實(shí)習老師教學(xué)工作總結（精選5篇）
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng)，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，以下是小編收集整理的實(shí)習老師教學(xué)工作總結（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)習老師教學(xué)工作總結1
隔行如果如山
教了十多年的體育課，現在當起語(yǔ)文老師來(lái)，無(wú)論從教學(xué)的組織、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式，我都來(lái)了一個(gè)180deg;的大轉彎。想起來(lái)真是各有所長(cháng)。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫(huà)腳，身體師范，對那些動(dòng)作不到位的學(xué)生來(lái)一個(gè)體罰式教學(xué)學(xué)生還覺(jué)得你老師有個(gè)性，但做起語(yǔ)文教師來(lái)，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來(lái)這也應了一句熟語(yǔ)：隔行如隔山，的確如此。
一個(gè)多月的教師實(shí)習結束了！雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語(yǔ)文教師實(shí)習，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰經(jīng)驗。
此次語(yǔ)文教師實(shí)習，我擔任了后湖中學(xué)七年級（1）班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴重失調。班級紀律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級學(xué)生是經(jīng)過(guò)其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過(guò)該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個(gè)弱勢群體走出來(lái)的學(xué)生，品德修養不高，社會(huì )習氣比較嚴重；而且，學(xué)習成績(jì)和知識水平不高等。
這樣的一個(gè)班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習生都覺(jué)得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語(yǔ)文指導老師，她對我們聽(tīng)不聽(tīng)她授課并沒(méi)有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽(tīng)她授課，并主動(dòng)地向她虛心請教。我一直有一種感覺(jué)：如果我們不主動(dòng)，我們只能在沉默中接受“0”指導。雖然說(shuō)——在學(xué)生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習生看作老師。這樣以來(lái)，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。
帶著(zhù)這樣的實(shí)習心態(tài)，我開(kāi)始正式好好實(shí)習了。在見(jiàn)習和實(shí)習班主任過(guò)程中，進(jìn)行研究教材、編寫(xiě)教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說(shuō)五味俱全。而自己的所見(jiàn)所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚(yú)飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩(shī)句說(shuō)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說(shuō)過(guò)“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰經(jīng)驗。我認為：
首先，在班級管理上，必須要樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
一個(gè)班級，首先要有一個(gè)良好的紀律。古人說(shuō)：“無(wú)規矩，不成方圓�！逼鋵�(shí)，一個(gè)班級的紀律，也就是一個(gè)班級的規矩。班級沒(méi)有紀律或說(shuō)班級沒(méi)有規矩，學(xué)習就不能正常而有秩序地進(jìn)行。只有班級有規矩或說(shuō)班級有紀律了，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應該抓好班級的紀律。當然，一個(gè)優(yōu)秀的班級，學(xué)生還要有良好的學(xué)習習慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣的班級并不是一個(gè)好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時(shí)，也應該培養（或引導）學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。而如何抓好班級紀律、培養（或引導）學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現狀和他們的想法，并根據他們的現狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹(shù)立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應該引導學(xué)生養成對待不同科目的不同的學(xué)習方法，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，這也就是要學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹(shù)立，也就是班級管理的成功，也才能稱(chēng)的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級體。
其次，在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)上，語(yǔ)文老師要德才兼備。
