研修總結（通用21篇）

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的研修總結，歡迎大家分享。

　　研修總結 1

　　我有幸參加了教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓實(shí)第一次實(shí)行了網(wǎng)絡(luò )教育培訓，我們在自己的家就能聆聽(tīng)到專(zhuān)家的講座，通過(guò)聽(tīng)講座、看視頻和教程的設計以及學(xué)習討論，掌握了更深層次的知識，大大開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識，為今后的幼兒教育打下了堅實(shí)的基礎。遠程研修教育即將結束，在這忙碌而用充實(shí)的六天里，我學(xué)到了很多東西。遠程研修，拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑。

　　作為一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少得，這次遠程研修教育，是我們多了一次參與培訓的機會(huì )，對提高自身知識水平，增強自己的教學(xué)理念都有著(zhù)非常重大的意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺，我們在輕松學(xué)習的同時(shí)，也提升了自己的計算機知識，創(chuàng )新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，是我受益匪淺。這次培訓學(xué)習，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長(cháng)，收獲很大。遠程研修，促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升。

　　在遠程研修過(guò)程中，通過(guò)細心聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座，高級教師的教學(xué)經(jīng)驗之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，為我樹(shù)立了良好的教學(xué)理念，尤其是專(zhuān)家詳盡細致講解，教學(xué)點(diǎn)的切入，最后的教學(xué)結尾，是我深深體會(huì )到了，教學(xué)的傳授過(guò)程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，這些都是我要學(xué)習的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。遠程研修，拓寬了我們教學(xué)知識的視野。

　　遠程研修搭建的這個(gè)學(xué)習的平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習中，雖然只有短短的六天時(shí)間，我還是認真地學(xué)習著(zhù)，研究著(zhù)，討論著(zhù)，從中汲取營(yíng)養。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn)，掌握切合自身實(shí)際的'教學(xué)教研，對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎。通過(guò)學(xué)習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，讓自己在教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。

　　遠程研修，激勵著(zhù)自己的教學(xué)工作再上新臺階。短短的培訓即將結束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng )新，教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。

　　總之，在今后的教學(xué)教育工作中，我會(huì )更加珍惜每一次教育培訓，利用學(xué)習的機會(huì )，創(chuàng )造出自己美好的幼教事業(yè)。

　　研修總結 2

　　為期六天的遠程研修已經(jīng)結束，雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇，但這些作業(yè)都是自己寫(xiě)的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫(xiě)，我做到了！

　　研修的第四天，清晨依舊大雨如注······

　　打開(kāi)研修平臺看到作業(yè)要求，依次看完幾個(gè)專(zhuān)題的視頻，期待“王老師”的出現，終于這位“王老師”在最后一個(gè)專(zhuān)題的最后一個(gè)案例里面出現了，說(shuō)實(shí)話(huà)，王老師的形象就是我們鄉村中學(xué)一線(xiàn)老師的典型形象，就像我身旁的“李老師”或是“張老師”一樣親切而樸實(shí)。但是就是這樣一位普普通通的老師，視頻中不到幾分鐘的鏡頭，給我也給很多老師留下了極深刻的印象。

　　王老師在視頻中匆匆閃過(guò)的幾個(gè)畫(huà)面就是開(kāi)啟我多年困惑的一把鑰匙。記得是在剛剛參加工作時(shí)，分配到一所鄉鎮中學(xué)，好奇心使我很快的翻看了所有的初中美術(shù)教材，我發(fā)現教材里面有很多欣賞課，并且欣賞課上的作品都是我非常熟悉的中外經(jīng)典，我就想呀，假如讓我上這樣的課，要講的可是太多了�？墒墙�(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現欣賞課并不像我想象的那樣好講，我只是一味的講解，剛開(kāi)始學(xué)生們還在聽(tīng)，可是時(shí)間長(cháng)了就聽(tīng)不下去了，現在我知道了，這是因為我沒(méi)有能夠調動(dòng)起學(xué)生的積極性，沒(méi)有精心設計課堂活動(dòng)使學(xué)生參與到活動(dòng)中去，總而言之，是沒(méi)有考慮到教學(xué)策略的問(wèn)題。

　　而王老師她做到了。對于畢加索這樣一位優(yōu)秀的藝術(shù)家，其作品風(fēng)格多樣又較難理解，課堂上王老師用通俗易懂的語(yǔ)言和學(xué)生不斷的互動(dòng)，讓學(xué)生在非常平實(shí)、愉悅的課堂氛圍中了解了畢加索，這看似輕松的課堂，實(shí)際上是需要教師精心的設計和準備的，也就是說(shuō)需要教師正確的利用課堂策略。導入階段，王老師提出了“2+1=？”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，一下子就把學(xué)生的好奇心調動(dòng)起來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)不會(huì )回答呢？原來(lái)在畢加索上小學(xué)的時(shí)候就不會(huì )，學(xué)生就想，這個(gè)畢加索到底是個(gè)什么樣的人呢？這就是教師要得到的效果，引發(fā)學(xué)生思考。后面在了解畢加索繪畫(huà)風(fēng)格時(shí)，（編輯：/）王老師用了“魔術(shù)師”“小偷”“瘋子”這樣的詞語(yǔ)，這些都是學(xué)生非常感興趣的東西，但這幾個(gè)詞語(yǔ)恰恰能準確的代表畢加索的創(chuàng )作風(fēng)格，“魔術(shù)師”就是他能把一些生活中的器物重新解構組合形成新的形象；“小偷”是說(shuō)畢加索借鑒不同地域的藝術(shù)風(fēng)格，運用到自己的作品中；“瘋子”是指他獨創(chuàng )的`立體主義風(fēng)格。

　　多么形象的比喻，王老師并不是信手拈來(lái)，而是在課前反復的推敲，最終確定的。另外，對于《格爾尼卡》欣賞，學(xué)生們對戰爭沒(méi)有感知，王老師讓學(xué)生回憶生活中最恐懼最害怕的時(shí)候的表情，她始終關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗來(lái)對藝術(shù)作品進(jìn)行了解、學(xué)習和認知。她利用風(fēng)趣的語(yǔ)言不斷激發(fā)學(xué)生興趣，緩沖課堂氣氛，關(guān)注學(xué)生的思維拓展。這對廣大農村教師如何上好欣賞課提供了一個(gè)良好的范例，就像藝術(shù)家在構思過(guò)程中的靈感閃現。

