小學(xué)教師校本培訓總結（通用5篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師校本培訓總結（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師校本培訓總結1
各種思想、技能等的學(xué)習對個(gè)人的提高幫助尤為突出。下面簡(jiǎn)單的總結這一年來(lái)的學(xué)習方面的情況。
一、對校本培訓的認識
校本培訓首先是“為了學(xué)�！钡呐嘤�，要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實(shí)踐問(wèn)題的解決，不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導和教師是“校本培訓”的關(guān)鍵。校本培訓的內容要經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(cháng)、教師的共同探討、分析來(lái)解決，所形成的培訓方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。第三是“基于學(xué)�！钡呐嘤�。意指“校本培訓”要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，應充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘學(xué)校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來(lái)，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來(lái)。
二、校本培訓內容的層次
經(jīng)過(guò)校長(cháng)的親自篩選指示，校本學(xué)習的內容分為三個(gè)層次；
第一，立足于本校的骨干教師，通過(guò)骨干教師的個(gè)人業(yè)務(wù)方向導向教師的學(xué)習。主要學(xué)習內容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生，潛心搞好“四庫”建設”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(cháng)”等等；
第二，從讀書(shū)活動(dòng)著(zhù)手，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內涵，參加街道、區級的各種讀書(shū)心得交流會(huì )、撰寫(xiě)讀書(shū)心得的文章等；
第三，集體學(xué)習國家層面的法律法規，如“國家教育中長(cháng)期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng )新會(huì )議專(zhuān)題學(xué)習”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。
三、校本培訓的收獲
學(xué)習時(shí)，只要態(tài)度端正就一定會(huì )有收獲。一年的校本培訓，有特別多的收獲，主要體現在以下方面。
1、思想的碰撞
骨干教師的講座滲透著(zhù)優(yōu)秀教師對教育、教學(xué)的態(tài)度，也體現出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力，這些對我觸動(dòng)很大。比如會(huì )計專(zhuān)業(yè)骨干教師從開(kāi)發(fā)校本教材的角度出發(fā)，探討教育、教學(xué)方式方法的改變，歷時(shí)6年，一個(gè)團隊一直在努力作校本教材開(kāi)發(fā)這項工作，只要感覺(jué)到這種堅持不懈的毅力就會(huì )讓人為這動(dòng)容。機械高級教師則從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的角度，結合企業(yè)的發(fā)展規律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的，企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展。號召教師要主動(dòng)到企業(yè)學(xué)習，了解企業(yè)的運作模式，給自己一個(gè)成長(cháng)的壓力與動(dòng)力。
骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值，更感覺(jué)一名教師要時(shí)刻提高自己，否則會(huì )誤人子弟并影響到社會(huì )的發(fā)展。
2、學(xué)習到先進(jìn)的技能
校本培訓的內容中，還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習。比如說(shuō)：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來(lái)源于身邊的教師，是他們在工作中的積累，通過(guò)這些方法的學(xué)習迅速提高了技能水平，很快就將其應用到教育、教學(xué)中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫(xiě)了專(zhuān)題文章。
3、讀書(shū)活動(dòng)促成長(cháng)
人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習與發(fā)展的過(guò)程，讀書(shū)則是成長(cháng)過(guò)程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書(shū)已有幾年，近來(lái)讀書(shū)的數量明顯增多，只要一有時(shí)間就讀幾頁(yè)，床頭、桌面、衛生間都有書(shū)放在那里，一伸手就拿得到。
