(shí)踐活動(dòng)。在各部分的教學(xué)中我采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，在整體的教學(xué)實(shí)驗當中，讓學(xué)生的認知教學(xué)從實(shí)際的生活經(jīng)驗當中來(lái)，這樣既可以讓學(xué)生更加易于理解，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到的是有用的數學(xué)，更加體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，從而更加愿意去學(xué)習數學(xué)，增加學(xué)習數學(xué)的自信心。
一、 關(guān)注后進(jìn)生。
我所教的二年級的一個(gè)班有三十二個(gè)小朋友，不同的學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習情感是不一樣的，從高到低的層次都有，那么對待不同的學(xué)生有不同的教育方法。讓不同的學(xué)生在數學(xué)的學(xué)習上有不同的發(fā)展。對于成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生在新授課的教學(xué)中關(guān)注較多，讓60%的學(xué)生在第一課時(shí)吃飽，在練習中讓接受能力慢的學(xué)生吃好，在復習中進(jìn)行全面的學(xué)習，各種層次的學(xué)習得到自己學(xué)習的效果。為了更好的體現新課標的這一理念，在本期的期末進(jìn)行測試改革。這樣更加有利于老師了解學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)有利于老師了解學(xué)生的數學(xué)思維過(guò)程，更有利于老師與學(xué)生的情感交流。對待不同的學(xué)生使用不同的題目，對于評分的標準，可以讓學(xué)生自己來(lái)評定，在一種寬松平和的氣氛下進(jìn)行測試，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)并不是件枯燥的事，而是件讓自己增長(cháng)知識，同時(shí)又是一件愉快的事。這樣的改革就利于學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習情感的培養，有利于不同的學(xué)生在數學(xué)的過(guò)程中得到不同的發(fā)展。
二、不斷改善教學(xué)方法，進(jìn)行有機有效的練習。
在本期將結束時(shí)我發(fā)現學(xué)生的應用題的學(xué)習部分還較薄弱，特別是將加減法應用題混在一塊，學(xué)生就會(huì )有模糊而不知哪為加哪為除了，為此，我從各種類(lèi)型的文字題入手進(jìn)行教法，先出現同一類(lèi)的文字題，再由文字題擴展到應用題，再讓學(xué)生自己來(lái)編這樣的應用題，在這樣的基礎上，讓學(xué)生一步一步的完成好學(xué)習的'過(guò)程，只有學(xué)生自己會(huì )編出相應的應用題了，才說(shuō)明他能夠掌握此類(lèi)型的應用題了。通過(guò)一個(gè)星期的練習和作業(yè)，學(xué)生的編題能力有所提高，同時(shí)解題的能力也有了很大的提高。期末測試學(xué)生都取得了理想的成績(jì)：90~100分的10人，80~90分的12人，70~80分的8人，60~70分的2人。
三、積極進(jìn)取，參加各級培訓提高業(yè)務(wù)水平。
作為年青教師，在本年度的工作中我參加了市里的全國名師小學(xué)數學(xué)新課堂觀(guān)摩教學(xué)報告會(huì )，不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習。積極參與到鎮的建設和使用中去，發(fā)表論文、課件、試題等11篇。
這些成績(jì)都是過(guò)去的，今后我要更加努力，不斷進(jìn)取。在新的學(xué)期里我將用更大的熱情投入到工作和學(xué)習當中去，讓自已對于熱愛(ài)的事業(yè)譜寫(xiě)出更多的更動(dòng)人的篇章來(lái)。
二年級數學(xué)總結3
科目：二年級數學(xué)上課時(shí)間：年月日班級主備人郭明賢二備人教學(xué)內容第 三單元 課題：銳角和鈍角項目主備二備學(xué)習目標1、知識點(diǎn): 使學(xué)生體會(huì )三種角的特點(diǎn)，會(huì )辨認直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫(huà)角，第三單元的教案。2、能力培養：滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。語(yǔ)言表達能力培養學(xué)生的動(dòng)手操作，交流探索的能力。3、情感培養（習慣培養）激發(fā)學(xué)習動(dòng)力和興趣，善于與同伴表達自己的看法, 使學(xué)生養成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習慣。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認識理解的基礎上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與直角比較辨認銳角和鈍角。問(wèn)題預設（任務(wù)要求等）教師點(diǎn)撥、總結等
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題導學(xué)1、復習內容。引導學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。出示角。根據圖例回答這是一個(gè)（ 角）角是怎么組成？請你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”出示直角。這是一個(gè)什么？（直角）除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報