老師不僅傳授學(xué)生以知識，還要引導、培養學(xué)生以美好的品德修養。即既要智育，還要德育。語(yǔ)文授課上，語(yǔ)文老師不應該單純的為授課而授課，而應該是以授課為橋梁，培養學(xué)生對生活、對人生的觀(guān)察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學(xué)生的適應能力和生存能力等。
再次，教師應該主動(dòng)和學(xué)生溝通。
了解學(xué)生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校而晚上晚自習過(guò)后返家，在這一時(shí)間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過(guò)。除了學(xué)習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學(xué)生，教師主動(dòng)和他們溝通，特別重要。溝通的時(shí)候，主要是要鼓勵學(xué)生，引導他們向好的一方面發(fā)展。有一句話(huà)這樣說(shuō)——“有生命就有希望�！蔽矣X(jué)得很對，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習打下牢固的根基。因此，在當今這樣的社會(huì )，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護意識。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導學(xué)生了。如此以來(lái)，教師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話(huà)下了。
現在實(shí)習已經(jīng)過(guò)去，我仍然懷著(zhù)一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導我的班主任指導老師周老師和語(yǔ)文教學(xué)指導老師姚肖老師，還感恩我的輔導員肖老師，當然還有其他的領(lǐng)導或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！
有人說(shuō)，“實(shí)習不苦”。實(shí)習真的不苦嗎？從我自身而言，實(shí)習真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著(zhù)莫名的“甜”�，F在我用我的第一篇實(shí)習周記的最后一句話(huà)來(lái)結束我的實(shí)習總結或說(shuō)是實(shí)習體會(huì )——實(shí)習就像喝中藥，喝的時(shí)候苦；然而，喝過(guò)之后，藥到病除之時(shí)，即是苦盡甘來(lái)之始！
其二、德高才厚方為師
有人把教師比作園丁，稱(chēng)贊教師“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計”；也有人把教師比作蠟燭，贊美教師“燃燒了自己，照亮了別人”；更有人把教師比作春蠶，歌頌教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。教師，“學(xué)高為師，身正為范”的教師是值得這樣的稱(chēng)贊、贊美和歌頌的！然而，怎么樣“為師”，才能值得這樣的稱(chēng)贊、贊美和歌頌呢？
古人云：“學(xué)高為師，身正為范�！睅煼�，師范，學(xué)高方為人師，身正方為世范。教師若要值得那樣的稱(chēng)贊、贊美、和歌頌，為師——首先就應該要德高與才厚，其次就應該要善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導學(xué)生——好好做人，做好人；好好學(xué)習，學(xué)好習；好好做事，做好事。
為師，不僅要德高，而且要才厚。
為師，要德高。教師應該不斷加強自身的思想道德和行為修養，修身養性以達身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說(shuō)，父母是學(xué)生的第一任教師，那么也就可以說(shuō)，教師是學(xué)生的第二任教師了。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的，教師對學(xué)生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。如果教師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子”、“勢利眼”，作為可塑性尚且很強的學(xué)生，很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展，一部分學(xué)生勢必會(huì )成為一個(gè)“偽君子”或“勢利眼”了。當然，學(xué)生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分學(xué)生有自身良好的思想道德和行為修養水平，對這樣的“偽君子”、“勢利眼”是不滿(mǎn)的，甚至是憎恨的，更談不上尊重、信任“這樣的老師”了。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養，表里如一，那么這樣的教師對學(xué)生的感染力和潛移默化的改造力就引導著(zhù)學(xué)生向好的方向發(fā)展，學(xué)生就很有可能在不久的將來(lái)逐漸成為一個(gè)也具有崇高思想道德和行為修養的人。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。
為師，要才厚。教師應該有淵博的知識，并且不斷充實(shí)自己的學(xué)識，有學(xué)術(shù)性研究。唐·韓愈《師說(shuō)》：“師者，傳道受業(yè)解惑也�！痹囅�，如果教師沒(méi)有淵博的知識，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢？恐怕也會(huì )受到學(xué)生的蔑視吧。而對于才厚的教師，學(xué)生不僅會(huì )尊重他（她），甚至會(huì )信任他（她），遇事也會(huì )向他（她）請教。
總之，為師要德高與才厚，也就是說(shuō)，為師要德才兼備，學(xué)生才會(huì )受到良好的熏陶與進(jìn)化！
實(shí)習老師教學(xué)工作總結2
