幼師服務(wù)幼兒發(fā)展年終總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的幼師服務(wù)幼兒發(fā)展年終總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、實(shí)施人本管理模式，管理和管理質(zhì)量。
�。ㄒ唬⿵娀瘝徫宦氊�，崗位責任考核制度。
上學(xué)年制訂了一本《松幼質(zhì)量手冊》，教職工們手冊?xún)热萑粘９ぷ�，中層干部手冊條例對本職工考核。然而在實(shí)施以后大家條例過(guò)于籠統，不便于操作。學(xué)年中又仔細質(zhì)量手冊，并重新修訂、細化內容，使教職工們對的工作范圍和職責一目了然。此外，還新的崗位職責重新修訂每月工作考核表。舉措，大大了教職工的崗位意識，也讓考核工作更、更有據可循。
�。ǘ┲袑痈刹筷犖榻ㄔO，健全干部考核制度。
本學(xué)年，在以往三級管理網(wǎng)絡(luò )的基礎上，了中層干部的管理機制。，中層干部的政治思想工作，讓?zhuān)汗歉上硎�，而是榮譽(yù)，責任，是意味著(zhù)要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源于教師而高于教師”。
對中層干部的教育理論知識、管理學(xué)知識等的園本培訓工作。在實(shí)施中，采用理論學(xué)習與實(shí)踐觀(guān)摩相的，讓中層干部在盡多的外出學(xué)習中開(kāi)拓思路，她們的理論和能力。
最后，中層干部每月例會(huì )制度。在例會(huì )中了以往的小結制，將工作小結與考核制度相。由園長(cháng)為每個(gè)中層干部制訂出階段性過(guò)程，并在例會(huì )中對她們的管理工作實(shí)績(jì)考核，并下階段應該發(fā)揚或的地方，從而幫助她們地達成各自的管理。
二、努力條件，不同基礎的教師都能在原有基礎上。
�。ㄒ唬⿴煹聨燂L(fēng)建設，營(yíng)造的。
師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育的形象，幼兒園的聲譽(yù)。要尊師重教的環(huán)境，同樣需要教育工作者的努力，把工作了，才會(huì )贏(yíng)得社會(huì )的支持和。學(xué)期來(lái)，理論學(xué)習，組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《未成年人保護法》等，幫助教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，真正教書(shū)育人，為人師表。
�。ǘl件，為教師的成長(cháng)搭建舞臺。
1、抓機遇，樹(shù)典型，激發(fā)教師自身價(jià)值
向上、勇于競爭的.意識。
素質(zhì)教育的實(shí)施，對教師的要求越來(lái)越高，投身教育改革，教學(xué)和能力既是幼兒園發(fā)展的需要，自身發(fā)展的需要。我園采用抓，樹(shù)典型的方法，先進(jìn)教師、優(yōu)秀教師的推優(yōu)，使教學(xué)能力較強的黃曉鶯等一線(xiàn)老師的先進(jìn)性更為顯現，從而激勵教師冒尖。
2、以“請進(jìn)來(lái)，走出去”的為青年教師拓寬信息渠道。
本學(xué)期，推薦了二名教師參加區骨干教師培訓班。她們外出學(xué)習后帶回的反饋信息來(lái)開(kāi)拓教師的教學(xué)思路。，園里還努力條件，請專(zhuān)家帶教青年教師。有性的理論、實(shí)踐，幫助青年教師找到其自身的優(yōu)勢與薄弱點(diǎn)，并的措施以她們更快地成長(cháng)。此外，園內科研力量薄弱的現狀，還請了教育學(xué)院的專(zhuān)家老師輔導教科研的活動(dòng)，幫助教師教科研。
3、“一助一”結對活動(dòng)。
本學(xué)年了以往由園長(cháng)指定的結對，而是讓教學(xué)有的教師自由選擇結對。做的好處讓結對從感情說(shuō)容易接近，也更容易溝通。的結對重心也從理論學(xué)習轉向了教學(xué)實(shí)踐的。一年的努力，那些原本能力弱的教師在教學(xué)方法上的，這從年終考核的成績(jì)中也證實(shí)。
三、以“綱要”精神為，在學(xué)習“型主題活動(dòng)”中詮釋新課程內涵，保教工作質(zhì)量。
�。ㄒ唬┮哉系睦砟钤谥黝}活動(dòng)中社會(huì )領(lǐng)域課程。
二期課改指出：教育僅是傳授知識，發(fā)展智力，教育更要于完整人的發(fā)展。本學(xué)期社會(huì )性課程的，型主題活動(dòng)的。
首先加強理論學(xué)習，在學(xué)習中讓教師是社會(huì )性課程；社會(huì )性課程的內容包括哪些；幼兒的年齡特點(diǎn)，各個(gè)年齡段的孩子適合哪些類(lèi)型的社會(huì )性活動(dòng)內容等。理論基礎以后，又資料庫的共建活動(dòng)。教師們在主題內容尋找資料的過(guò)程中，了的知識，還為教研工作了的條件和環(huán)境。
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