　　在最近的一期《書(shū)法》雜志上有幸讀到著(zhù)名書(shū)畫(huà)家、西泠印社第三任社長(cháng)張宗祥先生論書(shū)的美學(xué)思想，他說(shuō)，對美的追求，不在于以環(huán)境與條件作唯一的依托，也不在于工具器皿的高下，而在于憑各自胸中文化素養的積累以及對自己審美主體性積極的把握發(fā)揮之中的自然生成，而駕馭其中的，便是審美主體的審美精神與審美眼光了。我想，對于我們農村的美術(shù)教學(xué)也是一樣的道理，我們不能一味的埋怨教學(xué)條件如何的差，而是利用有限的條件，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以對美術(shù)事業(yè)的執著(zhù)與熱愛(ài)，創(chuàng )造出無(wú)限的可能。

　　研修總結 3

　　本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F就以下幾方面做如下總結：

　　一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

　　樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　二、不斷加強學(xué)習

　　只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。

　　1、自主學(xué)習：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習。并根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。

　　2、觀(guān)摩研討：以語(yǔ)文、數學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。

　　3、網(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。

　　4、師德師風(fēng)學(xué)習：

　　在開(kāi)展師德學(xué)習的基礎上，我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

　　三、學(xué)習運用科學(xué)的`教育教學(xué)模式

　　在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

　　在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

　　研修總結 4

　　我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導，在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評價(jià)主要標準是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)，樂(lè )不樂(lè )學(xué)，核心是教學(xué)三維目標的達成。

　　從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調動(dòng)和激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。

　　我認為構建高效課堂要抓好以下幾個(gè)方面：

　　第一，抓好教師教學(xué)觀(guān)念的轉變和教學(xué)方式的轉變。教師教學(xué)觀(guān)念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀(guān)念的轉變，進(jìn)而轉變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現的問(wèn)題。

　　第二，開(kāi)展以學(xué)課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的`效率。

　　第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí)，只習慣于備教學(xué)內容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì )大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

　　第四，研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

　　第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時(shí)間和標準的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評”。

　　第六，積極實(shí)施小組互助學(xué)習制�，F階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現實(shí)條件下，在班內實(shí)行小組互助學(xué)習可以說(shuō)是一個(gè)最佳選擇。教師通過(guò)對小組的學(xué)法指導和激勵性評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習小組的自主學(xué)習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

　　第七，推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習水平，不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；布置的作業(yè)數量要少，質(zhì)量要高，從而解決學(xué)生不堪重負、疲于應付、厭學(xué)情作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。

　　研修總結 5

　　研修馬上就要結束了，回首這一個(gè)多月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。

　　從大的方面來(lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們在教育教學(xué)中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修，我們真正的認識到和體會(huì )到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，在學(xué)習活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠學(xué)，而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識。

　　從小的方面來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)研修，我認識到數學(xué)計算教學(xué)不是簡(jiǎn)單的方法的教授和反復的機械的訓練，而是要使算法和算理的有效的結合，通過(guò)算理進(jìn)行算法的教學(xué)從而使學(xué)生真正的理解和掌握計算的方法。通過(guò)研修，我認識到得數學(xué)概念的教學(xué)，不是讓學(xué)生像鴨子吃蝸牛那樣，簡(jiǎn)單的去記憶和背誦相關(guān)的數學(xué)的概念，而使的.我們的數學(xué)看上去顯得那樣的食而無(wú)味，而是使學(xué)生的在生活中的經(jīng)驗的基礎上去了分析總結，從而得出相關(guān)概念和定義。學(xué)生對于概念和定義的掌握不是去背誦而是去應用。通過(guò)研修，我認識到了數學(xué)教學(xué)不應該使學(xué)生感受到枯燥無(wú)味，而是使學(xué)生在快樂(lè )中去學(xué)習，在學(xué)習中去感受探究的樂(lè )趣，體驗成功的樂(lè )趣。通過(guò)研修我知道了學(xué)生的快樂(lè )學(xué)習需要學(xué)生在生活中，在學(xué)習中去積累相關(guān)的學(xué)習經(jīng)驗，活動(dòng)經(jīng)驗，從而使學(xué)生真正的會(huì )學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。而這個(gè)學(xué)生的培養不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續的去關(guān)注和實(shí)施。通過(guò)研修我明白了數學(xué)模型的建立使學(xué)生解決數學(xué)應用題的關(guān)鍵。通過(guò)研修我更是掌握和親身經(jīng)歷了磨課過(guò)程，從而在整個(gè)磨課過(guò)程中我受益匪淺。

　　現在研修學(xué)習就要結束，我認為這不是繞梁三月那樣簡(jiǎn)單，感謝老師和專(zhuān)家的幫助。

　　研修總結 6

　　7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六天的遠程培訓。我覺(jué)得這次培訓還是很有收獲的，不知不覺(jué)中，又到了寫(xiě)研修總結的時(shí)候了，總覺(jué)得這幾天過(guò)得很快。靜心細想也很忙很充實(shí)，個(gè)人在這次遠程研修收獲總結如下。

　　1、通過(guò)遠程研修更深刻認識到學(xué)生是課堂的主人。

　　教育觀(guān)念的轉變，對教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過(guò)遠程研修讓我改變了過(guò)去有些陳舊的教育觀(guān)念。開(kāi)始更深入地認識到什么樣的課堂更受學(xué)生歡迎。

　　2、通過(guò)遠程研修掌握豐富的學(xué)科知識。

　　一位優(yōu)秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識，更應給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變，師德不變，愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識有深度，有廣度，要學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的知識；把本學(xué)科的知識融會(huì )貫通，博采眾長(cháng)。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗的積累，又要把握課堂教學(xué)的規律性、靈活機智應對的綜合能力。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識和訓練能力，它應是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過(guò)程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的'生命過(guò)程。課堂上教師應激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　3、通過(guò)遠程研修更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。

　　在我們的教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標準來(lái)要求學(xué)生，這是一種錯誤的做法。通過(guò)遠程研修的學(xué)習使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因為個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，它是教育的結果，同時(shí)也是教育的依據。每個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開(kāi)朗活潑的，有性格內向的……

　　在愛(ài)好上，有愛(ài)好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛(ài)好美術(shù)的等等。作為教師，要“因材施教”，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養。