我為自己規劃了一個(gè)系列讀書(shū)的目標。第一，讀史書(shū)，以明志。讀簡(jiǎn)單明快的歷史書(shū)籍，不給自己帶來(lái)很多壓力，放松的同時(shí)，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念；第二，讀論語(yǔ)、道德經(jīng)一類(lèi)的書(shū)。主要是透過(guò)哲學(xué)的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊，這類(lèi)圖書(shū)是要慢讀、細讀并且要時(shí)時(shí)品味；第三，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)箱，提高業(yè)務(wù)水平；專(zhuān)業(yè)書(shū)籍中以課程為核心展開(kāi)，因為課程是教學(xué)的核心，研究課程才能帶來(lái)教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過(guò)圖書(shū)錧下載各種針對性的論文，通過(guò)閱讀保持自己理念不落后。
讀書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，我在讀很多書(shū)的過(guò)程中要求自己撰寫(xiě)文章，努力做到讀書(shū)就要有收獲，部分內容上升到撰寫(xiě)論文的高度，本學(xué)期結合工作需要我撰寫(xiě)了“基于eon的模具仿真拆裝系統設計、模具實(shí)訓導師制與學(xué)長(cháng)制的實(shí)踐與思考、實(shí)訓教學(xué)教考分離的探索、中職實(shí)訓文化建設”四篇文章，通過(guò)這種方法提高自己的教研水平。
4、集體學(xué)習文件規劃
隨著(zhù)國家經(jīng)濟不斷的發(fā)展，教育越來(lái)越顯得重要。一個(gè)民族的復興一定要提高教育水平，國家教育中長(cháng)期發(fā)展綱要顯得尤為重要。校本培訓過(guò)程中，校長(cháng)親自解讀綱要精神，各位骨干教師結合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，談看法、說(shuō)感覺(jué)，這些對我們的幫助都非常大。教育中長(cháng)期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現五個(gè)對接。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)；
職業(yè)學(xué)校對接企業(yè)；專(zhuān)業(yè)設置對接崗位；課程、教材對接職業(yè)標準；教學(xué)過(guò)程對接生產(chǎn)過(guò)程；他們是嚴格按照這樣的.理念執行。結合我們的實(shí)際情況，室場(chǎng)建設的投入較大，但層次不足。專(zhuān)業(yè)課程沒(méi)有真正的模塊化，還是停留在一個(gè)表層的水平，沒(méi)有將職業(yè)標準、職業(yè)素養等融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)等研究不到位，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導向，保證我們的工作、思想與綱要同步。
國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng )新更是解決了我很多現實(shí)中的困惑。比如說(shuō)文化課要為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，這個(gè)道理大家都清楚，但是怎樣服務(wù)？
服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養又能為專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專(zhuān)業(yè)教師的角度出發(fā)，結合我專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，我們需要強有力的文化基礎支持學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡過(guò)程中，需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素養則是其中重要的一環(huán)。一份書(shū)寫(xiě)整潔的簡(jiǎn)歷、一口流利的普通話(huà)、擬定合同、看懂說(shuō)明書(shū)等等都是學(xué)生需要學(xué)習的內容。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規律，設置成為各種模塊，結合生產(chǎn)實(shí)際，極大地提高了學(xué)生學(xué)習的效率。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。
四、個(gè)人努力方向
今后我會(huì )一如既往地參與到各種學(xué)習中，通過(guò)學(xué)習促進(jìn)發(fā)展，通過(guò)校本培訓途徑多向有經(jīng)驗的老師，多從集體中學(xué)習，不斷提高完善自己。校本培訓對于我而言，使我學(xué)習到了很多，也成長(cháng)了很多，可謂使我的教育觀(guān)念“脫胎換骨”。但是，這些培訓只是個(gè)別的，我想，最重要的是老師自身的反思�！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_(kāi)始，一切進(jìn)步在于總結反思”，這也是校本培訓從另外一個(gè)角度讓我深切認識到的，也是收獲最大的一點(diǎn)。
總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué)。
小學(xué)教師校本培訓總結2
百年大計在教育，教育大計在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。根據學(xué)校目前的師資狀況，我校本著(zhù)實(shí)際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，培訓內容包括領(lǐng)導班子崗位職責培訓，師德培訓，教師業(yè)務(wù)培訓，班主任培訓。培訓形式與方法采取以會(huì )代訓，自主學(xué)習，分組研討等多種形式進(jìn)行。