光陰似箭！轉眼間，為期一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習已經(jīng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。10月9日，我們帶著(zhù)對學(xué)校、對學(xué)生的憧憬來(lái)到這里大化二中實(shí)習，11月13日，我們含著(zhù)欲落的淚水離開(kāi)了這里，雖然只有短短的三十幾天，但是這中間我們收獲甚多，因為經(jīng)過(guò)實(shí)習生活，我已有深刻的感受和體會(huì )，也積累了一定的經(jīng)驗教訓，在獲得教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。感謝這一路來(lái)給予我幫助指導過(guò)的老師和同學(xué)們，也感謝我的學(xué)生配合我的教學(xué)工作。我就這一個(gè)多月來(lái)的教學(xué)實(shí)習做簡(jiǎn)要的總結，從聽(tīng)課、備課、授課、教學(xué)實(shí)習感受等方面做出總結。
一、聽(tīng)課
我和我的搭檔被安排在高一（11）班進(jìn)行課堂教學(xué)。首先在進(jìn)行課堂教學(xué)之前要做的事情就是聽(tīng)課，于是第一周我們就開(kāi)始進(jìn)行教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)指導老師蘭老師的課和一些優(yōu)秀教師的化學(xué)課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和蘭老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)：要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。從蘭老師的教育中我們對聽(tīng)課有了初步的理解，光是聽(tīng)課都有這么多的要求，在往后的聽(tīng)課過(guò)程中，我謹記蘭老師的教誨，認真觀(guān)察每個(gè)老師上課的方法在自己上課時(shí)可以借鑒，在聽(tīng)課之前都要先看看課本的內容，思考如果是自己上課的話(huà)該怎么上，和老師上的課有什么出入，這樣就有了很大的提高。從聽(tīng)別人的課可以找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現自己的不足可以盡早改掉，這樣就不會(huì )在自己上課的時(shí)候出現類(lèi)似的問(wèn)題。蘭老師不貴是元老級別人物，光是聽(tīng)課都讓我對他產(chǎn)生欽佩之心。
二、備課
聽(tīng)課結束后，就準備到我真正上講臺給學(xué)生上課，上講臺前是必須要備課的，備課就是要備教材和備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)講授課堂�，F在都實(shí)行新課改教學(xué)，為了與新課改相符，我在網(wǎng)上查了很多關(guān)于新課改的教學(xué)視頻，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，那新課改我們將要如何備課呢？才能在課堂上盡顯“新”，才能提高課堂教學(xué)效益呢？經(jīng)過(guò)一番功夫之后，終于知道該如何備課。一是科學(xué)處理教材，新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關(guān)參考書(shū)，弄懂教材的思想，結合學(xué)習實(shí)際情況，確定各章節的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識的內在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節是選擇編排教學(xué)內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識的“線(xiàn)”，即知識的內在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識聯(lián)系起來(lái)，避免前學(xué)后忘。二是精心設計教學(xué)過(guò)程，這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設計教學(xué)過(guò)程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習題，寫(xiě)出具體可行的教案，并設計好板書(shū)及課堂小結。三是研究教學(xué)方法，教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內容、學(xué)生情況為依據，注重學(xué)生能力的培養。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。四是重視學(xué)習，不斷學(xué)習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習，才能圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。時(shí)不時(shí)和蘭老師交流獲取經(jīng)驗，還根據學(xué)生的基礎備課，由于我們班的學(xué)生是普通班，基礎很差，所以將達到內容不能太深入，并且每一次上課之前都要在小組中進(jìn)行試講，同學(xué)指出不足修改后才能正式上講臺給學(xué)生上課。
三、授課
之前的所有準備都是為了上好每一節課，對于我們來(lái)說(shuō)內容很容易，可是我們還要考慮到學(xué)生的基礎能否接受我們所授的內容。當我真正上講臺給學(xué)生上課時(shí)才知道原來(lái)要上好一節課真不容易，特別是這些基礎比較差、紀律性不是很好的班級，光是照理論來(lái)做的話(huà)那就很失敗了，只能看實(shí)際情況而定，由于在上課之前我下了極大的功夫，所以第一節還能打個(gè)及格的分數，但卻不是我理想中的成績(jì)，下完課之后就聽(tīng)聽(tīng)同事和蘭老師的點(diǎn)評及指出不足之處，雖然一節課的基本內容都能體現出來(lái)，教態(tài)也達到要求，不足之處是沒(méi)有很好的把握重難點(diǎn)，課堂時(shí)間把握不是很好。雖然第一節課上得讓人不是很滿(mǎn)意，蘭老師卻沒(méi)有數落我的不足，而是一直鼓勵著(zhù)我，把我在上課中出現的問(wèn)題一一教我如何做。我就下定決心一定要將剩下的課上好，一定要很好的完成我的教學(xué)任務(wù)。過(guò)后我還去向學(xué)生們尋求該怎么講他們才能更容易理解，于是我就開(kāi)始進(jìn)行自我反思與總結，一直向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，不恥下問(wèn)，在課前做好最充足的準備，把所有有可能出現的問(wèn)題都預先想好了，終于在上第二節課時(shí)令我很滿(mǎn)意，蘭老師也夸獎我的進(jìn)步，最終很好的完成了教學(xué)實(shí)習任務(wù)。
