數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結（通用11篇）

　　時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，該總結這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？以下是小編精心整理的數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結 篇1

　　本學(xué)期，我擔任四年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果，現總結如下:

　　一、以課堂教學(xué)為核心

　　1、備課

　　新教材四年級的教學(xué)內容我是第一次接觸。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課

　　(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法，現在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

　　(2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合學(xué)生遺忘快，不會(huì )復習的特點(diǎn)。

　　(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新，實(shí)踐提供了可能。

　　3、批改作業(yè)

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓練，課堂作業(yè)，標準課時(shí)。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，我再進(jìn)行二次批改，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的'針對性。

　　4、注重對后進(jìn)生的輔導

　　對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程，在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。

　　5、做好測試評估工作

　　評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題，測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運用知識。

　　二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

　　堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變"以知識為本"的傳統認識，樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出"樂(lè )，實(shí)，活，新"的教學(xué)情境。例如:《三角形的認識》一課，通過(guò)讓學(xué)生多次動(dòng)手拼，經(jīng)歷猜測。實(shí)踐、驗證的過(guò)程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。

　　三、參加教育教研活動(dòng)

　　1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識，實(shí)踐能力的方法和途徑。

　　2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。

　　總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

　　回想半年來(lái)自己所作的工作，一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結自己的得與失時(shí)，更多的想到的是自己的付出，不求回報。

　　數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結 篇2

　　為了適應時(shí)代發(fā)展的需要，不斷提高教學(xué)和科研水平與本事，我虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認真聽(tīng)取他們的教誨，以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，進(jìn)取做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁。

　　做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作。顧全大局，承擔四年級語(yǔ)文數學(xué)教學(xué)任務(wù)。與同事們團結協(xié)作，相互幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

　　一、讓課程標準走進(jìn)我的心。

　　《課程標準》對數學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評估、教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現、解決數學(xué)問(wèn)題的方法。

　　教師應當轉變主角，成為真正的組織者、引導者，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相關(guān)知識，進(jìn)取思維，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習，獲得獨立解決問(wèn)題的本事。

　　二、課堂教學(xué)，讓師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，共同發(fā)展。

　　每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

　　課前精心備課，撰寫(xiě)教案，回顧、反思、寫(xiě)下自我執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏。課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探索，課后的反思為以后的'教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。

　　在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用數學(xué)的意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和本事。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新本事。

　　三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　評價(jià)是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　四、在這學(xué)期里，認真參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)。

　　在課余的時(shí)間里，努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自我教育教學(xué)之上。

　　總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。認真學(xué)習新課程標準的理念。虛心學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性和創(chuàng )造性思維。

　　在教學(xué)中，有意識地經(jīng)過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并經(jīng)過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識構成的過(guò)程。

　　數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結 篇3

　　這學(xué)期，我擔任六年級一班數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思、新設想結合起來(lái)，轉想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。工作作出如下總結：

　　一、認真準備課

　　我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況。開(kāi)學(xué)之初，認真地學(xué)習、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學(xué)習情況和學(xué)習興趣情況。認真撰寫(xiě)了課時(shí)教案。針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫(xiě)出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫(xiě)上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況;課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展

　　本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作

　　本期教學(xué)工作，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗，測驗后我認真做出成績(jì)單，對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P;對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

　　四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

　　對學(xué)生的.學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　五、本期各種工作做得不足之處

　　1、新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

　　2、對培養優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

　　3、與學(xué)生家長(cháng)的溝通不足，缺乏與家長(cháng)的交流。

　　數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結 篇4

　　今年，我教六年3班的數學(xué)課，根據新課標的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結構符合學(xué)生的年齡特征，注重促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習遷移，培養創(chuàng )新意識，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在課堂上我注重加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數學(xué)運用到實(shí)際生活中。根據班級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法，收到了一定的效果。

　　一、注重概念、公式、法則的理解應用。

　　概念、公式、法則是學(xué)好數學(xué)的基礎，就像學(xué)好語(yǔ)文必須識字一樣。因此，我授課時(shí)，每教一個(gè)新的概念、公式、法則都要先復習和它有相聯(lián)的概念、公式、法則等，再通過(guò)生活中的實(shí)例或數學(xué)算式來(lái)理解新的概念、公式、法則。最后，利用所學(xué)的概念、公式、法則解決大綱要求學(xué)習的內容。通過(guò)一年的循環(huán)往復的訓練，學(xué)生對概念、公式、法則的理解和應用，大部分同學(xué)都掌握得很好，但有些學(xué)生屢次講不聽(tīng)，不肯學(xué)。

