課程的總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的課程的總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課程的總結1
職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導課，其性質(zhì)屬于公共基礎課，而它與其他課程卻有很大的不同，這是一門(mén)將學(xué)生的學(xué)業(yè)與未來(lái)的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)的課程。這門(mén)課程也是一座橋梁，幫助學(xué)生搭建起從校園到職場(chǎng)的關(guān)系，幫助大學(xué)生實(shí)現從學(xué)生角色到職場(chǎng)人士角色的轉變。關(guān)于這門(mén)課程的教學(xué)，我最大的體會(huì )有三：
一、要把課堂交給學(xué)生。改革傳統的教學(xué)模式，由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。在信息化時(shí)代的課堂，不再是也不可能是教師的“一言堂”，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取更多更新的咨訊，教師的權威地位開(kāi)始受到挑戰。以教師為中心的課堂，往往只關(guān)注傳授給學(xué)生的東西，而未考慮學(xué)生的需求與感受；以學(xué)生為中心的課堂，需要幫助學(xué)生解決他們的困惑和問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生想要得到的東西。在課堂中，要引導學(xué)生提高其自身的能力，比如搜集信息的能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力等，而不是單純地傳授知識。
二、課程內容的設計要與專(zhuān)業(yè)相結合。職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導課務(wù)必要緊密結合學(xué)生所讀的專(zhuān)業(yè)及相關(guān)的職業(yè)，因為這門(mén)課程的性質(zhì)是需要關(guān)注職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，需要切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力。如果拋開(kāi)專(zhuān)業(yè)來(lái)談職業(yè)生涯規劃，那課程對于學(xué)生而言將空洞乏味。例如，在講授“職業(yè)認知”這一章節時(shí)，針對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)對應的職位群、相近的行業(yè)進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)與職業(yè)。在講授“面試技巧”時(shí)，針對與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職位組織學(xué)生進(jìn)行模擬面試。與專(zhuān)業(yè)密切結合的課程內容，學(xué)生自然感興趣。
三、采用行為導向式的教學(xué)法，借助案例、視頻、討論、小游戲等來(lái)活躍課堂。職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，需要用一些課堂活動(dòng)來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生在主動(dòng)參加活動(dòng)的過(guò)程中，既有助于理
論知識的理解，又提高了動(dòng)手能力和其他綜合能力。例如，在“自我認知”章節講述職業(yè)價(jià)值觀(guān)的探索時(shí)，安排“價(jià)值觀(guān)拍賣(mài)會(huì )”的小活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中思考及澄清自己的價(jià)值觀(guān)。需要注意的是，對于案例、視頻及活動(dòng)，一定要精心選擇，確實(shí)有利于教學(xué)目標的實(shí)現才使用，而不能隨手拈來(lái)。
職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導課，還是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的課程。因為社會(huì )上的各種職業(yè)與行業(yè)在不斷發(fā)展變化，作為教師，應當敏銳地關(guān)注社會(huì )職業(yè)與行業(yè)的發(fā)展趨勢，結合當前形勢以及社會(huì )案例來(lái)充實(shí)和豐富課堂。
課程的總結2
旅游英語(yǔ)課雖然只是我所學(xué)課程里的一名選修課程，但是在這半個(gè)多學(xué)期以來(lái)的學(xué)習中，本人的確開(kāi)拓了眼界，可謂受益匪淺。
以前總是很羨慕那些導游，特別是那些給外國人做導游的，佩服他們的膽識與口才，敬仰他們的見(jiàn)多識廣；而自身對旅游業(yè)也了解得少之又少。但是，這半個(gè)多學(xué)期以來(lái)，我們開(kāi)始接觸到旅游業(yè)的方方面面，了解了旅游其實(shí)并不是自己先前所認為的單獨一個(gè)“玩”字，而是牽涉到了住宿，購物等一系列相關(guān)的環(huán)節。
課堂上老師展示的那些景點(diǎn)圖片，讓我們大開(kāi)眼界，想到世界之大無(wú)奇不有，那美景……吸引著(zhù)我，我暗自下決心，將來(lái)有機會(huì )一定要親臨其境，想必那肯定是更有一番滋味在心頭吧。
而課堂上所學(xué)的那些對景點(diǎn)和各種旅游設施的英語(yǔ)表達法，更拓展了自己作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者的英語(yǔ)方面的知識。由之前的對最簡(jiǎn)單的歡迎詞和歡送詞的模棱兩可，到如今的易如反掌，用之自如，難道這不就是一種進(jìn)步嗎?
誠然，自己有時(shí)也會(huì )不夠重視開(kāi)點(diǎn)小差，這當然是應該改正的。在以后的學(xué)習過(guò)程中，希望老師對我們要求再高一點(diǎn)，我想我們大家都應該把這一名課程當做必修課程來(lái)予以重視，相信這樣一來(lái)，我們會(huì )發(fā)現它的更多美妙之處，也許有朝一日你會(huì )發(fā)現你也是在為自己的成功之路增磚添瓦呢？那么還猶豫什么呢？一起加油�。�！
課程的總結3
這次是第一次工程制圖的課程設計。我沒(méi)有什么經(jīng)驗，拿到課程設計任務(wù)書(shū)，我大致瀏覽了一下：
1、課程設計的資料和要求；
2、課程設計圖紙資料及張數；
3、實(shí)驗資料及要求；
4、課程設計進(jìn)程安排。
以及三張需要畫(huà)的圖：二層結構平面圖，基礎祥圖，基礎平面圖。
首先要掌握結構工程圖的制圖規范，具體的規范在平時(shí)的學(xué)習中老師已經(jīng)強調過(guò)了，所以不必在學(xué)習。其次，解決手工繪圖與計算機繪圖的技術(shù)難題。還有其他東西在具體的繪圖過(guò)程中逐步改善。
我第一張畫(huà)的是二層平面圖，透過(guò)讀圖了解了畫(huà)法的特點(diǎn)及要求：比例（1：100），定位軸線(xiàn)（橫軸線(xiàn)為1——7，縱軸線(xiàn)為A——E），圖線(xiàn)（被剖切到的墻柱輪廓線(xiàn)用粗實(shí)線(xiàn)，沒(méi)有剖切的用中實(shí)線(xiàn)，其他用細實(shí)線(xiàn)），投影要求，尺寸及其他標注（根據具體的圖例自行調整）。
之后，按照規范的繪圖步驟進(jìn)行繪圖：
1、畫(huà)基準線(xiàn)。即按尺寸畫(huà)出房屋的橫向和縱向定位軸線(xiàn)；
2、畫(huà)主要墻體和柱子的輪廓線(xiàn)及次要結構的輪廓線(xiàn)；
3、按規定畫(huà)窗圖例及細部構造并注寫(xiě)尺寸和文字說(shuō)明等。
在繪制第一張圖的過(guò)程中也遇到了不少麻煩，圖上有幾個(gè)地方的尺寸表示不清楚，給繪圖帶了困難，透過(guò)與老師的討論最終解決了，還有是畫(huà)圖的鉛筆有粗細，造成了圖線(xiàn)出現了粗細不等，還有夏天容易出汗，一不留意容易弄臟圖紙。好在這些問(wèn)題最后都一一解決了。
之后一天是老師檢查進(jìn)度和講評，透過(guò)檢查進(jìn)度，老師了解到大家普遍的問(wèn)題和遇到的困難，并一一解決了。使我們有了新的認識，能夠更好的完成課程設計。我也總結了第一張圖的問(wèn)題及積累的經(jīng)驗，繼續下一階段的繪圖。
第二張是基礎平面圖，與平面圖有必須的區別。圖示的方法不同，基礎平面圖是在土方開(kāi)挖、基礎做好、未回填土前假想用一個(gè)水平面沿地面將房屋切開(kāi)，向下投影所得的全部面視圖。畫(huà)法特點(diǎn)及要求在平面圖的基礎上增加了基礎梁、柱的代號表示，才用漢語(yǔ)拼音的縮寫(xiě)；剖切符號，規定為：
1、外部按順時(shí)針?lè )较驈淖笙陆情_(kāi)始編號。
2、內部橫向從左至右，從上至下編號，
3、內部縱切從上至下，從左至右；圖示資料。
我再按照繪圖步驟一一完成了繪圖。有了第一張的經(jīng)驗，這張順利了好多了。
第三張是基礎祥圖�；A詳圖是基礎平面圖的配合圖，透過(guò)配合來(lái)表達完整的基礎狀況。畫(huà)法特點(diǎn)及要求：圖線(xiàn)，比例（1：20），定位軸線(xiàn)，基礎祥圖定位軸線(xiàn)與基礎平面圖一致，圖例（剖切的斷面需要繪制材料圖例），尺寸標注。第三張圖的繪圖量比效小，因此比較簡(jiǎn)單的就完成了。這張圖要求附帶一張基礎與基礎梁的表，節省了畫(huà)圖的工作量。
完成了三張圖之后，要完成課程任務(wù)書(shū)，按照繪圖的步驟及遇到的問(wèn)題一一填好。最后是完成課程設計小結，本次設計的小結就是把繪圖過(guò)程中的問(wèn)題、心得、體會(huì )寫(xiě)出來(lái)。
課程的總結4
時(shí)間飛逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期又要接近尾聲�；仡櫼幌�，經(jīng)歷了很多，學(xué)習了很多。就以下幾個(gè)方面進(jìn)行間的課程總結：
獲得很多知識：有關(guān)基于設計的研究等相關(guān)的研究方法對比學(xué)習，教育技術(shù)發(fā)展歷史研究回顧，教育技術(shù)國外研究，教育技術(shù)學(xué)的應用，教育技術(shù)的基本理論回顧，sns在教育上的應用引入以及思考，研究生如何參加學(xué)術(shù)會(huì )議，如何讓開(kāi)題，如何參加論文答辯等等。