四、教學(xué)實(shí)習
感受這短短一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習，讓我感觸頗多，從聽(tīng)課到上課都有收獲，每一個(gè)環(huán)節都有令我學(xué)習的地方，看到指導老師出色的教學(xué)方法，深厚的教學(xué)經(jīng)驗，不禁讓我佩服得五體投地，更讓我對這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，給予學(xué)生想要的是我們最基本的準則，作為教師，我們有義務(wù)教導學(xué)生，給予他們正能量。在這一路中，多虧了蘭老師和我的同事們，很感激他們，我也為遇到這樣的老師、同事感到高興，在實(shí)習中收獲甚多，我學(xué)到了很多東西，也明白了我的不足之處，在以后的學(xué)習中一定會(huì )努力去彌補。
實(shí)習老師教學(xué)工作總結3
實(shí)習已兩個(gè)月，從最初的寒風(fēng)烈烈到如今的屋外柳絲青青。時(shí)間真快，實(shí)習已剩一半時(shí)間，而這剩下的一半時(shí)間也會(huì )如同之前的所有時(shí)光，在我不提防的時(shí)候，匆匆地經(jīng)我身邊而過(guò)。不過(guò)雖然實(shí)習的這半學(xué)期非常之短，但肯定是這大學(xué)四年中最精美的篇章，更是一生都不會(huì )忘卻的記憶。
雖然當初報的是省外的大學(xué)，但在學(xué)校中得到的鍛煉甚少，遇到什么事也是宿舍姐妹幫著(zhù)想辦法，難過(guò)了，受委屈了都有她們在身邊，也算做過(guò)兼職吧，但也是跟好友一起。那時(shí)的自己跟個(gè)長(cháng)不大的孩子沒(méi)啥區別。
但實(shí)習了，就不同了，從我們幾個(gè)踏進(jìn)這個(gè)初中的那天起，我們身份的定位是老師。
稍有內向的性格，加上大學(xué)里以讀書(shū)為大半的消遣，就更不善于交流了。來(lái)實(shí)習的第二天就上我的第一堂課，我還沒(méi)有教科書(shū)，就向其他老師借了一本，也不知當時(shí)是哪里來(lái)的勇氣，竟在連開(kāi)場(chǎng)白都沒(méi)準備的情況下就上講臺了，可能是山窮水盡唯有如此了。登上講臺，底下那幾十雙小眼睛如同一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)般集中在我身上，兩頰火辣，心臟劇烈跳動(dòng)，那感覺(jué)就像在學(xué)校跑完了八百測試，結結巴巴做了一下自我介紹算是開(kāi)場(chǎng)白了。好在平時(shí)多看了幾本書(shū)，雖沒(méi)備課，達不到隨手拈來(lái)的水平，但勉強能糊弄過(guò)初一的學(xué)生。
磕磕碰碰地上完了第一堂課，太過(guò)于緊張以至于現在除了能記起自己緊張外，其他一概沒(méi)印象。后來(lái)便跟著(zhù)指導老師先聽(tīng)她講課，偶爾短小的課文或者閱讀題什么的我講，讓指導老師聽(tīng)課幫助糾正不足。兩周后我便正式擔任兩個(gè)快班的語(yǔ)文教學(xué)，前兩周有指導老師護著(zhù)，感覺(jué)實(shí)習挺順利，可一旦讓我一人扛著(zhù)時(shí)，便發(fā)現各種各樣的困難如雨后春筍般的給我冒出來(lái)。前兩周有指導老師在，感覺(jué)七八班（我帶的倆快班）的孩子挺懂事，課上紀律好，課下學(xué)習也用功，殊不知我是老虎后面的狐貍，以前他們表現好，全是指導老師的威望在那鎮壓著(zhù)。我單槍匹馬一個(gè)人上陣時(shí)，各班那幾個(gè)調皮的男孩子一個(gè)個(gè)出來(lái)給我搗亂。
有點(diǎn)沒(méi)轍了，甚至覺(jué)得那幾個(gè)熊孩子討厭，故意跟我作對。就此問(wèn)題請教指導老師，指導老師告訴我是我對他們太溫柔，太放縱學(xué)生了，老師必須有老師的威嚴，讓我趕緊懸崖勒馬，要不然以后管不了的就是一個(gè)班，而不再是幾個(gè)人。聽(tīng)完指導老師的話(huà)，我開(kāi)始認識到問(wèn)題的嚴重性，細想也是，處于他們這個(gè)年紀的孩子本身就自制力差，如果我再要求不嚴，任憑他們由著(zhù)性子，既是對他們學(xué)習的不負責，自身也沒(méi)有做老師的樣子。就這樣脫離之前的淑女軌道，帶著(zhù)女漢子的架勢，在班上懲治那幾個(gè)家伙借此而殺一儆百，別說(shuō)這招還真管用，他們老實(shí)多了，不過(guò)這招也只能維持幾天的太平，我稍一對他們放松警惕，他們就“回到原形”。好在我辦公室的老師都是資歷深厚的班主任，在管理學(xué)生這塊經(jīng)驗豐富，通過(guò)課余時(shí)間向他們的請教，使我受益匪淺。就這樣對他們我采取恩威并施的辦法，對他們嚴格要求，當他們進(jìn)步時(shí)，及時(shí)嘉獎，這樣師生關(guān)系融洽，同時(shí)學(xué)生的態(tài)度也端正，課堂紀律好，課下也能認真完成布置的學(xué)習任務(wù)。
通過(guò)以上努力，沒(méi)有哪個(gè)家伙再敢跟我搗亂，也算是有老師樣了�？蛇�有其他好多事。
我帶的是兩個(gè)快班，進(jìn)度比其他六個(gè)班都快。學(xué)生學(xué)的快，要求學(xué)的就多，逼的我是準備的多，教的也多。每周幾乎有各種各樣的測試，之前是從其他老師那找資料，但那幾個(gè)老師帶普班，進(jìn)度沒(méi)我這么快，他們所準備的資料也不能供應，沒(méi)辦法我只好抽空做中考題，先明確一下中考考點(diǎn)，再結合自己的教參和一些網(wǎng)上的資料給他們出題。之前我只管我那兩班，現在全年級小測試的題都包我身上了。先不說(shuō)累，就打印這些卷子，既要跟人說(shuō)好給你打印，又要找后勤人員萬(wàn)無(wú)一失地給你送回來(lái)，期間要費好多口舌，對于不善交談的我來(lái)說(shuō)，可真是一挑戰。
以前在學(xué)校時(shí)是學(xué)生，只需要管好自己就行，就算偶爾管不住，荒唐一下，但不出啥大事也沒(méi)事�？涩F在不一樣了。在上好課的同時(shí)還要確保這堂課四十幾個(gè)孩子各種各樣的安全，就連他們在我課上起點(diǎn)小別扭，我也得在課下把他們找來(lái)，讓他們和解，要不然那倆孩子在課下打起來(lái)，要是失了手，責任就全在授課教師。這還好在都是自己的學(xué)生，要是碰上不是自己帶的學(xué)生，就更難處置了。就拿上次來(lái)說(shuō)，八班最后一節課是屬于由語(yǔ)文老師組織的陽(yáng)光體育，我便帶學(xué)生們去操場(chǎng)玩，男生打籃球，女生玩跳皮筋，就在男生打籃球正起勁時(shí)，幾個(gè)初二的男生來(lái)侵占他們的場(chǎng)地，跟他們一個(gè)籃球架下玩，雖然兩個(gè)籃球，各玩各的，但是都在一個(gè)籃筐下，一山不容二虎，豈有一個(gè)籃筐容兩伙人玩的道理。