　　二、加強四則運算的練習。

　　學(xué)生計算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎上，讓學(xué)生多加強鞏固練習，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡(jiǎn)便計算，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化練習，學(xué)生的四則計算能力有了明顯提高。

　　應用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn)，對于這個(gè)班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，多說(shuō)、從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

　　增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生體會(huì )數學(xué)，應用數學(xué)的意識。設計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)，又有利于培養學(xué)生從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識。

　　通過(guò)以上方法措施的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力得到了提高，但在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我還發(fā)現了學(xué)生在學(xué)習數學(xué)方面存在很多問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將根據學(xué)生特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)成績(jì)。

　　在這一年中，也有一些心得與感想，為今后的.教學(xué)工作提供了一些參考與借鑒：

　　1、教學(xué)過(guò)程中一定要重視對知識的理解，在理解的基礎上解題，切忌死記硬背。

　　2、對學(xué)生提出的要求一定要落實(shí)到位，堅持下去。

　　3、練習題宜精不宜多，盡量避免過(guò)多的重復練習。

　　4、練習題要分層設計，讓學(xué)困生能鞏固基礎，優(yōu)秀生能得到提高。

　　5、總復習階段要精講精練，試卷的講解和錯題的糾正以學(xué)生講解為主，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　6、建立學(xué)習互助小組，發(fā)揮優(yōu)秀生的幫扶帶頭作用。

　　現在的老師面對的是有思想、有個(gè)性的學(xué)生，因此，只靠認真是無(wú)法完全達到預期的教育教學(xué)效果的。需要在工作過(guò)程中與學(xué)生“斗智斗勇”，講究方法和技巧，并不斷地進(jìn)行調整，因材施教，只有這樣，才能達到預期的效果，培養出合格的學(xué)生。

　　數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結 篇5

　　一學(xué)期就在忙忙碌碌中過(guò)去了。本學(xué)期，我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照課程標準的要求，結合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：

　　一、學(xué)生基本情況：

　　我所擔任的六年級數學(xué)科，這個(gè)班是我從五年級帶上來(lái)的，有部分學(xué)生的學(xué)習習慣比較好，學(xué)習比較用功，但大部分學(xué)生由于基礎太差而無(wú)法接受新知識，學(xué)習習慣等方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過(guò)程馬虎應付，數學(xué)計算過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式不正確等。

　　二、成績(jì)分析：

　　六年級學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對學(xué)習成績(jì)的要求會(huì )更高。在數學(xué)成績(jì)方面，本班學(xué)生的數學(xué)學(xué)習成績(jì)比較差，通過(guò)前面的總結使我認識到：教師要嚴格的要求學(xué)生遵守紀律，從而創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，使教和學(xué)能順利進(jìn)行，特別是對學(xué)生來(lái)講老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過(guò)加強教育，耐心的輔導，加上在教學(xué)中不斷探索，總結經(jīng)驗，全部精力投入到教學(xué)中。

　　三、工作總結：

　　1、認真備課：備課時(shí)，我結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破本節課的重點(diǎn)。認真寫(xiě)好教案和教后感。特別是六年級的很多內容都比較容易混淆，如用分數和百分數解決問(wèn)題等，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果。

　　2、認真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現新的育人理念，把“知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標真正實(shí)施在實(shí)際的`課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學(xué)習，我通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)，學(xué)習數學(xué)，運用數學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學(xué)習大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習的主人。如教學(xué)《圓的面積》，我讓學(xué)生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時(shí)間用的比較多，但學(xué)生興趣很高，課堂收效良好。

　　3、認真批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)“因人而異，適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)。個(gè)別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進(jìn)行集體講評。另外，針對六年級即將畢業(yè)的事實(shí)，我從基礎的練習開(kāi)始抓起，每天都布置一些基礎練習和學(xué)生容易混淆的題目，如簡(jiǎn)便計算和解方程，另外還有分數與百分數的解決問(wèn)題等。