�。ǘ┬率冢�1、請學(xué)生觀(guān)察主題圖，教案《第三單元的教案》。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有角嗎？說(shuō)說(shuō)在哪里。2、除了我們認識過(guò)的直角，還有些什么樣子的角？請你用身體來(lái)表示出這些角來(lái)。 3、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現可以把圖上的這些角分成幾類(lèi)？5、根據概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫(huà)出銳角，在另一個(gè)直角上畫(huà)出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。6、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書(shū)“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書(shū)“比直角大”）
�。ㄈ╈柟叹毩暎�1、基本練習：折一折（1）請大家用事先準備好的紙片折出一個(gè)直角。（2）請在大家再折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。（3）請大家用直尺和三角板畫(huà)出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。（訓練意圖：通過(guò)動(dòng)手操作，鞏固對三種角的認識。）2、變式練習：找一找——找出生活中的三種角（教室中、家中、校園里有哪些角）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（訓練意圖：鞏固對三種角的認識）
�。ㄋ模┱n堂總結：銳角、鈍角的判斷方法：鈍角、銳角不難分，直角是個(gè)好裁判，嘴巴尖尖小于己，便是銳角小兄弟，嘴巴寬寬大于己，定是鈍角準無(wú)疑。2、比較兩個(gè)角的大小。兩組：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等；一組是移動(dòng)后不能完全重合，即不等。（第二組可請學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角�。�3、比較銳角和鈍角的大�。ㄗ⒁�，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當作兩個(gè)普通的角出現）。采用借助直角的方法完成比較4、這些比直角要小的角書(shū)上把它們叫做什么角？比直角要大的這些角叫什么角？（板書(shū)“銳角”和“鈍角” ）教師小結：比直角大的角是鈍角，比直角小的角是銳角。3、拓展綜合練習：（1）拼一拼。把小組內所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。（訓練意圖：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，初步體驗幾種常見(jiàn)角之間的關(guān)系。）（2）畫(huà)一畫(huà)。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角。（訓練意圖：加深對銳角和鈍角的理解。）板書(shū)設計：銳角和鈍角銳角鈍角比直角小比直角大教后反思提提示1、每節課教學(xué)環(huán)節：?jiǎn)?wèn)題提出---問(wèn)題導學(xué)---問(wèn)題鏈接。2、問(wèn)題導學(xué)步驟：自主學(xué)習---合作探究---展示交流---完善鞏固。
二年級數學(xué)總結4
豎式除法
1、能正確掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，掌握除法豎式的寫(xiě)法和每一步所表示的含義。
2、進(jìn)一步體會(huì )除法的意義。
有余數的除法
1、體會(huì )有余數除法的意義。
2、積累正確的試商方法。
4、能用豎式正確計算有余數除法，了解余數一定要比除數小。
5、能運用有余數除法的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
分蘋(píng)果（豎式除法）
知識點(diǎn)：
1、掌握表內除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
2、掌握除法豎式的寫(xiě)法和每一步所表示的含義。
分橘子（有余數的除法（一））
知識點(diǎn)：
1、體會(huì )有余數除法的意義。
2、會(huì )用豎式表示有余數的除法，了解余數一定要比除數小。
分草莓（有余數的除法（二））
知識點(diǎn)：
1、掌握正確的試商方法。利用乘法口訣，兩數相乘的積最接近被除數，而又比被除數小。
2、能運用有余數除法的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
租船（有余數除法的應用（一））
知識點(diǎn)：
靈活運用有余數的除法的有關(guān)知識解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
派車(chē)（有余數除法的應用（二））
知識點(diǎn)：
靈活運用有余數除法及相關(guān)知識解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
二年級數學(xué)總結5
這次小組教學(xué)我們進(jìn)行得很快也很順利，老師們都盡量導課抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，共同評課研究，保證小組教學(xué)的實(shí)效性，而且在平時(shí)如果有時(shí)間我們組的老師們便經(jīng)常坐在一起研究、探討怎樣運用“新課程標準”更好地為學(xué)生服務(wù)。
