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教師九月工作總結

時(shí)間:2020-12-25 14:31:17 總結 我要投稿

教師九月工作總結范文(精選5篇)

  時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,我們的工作又告一段落了,回首這段不平凡的時(shí)間,有歡笑,有淚水,有成長(cháng),有不足,是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎?下面是小編收集整理的教師九月工作總結范文(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師九月工作總結范文(精選5篇)

  教師九月工作總結1

  時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)月又過(guò)去了。這個(gè)月是我來(lái)到新學(xué)校之后,新開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,也是最為忙碌的一個(gè)月,同時(shí)也是收獲最多的一個(gè)月。在這里,我懂得了必須團結每一個(gè)同事,共同合作,共同學(xué)習,共同努力,這樣進(jìn)步才會(huì )更大。我想這對我來(lái)說(shuō)不僅是工作,更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我也可以帶這么多學(xué)生,這里留給我的不僅僅是寶貴的工作經(jīng)驗,更多的是解決問(wèn)題的方法。

  首先,我認為對待學(xué)生,應該從心里溝通出發(fā),把他們看作自己的孩子一樣,你真誠地對待他們,他們也一定會(huì )這樣子對待你。遇到問(wèn)題學(xué)生,不用著(zhù)急,要從他們心里面最軟弱的地方,尋找突破口。打進(jìn)他們的心里,才能找到和他們真正溝通的關(guān)鍵點(diǎn)。雖然,這一點(diǎn)我還沒(méi)有做好,但是我一直在努力。

  第二,對學(xué)生,大部分應該以表?yè)P肯定為主,放大他們的優(yōu)點(diǎn),縮小他們的缺點(diǎn)。對于學(xué)生犯的錯誤,適當地用提醒的方式告之。如有再犯,應當進(jìn)行個(gè)人談話(huà),不宜在全班同學(xué)面前大談他的錯誤,除非是適合這種方式的學(xué)生。對待特別不愿意做作業(yè)的同學(xué),不能馬上要去他短時(shí)間改正過(guò)來(lái),需要給他時(shí)間,在教師的正確引導下,軟硬兼施用上也要把這種學(xué)習習慣糾正過(guò)來(lái)。

  第三,很多學(xué)生都存在這樣或那樣的不良學(xué)習習慣,只要教師在提醒或是批評學(xué)生后,學(xué)生改正過(guò)來(lái)了,教師再給予肯定的鼓勵,屆時(shí),學(xué)生一般不會(huì )再犯同樣的不良學(xué)習習慣。

  當然,我要不斷地學(xué)習,才能跟上知識更新的速度。并且,在教學(xué)質(zhì)量方面,也有待進(jìn)一步的提高。

  在繁雜的工作中,我也慢慢學(xué)會(huì )了適應;蛟S這也是一種成長(cháng),剛剛開(kāi)學(xué)的一周總是忙不過(guò)來(lái),很多工作做得很混亂、很滯后,當然周?chē)耐乱矝](méi)少幫助我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應,漸漸發(fā)現工作的規律,學(xué)會(huì )了統籌安排工作。希望在今后的工作中能有更大的進(jìn)步和收獲。

  教師九月工作總結2

  九月份,隨著(zhù)緊鑼密鼓地開(kāi)學(xué)工作的開(kāi)展,我們課題組的各項工作也如期展開(kāi)。我在這段時(shí)間做的不夠好,除了完成領(lǐng)導交辦的工作外,沒(méi)有主動(dòng)去鉆研。先將個(gè)人工作總結報告如下,再談?wù)勎业母惺堋?/p>

  一、九月份主要完成的工作:

  1、根據領(lǐng)導的安排,起草印發(fā)了研究性學(xué)習教研組文件,做好教學(xué)工作計劃;

  2、在綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)上建立了自己的博客;

  3、準備并參加了開(kāi)題會(huì )議;

  4、參與課題組其他工作。

  二、九月份參加課題工作感受:

  對課題組來(lái)說(shuō),九月份是個(gè)特殊月份,在黃校長(cháng)的悉心布置下,開(kāi)題會(huì )議如期、隆重地舉行。

  作為課題組的成員,我感到神圣與自豪,同時(shí)也感覺(jué)到身上的責任重大與壓力劇增。很多時(shí)候,我都很被動(dòng)地和同志們一起參與課題研究工作;大多時(shí)候,是一時(shí)心血來(lái)潮,草草搞點(diǎn)東西以“交差”;很少有時(shí)候,能真正地靜下心來(lái)做點(diǎn)本該是屬于自己、有益自身的課題研究工作。領(lǐng)導不說(shuō),基本不做;領(lǐng)導再催,勉強小做;直至龍顏大怒,才匆忙“出作”——這樣的“作品”能有什么質(zhì)量與實(shí)質(zhì)價(jià)值?