　　4、不足之處。沒(méi)有認真做好后進(jìn)行轉化工作。上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間，因此在輔導學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學(xué)生遇到問(wèn)題一定要及時(shí)找老師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動(dòng)性不強，導致沒(méi)有人自發(fā)找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)現不好的作業(yè)或是出現的問(wèn)題，只是針對整體強調，忽略了個(gè)體的能力和力量。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。

　　數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結 篇6

　　這學(xué)期我擔任的是高三（6）、（8）班的數學(xué)老師，高三的學(xué)習是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結：

　　1、備課

　　根據課標要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽；

　　2、上課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。

　　3、輔導

　　我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。

　　4、作業(yè)

　　由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

　　充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合

　　自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的.具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

　　5、愛(ài)就是了解

　　平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。

　　6、個(gè)人學(xué)習

　　積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

　　在這一年中，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但由于請假任務(wù)完成和自己的預期不是完全吻合，有很多的不足。在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結 篇7

　　20xx年是開(kāi)局之年，對我來(lái)說(shuō)也是工作的嶄新一年，這一年來(lái)自己的進(jìn)步是飛躍的，成長(cháng)是迅速的，回首這半年的工作，有成功后的收獲與喜悅，也有活動(dòng)后的問(wèn)題與反思，然而在忙碌中真正感受到了自身價(jià)值的存在，在充實(shí)過(guò)后真正品味到了成長(cháng)的快樂(lè )付出的喜悅。下面對本學(xué)期的工作進(jìn)行梳理與反思，以促進(jìn)自己在今后的工作中有更大的進(jìn)步與收獲。

　　一、參加學(xué)習，思想在成熟

　　非常榮幸，今年年初參加了“國培”校本研修培訓學(xué)習。1月4日我滿(mǎn)懷著(zhù)對知識的渴求與對“國培”的希冀來(lái)到了北京市教育學(xué)院，參加歷時(shí)10天的校本研修短期集中培訓。此次培訓主要對來(lái)自吉林省的50名校本研修管理者從理念、方法到校本研修進(jìn)行全方位的培訓。授課老師均為全國知名教授和學(xué)者，每一個(gè)講座都高屋建翎。幾天來(lái)，在和教授、學(xué)友們濃濃的研討氛圍中，每一天都飽食豐盛的精神營(yíng)養，這種營(yíng)養滋養、陶冶、啟迪著(zhù)我。在北京市教育學(xué)院，我又一次品嘗到了作為學(xué)子的幸福滋味，又一次體會(huì )到了知識浸入頭腦中的充盈之感，又一次在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學(xué)語(yǔ)文教研工作的決心和信心。通過(guò)學(xué)習和培訓，無(wú)論在思想上，還是在業(yè)務(wù)方面，對我都是一個(gè)提升的過(guò)程，增強了我工作的責任心和使命感。

　　二、組織活動(dòng)，業(yè)務(wù)在提高

　　1、教材培訓工作

　　對于每學(xué)期初的全區教師培訓工作，我能高度重視，將常規工作當作一次提升全區教師素質(zhì)的有效契機。放假前便做好計劃與安排，假期進(jìn)行精心準備，對骨干教師認真輔導，培訓中既有對目前課堂教學(xué)現狀的細致剖析，又有骨干教師的課堂教學(xué)引路，既有對新教材的“翻篇式”解讀，又有對課標修訂后的分析，通過(guò)多樣化、高效率地培訓，使全區任課教師都在理論和教學(xué)實(shí)踐中獲益匪淺。

　　2、字理知識競賽活動(dòng)