這次我們研究的課題是：“在課堂教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的心理體驗”因此，我們在備課、上課的時(shí)候都圍繞這一宗旨進(jìn)行鼓勵和激勵孩子，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為本，安排的教育環(huán)節及所提出的主要問(wèn)題，都是能夠體現能夠觀(guān)察出學(xué)生的表現，及學(xué)生的心理反應的。把新的教育理念在課堂上有所體現。而且還收到了良好的效果，這次小組教學(xué)我們還是經(jīng)過(guò)了精心的備課，共同探討所授的內容及教學(xué)策略，內容、授課環(huán)節層次盡量安排合理，在通過(guò)各種評價(jià)手段、方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)好知識，提高學(xué)習興趣，積極主動(dòng)地參與課上學(xué)習，進(jìn)一步提高培養孩子們的學(xué)習能力，語(yǔ)言表達的能力，也為孩子們今后的學(xué)習打好基礎。
我們雖然講的是同一教學(xué)內容，但我們有不同的教學(xué)特點(diǎn)，能夠根據自己的教學(xué)風(fēng)格及本班的學(xué)生特點(diǎn)，靈活運用教學(xué)方法評價(jià)手段，大家聽(tīng)課后，有很大的收獲，之后我們再及時(shí)總結，為今后的授課做好鋪墊。
總結如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)目的明確，內容安排合理，能準確把握教材，并結合學(xué)生特點(diǎn)靈活運用教材。
2、層次清楚，重難點(diǎn)在課上能夠突破。
3、教學(xué)方法選擇恰當，適合一年級學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、注意在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法。
5、在教學(xué)過(guò)程中能夠給孩子正確的、積極的、多種方式的評價(jià)，通過(guò)評價(jià)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、能夠調動(dòng)學(xué)生的原認知進(jìn)行學(xué)習，運用所學(xué)知識解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。
7、教師教態(tài)富有親和力，教學(xué)方法很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
8、語(yǔ)言準確，能夠運用積極的方法培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
9、在教學(xué)過(guò)程中能夠運用手勢等教學(xué)方法，讓孩子多種感官都參與到學(xué)習過(guò)程中，得到鍛煉、掌握知識。
10、在教學(xué)過(guò)程中，能夠觀(guān)察到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中愉悅的心理體驗。
不足：
1、在教研過(guò)程中，研究知識點(diǎn)還須再準確到位些，為學(xué)生今后的發(fā)展做好準備。
2、多關(guān)注對學(xué)困生的輔導，做到寶底不封頂�！抖昙墧祵W(xué)小組教學(xué)總結》
二年級數學(xué)總結6
我二年級數學(xué)教研組由6位教師組成，形成了一個(gè)團結和諧、積極向上的團隊。本學(xué)期來(lái)，我組全體教師以教導處學(xué)期工作計劃為指導，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標、以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，教學(xué)中充分體現“新課程、新標準、新教法”， 樹(shù)立“發(fā)展為本”的教育理念，并在實(shí)踐中不斷地探討、反思和交流，充分發(fā)揮集體智慧、互幫互助，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，以教研促課改，讓老師們共同成長(cháng)，全面提高本組教師的教育教學(xué)水平和教研能力。在全體數學(xué)教師的共同努力下，很好地完成了既定的各項工作，并取得了一定的成績(jì)�，F將本學(xué)期教研工作總結如下：
一、本期所做的工作：
1、加強理論學(xué)習，提高教師素質(zhì)
我組全體教師按照學(xué)校的工作安排，借著(zhù)教研組這個(gè)舞臺，不斷地學(xué)習理論知識，提高自己的理論水平，并用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)教后反思，使自己的業(yè)務(wù)能力得到加強，從而不斷提升自己的數學(xué)素養，同時(shí)，結合學(xué)校的創(chuàng )先爭優(yōu)工作精神，老師們堅持書(shū)寫(xiě)工作日記，堅持總結反思，以保證后面的教學(xué)能順利進(jìn)行。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
2、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂效率
課堂上，我們重基礎、抓落實(shí)，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生思維的嚴謹性及邏輯性,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，保證每一節課的質(zhì)量，實(shí)實(shí)在在向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
3、抓好常規工作，規范教師教學(xué)
常規管理是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要使學(xué)校的教學(xué)工作處于有序的良性運行狀態(tài)，教學(xué)常規管理必須放在第一位。我們組在按計劃做好本組工作以外，積極配合學(xué)校教導處，做了以下工作：
�。�1）狠抓備課。備好課是上好課的前提，老師們都明白：有備而來(lái)，才能真正上好每一節課。在備課中,我們認真研究教材，力求準確把握重難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)、強調重點(diǎn)。