我知道我不是當地老師，更何況他們不是我們年級的，我沒(méi)資格說(shuō)他們讓他們退出場(chǎng)地，人家也未必聽(tīng)。我也清楚，如果不讓八班孩子玩籃球，這樣可以避免雙方矛盾，我也知道我提出此要求八班孩子一定會(huì )聽(tīng)我的，但是他們是我的學(xué)生，在這個(gè)場(chǎng)景下，我必須在不讓他們受欺負的情況下，給他們爭足面子。正在我束手無(wú)措時(shí)，大老遠地看見(jiàn)初二的體育老師，雖然還談不上認識，但顧不了那么多，我過(guò)去跟他簡(jiǎn)單的說(shuō)明了一下情況，請他幫助讓他的學(xué)生去別的場(chǎng)地，避免兩班孩子發(fā)生沖突。在初二體育老師帶初二學(xué)生離開(kāi)的時(shí)候，八班那幾個(gè)小家伙都高興地望著(zhù)我。這事后，又加多了我在他們心中的分量。
現在靜下心來(lái)想想，這兩個(gè)月經(jīng)歷了好多，也是真的成長(cháng)了好多，雖然這期間累的要死，早上五點(diǎn)起，有如高中，但當聽(tīng)到他們學(xué)校的領(lǐng)導對我的教學(xué)工作給予肯定時(shí)，以及師大老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)夸我是做老師的料時(shí)，這些累都值了。
說(shuō)道最后真的很感謝，師大，給了我們這個(gè)頂崗鍛煉的機會(huì )。在沒(méi)頂崗前，我好多事都做不成功，甚至那時(shí)都不敢設想，我竟會(huì )獨立的面對如今這一切，而且還能做的很好。雖然在別人看來(lái)這些都不算啥，可這些卻讓之前容易自卑的我倍添自信。
在這今后的兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間里，對于學(xué)生盡職盡責，認真謙虛地向當地老師請教。希冀自己珍惜著(zhù)藍的天，白的云，青青垂柳環(huán)繞下的一切。
實(shí)習老師教學(xué)工作總結4
10月10日，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情和對教師這份職業(yè)的神圣向往來(lái)到了我們的實(shí)習基地河池學(xué)院附中。在這里我們進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習。收獲了一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光，我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生身上學(xué)到了很多東西，而且通過(guò)實(shí)習我們把自己學(xué)到的知識運用到實(shí)際中，這比在學(xué)校課堂上學(xué)到的更豐富、更精彩。
實(shí)習的基本內容包括三部分：教學(xué)工作、班主任工作和教育調查。下面我就教學(xué)實(shí)習進(jìn)行總結。
教學(xué)實(shí)習工作分為三個(gè)階段，第一階段是聽(tīng)課批改作業(yè)階段，第二階段是備課試講階段，第三是上課階段。
首先是聽(tīng)課批改作業(yè)。實(shí)習第一周是聽(tīng)指導老師上課，通過(guò)知道老師先熟悉班級的上課情況，認識班上的學(xué)生以及他們對思想品德課的知識掌握情況，還有他們在課堂上的表現。然后聽(tīng)其他同學(xué)上課�，F在聽(tīng)課跟以前聽(tīng)課感覺(jué)完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識，現在聽(tīng)課是為了學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣�，F在注意的是指導老師和同學(xué)的上課方式和上課思路。接下來(lái)就是根據自己所學(xué)的教育知識和實(shí)習聽(tīng)課學(xué)到的知識備課試講，做好上臺講課的準備。然后運用晚自習時(shí)間批改學(xué)生對作業(yè)。通過(guò)聽(tīng)課和批改作業(yè)，我了解到，學(xué)生的基礎較好，成績(jì)也不錯，學(xué)習態(tài)度也比較端正。上課的時(shí)候大部分學(xué)生都很認真，只有個(gè)別學(xué)生開(kāi)小差。課堂的氣氛較活躍，但是有些學(xué)生自覺(jué)性不夠，課后不能按時(shí)完成作業(yè)，也許是布置的作業(yè)太多，那些沒(méi)叫他們交上來(lái)的練習基本上都不做。有些學(xué)生對思想品德課不感興趣，上課不專(zhuān)心聽(tīng)，下課后也很少主動(dòng)完成作業(yè)，不過(guò)他們遵守紀律，喜歡表現自己，渴望得到老師的關(guān)注。
在堅持聽(tīng)課的基礎上，我開(kāi)始寫(xiě)教案，為上課做準備。首先是熟悉理解透課本的內容，識記主要的知識點(diǎn)，并根據授課要求，翻閱各種資料，寫(xiě)了很詳細的教案，把課堂上的每個(gè)細節都進(jìn)行了設想處理，把每個(gè)銜接點(diǎn)過(guò)渡詞都寫(xiě)出來(lái)并用不同的顏色標出來(lái)。在寫(xiě)教案的過(guò)程中向同學(xué)老師請教詢(xún)問(wèn)好的意見(jiàn)和建議，將較好的適用的材料運用到課堂中。寫(xiě)好教案后，就拿給指導老師修改，在綜合指導老師的意見(jiàn)的基礎上，再對教案進(jìn)行修改，直到指導老師滿(mǎn)意同意上課為止。
寫(xiě)好教案后就是熟悉教案。首先是記住上課內容的主要知識點(diǎn)和過(guò)渡詞，然后記住所運用的事例故事材料的主要內容后，開(kāi)始自己試講，并找適當的時(shí)間對著(zhù)隊友進(jìn)行試講，讓隊友找出自己的不足和問(wèn)題，然后自己練習改進(jìn)，有不懂的地方就向隊友和老師請教，并對教案做相應的修改，在熟悉玩教案基礎上形成自己的語(yǔ)言。
在備課過(guò)程中，指導老師強調我們在課堂中要注意對知識點(diǎn)的分析和講解，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)，要多注意舉例子，將知識點(diǎn)簡(jiǎn)單化，盡量講得清楚講得透徹，不然學(xué)生有可能聽(tīng)不懂。而且在教學(xué)中應多運用名人的話(huà)和例子以及時(shí)事新聞等，也要善于運用學(xué)生較感興趣的材料和事例，這有助于吸引學(xué)生，提高他們的積極性，活躍課堂氣氛。