　　本學(xué)期在高主任的正確引領(lǐng)指導下，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在全部室成員的共同努力下，成功地組織了區首屆字理知識競賽活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)長(cháng)，普及面廣，從教師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行競賽。經(jīng)過(guò)去年的培訓與學(xué)習，本學(xué)期進(jìn)行了成果展示。本次活動(dòng)的開(kāi)展為了避免只走形式不重視內容，只看結果忽視學(xué)習過(guò)程，除去年各校自己組織的學(xué)習外，我們從假期就開(kāi)始組織集中學(xué)習與測試。并建立了龍潭區字理識字群，選出了優(yōu)秀字理識字寇鐵燕老師作大隊長(cháng)，在我們的積極調動(dòng)下，越來(lái)越多的老師以極高的熱情加入這個(gè)群，在群里探討交流，并紛紛在假期就開(kāi)始傳閱資料，訂閱書(shū)籍。其實(shí)我本身對字理知識并不是十分了解，但組織過(guò)程中和大家共同學(xué)習，一同成長(cháng)。開(kāi)學(xué)后三四月份又堅持近一個(gè)半月的時(shí)間每周五組織我區選派參加市里大賽的寇鐵燕、李淑榮、馬淑萍三位老師進(jìn)行集訓。提前制定計劃安排每周的學(xué)習內容，每周五進(jìn)行考核并交流學(xué)習所獲。集中培訓過(guò)程中，每周的任務(wù)量非常大，但老師們都克服了重重困難，堅持看書(shū)學(xué)習，并群策群力，積極合作，在這一過(guò)程中，三位老師還帶動(dòng)了各校語(yǔ)文教師的學(xué)習積極性。有的學(xué)校每天抽出一節課堅持學(xué)習，有的學(xué)校定期抽查，有的學(xué)校周末不休息還一起學(xué)習交流。而在這樣一個(gè)組織協(xié)調的過(guò)程中，我自己也在不斷提高著(zhù)。四月份教師的競賽、六月份的學(xué)生競賽，我又認真研讀各類(lèi)字理書(shū)籍，進(jìn)行歸納梳理，成功地做好了筆試與現場(chǎng)競賽的命題工作，為競賽順利進(jìn)行奠定基礎。最后決賽中我區以團體第二名，個(gè)人成績(jì)兩個(gè)特等獎的好成績(jì)?yōu)辇執稜幑?我區名師寇鐵燕、李淑榮也光榮地加入了市鄒春紅名師工作室。此次活動(dòng)深入教師與學(xué)生中，顯著(zhù)提高了全區語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)知識，業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步了解了長(cháng)春版語(yǔ)文教材，樹(shù)立了科學(xué)教學(xué)的意識，學(xué)生的語(yǔ)文素養也得到提高，在這一過(guò)程中也涌現了一批優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。繼而進(jìn)修附小周x、張x、劉x、王x幾位老師分別登上了市級十佳教學(xué)新秀課的舞臺。幾位老師能夠準確把握教材，關(guān)注學(xué)生，作文教學(xué)、閱讀教學(xué)、數學(xué)教學(xué)，課堂有創(chuàng )新、有突破，分別在教學(xué)中關(guān)注教學(xué)策略的運用，展示了新課程新理念，幾節課樸實(shí)而高效，紛紛獲得特等獎�；顒�(dòng)中通過(guò)一次次磨課、研課、歷課，讓我區骨干教師迅速成長(cháng)起來(lái)。

　　3、“晨光杯”教學(xué)競賽活動(dòng)

　　本學(xué)期在高主任的策劃、安排、組織下我部室還成功地開(kāi)展了區第二屆“晨光杯”鄉村教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。搭建小學(xué)農村任課教師加快成長(cháng)平臺，促進(jìn)小學(xué)農村任課教師更新理念，進(jìn)一步提高鄉村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我在認真地聽(tīng)了低年段的語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)后，引發(fā)了我的深入思考，平時(shí)對教師的定位多在城區教師、名優(yōu)骨干教師身上，而忽視了更多的鄉鎮教師，活動(dòng)結束后我及時(shí)寫(xiě)了總結并進(jìn)行反思，針對課堂上鄉鎮教師的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題進(jìn)行分析，并引發(fā)了我下次教師培訓的思考。而在本次大賽中也發(fā)現了一批有潛力的鄉鎮優(yōu)秀教師。

　　4、教材解讀大賽活動(dòng)

　　為進(jìn)一步深化課程改革，提高小學(xué)語(yǔ)文教師對于教材的理解運用能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們三位語(yǔ)文教研員對我區語(yǔ)文學(xué)科骨干教師進(jìn)行了“吉林市第二屆小學(xué)教師教材解讀大賽”賽前培訓工作。我又對所負責的低年語(yǔ)文教師進(jìn)行指導，對教師的解讀稿進(jìn)行分析、提出建議。此次活動(dòng)調動(dòng)了全體教師自主鉆研、互相學(xué)習、共同提高的目的。