　　研修總結 7

　　剛剛過(guò)去的幾天，對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的時(shí)間。我們70多位陜西首批學(xué)科帶頭人（小學(xué)）赴上海參加了第二期的研修學(xué)習。非常感謝xx省教育廳和xx學(xué)前師范學(xué)院以及各級領(lǐng)導給我們提供了如此精彩的學(xué)習和交流的平臺，雖然這次培訓時(shí)間很短，但受益匪淺。

　　一、學(xué)習情況介紹

　　首先是xx學(xué)前師范學(xué)院牛博士給我們講了此次研修的大致內容、分組

　　情況以及大家在研修期間應該注意的問(wèn)題；其次是聽(tīng)專(zhuān)家的報告；下來(lái)是下校跟崗學(xué)習；最后是小組研討交流。

　　二、主要收獲

　　第二天上午，在xx師范大學(xué)聽(tīng)了上海市首屆名教師、名校長(cháng)培養工程導師程華老師的講座《成才 成名 成家》——骨干教師的成才之路，本著(zhù)包容、共存、固本守真、創(chuàng )新的原則，程老師從骨干教師的成長(cháng)之路、專(zhuān)業(yè)素養、自我修煉三方面講解，從樸素層次到抽象再到辯證層次理清了成才、成名、成家的關(guān)系，給我們做了一次專(zhuān)業(yè)的精神引領(lǐng)。：程校長(cháng)還講到，教師要經(jīng)過(guò)嚴格的持續學(xué)習，要具備充分的自主權，對學(xué)生要博愛(ài)大度，要以誠相待。以情感動(dòng)學(xué)生，不以虛言欺騙學(xué)生，對學(xué)生要寬容平和，對學(xué)生要高度負責。對教學(xué)，我們要有強烈的激情和超乎常人的意志力：沉住氣，頂得住。常把反思作為一種習慣，把崗位作為一種挑戰。聽(tīng)了講座后，對我感觸最深的是：好的教師，不能把教育僅僅當作一門(mén)職業(yè)、一種謀生手段，而應該在責任心、愛(ài)心、進(jìn)取心中體驗教育的快樂(lè )、感受教育的幸福。

　　下午，我們又在華東師范大學(xué)的228室聽(tīng)了張人利校長(cháng)的《后“茶館式”教學(xué)》——走向“輕負擔、高質(zhì)量”的實(shí)踐研究。張校長(cháng)首先向大家介紹了“后茶館式教學(xué)”產(chǎn)生的緣由（是源于段力佩老師曾經(jīng)提出的“讀讀、議議、練練、講講”為領(lǐng)導的茶館式教學(xué)基礎上，增加“做做”，重視實(shí)踐體驗和研究性學(xué)習，構建了“書(shū)中學(xué)”和“做中學(xué)”相結合的后茶館式教學(xué)），針對當前教學(xué)中存在的種種弊端，帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一系列“循環(huán)實(shí)證”研究，并將“后茶館式教學(xué)”定位在：遵循學(xué)生學(xué)習規律，由教師幫助，學(xué)生自己學(xué)習的教學(xué)�！昂蟛桊^式教學(xué)”可歸納為：一個(gè)核心，“議”為核心張校長(cháng)還從后“茶館式”教學(xué)的基本特征、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)策略、教學(xué)方法等幾個(gè)方面對后“茶館式”教學(xué)的內涵進(jìn)行了詳細的講解。聽(tīng)了張校長(cháng)的報告，引導我們進(jìn)行深層次的思考，我們的教學(xué)行為到底怎樣才能解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。我們應該走下講臺，真正了解學(xué)生哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的，哪些是需要我們老師幫助解決的，哪些是需要我們引導的，我們要真正關(guān)注學(xué)生的潛意識、關(guān)注學(xué)生的相異構想，真正體現以學(xué)生為本的教學(xué)理念，不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。

　　聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，讓我們受益匪淺，他們都是從一線(xiàn)教師做起，對于教育非常熟悉，有自己獨到的教育見(jiàn)解和教育方法，從他們的言談中，我深切的感受到了他們廣闊的視角、深厚的知識沉淀、全面思考問(wèn)題的方式、風(fēng)趣幽默的談吐。

　　緊接著(zhù)，我們在上海市xx路小學(xué)——新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習（走進(jìn)課堂，聽(tīng)一線(xiàn)教師的真實(shí)課堂）。

　　剛踏進(jìn)校門(mén)，就被那種既典雅、溫馨又洋溢童趣的校園文化氛圍所感染，洵陽(yáng)路小學(xué)以“尋找每一個(gè)孩子生命成長(cháng)的最美曙光”為追求，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，甚至為他們量身定制“陽(yáng)光課程學(xué)習單”，開(kāi)設了40多門(mén)豐富多彩的課堂，讓學(xué)生自主選擇，讓課程在每一個(gè)孩子的心田上播撒陽(yáng)光，在每一個(gè)孩子的生命里種植希望，用課程滋養學(xué)生的生命，用課程成就學(xué)生的渴望與夢(mèng)想。校園給我們的感覺(jué)是兩個(gè)字：精致，校園不大除了一個(gè)小操場(chǎng)外，全部被教學(xué)樓占據，連許多綠化都是掛在墻上，學(xué)校的宣傳櫥窗、墻壁上、圖書(shū)室，到處都是學(xué)會(huì )的作品、學(xué)生活動(dòng)細節教育的展現，處處都是素質(zhì)教育的平臺。通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生、和老師交流、深入課堂、觀(guān)看錄像和聽(tīng)取報告等方式，對這所學(xué)校進(jìn)行了全方位的'接觸和了解，從校長(cháng)朱乃楣的報告《構建人文化的師生互動(dòng)共生的精神家園》讓我明白了“尋陽(yáng)”文化的真諦，追尋陽(yáng)光般的事業(yè)，追尋陽(yáng)光般的人生，追尋生命的主動(dòng)、健康成長(cháng)是學(xué)校的辦學(xué)目標，學(xué)校開(kāi)辦“陽(yáng)光銀行”，實(shí)行“校園云幣”管理、“陽(yáng)光超市”引領(lǐng)孩子們不懈努力奮進(jìn)。

　　跟崗一周，讓我增長(cháng)了不少見(jiàn)識，了解了上海的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，看到了在這個(gè)寸土寸金的大都市中學(xué)校的發(fā)展以及成長(cháng)之路。了解到開(kāi)發(fā)校本資源的重要性，接近生活又引領(lǐng)生活，學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長(cháng)、成才，倍感幸福。