在備課室最大的難點(diǎn)就是選擇較合適較好的材料，雖然跟課文內容相關(guān)的材料很多，我們獲得的方式也很多，但是要從眾多的材料中找到字數合適寓意深刻又吸引學(xué)生學(xué)生也較易理解的材料卻不是件容易的事，這就要我們耐心的選擇。再找好材料寫(xiě)好教案后要把把大概的內容記住�？傊獋浜靡还澱n，要經(jīng)過(guò)很多努力。備好課是上好課的前提，所以在備課上要下狠功夫，這樣我們才能上好一堂課。
實(shí)習第三階段是正式上課階段。10月20號，我正式走上講臺了，開(kāi)始我教師生涯的第一堂課。雖然之前做了很多準備，真正走上講臺的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張。畢竟是第一次面對那么多的老師和學(xué)生。剛開(kāi)始還出現了不知如何過(guò)度，板書(shū)跟不上講課的進(jìn)度，不過(guò)學(xué)生積極配合我，大膽回答我提出的問(wèn)題，這讓我感到很欣慰，漸漸的就進(jìn)入了狀態(tài)，緊張感也慢慢消失了，順利的上完了第一節課。
由于是第一節課，總體上來(lái)說(shuō)感覺(jué)還不錯。上課時(shí)能夠利用故事游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)，積極地思考問(wèn)題回答問(wèn)題，認真做筆記，紀律也較好。雖然這節課總的來(lái)說(shuō)完成了教學(xué)任務(wù)，但是還存在一些缺點(diǎn)和不足。首先是在課時(shí)的安排上沒(méi)有注意到學(xué)生發(fā)言需要思考的時(shí)間較長(cháng)，會(huì )占用較多的時(shí)間，因此教案設計的兩個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間不足而取消，由于時(shí)間關(guān)系勉強完成了知識點(diǎn)的講授，整堂課有點(diǎn)前松后緊的.感覺(jué)；其次是在課堂上沒(méi)有顧及到個(gè)別學(xué)生的上課表現，有些學(xué)生上課不認真聽(tīng)課，我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現提醒；再次就是在引導學(xué)生回答問(wèn)題上還有待提高；最后就是對個(gè)別內容的講解不夠深入，學(xué)生可能了解到不夠清楚透徹。
上完課經(jīng)過(guò)自己的反思后就向指導老師請教，請指導老師指出自己存在的缺點(diǎn)和不足，并向指導老師請教改進(jìn)的方法。指導老師也指出我的優(yōu)缺點(diǎn)，其中優(yōu)點(diǎn)有普通話(huà)較標準，體態(tài)較好，思路清晰，板書(shū)整潔；存在的不足主要有：對教案不夠熟悉，看教案的時(shí)間較多，提問(wèn)學(xué)生的問(wèn)題設置得不夠好，對學(xué)生的引導也做得不夠好，選擇的材料不夠新穎，語(yǔ)言表達方面還有待提高等等。他教導我在寫(xiě)教案時(shí)一定要準備足夠多的例子和材料，而且運用的材料要新穎，能吸引學(xué)生的注意力；上課前一定要記住自己教案的大概思路，一些概念和故事要背下來(lái)記下來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)表述出來(lái)；在引導學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要注意學(xué)生的能力是否能回答得上來(lái)，較難的問(wèn)題要讓成績(jì)較好的學(xué)生來(lái)回答，在問(wèn)題的難以程度設置上要妥當等等。通過(guò)自己的反思和老師的指點(diǎn)我發(fā)現了自己上課的優(yōu)缺點(diǎn)以及改進(jìn)的方法，在以后的工作中要注意改進(jìn)。這就是第一堂課的表現與收獲。
通過(guò)上課我體會(huì )到在教學(xué)過(guò)程，教師要營(yíng)造平等競爭的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，要鼓勵為主，提倡鼓勵教育。課本中的概念要多用啟發(fā)式，指導學(xué)生自己發(fā)現總結概念。教師在教學(xué)中語(yǔ)言要精煉富有啟發(fā)性，最大限度的吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)設計上，要突出體現師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考、多總結、多鍛煉。
在之后的幾堂課中，我在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，注意改正自己的缺點(diǎn)，完善自己的不足。上課是辛苦的，也是很有趣的，尤其是學(xué)生喜歡上我的課的時(shí)候。
上完課后要總結反思。我堅持進(jìn)行課后總結和反思。通過(guò)總結和反思，我把自己發(fā)現的優(yōu)缺點(diǎn)和指導老師指出的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行對比，從中找出自己與老師評價(jià)的差異，然后找到改進(jìn)的方法，在下節課改進(jìn)。
通過(guò)這次實(shí)習，學(xué)到了很多自己在課堂上學(xué)不到的東西，實(shí)習生活雖然短暫，但收獲不少。感謝指導老師的悉心指導和幫助，感謝隊友的鼓勵和支持，我一定會(huì )再接再厲，努力改進(jìn)，把課上得更好。
實(shí)習老師教學(xué)工作總結5
一、實(shí)習總體情況介紹
我實(shí)習小組在庫爾勒市分三個(gè)實(shí)習學(xué)校進(jìn)行實(shí)習，分別為：華山中學(xué)、庫爾勒市第四中學(xué)、巴州二中，這三個(gè)學(xué)校均為巴州地區重點(diǎn)學(xué)校，在全疆都有一定名氣，學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生整體素質(zhì)較高。小組成員分配情況：其中華山中學(xué)和巴州二中各分4人，分別是劉軍、張玉香、楊磊、林新萍；苗磊、林琳、張虎、朱艷麗。其余8人分到市第四中學(xué)，實(shí)習小組八位同學(xué)分別是：詹璐、馮曉廣、馮燕、謝恩建、汪麗萍、張迪、岳振華、向曉麗。該小組是第一批進(jìn)入該學(xué)校實(shí)習的新疆師范大學(xué)的學(xué)生。所有成員中除了第四中學(xué)的汪麗萍、張迪分到初中部以外，其余成員均分到高一或高二年級上課及代理班主任。實(shí)習中我小組共聽(tīng)課282節，平均每人講了5個(gè)教案，15節課，個(gè)別成員講了9個(gè)教案43節課。
二、實(shí)習表現與效果