　　5、送教下鄉活動(dòng)

　　本次活動(dòng)，根據各校上報的需課申請，針對各校的需求進(jìn)行了精心安排，并帶領(lǐng)我區各學(xué)科的省市區級名優(yōu)教師、骨干教師19人親臨各鄉鎮小學(xué)送課。此次活動(dòng)歷時(shí)近一個(gè)月，所到學(xué)校為我區各鄉鎮中心小學(xué)�；顒�(dòng)的參與面廣，除各學(xué)科教研員、送課教師、各鄉鎮小學(xué)及村小的教師外，還有各校領(lǐng)導的積極參與和組織�；顒�(dòng)中，各學(xué)科教研員從送課前一次次與送課教師研究、試講、評課，到課后再次與送課教師分析、推敲、總結，不但按預期目的.為鄉小送去了示范課，也使送課教師得到了進(jìn)一步提高。其中語(yǔ)文教研員姚力老師針對長(cháng)春版教材的編寫(xiě)特點(diǎn)在江北鄉中心小學(xué)進(jìn)行了精彩講座，解答了老師們提出的教學(xué)疑難問(wèn)題，更為教師指明了課堂教學(xué)改革的方向。此次送課下鄉活動(dòng)，促進(jìn)了鄉鎮教育的發(fā)展，推動(dòng)了鄉鎮教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、深入調研，提高工作效率

　　一年中，無(wú)論是隨部室還是隨教育科、還是隨同督導室，到我區城區及鄉鎮學(xué)校進(jìn)行常規聽(tīng)課，課后為教師認真點(diǎn)評、指導，而在參與共同體、教研組的聽(tīng)課后，也能在課后與教師進(jìn)行了交流、討論，為廣大教師答疑解惑，受到老師的熱烈歡迎。而隨同教育科的檢查指導過(guò)程中，能按照下鄉前的，對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育科的督查提供服務(wù)，為今后工作積累了第一手材料，也為所檢查的學(xué)校完善教育教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量提供了幫助。

　　四、團結協(xié)作，積極完成學(xué)校和部室的各項工作

　　在完成本職工作的同時(shí)，我能夠團結其他同志，共同完成學(xué)校以及部室的其他各項工作。本著(zhù)“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，認真對待集體的每項工作。本學(xué)期還參與完成了試卷命題、語(yǔ)文十佳課堂教學(xué)競賽評比、省作文教學(xué)大賽活動(dòng)。在各項活動(dòng)中，看到了身邊每位同事精湛的業(yè)務(wù)能力、嚴謹做事的優(yōu)秀品質(zhì)、大氣做人的人格魅力，他們也在不斷影響著(zhù)我;而部室高雅和諧、奮發(fā)向上的氛圍也時(shí)刻激勵著(zhù)我要朝著(zhù)更高的目標邁進(jìn)。茫茫人海中，我乃滄海一粟。命運注定我渺小，職業(yè)決定我平凡。但平凡中我要求自己辛勤耕耘、淡泊明智、寧靜致遠，做最好的自己!

　　現場(chǎng)述職

　　一年來(lái)本著(zhù)服務(wù)基層，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的理念，本著(zhù)團結合作、務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)，完成了以下工作：

　　2、教師培訓工作切實(shí)有效。我本著(zhù)關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的，將學(xué)期初教材培訓工作當作一次提升全區教師素質(zhì)的有效契機。從放假前周密計劃與安排，到假期精心準備，對骨干教師認真輔導，從培訓中對課堂教學(xué)現狀的細致剖析，到骨干教師的課堂教學(xué)引路，通過(guò)多樣化、高效率地培訓，使全區低年語(yǔ)文任課教師在理論和教學(xué)實(shí)踐中獲益匪淺。本年度還組織了我區語(yǔ)文教師參加“市第二屆小學(xué)教師教材解讀大賽”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)賽前的培訓指導、集中試講、反復修改，我區15位參賽選手中有3人榮獲特等獎，7人獲得一等獎。此次活動(dòng)提高了語(yǔ)文教師對于教材的理解運用能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。此外秉著(zhù)心系基層、服務(wù)基層的理念，我還完成了深入基層聽(tīng)課指導工作、試卷命題工作、兩項課題申報工作、組織名師認定工作，參與了共同體專(zhuān)題研討活動(dòng)、隨同教育科檢查工作、隨督導室迎省檢工作。本著(zhù)“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，積極完成學(xué)校和部室的各項臨時(shí)工作。工作中，看到了身邊每位同事精湛的業(yè)務(wù)能力、嚴謹做事的優(yōu)秀品質(zhì)、大氣做人的人格魅力;而部室高雅和諧、奮發(fā)向上的氛圍，一年中取得的一件件歡欣鼓舞、振奮人心的成績(jì)，更時(shí)刻激勵著(zhù)我要朝著(zhù)更高的目標邁進(jìn)。成績(jì)背后反思個(gè)人工作也發(fā)現存在不足，我將在以后工作中不斷改進(jìn)完善。最后代表小教部向學(xué)校領(lǐng)導及各部室一年來(lái)對小教部工作的支持表示衷心感謝!

