關(guān)于智力七巧板活動(dòng)總結

　　活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，想必大家都有了很深的感觸吧，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的總結呢？我敢肯定，大部分人都對這個(gè)活動(dòng)總結很是頭疼的，以下是小編整理的關(guān)于智力七巧板活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。

　　智力七巧板活動(dòng)總結1

　　智力七巧板蘊涵著(zhù)深奧的數學(xué)知識，它巧妙的應用了數學(xué)上的排列組合和線(xiàn)性規劃原理，拼搭起來(lái)奧妙無(wú)窮，妙趣橫生，充滿(mǎn)著(zhù)魅力。通過(guò)拼搭智力七巧板，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中動(dòng)手操作，感受了組合圖形的無(wú)窮奧妙，領(lǐng)悟到了智力七巧板的無(wú)窮樂(lè )趣和成功的感受，促進(jìn)了他們的身心和諧的發(fā)展。

　　一是激發(fā)了學(xué)生的興趣。利用拼圖，深深吸引了學(xué)生們，激發(fā)了他們探索的動(dòng)機。

　　二是通過(guò)實(shí)踐操作，培養了大膽創(chuàng )新的能力。創(chuàng )造性思維是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的基礎與核心，是創(chuàng )新人才最基礎的`素質(zhì)，培養創(chuàng )新人才的核心就好似要培養創(chuàng )造性思維。我們的活動(dòng)讓學(xué)生玩中學(xué)，開(kāi)發(fā)了智力，提高了操作能力。

　　我們給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)適合他們自己尋找知識的意境，在輔導過(guò)程中，按書(shū)中的“按樣拼圖”——按圖分解——按題拼圖這幾個(gè)階段進(jìn)行。課余時(shí)間感興趣的同學(xué)還帶回家進(jìn)行練習，積極性很高，通過(guò)練習引發(fā)了學(xué)生對生活活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)了觀(guān)察能力和想象能力的提高，培養了創(chuàng )新意識，有利于養成做事認真細致的好習慣。

　　結合實(shí)際，提高抽象思維能力。我們結合輔導書(shū)中的專(zhuān)題設計和觀(guān)察創(chuàng )造方面內容進(jìn)行了創(chuàng )造能力的提高。發(fā)掘潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。七巧板創(chuàng )造性題材非常廣，多副組合的設計與創(chuàng )作為學(xué)生開(kāi)拓了廣闊的天地。

　　總之，學(xué)生對此興趣深厚，提高了學(xué)習興趣和積極性，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了智力，培養了創(chuàng )新能力。在下一期的活動(dòng)中，可吸收更多的活動(dòng)成員，擴大學(xué)習面，有利于數學(xué)的學(xué)習。

　　智力七巧板活動(dòng)總結2

　　“智力七巧板”既是玩具又是學(xué)具，能讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習，“玩”中開(kāi)動(dòng)腦筋，“玩”中動(dòng)手操作，能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，培養學(xué)生的想象能力、綜合分析能力。我校本著(zhù)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力、創(chuàng )造精神的原則，開(kāi)設了七巧板校本課程。作為七巧板的教學(xué)我是第一次接觸，在一線(xiàn)課堂的中開(kāi)展探索實(shí)踐，完善校本課程，將教材規范化�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：

　　一、在教學(xué)中努力探索，實(shí)現我的教學(xué)愿景。

　　“以七生巧”是這門(mén)課程的題目，也體現了這門(mén)課程的愿景。

　　“巧”是這門(mén)課程的靈魂。七巧板本身是巧妙的，通過(guò)無(wú)窮的想象和衍變，組成無(wú)數圖形那七片小板，經(jīng)過(guò)雙手靈巧的拼合，變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖案，大腦的想象力和創(chuàng )造力是無(wú)限的，大凡世間文明的發(fā)明和發(fā)展，都是由此而起的。萬(wàn)物都是美好的，它就在那里，等待著(zhù)你去發(fā)現它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發(fā)現美的工具。于小處來(lái)，啟發(fā)大的天地。但七巧板的巧妙要依賴(lài)于使用者的巧思妙想。因此，我希望通過(guò)這門(mén)課程的實(shí)施，一方面讓學(xué)生感受到七巧板的神奇之處，另一方面培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　“七”體現了這門(mén)課程的學(xué)科性質(zhì)。我做的課程中包含著(zhù)美術(shù)與手工課程，但拼圖不管怎樣精彩，都不能失去數學(xué)味道。我希望孩子們能在欣賞美創(chuàng )造美的過(guò)程中進(jìn)一步認識平面圖形的特點(diǎn)，空間觀(guān)念得到進(jìn)一步的發(fā)展。具有數學(xué)意識與素養。通過(guò)動(dòng)手操作、欣賞與設計，感受藝術(shù)之美、數學(xué)之美，培養學(xué)生的空間想象力和美感，促進(jìn)腦部發(fā)育。感受文化的魅力，產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。更加熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )轉化的數學(xué)思想。懂得欣賞、傾聽(tīng)與合作。