�。�2）規范作業(yè)布置和批改，作業(yè)布置力求讓練習更具有操作性和實(shí)用性；認真及時(shí)批好每一本作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導，保證數學(xué)知識的“關(guān)聯(lián)性”。
�。�3）按計劃有序地進(jìn)行各單元考查，并認真進(jìn)行質(zhì)量分析、針對性地查漏補缺，有效、有步驟地落實(shí)教學(xué)常規。
4、開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)素質(zhì)提高
�。�1）加強教材學(xué)習
開(kāi)學(xué)初，我組教師利用教研活動(dòng)時(shí)間，認真組織學(xué)習教材和大綱，全面把握本冊教材的重難點(diǎn)，并制定出年級教研工作計劃，同時(shí)結合各班實(shí)際情況，制定出各班級教學(xué)工作計劃，為后續的教學(xué)作好充分的準備。
�。�2）開(kāi)展教學(xué)研究
我們利用一切教研活動(dòng)的機會(huì )，多次組織教師集體備課，研討教學(xué)疑難，并且，每次研討都有一個(gè)中心發(fā)言人。在活動(dòng)中，組內教師認真分析教材、討論教法、取長(cháng)補短，為大家提供了很好的學(xué)習機會(huì )。
�。�3）隨機教研為老師解惑、為教學(xué)添彩
除集體備課的專(zhuān)題研討外，平時(shí)對課堂中出現的問(wèn)題，我們在組里還進(jìn)行隨機、及時(shí)的討論。貼近教師教學(xué)實(shí)際的隨機研討，積極思考找尋的解決方法與對策，既為自己解惑又為教學(xué)添彩。
在教學(xué)之余，我們還積極為我組青年教師姚小娟的賽課試講《分數的初步認識》作多次深入交流和探討。老師們深刻體會(huì )到集體的智慧是無(wú)窮的，團結的力量是偉大的。在這個(gè)團結向上、積極奮進(jìn)的小家庭中，大家齊心協(xié)力，不斷進(jìn)取，共同進(jìn)步。
二、存在問(wèn)題：
1、教師們工作上膽子不夠大、閉關(guān)自守，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做得不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重，工作反而越難開(kāi)展。
2、本組教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于提高。
3、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，課堂上新的課程理念體現仍顯較薄弱，導致學(xué)生知識學(xué)得死、學(xué)不透、學(xué)不牢。
4、部分有經(jīng)驗的教師較為保守，不大愿意將自己的經(jīng)驗與大家分享，這難免又讓教研活動(dòng)有時(shí)流于形式。
三、今后改進(jìn)的方向：
1、解放思想，放下包袱，站穩立足點(diǎn)，大膽、細致地開(kāi)展教研工作。
2、充分利用現代教育技術(shù)，結合教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現教育技術(shù)和教學(xué)方法的最優(yōu)化整合，較好提高教學(xué)效果。
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3、在聽(tīng)課和評課中，采用每次評課由一位老師做為主評、其他老師做輔評的形式，以提高評課的能力。
4、關(guān)注學(xué)科教學(xué)的發(fā)展態(tài)勢，尋找理論和實(shí)踐的結合點(diǎn)，組織教師刻苦研究、精通教學(xué)業(yè)務(wù)，加強理論知識學(xué)習，努力提高素質(zhì)。
5、請有經(jīng)驗的教師作專(zhuān)題交流，讓大家能經(jīng)驗共享，共同成長(cháng)。
一份耕耘，一份收獲，我組教師將一如既往，再接再勵，力爭工作再上一個(gè)新臺階。
二年級數學(xué)總結7
根據國家德育課題我校申報的子課題“根據小學(xué)生身心特點(diǎn)，分層次推進(jìn)《公民道德建設實(shí)施綱要》的實(shí)踐性研究?jì)热�，我班這學(xué)期舉行了“我是愛(ài)清潔 講衛生的好孩子”主題隊會(huì )。通過(guò)“健康意識”及“拍手歌”等篇章激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)、講衛生、的情感，并倡議學(xué)生從自我做起，愛(ài)清潔、講衛生、保護環(huán)境增強小主人翁的責任感。并培養學(xué)生養成良好的衛生行為習慣。這次主題隊會(huì )同學(xué)們都積極主動(dòng)的配合著(zhù)。他們大量地收積資料，認真地拍練，還自已編寫(xiě)了拍手歌，使得這次主題隊會(huì )開(kāi)得很成功。通過(guò)這次隊會(huì )不僅鍛煉了同學(xué)們的能力，還使他們懂得了許多健康方面的知識。另外我還為我們班制作了網(wǎng)頁(yè)，上面記載了我們以德育課題為主的資料，和同學(xué)的作品等；德育課題是一個(gè)漫長(cháng)地探索過(guò)程。這個(gè)課題我一直堅持的做著(zhù)，從上學(xué)的為我們班取了班名，設計了班徵，制定了班約，到這學(xué)期的主題隊會(huì )“我是愛(ài)清潔 講衛生的好孩子”主題隊會(huì )。我想我還會(huì )堅持不懈地努力做下去。
二年級數學(xué)總結8
我熱愛(ài)這一份工作，在教學(xué)上，能認真備課，批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項活動(dòng)，能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
一、適度使用學(xué)具。
根據小學(xué)生心理特點(diǎn)及認識規律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時(shí)，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應有一定的技巧，如在擺蘋(píng)果的過(guò)程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂(lè )意去學(xué)習乘法。