一、加強領(lǐng)導班子建設，實(shí)施科學(xué)管理
俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。我校的領(lǐng)導班子是一支年輕、充滿(mǎn)活力的班子，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗，而年輕人的惰性，浮躁，怕得罪人等不良工作作風(fēng)是管理工作的大敵，因此學(xué)校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當作重要任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)多次召開(kāi)行政會(huì )、行風(fēng)監督員會(huì )議和管理人員個(gè)別談心；校長(cháng)親自參與各個(gè)部門(mén)的管理活動(dòng)，在具體工作中具體指導、督促、檢查；派管理人員外出學(xué)習（如：參加校長(cháng)學(xué)習日、輔導員培訓班等活動(dòng)）等措施，在端正工作態(tài)度，提高業(yè)務(wù)水平，加強管理能力，履行崗位職責等方面對管理人員提出了“行政人員要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實(shí)工作作風(fēng)”的具體要求，培養主動(dòng)學(xué)習，善于學(xué)習的習慣，從各個(gè)方面做教師的表率。
通過(guò)管理人員的交流和工作實(shí)踐的磨練，使大家對自己的思想、行為達到統一，行政人員的工作主動(dòng)性，積極性逐漸增強，每項工作執行力度明顯加強，管理向精細化、實(shí)效性方向發(fā)展。
二、加強師德建設，提高教師的道德水平
“學(xué)高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養什么樣的人的問(wèn)題。我校把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設的首要任務(wù)。本學(xué)期我校全體教師認真學(xué)習了《教師職業(yè)道德規范》并進(jìn)行了交流，從履行崗位職責、尊重家長(cháng)、依法執教、團結協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高教師素養
1、突出重點(diǎn)，培養骨干
學(xué)校選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓學(xué)習，為打造名師工程奠定基礎，張國雁、付穎兩位老師參加了三維動(dòng)畫(huà)培訓；劉紅梅、劉寧兩位老師參加了心理健康教育培訓；王麗芹、李路參加了剪紙培訓；李尤龍、丁玉英參加了小實(shí)驗培訓……，另有部分老師參加省、市優(yōu)質(zhì)課評選，拔尖人才展示的學(xué)習。外出培訓的教師會(huì )后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習，并把培訓內容及參加學(xué)習的體會(huì )發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。
2、自主培訓，針對性強
外出參加學(xué)習因受時(shí)間，人數，經(jīng)濟等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教師業(yè)務(wù)培訓上通過(guò)加強校內自主培訓的方法，充分利用身邊的資源，達到省時(shí)，省錢(qián)，高效的培訓目的，逐步形成我校教師培訓學(xué)習的特色。
（1）請專(zhuān)家進(jìn)校園，解疑答惑
學(xué)校根據實(shí)際需要，請專(zhuān)家來(lái)校講課、作報告、召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )。本學(xué)期省教研室李家棟老師所做的“新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)轉型”的報告。教師們收益匪淺。
（2）向兄弟學(xué)校學(xué)習，互動(dòng)提高
隨著(zhù)當前教育改革的不斷深入，學(xué)生獲取信息的渠道日益廣闊，對每位教師的原有知識水平，業(yè)務(wù)能力提出了嚴峻的考驗，使大家充分認識到“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。本學(xué)期我校承辦并積極參與了教研室在全市舉行的拔尖人才展示課活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，提高了教師對學(xué)生心理的把握能力，體會(huì )到了課堂駕馭能力是一門(mén)學(xué)無(wú)止境的藝術(shù)。
（3）開(kāi)展新課程培訓，優(yōu)化課堂教學(xué)結構
繼《走進(jìn)新課程》培訓之后，組織全體教師重新學(xué)習了《新課程標準》，并分年級組學(xué)習了新課程標準中的階段目標，作了詳細的學(xué)習筆記。按學(xué)科分年級組進(jìn)行教材培訓，使大家在實(shí)施課堂教學(xué)中有的放矢，取得了很好的學(xué)習效果。
（4）校內教師互學(xué)，各取所長(cháng)
孔子曰：“三人行，必有我師�！蓖凰鶎W(xué)校的教師在知識水平，基礎素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力等方面存在著(zhù)一定差距，各有所長(cháng)，針對這種情況，學(xué)校組織骨干教師示范課，新聘教師匯報課，青年教師匯報課等講課比賽，老師們在比賽中相互切磋，共同提高。
（5）分層次指導，關(guān)注新教師的成長(cháng)