從教育技術(shù)學(xué)理論與應用的知識教授到研究生的學(xué)習，論文開(kāi)題以及答辯，這門(mén)課程給了我們海量的知識，足見(jiàn)焦老師的良苦用心以及博學(xué)多識。無(wú)論學(xué)習還是研究，導師只能給我們指導方向，提供參考的方法，真的消化吸收以及進(jìn)一步研究學(xué)習，就在于自己是否用心和是否愿意為此付出自己的努力。
獲得授課方法：焦老師講課有自己獨到的授課方式，最有感觸的就是老師那種靈活多變、有吸引力、有感染力的互動(dòng)教學(xué)，老師基于讓每位同學(xué)張口說(shuō)話(huà)的目的，給大家提供充足的發(fā)言機會(huì )。在這方面，我要特別的感謝焦老師，雖然我并沒(méi)有完全抓住每次發(fā)言的機會(huì )，但是，焦老師給我們一個(gè)輕松地專(zhuān)心思考的機會(huì )，讓我感覺(jué)到以前不曾感覺(jué)的課程學(xué)習的愉悅感，我想這就是老師講課的最高境界吧。
雖然我們已經(jīng)不是小學(xué)生，有了一定自控學(xué)習能力，但是，焦老師設計的課前“小甜點(diǎn)”確實(shí)恰到好處，一方面充實(shí)了學(xué)生的視野，另一方面增加了理論學(xué)習的趣味性。課程安排理論與應用相結合，將理論基礎課上的如此生動(dòng)形象，這是我追求的最好的教學(xué)方式，還有好好學(xué)習。
獲得人生感悟：人生激情，追逐學(xué)術(shù)的意義，學(xué)術(shù)的民主，學(xué)習的態(tài)度。在這門(mén)課程中，不僅學(xué)到了知識，見(jiàn)識了別樣的教學(xué)方法，更重要的是領(lǐng)悟到了其中的人生哲理。首先佩服焦老師博覽群書(shū)的魄力，課堂以及課下的學(xué)術(shù)熱情，認真負責的學(xué)術(shù)態(tài)度都是我們應該好好學(xué)習的。
自我反思：老師給我們提供了優(yōu)選出的閱讀書(shū)目，精心設計了每節課程，從中我學(xué)習了很多，也在盡力完成課程任務(wù)，但是，自我剖析的結果就是做的不夠好，至少自己還不滿(mǎn)意，更有愧于老師一腔熱情的教授。但是，我也在努力做到滿(mǎn)意，繼續完成我的閱讀，以及讀書(shū)筆記等等，課程結束自己并沒(méi)有完成任務(wù)，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了要找的那個(gè)興趣點(diǎn)貌似還沒(méi)有找到，繼續努力吧！
學(xué)習展望：接下來(lái)要認真回顧消化吸收本課程的內容，并結合自己的方向以及研究趨向尋找自己的研究點(diǎn)，目前首要實(shí)現的目標就是我們的課程任務(wù)，爭取早日完成。
收獲很多，感悟頗深，感謝焦老師，感謝各位一起學(xué)習進(jìn)步的同學(xué)！
課程的總結5
這一學(xué)期我跟隨著(zhù)大部隊一起分擔著(zhù)七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，我從教不久，經(jīng)驗還不足，王老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗和班級管理的方法，也讓我從中收獲了一些體會(huì )：
1、要正確引導班級與論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中。根據社會(huì )是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表?yè)P，該否定的就否定，并給予批評和教育，對事不對人，要在全班級形成一種能夠扶持正氣，仲張正義制止錯誤思想，阻止不道德現象的集體與論，這種與論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上正氣得到弘揚，歪風(fēng)受到壓制。這樣才能使學(xué)生在使他們在德、智、體、美、勞全面發(fā)展中茁壯成長(cháng)。
2、要抓好班級的學(xué)風(fēng)
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)，是促進(jìn)班級不斷進(jìn)步的動(dòng)力。班級的主流是好好學(xué)習、天天向上。便可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。首先，要讓他們制定每一階段考試的學(xué)習目標，可以是班主任給他們定指標。也可以自己定指標，如第一次考試達到多少名，第二次又達到多少名。使其朝著(zhù)既定目標努力，但這個(gè)目標定的不能太高，要讓他有了目標才有了前進(jìn)的動(dòng)力，稍加努力便可達到。
班主任是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和實(shí)施者，班主任不僅需要具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要具備一定的組織管理能力，引導學(xué)生們朝著(zhù)即定目標努力，在班級樹(shù)立學(xué)習風(fēng)氣——比、學(xué)、趕、幫、超，人不可以有傲氣，也不能沒(méi)有骨氣，要首先懂得：學(xué)習光榮、不學(xué)習可恥，勝不驕、敗不餒�？嫉谝还倘还鈽s，成績(jì)不佳，也不一定沒(méi)出息，但是 如果自暴自棄，甘于落后，那就一定會(huì )被社會(huì )遺棄!要讓學(xué)生懂得：知識來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，必須實(shí)事求是，制止考試抄襲，如果作不了弊以后再考試就不掂記抄了，平時(shí)也就能認真學(xué)習了，所以要嚴格考核。杜絕舞弊行為。信心是成功的階梯，要讓學(xué)生相信自己一定能行!增加他們的自信心，學(xué)習才能有進(jìn)步，俗話(huà)說(shuō)得好：“嚴師出高徒�！眹雷之旑^，才可能學(xué)到真正的知識。
在學(xué)習中，讓學(xué)生多問(wèn)，多提為什么?使學(xué)生養成善思好問(wèn)的習慣。班主任要嚴把作業(yè)關(guān)，讓學(xué)生獨立思考，培養自我學(xué)習能力，作業(yè)是知識的實(shí)踐。所以作業(yè)不交，遲交或抄襲是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的幾大障礙，對于練習冊要不定期檢查，進(jìn)行監督，課后復習，課前預習并重，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣，科學(xué)分配課余時(shí)間，有效深化課內知識，搞好復習和課前預習，久而久之，養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣，學(xué)習成績(jì)便會(huì )日漸上升。 在以上幾方面花大氣力，多做工作，堅持不懈，班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快形成，班級成績(jì)會(huì )步步升高。
3、與課任教師齊抓共管
要管理好一個(gè)班級，僅靠班主任個(gè)人的努力是無(wú)法實(shí)現的，班主任的工作如果沒(méi)有任課老師們的通力支持，是不可能取得良好效果的，在管理班級時(shí)，始終與任課老師緊密合作。班級管理可以說(shuō)是一個(gè)系統工程，社會(huì )風(fēng)氣，學(xué)校風(fēng)氣，甚至是社會(huì )的穩定，地方居民的收入，都可能影響到學(xué)生,做為班主任，要想管理好一個(gè)班級,一定要協(xié)調并處理好社會(huì )、學(xué)校、班級、老師、家長(cháng)與學(xué)生的關(guān)系，最重要的是各方面的支持與合作。
除了班級管理之外，我還參加了各種區里組織的文藝活動(dòng)，參加了青年教師匯報課的展示，從中汲取了很多營(yíng)養，為我今后在學(xué)校的各項工作奠定了良好的基礎和豐富的文化底蘊。
以上就是我這一學(xué)期所收獲，在今后的道路中，我還會(huì )認真學(xué)習，腳踏實(shí)地的繼續向其他老師學(xué)習。
課程的總結6
一、實(shí)習目的：
通過(guò)實(shí)習，進(jìn)一步鞏固加深所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)
知識，使之系統化、綜合化；在畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中注意培養獨立工作、獨立思考并運用已學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養獨立獲取新知識的能力；通過(guò)本次實(shí)習，樹(shù)立起嚴肅的科學(xué)態(tài)度、正確的思維方法和踏實(shí)認真的工作作風(fēng)；培養工程項目建設管理中的工作程序和方法；使學(xué)生的知識、技能以及經(jīng)驗、態(tài)度和可持續發(fā)展能力得到全面提高，為到生產(chǎn)第一線(xiàn)能盡快適應其專(zhuān)業(yè)工作之要求奠定良好的基礎。實(shí)現由學(xué)生到工作人員的過(guò)渡。
二、實(shí)習意義：
畢業(yè)實(shí)習是對大學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養計劃中十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)
節，是對大學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本訓練過(guò)程。通過(guò)畢業(yè)設計的訓練，使學(xué)生樹(shù)立起具有符合生產(chǎn)實(shí)際的正確的思想和觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立起嚴謹、負責、實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于探索創(chuàng )新的工作作風(fēng)，培養學(xué)生的團隊精神和合作意識。認真抓好畢業(yè)實(shí)習工作，對提高學(xué)生實(shí)習質(zhì)量，培養學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治素質(zhì)具有重要的意義
三、實(shí)習方式：
《建筑設備》實(shí)習期間，我們在指導老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)參觀(guān)在