　　其余時(shí)間，各位同仁與專(zhuān)家在一起積極研討、交流，在交流研討中，同仁們共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中使我得到啟發(fā)、得到快樂(lè )。讓我在這短暫的學(xué)習中收獲了一筆寶貴的精神財富。

　　學(xué)習總是能夠開(kāi)闊視野、激發(fā)努力開(kāi)拓、銳意進(jìn)取的意識，本次培訓，不僅對先進(jìn)的教育教學(xué)理論有了較為全面的理解，增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了是視野，同時(shí)也在培訓的過(guò)程中反思自己的日常教育教學(xué)行為，并通過(guò)反思提升了自身專(zhuān)業(yè)素養、教育教學(xué)智慧和教育教學(xué)實(shí)踐能力。

　　三、體會(huì )

　　通過(guò)這次上海之行，我認識到，作為一名教師，應樹(shù)立終身學(xué)習的意識，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念。在以后的教學(xué)中我將從以下幾方面做起：

　　1、與時(shí)俱進(jìn)，全面轉變教育教學(xué)觀(guān)念，讓自己的綜合素質(zhì)不斷提高。與新課標標準教學(xué)理念接軌。

　　2、提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，強化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習積極性。

　　3、教學(xué)中，以學(xué)習體育與健康知識、技術(shù)和方法為主要內容，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養終身體育意識和能力為主要目標來(lái)要求學(xué)生。

　　4、教學(xué)中，要改變現狀，盡可能的增強學(xué)生的運動(dòng)樂(lè )趣，引入新興體育，引導學(xué)生之間的團結互助、互諒互愛(ài)，共同創(chuàng )作。

　　5、教學(xué)中，努力實(shí)現藝術(shù)與體育的有機結合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè )中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調性，讓學(xué)生把上課當作一種享受，在快樂(lè )中達到鍛煉身體的目的。

　　6、教學(xué)中，對現有教材內容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識與參與熱情，努力達到趣味化、游戲化。

　　研修總結 8

　　在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，我努力工作。使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現將我個(gè)人研修情況做如下總結：

　　1、在業(yè)務(wù)方面：樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　2、在新課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在解決問(wèn)題教學(xué)中，我要多學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，提高他們解決問(wèn)題能力。

　　3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。

　　4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

　　5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極參加《現代教師人格塑造》一書(shū)的學(xué)習，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，并作好讀書(shū)筆記、心得體會(huì )、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　6、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的`新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

　　研修總結 9

　　通過(guò)對校本研修學(xué)習，轉眼間就結束了。在此，我對自己研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)。校本研修期間，除了完成校本研修的工作以外，還在本校擔任教學(xué)工作任務(wù)，學(xué)校工作需要的地方我也盡力去完成。在這忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢說(shuō)自己有多大的收獲，只能說(shuō)在成長(cháng)中經(jīng)歷，在經(jīng)歷中成長(cháng)�，F將校本研修工作完成情況作如下總結：

　　一、個(gè)人讀書(shū)

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)是增長(cháng)智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識，開(kāi)拓知識視野，本人堅持每月精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)一本，并寫(xiě)心得體會(huì )和讀后感。通過(guò)研讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍，學(xué)習到了許多的數學(xué)知識，充實(shí)了自己的知識面，例如：《有效教學(xué)，和諧課堂》；《影響教師一生的100個(gè)好習慣》等。從這些文章中我都多多少少的獲得了一些啟發(fā)。

　　二、聽(tīng)、評課

　　每學(xué)期堅持至少聽(tīng)6節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。并針對教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的研討；通過(guò)議課交流、聽(tīng)課指導提高教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)效果；每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的`時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

　　三、教學(xué)設計

　　在研修期間，本人認真探究教材、吃透教材，積極撰寫(xiě)每一篇教學(xué)設計。并精選四篇教學(xué)設計作為研修期間的公開(kāi)課材料。

　　四、小組集中研修

　　集中開(kāi)展遠程網(wǎng)絡(luò )研修，主要是課堂教學(xué)交流，問(wèn)題研討等活動(dòng)，同時(shí)為了充分利用這樣的集中學(xué)習的機會(huì )，還將個(gè)人在研修中存在的問(wèn)題進(jìn)行共同探討、交流和解決。

　　六、博客文章

　　生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，在編寫(xiě)中，發(fā)現自己詞語(yǔ)干枯、句子缺乏朝氣，內容既然就干枯而缺少生氣，所以就有了緊迫感，博客文章迫使我養成愛(ài)看書(shū)好習慣。我已經(jīng)盡力去完成，也有所進(jìn)步。感謝培訓院賜予我交流平臺，讓我再次燃燒寫(xiě)作激情。

　　回顧研修，有收獲自然也有不足，雖然在教學(xué)上奮斗了，此次學(xué)習讓我重新認識自己，改進(jìn)自己。今后希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。結合研修，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。

　　研修總結 10

　　不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)年度兩個(gè)學(xué)期從身邊又過(guò)去了，又到了寫(xiě)我的研修總結的時(shí)候啦！以往放暑假前，總是期盼著(zhù)放假，好在假期中輕松輕，因此，總覺(jué)得一學(xué)年過(guò)的那么慢，日子難熬�？山衲甏藭r(shí)動(dòng)筆寫(xiě)總結時(shí)，卻覺(jué)得這一年怎么就這么快的過(guò)去了。靜心細想可能是因為這一年有春風(fēng)語(yǔ)文相伴，過(guò)的充實(shí)，而今春風(fēng)語(yǔ)文二期研修臨近尾聲，才會(huì )產(chǎn)生這樣一種感覺(jué)吧。是��！二期研修又要結束了，該是給自己數數收獲多少果實(shí)的時(shí)刻啦。

　　收獲一：

　　清醒的認識到誰(shuí)是課堂的主人。二期研修讓我轉變了教育觀(guān)念，深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的'陳舊教育觀(guān)念。從去年10月開(kāi)始我一改過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節課的學(xué)習任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應任務(wù)，在此基礎上展示交流。一節課中大多數學(xué)生能在認真完成學(xué)習任務(wù)中獲得基本技能，在交流中獲得能力提升。

　　收獲二：

　　認識了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。在這一學(xué)期中，我收集大量的有新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書(shū)筆記上，在讀書(shū)筆記中先后記錄了魏書(shū)生老師的作文批改法、六步教學(xué)法、導學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過(guò)積累這些資料，逐步提高了對當前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認識及理解，并吸取其精髓，結合自己的教學(xué)實(shí)際應用到實(shí)際教學(xué)中。