學(xué)校采取分層次指導的培訓方法，使年輕教師盡快成才。對于新聘用的教師，在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面規范要求，加強管理。
（6）教學(xué)常規培訓，扎實(shí)教學(xué)基本功
本學(xué)期修訂了《陽(yáng)光小學(xué)教研組、備課組活動(dòng)方案》，明確了集體備課、研討、教研周活動(dòng)的要求。根據“教學(xué)五認真”的相關(guān)要求，每月進(jìn)行教學(xué)五認真檢查并進(jìn)行反饋。
利用開(kāi)學(xué)前的時(shí)間組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓，提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力，提高了教師教學(xué)信息的獲取能力，滿(mǎn)足課改需要。
（7）實(shí)施課題研究戰略，提高教師的科研能力
培養名師，做科研型教師，首先學(xué)校要為教師的學(xué)習與發(fā)展創(chuàng )設支持環(huán)境。針對我校的現有課題學(xué)校制定了課題月活動(dòng)方案，對每個(gè)課題進(jìn)行跟蹤調查，每個(gè)課題通過(guò)上匯報課、交流等方式介紹了不同的研究進(jìn)度與成果。
（8）用理論武裝頭腦，指導課堂教學(xué)
為了老師們能夠及時(shí)了解掌握當前最新教育理念，學(xué)校分學(xué)科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的教育書(shū)籍，教導處定期發(fā)放，以自學(xué)為主，提高教師的理論水平，用以指導課堂教學(xué)，20xx年有15名教師論文參加市論文評選，有4人獲一等獎，8人獲二等獎，3人獲三等獎。
（9）加強校本課程建設。緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，依照校本教材，組織教師認真備課、上課，提升了我校的辦學(xué)特色。
（10）以賽促提高
積極組織教師參加各級組織的教學(xué)比賽活動(dòng)，以此促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)水平的提高。老師參加市“杯”教學(xué)競賽分獲一、二等獎，學(xué)校獲組織獎。多名老師參加市作業(yè)設計與單元過(guò)關(guān)練習題命制比賽。
四、抓班主任培訓，提升班主任素質(zhì)
學(xué)校的各項工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低。
學(xué)校在“三項評比”的基礎上，制定了文明班級評比方案，并對學(xué)校各班進(jìn)行評比，促進(jìn)了班級管理向“精細化”發(fā)展。
本學(xué)期我校在教師培訓工作中做出了一些成績(jì)，但教師培訓工作是一項長(cháng)遠的工程，我們一定會(huì )以“三大活動(dòng)”為契機，樹(shù)立“終生學(xué)習”的觀(guān)念，把“要我學(xué)”逐步轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓工作，為陽(yáng)光教育更好更快發(fā)展增彩添色。
小學(xué)教師校本培訓總結3
以市、區教育局及進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校的新學(xué)期工作計劃為指導，以“以人為本，狠抓常規，規范發(fā)展，提高質(zhì)量”為工作思路，繼續堅持“讓每一個(gè)學(xué)生都擁有成功的人生起點(diǎn)”的辦學(xué)理念，本著(zhù)“實(shí)在、實(shí)干、實(shí)效、爭先創(chuàng )優(yōu)”的原則，以規范化管理為主線(xiàn)，落實(shí)教育教學(xué)中心地位。狠抓常規管理，推進(jìn)課程改革，大力開(kāi)展好教學(xué)教研工作，加大教育科研力度，改進(jìn)教學(xué)方法，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
一、教學(xué)工作：
（一）狠抓教學(xué)常規管理，重務(wù)實(shí)、重實(shí)效。
1、組織教師認真制定教學(xué)計劃和復習計劃，并及時(shí)檢查反饋，對計劃的實(shí)施定期檢查、指導、總結，反饋，做好計劃的歸檔工作。
2、教導處積極深入課堂參與教師的聽(tīng)評課，并適時(shí)反饋指導，使教師教學(xué)水平不斷提升。
3、加強教學(xué)常規工作的管理與考核，進(jìn)一步完善教學(xué)常規月查制度。突出教學(xué)管理中的“五抓”：
�、僮湔n––注重考核備課的質(zhì)量與教學(xué)中使用程度；
�、谧ド险n––目標明確、重點(diǎn)突出、注重培養學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習方式，注重能力的培養；
�、圩プ鳂I(yè)––學(xué)生作業(yè)達到適量、規范、工整，作業(yè)批改及時(shí)、認真、準確、規范，不出差錯；作業(yè)不要流于形式，做到有批有改，并進(jìn)行二次批改。將學(xué)生作業(yè)定期在展板上展示；
�、茏シ答仺C–教師認真做好課堂教學(xué)的反思與總結工作，加強教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、檢測、評價(jià)、反饋工作；
�、葑ズ酶傎惢顒�(dòng)––繼續組織好師生教學(xué)競賽活動(dòng)。開(kāi)展讀寓言書(shū)籍、講寓言故事、學(xué)科競賽、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、組織在校學(xué)生進(jìn)行考核，定期檢查學(xué)生學(xué)習成績(jì)，以便查缺補漏，按照上級部署，認真、合理安排考務(wù)工作，嚴肅考風(fēng)考紀，組織年組教師互換流水批卷，學(xué)生成績(jì)真實(shí)可信，及時(shí)上報成績(jì)統計，深入年組科學(xué)實(shí)效地做好質(zhì)量分析和抓差經(jīng)驗交流，能做好下一步的教學(xué)調整，教學(xué)成績(jì)有了顯著(zhù)提高。