建或已建成的典型建筑物，施工現場(chǎng)和施工企業(yè)等地點(diǎn)，采取實(shí)習指導老師，現場(chǎng)工程技術(shù)人員和工人師傅講解和答疑等方式，以完成實(shí)
習任務(wù)及要求。
四、實(shí)習地點(diǎn)：
學(xué)校給排水及消防專(zhuān)業(yè)實(shí)驗
XXXX小區地下車(chē)庫
XXX水利水電科技基地居民小區地下車(chē)庫（在建）
五、實(shí)習時(shí)間：
20xx年6月11日——20xx年6月15日。
六、實(shí)習過(guò)程：
1、 我們主要參觀(guān)了XX花園小區的地下車(chē)庫。地下車(chē)庫主要注
意防火排煙和人防。大型車(chē)庫要劃分區域,每200平方米一個(gè)分區,當某個(gè)分區發(fā)生火災,煙感qi感受到煙后該區防火卷簾門(mén)馬上落下距地面1.5米,報警器發(fā)出警報,人員撤離,30秒后全部落下。噴淋每2.6米一個(gè),防火卷簾門(mén)落下后噴淋開(kāi)始噴水。噴淋有向下滅火的,還有向上保護樓板的。除防火分區外,每500-800平米設一個(gè)防煙分區,等級越高分區越細。每個(gè)分區各有兩個(gè)排風(fēng)管和一個(gè)送風(fēng)管。排風(fēng)管和送風(fēng)管要離得很遠,避免新風(fēng)被排風(fēng)管排走。
在染毒通道外設置染毒水池，防毒通道、簡(jiǎn)易洗消間，排風(fēng)豎井
及擴散室設有防爆破地漏，排除以上房間染毒廢水至染毒水池。所有穿越人防圍護結構的有壓管在人防外墻內側機頂板內側設置鋼芯閘閥，其抗力大于1.0MPa，防爆破閥門(mén)邊距人防維護結構內測不大于
200mm，穿過(guò)人防與非人防邊界墻體的管道采用密閉套管。地下室內水泵都未安裝，其中空氣過(guò)濾系統也為安裝。
消防系統由獨立的消防系統和噴淋系統負責，消防栓由消防泵引
入建筑物，噴淋系統由噴淋水泵引入，噴淋裝置設計濕式報警閥分別采用分區負責。當位于水泵房排煙風(fēng)機工作時(shí)，同時(shí)開(kāi)啟水泵房和配電間的補風(fēng)機進(jìn)行補風(fēng)。室內通風(fēng)換氣次數（次/小時(shí)）：衛生間 10；電梯機房 10；水泵房 4；配電間 6。帶有外窗的部分房間采用自然通風(fēng)方式。水泵房、配電室以及之間的走廊為一個(gè)防火分區。水泵房設計機械排風(fēng)，排風(fēng)按照4次/小時(shí)設計；并且采用機械補風(fēng)，走廊超過(guò)20米，設機械排煙， 排煙量按照每平方米60m3/h 設計，排風(fēng)
機選用消防通風(fēng)兩用型。配電室設機械排風(fēng)以及機械補風(fēng)，排風(fēng)按照 6次/小時(shí) 設計。
2、在結束對XX花園的考察實(shí)習之后,我們來(lái)到了XX水利水電科
技基地居民小區的地下車(chē)庫，地下工程的部分地區混凝土工程并未完工，有部分還在用腳手架支撐。地下室可能因為水壓試驗所以看上去非常潮濕，地下的水泵房也沒(méi)裝好。地下室平時(shí)活動(dòng)室采用風(fēng)機盤(pán)管加新風(fēng)系統，采用一側送風(fēng)一側回風(fēng)，并設計排煙防火閥，分為戰時(shí)和平時(shí)兩種設計方式，首層采用風(fēng)機盤(pán)管系統。戰時(shí)通風(fēng)室共設計4個(gè)擴散室。地下室兩側分別設進(jìn)風(fēng)機房，中間涉及排風(fēng)道。平時(shí)通風(fēng)地下室采用風(fēng)機盤(pán)管加新風(fēng)系統由土建風(fēng)道送新風(fēng)，采用頂送上回式。
七、實(shí)習心得：
經(jīng)過(guò)一周的建筑設備實(shí)訓 ，我確實(shí)學(xué)到了很多，不管是在工地現場(chǎng)，還是在學(xué)校，一周所接觸的東西，遠遠超出了自己的想象。這些東西不是書(shū)本上能感覺(jué)到的，我們平時(shí)只知道上課學(xué)習，認真聽(tīng)講，但始終不知道到底什么是重要的，什么能在工程中得到運用。通過(guò)這次實(shí)習，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節，而且也鞏固了我在課堂上所學(xué)習到的理論知識。我明白了，理論與實(shí)際相差較大，一些知識雖然能在短期內被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過(guò)實(shí)際的學(xué)習和參觀(guān)，才能達到這個(gè)目的。
通過(guò)這次實(shí)訓，我對施工組織方面的有關(guān)知識在實(shí)際上有了更深一些的了解。我深刻體會(huì )到在學(xué)校學(xué)習再多的專(zhuān)業(yè)知識也只是理論上的，與實(shí)際還是有許多差別的。才知道許多東西不是相當然的，不可能按照自己的想象來(lái)施工，意識到只有實(shí)踐才是鍛煉自己能力的好辦法。
實(shí)訓結束后收獲很多，大學(xué)的生活總是緊張而又充滿(mǎn)期望的，我們應該利用閑暇時(shí)間去做些與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的事情。因為只有這樣，我們才能更好的適應社會(huì )，適應這日益增長(cháng)的社會(huì )需求。如今的我們，只有利用閑暇時(shí)間為自己積累工作經(jīng)驗，才能在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )
課程的總結7
教材共三章：“布粘畫(huà)”“沙粘畫(huà)”和“立體畫(huà)”，通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生養成多留心、要精心、有耐心、有愛(ài)心、懷有一顆感恩心的習慣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、審美能力和創(chuàng )造能力，陶冶他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、 熱愛(ài)祖國的情操。具體內容安排如下：
教材內容 課時(shí)安排 總課時(shí)數 教學(xué)進(jìn)度 評價(jià)辦法 總學(xué)分第一章 布粘畫(huà)
《美麗的植物》 1 課時(shí) 線(xiàn)條優(yōu)美 《活潑的動(dòng)物樂(lè )園》 1課時(shí) 制作精巧 《生活用品》
1 課時(shí)
符合要求 《漂亮的建筑》1 課時(shí) 突出制作特點(diǎn) 《多彩的人物》1 課時(shí) 表現事物特征 第二章 沙粘畫(huà)
《校園一角》 1 分甲—10分 《美麗的田野》 1 乙—8分《我愛(ài)我家》 1 丙—5分《我的理想》 1 丁—5分以下
第三章 立體畫(huà) 《迷人的花卉》 1 《動(dòng)物王國》 1 《卡通人物》
1備注
第一章布粘畫(huà)
【教材說(shuō)明】
本美術(shù)校本課程教案章包括六部分內容，由《美麗的植物》《生活用品》《漂亮的建筑》《 多彩的人物》《風(fēng)景如此美妙》組成。
布粘的教學(xué)這部分內容，要結合學(xué)生周?chē)挛�，生活�?shí)際，對其講解，在理解的基礎上，進(jìn)行布粘技巧的教學(xué)，了解布粘藝術(shù)的形象美，立體美及動(dòng)感美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲取多方面的知識。 【培養目標】
1.在學(xué)與動(dòng)手制作的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。
2.培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想。 【教學(xué)建議】
建議本章教學(xué)用6課時(shí)。 【課堂教學(xué)設計】
《活潑的動(dòng)物樂(lè )園》教學(xué)設計
教學(xué)目標：通過(guò)畫(huà)圖培養學(xué)生的繪畫(huà)技巧，在剪裁的過(guò)程中培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)要求：1.畫(huà)圖形象，讓人易辨動(dòng)物。 2.裁剪時(shí)注意安全，正確使用剪刀。
3.裁剪線(xiàn)條要勻稱(chēng)，根據圖畫(huà)線(xiàn)條要相應對稱(chēng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.裁剪的動(dòng)物要形象。 2.粘貼時(shí)有先后主次之分。 教學(xué)準備：剪刀、膠水、碎布料等。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)導入。
在我們周?chē)性S多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，你最喜歡什么動(dòng)物？（學(xué)生踴躍發(fā)言）今天我們就用布粘畫(huà)的形式
把它們呈現在紙上，展示以前學(xué)生作品，傳遞欣賞，（學(xué)生嘖嘖稱(chēng)贊）我們也能像他們一樣做的很好，心 動(dòng)不如行動(dòng)，我們下面開(kāi)始吧！ 二、繪圖、裁布。
1、學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，教師巡視指導。 2、把你畫(huà)的小動(dòng)物從紙上剪下。
3、按照圖畫(huà)用布裁出動(dòng)物的輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。
三、粘貼。
1、把用布剪下的動(dòng)物輪廓及各個(gè)器官用膠水粘貼在一張紙上，組合成自
己最喜歡的動(dòng)物形象。 2、用畫(huà)筆畫(huà)上相匹配的景色。 3、落款。
四、展示作品，全班欣賞。
五、小結。學(xué)生都精心設計并制作出了自己喜歡的動(dòng)物，還為它們安排了舒適的家園，它們會(huì )非常感謝你們！
六、布置作業(yè)，制作其他小動(dòng)物并粘貼在這張畫(huà)上，使動(dòng)物樂(lè )園成為真正的樂(lè )園！
【教學(xué)反思】學(xué)生學(xué)習興趣很濃，各個(gè)環(huán)節精益求精，在作畫(huà)粘貼的過(guò)程中融
入自己對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
《漂 亮 的 建 筑 》教學(xué)設計
[教材分析] 通過(guò)對舊畫(huà)報、海報、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。學(xué)生剪貼畫(huà)時(shí)，思