這次實(shí)習達到了畢業(yè)實(shí)習的預期目的，為學(xué)校和學(xué)院贏(yíng)得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì )這個(gè)承前啟后的實(shí)習環(huán)節，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀(guān)的評價(jià)。實(shí)習收獲主要體現在兩方面。
1、工作能力。在實(shí)習過(guò)程中，絕大多數同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責，主動(dòng)向老師學(xué)習，與學(xué)生進(jìn)行溝通。同時(shí)認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，成績(jì)良好。實(shí)習學(xué)校的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強的適應能力，具備了一定的教學(xué)能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習學(xué)校的好評。大多數學(xué)生能勝任指導教師所交給的工作。給學(xué)生教學(xué)的同時(shí)，不忘總結自己的不足，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
2、實(shí)習方式。實(shí)習學(xué)校指定了指導老師來(lái)指導學(xué)生的日常實(shí)習。學(xué)生在實(shí)習學(xué)校，以雙重身份完成了學(xué)習與工作兩重任務(wù)。我們和正式教師一樣上下班，完成教學(xué)工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習，努力汲取實(shí)踐知識。同學(xué)們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習單位及其指導教師的一致好評。
3、實(shí)習收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。三是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
4、組織管理。帶隊教師親自到實(shí)習學(xué)校，檢查和指導實(shí)習工作，協(xié)調解決實(shí)習中遇到的問(wèn)題。帶隊指導老師們在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中的盡職盡責，對保證實(shí)習質(zhì)量起到了重要作用。
三、教學(xué)實(shí)習方面
實(shí)習學(xué)校為本組每位成員指定了一位指導老師和指導班主任，實(shí)習第一周按照學(xué)校實(shí)習計劃進(jìn)行聽(tīng)課和評課，從第二周開(kāi)始大部分成員進(jìn)入正式講課階段。
第一、在聽(tīng)課方面，我組成員制作了各學(xué)校政治教研組的統一大課表，要求各位成員要在沒(méi)課的時(shí)間盡量去聽(tīng)課，不限于本人的指導老師，各位成員可以根據自己所帶年級和所授課程，有選擇地進(jìn)行了聽(tīng)課。在實(shí)習期間同學(xué)們不僅聽(tīng)了指導老師的課，而且聽(tīng)了其他許多老師的課、實(shí)習學(xué)校一位高三資深政治老師的課以及一節非常精彩的高中語(yǔ)文課，給大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪淺。每次聽(tīng)課回來(lái)后大家認真評議并做了詳細記錄，同時(shí)小組定期檢查聽(tīng)課情況。
第二、在備課講課方面，由于本組大部分成員從實(shí)習第二周陸續開(kāi)始就根據所分班級的正常課表進(jìn)行授課，機會(huì )較多，時(shí)間較緊，為保證實(shí)習質(zhì)量，我小組要求每位成員都要提前準備教案，在編寫(xiě)教案時(shí)努力以新課程改革的標準來(lái)要求自己，在教案中充分體現了新課改的創(chuàng )新精神，教案經(jīng)指導老師通過(guò)并多次試講方能正式授課。對此大家都非常重視，很早就寫(xiě)好了教案，反復修改并多次請教實(shí)習指導老師，同組的其他成員也紛紛獻計獻策。由于實(shí)際條件所限，小組安排的試講時(shí)間一般為晚上8：30—11：30，同時(shí)小組要求大家晚上一起活動(dòng)，向大家匯報一天工作情況，交流實(shí)習心得同時(shí)通知成員安排試講，大家都能夠主動(dòng)自覺(jué)準時(shí)的參加。經(jīng)過(guò)積極準備，每位成員的第一次講課情況都比較好，受到了實(shí)習指導老師的好評，也受到學(xué)生的歡迎。
第三、巴州二中、第四中學(xué)、華山中學(xué)的公開(kāi)課分別由苗磊、張迪、張玉香三位同學(xué)講，大家以極大的熱情投入到公開(kāi)課的準備過(guò)程之中，保證了公開(kāi)課順利圓滿(mǎn)的進(jìn)行。各位同學(xué)在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中表現良好，得到了老師和學(xué)生們的好評。
四、班主任工作
實(shí)習班主任工作是實(shí)習工作的一個(gè)重要環(huán)節，相比教學(xué)實(shí)習，班主任實(shí)習面臨的問(wèn)題更繁雜一些。由于我組成員在校住宿，與學(xué)生接觸較多，這對于我們開(kāi)展班主任工作幫助很大，在班主任日常工作方面，我小組要求每天9：00（京）進(jìn)班，晚上與班級同學(xué)一起自習，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、每天早晨監督晨讀和課間操，中午監督眼保健操，晚上與學(xué)生一起上晚自習，并在晚自習上為同學(xué)們解答疑問(wèn)。個(gè)別同學(xué)利用晚自習為學(xué)生單獨補課，效果顯著(zhù)，受到學(xué)生好評。
2、配合原班主任老師完善了班級原有的一些規章制度；
3、每個(gè)人都至少獨立主持了一次主題班會(huì )，有的以團結為主題，也有的以自律或是新學(xué)期新打算為主題，都收到了較好的效果。
4、早晨和晚上檢查衛生狀況，并參與班級日常管理。
5、積極了解學(xué)生的思想狀況，主動(dòng)找個(gè)別學(xué)生談心，為他們排憂(yōu)解難。
6、解決學(xué)生特別是住校生的一些日常生活中的困難。
7、主動(dòng)與其他任課老師聯(lián)系交流，了解學(xué)生情況。除了以上日常工作外，我們重點(diǎn)抓好兩件大事：校運動(dòng)會(huì )和主題班會(huì )，力求通過(guò)做好這兩項工作來(lái)進(jìn)一步提高自己的組織管理能力。