　　收獲三：

　　提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。春風(fēng)語(yǔ)文研修活動(dòng)中，我認為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、上探討課及看上傳的教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向實(shí)踐，并在實(shí)踐中形成能體現自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。這學(xué)期春風(fēng)語(yǔ)文組織了三次觀(guān)摩課活動(dòng)。xxx、xxx及其他6位老師，在文言文教學(xué)、現代文教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)方面展示了各自的教學(xué)模式，對我在如何上好三種類(lèi)型的課提供了極好的借鑒。四月份，各小組組織的文言文教學(xué)探討課活動(dòng)，讓各小組中的老師得到了實(shí)戰演練，也是這次小區活動(dòng)，讓我認識到，從理論到實(shí)踐，是多么大的距離。讓我認識到，多上公開(kāi)課，是自己的教學(xué)能力提高的有效方式之一。

　　總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝春風(fēng)語(yǔ)文！

　　研修總結 11

　　幾個(gè)月的培訓學(xué)習，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)得很及時(shí)，培訓內容很深刻。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。明白了多方位了解現在學(xué)生的重要性，并且得到了專(zhuān)家的指導，讓我獲益良多。

　　首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　其次，專(zhuān)家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對小學(xué)音樂(lè )的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的'精神大餐，他們的講座為當前的語(yǔ)文指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值

　　總之，通過(guò)觀(guān)看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識；通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。

　　培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。

　　研修總結 12

　　通過(guò)這次網(wǎng)上的研修學(xué)習，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與班內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。 網(wǎng)上研修學(xué)習很快就要結束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多，主要有以下幾方面：

　　1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

　　2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的.我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。

　　3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力對學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習。真正的合作學(xué)習是組內每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎上發(fā)表自己的見(jiàn)解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習成果的體驗和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設計，活動(dòng)前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓練。

　　研修總結 13

　　影子研修是我們這次“國培計劃”的第二個(gè)階段。該階段讓我們能以更寬闊的視野去看待自己的教育教學(xué)工作。通過(guò)該階段的培訓我學(xué)到了許多提高自身教學(xué)水平的方法。明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題。通過(guò)影子研修我知道了怎樣更好地愛(ài)學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)，現就本階段的研修做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結：11月7日，“國培計劃西藏小學(xué)語(yǔ)文教師置換脫產(chǎn)培訓班”的學(xué)員一行25人來(lái)到了重慶北部新區星光學(xué)校。開(kāi)始了為期一個(gè)月的“影子研修”學(xué)習。我們四人一個(gè)小組。我們組的指導教師是一位認真、負責、具有極強責任心的、美麗而聰慧的藍芳老師。藍方老師的言談舉止無(wú)不投射出她深厚的'語(yǔ)文功底，讓我由衷的佩服，她的課平實(shí)而有效、人也是非常真誠實(shí)在的。

　　回想這一個(gè)月，我覺(jué)得每一天都是充實(shí)的。雖然我們每一天只聽(tīng)一節課，但每一天都能感到自己的思想受到了沖擊。通過(guò)研修我進(jìn)一步反思了自己在以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上是幼稚的、不成熟的。在教學(xué)過(guò)程中還存在著(zhù)太多的問(wèn)題。但這段時(shí)間我也有了很大的收獲：

　　一、解讀文本、走進(jìn)課堂

　　在研修中我們從明確教學(xué)目標，教什么、怎樣教，為什么這樣教，其內容蘊含著(zhù)哪些語(yǔ)文教學(xué)思想方法等各方面進(jìn)行了解讀。懂得了只有真正讀懂了教材，才有可能正確的“用教材教”，才能實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的統一。走進(jìn)藍老師的課堂簡(jiǎn)單而樸實(shí)，教學(xué)體現松、緊結合，讓我真正理解“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新課改理念，學(xué)生真正成了課堂的表演者。

　　二、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變

　　通過(guò)聽(tīng)了藍老師的四個(gè)星期的課后，我認識到了新的教學(xué)方法和設計的新理念。首先：要創(chuàng )新。

　　教學(xué)是一種技術(shù)，而更是一種藝術(shù)。只有教師的教學(xué)方法新穎，學(xué)生的興趣才會(huì )濃厚。但我們西藏地區過(guò)度重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)而忽視了教學(xué)的藝術(shù)性。雖說(shuō)是在減負，但實(shí)際學(xué)生的課業(yè)負擔還很重。其次：要清晰。

　　教學(xué)思路、過(guò)程要清晰，這首先取決于老師的基本功�；�本功扎實(shí)了，教學(xué)也就成功了一半。另外，還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)思路。但在我們西藏地區那里備課只是一種形式罷了，老師認認真真的備課。但不能用自己精心準備的教案來(lái)教，因為學(xué)生的知識能力和接受水平還跟不上。如果按教案來(lái)講大多數學(xué)生是聽(tīng)不懂的，所以教師一般都是根據課堂實(shí)際隨機應變。

　　研修總結 14

　　六天的研修行將結束，回頭望望走過(guò)的路，感動(dòng)著(zhù)每個(gè)人的辛勤、每一天的奮斗；感謝著(zhù)每一句的指導、每一的份鼓勵。抬頭看看前面的路，那里有太多的期盼，那里有無(wú)限的風(fēng)光。我們相識在平臺，解疑在平臺，磨合在平臺，進(jìn)步在平臺。相聚的時(shí)光雖然短暫，相信我們的“緣”才剛剛開(kāi)始，因為我們有著(zhù)共同追求：這了孩子，為了祖國的明天和未來(lái)。

　　有一份耕耘就有一份收獲。炎炎夏日中我們的汗水沒(méi)有白流，遠修學(xué)習已帶給我太多的思考和反思，解決了我們很多的迷茫和困惑，提出了意見(jiàn)和見(jiàn)議。學(xué)習的日子倍感喜悅和欣慰：一路走來(lái)，方知苦中樂(lè )、樂(lè )中趣——————真美。在這期間我的感覺(jué)是“累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)�！�

