教師助學(xué)工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的教師助學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師助學(xué)工作總結1

　　終于迎來(lái)了攜手助學(xué)教師培訓勝利告捷的日子，可以讓自己的心緒慢慢平靜下來(lái)，期間的進(jìn)步與快樂(lè )點(diǎn)滴印在心間。在焦急與期待中忙著(zhù)梳理所學(xué)的知識，兩個(gè)多月的緊張培訓就已經(jīng)畫(huà)上了句號。特別是在20xx年10月30日參加完泰安市中小學(xué)攜手助學(xué)培訓會(huì )以后，本人更是深知此項培訓上級組織的難處和重要的意義，也更加曉得了在學(xué)科討論區、班級QQ群經(jīng)常探討研究的好處，見(jiàn)賢思齊，一種自覺(jué)的網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)讓我感動(dòng)不已。此次創(chuàng )新教師培訓，本人有過(guò)歡樂(lè )，有過(guò)收獲，有過(guò)懊惱，有過(guò)悔恨。一直未能停止責怪自己從頭至尾的培訓活動(dòng)中，出現了些許惰性，更不可避免地出現了得過(guò)且過(guò)的現象，雖然時(shí)日不多，但是畢竟印證了參加培訓學(xué)習的被動(dòng)性。

　　說(shuō)到培訓總結，首先匯報一下自己參加培訓的課程作業(yè)。本人全部完成指導教師布置的作業(yè)，而且天地可以作證，我是獨立原創(chuàng )完成的，因為我始終認為網(wǎng)絡(luò )復制的文字材料，不屬于你習有所得，那樣的學(xué)習是白白地折磨自己，故我的每次作業(yè)堅持用心完成，以檢驗自己創(chuàng )新培訓的成果，接受指導教師的作業(yè)評價(jià)，虛心進(jìn)步服務(wù)信息教學(xué)。不避諱地說(shuō)，此次培訓作業(yè)70%的題目具有挑戰性，實(shí)際上參訓教師都能完成，可是要想得到高分，恐怕不付出時(shí)間與精力、聚精會(huì )神地去做，簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)難于上青天。慶幸的是，在孫老師的指導與鼓勵下，所有作業(yè)題目，有4次拿到100分滿(mǎn)分，其余作業(yè)不下95分，我想這是老師對我培訓學(xué)習的勉勵，更加堅定了我在單位教學(xué)實(shí)踐中運用培訓知識，提升教學(xué)質(zhì)量轉化教學(xué)觀(guān)念，在此向我的同班同學(xué)、也向孫老師致謝！

　　其次匯報一下學(xué)科課程中的發(fā)帖與跟帖，這塊我心里很沒(méi)底，這是我此次攜手助學(xué)培訓中的一條“軟肋”，自己做得不夠扎實(shí)，整個(gè)班里的同學(xué)圍繞學(xué)科課程討論的發(fā)帖跟帖、評價(jià)留言不是特別充分積極，一種理想中的討論氣氛未能做好。因而與班里同學(xué)的互動(dòng)交流不很充分。轉念想想參訓的教師白天忙于上課輔導學(xué)生批改作業(yè)，培訓任務(wù)只得放在家里晚上忙到作業(yè)關(guān)閉前，身心俱累疲勞至極，希望下一次培訓最好領(lǐng)導考慮放在假期中舉行。

　　再次重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)參訓內容給我的啟迪和指導。參訓來(lái)，結合自身的工作崗位，直到最后一道“思維導圖”制作的題目，讓我一下子豁然開(kāi)朗，明白了此次培訓給我帶來(lái)的巨大驚喜和收獲。最后一題中的“思維導圖”制作，用漢化版的“mindmanager”安裝好后，終于第一次完成了全課程的思維導圖制作，興奮難以言表。在梳理的時(shí)候，猛然發(fā)現思維導圖果然如培訓教材中所說(shuō)，會(huì )議安排、學(xué)�？剖覄澐�、領(lǐng)導機構等不少地方完全可以用“思維導圖mindmanager”軟件輕松順利搞定，這就是參訓的收獲。八個(gè)模塊的培訓，每個(gè)模塊都是循序漸進(jìn)的，都有其培訓的必要性，給我帶來(lái)極大觸動(dòng)的仍然是“設計研究性學(xué)習、主題單元設計、實(shí)施單元教學(xué)過(guò)程”這三大模塊。研究性學(xué)習的設計，讓我進(jìn)一步理清了研究性學(xué)習的`概念，特別是如何開(kāi)展好研究性學(xué)習，設計研究性學(xué)習方案，這遠比在課堂與書(shū)本上學(xué)得東西生動(dòng)、深刻、實(shí)效！主題單元設計模塊的學(xué)習，清晰地知道了主題單元設計的要素，尤其是如何設計一份主題單元計劃，真正與我們的教育教學(xué)實(shí)踐相掛鉤，做到了密切相連。實(shí)施單元教學(xué)過(guò)程更讓我知道了單元實(shí)施計劃應當講究策略，尤其是實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后三個(gè)不同的階段，教師應當重點(diǎn)做哪些工作，值得自豪的是，關(guān)于實(shí)施單元教學(xué)的作業(yè)題目，本人喜得滿(mǎn)分100分�！案冻鰧W(xué)習就會(huì )有回報”，理論定會(huì )引領(lǐng)我的教學(xué)實(shí)踐，理論會(huì )不斷提升我自身的教學(xué)質(zhì)量，有知識裝備的人，在面對新形勢考驗時(shí)也會(huì )沉著(zhù)鎮定，相信自己會(huì )將所習知識更好地運用至實(shí)踐中去。