維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、撕、擺、組合、粘貼的全過(guò)程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。
[教學(xué)目標] 1．知識目標：教師通過(guò)引導學(xué)生欣賞各種建筑，了解他們的不同特色與美感，培養學(xué)生對藝
術(shù)和生活的熱愛(ài)。 2．能力目標：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一座漂亮的建筑，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和集體合作精神。 3．情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：能講述自己的作品，并能對同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]在漂亮建筑的創(chuàng )作中引導學(xué)生觀(guān)察各種建筑的形狀、色彩、裝飾特點(diǎn)，嘗試使用身邊不同的紙材組織畫(huà)面，體驗造型快樂(lè )。
[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì )不同的紙材賦予作品的不同感受。在小組分工合作的過(guò)程中，體驗合作所帶來(lái)的樂(lè )趣，增強合作意識，分享合作的成果。 [教學(xué)準備]
學(xué)生準備 1．廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙、海報、報紙、彩紙、可以用來(lái)制作房子部件圖案的紙。2．各色彩筆。
3．剪刀，雙面膠等剪貼畫(huà)創(chuàng )作用具。
教師準備 典型的建筑圖片、《漂亮的建筑》范作。 [教學(xué)過(guò)程]
課程的總結8
在老師的指導和帶領(lǐng)下，這個(gè)星期我們班開(kāi)展了秘書(shū)實(shí)務(wù)的實(shí)訓，一開(kāi)始，我想不到老師會(huì )以什么樣的形式來(lái)開(kāi)展這個(gè)實(shí)訓，我猜想老師也許就只是給我們講講課罷了，但想不到老師設計的形式如此新鮮活用，讓我們在實(shí)踐中學(xué)到了知識。這個(gè)實(shí)訓由兩部分組成，第一部分由方燕妹老師負責，第二部分由黃衛老師負責的。 第一部分
前期：
這一次的分組，我們摒棄了以往慣用的方法，例如按宿舍分，抽簽等。老師引導我們采用了招聘的方式來(lái)分組：首先我們經(jīng)過(guò)討論從而確定每一組需要什么樣的人才，按人數分七個(gè)組，組長(cháng)自薦試產(chǎn)生，然后組長(cháng)做一句話(huà)“廣告”以此來(lái)吸引人才自組小組，以平等的方式讓有意愿跟從該組長(cháng)的同學(xué)也必須以一句話(huà)說(shuō)服組長(cháng)“招”你，然而最后招不招你的最終決定權在組長(cháng)手里，就這樣公平地完成了分組工作。這一次的分組聯(lián)系到了我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，無(wú)形中鞏固了我們專(zhuān)業(yè)知識，又鍛煉了我們的表達能力。分完組之后，我們經(jīng)過(guò)一輪激烈地討論后確定了組名和口號，配合著(zhù)自己組設計的動(dòng)作，展現了自己的特色。這一個(gè)環(huán)節同時(shí)鍛煉了我們的想象力和文字水平。而且每一次討論，老師都要求我們做會(huì )議記錄，然后與各組分享、比較學(xué)習，還有老師的點(diǎn)評，這一個(gè)環(huán)節鍛煉了我們的速記速度、文字水平和應用文寫(xiě)作。
可見(jiàn)，我們每一個(gè)環(huán)節的實(shí)施都以鍛煉我們的能力為主，讓我們將聽(tīng)說(shuō)與練習結合起來(lái)，在實(shí)踐中學(xué)習知識。
中期：
我們進(jìn)行了一個(gè)秘書(shū)情景的拍攝。我們根據目標、內容商量討論后，寫(xiě)了一份方案。然后根據各個(gè)成員的特點(diǎn)分好角色，擬定腳本。我們把工作細分到了每一個(gè)人身上，為了避免突發(fā)事件的發(fā)生，我們考慮了一些注意事項，和想好了一些備用方案，在這一個(gè)環(huán)節里，我學(xué)會(huì )了，考慮問(wèn)題要細心、周全。經(jīng)過(guò)這次拍攝，向來(lái)粗心大意的我也漸漸變得細心了。
到了拍攝的當天，按正常安排我們這組應該是在中午時(shí)段拍的，但為了拍的好一點(diǎn)，我們決定早上8點(diǎn)開(kāi)始排練。在一次次的排練中，我們不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。在我們的努力下，一次比一次更好。 由于每一組的拍攝時(shí)間都是有限的，為了節省時(shí)間，又為了避免，因機器的問(wèn)題影響我們的拍攝，我們還準備了另一臺拍攝機，而后面的實(shí)施也說(shuō)明我們的準備是正確的。還有一個(gè)明智的準備就是：排插。因為我們是第5組拍攝的，我們考慮到輪到我們時(shí)，那相機可能沒(méi)電了，所以我們準備了三個(gè)排插，在這里排插真的給我們幫了好大的忙。這些都說(shuō)明了，考慮問(wèn)題時(shí)一定要周到詳細，要未雨綢繆，這樣才能夠提高工作效率。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)拍攝過(guò)程是很成功的，而這個(gè)成功是來(lái)自充分的準備，具體細致的分工，隊員的團結合作。
后期：
拍攝整理好后，接下來(lái)就是每一個(gè)小組展現作品的時(shí)候了。一開(kāi)始，老師為我們各小組的方案做了詳細的點(diǎn)評，聽(tīng)了老師的點(diǎn)評，我才知道，自以為完美的方案，原來(lái)還存在那么多的問(wèn)題。我們的專(zhuān)業(yè)知識，文字水平還有待提高，想問(wèn)題還不夠具體。
每一個(gè)組的方案都有著(zhù)自己的特色與不足，如果能夠取長(cháng)補短那就會(huì )更完美�？梢�(jiàn)，互相交流討論是一個(gè)很好的學(xué)習方法。
接著(zhù)下來(lái)，播放視頻。這一次，老師把時(shí)間交給我們安排，這樣一來(lái)又給了我們一個(gè)時(shí)間管理的鍛煉，可見(jiàn)老師的用心良苦啊!安排好時(shí)間后，每一小組都按規定開(kāi)始視頻的講解，同時(shí)老師還要求我們挑出每一小組的毛病，我想老師這也是為我們的秘書(shū)證考試做準備，這樣一來(lái)，讓我們對秘書(shū)工作得到更深的了解。最后老師的點(diǎn)評引領(lǐng)我們進(jìn)入了更深一層的思考。
第二部分
這一部分的實(shí)訓內容主要為資料的收集。依然按小組為單位開(kāi)展工作。大體的流程為：首先，我們抽取一個(gè)題目;然后圍著(zhù)主題設計一份調查問(wèn)卷，進(jìn)行調查;最后根據調查的結果作一個(gè)總結和反饋。
了解了流程后，我們小組便展開(kāi)了激烈的討論，將工作落實(shí)到每一個(gè)細節，分好工作后，我們便密鑼緊鼓地展開(kāi)工作。我們的課題是：對本專(zhuān)業(yè)課程設置的看法和建議。經(jīng)過(guò)我們小組的討論，考慮到環(huán)境和一些客觀(guān)因素的影響，我們決定將范圍定為同學(xué)、老師、網(wǎng)上三個(gè)方面進(jìn)行調查。
經(jīng)過(guò)隊友們的努力，我們設計好了調差問(wèn)卷，接著(zhù)就是調查過(guò)程了，說(shuō)服被調查者為我們填寫(xiě)這份問(wèn)卷這個(gè)過(guò)程就考察了我們的表達能力。調查完畢后，我們的總點(diǎn)工作就在于總結和反饋了，反饋的形式包括口頭和書(shū)面的，書(shū)面的總結我們會(huì )加上圖表，因為考慮到圖表更直觀(guān)，更清楚。
在這一部分，我們主要學(xué)會(huì )了信息的收集，而在信息收集的過(guò)程中，我還提高了表達能力，加強了資料整理的能力。
在整一個(gè)秘書(shū)實(shí)務(wù)實(shí)訓過(guò)程中，老師讓我們自己動(dòng)腦、動(dòng)手，讓我們主動(dòng)地去學(xué)習。在實(shí)訓的過(guò)程中，我們不但加深了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，還鍛煉了我們的綜合能力。在此次實(shí)訓中，我看到了我的不足，在以后的學(xué)習中，我應該努力提高的有以下幾點(diǎn)：
1.努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識。
2.考慮問(wèn)題要細心，做事要有耐心，學(xué)會(huì )未雨綢繆。
3. 主動(dòng)融入集體，處理好各方面的'關(guān)系，加強溝通。
4. 加強檢查，及時(shí)整改。
5.提高語(yǔ)言表達能力。
6.提高文字寫(xiě)作水平。
7.加強創(chuàng )新精神。
課程的總結9
隨著(zhù)新課程改革的全面鋪開(kāi)，我校全面開(kāi)始了學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，收益頗豐。所開(kāi)課程多次得到了中國教育學(xué)會(huì )、省市各級主管部門(mén)及專(zhuān)家的好評。我校編撰的《膠南三名》在中國教育學(xué)會(huì )舉行的地方校本課程評選中榮獲二等獎�，F將我校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中的一些做法和經(jīng)驗總結如下：
一、因地制宜，開(kāi)發(fā)校本課程
�。ㄒ唬┱n程開(kāi)發(fā)的理性思考
學(xué)校要發(fā)展就應當重視辦學(xué)思想和教育理念的更新，更應當重視學(xué)校精神的滋潤和文化底蘊的積蓄與傳承，經(jīng)過(guò)對學(xué)�，F狀的全面分析，結合自身特點(diǎn)和周?chē)衫玫慕逃Y源，確定了以“體驗社會(huì )，親近自然，了解膠南”為主題的研究資料。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開(kāi)發(fā)利用作為切入點(diǎn)，依托校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培植學(xué)校特色，提升辦學(xué)品質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐本事。為學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┱n程開(kāi)發(fā)的原則