二、從現實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì )生活知識教學(xué)。
《新課標》中強調小學(xué)數學(xué)特別是低年級的數學(xué)應給生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習的知識來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效率，也可以提高他們學(xué)習的興趣。如《做家務(wù)》一課，我利用班級座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué)，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設為是我們班學(xué)生開(kāi)的店，從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數學(xué)知識來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的樂(lè )趣。
三、充分利用游戲。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節生日的同學(xué)人數，加深對統計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結果思考剩下兩個(gè)小朋友該怎么辦，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
四、利用學(xué)校資源提高數學(xué)實(shí)際運用能力。
學(xué)生的數學(xué)知識來(lái)源于社會(huì )生活，教學(xué)時(shí)應該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現實(shí)生活，得到學(xué)習的成功體驗。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統計知識后，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統計知識，通過(guò)觀(guān)察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統計各班男生和女生的數量，統計一年級入學(xué)年齡，雖然難度有點(diǎn)大，但學(xué)生都很認真去完成，從小讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真對待任務(wù)是可行的。
針對這樣的情況，我反思自己任教一學(xué)期來(lái)的感受：一、把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而之所以會(huì )出現這樣的問(wèn)題，是因為在備課時(shí)候，只注意說(shuō)把整節課的環(huán)節、內容都備好，上課不出現休克，學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題不會(huì )難倒我。而沒(méi)有再進(jìn)一步考慮，這一個(gè)例題，學(xué)生如果更多的回答不到點(diǎn)上，或者回答不出來(lái)，我該如何去引導他，這是備課時(shí)的最大失誤。
二、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是每次都很積極，這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作、深入思考的問(wèn)題不突出，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作，沒(méi)有認真傾聽(tīng)。
三、教學(xué)環(huán)節不夠緊湊，課堂前20分鐘內無(wú)法把課講完，造成整節滿(mǎn)，學(xué)生此刻的精神就容易分散，造成教學(xué)效率不高。
四、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導后進(jìn)生上，已經(jīng)覺(jué)得做了充分準備了，可是講給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì )覺(jué)得很不可思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。
五、感覺(jué)自己的聲音除了講故事能生動(dòng)外，上課就沒(méi)那么此起彼伏，抑揚頓挫了。
還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學(xué)習中，特別是對于提高課堂效率，我會(huì )爭取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。因此我給自己寒假及下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當中做得最不好，因為對教學(xué)時(shí)間掌握不好，以至到后面，總結的時(shí)間都沒(méi)了，另外，要加強小組合作學(xué)習的意識，這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力。
二年級數學(xué)總結9
20x年，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向青年教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記和教學(xué)隨筆，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連困難生都樂(lè )于上數學(xué)課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)多聽(tīng)其他老師的課，做到邊學(xué)邊教，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)自己課，改進(jìn)自己的工作。