　　本次研修內容一共有8個(gè)模塊，通過(guò)研討問(wèn)題、開(kāi)發(fā)主題單元、設計研究性學(xué)習方案、創(chuàng )建主題資源網(wǎng)站、設計單元學(xué)習評價(jià)、設計單元教學(xué)實(shí)施方案、整理我的學(xué)習成果等內容來(lái)逐步完成了本次培訓�？梢哉f(shuō)本次研修任務(wù)重，難度大。象思維導圖、主題資源平臺的安裝及使用等內容以前幾乎沒(méi)接觸過(guò)，我感到了前所未有的挑戰。但是我感覺(jué)到這次研修內容是有用的，我下定決心一定認真學(xué)習、積極參與討論爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)，盡快提高自己的教育技術(shù)水平�！坝懈冻鼍陀惺斋@”，在學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了對主題單元的設計規劃、利用Freemind制作思維導圖、深入理解了研究性學(xué)習的意義和設計、評價(jià)量規的結構等等；在上交的作業(yè)中，得到了指導教師、研修組長(cháng)及同仁們的.悉心指導，幫助我進(jìn)一步完善了我的作業(yè)，增長(cháng)了知識；遇到技術(shù)類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我會(huì )向同事們請教或通過(guò)QQ上發(fā)出請求，團隊成員會(huì )馬上相應，問(wèn)題迎刃而解，這讓我感受到了團隊的力量；在學(xué)習中，我也會(huì )幫助我的同事，也因此得到了他們的表?yè)P和感謝。整個(gè)培訓從始至終始終體現了信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)與課程有機結合，建構有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。

　　但由于本次培訓時(shí)間短、任務(wù)重、難度偏大，對有些知識的理解還停留在表面，信息技術(shù)操作還不夠熟練，希望自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，讓所學(xué)有所用。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！

　　研修總結 15

　　20xx年的全員遠程教師培訓，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò )平臺，這次研究，更給我帶來(lái)了新的教學(xué)觀(guān)念。在這段時(shí)間的培訓研究中我通過(guò)看xxxx、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識，真是受益良多。

　　一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身研究觀(guān)

　　現代的社會(huì )要求教師要不斷的研究提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己研究的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是失敗。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而研究。

　　二、開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識。

　　遠程培訓平臺上的老師都在努力研究，他們積極發(fā)表文章和評論。他們的文章：獨特新穎的想法和有效的方法。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感受到了自己的淺薄和加強研究的重要性。因此，在遠程培訓的研究中，我總是抱著(zhù)向其他老師研究的態(tài)度參與其中，更多地研究他們的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過(guò)程。此外，參加培訓進(jìn)一步提高了我對教學(xué)和科研的認識，我將不斷提高自己的理論和專(zhuān)業(yè)水平。入黨申請書(shū)跟上了教育改革的步伐，提高了我的'課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是必要的。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、吸收，轉化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育息，研究教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。展望未來(lái)，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò )研究，利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結合實(shí)際，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無(wú)限生機。幾個(gè)月的研究，我感到更多的是責任，是壓力，更是無(wú)窮的動(dòng)力。

　　總之，這次遠程研修研究活動(dòng)啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過(guò)程，養成研究實(shí)踐、反思和總結的習慣，要多研究，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，繼續努力。

　　研修總結 16

　　通過(guò)這次培訓，我受益匪淺。讓我了解到了自身的差距和不足，尤其是聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講解后，有些問(wèn)題頓開(kāi)茅塞，這對我以后的教學(xué)有很大的幫助。我對自己學(xué)習的經(jīng)過(guò)和心得作如下總結。

　　通過(guò)這次培訓，我深深地體會(huì )到了教育大家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，按規律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。作為一名人民教師，教師的職業(yè)特點(diǎn)之一是終身學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我深深感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。國家組織的學(xué)習在最大程度上滿(mǎn)足了教師的發(fā)展需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習不止”，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，一如既往。

　　在這短短的培訓期間，感謝這神奇的網(wǎng)絡(luò )，讓我們的世界更加精彩，帶給我們全新的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也帶給我們全新的學(xué)習理念，不斷的學(xué)習使自己的思考得以提升，教學(xué)上不斷探究，不斷進(jìn)步，實(shí)踐中又不斷反思，讓我們每一位學(xué)員都會(huì )在耕耘之后獲得滿(mǎn)意收獲。讓這美好的回憶變成美麗的詩(shī)篇，珍藏記憶中，不滅的.永恒。

　　這次培訓，優(yōu)質(zhì)資源達到了有效共享。學(xué)科特點(diǎn)鮮明，課件和點(diǎn)評實(shí)用，具有一定的專(zhuān)業(yè)指導性。視頻資源豐富，針對性強，具有一定的指導性。很感謝有這樣的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我在其中學(xué)到了許多知識，真正地感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習精神，這是一次難得的好機會(huì )。專(zhuān)家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當前教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對性和說(shuō)服力的解答，感覺(jué)到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。以后，我們一定會(huì )學(xué)以致用，讓這次學(xué)習起到真正的作用。

　　培訓即將結束，我們一定堅持到最后，做到善始善終。今后若還有這樣的機會(huì )，我一定還會(huì )參加。

　　研修總結 17

　　在陜西省農村中小學(xué)教師校本研修骨干教師遠程培訓平臺上學(xué)習了一段時(shí)間之后，我對校本教研又有了一些新的認識。

　　我認為作為一名語(yǔ)文教師要想搞好校本教研，一定要明確語(yǔ)文校本教研之核心要素：自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

　　對于語(yǔ)文校本教研，我的理解如下：

　　一、品讀語(yǔ)文校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。

　　“國家興衰在教育，教育好壞在教師�！彪S著(zhù)新課改步伐的加快，作為當代的教師，真的要不斷更新自己的知識結構，以適應現代社會(huì )對教師的需求。

　　從上班開(kāi)始，就不斷地參加者校本教研，但是現在才最明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，著(zhù)眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，達到改善本校教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。明確了這個(gè)定義，我理解為我們作為現代的語(yǔ)文教師要真正參與到教研的課題中，通過(guò)不斷地發(fā)現琢磨研究最后我們需要解決問(wèn)題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(cháng)！

　　二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名教師要努力在認真反思中前行。

　　自我反思是教師個(gè)體與自身的對話(huà)，它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎。校本教研強調教師就是研究者，離開(kāi)了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力。在校本教研中一定要學(xué)著(zhù)不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類(lèi)似的問(wèn)題自己應該怎么做，想著(zhù)如何最大限度地學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。

　　三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助。

　　團結的.力量是無(wú)窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對話(huà)。在教師反思的基礎上，作為當代的教師，要不斷地開(kāi)放自己，分享交流，彼此學(xué)習、共同成長(cháng)。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng )造了寬松的學(xué)習氛圍之后，每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀(guān)點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗成果教師之間就是最好的合作者。