我校開(kāi)發(fā)校本課程主要遵循了兩個(gè)原則：
1、立足本地，因地制宜
膠南是我們的家鄉，這是一方古老而又美麗的土地，它不僅僅有靈秀的山水，豐饒的物產(chǎn)，還蘊涵著(zhù)深厚的文化底蘊。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn)令人神往、許多風(fēng)流人物流傳史冊。所以，我們立足本地，讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝、名人、名產(chǎn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)系列調查活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉的名勝、名人和名產(chǎn)，珍愛(ài)名人、關(guān)注名勝、保護和發(fā)展名產(chǎn)；關(guān)注家庭、社區、民族和人類(lèi)的關(guān)系，以此激勵學(xué)生熱愛(ài)家鄉，從小樹(shù)立起可持續發(fā)展的理念。
2、以動(dòng)促學(xué)，發(fā)展學(xué)生
經(jīng)過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )能搜集相關(guān)資料，學(xué)會(huì )交流與分享、學(xué)會(huì )分工與合作，并在自我所調查研究的領(lǐng)域主動(dòng)提出有價(jià)值的問(wèn)題，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )觀(guān)察、提問(wèn)、調查、采訪(fǎng)、記錄、整理有關(guān)信息，在分析問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題途徑的過(guò)程中，提高思維本事，培養創(chuàng )新精神，增強實(shí)踐本事。
�。ㄈ┱n程開(kāi)發(fā)過(guò)程
1、組織
在教師的指導下，首先由學(xué)生自主申報，每個(gè)學(xué)生要根據自我的意愿設計調查采訪(fǎng)方案，然后根據調查采訪(fǎng)方案的可適應性、價(jià)值性和代表性，對學(xué)生進(jìn)行分組，并以民主投票方式確定組長(cháng)。
2、規劃
每小組都要對活動(dòng)的主題做一個(gè)初步的規劃：各活動(dòng)小組都要制定出活動(dòng)手冊，資料包括小組調查活動(dòng)計劃；活動(dòng)調查問(wèn)題庫；問(wèn)卷調查表；活動(dòng)剪影照片集，調查活動(dòng)日記等。對每個(gè)小組活動(dòng)我們依據“分隊承包資料―――實(shí)地調查研究―――收集、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動(dòng)線(xiàn)索，采取由淺入深、由扶到放的方式讓學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng )新、各顯神通。
例如：在“膠南名勝知多少”活動(dòng)中，我們分成了五個(gè)小隊，分別是：千年古跡——瑯琊臺隊，歷史遺跡——齊長(cháng)城隊，天然花園——珠山秀谷隊，佛教圣地——石門(mén)寺隊，在水一方——靈山島隊。各小隊成員滿(mǎn)懷興趣，帶著(zhù)對家鄉的熱愛(ài)，進(jìn)行實(shí)地考察，采訪(fǎng)群眾，上網(wǎng)查詢(xún)，廣泛收集資料，多方調查研究。學(xué)生對各風(fēng)景名勝的地理位置、開(kāi)發(fā)時(shí)間、歷史文化、自然景觀(guān)、目前狀況及開(kāi)發(fā)前景等自然和人文景觀(guān)有了初步的了解。在研究中，許多現狀也引起了孩子們深深的思考，他們將不一樣的意見(jiàn)和提議都反映給了相關(guān)部門(mén)，同時(shí)也得到了相關(guān)部門(mén)的好評。
3、總結
每次活動(dòng)后，我們都要求每小組做到“五個(gè)一”：辦一份手抄報；寫(xiě)一份專(zhuān)題調查報告；制作一塊活動(dòng)展版；寫(xiě)一篇活動(dòng)感悟或觀(guān)察日記；召開(kāi)一次成果展示會(huì )。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在活動(dòng)中更好地展現自我、發(fā)展自我。對有創(chuàng )新精神、活動(dòng)表現出色的小組及個(gè)人，在活動(dòng)評價(jià)時(shí)學(xué)校給予獎勵。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)生們已將研究性學(xué)習成果編撰成《畫(huà)山秀水在膠南》、《展歷史畫(huà)卷，頌時(shí)代風(fēng)流》、《廣袤的膠南大地，豐饒的膠南物產(chǎn)》系列叢書(shū)。
二、開(kāi)發(fā)校本課程，提煉本土文化
學(xué)校加強對校本科課程開(kāi)發(fā)工作的領(lǐng)導和組織，成立了校長(cháng)任組長(cháng)，以中層干部和骨干教師為主要成員，組成校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組。
教導處負責調研，確定了48個(gè)校本課題，組織教師選取課題，編寫(xiě)教案，基礎年級學(xué)生全員參與，學(xué)生選擇自我喜歡的課題，學(xué)校根據報名人數編排班級，確定活動(dòng)場(chǎng)所，全校統一活動(dòng)時(shí)間為每周周四第三、四節，號稱(chēng)“歡樂(lè )星期四”。做到了教師固定、學(xué)生固定、場(chǎng)所固定、時(shí)間固定，保證了校本課程的計劃性和實(shí)效性。
選修課程主要采用學(xué)科拓展、藝術(shù)特長(cháng)、實(shí)踐活動(dòng)三種形式進(jìn)行。
學(xué)科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語(yǔ)文課的“走近名著(zhù)”。數學(xué)課的“數學(xué)就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經(jīng)修改成書(shū)的有：《新視點(diǎn)》、《博文學(xué)子必做的100個(gè)實(shí)驗》、《書(shū)香伴我行》、《博文學(xué)子必讀的100個(gè)修身故事》、《耕耘者的足跡》等。藝術(shù)特長(cháng)課程有繪畫(huà)、舞蹈、書(shū)法（軟筆、硬筆）。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。在基礎年級學(xué)生中施行“選課”走班。每周四午時(shí)三、四節課安排為走班制時(shí)間。正是由于成績(jì)斐然，我校被評為青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校。我�；顒�(dòng)課程主要有三種類(lèi)型：
一是團隊活動(dòng)。利用假期進(jìn)行社會(huì )考察、社會(huì )實(shí)踐。
二是文學(xué)社活動(dòng)，我校主要組織了“芳草文學(xué)社”社團活動(dòng)，其中最有特色的是《博文》�？�，已修改59期。我校文學(xué)社被評為山東省優(yōu)秀文學(xué)社團。
三是信息技術(shù)，我校信息技術(shù)培訓開(kāi)展的扎實(shí)有效。每學(xué)期開(kāi)展的“信息技術(shù)小能手”評比活動(dòng)為學(xué)校增添不少的亮色。
三、體驗收獲，彰顯課改成效
回顧我們走過(guò)的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施之路，主要收獲在以下三個(gè)方面：
1、塑造了學(xué)生
親歷實(shí)踐給予了學(xué)生充分的個(gè)性發(fā)展空間，提高了學(xué)生的動(dòng)手本事、搜集處理信息本事、分析解決問(wèn)題的本事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。小組活動(dòng)中的分工合作、自主探究，更是無(wú)形中培養了學(xué)生尊重科學(xué)的意識和認真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度，學(xué)會(huì )了合作與分享，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。各類(lèi)課程的開(kāi)設，讓學(xué)生的精神面貌得到了很大的改善，學(xué)生不再局限于課堂上認真聽(tīng)講，被動(dòng)理解，而是自然生成了主動(dòng)提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習習慣。
2、成就了教師
我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點(diǎn)，讓教師與學(xué)生在研究性學(xué)習中共同成長(cháng)，建立起一種新型的師生關(guān)系，促進(jìn)了教師自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和課程建設本事。近幾年來(lái)，我校就有五名教師出示了青島市級綜合實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課。十多名教師獲省市實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。
3、促進(jìn)了學(xué)校文化特色的構成
活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校在教育思想、教育理念以及教學(xué)方法上得到了不斷地更新和發(fā)展，一種彼此尊重、互相協(xié)助、追求創(chuàng )新的風(fēng)氣已經(jīng)構成。同時(shí)推動(dòng)了學(xué)校的整體變革，為重塑新型的學(xué)校文化供給了契機。近年來(lái)，我校先后獲得山東省現代科技教育研究先進(jìn)單位、山東省校本研究先進(jìn)單位、青島市中小學(xué)生課外文體活動(dòng)示范學(xué)校。我校也是山東省教育科學(xué)“十五”規劃重大課題“研究性學(xué)習理論與實(shí)踐研究”重點(diǎn)實(shí)驗基地、山東省教育科學(xué)“十一五”規劃重點(diǎn)課題“學(xué)校文化與特色建設”重點(diǎn)研究基地、國家社會(huì )科學(xué)基金“十一五”規劃課題“基于素質(zhì)教育的勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐深化研究”實(shí)驗學(xué)校。