四、任真批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之提高。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教班，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但也有部分學(xué)生，因為基礎差，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。對于差生，我先提出批評然后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多想多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)努力，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。八、成績(jì)和不足。本學(xué)年整體來(lái)看，學(xué)生成績(jì)有了較大提高。存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
二年級數學(xué)總結10
二年級下學(xué)期的第一次月考已經(jīng)結束，為總結經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作，對本次月考做以下總結。
本次考試，一班考的比較好，很多同學(xué)都發(fā)揮的比較好，能夠考90分以上，我很滿(mǎn)意，以為這幾個(gè)同學(xué)基礎不是很好，特別對于計算題失分很多，這次成績(jì)還可以的原因可能是計算題出的比較少，所以失分不多，計算題對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。二班成績(jì)不太理想，雖然絕大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，但是在小細節上失分很多。后面的解決問(wèn)題答案錯誤的也很多。孩子,可是這次考試對于我講過(guò)多次的除法算式的讀法還出現了錯誤。
通過(guò)這次考試我發(fā)現學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習還存在不少問(wèn)題：
1、孩子們的計算能力要提高。
本次考試計算題雖然沒(méi)有，但是關(guān)于計算出現問(wèn)題的還不少。第六大題列式計算的第四小題，第七大題解決問(wèn)題的第四題，都有有關(guān)計算的問(wèn)題，好多同學(xué)在這里失分很多。有的學(xué)生在做題速度較慢；有的比較馬虎，看錯符號，忘記進(jìn)位等。
2、孩子們的審題能力需要提高和加強。
二年級的孩子識字量有了大的提高，但是理解能力尚有待提高�？荚囈巡辉僮x題，但還有一部分學(xué)生需要適當點(diǎn)播。今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓練。
3、檢查對錯的習慣需要培養。
大部分孩子還不能自己主動(dòng)檢查，這是普遍存在的問(wèn)題，平時(shí)的教學(xué)重要多提醒，多練習。
針對這次考試出現的問(wèn)題，在以后的教學(xué)工作中：
1、注重口算，提高口算能力。課前五分鐘口算要繼續推進(jìn)。
2、加強個(gè)別輔導，對學(xué)困生不放棄，上課勤提點(diǎn)。
3、培養學(xué)生認真、細心的學(xué)習習慣，培養和提高學(xué)生審題、分析、解決問(wèn)的能力，培養做完后檢查錯誤的好習慣。希望能在自己和學(xué)生的共同努力下，能夠有更進(jìn)一步的提高。
二年級數學(xué)總結11
轉眼間，進(jìn)入復興這片沃土已然一年之久。我和一群志同道合的同事朋友們，已經(jīng)共同奮斗了一年。在這里，我們自身獲得了成長(cháng)，收獲到了彌足珍貴的東西。而這一學(xué)期體會(huì )更深。在一種積極、團結、熱情的學(xué)校環(huán)境與教研團隊氛圍中，我獲得了一次次的歷練與提高。
回顧過(guò)去的這一學(xué)期，有成功之處值得發(fā)揚，亦有不足之處有待改進(jìn)。
一、基本情況
學(xué)生基本情況：二年級兩個(gè)班共90人，大部分學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣非常濃厚，有很強的自主學(xué)習性，所以平常的教學(xué)就比較省力。部分后進(jìn)生的成績(jì)也有極大提高，且養成了較好的學(xué)習習慣， 這是培優(yōu)補差方案的顯著(zhù)成效。例如這學(xué)期的期末考試，此次數學(xué)成績(jì)還算不錯，兩個(gè)班平均分均在91分以上，優(yōu)秀率提高，且不及格率大大降低。
二、經(jīng)驗反思
�。ㄒ唬┖粚�(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，做到有的放矢。
�。ǘ╆P(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導
教學(xué)要面向全體學(xué)生。最難兼顧的是優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的輔導。我嚴格執行“培優(yōu)補差”方案，在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)：
1、在課堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為后進(jìn)生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為優(yōu)等生提供思考空間；在課堂練習中，對優(yōu)等生提出有挑戰性的要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導，不讓后進(jìn)生掉隊。
2、做好課后輔導工作。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心；其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
3、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長(cháng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、不足之處