9月底為各個(gè)學(xué)校運動(dòng)會(huì )陸續舉辦的時(shí)候，我組成員積極投入到自己所在學(xué)校、班級的準備活動(dòng)中去。還有幾名同學(xué)報名參加運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)務(wù)工作。主題班會(huì )的是各中學(xué)學(xué)期計劃的一件大事，關(guān)乎各班的發(fā)展及班主任工作的效度，但原班主任均放手給我們這批實(shí)習老師策劃，因為我們的認真負責，已經(jīng)贏(yíng)得了他們的肯定。各組員在主題班會(huì )前都做了充分的準備工作上，并及時(shí)征求原班主任的意見(jiàn)，由于準備充分，選題貼切中學(xué)生實(shí)際，因此主題班會(huì )都收到了良好的教育意義。通過(guò)這兩項比較重大的工作，同學(xué)們切實(shí)感覺(jué)到自己開(kāi)展班級工作的能力提高了。
除此以外，我們還爭取機會(huì )多與學(xué)生接觸，以求更深入了解他們的內心和要求，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方式。不少組員通過(guò)鼓勵學(xué)生“考大學(xué)”
來(lái)明確他們的學(xué)習目標，激勵他們認真學(xué)習，短短的八周時(shí)間，我們建立了良好的師生關(guān)系在班主任實(shí)習過(guò)程中大家全力以赴，不辭辛苦，不僅得到班主任老師的高度肯定，也得到了班級同學(xué)的愛(ài)戴和尊敬，深受老師和學(xué)生的好評。
五、其他工作
除了課堂教學(xué)工作和班主任工作外，我組成員還根據實(shí)習學(xué)校的安排參加了學(xué)校運動(dòng)會(huì )的籌備工作、開(kāi)幕式和比賽；組織同學(xué)慶祝教師節；個(gè)別同學(xué)參加了市財政考試的監考工作和成人高考的監考工作；每一位同學(xué)都在與自身工作不沖突的情況下幫助其他科目的老師進(jìn)行監考和改卷、核分、登分、排名等工作。所有工作都按時(shí)圓滿(mǎn)完成；我組的幾位男生分別被分到政教處、行政辦公室和工會(huì )辦公室等行政部門(mén)，在完成實(shí)習任務(wù)之外做了大量的行政工作，受到辦公室各位老師的高度評價(jià)。
六、實(shí)習生活的感悟
通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習，使我們的理論知識得到檢驗和應用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，從指導老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀(guān)和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大出動(dòng)，并深深覺(jué)得現代教育需要不僅僅是這樣的想法，更需要這樣的實(shí)踐。除了了解本專(zhuān)業(yè)課程以外，同學(xué)們還與辦公室其他老師溝通以了解各學(xué)科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學(xué)教育狀況積累了實(shí)際經(jīng)驗。通過(guò)擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過(guò)與學(xué)生的接觸，對現今中學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì )，對今后從事教師工作有很大幫助。由于實(shí)習地點(diǎn)遠離學(xué)校同時(shí)又是法經(jīng)學(xué)院第一批在地州實(shí)習的學(xué)生，雖然實(shí)習條件比較艱苦，但本組每位成員都能自覺(jué)認識到我們是一個(gè)團隊、是一個(gè)整體，都明白我們自身形象的重要性。在平時(shí)的生活中大家互幫互助，團結友愛(ài)，不論是在工作還是在平時(shí)的生活中，哪怕在吃飯這類(lèi)日�；顒�(dòng)中大家都能做到以集體為先，在假期時(shí)我們還組織豐富多彩的活動(dòng)，大家一起去孔雀公園，一起給組員過(guò)生日，一起游玩孔雀河。在實(shí)習學(xué)校的師生和其他師范院校實(shí)習生眼中我們是一支團結的隊伍，經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的實(shí)習，各位成員之間的感情也愈加深厚。實(shí)習結束時(shí)學(xué)生送別的感人場(chǎng)景至今依然歷歷在目，教師節的祝福、鮮花和禮物更使我們深刻感受到作為一名教師的責任和光榮。
七、實(shí)習中存在的問(wèn)題與不足
本次實(shí)習進(jìn)程基本。順利，取得了一定成績(jì)，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、在講課過(guò)程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。
2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
3、部分同學(xué)對新的課程理念與高中課堂教學(xué)活動(dòng)結合時(shí)顯得有些生硬，應更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。
4、管理方面有些欠缺，各學(xué)校小組間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這次實(shí)習，檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我小組認為本次實(shí)習達到了既定目的，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jì)，但仍要針對實(shí)習中反映出的問(wèn)題，在今后的學(xué)習生活中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中，把我們的學(xué)習和工作做得更好！以爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師。最后，感謝所有在實(shí)習中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師們！
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