　　數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結 篇8

　　本人本學(xué)期擔任初一（11）、（12）兩班數學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期以來(lái)我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對我本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法

　　我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

　　上課做到講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。

　　我在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

　　我出的習題有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。

　　我在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的.是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

　　六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　七、狠抓學(xué)風(fēng)。

　　我所教的兩個(gè)班，一（12）班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為怕班主任責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。而一（11）班雖然沒(méi)有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　由于本人本學(xué)期懷有身孕而身體不適，曾經(jīng)兩次請假。在這段時(shí)間，感謝譚主任、莫主任和鄧科長(cháng)對一（11）和一（12）班的代課。本人這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作未能做到最好深表歉意。

　　數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結 篇9

　　本期以來(lái)，我任七年級六班數學(xué)教學(xué)工作，收益良而多�？傮w看，我認真的執行學(xué)了校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，用心探索。為指導今后教學(xué)，對一期的數學(xué)教學(xué)工作做如下總結：

　　一、課前做好充分的準備。

　　備課時(shí)，我結合教材的資料和學(xué)生的實(shí)際精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要思考知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；既要突出本節課的重點(diǎn)，又要突破本節課的難點(diǎn)。

　　二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的用心性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。教師在教育教學(xué)中還應進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新潛力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的'作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本在教學(xué)工作中，本人應多汲取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，爭取在教學(xué)質(zhì)量上有更進(jìn)一步的提高。

　　數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結 篇10

　　本學(xué)期，我擔任九年級（1）、（2）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大，可是在各任課教師的相互協(xié)調和學(xué)生的積極配合下，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的`指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫忙他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現將具體工作總結如下：

　　一、面向全體因材施教

　　在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

　　1、備課

　　精心鉆研教材，細心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知本事，分層次設計練網(wǎng)絡(luò )資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識。

　　二、團結奉獻拼博進(jìn)取團隊合作。

　　我們三位數學(xué)教師團結在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評課，并且平時(shí)常討論，使初三的數學(xué)教學(xué)到達揚長(cháng)避短的目的。

　　三、科學(xué)備考真抓實(shí)干

　　1、制定切實(shí)可行的復思想方法；

　　2、重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，實(shí)現的目標是對重點(diǎn)知識過(guò)程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

　　3、重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現象。這一階段復網(wǎng)絡(luò )資源、自編題的關(guān)系；

　　4、尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

　　以上是我在初三數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，進(jìn)取投身于新課標的實(shí)驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同行教師的幫忙下，不斷總結新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng )佳績(jì)。

　　數學(xué)教師的日常教學(xué)工作總結 篇11

　　一、指導思想

　　結合《初中數學(xué)新課程標準》，根據學(xué)生實(shí)際情況，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學(xué)生的基礎知識，另一方面提高學(xué)生運用知識的能力。特別是訓練學(xué)生的探究思維能力，和自主學(xué)習能力，提高學(xué)生知識運用的能力。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成八年級上冊的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。