1、繼續提高教學(xué)能力。在參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽的過(guò)程中，我有幸聆聽(tīng)了眾多優(yōu)秀老師的精彩課堂，從中收獲了很多有用的教學(xué)技能與方法，自身也得到了鍛煉，獲得了成長(cháng)。在今后的教學(xué)工作中，我應該更加注重自身教學(xué)能力的提高，多吸取有用的知識，多反思，多改進(jìn)。
2、關(guān)注每個(gè)孩子，繼續推進(jìn)“培優(yōu)補差”方案。這一方案無(wú)疑是正確有效的，我清楚看到了孩子們的進(jìn)步，特別是后進(jìn)生。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我還要加大培優(yōu)補差力度。
3、培養學(xué)生數學(xué)思維能力。通過(guò)數學(xué)知識競賽，我認識到了，不僅讓學(xué)生將課本上的知識學(xué)會(huì )，更要注重學(xué)生思維能力的培養，這才是數學(xué)的精髓。
4、加強家校聯(lián)系。多與家長(cháng)溝通，更有效的幫助孩子成長(cháng)。
二年級數學(xué)總結12
這學(xué)期經(jīng)來(lái)，我擔任了二年級數學(xué)的教學(xué)工作，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，使各項工作有條不紊的進(jìn)行，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結束，為了做好下半學(xué)期的工作，特作如下的總結。
一、完成前半學(xué)期的教學(xué)工作。
前半學(xué)期的教學(xué)內容有：解決問(wèn)題、表內除法（一）、圖形與變換、表內法（二）、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，這些內容本人依照教學(xué)大綱的要求，精心組織備、輔、批、記，到目前為止經(jīng)全面完成半學(xué)期的教學(xué)工作。
二、學(xué)生學(xué)習情況的分析
半學(xué)期來(lái)本班學(xué)生積極配合教師能按時(shí)完成各種作業(yè)，上課認真聽(tīng)講，熟練地掌握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應用題的分析還存在一定的問(wèn)題，有個(gè)別同學(xué)在計算過(guò)程中不寫(xiě)單位，。蘇延章、申寧昌、申鑫昌、等同學(xué)不安時(shí)完成作業(yè)，申宏昌、蘇延禎進(jìn)步較快，劉于蓮、蘇延清由于基礎較差，學(xué)習上比較困難。
三、采取的方法與措施
這學(xué)期以來(lái)，教師始終堅持做好教學(xué)常規的管理，因材施教、對癥下藥。認真學(xué)習教學(xué)大綱，積極參加教研教改，全面落實(shí)素質(zhì)教育。進(jìn)一步學(xué)習新課程改革的成功經(jīng)驗，以適應新的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習上鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習，通過(guò)這一系列方法和措施，涌現出以申寅昌、申大鑫、張海濤、蘇彩鳳等為代表的學(xué)習尖子。對學(xué)習困難生的輔導工作采取了一幫一的措施，基本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)計劃。
四、做好學(xué)生的思想工作
在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，以人為本，使他們從各個(gè)方面都有不同的收獲，在學(xué)習知識的過(guò)程中不斷地完善自己，學(xué)會(huì )期五、待人，教育學(xué)生助人為樂(lè )，互幫互學(xué)，最終建立和諧、文明、團結、平等的師生關(guān)系。
五、考試成績(jì)分析
通過(guò)這次考試，學(xué)生考的成績(jì)不理想，總分是1678，均分是57、862，最高分是88、5，最低分是10，及格人數是12人，80分以上的是3人。出現這種情況的原因有多方面的，通過(guò)本人認真的分析，主要原因是教師平時(shí)要求不嚴，對知識的應用沒(méi)有拓寬到一定的程度，對學(xué)習困難生的輔導不徹底，在加上這次考試的范圍的擴大，通過(guò)試卷分析期中考試以后的內容要占19分。還有一個(gè)主要原因是學(xué)習對應用題的分析和解決掌握的不牢固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴重的警告，教師在什么時(shí)候都不能放松對學(xué)生常規管理。在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規管理，認真做好備、授、輔、批、記等各個(gè)環(huán)節，努力提高教學(xué)成績(jì)，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標。
總之，通過(guò)半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如，對教法的計設還不合理，對學(xué)生的評價(jià)比較單一，對學(xué)習困難生的輔導力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力，完成學(xué)期初制定的各項計劃，爭取在期末考試中取得好成績(jì)。
二年級數學(xué)總結13
從上周六補課就開(kāi)始學(xué)習第七單元認識時(shí)間，這個(gè)單元認識時(shí)間主要就是讓學(xué)生5分5分的認時(shí)間，知道1時(shí)=60分，會(huì )計算簡(jiǎn)單的不過(guò)時(shí)的時(shí)間計算。共學(xué)了3天，到周三用曲阜市統一發(fā)的試卷測試了這個(gè)單元，這份試卷里有很多題都是以前老教材，現在沒(méi)學(xué)的題目，我只好讓學(xué)生自己做那些簡(jiǎn)單的題目，沒(méi)學(xué)過(guò)的題目我統一講解著(zhù)讓學(xué)生做，哎！真不知道負責出試卷的領(lǐng)導老師有沒(méi)有看過(guò)這份試卷的內容，教材改了好幾年了，試卷卻始終多年不變，這樣是不是有點(diǎn)不負責任？現對本單元試卷情況做以下分析：