四、反思啟迪，堅持走校本之路
經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們深刻體會(huì )到，要真正實(shí)現學(xué)校課程的順利實(shí)施，就必須做到以下三個(gè)“必須”：
1、必須正確定位校本課程在課程教學(xué)中的地位
新課程改革的最終目的，就是要構建學(xué)習型的學(xué)校，就是讓學(xué)校具有可持續發(fā)展的實(shí)力。而校本課程就是一個(gè)學(xué)校存在的重要的條件，也是新課程改革的最大創(chuàng )新。
2、必須真正實(shí)現校本課程對教師主角的定位
課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展，校本課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“校本化”途徑，校本課程是教師與學(xué)生共同營(yíng)造的理論與實(shí)踐相統一的教育環(huán)境。所以，教師必須學(xué)會(huì )引導，學(xué)會(huì )塑造，學(xué)會(huì )研究，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )賞識，學(xué)會(huì )與學(xué)生一齊成長(cháng)。
3、必須真正體現學(xué)生在學(xué)習中的主體性
學(xué)生不僅僅是教的對象，更是學(xué)習的主體。在新課程下，教師要消除權威，建立和諧的師生關(guān)系，轉變觀(guān)念，尊重學(xué)生個(gè)性，把主動(dòng)權還給學(xué)生。充分而全面地接近學(xué)生并了解學(xué)生，重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，培養學(xué)生的興趣。真正做到因材施教，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我導向、自我激勵、自我監控。學(xué)校要持續發(fā)展，就必須走科研興校之路，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施就是學(xué)校發(fā)展戰略中的一個(gè)重要組成部分，它會(huì )有力地促使學(xué)校管理理念的改善，會(huì )有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更能為學(xué)校的發(fā)展供給動(dòng)力。
課程的總結10
寫(xiě)總結，一般包括以下四個(gè)部分：
一、情況概述。簡(jiǎn)要地交代一下工作或學(xué)習的時(shí)間、背景、大體過(guò)程和成績(jì)、效果等。
二、主要做法、經(jīng)驗和體會(huì )。這部分是總結的重點(diǎn)，可以先講做法，后講體會(huì )、經(jīng)驗；也可以根據內容分成幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)，每個(gè)問(wèn)題既有做法，又有體會(huì )；還可以把工作或學(xué)習分成幾個(gè)階段，按時(shí)間順序來(lái)介紹情況，談體會(huì )。
三、存在的問(wèn)題和教訓。問(wèn)題要提得準確，以便今后去解決；教訓則側重今后要注意避免和克服的方面。
四、今后的努力方向。努力方向要寫(xiě)明確，對下一步工作或學(xué)習的設想、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行。
寫(xiě)總結不必非要遵循固定的格式，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫(xiě)到每篇總結里。有的可以合并，有的可以突出，有的還可以省略，這要根據總結的寫(xiě)作目的和要求來(lái)確定，靈活安排。
寫(xiě)總結最要緊的是要提出規律性的東西。如果只羅列幾條成績(jì)和缺點(diǎn)，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績(jì)是怎么得來(lái)的，缺點(diǎn)是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗和教訓，這樣把規律性的東西弄清楚了，就能自覺(jué)地發(fā)揚成績(jì)，克服缺點(diǎn)，使今后的工作或學(xué)習更上一層樓。這是寫(xiě)好總結的關(guān)鍵。
寫(xiě)總結還要根據實(shí)際情況，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。如果不分主次輕重，什么都寫(xiě)，勢必什么都說(shuō)不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點(diǎn)，還得具體地說(shuō)明重點(diǎn)，不能籠籠統統。 例如，一位同學(xué)總結自己的復習時(shí)寫(xiě)道：“?學(xué)而時(shí)習之?，這是學(xué)習的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復習，知識就不斷鞏固，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò )化。每學(xué)習一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結歸納，寫(xiě)小結心得，將自己摸索出來(lái)的方法完善起來(lái)。比如：學(xué)習文言詞語(yǔ)，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實(shí)例，總結規律，不僅記憶起來(lái)方便，也鍛煉了自己的能力�！边@樣寫(xiě)，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說(shuō)明外，最好還能配合一兩個(gè)恰當的典型例子，做到點(diǎn)面結合。此外，舉一些數字，有時(shí)也很必要，特別是百分比和前后左右對比的數字更能說(shuō)明問(wèn)題。
課程的總結11
為期兩天的互聯(lián)網(wǎng)金融線(xiàn)上營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習結束了，與專(zhuān)業(yè)的運營(yíng)人才學(xué)習，會(huì )發(fā)現自己思維的坐井觀(guān)天。在過(guò)去半年多的營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，民貸網(wǎng)單純性的進(jìn)行了線(xiàn)下的運營(yíng)推廣，由于專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，線(xiàn)上推廣一直很粗略，很皮毛，甚至有些虎頭蛇尾，無(wú)為而終。
我覺(jué)得公司的發(fā)展，首先是要做好自身的定位，不能太好高騖遠，而沒(méi)有一步步走好走穩。應該按照自身的定位，確定每一步的發(fā)展進(jìn)程，這很重要，就好比，如果公司定位在全國，線(xiàn)上營(yíng)銷(xiāo)就應該是首當其沖的，而這一部分砸的錢(qián)也應該最多，線(xiàn)下為輔，我們必須提升相對于其他地區平臺的競爭力，才能讓這部分錢(qián)不白花，當意向人群通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索看見(jiàn)我見(jiàn)我們平臺時(shí)，我們必須體驗度、安全性、收益率、服務(wù)性等元素都做的，或者有一些方面做得比其他平臺好，才能在互聯(lián)網(wǎng)競爭中把這些意向用戶(hù)留下，都這就算搜到我們，我們也留不住這些用戶(hù)。而如果我們平臺定位在地方，到一個(gè)地方，開(kāi)一個(gè)分公司，占一塊市場(chǎng)份額的話(huà)，我們就應該以線(xiàn)下?tīng)I銷(xiāo)為主，但應該比以前更有針對性，線(xiàn)上以免費、嘗試宣傳為輔，這些幾乎沒(méi)有費用的推廣，好處是沒(méi)有投入，可以增強網(wǎng)站的瀏覽量，但弊端是第一耗費的人力物力，時(shí)間成本很大，機會(huì )成本很大;第二是單純性提前了網(wǎng)站的排名，如果網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)與大平臺沒(méi)有競爭力的話(huà)，即便用戶(hù)搜到了平臺，也無(wú)法轉化為我們的用戶(hù);第三是不能指著(zhù)線(xiàn)上營(yíng)銷(xiāo)快速收到成效，即便是有作用，也是偶爾撿到客戶(hù)而已，線(xiàn)上與線(xiàn)下不同，時(shí)間周期更長(cháng)，轉化時(shí)間長(cháng)，需要潛移默化耳濡目染，所面對的客戶(hù)不能面對面溝通，信任度更差，忠誠度也不好，從而導致他們也不會(huì )大金額投資平臺，沒(méi)有線(xiàn)下?tīng)I銷(xiāo)的客戶(hù)優(yōu)質(zhì)。
1、學(xué)到了什么?哪些會(huì )做?哪些不會(huì )做?不會(huì )做怎么辦?
在我的聽(tīng)課過(guò)程中，覺(jué)得××老師的課程很獨到，畢竟是專(zhuān)門(mén)對民貸網(wǎng)的針對性診斷，通過(guò)第一天對互聯(lián)網(wǎng)金融大趨勢大發(fā)展、行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)的運營(yíng)分析，第二天，××老師指明了網(wǎng)站和運營(yíng)過(guò)程中存在的不足。主要是技術(shù)和運營(yíng)兩大方面，使用站長(cháng)工具、百度統計、百度站長(cháng)、百度推廣(包含知道、文庫等)的運用與銜接，并且安排了網(wǎng)站優(yōu)化的進(jìn)程。
因為我接受的是反鏈的尋找、添加、監測，能接觸到用的上的就是站長(cháng)工具，現在基本會(huì )用。
但是在反鏈尋找過(guò)程中發(fā)現對反鏈的甄選有些吃力，并不會(huì )很好的選擇與判斷網(wǎng)站的優(yōu)劣度。
這個(gè)問(wèn)題我會(huì )在實(shí)際添加反鏈過(guò)程中，積極與技術(shù)部門(mén)和沈溪老師溝通改善，做兩個(gè)成功案例之后，應該就會(huì )好一些。
2、與××老師相比存在的不足、差距，今后如何努力達到，怎樣做?