　　最后簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱慕虒W(xué)打算：

　　一、立足本職崗位，創(chuàng )新運用攜手助學(xué)培訓的知識，因地制宜因材施教，將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)拓出全新的業(yè)績(jì)。

　　二、強化自身學(xué)習，深入研討“培訓教材”和下發(fā)的培訓讀本，不斷復習鞏固所學(xué)的知識，充分利用下發(fā)的配套光盤(pán)，將信息教學(xué)的資源完美整合，切實(shí)提高信息課教學(xué)的質(zhì)量。

　　三、保持與同班同學(xué)密切聯(lián)系，QQ群里繼續保持學(xué)科培訓內容的廣泛交流，虛心好學(xué)與同學(xué)合作共享，遇到困惑時(shí)用合作之力解決。

　　四、教學(xué)實(shí)踐中盡量與八個(gè)模塊的內容連成一個(gè)有機運用的整體，用新知識新思維新理論來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐，如單元實(shí)施、主題單元設計、學(xué)生成果展示等環(huán)節，保持頭腦的清醒，做到與攜手培訓無(wú)縫整合，大面積提升課堂質(zhì)量。

　　五、教學(xué)實(shí)踐中加強研討，多參加信息及各科優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，勤撰寫(xiě)教學(xué)研究論文，將自身培訓的使用心得、教學(xué)敘事、教育反思等及時(shí)整理，升華自我思想，以期讓參訓活動(dòng)落地生根、開(kāi)花結果。

教師助學(xué)工作總結2

　　每個(gè)班級里都有后進(jìn)生，如何對這些不同的學(xué)生給予特殊的關(guān)心呢？通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我覺(jué)得這些學(xué)生在各個(gè)方面都有不同程度的提高。

　　如何對待后進(jìn)生呢？人們之間需要理解，更需要愛(ài)，因為愛(ài)是人的一種基本需要，是轉化后進(jìn)生的情感基礎，是轉化后進(jìn)生的橋梁，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，后進(jìn)生也有自尊，也渴望得到老師的關(guān)注，同學(xué)的認可。一學(xué)年來(lái)，在轉化后進(jìn)生工作中我深切體會(huì )到只要教師把愛(ài)的種子撒向每一位后進(jìn)生，讓他們感到愛(ài)的溫暖，他們一定以極大的努力，向著(zhù)老師期待的方向發(fā)展。在轉化中，我總結出了以下幾點(diǎn)心得：

　　一、分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因，尋找他們的閃光點(diǎn)，引導他們進(jìn)步。我采取各個(gè)擊破的方式，找后進(jìn)生們談話(huà)，幫他們補缺漏，還經(jīng)常家訪(fǎng)，取得學(xué)校與家庭、老師與家長(cháng)的配合，剖析每個(gè)后進(jìn)生的原因，“創(chuàng )造”機會(huì )讓他們“閃光”，并看法不足，不斷進(jìn)步。如我班陳文杰同學(xué)，作業(yè)偷懶，成績(jì)差，愛(ài)說(shuō)話(huà)。我因勢利導，尋找他的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現他課程上能踴躍發(fā)言。于是，我在班級里給予表?yè)P，鼓勵，并私下找他談心，提出要求，要他把寫(xiě)好字和愛(ài)發(fā)言的積極性發(fā)揮出來(lái)，改掉不良的學(xué)習習慣，我趁熱打鐵，把他寫(xiě)的作業(yè)張貼在“學(xué)習園地”中，課堂上給予他更多的機會(huì )，這么一來(lái)，文杰同學(xué)的學(xué)習干勁大起來(lái)了。功夫不負有心人，他的學(xué)習成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步了

　　二、在班級開(kāi)展“結對子，一幫一”的活動(dòng)，引導優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。這次在座位安排時(shí)，我特意讓優(yōu)等生與后進(jìn)生成為好同桌，并開(kāi)展

　　“一幫一”的活動(dòng)，比一比看哪個(gè)同學(xué)的“小老師”當得好，他的“學(xué)生”進(jìn)步得最快。

　　三、多些“感情管理”。實(shí)踐證明，后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)差或思想品質(zhì)差，絕大多數不是差在智力水平上，而是差在非智力的心理素質(zhì)上，對學(xué)生多些“感情管理”，曉之以理，動(dòng)之以情，就能使學(xué)生“情動(dòng)于衷”，收到事半功倍的教育效果。在學(xué)習上耐心輔導，以鼓勵為主，注意保護其自尊心，在行為上循循善誘，親切的話(huà)語(yǔ)，和藹的笑容，愛(ài)護的暖流，和諧的氣氛，會(huì )使他們感受到愉快，與你產(chǎn)生感情共鳴。

【教師助學(xué)工作總結】相關(guān)文章：

助學(xué)活動(dòng)個(gè)人工作總結07-26

小班教師師德總結-教師工作總結03-28

教師工作總結初中03-18

學(xué)年教師工作總結03-28

古箏教師工作總結03-24

團市委開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)心助學(xué)工作總結07-27

教師學(xué)習工作總結01-05

感恩助學(xué)金征文02-28

感恩助學(xué)征文(15篇)01-01

感恩助學(xué)征文1200字12-20