　　總之，校本教研的發(fā)展趨勢是向學(xué)�；貧w、向教師回歸、向教學(xué)實(shí)踐回歸，只要真正發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體、專(zhuān)業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就會(huì )推向深入，學(xué)生、教師、學(xué)校都會(huì )真正受益的！

　　研修總結 18

　　又是一年研修時(shí)。

　　20xx年，我曾被"慧眼識珠"的領(lǐng)導發(fā)掘后忝列指導教師隊伍，扎扎實(shí)實(shí)地忙活了一個(gè)暑假，還好，最終我沒(méi)有辜負領(lǐng)導的期望，拙文《琵琶起舞換新聲，此情不與往昔同》被山東省指導教師簡(jiǎn)報錄用，我用勤奮和成績(jì)的事實(shí)證明了我的稱(chēng)職——我被評為優(yōu)秀指導教師，是榮成市獲得此稱(chēng)號的六位高中教師之一。

　　今年，20xx，因為培訓任務(wù)的不同，我又"恢復本來(lái)面目"，與20xx、20xx、20xx年一樣，回到了一個(gè)普通學(xué)員的身份，繼續成為暑期高中10萬(wàn)研修大軍中的一員。

　　變來(lái)變去，我的身份曾經(jīng)改變，但是，我的求學(xué)精神，我的進(jìn)步要求永遠不變！正如去年我在研修感言中所說(shuō)，已過(guò)不惑之年，必須不惑！

　　假期中，按照上級的要求，我認真研讀了《20xx年山東省高中教師教育技術(shù)能力（中級）全員培訓學(xué)習指南》，明確了本次開(kāi)展的是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教師教育技術(shù)能力中級培訓。而且，與以往不同的是，這次不是專(zhuān)業(yè)學(xué)科的學(xué)習，而是以單元教學(xué)設計作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習的方式，全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用。

　　通過(guò)"預習"，我明確了今年全員遠程研修期間的時(shí)間安排：集中研修6天，分散研修6個(gè)周；共設9個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題8學(xué)時(shí)，共72學(xué)時(shí)。

　　我還明確了所有的參訓學(xué)員的`任務(wù)：要在規定的時(shí)間內學(xué)習視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡(jiǎn)報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線(xiàn)上線(xiàn)下多種形式的互動(dòng)交流和專(zhuān)題研討；進(jìn)行學(xué)習反思，學(xué)以致用。集中研修期間，要集中觀(guān)看學(xué)習視頻課程；分散研修期間，研修平臺開(kāi)放在線(xiàn)點(diǎn)播功能，支持我們在線(xiàn)學(xué)習視頻課程。

　　也就是說(shuō)，雖然我們高中教師已經(jīng)是老研修了，但是今年的研修還是與以往的研修不同，今年雖然集中研修從過(guò)去的10天減少為6天，但是總的研修時(shí)間戰線(xiàn)長(cháng)，任務(wù)重，每位教師必須要有打持久戰的準備。新學(xué)期，我要抓年級教學(xué)與管理，還要上兩個(gè)班的語(yǔ)文課，工作任務(wù)繁重，但是，我還是下定決心，竭心盡力把研修任務(wù)完成得最優(yōu)秀！

　　20xx，指導教師管理團隊于維濤老師說(shuō)：生命不息，學(xué)習不止！大道不器，行者無(wú)疆！

　　20xx，我對自己說(shuō)：

　　繼續曾經(jīng)有過(guò)的輝煌，堅持不變的卓越追求，再接再厲，站好這一班崗！

　　研修總結 19

　　本次寒假歷史作業(yè)布置的比較全面，都以基礎知識和基本題型為主，難度適中。不僅包括上學(xué)期期末試卷的內容，另外還有學(xué)業(yè)指導手冊上六、七、八、九單元上的知識點(diǎn)，絕大多數同學(xué)能按時(shí)完成�，F在總結如下：

　　一、總體情況

　　1、同學(xué)們能夠按照寒假作業(yè)的計劃安排準時(shí)并保證質(zhì)量的完成任務(wù)。在上交的各班作業(yè)中，一班、四班的作業(yè)整體完成較好。

　　2、學(xué)生及家長(cháng)能認真對待假期作業(yè)的完成。從一些學(xué)生的作業(yè)本上看出家長(cháng)檢的痕跡，這些學(xué)生往往有一個(gè)比較好的學(xué)習習慣和態(tài)度

　　3、書(shū)寫(xiě)工整規范。很多同學(xué)在完成作業(yè)的過(guò)程中，書(shū)寫(xiě)工整、格式規范、答題完整。

　　4、作業(yè)的過(guò)程中主動(dòng)接受家長(cháng)地監督，家長(cháng)的評價(jià)，在很多上交的假期作業(yè)中都有家長(cháng)的簽名和建議。

　　5、學(xué)生在假期中，參與了一些有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在生活中尋找歷史，如：到商場(chǎng)購物、觀(guān)燈展、做家務(wù)、調查春節習俗等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，更給學(xué)生們的.快樂(lè )寒假增添了不少情趣。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、個(gè)別同學(xué)雖然上交作業(yè)但完成情況不理想。

　　2、有少數的同學(xué)有漏題的現象。有的空幾題，有的漏掉幾頁(yè)，這是不好的，是偷懶的壞習慣的滋生！

　　3、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生錯字較多。隨意性較大。

　　2、學(xué)生的歷史思維，還需要進(jìn)一步加強。

　　4、作業(yè)規范性還需進(jìn)一步加強。

　　5、作業(yè)題的選擇需精心，提倡舉一反三的練習。

　　6、善于使用激勵性、指導性語(yǔ)言。其實(shí)，也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通

　　三、整改措施

　　1、教會(huì )學(xué)生理清歷史發(fā)展線(xiàn)索，抓住學(xué)習重點(diǎn)。歷史發(fā)展的線(xiàn)索就是歷史發(fā)展的規律性和重大歷史事件之間的內在聯(lián)系，所以引導學(xué)生在這紛繁復雜的歷史知識中理清發(fā)展線(xiàn)索，提示歷史發(fā)展的規律性和重大事件之間的內在聯(lián)系，十分重要。還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)，應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何確定重點(diǎn)。

　　2、要培養學(xué)生歷史思維興趣。愛(ài)因斯坦：“興趣是最好的老師�！�、如果教師通過(guò)設疑，創(chuàng )設一種有趣的思維意境，從而剩激學(xué)生強烈的好奇心，無(wú)疑會(huì )便教學(xué)事半功倍。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己去認識、分析、概括和評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的思維，教學(xué)效果較好。