很佩服××老師年紀輕輕就擁有的才華，這跟他生活在首都先天的地理環(huán)境有一定關(guān)系，但更應該是多年的實(shí)戰磨練的經(jīng)驗之談，經(jīng)歷，這才是他的寶貴財富。他的授課與我以往聽(tīng)過(guò)的不同，不那么浮夸，不那么不切實(shí)際，很接地氣，也比較實(shí)用，普通人就能聽(tīng)懂，就能做。若想奔著(zhù)他作為目標而努力首先就要克服自身的不理因素，既然地理上做不到對國家金融行情的提前知曉，就盡量提升自己耳朵的靈聰敏感度，比以往努力的捕捉金融信息。提升自己的專(zhuān)業(yè)度，很多專(zhuān)業(yè)的東西都不懂，很慚愧，以后還要帶團隊，自己一定要努力，才能帶著(zhù)大家越來(lái)越好，民貸網(wǎng)也能越來(lái)越好，以前運營(yíng)部的工作做的可能有些不盡如人意，我一定會(huì )竭盡全力，把自己的營(yíng)銷(xiāo)工作做好，爭取也能把運營(yíng)部整體的成績(jì)提高，希望在我們的團隊里，每個(gè)人都能團結一心，都能開(kāi)到更多的工資，也希望公司領(lǐng)導，其他部門(mén)同事們，我團隊的戰友們給予我幫助和支持。
課程的總結12
于生活的細微之處做我們的非凡見(jiàn)解 ，于工作的瑣碎之邊行我們的團結力量 大二上半學(xué)期接觸了社會(huì )調查這門(mén)課，給我印象最深的是周老師的教學(xué)方法，沒(méi)有采用傳統的照本宣科、期末考試卷結課的形式，而是采用小組討論搞實(shí)地調查以及個(gè)人選題完成的個(gè)人社會(huì )調查報告，過(guò)程嚴謹卻不乏活潑，讓我受益匪淺。小組調查無(wú)形中協(xié)調了同學(xué)關(guān)系，讓我們更加團結友好；個(gè)人調查也充分發(fā)揮了自己的主觀(guān)能動(dòng)性，更深刻地了解到社會(huì )調查的一些細節問(wèn)題。
從第一節課周老師的幾個(gè)案例調查，就深深地吸引了我，明白社會(huì )調查原來(lái)這么有用，那么多趣事都是通過(guò)社會(huì )調查這門(mén)課了解到的，受這門(mén)課的熏陶我常常在圖書(shū)館看報紙雜志關(guān)注一些自己感興趣的社會(huì )調查講給班里同學(xué)聽(tīng)，漸漸喜歡上了這門(mén)課程。
在小組調查中，選題成為關(guān)鍵的一步，我們都積極踴躍地發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，選題的可行性和可操作性否決了部分成員的想法，最終我們決定調查網(wǎng)購，網(wǎng)購又太寬泛，我們的題目經(jīng)過(guò)一再修改，從大學(xué)生網(wǎng)購情況，改為網(wǎng)購行為后來(lái)改為態(tài)度意向，緊扣我們調查的目的內容。每次會(huì )議頭腦風(fēng)暴法成為我們經(jīng)常使用的方法，大家各抒己見(jiàn)，去粗取精，留下可用的有意義的想法記錄下來(lái)，準備階段在網(wǎng)上搜索了大量的數據，還了解了周老師介紹的好多調查網(wǎng)站，更多專(zhuān)業(yè)的調查給我們很大幫助。調查方案的設計我們對每個(gè)細節都進(jìn)行了認真地討論篩選，最終確定方案。問(wèn)卷的設計，我們討論多次后最終決定在網(wǎng)上發(fā)問(wèn)卷，方便省時(shí)。調查方法主要用了問(wèn)卷調查法、訪(fǎng)談以及文獻調查法，在數據的處理方面，我們直接用電腦綜合數據，做出餅狀圖、折線(xiàn)圖等直觀(guān)的東西便于分析結論，對網(wǎng)購有了更深層次的了解。
我也成為我們這次調查的受益者，受我們小組成員影響我也開(kāi)始網(wǎng)上購物，初嘗網(wǎng)購帶來(lái)的價(jià)格實(shí)惠、省時(shí)省力，網(wǎng)購的基本過(guò)程也有了深刻的了解，從未網(wǎng)購到喜歡網(wǎng)購就在這么幾個(gè)星期時(shí)間觀(guān)念發(fā)生了很大轉變。
個(gè)人調查報告因為受時(shí)間人數的限制，主要以查閱報刊、搜索引擎以及個(gè)人經(jīng)驗總結為主，在調查過(guò)程中，也逐漸養成查閱報紙書(shū)刊的習慣，了解國內外大事新聞去開(kāi)闊自己的視野。還體會(huì )到了獨立完成任務(wù)的樂(lè )趣，獨立思考，去發(fā)表
自己的見(jiàn)解，不去跟風(fēng)不去隨同，這樣才能把一個(gè)問(wèn)題深刻理解，才有利于形成我們自己獨到的見(jiàn)解。
本學(xué)期的課讓我學(xué)到了很多東西。老傳統的我也還是加入了網(wǎng)購的潮流，和同學(xué)們的關(guān)系也更加團結和諧，個(gè)人方面有自己的思想是非常重要的，在生活方面更喜歡細致地觀(guān)察生活、發(fā)現生活、改善生活，通過(guò)自己的發(fā)現去影響別人。于生活的細微之處做我們的非凡見(jiàn)解，于工作的瑣碎之邊行我們的團結力量。
個(gè)人課程總結《社會(huì )調查與方法》是我們選修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，在周均旭老師充實(shí)生動(dòng)的課堂上，我們了解了很多關(guān)于社會(huì )調查方面的或成功或出人意料的案例。這讓我意識到，社會(huì )調查是一門(mén)很有價(jià)值、很值得深入學(xué)習的課程。
這是一門(mén)強調實(shí)踐能力的課程。在課程的前一階段，我們在教室學(xué)習基本的社會(huì )調查理論，了解了社會(huì )調查的含義、任務(wù)、社會(huì )功能及發(fā)展等基本的學(xué)科知識，還有實(shí)踐調查的各個(gè)階段的理論方法；后一階段主要是進(jìn)行分組調查課題的實(shí)踐及報告。
進(jìn)行社會(huì )調查實(shí)踐有四個(gè)階段，分別是：準備階段、調查階段、研究階段、總結階段。在準備階段老師根據我們準備的課題將我們分成5個(gè)小組，我們第二小組課題是《三大通信運營(yíng)商在大學(xué)校園的市場(chǎng)占有率》。在確定研究課題、初步探索、提出研究假設方面我們進(jìn)行了激烈的討論，并且不斷地聽(tīng)取老師及其他同學(xué)的建議，最終把課題確定下來(lái)，并且在研究假設方面考慮的比較完善，對不同情況給出不同的猜想。最后再一起討論并由組長(cháng)整理出了一個(gè)較具可行性的調查方案。
調查階段主要學(xué)習了幾種主要的調查方法，如文獻調查法、實(shí)地觀(guān)察法、訪(fǎng)問(wèn)調查法、問(wèn)卷調查法等等；我們在進(jìn)行小組調查的時(shí)候采用的是問(wèn)卷調查法。在問(wèn)卷設計方面，各小組成員都花費了相當大的精力。在問(wèn)題設置的過(guò)程中，老師及同學(xué)也給我們提出了一些建設性的意見(jiàn)，我們最后以問(wèn)題加表格的形式來(lái)設計調查問(wèn)卷，解決了之前不能調查到“同時(shí)使用兩種電話(huà)卡”的人群的問(wèn)題。在進(jìn)行問(wèn)卷調查時(shí)我們是通過(guò)分小組完成一定數量的問(wèn)卷的形式來(lái)完成調查工作的。問(wèn)卷調查階段還算順利，只是在各年級的分配上稍微有些失調，大四的調查人數較少。
研究階段主要是處理調查問(wèn)卷的數據以及分析結果。我們使用了相關(guān)統計網(wǎng)站的統計軟件來(lái)統計了部分數據，人工的統計了部分相關(guān)數據。然后根據數據分析了相關(guān)的原因，與研究假設進(jìn)行了比對，基本上證實(shí)了我們的研究假設是成立的。
在最后一階段，總結階段，我們將之前的調查方案與問(wèn)卷調查的結果進(jìn)行整理，分工合作，最后由組長(cháng)來(lái)整理成冊，我和另外幾個(gè)成員制作報告時(shí)要使用的演示PPT。在最后一節課在班上進(jìn)行了課題報告。
在整個(gè)社會(huì )調查的實(shí)踐過(guò)程中，對組長(cháng)的協(xié)調領(lǐng)導能力要求比較高，各個(gè)組員之間的團結合作能力也得到了鍛煉，我們在共同工作的過(guò)程中，不僅加深了彼此之間的了解，也提升了自身的團隊合作意識，并且我們對社會(huì )調查也有了更專(zhuān)業(yè)的認識，感覺(jué)收獲很多。
還有個(gè)人社會(huì )調查報告，我首先是回想現今的較熱點(diǎn)的話(huà)題，確定酒后駕駛的課題，在網(wǎng)上搜集了一些酒后駕駛的現狀，原因、危害以及在大學(xué)校園中的影響，按照相關(guān)的格式篩選整理出一份個(gè)人的社會(huì )調查報告。這讓我們學(xué)會(huì )如何去組織篩選信息。我們雖然在小組工作中沒(méi)有擔任組長(cháng)的職務(wù)，但也在完成個(gè)人調查報告的時(shí)候，學(xué)習到了對信息的組織、篩選整理最后撰寫(xiě)報告的經(jīng)驗。
在本門(mén)課學(xué)習的最后，我認為社會(huì )調查與方法這門(mén)課教會(huì )了我許多東西。每一樣工作都有一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，在學(xué)習了之后，我們能用更專(zhuān)業(yè)的眼光去看待生活中的各種社會(huì )調查，而且更是鍛煉了我的團隊合作能力。這是一般的理論課堂上體會(huì )不到的。實(shí)踐是非常好的學(xué)習課堂，今后對于有實(shí)踐要求的課程，相信我會(huì )更加熱情飽滿(mǎn)的去學(xué)習。
課程的總結13
xxxx年，課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我校的校園。學(xué)校領(lǐng)導以科學(xué)的態(tài)度，飽滿(mǎn)的熱情引領(lǐng)全校教師外出學(xué)習，大膽實(shí)踐，努力探索，走在課改的路上，探索適合我校校情的課改方案。隨著(zhù)課改的逐步深入，我們的觀(guān)念，教學(xué)方式都隨之發(fā)生著(zhù)變化，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現了許多值得我們反思交流的地方。
一、建立了民主、和諧的師生關(guān)系