5、狠抓六年畢業(yè)生工作，定期出題考試，五、六年部前三十名學(xué)生滾動(dòng)式參加由書(shū)記和教學(xué)校長(cháng)親自輔導的優(yōu)生班，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
6、組織教師成功地召開(kāi)教學(xué)工作會(huì )議，并由教學(xué)校長(cháng)做以《關(guān)于小學(xué)有效課堂教學(xué)策略》為主題的教學(xué)講座14次，與教師共同探索新課程背景下小學(xué)數學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。促進(jìn)教師對有效教學(xué)的深入理解；進(jìn)一步促進(jìn)研究小學(xué)課堂的教與學(xué)的方法，探求符合學(xué)生發(fā)展規律的、有學(xué)科針對性的有效教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)的效益，促進(jìn)了教師的進(jìn)步，提高他們的教學(xué)、科研水平。
7、狠抓基礎知識教學(xué)，提高學(xué)生對基礎知識重要性的認識，做好校本課程的驗收工作。這些活動(dòng)的開(kāi)展，透析出各年級學(xué)生基礎知識的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)提醒教師明確輔導的側重點(diǎn)，既調動(dòng)了優(yōu)等生的學(xué)習積極性，又加大了中下等生對學(xué)習的重視程度。
�。ǘ┘哟蠼萄辛Χ�，提高教師素質(zhì)
1、組織教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，訂閱報刊、雜志共計1525元，每人閱讀教育專(zhuān)著(zhù)兩本以上，學(xué)校開(kāi)展大型讀書(shū)交流活動(dòng)3次，針對學(xué)科教學(xué)工作寫(xiě)出教學(xué)心得并適時(shí)交流，共同提高，匯編成冊。學(xué)期學(xué)習筆記人均達9000字以上，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、重視集體教研活動(dòng)，各年組堅持周二、周四匯課，做到四定（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人）三統一（統一教學(xué)目標、統一重難點(diǎn)、統一教學(xué)進(jìn)度），匯課中能夠注重案例研究和學(xué)情分析，加強對課改認識，提高教研實(shí)效性。
3、積極開(kāi)展教師基本功演練活動(dòng)，嚴格按照區進(jìn)修下發(fā)的關(guān)于教師備課和上課的基本要求進(jìn)行上課、備課，積極開(kāi)展評優(yōu)課活動(dòng)，為教師創(chuàng )建展示自我的舞臺，評出校級優(yōu)秀課并進(jìn)行表獎，極大地調動(dòng)了教師的工作熱情。獲獎教師有：杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫，將考核結果記錄檔案。教學(xué)指揮系統人員對課堂教學(xué)常抓不懈，增加深入課堂，深入學(xué)生的次數，推門(mén)聽(tīng)課，結果記錄到期末教師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個(gè)主渠道不放，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益，樹(shù)立“用時(shí)少，質(zhì)量高”的教師典型。抓好課堂調控，課后講評工作。
4、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，堅持經(jīng)�；�、制度化、個(gè)性化、形式多樣化，重點(diǎn)進(jìn)行備課、聽(tīng)課、評課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補差、教學(xué)方面的經(jīng)驗交流研討活動(dòng)，教導處對活動(dòng)將進(jìn)行詳實(shí)的記載。所有學(xué)科教師結合教學(xué)實(shí)際，以研究性學(xué)習探究活動(dòng)作為自己的研究課題。深入研究教材，進(jìn)行備課，在組內進(jìn)行集體交流，改進(jìn)，達成共識，捕捉在教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)，困惑及共性問(wèn)題，不斷發(fā)現問(wèn)題，研討對策，總結經(jīng)驗，推廣成果，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。注重課題運作的規范性，重視過(guò)程性資料的積累，做好階段總結，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強業(yè)務(wù)培訓的指導，通過(guò)業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)、自學(xué)等多種形式使我校的教研活動(dòng)向縱深程度發(fā)展。
5、組織教師將各項活動(dòng)的材料進(jìn)行整理，教師上交的材料有：教學(xué)設計、評課材料、說(shuō)課材料、教后反思等，作為教師教學(xué)考核的分數之一，并編輯了“教案”集和“教學(xué)反思”集。
6、組織教師積極參加教材輔導，為教師創(chuàng )造外出學(xué)習的機會(huì )，李穎、杜麗杰赴沈陽(yáng)學(xué)習，用理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐，并做了經(jīng)驗交流，做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。