　　二、知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。激發(fā)學(xué)生探究七巧板奧秘的興趣。

　　我向學(xué)生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風(fēng)靡世界。讓學(xué)生了解中國傳統文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊。通過(guò)觀(guān)察七塊板，找到每一塊板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一個(gè)角是直角等，讓學(xué)生對這七塊板有一定的感性認識。并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎。

　　三、多媒體展示七巧板作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作欲望。

　　課下收集了許多七巧板作品，課堂上大屏幕上展示這些七巧板作品，當學(xué)生觀(guān)賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案：狐貍、飛機、書(shū)柜、形態(tài)各異的人等時(shí)異常興奮、驚奇。我對他們說(shuō)：“七巧板是我們的祖先發(fā)明的，它雖然只有簡(jiǎn)單的七塊，卻千變萬(wàn)化收集，奧妙無(wú)窮。從今天開(kāi)始我們就進(jìn)入七巧板課程的學(xué)習之中�！� 我想，那個(gè)“巧”字已經(jīng)進(jìn)入了孩子的心中，他們迫不及待地想動(dòng)手拼一拼呢。

　　四、精心設計教學(xué)內容，有效培養學(xué)生綜合能力。

　　七巧板的玩法有四種：

　　1 依圖成形，即是根據已知的圖形排出答案；

　　2見(jiàn)影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；

　　3 自創(chuàng )圖形，以自己創(chuàng )造新的玩法、排法；

　　4數學(xué)研究，也就是利用七巧板來(lái)求解或證明數學(xué)問(wèn)題。

　　根據一二年級年齡小的特點(diǎn)，設計教學(xué)任務(wù)如下；

　　1、本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，孩子們可參照各種圖案，如：各種形態(tài)的'人、狡猾的狐貍、可愛(ài)的兔子、美麗的小鳥(niǎo)、生活日用品等通過(guò)模仿與想象，拼擺圖形或把事物重新組成新形象和新情景。充分調動(dòng)孩子們的手、眼、腦的運作和協(xié)作，在強烈的感觀(guān)互動(dòng)中發(fā)展他們的創(chuàng )造性潛能。

　　2、讓學(xué)生利用拼擺長(cháng)方形、正方形、三角形，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦拼擺的出不同方法，在不同方法的交流下，學(xué)生的創(chuàng )新思維得到了升華。

　　3、把七巧板拼擺與畫(huà)畫(huà)有機結合起來(lái)，培養學(xué)生的綜合動(dòng)手能力及審美情趣。讓學(xué)生利用課下的時(shí)間，和父母用材彩紙自制兩幅七巧板，在課堂上，學(xué)生把七巧板拼擺并粘貼在白紙上，然后用彩筆配上美麗的圖畫(huà)。一節課下來(lái)，學(xué)生一幅幅精美的作品就展現在眼前了。

　　五、注重評價(jià)內容、方式的多樣化，展示學(xué)生成果。

　　對學(xué)生進(jìn)行以下內容的評價(jià)1、學(xué)生的情感與態(tài)度的考察；

　　2、學(xué)生在拼圖游戲中的技能與同桌合作能力的考察；

　　3、對學(xué)生設計的彩紙七巧板配畫(huà)作品進(jìn)行考查；

　　4、階段性進(jìn)行七巧板拼擺大賽。

　　第一階段：規定時(shí)間完成規定拼擺內容。（圖形、日用品、動(dòng)物、人）

　　第二階段：依影排形：限時(shí)根據拼擺輪廓拼擺圖形。

　　第三階段：自創(chuàng )圖形。評價(jià)主體多元化，將自我評價(jià)、學(xué)生互評、教師評價(jià)結合起來(lái)。

　　借助拼圖游戲、競賽、展覽、同桌合作等形式進(jìn)行評價(jià)，激勵學(xué)生虛心好學(xué)、合作互助、善于探究等良好品質(zhì)的形成。

　　一個(gè)學(xué)期結束了，學(xué)生已初步掌握了拼擺技巧，對七巧板課程有了濃厚的興趣。我將在下學(xué)期的七巧板教學(xué)中設計更具開(kāi)發(fā)智力、能力的新內容，拓展四巧板、五巧板，使學(xué)生更喜愛(ài)這節課。

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