小學(xué)教師個(gè)人校本研修工作總結
時(shí)間過(guò)得真快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,在取得成績(jì)的同時(shí),我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題,是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎?下面是小編整理的小學(xué)教師個(gè)人校本研修工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師個(gè)人校本研修工作總結1
校本研修是一種融學(xué)習、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。校本研修就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為了改進(jìn)學(xué)方法,提高教學(xué)效益,同時(shí)為了提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習相結合方式進(jìn)行了校本研修活動(dòng),回顧一年來(lái)的研修活動(dòng),我覺(jué)得有受益匪淺,F總結如下:
一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng),積極反思和發(fā)言
積極參加學(xué)校的研修活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)形成和提高的必由之路,是未來(lái)教師職業(yè)的基本生活方式。為此在校本研修活動(dòng)中我認真聆聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn),做好聽(tīng)課筆記,在交互中學(xué)習,在交互中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。積極反思自己的教學(xué)方法,吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和好的做法,提出自己的見(jiàn)解,從而提高自己的課堂教學(xué)水平。
二、促使自己不斷更新教學(xué)觀(guān)念,勤學(xué)教學(xué)理論
在傳統的教學(xué)中,教學(xué)觀(guān)是“傳道、授業(yè)與解惑”。教學(xué)就是教師對學(xué)生“單向培養”學(xué)生只能跟著(zhù)教師走,復制教師所講的內容。學(xué)生先教后學(xué),教多少,學(xué)多少,怎么教怎么學(xué),不教不學(xué),使學(xué)生喪失了創(chuàng )造力。
整個(gè)課堂沉悶壓郁,使教走向其反面,最終遏制學(xué)的力量,教師越教、學(xué)生越不愛(ài)學(xué)。因此改變傳統的課堂模式已成了當今社會(huì )發(fā)展的需要。因此只有教師的教學(xué)觀(guān)念得到轉變,他的教學(xué)行為才能得到轉變,只有教學(xué)行為的改變,才能改變學(xué)生單一的學(xué)習方式。
教學(xué)活動(dòng)不僅要重視學(xué)生學(xué)習的結果,更應注重師生共同探究新知識的過(guò)程,重視學(xué)生學(xué)習的經(jīng)歷和經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實(shí)踐的過(guò)程,因此我們必須不斷更新教學(xué)觀(guān)念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,敢于丟棄我們以前長(cháng)期積累下來(lái)認為行之有效的成功經(jīng)驗進(jìn)行再創(chuàng )造再探索。校本教研有助于我們更好的發(fā)掘教師身邊的資源,引導我們研究和學(xué)習同伴的經(jīng)驗,實(shí)現教師的自主學(xué)習和自主發(fā)展。
當然,由于種種原因,在校本研修過(guò)程還存在這樣或那樣的困惑和問(wèn)題,但我們相信,只要我們不懈努力,這些問(wèn)題都會(huì )解決。
小學(xué)教師個(gè)人校本研修工作總結2
在剛剛過(guò)去的一年里,我校的校本研修工作在上級各部門(mén)領(lǐng)導的引領(lǐng)下,結合本校實(shí)際情況,以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),深入開(kāi)展教學(xué)研究,加強集體研討,充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間,全面提升了教師的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于我校教育教學(xué)的可持續發(fā)展,對于廣大教師的健康成長(cháng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結。
一、轉變思想,更新觀(guān)念
我校所有領(lǐng)導和教師積極投身于課改理論的學(xué)習當中,領(lǐng)導身先士卒,做好表率。他們既是新課程實(shí)驗改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責任人,因此,在課改實(shí)驗中,他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓,自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習,自覺(jué)學(xué)習教育報刊,廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的。積極性,我校首先組織全體教師學(xué)習了新一輪校本研修的工作方案。
通過(guò)座談,討論,使全體教師明確現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了教師的自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣,講求實(shí)效
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎,按照我校的實(shí)際情況,本學(xué)期,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習相結合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓。我們以教研組為單位,每周活動(dòng)一次,把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的'一個(gè)機會(huì ),互相學(xué)習,取長(cháng)補短。對教學(xué)案例的實(shí)效性,以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內容進(jìn)行研討、交流,互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫,從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識,真正發(fā)揮教科研的作用。
在研修方式上,形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng),我校通過(guò)各教研組的活動(dòng),讓每位教師結合自己的教學(xué)實(shí)踐,提出自己的疑問(wèn),然后由各位教師對提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總,定出每次教研活動(dòng)的內容,由教研組長(cháng)負責,圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng),我們采取多樣化的形式:如專(zhuān)題培訓、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)會(huì )診等多種形式,務(wù)求取得實(shí)效。