7、增強教師讀書(shū)學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以校領(lǐng)導的讀書(shū)報告會(huì )為引領(lǐng)，大力營(yíng)造教師讀書(shū)氛圍，讓讀書(shū)成為教師的習慣，并開(kāi)展以“感悟經(jīng)典，品評書(shū)香”為主題的教師讀書(shū)心得交流活動(dòng)，使教師適應新形勢發(fā)展的需要。
8、創(chuàng )建以“寓言故事”為主題校園文化。結合我校的廳廊文化建設，以讀寓言、講寓言、創(chuàng )編寓言小故事等活動(dòng)為載體，深入開(kāi)展“書(shū)香伴成長(cháng)，智慧享一生”校園讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展寓言故事童話(huà)大賽，創(chuàng )建校園文化富有特色的新思路。
9、組織教師認真參加繼續教育學(xué)習，按時(shí)按質(zhì)完成各階段的學(xué)習任務(wù)。全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，并頒發(fā)了“xx”教師繼續教育學(xué)分證書(shū)。
10、繼續開(kāi)展好《東洲區“名師、骨干教師”成長(cháng)培養策略及評定方法》的研究課題。提高骨干教師素質(zhì)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。全力培養名師，推出名師，大力宣傳校內名師，積極推動(dòng)名師效應，拉動(dòng)全體教師業(yè)務(wù)和素質(zhì)的全面提升。對我校任課教師進(jìn)行分層培養，實(shí)施“教學(xué)新秀––教學(xué)能手––學(xué)科帶頭人––名師”培養工程。做到培養有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評為區優(yōu)秀培養教師，李穎、陳晶、牛燕飛被評為區合格培養教師，馮恩忠被評為區課題先進(jìn)個(gè)人，馬奎芝被評為區優(yōu)秀主持人，學(xué)校被評為區優(yōu)秀實(shí)驗點(diǎn)校。
依據東洲區進(jìn)修學(xué)校的文件精神，我校開(kāi)展了東洲區“名師、骨干教師”的推薦工作，推薦郭晶為區名師、李穎、劉曙燕、王小莉、孫鐸鑫、牛燕飛、王巖為骨干教師，參加區級評選。
二、開(kāi)展好學(xué)生社會(huì )實(shí)踐及校園生活活動(dòng)
學(xué)校長(cháng)年堅持開(kāi)展二課活動(dòng)，組織
三、其它工作：
1、嚴肅轉入學(xué)手續。做好學(xué)籍電子化管理，做好學(xué)籍核查。
2、下發(fā)教師教材，教學(xué)用書(shū)及各種計劃用表。
3、定期核實(shí)學(xué)生數。
4、加大控輟保學(xué)力度，使輟學(xué)率為0。
5、認真編排課程表，開(kāi)全學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)。
6、認真做好“雙高普九”迎檢工作，科學(xué)規范檔案材料，受到領(lǐng)導的好評。
7、做好六年畢業(yè)生小升初工作，召開(kāi)六年畢業(yè)生家長(cháng)會(huì )，在會(huì )上，由張校長(cháng)對家長(cháng)做了升學(xué)指導工作。
8、做好期末收尾工作和假期工作安排，教師人人有總結、論文為下一學(xué)期的工作做好鋪墊。
總之，我校在區教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導下，在校領(lǐng)導的支持和重視下，大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。
小學(xué)教師校本培訓總結4
一、堅持認真備課。
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了具體的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學(xué)生注重力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上非凡注重調動(dòng)學(xué)生的積極性充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注重分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要非凡注重給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注重了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
小學(xué)教師校本培訓總結5
隨著(zhù)中小學(xué)教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開(kāi)展校本培訓成為了中小學(xué)教師繼續教育的重要培訓模式。
一年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，我逐漸樹(shù)立了現代教育的思想觀(guān)念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時(shí)不斷培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著(zhù)成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實(shí)驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓的過(guò)程中，有幾個(gè)方面對我觸動(dòng)很深：
一、對“主題式學(xué)習”的學(xué)習和研究