  我想,是到了該做點(diǎn)事情的時(shí)候,要不對不起自己不說(shuō),更對不住領(lǐng)導與同仁們的關(guān)心了。草寫(xiě)幾句,發(fā)給各位,一來(lái)敬請幫助監督,二來(lái)也是自我督促。

  教師九月工作總結3

  工作一月有余,雖每天都有反思但皆未成文。放假之前階段性課例研究剛結束,通過(guò)月考對學(xué)生的成績(jì)反饋,也對自己這一個(gè)月的教學(xué)工作有了大致的了解。

  剛來(lái)到我們xx中心校開(kāi)始還是很不適應的;叵肫鹬霸诶霞疑习嗟娜兆,每天學(xué)校的課上完以后就沒(méi)有什么事情了,挺輕松。但是來(lái)到了這里看到同事們天天奮發(fā)圖強的工作努力提高自身的能力,我感動(dòng)了,也發(fā)現了自己身上的很多不足之處,讓我明白了教師肩上那份沉甸甸的擔子,上面滿(mǎn)載著(zhù)的是,責任。

  很多時(shí)候,我們不光要做好自己的教學(xué)和班級管理工作。學(xué)校其他的一些工作安排到自己也必須做好,我從不害怕事多,有事做才充實(shí)。但最可怕的事當一堆事情擺在面前而你又手足無(wú)措不知道怎么做。不知道怎么下手遠比事情多來(lái)的更讓我壓力大。所以我更應該努力學(xué)習,每天清晨起床都會(huì )給自己慢慢的正能量。

  從這次月考成績(jì)看,總的來(lái)說(shuō)三(5)(6)班的整體不錯,但(4)班上課過(guò)于活躍可能導致這次成績(jì)不太理想。我需要調整我的教學(xué)方法,對癥下藥。通過(guò)這次月考發(fā)現第一階段學(xué)生知識點(diǎn)的'掌握大致清晰,這說(shuō)明對教材知識點(diǎn)的解讀大體是到位的。但從試卷分析來(lái)看,一些典型錯題問(wèn)題出在平時(shí)強調不夠,沒(méi)有很好的突出。個(gè)別學(xué)生知識點(diǎn)的遺漏則出在我的課堂教學(xué)組織上,沒(méi)能抓住那些學(xué)生的注意力,學(xué)生注意力渙散時(shí)不能及時(shí)調控和處理。這方面始終是個(gè)大學(xué)問(wèn),如何讓低年級孩子始終將注意力集中在課堂上?我想由于孩子自身的身心發(fā)展特點(diǎn),我要做的是讓教學(xué)環(huán)節設計的更生動(dòng)有趣,教學(xué)組織上要更多的關(guān)注學(xué)生,著(zhù)眼整體又要關(guān)注個(gè)別。

  總之說(shuō)到底就為一句話(huà),要相信孩子永遠是對的,作為教師永遠得反思自己的心態(tài)、技巧和方法。讓孩子喜歡上你的課首先得讓他們感興趣,從興趣入手。

  教師九月工作總結4

  從入學(xué)初的前兩周,逐漸滲透為一個(gè)月。我們一年級慢慢訓練入學(xué)教育,目的是建班立制,訓練課堂常規,培養學(xué)生良好的學(xué)習、衛生和生活習慣,為幼小銜接作好準備。一個(gè)月結束了,孩子們每天的變化都讓人欣喜不已,訓練的成效是顯而易見(jiàn)的,F做以下總結:

  一、亮點(diǎn):

  1、家校溝通快。

  一年級入學(xué)教育家長(cháng)會(huì )當天,我們班班就創(chuàng )建了班級QQ群,開(kāi)通校訊通,家長(cháng)第一天送孩子到班就能加入班級群,讓家長(cháng)有種歸屬感,盡管從第二天起家長(cháng)就不能走進(jìn)校園,但家校聯(lián)系并末因此受阻。這為我們家校溝通架起了很好的橋梁。

  2、很快叫出學(xué)生的名字。

  孩子多,為了盡快記住他們,我們要求家長(cháng)幫助孩子制作名牌。一周之后取消名牌,基本上能隨口叫出學(xué)生名字。對學(xué)生情況很快就熟悉了。這點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,讓她感覺(jué)到安全和信任感,師生間距離一下拉近了。

  3、注重衛生習慣的培養。

  從學(xué)生到校第一天起,就培養學(xué)生良好的衛生習慣,告訴學(xué)生每人準備一個(gè)塑料袋,有垃圾要扔進(jìn)自己的垃圾袋中,不能隨手亂丟。因此,往年是跟在學(xué)生屁股后面撿拾垃圾,今年這種現象大大改觀(guān),沒(méi)有學(xué)生亂丟垃圾。課桌擺放整齊、地面干凈,現在仍然是這樣,每天方老師一進(jìn)班每一件事就是讓學(xué)生將桌椅對齊,這個(gè)習慣保持很好。