　　二、學(xué)生基本情況分析

　　本期擔任八年級三、四兩班的數學(xué)科教學(xué)，在七年級數學(xué)教學(xué)中發(fā)現，本班學(xué)生學(xué)習興趣保持比較好，絕大多數學(xué)生學(xué)習能夠認真聽(tīng)講，積極思考，勤加練習。特別上學(xué)期，大部分學(xué)生通過(guò)自己的努力，基本掌握了學(xué)習數學(xué)的方法和思維模式，成績(jì)有較大的進(jìn)步。在上學(xué)期期末統一考試中，圓滿(mǎn)完成了期初制定的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀突破了兩位數，有12人，達到32%，合格率也上升到70%。但在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，形成了兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，如卜宗濤、張良杰、嚴傳友、譚露露、秦小勇、丁雪等，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，而對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，正在喪失學(xué)習數學(xué)的信心，如楊歡歡、李光秋等。八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生成績(jì)的好壞，直接影響到九年級的學(xué)習，進(jìn)而影響將來(lái)是否能升學(xué)。根據上學(xué)年學(xué)生學(xué)習的分析情況來(lái)看，有部分學(xué)生基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得進(jìn)步，作為老師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，注重教學(xué)方法，培養能力。

　　三、教材分析

　　本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章：

　　第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線(xiàn)的性質(zhì)。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的'理解，使學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

　　第十二章軸對稱(chēng)立足于生活經(jīng)驗和數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從生活中的圖形入手，通過(guò)對生活中軸對稱(chēng)現象的觀(guān)察，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

　　第十三章本章主要學(xué)會(huì )平方根與立方根以及實(shí)數的有關(guān)概念和運算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數進(jìn)入到無(wú)理數的領(lǐng)域，認識上將從有理數擴展到實(shí)數的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對數的認識，擴大學(xué)生的數學(xué)視野與界限。

　　第十四章本章通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數——一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。通過(guò)探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題；并將正比例函數納入一次函數的研究中去，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

　　第十五章本章主要內容是整式的乘除運算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。

　　四、教學(xué)任務(wù)、目標

　　在知識與技能上，通過(guò)對三角形全等的學(xué)習，能利用全等三角形解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能把所學(xué)的軸對稱(chēng)知識應用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì )方根與立方根以及實(shí)數的相關(guān)知識，初步理解函數的定義，掌握理解一次函數和一次函數的性質(zhì)與圖像及其應用，培養數形結合的思想方法，使學(xué)生會(huì )進(jìn)行整式的乘除法運算及因式分解。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)的認識與理解上要再上一個(gè)臺階。

　　在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認識現實(shí)生活中圖形間的數量關(guān)系，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現快樂(lè )，感受學(xué)習的快樂(lè )。

　　在過(guò)程與方法上，通過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識以及知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷在發(fā)現知識道路上的坎坎坷坷，從而達到深刻理解掌握知識的目的。在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　班級教學(xué)目標：優(yōu)秀率：20%；合格率：65%。

　　五、教學(xué)措施

　　1、加強學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，將從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。

　　2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。精心設置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，從生活入手，總結數學(xué)規律，立足于用數學(xué)知識解決生活中存在的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。

　　4、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。

　　5、認真研讀教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養。

　　6、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現全體學(xué)生共同進(jìn)步。

　　六、教學(xué)檢測及評價(jià)

　　重視過(guò)程性評價(jià)，采取階段性評價(jià)何過(guò)程性評價(jià)相結合的方式考查和評價(jià)學(xué)生。發(fā)揮評價(jià)的激勵、反饋、調整和改進(jìn)功能，使評價(jià)成為學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節。

　　測評方式：

　　1、課時(shí)小測驗

　　2、作業(yè)情況形成性跟蹤評價(jià)

　　3、單元檢測

　　4、期中、期末階段性檢測

　　5、學(xué)習態(tài)度自評、互評、師評

　　七、學(xué)生輔導

　　優(yōu)秀生需要師愛(ài)，潛能生更需要師愛(ài)，教師要對每一位學(xué)生給予熱情接近，關(guān)心信任，給予公正無(wú)私的幫助，激活其“閃光點(diǎn)”，創(chuàng )設條件讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，獲得一定的優(yōu)越感。同時(shí)課內課外及時(shí)進(jìn)行跟蹤輔導，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通。這些是一個(gè)成功的數學(xué)教師堅持不懈的努力。

　　輔導措施：

　　1、對潛能生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨作業(yè)。

　　2、培訓一批數學(xué)尖子生力爭參與校各項數學(xué)比賽，打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校品味。

　　3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氣氛，及時(shí)做好與學(xué)生的心理溝通。

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