我比較認真地學(xué)習了《課程改革與學(xué)習主題構建》一書(shū)，對其中談到的學(xué)習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習”，并在新課程中進(jìn)行了探索。所謂主題式學(xué)習是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結構化的主題（Theme）進(jìn)行學(xué)習的一種學(xué)習方式。在這種學(xué)習方式中，“主題”成為學(xué)習的核心，而圍繞該主題的結構化內容成了學(xué)習的主要對象。
主題式學(xué)習具有“主題集中，組織良構，利于探究”的特點(diǎn)，我認為在《信息技術(shù)》這門(mén)課程中引入主題式學(xué)習，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習，提高學(xué)習的效率，改善學(xué)習的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項目標的達到。
“主題式學(xué)習”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著(zhù)整個(gè)“主題式學(xué)習”的成敗。由于“主題式學(xué)習”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開(kāi)放式”的分小組學(xué)習，即全班確定一個(gè)共同的內涵豐富的研究學(xué)習主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨立開(kāi)展合作研究，易于達到“組內合作，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執教的是同年級的四個(gè)班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。
此外，我覺(jué)得在“主題式學(xué)習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設計者”、“指導者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為教師應加強學(xué)生合作的指導。如分工應充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，給予適當的建議等。
此外，我覺(jué)得“主題式學(xué)習”的學(xué)習主題和內容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的工具——教材，再是要確定好學(xué)習主題范疇下的內容——研究題目�！爸黝}式學(xué)習”的主要途徑應該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習”的評價(jià)手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學(xué)習”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續發(fā)展最重要的學(xué)習方式。它讓學(xué)生從單一的書(shū)本中走出來(lái)，從禁錮的教室中走出來(lái)，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習和成長(cháng)。我們恰當地在《信息技術(shù)》課中開(kāi)展“主題式學(xué)習”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習資源，培養學(xué)生收集、處理、創(chuàng )造性的利用信息的能力，并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀(guān)體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會(huì )理解的基礎上逐步形成基本的道德觀(guān)念，養成良好的行為習慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、案例撰寫(xiě)和教育敘事的研究
以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫(xiě)案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過(guò)這些方面的校本培訓，我深受啟發(fā)。我開(kāi)始嘗試寫(xiě)教學(xué)隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。正是基于這種認識，我根據自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題、疑惑或閃光點(diǎn)，寫(xiě)教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題，研究探討形成問(wèn)題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問(wèn)題和困惑。我仿佛有了學(xué)習、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開(kāi)，一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾。
總之，我校以課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標來(lái)設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(cháng)，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續努力學(xué)習、探索、實(shí)踐。
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