一、基礎知識多數學(xué)生掌握扎實(shí)
對于簡(jiǎn)單的認識時(shí)間，認識鐘面，多數學(xué)生都做得很好，但是有一種時(shí)間有一些學(xué)生總是認識錯誤，那就是快到整時(shí)的時(shí)間，例如5時(shí)55分，有一些學(xué)生總是寫(xiě)成6時(shí)55分，在講新課時(shí)專(zhuān)門(mén)講這種時(shí)間，一些學(xué)生還是做錯，只好抽時(shí)間再統一講解了。
二、時(shí)間計算出錯較多
對于再過(guò)幾分是什么時(shí)間，或是幾分前是什么時(shí)間這種題，有一些學(xué)生也總是出錯，我給他們講了多種方法來(lái)計算，其中學(xué)生比較喜歡的一種是再過(guò)幾分就加幾，幾分前是什么時(shí)間就減幾。
一些學(xué)生對于認識時(shí)間總是有困難，原因是學(xué)生的生活經(jīng)驗不足，我們都知道一些成人不識字也照樣認識鐘表。這個(gè)單元多數學(xué)生掌握很好，對于那些認識有問(wèn)題的學(xué)生，到總復習時(shí)我再帶領(lǐng)學(xué)生統一復習。
二年級數學(xué)總結14
最近幾周，新課學(xué)完后我們數學(xué)一直在進(jìn)行總復習，我帶領(lǐng)學(xué)生先分類(lèi)整理復習了本冊學(xué)習的知識點(diǎn)，做完了課本上和同步上的習題后，我們又給學(xué)生做了大量的數學(xué)試卷，有曲阜市統一發(fā)的8套綜合題，還有我們自己印的將近10張綜合及分類(lèi)的試卷，最后又做了去年和前年的曲阜市期末考試的數學(xué)試卷，從學(xué)生的復習情況來(lái)看，多數學(xué)生非常認真，每張卷子都成績(jì)優(yōu)異，但是也有部分學(xué)生成績(jì)不穩定，分析原因，主要就是因為有的學(xué)生不認真，基礎知識掌握不牢固。
昨天測試了去年的數學(xué)試卷，很多學(xué)生扣分是因為計算和認識鐘表，我就奇怪了，以前的學(xué)生沒(méi)有像這班學(xué)生一樣的，他們的生活能力明顯較低，鐘表在生活中天天離不了，以前很多還在上幼兒園時(shí)就能快速，準備的認識時(shí)間，這些學(xué)生就經(jīng)常認錯。
試卷上有一道填空題是：分鐘從12走到8是（）分，很多學(xué)生做錯，幾天前，我給他們復習過(guò)分針走一個(gè)大格是5分，時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，當時(shí)主要是講的分針從2走到6，從3走到9這種題，學(xué)生都知道用大數減小數就能求出走了幾個(gè)大格，我還告訴他們，如果你不會(huì )算有幾個(gè)大格，直接看著(zhù)鐘表數一數就知道了。這次考的是分鐘從12走到8，一些學(xué)生還用12減8，那就大錯特錯了。今天上課，我又帶學(xué)生復習了這種題，讓他們，明確了兩種題的不同，告訴他們，看著(zhù)鐘表數一數比較保險。
再考試這種題目，希望學(xué)生能做對，不再錯了。
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一、學(xué)生發(fā)展：
1. 為了培養孩子的數學(xué)運用能力，10月份認真組織學(xué)生參加“數學(xué)與生活”作品比賽，其中一年級23名、二年級37名同學(xué)的作品在學(xué)校評比中獲獎，并選出33名同學(xué)的作品參加縣里的評比。
2.在去年的的“數學(xué)與生活”作品評比中，有三名同學(xué)的作品分獲南京市一、三等獎。
3. 12月份組織學(xué)生參加學(xué)校的計算過(guò)關(guān)等級比賽，多名同學(xué)獲得優(yōu)秀等級。
二、教師成長(cháng)：
1. 為了加深對新教材的認識，實(shí)現更佳的教學(xué)效果，老校區二年級數學(xué)組9月16日上午第二節課開(kāi)展了本學(xué)期第一次教研活動(dòng)，由黃**老師在二（3）班執教了《認識乘法》一課。
2．9月29日認真參加了由區教研室組織的新教材培訓活動(dòng)。
3. 10月12日，二年級組**和**老師參加了在無(wú)錫南湖小學(xué)舉行的小學(xué)數學(xué)創(chuàng )新力課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，并于10月17日向老校區全體數學(xué)教師做了有關(guān)學(xué)習體會(huì )的交流匯報。
4. 10月17日上午第一節課，老校區二年級數學(xué)組進(jìn)行了本學(xué)期第二次教研活動(dòng)，共同研究學(xué)習了《平均分》一課的教學(xué)，由**老師執教，教導處**主任參與指導，同組**和**老師共同進(jìn)行研討。
5. 10月24日上午，溧水實(shí)小與柘塘小學(xué)進(jìn)行了語(yǔ)、數學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，本教研組**老師執教了《認識線(xiàn)段》一課。
6. 11月8日下午，溧水實(shí)小與晶橋小學(xué)進(jìn)行了語(yǔ)、數學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，本教研組**老師執教了《“7”的乘法口訣》一課。
7. 11月22日下午，老校區一、二年級數學(xué)組開(kāi)展了以“如何在計算教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位”為主題的校級教研活動(dòng)。第一節課由三小來(lái)我校交流的**老師執教了《9加幾》一課，第二節課由**老師執教《7的乘法口訣》一課。
每一次活動(dòng)，都是師生共同成長(cháng)的過(guò)程。而回顧和總結，會(huì )增強今后繼續努力學(xué)習的動(dòng)力。
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