　　3、教師加強集體備課，精心設計作業(yè)，自己事先做一遍，進(jìn)行預測重點(diǎn)和難點(diǎn)。平時(shí)加強批改，好的習慣從平時(shí)養成。

　　總之，適量性、科學(xué)性、規范性是我們布置作業(yè)的原則。認真、規范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做到更好。

　　研修總結 20

　　六天的網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，從經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，網(wǎng)絡(luò )研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。下面就將我的收獲與大家分享。

　　1、教育教學(xué)觀(guān)念得到了又一次的洗禮與升華。

　　通過(guò)研修，使我對教育教學(xué)研究和改革有了更加深入的了解。在研修中，我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，觀(guān)看了眾多上課的視頻，以及他們對教育教學(xué)研究和改革的詮釋?zhuān)�及對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考，使我的教育教學(xué)觀(guān)念得到了又一次的洗禮與升華。我將用這些新的教育教學(xué)理念，指導我今后的教學(xué)工作。

　　2、認識到自己的不足。

　　通過(guò)研修，我認識到了自己的教學(xué)水平距離優(yōu)秀教師還有很大差距。對所教教材雖然有一定的認識了解，但體會(huì )還不夠深刻。因此在我今后的執教過(guò)程中，更應著(zhù)重加強對課標的學(xué)習，對教材的鉆研，及對教法、學(xué)法的深入研究，利用所學(xué)的理論去備指導教學(xué)，力爭逐步打造更高效的數學(xué)課堂。

　　3、從“轉載”走向“原創(chuàng )”。

　　每天我都是用一上午的時(shí)間去看視頻，讀文本資料，做必要的記錄，然后利用中午的時(shí)間消化吸收，下午再細細思考自己的教學(xué)，把學(xué)到的知識和自己的親身實(shí)踐結合起來(lái)，然后認真的完成作業(yè)，真真到了心無(wú)旁用、廢寢忘食的地步，因為只有“原創(chuàng )”才能真正的`成長(cháng)。

　　我的作業(yè)與隨筆，都是經(jīng)過(guò)深度思考，用心整理得來(lái)的，感謝研修，把我們的潛力發(fā)揮到極致，原來(lái)不大經(jīng)常寫(xiě)詩(shī)的自己，反復琢磨后，也被指導老師推薦了。

　　4、堅持反思，樹(shù)立終身學(xué)習的目標。

　　通過(guò)幾天的學(xué)習，或寫(xiě)作業(yè)隨筆，或進(jìn)行課題研討，總會(huì )有種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)。作為教師，要做一條長(cháng)流不息的河，更要樹(shù)立終身學(xué)習的目標。在以后的教學(xué)中，我一定多讀書(shū)，勤思考，多動(dòng)筆 ，善于積累總結，力爭做到反思昨天——在反思中揚長(cháng)； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。

　　在研修中，我開(kāi)闊了視野，升華了思想，為我今后的工作指明了方向。研修也一定會(huì )成為我們刻骨銘心的記憶，因為它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！

　　研修總結 21

　　時(shí)間過(guò)得好快，當再一次坐在電腦前學(xué)習的時(shí)候，學(xué)習的期限已經(jīng)到期了，可我總覺(jué)得跟專(zhuān)家和各位一線(xiàn)的老師沒(méi)有交流夠，非常感

　　謝省培為我們提供一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )。

　　通過(guò)本次學(xué)習，我的班主任工作有了很大的改變，我帶著(zhù)一屆畢業(yè)班，從_看著(zhù)孩子們一天天長(cháng)大，心里十分高興�；貞涀约喝�年來(lái)在三尺講臺辛勤耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常感覺(jué)自己已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自己的脾氣磨得沒(méi)了脾氣，仔細想想，不是沒(méi)了脾氣，而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉變。在做班主任工作中，以前似乎是在和學(xué)生斗智斗勇，偶爾也會(huì )對學(xué)生大發(fā)脾氣，在本次學(xué)習之后，我學(xué)會(huì )了調適自己的心理壓力。慢慢地我業(yè)余愛(ài)好廣泛，在寂寞孤獨、煩惱抑郁時(shí)，通過(guò)自我?jiàn)蕵?lè )防止心境的.壓抑，使身心獲得有益的休整和放松。開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)可以使我感到充實(shí)，輕松愉快，心情舒暢。在活動(dòng)中增長(cháng)知識和才干，使個(gè)性健康成長(cháng)。這讓我的心理狀態(tài)調適的感覺(jué)很不錯。

　　本次學(xué)習使我在語(yǔ)文教學(xué)和提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)能力及素養方面有很多感悟。作為一名鄉村教師，應當具有專(zhuān)業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應當及時(shí)購買(mǎi)或訂閱有益的書(shū)報雜志，經(jīng)常讀教育生活中的無(wú)字之書(shū)和有字之書(shū)，時(shí)刻保持對教育生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源，在翻閱雜志時(shí)，在瀏覽報紙時(shí)，就應敏感的搜索到和目前的課程實(shí)施、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作相關(guān)的信息，從而認識到，人文的豐富感就是關(guān)懷人、尊重人、解放人，提升認的人文精神，招到厚重的生命感染力。

　　通過(guò)本次學(xué)習，我在師德修養方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個(gè)口號，在學(xué)校只愿對班上的優(yōu)生操

　　心，而面對班上的問(wèn)題學(xué)生時(shí)，就不愿在花費更多的心血，這在很多時(shí)候確實(shí)傷害了學(xué)生的心靈。通過(guò)本次學(xué)習，反思自己，開(kāi)始注重對問(wèn)題學(xué)生心靈關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。并不斷挖掘他們的閃光點(diǎn)，增強他們的自信心。人人都有優(yōu)點(diǎn)，如同人人都有缺點(diǎn)一樣，再好的學(xué)生都有缺點(diǎn)，再壞的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級多開(kāi)展一些活動(dòng)，或者讓他們多參加學(xué)校各項的娛樂(lè )活動(dòng)，以便給個(gè)他們展示才華的機會(huì )，這樣可以讓這些問(wèn)題學(xué)生展現自己的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)們都有了一個(gè)了解他們的機會(huì )，從而受到別人的尊重。

　　總之，省培學(xué)習讓我無(wú)論從思想上還是從個(gè)人能力上都有了很大的提高，感謝各級領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的平臺。

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