三、繼續努力,力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jì),但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
。ㄒ唬├^續強化教師素質(zhì)意識,使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規范化。
。ǘ┘訌娗嗄杲處熍囵B,造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
。ㄈ┥罨逃蒲泄ぷ,形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍,并爭取把我校的教師教育博客辦成在當地有影響的博客群體。
總之,校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn),通過(guò)校本研修,要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教師的健康成長(cháng),切實(shí)提高教師的教。
小學(xué)教師個(gè)人校本研修工作總結3
教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的職責和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習者,學(xué)習是教師的終身必修課。不進(jìn)則退,隨著(zhù)現代教育的發(fā)展,時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高,為了提高教師的師德素養和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,縣教育局、學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓。
這些校本培訓無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺,促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)光里,我認真進(jìn)行著(zhù)研修,從自我的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現將其總結如下:
一、端正思想,高度重視
在校本研修期間,本人是以用心進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的,我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出,校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺,也是把知識轉化為力量的平臺,只有在校本研修中認真實(shí)踐從培訓院學(xué)到的理論知識,我們的進(jìn)步才能與日俱增,我之所以去學(xué)習是因為我渴望進(jìn)步,進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現。
我很珍惜校本研修的機會(huì ),即使會(huì )遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行,我一開(kāi)始就制定了研修計劃,在研修的過(guò)程中嚴格按照計劃來(lái)實(shí)施,不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù),我都用心參與其中,盡最大的潛力去完成,從不因為私事而耽誤研修的進(jìn)展。
二、團隊攜手,共同進(jìn)步
校本研修是集群眾和個(gè)人的智慧的修行之旅,要做到帶動(dòng)一方的教育,一個(gè)人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的群眾活動(dòng)都不可缺一,群眾備課,群眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個(gè)課堂,也照亮我的心,能在這個(gè)群眾中找到靈感,收集智慧,是我的幸運。
三、刻苦鉆研,激流勇進(jìn)
。ㄒ唬┞(tīng)課評課
作為一項校本研修的基本要求,聽(tīng)課評課是我的研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周一至兩節聽(tīng)評課記錄,我都按時(shí)完成,整個(gè)研修階段聽(tīng)課共20節。聽(tīng)評課除了在本校進(jìn)行,還在校外進(jìn)行,比如“名師大篷車(chē)”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交流學(xué)習。
另外還在組里的群眾活動(dòng)中聽(tīng)課,每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光能夠發(fā)現別人有的而自我沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),也能夠發(fā)現自我有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),便于課后相互交流,促使雙方都得到進(jìn)步。
。ǘ┙虒W(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”,我每上完一次課,都會(huì )靜下心來(lái)對自我的課堂來(lái)一次深刻的反思,而且,平時(shí)的教學(xué)中就每一節課都會(huì )做不一樣層次、不一樣深度的反思,反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習效果等方面去進(jìn)行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)儲存。
。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )遠程研修
網(wǎng)絡(luò )遠程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習方式,在一個(gè)平臺上,我們能夠跨越時(shí)空交流經(jīng)驗,獲取知識,交流環(huán)境簡(jiǎn)單自在,我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線(xiàn)研修學(xué)習:陜西省中小學(xué)教師遠程培訓;陜西省中小學(xué)班主任遠程培訓等。在這些校本培訓與研修過(guò)程中,具有以下特點(diǎn):
。1)課程總學(xué)習時(shí)光不少于200小時(shí)。
。2)完成兩個(gè)學(xué)習回顧題。
。3)閱讀所有簡(jiǎn)報。
。4)完成本研修總結;觀(guān)看所有視頻答疑。
四、收獲與體會(huì )
經(jīng)過(guò)一年的研修學(xué)習,我深深感到自我在教學(xué)上有著(zhù)很大的不足,也感受到教育的復雜。教學(xué)設備的或缺,教學(xué)資源的匱乏,教師的思想沒(méi)有提升,是整個(gè)農村教育落后的根本,真期望在不久的將來(lái)農村教育會(huì )有翻天覆地的變化,我會(huì )一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。