  4、工作細致入微。

  剛入學(xué),孩子們互相并不認識。排起路隊就特別困難。剛站好的隊,一解散,孩子們就找不到自己的隊伍。所以我們各班排路隊時(shí)都是按學(xué)生順序對照名單一一清點(diǎn),在這方面格外細致認真。

  5、及時(shí)反思并總結入學(xué)教育工作。

  今年的入學(xué)教育多了集體研討。吸取以往的經(jīng)驗,大家集體交流討論?偨Y辦法。提前把遇到的困難想出來(lái)。寫(xiě)總結反思就太傷腦筋,麻煩得很。但為了鞏固成果,形成經(jīng)驗,我們每天都在研討。

  二、不足:

  1、各科老師候課、師生問(wèn)候禮儀沒(méi)有統一,這讓科任老師有些為難。希望我們今天在此確定一下,常規要求能統一的就統一。

  2、課間安全教育還有待加強。第一天,爬升旗臺的比較多,我進(jìn)行了批評教育后有所好轉,但追跑的學(xué)生還是很多。爬窗戶(hù)的、追逐打鬧的,更得加強安全教育。

  教師九月工作總結5

  一、教育教學(xué)方面:

  在教學(xué)上我一向是以“玩中學(xué),學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設計的。日;顒(dòng)中,我們開(kāi)展了豐富多采的教育教學(xué)活動(dòng)。根據《綱要》的要求,分析本班孩子情景,認真制定了學(xué)期計劃,備好每一個(gè)活動(dòng)。先后完成了各科的教學(xué)計劃,這些活動(dòng)開(kāi)闊了孩子們的視野,幫忙他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗,培養了他們的情感,收到了良好的教學(xué)效果。在開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),我們也注意了家園配合,細致、耐心地做好家長(cháng)工作,幼兒教育≠幼兒園教育。如果期望孩子在各種學(xué)習生活習慣上得到良好的發(fā)展,幼兒園與家長(cháng)的配合教育是很重要的。所以在本學(xué)期中,我力求以自我的熱情、細致的工作態(tài)度贏(yíng)得對我們工作的認同和信任。本學(xué)期利用每一天家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間,把幼兒在園的情景及時(shí)與家長(cháng)溝通交流,對于那些生病幼兒也及時(shí)進(jìn)行電話(huà)交流,構成了良好的家園共育的教育環(huán)境,讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長(cháng)。

  二、常規方面:

  我們利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心,愛(ài)護同伴,并鼓勵幼兒自我的事情自我做,并主動(dòng)見(jiàn)人問(wèn)好,主動(dòng)幫忙他人,并供給機會(huì )讓幼兒自我學(xué)做事情,從生活方應對幼兒進(jìn)行指導,讓幼兒學(xué)會(huì )講衛生,講禮貌,講禮貌,也讓幼兒懂得互相謙讓?zhuān)押孟嗵。好的常規并非是朝一夕所能完成的。雖說(shuō)我覺(jué)得我們的常規比開(kāi)學(xué)時(shí)是有了必須的提高,但還需繼續努力。有些方面還是做得不夠到位細致。

  三、家長(cháng)方面:

  平時(shí),我總是熱情地接待每一位家長(cháng)的到來(lái),和他們聊聊天,了解幼兒在家的表現情景。在平實(shí)的語(yǔ)言中討論教育孩子的方法,聽(tīng)取家長(cháng)提出的要求和寶貴意見(jiàn),充分與家長(cháng)做好同步教育工作,并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。下學(xué)期我期望家長(cháng)和我繼續共同努力,共同配合,轉變教育觀(guān)念,以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。

  四、保育方面:

  對待他們我覺(jué)得就像對待自我的孩子一樣,從生活細節開(kāi)始著(zhù)手,一視同仁。天氣變化時(shí),及時(shí)為幼兒添減衣服,提高幼兒喝水量,及有關(guān)家長(cháng)宣傳資料供給家長(cháng)參考,午睡時(shí)為幼兒蓋好被子,進(jìn)餐時(shí),提醒幼兒多吃飯菜,并培養幼兒不偏食、不挑食。

  五、安全方面:

  經(jīng)過(guò)不一樣的形式進(jìn)行安全教育(晨間談話(huà),隨機教育,游戲情景化教育等等),一個(gè)學(xué)期下來(lái)總的來(lái)說(shuō)還算好,但抓傷的事有時(shí)也會(huì )發(fā)生。雖說(shuō)難免但也不能馬虎。

  我的工作仍需努力,在新的學(xué)期,我將以更高的熱情對待工作。時(shí)刻以“愛(ài)生敬業(yè),誠實(shí)守信”的口號嚴格要求自我。樹(shù)立高度的職責心,對待幼兒園中新的教育形式,關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細節。

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