美國著(zhù)名心理學(xué)家杰斯雷耳指出:“贊許對溫暖人類(lèi)的靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣。沒(méi)有它,我們就無(wú)法開(kāi)花生長(cháng)�！彼�,教師首先要善于鼓勵孩子，發(fā)現并肯定每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要撲滅孩子微小的希望之光。在教學(xué)中，應關(guān)注老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理,走出條條框框, 讓全班每個(gè)學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師則起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂不再是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導下主動(dòng)、輕松、和諧地學(xué)習，課堂真正成為孩子們的樂(lè )園。在課堂上，他們可以盡情地展示自我，課堂上時(shí)而靜如止水，時(shí)而波瀾起伏，熱鬧非凡。每個(gè)環(huán)節都讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)生不僅獲得了知識，而且真正讓課堂“活”起來(lái)了，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了，我為之欣喜。
二、應力求提高學(xué)生學(xué)習能力
在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和學(xué)生一起成長(cháng)，課前我深入鉆研教材，精心編寫(xiě)每節課的學(xué)案，制定出適合本班學(xué)生學(xué)情的學(xué)習目標，預習提示，這樣，不僅學(xué)生的學(xué)習目標明確了，還培養了孩子們的自主學(xué)習能力。在課改中,我也越來(lái)越感覺(jué)到課前預習尤為重要,它給學(xué)生創(chuàng )建了自主學(xué)習的良好平臺,它完全放手讓學(xué)生自讀自悟,如果能再加上有效的學(xué)習方法的引導、明確要求、合理而有序的學(xué)習步驟就更好了。通過(guò)一系列嘗試，在我心中“我要學(xué)，我要改”的課改意識更濃了。
三、應重視小組建設
如何在課堂中既要體現全員參與,又要把握好時(shí)間問(wèn)題,小組合作無(wú)疑是一種有效的學(xué)習方式。小組成員應有明確職責，如小組應選發(fā)言人、板演者(可每次調換),在小組討論過(guò)程中,發(fā)言人應認真聽(tīng)取組員意見(jiàn),然后歸納總結,反饋給老師和同學(xué),使課堂“形散而神不散”,形成熱烈的學(xué)習氛圍。
進(jìn)入新一輪教育課程改革以來(lái)，我們的課堂教學(xué)都發(fā)生了可喜的變化，大部分老師已逐步認識到學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，認識到小組學(xué)習的重要性，但我們也同時(shí)遇到一些問(wèn)題，相信通過(guò)不斷學(xué)習實(shí)踐，我們一定能創(chuàng )造出最適合我們的教學(xué)模式。
課程的總結14
透過(guò)新課程改革通識培訓網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習，有了許多新的收獲，同時(shí)也有了許多感受。培訓學(xué)習期間和同行以及專(zhuān)家互動(dòng)交流多些，發(fā)起話(huà)題和上傳資源多些，對建立個(gè)人工作室和資源建立有很大幫忙，學(xué)習過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐.目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐潛力，使自己的教學(xué)活動(dòng)貼合新課程改革的要求標準，使自己的教學(xué)更高效。下面我根據自己的學(xué)習談一點(diǎn)學(xué)習心得和對未來(lái)教學(xué)的一些理解：.
一、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐
反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，結合自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思：透過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時(shí)構成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解。透過(guò)反思，不斷更新教育觀(guān)念，直面改革中出現的新問(wèn)題、新挑戰，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，構成自己對教育現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解。
二、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐
透過(guò)參加各類(lèi)培訓也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，以名師名家為榜樣，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。他們都會(huì )成為我追隨的目標，我會(huì )以他們?yōu)榘駱�。把自己用心悟的教學(xué)原理透過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育。
三、加強職責意識，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
透過(guò)這次的學(xué)習，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們去努力、去學(xué)習、去實(shí)踐。
課程的總結15
一、對ERP的認識
企業(yè)資源計劃（ enterprise resource planning ，ERP） ,它利用計算機技術(shù)，把企業(yè)的物流、人流、資金流、信息流統一起來(lái)進(jìn)行管理，把客戶(hù)需要和企業(yè)內部的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及供應商的資源整合在一起，為企業(yè)決策層提供解決企業(yè)產(chǎn)品成本問(wèn)題、提高作業(yè)效率、及資金的運營(yíng)情況一系列動(dòng)作問(wèn)題，使之成為能完全按用戶(hù)需求進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理的一種全新的行之有效的管理方法。 它是一個(gè)以管理會(huì )計為核心的信息系統，識別和規劃企業(yè)資源，從而獲取客戶(hù)訂單，完成加工和交付，最后得到客戶(hù)付款。換言之，ERP將企業(yè)內部所有資源整合在一起，對采購、生產(chǎn)、成本、庫存、分銷(xiāo)、運輸、財務(wù)、人力資源進(jìn)行規劃，從而達到最佳資源組合，取得最佳效益。
二、學(xué)到了什么
通過(guò)這一學(xué)期的課堂理論學(xué)習和上機實(shí)驗操作，我基本了解了ERP系統的基本原理，對ERP系統實(shí)施過(guò)程中的一些關(guān)鍵技術(shù)，比如主生產(chǎn)計劃，物料需求計劃，生產(chǎn)作業(yè)計劃和采購作業(yè)計劃等都有了一定的掌握，并且在上機操作中，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行一些初步的分析和運用。
三、對ERP的體會(huì )
由于在學(xué)習這門(mén)課之前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)ERP系統，所以在學(xué)習初期十分的費力，需要了解許多新的名詞概念，并且熟悉ERP系統中各個(gè)子系統之間的關(guān)系，從而對整個(gè)系統進(jìn)行認識和把握，這是相當復雜和困難的。在上機實(shí)驗中，首先就是要求建立基礎數據檔案，輸入大量繁瑣的信息并設置合適的屬性，這也是很耗費時(shí)間和精力的。
雖然學(xué)習這門(mén)課程起來(lái)有一定的難度，但是在學(xué)習過(guò)程中，我們不難發(fā)現，ERP系統對于企業(yè)的發(fā)展具有很大的作用，它能幫助企業(yè)實(shí)現對整個(gè)供應鏈的有效管理，使企業(yè)能夠精益生產(chǎn)、同步工程和敏捷制造，并進(jìn)行事先計劃與事中控制，從而在整個(gè)作業(yè)過(guò)程中充分利用資源以取得良好的效益。ERP項目是一個(gè)龐大的系統工程，不是有錢(qián)買(mǎi)來(lái)軟件就可以的。ERP更多的是一種先進(jìn)的管理思想，它涉及面廣，投入大，實(shí)施周期長(cháng)，難度大，存在一定的風(fēng)險，需要采取科學(xué)的方法來(lái)保證項目實(shí)施的成功。
此外，ERP的實(shí)施關(guān)系到企業(yè)內部管理模式的調整，業(yè)務(wù)流程的變化及大量的人員變動(dòng)，沒(méi)有企業(yè)領(lǐng)導的參與將難于付諸于實(shí)踐。但同時(shí)ERP是企業(yè)級的信息集成，沒(méi)有全體員工的參與也是不可能成功的。知識更新。ERP是信息技術(shù)和先進(jìn)管理技術(shù)的結合，無(wú)論是決策者、管理者還是普通員工都要掌握計算機技術(shù)、通信技術(shù)，并將之運用到現代企業(yè)的管理中去。規范化的數據。ERP系統實(shí)現了企業(yè)數據的全局共享，作為一個(gè)管理信息系統，它處理的對象是數據。數據規范化是實(shí)現信息集成的前提，在此基礎上才談得上信息的準確、完整和及時(shí)。所以實(shí)施ERP必須要花大力氣準備基礎數據。比如，產(chǎn)品數據信息、客戶(hù)信息、供應商信息等。
四、總結
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我們還是學(xué)到了不少的ERP實(shí)用知識與技能的，尤其是在社科樓機房?jì)冗M(jìn)行上機實(shí)驗操作，通過(guò)實(shí)驗更是增強了對整個(gè)系統的認識并且提高了我們對ERP系統的操作能力。
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